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種子教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課篇一

1、知道單、雙子葉植物種子結(jié)構(gòu)及其功能。

2、知道單、雙子葉植物種子結(jié)構(gòu)的區(qū)別。

1、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的肉眼觀察法，培養(yǎng)觀察能力。通過(guò)解剖觀察種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。

2、通過(guò)玉米、菜豆種子的比較，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)從特殊到一般的思維方法，養(yǎng)成分析、歸納，得出結(jié)論的習(xí)慣。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

通過(guò)學(xué)習(xí)種子的結(jié)構(gòu)，形成結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀念。

1、單、雙子葉植物種子的結(jié)構(gòu)及各部分結(jié)構(gòu)的作用。

2、解剖觀察種子結(jié)構(gòu)的方法。

1、胚的結(jié)構(gòu)。

2、玉米種子的子葉、種皮、果皮的觀察。

教法：學(xué)生觀察、討論、探究實(shí)驗(yàn)為主的教學(xué)方法。

教具：菜豆和玉米種子，放大鏡，培養(yǎng)皿，刀片，滴管，碘液

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

情景導(dǎo)入：藻類、苔蘚、蕨類植物都不結(jié)種子，而我們常見(jiàn)的花草樹(shù)木、瓜果蔬菜、糧食，絕大多數(shù)都結(jié)種子，故統(tǒng)稱種子植物。“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子，”我們都是以種子植物為食的。不同的植物種子其大小，形狀各異，如：海椰子的種子，大到1． 5 kg左右，而斑葉蘭的種子，小到1億粒的重量才有50 g。那么，不同植物的種子其結(jié)構(gòu)是否也迥異呢？下面我們來(lái)觀察種子的結(jié)構(gòu)：

［講授新課］

觀察種子

（一）、實(shí)驗(yàn)：觀察菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)。

小組長(zhǎng)分發(fā)吸漲的菜豆種子和玉米種子。

1、強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)及要求。

2、要求學(xué)生在按課本方法完成玉米種子觀察的基礎(chǔ)上，仔細(xì)地剝掉果皮，種皮，以便觀察完整的胚。

師：通過(guò)實(shí)驗(yàn)大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了種子的基本結(jié)構(gòu)。請(qǐng)問(wèn)種皮有什么作用？豆類植物的子葉有什么作用？

生：種皮具有保護(hù)種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的作用。豆類植物的子葉有營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。

師：非常正確。豆類植物的子葉中貯存了許多的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是胚發(fā)育成幼苗時(shí)的營(yíng)

生：胚最重要。

師：對(duì)胚是新植物體的幼體，將來(lái)能發(fā)育成一個(gè)植物體。我們?cè)谟^察玉米的種子時(shí)，并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)貯存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的肥厚的子葉，那么玉米種子中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)貯存在哪里呢？

生：我們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)玉米的胚乳遇碘變藍(lán)，說(shuō)明胚乳中含有營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。

師：非常好。說(shuō)明大家不僅認(rèn)真動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，還積極動(dòng)腦思考問(wèn)題。菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？

二、種子的重要意義

師：種子的大小和形狀千差萬(wàn)別，但是它們的基本結(jié)構(gòu)是相同的：種子的表面有一層種皮，里面是胚。胚實(shí)際上就是幼小的生命體，包括胚芽、胚軸、胚根和子葉；有的種子還有胚乳。種皮使幼嫩的胚得到保護(hù)。子葉或胚乳里含有豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。大家討論：孢子和種子哪一個(gè)生命力更強(qiáng)？為什么？

生：討論后回答：種子的生命力更強(qiáng)。因?yàn)殒咦又皇且粋€(gè)細(xì)胞，只有在溫暖潮濕的環(huán)境中才能萌發(fā)，否則很快失去生命力。

師：正確。種子則不同，在比較干旱的地方也能萌發(fā)；如果遇到過(guò)于干燥或寒冷的環(huán)境，它可以待到氣候適宜時(shí)再萌發(fā)。

課件展示：

（二）單、雙子葉植物種子比較得出單子葉植物，雙子葉植物名稱概念。

課堂練習(xí)：多媒體展示習(xí)題

課堂小結(jié)：出示多種種子、果實(shí)實(shí)物，讓學(xué)生判斷屬于單子葉還是雙子葉植物。

種子教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課篇二

【課標(biāo)解讀與教材處理】

“觀察種子”的內(nèi)容是人教版七年級(jí)生物教材第三單元“生物圈中的綠色植物”中“種子植物”一節(jié)中的主要內(nèi)容，初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)第八個(gè)主題“生物的多樣性”要求學(xué)生能概述種子植物的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。而關(guān)于種子的結(jié)構(gòu)是課程標(biāo)準(zhǔn)未作要求的。但課程標(biāo)準(zhǔn)第四個(gè)主題“生物圈中的綠色植物”要求學(xué)生能描述種子萌發(fā)的過(guò)程，因而認(rèn)識(shí)種子的結(jié)構(gòu)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此將人教版“種子植物”設(shè)計(jì)為兩個(gè)課時(shí)，“觀察種子”為一節(jié)，課型為實(shí)驗(yàn)課，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)雙子葉植物的種子和單子葉植物的結(jié)構(gòu)和各個(gè)部分的功能，為能描述種子萌發(fā)的過(guò)程奠定知識(shí)基礎(chǔ)。

【教學(xué)目標(biāo)確定】

根據(jù)初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本課內(nèi)容是為學(xué)生能描述種子萌發(fā)過(guò)程服務(wù)的，因而認(rèn)識(shí)兩類不同種子的結(jié)構(gòu)及功能成為本課重要內(nèi)容，其他方面教材所編寫(xiě)的內(nèi)容，教師可以有較大的處理空間。本課具體教學(xué)目標(biāo)確定為：

1、能運(yùn)用觀察法識(shí)別種子的結(jié)構(gòu)。

2、能說(shuō)出種子的主要結(jié)構(gòu)及其功能。

3、能描述蠶豆種子和玉米種子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

4、學(xué)會(huì)用肉眼觀察種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，提高觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

5、通過(guò)對(duì)蠶豆種子和玉米種子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的比較，提高分析問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)從特殊到一般的思維方法，形成通過(guò)觀察、分析、比較、歸納、得出結(jié)論的習(xí)慣。

6、通過(guò)觀察種子的結(jié)構(gòu)，初步樹(shù)立結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的辯證觀點(diǎn)。

7、通過(guò)參與收集種子和果實(shí)的活動(dòng)，體驗(yàn)人與人之間的合作交流。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生自帶部分種子，教師準(zhǔn)備浸軟的蠶豆種子，浸軟的玉米種子，刀片，鑷子、牙簽、放大鏡，碘液，培養(yǎng)皿，一次性塑料盒碗、淀粉，滴管，藥匙，創(chuàng)可貼，多媒體課件等。

【教學(xué)實(shí)施】

由學(xué)生所帶種子入手，播放一段種子萌發(fā)的視頻資料。

提問(wèn)：種子為什么能萌發(fā)為幼苗呢？引出課題。

1、探究蠶豆種子的結(jié)構(gòu)

（1）教師提示由表及里、先形態(tài)后結(jié)構(gòu)、先客觀后微觀的觀察順序，借助放大鏡認(rèn)識(shí)各部分的名稱。

（2）學(xué)生借助多媒體出示的蠶豆內(nèi)部結(jié)構(gòu)平面圖，逐一說(shuō)出各部分名稱，教師給予及時(shí)地點(diǎn)評(píng)。

（3）教師出示蠶豆種子萌發(fā)的視頻資料，學(xué)生說(shuō)出蠶豆各部分結(jié)構(gòu)的功能。

2、探究玉米種子的結(jié)構(gòu)

讓學(xué)生先觀察外形，試著觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

（1）教師提示要借助刀片方可打開(kāi)玉米內(nèi)部結(jié)構(gòu)，注意強(qiáng)調(diào)安全。

（2）教師利用多媒體展示玉米內(nèi)部結(jié)構(gòu)平面圖，學(xué)生認(rèn)識(shí)玉米內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

（3）教師可提示胚乳和胚的觀察方法。

（4）教師借助多媒體展示玉米果實(shí)萌發(fā)過(guò)程，學(xué)生說(shuō)出玉米各部分功能。

3、比較蠶豆種子和玉米種子的異同點(diǎn)，歸納出雙子葉植物和單子葉植物兩類種子的類型。

4、拓展“種子的力”

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)種子萌發(fā)產(chǎn)生的力量，從而感受種子不屈向上的精神。

總結(jié)復(fù)習(xí)雙子葉植物種子和單子葉植物種子的結(jié)構(gòu)與功能，形成生物結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。

種子教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課篇三

1、從小女孩交樹(shù)種、推想她撿樹(shù)種的具體描述中，體會(huì)小女孩做事認(rèn)真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情，

2、學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神情細(xì)致描寫(xiě)，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。

3、有感情地朗讀課文。

4、認(rèn)識(shí)"槐、摻、澀、撩、俊"等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"摻、澀、褲、兜、愧、俊、撐、掠、惟、恐"等詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞義。

從小女孩交樹(shù)種、推想她撿樹(shù)種的具體描述中，體會(huì)小女孩做事認(rèn)真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。

學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神情細(xì)致描寫(xiě)，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。

1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

2、練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、能根據(jù)文章內(nèi)容給文章分段，并能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)段落大意。

練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

在語(yǔ)言環(huán)境中理解、體會(huì)新詞。

演示文稿(字詞卡片)

1、導(dǎo)語(yǔ)：今天，我們開(kāi)始新學(xué)期第一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，在這個(gè)單元，我們將讀到哪些有趣的文章呢?還要掌握哪些讀懂課文的本領(lǐng)呢?讓我們一起打開(kāi)書(shū)，讀一讀"單元導(dǎo)讀"吧！

2、學(xué)生自主讀"單元導(dǎo)讀"。

3、交流體會(huì)。

4、引導(dǎo)學(xué)生提煉學(xué)習(xí)目標(biāo)。(1)學(xué)會(huì)體會(huì)情感的方法。(2)學(xué)習(xí)做人做事的道理。

1、板書(shū)課題，談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)種子嗎?看看這兩包樹(shù)種，說(shuō)說(shuō)有什么不同?今天我們一起學(xué)習(xí)第一課《種子》。

1、學(xué)生自由朗讀，教師提醒學(xué)生借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，教案《1《種子》教學(xué)設(shè)計(jì)》。

2、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。誰(shuí)給你留下了深刻的印象。

1、默讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字。

2、讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形，同桌合作識(shí)字。

3、學(xué)生交流識(shí)字方法。教師針對(duì)學(xué)生容易讀錯(cuò)和認(rèn)錯(cuò)的字作適當(dāng)指導(dǎo)。

4、認(rèn)讀詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞義。

摻雜羞澀慚愧凝望惟恐小心翼翼

1、根據(jù)投影出示的內(nèi)容，練習(xí)按事情發(fā)展的順序，用歸并自然段的方法給課文分段。

投示出示：根據(jù)下面的意思把課文分成三段。

(1)望著交上來(lái)的樹(shù)種，我想說(shuō)點(diǎn)什么。

(2)小女孩交的樹(shù)種不多，卻是經(jīng)過(guò)精心挑選的。

(3)"我"深受感動(dòng)。

各組討論后，在全班匯報(bào)。各組派代表發(fā)言，如果有意見(jiàn)分歧，老師可以適當(dāng)點(diǎn)撥：先找出重點(diǎn)段，即哪幾個(gè)自然段是描寫(xiě)小女孩交樹(shù)種的?讓同學(xué)再討論。

按照事情的發(fā)展順序，將課文分為三段。

第一段是課文的第1自然段，寫(xiě)每個(gè)同學(xué)交來(lái)的樹(shù)種都挺多，我想說(shuō)點(diǎn)什么。

第二段是課文的第2~8自然段，寫(xiě)班上一個(gè)女孩交的樹(shù)種不多，卻是經(jīng)過(guò)精心挑選的。

第三段是第9自然段，寫(xiě)"我"和全班同學(xué)深受感動(dòng)。

1、輪讀

2、自由練讀

3、同桌互讀

1、抄寫(xiě)生字，把學(xué)會(huì)的新詞放入"詞語(yǔ)花籃"。

2、繼續(xù)練習(xí)有感情朗讀課文。

1、從小女孩交樹(shù)種、推想她撿樹(shù)種的具體描述中，體會(huì)小女孩做事認(rèn)真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。

2、學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神情細(xì)致描寫(xiě)，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。

3、有感情地朗讀課文。

從小女孩交樹(shù)種、推想她撿樹(shù)種的具體描述中，體會(huì)小女孩做事認(rèn)真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。

學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神情細(xì)致描寫(xiě)，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。

1、請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，《種子》這一課主要寫(xiě)了什么事?

2、讀課文

1、學(xué)習(xí)第一自然段

(1)自由讀第一段，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?

(2)見(jiàn)到同學(xué)們交上來(lái)很多樹(shù)種，我準(zhǔn)備說(shuō)點(diǎn)什么，老師會(huì)說(shuō)什么呢?為什么?

經(jīng)過(guò)教師的啟發(fā)引導(dǎo)，使學(xué)生明白：因?yàn)?講桌上堆放的洋槐樹(shù)籽有淺黃的.，甚至還有豆綠的。籽粒里摻雜著莢皮和角柄。""淺黃"、"豆綠"什么意思?說(shuō)明從顏色上看出種子不成熟，不飽滿。

"摻雜著莢皮和角柄"寫(xiě)出了從成色上看不純，雜質(zhì)多。一些同學(xué)只追求上交的樹(shù)種的數(shù)量，而不注意質(zhì)量。

2、學(xué)習(xí)第2-8自然段。

(1)默讀，思考：小女孩交的樹(shù)種和大家的有什么不同?

(2)默讀課文第二段，思考：從書(shū)中找出描寫(xiě)小女孩的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，談?wù)勀愕母惺?，同學(xué)邊說(shuō)教師邊板書(shū)：

外貌：略帶羞澀、低下頭(感到愧疚)臉?biāo)⒌丶t了站著(深深自責(zé))

動(dòng)作：掏出、展平、凝望、抖(認(rèn)真專注)

樹(shù)種：一般大小、飽滿、烏黑光澤(精心挑選)

(3)你們喜歡這位小女孩嗎?為什么?有感情地朗讀。

(4)為什么小女孩的種子少，卻令我很感動(dòng)?用"因?yàn)椤浴?說(shuō)說(shuō)。

3、學(xué)習(xí)最后一段

(1)有感情地朗讀。

(2)說(shuō)說(shuō)從全班同學(xué)的神態(tài)和那位老師的動(dòng)作中，你體會(huì)到了什么?

1、自由練習(xí)有感情地朗讀課文。

2、把自己喜歡的句子和段落多讀幾遍。

1、讀生字卡片、詞語(yǔ)卡片。

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

如果你是這個(gè)班集里的一員，你會(huì)對(duì)小女孩說(shuō)些什么?

有感情地朗讀課文。

種子教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課篇四

一、繪本內(nèi)容簡(jiǎn)介

《安的種子》以本、靜與安三個(gè)和尚為敘述線索，講述了一個(gè)有關(guān)大自然規(guī)律的寓言故事。該書(shū)文字精準(zhǔn)而乾脆俐落，圖像簡(jiǎn)純而突顯人物性格，像急躁的本、刻意經(jīng)營(yíng)的靜與泰然的安。此外， 文圖結(jié)合所展示的說(shuō)故事魅力，更令人擊賞。前糊貼頁(yè)以肅穆的深秋始，并連安與小狗走過(guò)的足印，色調(diào)暗沉； 后糊貼頁(yè)則以榮華盛夏予以呼應(yīng)， 綠意盎然。作者巧妙地以安在種出千年蓮花后仍泰然自若，挑水勞動(dòng)作結(jié)， 使四時(shí)有序的寓意不言而喻。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)老師的講述，了解故事的主要內(nèi)容。一邊看圖一邊質(zhì)疑，在說(shuō)話的過(guò)程中走進(jìn)文本。

2．通過(guò)繪本閱讀激發(fā)閱讀興趣，讓孩子們喜愛(ài)繪本閱讀，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。

3．通過(guò)討論交流領(lǐng)悟故事隱藏的內(nèi)涵，明白無(wú)論做什么事都要按照事物的規(guī)律，要有耐心，要學(xué)會(huì)等待。

三、課前準(zhǔn)備 課件

四、教學(xué)過(guò)程

（一）談話導(dǎo)入

1．同學(xué)們，如果你得到了一顆種子，這顆種子非常難得珍貴，

你會(huì)怎么做？

2. 今天，老師給大家?guī)?lái)一本繪本,就是關(guān)于種子的故事。這是一本值得我們驕傲、值得我們好好欣賞的中國(guó)原創(chuàng)的優(yōu)秀圖畫(huà)書(shū)。這一本小小圖畫(huà)書(shū)，不僅僅風(fēng)靡于中國(guó)，而且走向了世界。令無(wú)數(shù)人震撼、感動(dòng)，這究竟是為什么？ 讓我們仔細(xì)聆聽(tīng)——《安的種子》。

（二）引導(dǎo)看封面，看前環(huán)襯，激發(fā)閱讀興趣 1.出示封面，齊讀課題。

2．出示封面：了解作者、出版社等信息，學(xué)生可猜一猜故事內(nèi)容。

師：看圖畫(huà)書(shū)應(yīng)該從封面開(kāi)始看。因?yàn)橥适戮褪菑姆饷骈_(kāi)始的。封面會(huì)暗藏著一些線索，引導(dǎo)你情不自禁進(jìn)入故事。 大家看看封面，你看到了什么或知道了什么？

（1） 學(xué)生自由說(shuō)。師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：你覺(jué)得有可能講的什么

故事？

（2） 介紹作者和繪者 3. 出示前環(huán)襯，引導(dǎo)孩子看圖。

看完了封面不要急著讀故事，先看看前環(huán)襯，孩子們你們看到了什么？很好，那，這究竟是誰(shuí)的腳印呢？讓我們一起沿著這兩行腳印走進(jìn)去.....

（三）教師講述故事，學(xué)生大膽猜測(cè) 1.播放背景音樂(lè)，教師聲情并茂講述故事。

2.教師講述故事的時(shí)候?qū)W生邊質(zhì)疑，話題預(yù)設(shè)：安此時(shí)是怎樣的心情？為什么安還不種下種子呢？ 3.教師繼續(xù)講故事。

4.小組討論交流：本和靜為什么種不出蓮花？而安可以？說(shuō)說(shuō)你眼中的本、靜和安。

（1）師：故事講完了，你最想問(wèn)的問(wèn)題是什么？為什么本和靜種不出蓮花種子，而安可以呢？下面同學(xué)們就分小組討論這個(gè)問(wèn)題，并說(shuō)說(shuō)你眼中的本、靜、安是個(gè)怎樣的孩子。 （2）小組討論交流

（3）全班交流。教師把描寫(xiě)本、靜、安的句子梳理出來(lái)，讓學(xué)生邊品讀句子邊談感受。

※學(xué)生交流，教師邊引導(dǎo)，課件相機(jī)出示： ①學(xué)生交流本。

師小結(jié)：是的，本為了追求第一，卻不知道萬(wàn)物有時(shí)，萬(wàn)物有序。課件出示：萬(wàn)物皆有時(shí)，生有時(shí)，長(zhǎng)有時(shí)，衰有時(shí)，亡有時(shí)。 ②學(xué)生交流靜。師：靜對(duì)花的表現(xiàn)讓你想到了誰(shuí)？

師小結(jié)：靜的小心翼翼，過(guò)分溺愛(ài)卻違背了蓮花種子的生長(zhǎng)規(guī)律，結(jié)果事與愿違！

課件出示：不以他本來(lái)的樣子愛(ài)他，而是以我要的方式愛(ài)他，足以害了他。

愛(ài)是需要真正的陽(yáng)光的，愛(ài)是需要無(wú)盡的自由的。 ③重點(diǎn)走進(jìn)安。他為什么知道蓮花要在春天種下呢？導(dǎo)孩子們觀

察他去集市為寺院買東西這幅圖。

師小結(jié)：是的，安在發(fā)怒，靜在攀援，唯有安他從容淡定，耐心等待！

（本：急于求成，急躁，沒(méi)有耐心，但認(rèn)真，執(zhí)行力強(qiáng)，積極，果斷。

靜：耐心，細(xì)致，愛(ài)鉆研，愛(ài)學(xué)習(xí)，但過(guò)于迷信書(shū)本，追求表面。

安：勤勞善良，安守本分，盡職盡責(zé)，淡定從容。） （四）深華主題，大膽表達(dá)

1.出示后環(huán)襯：同學(xué)們，故事是不是就這樣結(jié)束了呢？不是的，我們最后看看后環(huán)襯，對(duì)比前環(huán)襯你發(fā)現(xiàn)了什么？

師小結(jié)：安在種出千年蓮花后仍泰然自若，挑水勞動(dòng). 他又回到普通的生活當(dāng)中.給了故事一個(gè)美好的結(jié)局。

課件出示：（安告訴我們）要滿懷希望，有所追求，但一定要淡定，順其自然，學(xué)會(huì)等待。同時(shí)，享受生活的過(guò)程，享受那些平凡瑣碎的小事，享受等待。 2. 聯(lián)系生活，大膽表達(dá)：

每一個(gè)讀這本書(shū)的人都可以從書(shū)中看到自己的影子。生活中你會(huì)是本?是靜?還是安呢?

假如你也得到了像“千年蓮花種子”這樣珍貴的東西，你會(huì)如何對(duì)待呢？請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際談一談。 （五）推薦閱讀，總結(jié)。

1．結(jié)語(yǔ)：同學(xué)們，知道嗎？其實(shí)我們?cè)谧拿總€(gè)孩子都是那顆珍貴的蓮花種子。只要耐心等待，就會(huì)看到屬于你們的千年蓮花，在某個(gè)盛夏的清晨絢爛的綻放！祝福你們！

2．榮獲豐子愷優(yōu)秀兒童圖畫(huà)書(shū)獎(jiǎng)：《青蛙與男孩》、《西西》

種子教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課篇五

1、單、雙子葉植物種子的結(jié)構(gòu)以及各部分結(jié)構(gòu)的作用。

2、解剖、觀察種子結(jié)構(gòu)的方法。

1、胚的結(jié)構(gòu)。

2、玉米種子的子葉、種皮和果皮的觀察

手段：以學(xué)生討論、完成探究實(shí)驗(yàn)為主的教學(xué)方法

本課采取同步教學(xué)法，讓學(xué)生手中有觀察的實(shí)物材料，并能夠親手對(duì)材料進(jìn)行處理（如剝離、挑取、染色、使用放大鏡觀察等）。在老師的指導(dǎo)下，邊觀察邊聽(tīng)講解，這樣所得到的印象是深刻的。此外，像單子葉植物和雙子葉植物的種子，各個(gè)學(xué)校都很容易得到，刀片在任何日用品商店都可以買到，至于放大鏡前面已經(jīng)介紹了自制的方法，所以，這樣的教學(xué)方法在絕大多數(shù)學(xué)校應(yīng)該是可行的。

一、導(dǎo)入：

1、利用實(shí)物投影展示學(xué)生收集的種子（此活動(dòng)在課前布置學(xué)生完成）

2、強(qiáng)調(diào)：學(xué)生所收集的并不一定都是種子，有些是植物的果實(shí)。

3、提出問(wèn)題："大家收集的種子是形態(tài)各異的，那么，它們之間是否存在共同點(diǎn)呢？下面我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察來(lái)解決這一問(wèn)題。"

二、講授新課：

（一）實(shí)驗(yàn)：觀察菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)：

1、強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)及要求：

（1）首先觀察種子的外部形態(tài)，如：顏色、形狀等。

（2）其次按要求解剖種子，觀察其內(nèi)部結(jié)構(gòu)。由于種子的個(gè)體都較小，且各部分結(jié)構(gòu)都很嬌嫩，所以在觀察時(shí)一定要避免損傷種子的各部分結(jié)構(gòu)，仔細(xì)觀察。

2、由于玉米種子的胚比較小，縱切后不能對(duì)其全面的了解，所以除按照課本中的要求完成實(shí)驗(yàn)，還可以讓學(xué)生把玉米種子的果皮和種皮剝掉，可觀察完整的胚。

3、組織學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)：

（1）菜豆種子結(jié)構(gòu)的觀察：

指導(dǎo)學(xué)生完成觀察并對(duì)照課本44頁(yè)內(nèi)容及插圖，認(rèn)識(shí)各部分的結(jié)構(gòu)及功能。

總結(jié)：雙子葉植物種子的結(jié)構(gòu)

（2）玉米種子結(jié)構(gòu)的觀察：

指導(dǎo)學(xué)生完成觀察并對(duì)照課本45頁(yè)內(nèi)容及插圖，認(rèn)識(shí)各部分的結(jié)構(gòu)及功能。

總結(jié)：?jiǎn)巫尤~植物種子的結(jié)構(gòu)

（3）組織學(xué)生填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

（二）雙子葉植物的種子和單子葉植物的種子的比較：

提出問(wèn)題："通過(guò)觀察雙子葉植物的種子和單子葉植物的種子，你發(fā)現(xiàn)二者之間有哪些異同之處？"

組織學(xué)生發(fā)言

總結(jié)：（可與學(xué)生共同通過(guò)列表進(jìn)行總結(jié)）

三、總結(jié)；

出示多種植物的種子的實(shí)物或圖片，讓學(xué)生判斷屬于雙子葉植物的種子還是單子葉植物的種子。

總結(jié)：判斷植物的種子屬于雙子葉植物種子還是單子葉植物種子的依據(jù)，不是有無(wú)胚乳，而是子葉的數(shù)目。單子葉植物種子多數(shù)都有胚乳，但也有些種類的單子葉植物種子沒(méi)有胚乳（如慈姑）；雙子葉植物的種子多數(shù)無(wú)胚乳，但有些種類的種子具有胚乳（如蓖麻）。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第一章種子的萌發(fā)

第一節(jié)種子的結(jié)構(gòu)

一、實(shí)驗(yàn)：

1、觀察菜豆種子的結(jié)構(gòu)：

2、觀察玉米種子的結(jié)構(gòu)：

二、雙子葉植物種子的結(jié)構(gòu)：

三、單子葉植物種子的結(jié)構(gòu)：

探究活動(dòng)

蓖麻種子的觀察

步驟：

1、觀察蓖麻種子的外部形態(tài)。

用手捏一捏蓖麻種子的外殼，它很堅(jiān)硬，光澤而有花紋，這是種皮。種皮的闊面中央有一條縱線叫做種脊（圖示）。種脊底部有淺色的海狀突起，叫做種阜。它是種子在果實(shí)上著生的部位。

2、觀察蓖麻種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

（1）剝開(kāi)種皮，可以見(jiàn)到它分兩層，外面一層是堅(jiān)硬的外種皮，里面一層白色的薄膜是內(nèi)種皮。

（2）種皮里面占有大部分空間的是胚乳。蓖麻種子是有胚乳的種子。

（3）沿種脊縱切種子，可見(jiàn)胚乳中央有一條裂縫。在裂縫兩旁，貼近胚乳的是兩片子葉，很薄，嫩黃色。在靠近種阜的一端可以找到胚芽、胚軸和胚根。蓖麻屬雙子葉植物。

種子教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課篇六

1.說(shuō)出種子的主要結(jié)構(gòu)，描述菜豆種子和玉米種子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

2.識(shí)別當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)的裸子植物和被子植物。

3.運(yùn)用觀察的方法識(shí)別種子的結(jié)構(gòu)。

4.參與收集種子和果實(shí)的活動(dòng)，體驗(yàn)與會(huì)交流和合作。

1.運(yùn)用觀察的方法識(shí)別種子的結(jié)構(gòu)。

2.識(shí)別當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)的裸子植物和被子植物。

1.教師：準(zhǔn)備觀察種子的結(jié)構(gòu)所需的委員長(zhǎng)材料用具:菜豆種子結(jié)構(gòu)掛圖、玉米種子結(jié)構(gòu)剪貼圖（自制）；常見(jiàn)的裸子植物、被子植物的圖片；藻類、苔蘚、蕨類、種子四類植物的cai；常見(jiàn)的裸子植物、被子植物及其種子的傳播方式和途徑的cai；動(dòng)態(tài)展示桃的果實(shí)和種子的cai[動(dòng)畫(huà)：桃的果實(shí)（完整）縱向剖開(kāi)（展示種子）

2.學(xué)生：不同植物的種子和果實(shí)，如花生、蘋(píng)果、桃、梨的果實(shí)，松的球果、種子等。

1,觀察種子

（1）菜豆種子的結(jié)構(gòu)。

（2）玉米種子的結(jié)構(gòu)。

（3）菜豆、玉米種子結(jié)構(gòu)的異同。

產(chǎn)生種子的主要意義，裸子植物和被子植物二者異同

2,識(shí)別常見(jiàn)的裸子植物、被子植物

3.種子的傳播方式和途

方案一：參照課本的實(shí)驗(yàn)方法，4人小組合作實(shí)驗(yàn)，通過(guò)觀察和討論，說(shuō)出菜豆種子、玉米種子的結(jié)構(gòu)。

方案二：對(duì)照老師出示的菜豆種子結(jié)構(gòu)掛圖、玉米種子結(jié)構(gòu)剪貼圖（自制）同學(xué)間討論交流知道兩種種子結(jié)構(gòu)。

方案三：結(jié)合方案一、二[注：時(shí)間充裕、學(xué)生動(dòng)手能力較強(qiáng)的情況下]。

方案四：在看書(shū)自學(xué)的基礎(chǔ)上，觀察教師板畫(huà)的菜豆種子、玉米種子結(jié)構(gòu)圖，并能說(shuō)出各部分結(jié)構(gòu)的名稱。

學(xué)生討論交流，填充表格。

方案一：觀察課前收集的種子、果實(shí)，感受種子植物能夠產(chǎn)生種子。然后在看書(shū)自學(xué)的基礎(chǔ)上就討論提綱，實(shí)驗(yàn)小組討論、比較得出結(jié)論。

方案二：觀察藻類、苔蘚、蕨類三類植物（突出大孢子）以及種子植物（突出放大果實(shí)、種子）的cai，實(shí)驗(yàn)小組就討論提綱討論、比較得出結(jié)論。

方案一：將蘋(píng)果、桃等果實(shí)切開(kāi)，觀察其種子的著生位置。再觀察松的種子在球果中的位置，在教師啟發(fā)下思考討論得出答案。

方案二：觀察“桃的果實(shí)、種子”、“松的球果和種子”掛圖，在老師的啟發(fā)下思考討論、得出答案。

方案三：觀察動(dòng)態(tài)的展示桃的果實(shí)和種子的cai，再觀察“松的球果和種子”的圖片投影在老師的啟發(fā)下思考討論，得出答案。

方案一：觀察書(shū)上的圖以及老師補(bǔ)充的圖片，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的裸子植物和被子植物。

方案二：觀察cai，識(shí)別常見(jiàn)的裸子植物、被子植物。

方案三：跟隨老師到校園里或周圍，認(rèn)識(shí)當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)的裸子植物與被子植物。

方案一：在看書(shū)自學(xué)基礎(chǔ)上，與實(shí)際相聯(lián)系，結(jié)合常見(jiàn)的被子植物，如梨、杏、蒲公英、蒼耳、柳、榆等，小組討論，得出答案。

方案二：觀察“當(dāng)?shù)貛追N被子植物種子的傳播方式和途徑”的cai，小組討論，得出答案。

在實(shí)驗(yàn)“觀察種子的結(jié)構(gòu)”之前，教師要使學(xué)生了解觀察生物體的基本步驟（由表及里、先形態(tài)后結(jié)構(gòu)，先宏觀后微觀等，然后學(xué)生參照課本的實(shí)驗(yàn)方案，4人小組合作實(shí)驗(yàn)，結(jié)合教師出示的菜豆種子結(jié)構(gòu)掛圖，自制的玉米種子結(jié)構(gòu)剪貼掛圖，通過(guò)觀察和討論、比較，能夠說(shuō)出菜豆種子、玉米種子的結(jié)構(gòu)，并且能夠描述這兩種種子結(jié)構(gòu)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（注：玉米種子結(jié)構(gòu)的觀察是教學(xué)中的難點(diǎn)，為了指導(dǎo)學(xué)生觀察清楚，可自張剪貼掛圖來(lái)講解它們的位置關(guān)系。剪貼圖的制法是：照著現(xiàn)在的玉米種子結(jié)構(gòu)的掛圖，繪制一個(gè)與掛歷圖上的胚同等大小的胚的結(jié)構(gòu)圖，剪下來(lái)，并把子葉與胚根、胚芽之間的連線剪開(kāi)，僅讓子葉與胚軸相連。再將這張圖貼在原掛圖的胚部，使子葉、胚芽、胚根的邊緣游離，教學(xué)時(shí)用手掀開(kāi)即可）。

實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作一概括性小結(jié)：種子的基本結(jié)構(gòu)相同，表面有一層種皮，里面是胚。胚實(shí)際上就是幼小的生命體。包括胚芽、胚軸、胚根和子葉。學(xué)生觀察藻類、苔蘚、蕨類三類植物（突出放大其生殖細(xì)胞----孢子的cai，再觀察種子植物（突出放大其果實(shí)、種子的cai，就教師給的討論提綱各實(shí)驗(yàn)小組討論交流。）

討論提綱如下：

1．孢子和種子哪一個(gè)生命力更強(qiáng)？為什么？

2．種子植物更適應(yīng)陸地環(huán)境，成為陸生植物中占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的類群，其中一個(gè)重要原因是什么？

3．在各實(shí)驗(yàn)小組基礎(chǔ)上，教師予以肯定并加以完美善：孢子是個(gè)生殖細(xì)胞，而種子則屬于器官，種子的生命力比孢子強(qiáng)得多，種子植物之所以更適應(yīng)陸地環(huán)境，成為陸生植物中占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的類群，能產(chǎn)生種子是一個(gè)重要原因。

學(xué)生將課下收集的蘋(píng)果、桃、梨等果實(shí)切開(kāi)，觀察其種子的著生位置。再觀察松的種子在球果中的位置。在教師以“裸子植物、被子植物的相同點(diǎn)是‘子’，不同點(diǎn)是‘裸’、‘被’為啟發(fā)點(diǎn)的點(diǎn)撥下思考、討論，顧名思義得出答案：裸子植物、被子植物二者相同點(diǎn)是都能產(chǎn)生種子，不同點(diǎn)是裸子植物的種子裸露，無(wú)果皮包被；而被子植物的種子不裸露，外有果皮包被。

學(xué)生觀察常見(jiàn)的裸子植物、被子植物的cai，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的裸子植物和被子植物。

學(xué)生觀察“當(dāng)?shù)貛追N被子植物的種子傳播方式和途徑”的cai，小組就老師出示的討論提綱展開(kāi)討論。

討論提綱如下：

種子發(fā)育過(guò)程中，果皮起什么作用？

種子成熟后，果皮起什么作用？

種子的傳播與環(huán)境相適應(yīng)，主要分借風(fēng)力傳播、借動(dòng)物傳播、借水力傳播三種，請(qǐng)同學(xué)聯(lián)系實(shí)際舉例說(shuō)明。

在各小組討論的基礎(chǔ)上，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解，然后老師概括完善：在種子發(fā)育過(guò)程中，果皮包在種子外面，起保護(hù)作用；在種子成熟后，果皮則有助于種子的廣泛傳播，從而擴(kuò)大了后代生活的范圍，促進(jìn)了該物種的繁榮。舉例加以說(shuō)明，所以被子植物比裸子植物更適應(yīng)陸地生活，分布更廣、種類更多。

教師用親切的語(yǔ)言通過(guò)層層設(shè)問(wèn)與同學(xué)進(jìn)行交流：

裸子植物和被子植物與生物圈中其他三類植物最大的區(qū)別是什么嗎？

能說(shuō)出種子的主要結(jié)構(gòu)嗎？

你能描述菜豆種子和玉米種子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎？

你能識(shí)別常見(jiàn)的裸子植物和被子植物嗎？

你認(rèn)同了“種子的傳播是與其周圍適應(yīng)的”這一觀點(diǎn)了嗎？

在溫馨的氛圍中，讓學(xué)生提綱挈領(lǐng)，理清思路，培養(yǎng)他們的歸納能力。

通過(guò)填空題、選擇題、填表題等練習(xí)，讓每位學(xué)生都積極主動(dòng)地參與，教師適時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，既達(dá)到了鞏固新知的目的，又使每位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。

課后認(rèn)識(shí)學(xué)校里的裸子植物和被子植物，體驗(yàn)綠色植物與人類生活的密切關(guān)系。

種子教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課篇七

1. 理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)老奶奶契而不舍的精神。

2. 學(xué)會(huì)用“因?yàn)椤浴钡木涫健?/p>

3. 抓住重點(diǎn)句詞,體會(huì)人物的思想。

4. 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

1. 抓住重點(diǎn)詞句,體會(huì)人物的思想。

2. 有感情地朗讀課文。

1. 板書(shū)課題,學(xué)生齊讀課題。

2. 用課題中最喜歡的一個(gè)詞說(shuō)一句話。

3. 教師激情導(dǎo)入

希望就是夢(mèng)想,就是我們心中一顆美麗的種子。它一定會(huì)伴隨我們一路成長(zhǎng)。過(guò)渡語(yǔ)：朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?

1. 齊讀第一自然段

2. 師生互動(dòng)：用“因?yàn)椤浴钡木涫骄毩?xí)說(shuō)話

首先師范說(shuō)一句，然后師說(shuō)“因?yàn)椤保瑢W(xué)生補(bǔ)充“所以……”，最后學(xué)生試著完整的用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)句子(盡量用班上的真人真事說(shuō)，最好不要虛擬)

專家都不可能做成的事，一位什么都不懂的老人竟然敢來(lái)試，別說(shuō)兒女們反對(duì)，我想所有人都可能不會(huì)贊同，而面對(duì)一片反對(duì)聲，老人會(huì)放棄嗎?她會(huì)怎么做呢?(出示小黑板)

1. 用你喜歡的方式朗讀這部分內(nèi)容，看看你能讀出什么?

2. 從哪些詞可以看出老奶奶始終是滿懷信心地在試驗(yàn)?把重點(diǎn)詞句劃上記號(hào)。

3. 指導(dǎo)朗讀最后一段(堅(jiān)毅的目光，堅(jiān)定的語(yǔ)氣)

4. 指導(dǎo)朗讀1、2句(第一句閃爍的目光，燦爛的表情，輕柔的語(yǔ)氣;第二句，略帶一絲遺憾)

菊黃色的花，這并不是老奶奶所希望的，老奶奶又是怎么做的呢?

5. 師范讀3—6句

6. 同學(xué)們，學(xué)到這兒，你們有什么想說(shuō)的嗎?(學(xué)生說(shuō))

7. 老人這二三十年間的辛酸苦辣，這二三十年間的堅(jiān)定不移，你能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎?(指明讀小黑板上的內(nèi)容)

8. 大家真情的朗讀讓我想起了不久從電視上看到的一個(gè)真實(shí)的故事(師講警察妻子羅映珍三年如一日給丈夫?qū)懭沼泦拘阎参锶苏煞虻墓适?

9. 你能體會(huì)到年輕的妻子羅映珍和老奶奶的不容易嗎?你感受到了她們堅(jiān)定的信念嗎?(充滿感情地朗讀第四自然段)

她們?yōu)槭裁催@么做?因?yàn)樗齻冎馈靶娜粼冢瑝?mèng)就在”(板書(shū)“心若在，夢(mèng)就在”)

過(guò)渡：時(shí)間就這樣一天天過(guò)去了，老人的目光越來(lái)越渾濁，步履越來(lái)越蹣跚，雙手也變得如枯藤老樹(shù)一般，可她每天還在精心侍弄她的花。終于有一天，令人欣喜若狂的事情發(fā)生了。

指導(dǎo)朗讀第五自然段(驚喜的目光，激動(dòng)的語(yǔ)氣)

這真是有夢(mèng)就有希望!(板書(shū)：有夢(mèng)就有希望)

面對(duì)不能兌現(xiàn)的獎(jiǎng)金，老奶奶遺憾嗎?老奶奶所做的這一切只是想告訴人們“心若在夢(mèng)就在，有夢(mèng)就有希望”，你說(shuō)老奶奶還能種出“黑色的金盞花”嗎?對(duì)!因?yàn)槔夏棠讨罌](méi)有做不到，只有想不到。愿我們能和老奶奶一樣抓住理想的翅膀，放飛心中的希望!

27.希望的種子

心若在夢(mèng)就在

有夢(mèng)就有希望

種子教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課篇八

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解課文內(nèi)容，知道蒲公英、松子、黃豆傳播種子的方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

2、會(huì)認(rèn)14個(gè)字。自主積累詞匯。

3、能夠有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、識(shí)字。

2、知道蒲公英、松子、黃豆傳播種子的方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)

有感情地朗讀課文。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

識(shí)字卡片，幻燈片，植物傳播種子的資料。

五、教學(xué)過(guò)程

1、出示課題，引發(fā)質(zhì)疑。

讀了課題之后你想知道什么？

2、初讀課文，掌握生字讀音，了解課文內(nèi)容，初步解疑。

(1)自由輕聲讀課文，想

想你知道了什么。

(2)全班交流，相互解疑。

(3)檢查生字認(rèn)讀情況。

出示生字卡片。重點(diǎn)注意蒲、莢這兩個(gè)字的讀音。

(4)同桌互讀課文，檢查讀音。

(5)自由輕聲讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)。你還有什么不懂的問(wèn)題提出來(lái)。

3、細(xì)讀課文，感悟“小傘兵”情感變化，了解植物傳播種子的方法。

(1)自由輕聲讀，思考：小傘兵在找家的過(guò)程中心情是怎樣變化的，你是從哪感受到的？

(2)在學(xué)生交流過(guò)程中，重點(diǎn)引導(dǎo)感悟。

第二自然自然段，體會(huì)小傘兵害怕、惶恐的心情。

第三、四自然段感受小傘兵放松的心情。

第五、六自然段感受小傘兵高興的心情。

指名有感情地朗讀課文。

說(shuō)說(shuō)蒲公英是怎樣傳播種子的。

4、擴(kuò)展延伸。

你還知道哪些植物傳播種子的方法。

板書(shū)設(shè)計(jì)

3、蒲公英的種子

吹上了天、害怕

小傘兵、飛呀飛、放松

躺在地上、高興

一、教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固課文內(nèi)容。

2、復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字。

3、學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字。

二、教學(xué)重點(diǎn)

寫(xiě)好每個(gè)字。

三、教學(xué)難點(diǎn)

掌握字形，把字寫(xiě)美觀。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

字詞卡片，幻燈片。

五、教學(xué)過(guò)程

1、自主選擇喜歡地段落背誦。

2、復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字，自主記憶字形。

抽取卡片檢查。說(shuō)說(shuō)自己是如何記住這些字的。

口頭組詞。

讀“我的詞語(yǔ)庫(kù)”中的詞語(yǔ)。

3、學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字。

鞏固認(rèn)讀。

指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

讀帖觀察、總結(jié)規(guī)律、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

練習(xí)書(shū)寫(xiě)時(shí)強(qiáng)調(diào)一寫(xiě)二看三對(duì)照。

4、在聽(tīng)寫(xiě)本上聽(tīng)寫(xiě)這8個(gè)生字

種子教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課篇九

1、初步了解種子的基本結(jié)構(gòu)。

2、感受故事中種子發(fā)芽出土的過(guò)程，欣賞作品的優(yōu)美。

3、能用夸張的動(dòng)作和表情大膽表現(xiàn)種子發(fā)芽的過(guò)程。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先搜集一些種子放在自然角給幼兒觀察。

課件準(zhǔn)備：《各種各樣的種子》實(shí)拍圖4張；《一粒種子》故事圖4張；《蠶豆種子解剖圖》1張。

觀察種子。

我們一起來(lái)幾張種子的圖片。不同植物的種子形狀一樣嗎？同一種植物種子的形狀一樣嗎？

交流發(fā)現(xiàn)。

1、請(qǐng)幼兒交流發(fā)現(xiàn)種子的秘密。

你還見(jiàn)過(guò)什么樣的種子？誰(shuí)來(lái)和大家分享一下 你發(fā)現(xiàn)的種子的秘密。

2、引導(dǎo)幼兒觀察蠶豆種子解剖圖片，發(fā)現(xiàn)種子內(nèi)部的秘密

蠶豆種子里面是什么樣的呢？

小結(jié)：種子外面包著一層種皮，種子里面有兩個(gè)豆瓣，豆瓣上面還有胚芽和芽根，胚芽以后會(huì)長(zhǎng)成植物的葉和莖，胚根以后會(huì)長(zhǎng)成植物的根。

1、欣賞故事《一粒種子》，了解種子萌發(fā)的過(guò)程。

師：種子醒來(lái)后覺(jué)得怎么樣？它做了什么？它聽(tīng)到了什么聲音？它在誰(shuí)的幫助下鉆出了地面？

小結(jié)：種子醒過(guò)來(lái)覺(jué)得很舒服，就把身體挺一挺。他有點(diǎn)口渴，喝了一口水，覺(jué)得很舒服，又把身子挺一挺。他聽(tīng)到了春風(fēng)吹的聲音。蚯蚓幫他松了土，是種子能快點(diǎn)鉆出泥土。

2、引導(dǎo)幼兒感受故事的意境美。

你喜歡這個(gè)故事嗎？喜歡里面哪句話？

自由表演

1、再次欣賞配樂(lè)朗誦故事《一粒種子》，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)故事中的種子。

2、對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予肯定與指導(dǎo)。

區(qū)域活動(dòng)：

科學(xué)區(qū)：投放各種不同的種子（完整的、剝開(kāi)的）以及放大鏡，供幼兒繼續(xù)觀察。

家園共育：

請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒觀察身邊花草樹(shù)木的發(fā)芽過(guò)程。

附【故事】

一粒種子

一粒種子睡在泥土里。他醒過(guò)來(lái)，覺(jué)得很暖和，就把身子挺一挺。

他有點(diǎn)兒渴，喝了一口水，覺(jué)得很舒服，又把身子挺一挺。

春風(fēng)輕輕地吹著。種子問(wèn)蚯蚓：“外邊是什么聲音？”

蚯蚓說(shuō)：“那是春風(fēng)。春風(fēng)在叫我們到外邊去。

“外邊什么樣兒？也這么黑嗎？”

“不，外邊亮得很?！彬球疽贿呎f(shuō)，一邊往外鉆，“我來(lái)幫你松一松土，你好鉆出去?！?/p>

種子聽(tīng)了很高興，又把身子挺一挺。

春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥(niǎo)在唱歌，小朋友也在唱歌。種子聽(tīng)見(jiàn)外邊很熱鬧，連忙說(shuō)：“啊，我要趕快出去！”

種子又把身子挺一挺，眼前忽然一亮，啊好一個(gè)光明的世界！

種子教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課篇十

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

1、植物的種子能夠孕育生命，條件適宜時(shí)種子就會(huì)萌發(fā)，新的生命就會(huì)開(kāi)始生長(zhǎng)。

2、植物種子最重要的部分是胚，胚是有生命的。

3、種子的各個(gè)部分在種子的萌發(fā)過(guò)程中起著不同的作用。

過(guò)程與方法：

1、進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)并做記錄。

2、運(yùn)用感官和工具研究種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

培養(yǎng)探究種子奧妙的興趣，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、堅(jiān)持觀察的科學(xué)態(tài)度。

【教學(xué)重點(diǎn)】觀察蠶豆種子的構(gòu)造與各部分的作用。

【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)子葉在蠶豆發(fā)芽過(guò)程中的作用。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

演示：課件

分組：培養(yǎng)皿、鑷子、小刀、放大鏡、浸泡2天的蠶豆油菜黃豆的種子、不同發(fā)芽階段的蠶豆種子

【教學(xué)過(guò)程】

復(fù)習(xí)：植物媽媽利用哪幾種方法將種子散播到了遠(yuǎn)處？

討論：種子在怎樣的環(huán)境下可以萌發(fā)呢？

板書(shū)課題：種子的萌發(fā)

1、觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造

（1）種子萌發(fā)的過(guò)程中究竟發(fā)生了什么變化？我們首先要了解種子的內(nèi)部構(gòu)造。

（2）介紹實(shí)驗(yàn)材料。浸泡2天的蠶豆、油菜、黃豆的種子。

（3）演示解剖方法。示范用鑷子剝蠶豆皮的方法，強(qiáng)調(diào)要領(lǐng)：a．不要著急；b．把剝了皮的蠶豆從開(kāi)口的那邊小心掰開(kāi)，放在培養(yǎng)皿中。

（4）分組研究。研究重點(diǎn)：種子可以分成幾部分？注意比較三種種子的異同。

（5）匯報(bào)交流。

（6）認(rèn)識(shí)種子的各部分（畫(huà)圖）。雙子葉與單子葉的例舉。推測(cè)：種皮、胚根、胚芽和子葉在蠶豆種子生長(zhǎng)過(guò)程中分別起了什么作用？

2、觀察發(fā)芽天數(shù)不同的蠶豆種子

（1）種子萌發(fā)的過(guò)程中種子的各部分發(fā)生了什么變化呢？

（2）發(fā)放不同發(fā)芽階段的蠶豆種子。

（3）觀察不同發(fā)芽階段的蠶豆種子外形。

（4）解剖不同發(fā)芽階段的蠶豆種子。

（5）匯報(bào)交流研究發(fā)現(xiàn)。

（6）子葉在蠶豆發(fā)芽過(guò)程中的作用？

種子最重要的部分是胚，胚是有生命的。蠶豆的胚包括胚根、胚芽和子葉。

種子的各個(gè)部分在種子的萌發(fā)過(guò)程中起著不同的作用。

雙子葉植物與單子葉植物在種子結(jié)構(gòu)上不同，花和受精過(guò)程也不同嗎

持續(xù)觀察蠶豆種子發(fā)芽的變化過(guò)程并做好記錄。

種子的萌發(fā)

種皮 胚（胚根、胚芽和子葉）

↓ ↓ ↓

根莖和葉養(yǎng)分

種子教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課篇十一

1、能借助拼音讀準(zhǔn)“個(gè)離、管、遇、勇、埋、努、力、助、受”10生字字音。能在老師的指導(dǎo)下，描摹和臨寫(xiě)“努、力、受、愛(ài)”。

2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓，注意多音字的字音。

3、能根據(jù)課文和圖片內(nèi)容展開(kāi)想象，木棉樹(shù)長(zhǎng)大以后，小動(dòng)物們會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么。

4、懂得要勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難。

1、能借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀10個(gè)生字，學(xué)會(huì)描摹和臨寫(xiě)“努、力、受、愛(ài)”。

2、能根據(jù)課文和圖片內(nèi)容展開(kāi)想象，木棉樹(shù)長(zhǎng)大以后，小動(dòng)物們會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么。

3、懂得要勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難。

一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題

1、 看圖導(dǎo)入。

師：瞧，這就是一棵多么高大、多么挺拔的木棉樹(shù)??！一天，風(fēng)兒把木棉樹(shù)媽媽的孩子——木棉樹(shù)種子吹走了。這顆種子在在媽媽的鼓勵(lì)下，在陽(yáng)光和雨露的幫助下，最后長(zhǎng)成了一棵枝葉茂盛的小木棉樹(shù)。

2、 揭示課題。（板書(shū)課題）

過(guò)渡：木棉樹(shù)種子離開(kāi)了媽媽，他遇到了什么困難呢？

〔根據(jù)課文內(nèi)容和插圖，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生輕松愉快地進(jìn)入到學(xué)習(xí)情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

二、朗讀課文，整體感知

1、 輕聲讀課文，要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，不加字、不漏字、不改字，讀通句子。

2、 思考：木棉樹(shù)種子離開(kāi)了媽媽，他遇到了什么困難呢？

3、學(xué)生交流。

（本環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生感知課文，對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)初步的了解，并嘗試借助拼音朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生在讀文時(shí)，遇到生字能主動(dòng)借助拼音來(lái)識(shí)記的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正地做到在閱讀中識(shí)字，在識(shí)字中鞏固拼音。）

三、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、 組織學(xué)生交流，適時(shí)出示相關(guān)語(yǔ)句。

讀句子，學(xué)習(xí)部分生字：

1一天，風(fēng)兒把木棉樹(shù)種子吹走了。它在空中翻滾了好一會(huì)兒，才慢慢地落到山谷里。這時(shí)候，一個(gè)農(nóng)夫正在翻土，一下子就把它埋在泥土里了。

2泥土里黑洞洞的，木棉樹(shù)種子有些害怕?？墒?，它想起媽媽的話，便鼓起勇氣，努力向上頂，終于頂出了地面，見(jiàn)到了光明。

3學(xué)習(xí)生字：埋、努、力。（教師指導(dǎo)學(xué)生描、寫(xiě)“努、力、”）

（教師在識(shí)字教學(xué)中要重視寫(xiě)的指導(dǎo)，讓學(xué)生從小養(yǎng)成“提筆即練字”的習(xí)慣。這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師通過(guò)板書(shū)示范，把漢字的筆畫(huà)、筆順及在田字格中的占位都交代清楚，并讓學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)，在評(píng)議中指導(dǎo)，保證寫(xiě)字的質(zhì)量。）

師：木棉樹(shù)種子的媽媽到底對(duì)他說(shuō)了些什么呢？

2、 出示第一節(jié)內(nèi)容。

（1）自由讀第一節(jié)，劃出木棉樹(shù)媽媽說(shuō)的話。

（2）學(xué)習(xí)生字：離、管、遇、勇、敢。

（3）指導(dǎo)朗讀：

木棉樹(shù)媽媽對(duì)種子說(shuō)：“孩子?。∧銓⒁x開(kāi)媽媽了（慢，深情），要記住，不管遇到什么困難，都要勇敢、堅(jiān)強(qiáng)?！?/p>

（朗讀技巧的指導(dǎo)，不應(yīng)該讓學(xué)生脫離對(duì)情感的體驗(yàn)的朗讀，而應(yīng)依附在學(xué)生對(duì)文本的理解和感受的基礎(chǔ)上。）

師：泥土里黑洞洞的，木棉樹(shù)種子雖然有些害怕?？墒?，它想起媽媽的話，便鼓起勇氣，努力向上頂，終于頂出了地面，見(jiàn)到了光明。木棉樹(shù)種子真——勇敢！

師：瞧！木棉樹(shù)苗在陽(yáng)光和雨露的幫助下，很快就長(zhǎng)成小木棉樹(shù)了。

3、讀句子，學(xué)習(xí)生字“助”。

（1）木棉樹(shù)苗在陽(yáng)光和雨露的幫助下，很快就長(zhǎng)成小木棉樹(shù)了。

（2）學(xué)習(xí)生字“助”。

4．是呀，最后木棉樹(shù)種子變成了枝繁葉茂的參天大樹(shù)了。讓我們一起來(lái)感受它的喜悅。

（1）朗讀指導(dǎo)：幾年以后，小木棉樹(shù)長(zhǎng)大了，長(zhǎng)得枝葉茂盛。它讓小鳥(niǎo)在樹(shù)上安家，讓蜜蜂在花朵上采蜜，為路人張著涼傘，受到了大家的歡迎。

（2）學(xué)習(xí)生字：受。

（3）指導(dǎo)寫(xiě)字：受。

師：看到枝葉茂盛的木棉樹(shù)，小動(dòng)物們飛來(lái)后會(huì)怎么說(shuō)？

5、拓展說(shuō)話：

小鳥(niǎo)飛來(lái)說(shuō)：“ xx”小蜜蜂飛來(lái)說(shuō)“ xxx”

（展開(kāi)想象，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)口頭表達(dá)，發(fā)展語(yǔ)言，培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。）

四、復(fù)習(xí)鞏固，總結(jié)全文

1、復(fù)習(xí)生字新詞。（游戲：木棉樹(shù)的種子在空中飄，每一顆種子里放著一個(gè)生字，讀出后，種子鉆入泥土。）

2、齊讀全文，明白道理。

（對(duì)于課文的學(xué)習(xí)，不僅僅停留在字語(yǔ)句的學(xué)習(xí)上，在感受木棉樹(shù)種子這個(gè)形象的同時(shí)，通過(guò)學(xué)生的自讀自悟及教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，真正體會(huì)文章的內(nèi)涵。）

種子教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課篇十二

植物開(kāi)花以后，經(jīng)過(guò)傳粉、受精形成了果實(shí)和種子。果實(shí)和種子成熟以后，必須散布到各處才能擴(kuò)大后代植株生長(zhǎng)的領(lǐng)域，以使物種繁衍。每種植物的果實(shí)和種子都有一定的結(jié)構(gòu)，果實(shí)和種子的結(jié)構(gòu)特征是與它的傳播方式相適應(yīng)的。在研究植物的種子傳播時(shí)，課前要讓學(xué)生多采集一些花草或樹(shù)木的果實(shí)和種子。上課前，教師也要準(zhǔn)備幾套靠風(fēng)傳播、水傳播、動(dòng)物傳播和彈射傳播的果實(shí)和種子。

1.植物傳播種子有不同的方式，都是為了能將種子散布得更廣，有利于繁殖后代。

2.種子和果實(shí)的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間是有聯(lián)系的。

1.在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的假設(shè)。

2.利用測(cè)量、實(shí)驗(yàn)等方式尋找證據(jù)驗(yàn)證推測(cè)的過(guò)程。

1.有探究植物種子傳播方式的欲望。

2.培養(yǎng)親近大自然、熱愛(ài)大自然的意識(shí)，產(chǎn)生對(duì)周圍事物的好奇心。

觀察種子傳播的方式。

種子和果實(shí)的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間的聯(lián)系。

演示：椰果，水槽，視頻：植物各式各樣的播種方式；椰子樹(shù)的生長(zhǎng)及多種用途。

分組：油菜、鬼針草、蒲公英、番茄的果實(shí)和種子

水流傳播

彈射傳播

風(fēng)力傳播

動(dòng)物傳播

1.在種植鳳仙花的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)鳳仙花果實(shí)成熟后，種子怎樣傳播出去的？

板書(shū)課題：種子的傳播

1.觀察油菜散播種子的方式（分組觀察）

（1）觀察成熟的油菜果莢。外殼有什么特點(diǎn)？

（2）輕捏油菜果莢，你發(fā)現(xiàn)了什么？與鳳仙花比較，推測(cè)一下：你覺(jué)得油菜的種子是怎樣散播到遠(yuǎn)處的？

（3）油菜種子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：質(zhì)量輕。

（4）油菜果莢的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：干裂。

2.其他植物散播種子的方式

（1）鬼針草種子的傳播。回憶：上山時(shí)褲腳經(jīng)常會(huì)粘上什么？結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？

（2）番茄種子的傳播。

a 發(fā)放番茄觀察。

b 推測(cè)傳播方法。

c 討論交流。

d 類似的植物。

（3）觀察隨風(fēng)飛行的蒲公英種子

a 用放大鏡仔細(xì)觀察蒲公英的種子：你有什么發(fā)現(xiàn)？

b 推測(cè)一下蒲公英是怎么散播種子的？

c 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的推測(cè)。

d 分組設(shè)計(jì)記錄表，測(cè)量蒲公英的飛行距離。

e 匯報(bào)測(cè)量結(jié)果，得出結(jié)論。

f 還有哪些植物果實(shí)和種子的散播方式和蒲公英相似？

（4）教師演示：在水中漂浮的椰果。（也可播放視頻：椰子樹(shù)的生長(zhǎng)及多種用途前半部分）

3.你還知道哪些植物散播種子的方式？

4.閱讀教材。

（

（板書(shū)：水流傳播、彈射傳播、風(fēng)力傳播、動(dòng)物傳播）

種子成熟后，不散播到遠(yuǎn)處，都掉落在植物近旁，會(huì)產(chǎn)生怎樣的情況？

收集有關(guān)植物散播種子的資料。

種子教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課篇十三

1、通過(guò)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)觀察的興趣；

2、經(jīng)歷設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，學(xué)習(xí)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法觀察、記錄影響種子發(fā)言條件；

3、了解設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的步驟和內(nèi)容，能按要求設(shè)計(jì)出自己的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。

能設(shè)計(jì)種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)。

會(huì)提出種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)要解決的兩個(gè)問(wèn)題。

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)用的表格。

1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀p1上的文字。

2、談話引入。

師：“上學(xué)期同學(xué)們學(xué)習(xí)得很認(rèn)真，還記得種鳳仙花嗎？科學(xué)研究通常通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行，首先要制訂周密的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，現(xiàn)在我們先來(lái)研究哪些條件影響綠豆種子發(fā)芽，好嗎？”

1、討論綠豆種子發(fā)芽需要的條件。

1） 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)綠豆種子怎樣才能發(fā)芽。

2） 歸納學(xué)生所說(shuō)的綠豆種子發(fā)芽的條件。（板書(shū)：要澆水，要種到土里，要有合適的溫度。）

3） 改變其中的一個(gè)條件可能會(huì)有什么結(jié)果？說(shuō)說(shuō)可以改變什么條件？（板書(shū)：少澆一點(diǎn)水行不行呢？不種在土里行不行呢？讓它受到光照行不行呢？溫度低一些或放到冰箱的冷藏室里能不能發(fā)芽呢？）

2、討論怎樣用實(shí)驗(yàn)證明。

讓學(xué)生通過(guò)下面五方面進(jìn)行討論：

1） 你想研究什么問(wèn)題，你打算怎樣做？

2） 你猜想做的結(jié)果會(huì)是怎樣？

3） 像你那樣做是改變了什么條件？

4） 哪些條件是沒(méi)有改變的？

5） 改變了條件是不是對(duì)種子發(fā)芽產(chǎn)生了影響，我們?cè)鯓又溃?/p>

3、確定研究的問(wèn)題，并寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。

1） 小組討論準(zhǔn)備選擇什么問(wèn)題進(jìn)行研究。

2） 對(duì)學(xué)生選擇的課題進(jìn)行調(diào)整和平衡，使每個(gè)項(xiàng)目都有學(xué)生進(jìn)行研究。

3） 引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材上的舉例和表格，弄清內(nèi)容要求，然后著手寫(xiě)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。

查找有關(guān)種子發(fā)芽的資料。

種子教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課篇十四

《一粒種子》是一篇常識(shí)性的童話，敘述了種子發(fā)芽出土的條件和過(guò)程。全文共9個(gè)自然段，用4個(gè)“挺一挺”，分4個(gè)層次來(lái)寫(xiě)。為此我根據(jù)學(xué)生和課文特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，做到富有童趣。首先抓住了四個(gè)“挺一挺”，用“種子身體挺一挺，那是因?yàn)椋ǎ钡囊蚬涫浇y(tǒng)貫整堂課的嘗試學(xué)習(xí)，教學(xué)主線明，脈絡(luò)清，學(xué)生學(xué)得輕松，愉快，收效大。其次是在識(shí)字教學(xué)上，運(yùn)用了“仔細(xì)觀察分析結(jié)構(gòu)找重要筆畫(huà)寫(xiě)一寫(xiě)”的識(shí)字四步法進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，尤其強(qiáng)調(diào)了字形教學(xué)。第三是扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練。培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文能力。第四是針對(duì)常識(shí)性寓言的特點(diǎn)，教學(xué)中種子發(fā)芽需要的溫度、水分、空氣等自然條件的常識(shí)教學(xué)目標(biāo)在語(yǔ)文訓(xùn)練中也得到了落實(shí)。

1、懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡(jiǎn)單的植物生長(zhǎng)的知識(shí)。

2、學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字，理解種子、泥土、暖和、舒服、蚯蚓、招松土泉水、熱鬧、突然、光明、世界等12個(gè)詞語(yǔ)的意思。

3、能用“熱鬧、也”各寫(xiě)一個(gè)句子。

4、會(huì)正確朗讀課文，能用自己的話說(shuō)說(shuō)種子怎樣才能鉆出地面。

學(xué)會(huì)本課的生字，懂得一些簡(jiǎn)單的植物生長(zhǎng)知識(shí)。

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培養(yǎng)學(xué)生感悟美好的情感。

掛圖,學(xué)生收集種子資料，課件。

（一）、激發(fā)興趣，提示課題。

1、出示兩個(gè)試管，觀察異同，導(dǎo)入課文：一粒種子

（二）、初讀課文，了解大意。

1、聽(tīng)錄音讀課文，圈生字，劃新詞。

2、自由讀：要求讀正確，讀流利，并標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

3、檢查：a、生字讀音，b、文章節(jié)次，c、指名讀課文。

（三）、結(jié)合課文，學(xué)習(xí)生字。

1、嘗試學(xué)習(xí)“挺”。

①找出文中形象寫(xiě)出種子發(fā)芽動(dòng)作的詞？（挺一挺）并說(shuō)出重要意思。

②學(xué)生字“挺”，認(rèn)識(shí)字形。

ａ．邊看幻燈邊提示學(xué)法：a、仔細(xì)觀察，b、分析結(jié)構(gòu)，c、找重要筆畫(huà)，d、寫(xiě)一寫(xiě)。

ｂ．根據(jù)學(xué)習(xí)方法，嘗試學(xué)習(xí)“挺”。

③文中寫(xiě)了幾個(gè)“挺一挺"，分別在哪幾節(jié)？(用“|”劃開(kāi))

2、嘗試學(xué)習(xí)第一自然段。

①請(qǐng)學(xué)生讀。

②種子種下去時(shí)是怎么樣的？（板畫(huà)）運(yùn)用學(xué)法學(xué)習(xí)“泥”字。

③嘗試練習(xí)填空：種子把身子挺一挺，那是因?yàn)椋ǎò鍟?shū)：暖和）

暖和看出種子發(fā)芽需要什么條件？（板書(shū)：暖和）從暖和看出種子發(fā)芽要什么條件？（板書(shū)：溫度）

④有感情地朗讀課文第一段。（先嘗試練讀，教師再點(diǎn)評(píng)批導(dǎo)，后齊讀）

⑤小結(jié)。

3、嘗試學(xué)習(xí)第二自然段。

①請(qǐng)學(xué)生讀。

②嘗試練習(xí)因果名式：種子又反身子挺一挺，那是因?yàn)椋ǎ?。（板?shū)：舒服）

③嘗試學(xué)習(xí)“舒”字，比較字形。

從這里我們可以看出種子發(fā)芽需要什么？（板書(shū)：水分）

④有感情地讀第二段。

4、嘗試自學(xué)3－7自然段。

①嘗試自學(xué)。

ａ．讀后想想，種子又把身子挺一挺，那是因?yàn)椋ǎ?/p>

ｂ．用四步法嘗度自學(xué)生字：蚯蚓、鉆、招。

②檢查。

ａ．你學(xué)會(huì)了哪些生字，重點(diǎn)教字“鉆”。理解：種子又把身子挺一挺那是因?yàn)轵球驹趲退赏?。懂得種子發(fā)芽需要空氣。（板書(shū)：空氣）

ｂ．分角色讀。

5、種子最后怎樣了？發(fā)芽了。（板畫(huà)）

（四）、課堂總結(jié)，鞏固練習(xí)。

①本節(jié)課我們學(xué)會(huì)了哪些生字？

②“挺”（）結(jié)構(gòu)，左邊是（），右邊筆順是（）?！笆妗保ǎ?/p>

構(gòu)，右邊筆順是（）。

③種子發(fā)芽過(guò)程中需要（）（）和（）這些好朋友。

④你學(xué)會(huì)了用哪種方法把字寫(xiě)規(guī)范寫(xiě)漂亮？