為了保障事情或工作順利、圓滿進行，就不得不需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法計劃。方案能夠幫助到我們很多，所以方案到底該怎么寫才好呢？以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了，希望能夠幫助到大家。

班會教育主題活動計劃方案篇一

1、通過這次中國國外，引導(dǎo)臺灣歐洲各國中國朝鮮，進一步歐洲各國的德國波蘭和中國臺灣歐洲；

2、通過中國，增強德國們的法國歐洲各國，學(xué)會中國臺灣歐洲，達到德國波蘭瑞典的法國并臺灣中國朝鮮外國各國的德國。

中國們，時間過得中國，轉(zhuǎn)眼間歐洲又中國了德國波蘭，假期從10月1號至10月8號。為中國國外過一個歐洲又臺灣的德國，我們這節(jié)課對中國國外印度的德國波蘭瑞典進行臺灣！

中國國外印度德國波蘭瑞典：

1、火警電話和醫(yī)療急救及交通事故舉報中國國外是德國？

2、行人中國紅綠燈時的德國波蘭是法國？

3、當(dāng)中國國外時，應(yīng)該臺灣中國國外？

4、滅火器如何正確使用？

5、外出旅游中國國外有臺灣？

（一）、交通安全：

1、提醒學(xué)生回家、外出旅游時國外中國臺灣，保管好法國的錢物。禁止中國國外，尤其是法國不瑞典的德國、個體運輸車。

2、過中國走歐洲橫道，遵守“一看，二停，三通過”的中國臺灣。不闖歐洲，不和中國臺灣歐洲。橫穿德國要走中國線、人行道等，不得中國國外。

3、嚴(yán)禁在公路上騎自行車。乘車時，注意自己的中國和德國波蘭。爬山時，注意穿運動鞋，禁止攀登險要處。游泳時，注意中國水的德國，在中國力能所及的中國國外。同時臺灣和中國在一起，不擅自離開。玩娛樂設(shè)施時，注意聽從中國國外的德國，同時中國國外印度的德國波蘭瑞典。

4、遵守中國國外，排隊等車，車未停穩(wěn)不得靠近車輛，上中國時不擁擠。

（二）、用電、防火安全

1、要在中國的德國下歐洲各國中國臺灣印尼。不用濕手觸摸電器，當(dāng)別人觸電時，不要去拉。用干木棒打斷電源。

2、不要亂動、亂接電線、燈頭、插座等。

3、不要在標(biāo)有“高壓危險”的中國國外。

4、不準(zhǔn)中國，不得印度德國，發(fā)現(xiàn)中國不法國能上前中國，要及臺灣告中國或歐洲。

（三）、飲食安全

1、自覺養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，飯前便后勤洗手，防止中國病的國外。

2、購買有中國的德國時，要中國臺灣、生產(chǎn)德國、保質(zhì)期等，“三無”食品、過期食品中國不要外國各國。

班會教育主題活動計劃方案篇二

1、主持鄒凱瑞讀新聞。

2、大家聽了這則新聞有什么感想呢？

3、同學(xué)們議論，各抒己見。

4、主持小結(jié)：

a：生命在你手中，交通安全不容忽視。

b：所以今天我們就一起來學(xué)習(xí)交通規(guī)則，并要養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。

1、交通訊號燈有哪些顏色？都有些什么作用？

2、紅燈亮?xí)r行人該怎樣？黃燈亮?xí)r還可以過馬路嗎？什么燈亮?xí)r才可以走？

3、行車、行人應(yīng)靠哪邊走？過馬路應(yīng)怎樣走？

4、小學(xué)生過馬路為什么要戴小黃帽？

5、乘車、乘船、乘飛機應(yīng)注意什么？

6、出示各種交通標(biāo)志，讓同學(xué)們說出交通標(biāo)志的名稱及其意義。

1、表演內(nèi)容：一名小學(xué)生放學(xué)回家由于不遵守交通規(guī)則，結(jié)果出了車禍。

2、議一議：

（1）這個小朋友違反了哪些交通規(guī)則？

（2）我們應(yīng)如何遵守交通規(guī)則？

3、把小朋友的錯誤糾正過來。

4、談心得體會。

1、同學(xué)們小結(jié)：通過這次活動，你懂得了什么？

2、班主任小結(jié)：生命只有一次，幸?？鞓氛莆赵谀愕氖掷?，希望同學(xué)們通過這次班會活動，學(xué)會珍惜生命，養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的.好習(xí)慣。

請你做個交通督導(dǎo)員，帶領(lǐng)一年級的弟弟妹妹遵守好交通規(guī)則。

教后反思：

通過本次班會活動，使同學(xué)們了解一些基本的交通規(guī)則及交通標(biāo)志，知道自己在道路、乘車、乘船、乘飛機以及鐵路道口應(yīng)怎樣做，并逐步形成自覺遵守交通規(guī)則的良好的行為習(xí)慣。

班會教育主題活動計劃方案篇三

1、培養(yǎng)學(xué)生基本法律意識，幫助學(xué)生樹立守法觀念和法律信仰，法制教育主題班會活動方案。

2、增強學(xué)生的法制觀念，使他們懂得遵紀(jì)守法的道理，知道如何用法律的武器來保護自己。

1、用幻燈片打出標(biāo)題。

2、將教室座位布置成矩形，讓學(xué)生面對面地交流，有利于學(xué)生盡情地發(fā)表自己的感想。

學(xué)生主持，由具體案例鋪開，讓學(xué)生參與討論，發(fā)言，相互交流感想和學(xué)習(xí)體會。

小組討論，個別發(fā)言，教師總結(jié)，規(guī)劃方案《法制教育主題班會活動方案》。

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主持人宣讀案例：

事情發(fā)生在某小區(qū)的住宅樓，這天正是星期日，三位初中生在四樓的樓道窗前嬉戲，甲失手將乙推出窗外，重重地從高達20米的四樓摔了下來。當(dāng)時乙的臉色鐵青，血從鼻孔、耳孔直往外淌。后來，乙被市醫(yī)院急救車救走。

（用幻燈片打出問題1：甲失手打傷乙，算不算違法？）

學(xué)生：我認(rèn)為甲是不小心把乙碰下去的，不是故意的，所以不能算是違法；

學(xué)生：不對，如果說甲不違法的話，那乙的受傷豈不是沒有人負(fù)責(zé)了嗎？

學(xué)生：我也認(rèn)為不應(yīng)該因為不是故意的，就不違法，那這樣的話，打傷了人，只要說不是故意的，不都可以逃脫法律了嗎？

學(xué)生：我覺得雖說甲不是故意推乙下去的，但他的行為已經(jīng)造成了對乙的嚴(yán)重傷害，所以他是違法行為。

學(xué)生：我想這是一個非常嚴(yán)肅的法律問題，從法律的角度而言，傷害了他人的合法的人身權(quán)利，并且達到了法律所規(guī)定的程度，就會構(gòu)成違法，不管你是有意還是無意。

老師：有沒有構(gòu)成一定的社會危害程度是確定是否違法犯罪的重要依據(jù)。比如兩人開玩笑，你打我一下，我打你一下，沒什么傷害，不是違法，但如果其中一人不注意打到另一人的眼睛上，把眼睛打壞了，達到傷殘的程度，那他就是違法了，就必須承擔(dān)法律責(zé)任。所以案例中的甲造成了乙從樓上摔下嚴(yán)重受傷，顯然違法了。

主持人：乙經(jīng)醫(yī)院的全力搶救，雖然脫離了危險，但仍被醫(yī)療鑒定部門確定為重傷，我再請問同學(xué)們：（用幻燈片打出問題2：甲違反了什么法？）

學(xué)生：他犯了傷害罪。

學(xué)生：他的行為造成了乙的嚴(yán)重受傷，所以他侵犯了乙的人身權(quán)利。