時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩(shī)篇，展開新的旅程，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的計(jì)劃呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的計(jì)劃書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。

學(xué)校課程教學(xué)工作計(jì)劃篇一

校本課程開發(fā)是實(shí)施素質(zhì)教育的要求。校本課程是體現(xiàn)與國(guó)家課程、地方課程在培養(yǎng)目標(biāo)上一致性的前提下，根據(jù)本校的培養(yǎng)目標(biāo)和課程資源狀況，滿足學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，而設(shè)置的可供學(xué)生選擇的、靈活安排的課程。我校將以校本課程開發(fā)為突破口，逐步把學(xué)校建成辦學(xué)上的高標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)上的高效益、管理上的高效率、特長(zhǎng)上的高質(zhì)量、社會(huì)上的高信譽(yù)為標(biāo)志的特色學(xué)校，使教師參加課程的開發(fā)，贏得繼續(xù)教育的良機(jī)，提高教師的專業(yè)化素質(zhì)，更大程度地滿足社會(huì)家長(zhǎng)和學(xué)生的需要，盡可能地培養(yǎng)出有個(gè)性、有特色、學(xué)業(yè)有所長(zhǎng)的未來(lái)人才。

二、前期準(zhǔn)備：

我校從20__年三月開始擬訂了校本課程開發(fā)草案，目前已完成了下列工作：

1、 分級(jí)部調(diào)查40周歲以下教師的特長(zhǎng)愛好，初步了解教師開發(fā)校本課程的意向、開發(fā)類別。

2、 設(shè)計(jì)調(diào)查表，內(nèi)容主要有校本課程開發(fā)的目的、意義，學(xué)校預(yù)設(shè)的校本課程一覽表，學(xué)生、家長(zhǎng)希望開設(shè)的校本課程，家長(zhǎng)可提供的校本課程資源等。

3、 根據(jù)反饋情況，確定開發(fā)校本課程的教師和開發(fā)門類，撰寫《課程綱要》等，進(jìn)行校本課程的開發(fā)。

4、 按門類交流，完善校本課程，組織前期論證。

5、 暑期組織參與校本課程開發(fā)的教師撰寫預(yù)案，在7月30日進(jìn)行了部分預(yù)案交流，進(jìn)一步明確了預(yù)案編寫的要求。

6、 討論決定本學(xué)期以一、二年級(jí)為試點(diǎn)，每周四下午第三節(jié)課實(shí)施校本課程。

三、工作目標(biāo)：

1、進(jìn)一步開發(fā)校本課程，初步形成我校校本課程的體系，逐步形成有特色的學(xué)科門類。

2、通過(guò)校本課程的開發(fā)，培養(yǎng)一批一專多能的復(fù)合型、科研型的教師群體。

3、讓學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)、創(chuàng)造性地發(fā)展，提高自主學(xué)習(xí)、自我完善的能力。

四、主要工作：

(一) 建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)--校本課程開發(fā)委員會(huì)。

職務(wù) 姓名 職責(zé)

顧問(wèn) 市、區(qū)教育專家 咨詢、把關(guān)、審查和提供幫助

主任 楊俊偉 校本課程開發(fā)提供組織保障和領(lǐng)導(dǎo)保障

副主任 薛麗君 校本課程開發(fā)實(shí)施的組織管理工作

胡金芳 校本課程開發(fā)實(shí)施的組織管理工作

委員 錢伊琳 校本課程開發(fā)、實(shí)施的各項(xiàng)具體工作

唐茹玉 “ 秋白研究”校本課程的管理

孟蘭 “安全教育”校本課程的管理

項(xiàng)陽(yáng) “諸子文化”校本課程管理

陳迎春 “文明禮儀”校本課程的管理

周振 “收藏” 校本課程的管理

周春花 “玩中學(xué)” 校本課程的管理

錢焱 “形體藝術(shù)” 校本課程的管理

姜奮宏 后勤保障

張興 “信息技術(shù)”支撐

家長(zhǎng)代表 反饋、監(jiān)督、指導(dǎo)、參與

(二) 完善前期論證

1、將本學(xué)期開發(fā)校本課程的目的、意義、項(xiàng)目上報(bào)課程開發(fā)委員會(huì)，經(jīng)委員會(huì)討論認(rèn)定。

2、將開發(fā)的課程拿到學(xué)生、家長(zhǎng)中征求意見，看所開課程學(xué)生、家長(zhǎng)是否喜歡，是否需要，確定本學(xué)期校本課程開發(fā)的內(nèi)容、規(guī)模。

3、提出校本課程具體的實(shí)施計(jì)劃，征詢各方意見，根據(jù)實(shí)際情況，進(jìn)行修改補(bǔ)充。

4、組織、實(shí)施校本課程，積累經(jīng)驗(yàn)，逐步完善，形成具有覓小特色的校本課程體系。

(三)培訓(xùn)師資

1、校本課程理論培訓(xùn)

培訓(xùn)方式：講座、研討

內(nèi) 容：①校本課程開發(fā)的內(nèi)容、模式與策略

②如何撰寫校本課程綱要及教學(xué)預(yù)案

2、教師專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)

針對(duì)參與校本課程開發(fā)、實(shí)施的教師開展與其所承擔(dān)的科目相關(guān)的專業(yè)培訓(xùn)。

(四)撰寫課程綱要，并由學(xué)校課程開發(fā)委員會(huì)審批、備案

課程綱要要闡明以下幾方面：

1、課程目標(biāo)：(必須全面、恰當(dāng)、清晰地闡述課程涉及的目標(biāo)與學(xué)習(xí)水平)

2、課程內(nèi)容或活動(dòng)安排：(要求突出重點(diǎn)，按從易到難的順序排列，涉及選擇什么樣的內(nèi)容通訊怎樣組織這些內(nèi)容，或安排什么樣的活動(dòng)，處理好均衡與連續(xù)的關(guān)系)

3、課程實(shí)施：(包括方法、組織形式、課時(shí)安排、場(chǎng)地、設(shè)備、班組規(guī)模等)

4、課程評(píng)價(jià)：(主要是對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)定，涉及評(píng)定方式、記分方式、成績(jī)來(lái)源等)

(五)教師正式開題，學(xué)生選擇

凡是開設(shè)校本課程的教師每人給5分鐘時(shí)間向全體學(xué)生介紹所要開設(shè)課程的目的、主要內(nèi)容、授課方式等，讓學(xué)生根據(jù)教師的介紹自主選擇。

(六)實(shí)施校本課程，過(guò)程中調(diào)控

教導(dǎo)處確定授課時(shí)間、地點(diǎn)，教科室參與聽課、評(píng)課指導(dǎo)，及時(shí)調(diào)控校本課程實(shí)施情況，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

(七)校本課程的評(píng)價(jià)

1、對(duì)課程開發(fā)實(shí)施者的評(píng)價(jià)

主要從以下幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)

一是學(xué)生選擇的人數(shù)

二是學(xué)生實(shí)際接受的效果

三是領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的評(píng)價(jià)

四是學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果

2、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)

一是學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的學(xué)時(shí)總量

二是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，如態(tài)度、積極性、參與狀況等

三是學(xué)習(xí)的成果

五、開發(fā)的課程

創(chuàng)生性課程： “ 秋白研究” 、“安全教育” 、“諸子文化” 、“文明禮儀” 、“收藏” 、“玩中學(xué)” 、“形體藝術(shù)”

學(xué)科延伸類課程：趣味數(shù)學(xué)、快樂(lè)文學(xué)、英語(yǔ)口語(yǔ)以及增開陶藝、美術(shù)等。

六、教材說(shuō)明：

允許教師從以下四個(gè)渠道挖掘教材資源，編寫課程綱要。

1、 自編

2、 選編

3、 選用

4、 拓寬

七、校本課程教學(xué)管理

1、任課教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認(rèn)真實(shí)施，教學(xué)管理人員隨機(jī)聽課，測(cè)評(píng)。

2、任課教師要認(rèn)真寫好教育反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并撰寫一至兩篇優(yōu)秀的校本課程教案，匯編成冊(cè)。

3、將以小組為單位進(jìn)行校本課程研討和定期大組例會(huì)相結(jié)合，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)，解決存在的問(wèn)題，及時(shí)反饋校本課程的實(shí)施情況。

學(xué)校課程教學(xué)工作計(jì)劃篇二

一、指導(dǎo)思想

(一)確立一個(gè)中心：人文素養(yǎng)的培養(yǎng)

通過(guò)對(duì)校本課程的需要評(píng)估，我們決定以體現(xiàn)課程改革的基本理念，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展要求為前提，將培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)定為我校校本課程開發(fā)的基本方向。

(二)建立一個(gè)基礎(chǔ)：生活

以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，從生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生理解生活的意義，生活的方式，擴(kuò)展學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，豐富學(xué)生的精神世界，使學(xué)生從思想到行動(dòng)，都能貼近生活，適應(yīng)生活。從而解決學(xué)生生活中的問(wèn)題，并創(chuàng)造生活，享受生活。因此，我們的校本課程與學(xué)生的生活緊密結(jié)合。在課程的開發(fā)過(guò)程中我們重視師生的自我發(fā)展、自我體驗(yàn)，正視學(xué)生的個(gè)人知識(shí)。重視學(xué)生的自我意識(shí)、自我體驗(yàn)、自我選擇，張揚(yáng)學(xué)生知識(shí)中的個(gè)性化，使之共同成為時(shí)代精神的建構(gòu)者。

(三)明確一個(gè)原則：開放(包括內(nèi)容和形式上的開放)

開放可以給師生更廣闊的天地，校本課程內(nèi)容上的開放可以使教師更好的把握教改的實(shí)質(zhì)，形式上的開放可以促進(jìn)內(nèi)容更趨科學(xué)、完整。

二、校本課程的目標(biāo)和內(nèi)容

1、總目標(biāo)

全面貫徹黨的教育方針，體現(xiàn)課程改革的基本理念，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心內(nèi)容，以學(xué)生發(fā)展為本，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生，促使每一個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展，教師、學(xué)生共同成長(zhǎng)。培養(yǎng)自尊、自強(qiáng)、自立的有獨(dú)特個(gè)性、有完善人格、有創(chuàng)造精神、敢于標(biāo)新立異的人才。因此，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)是我校校本課程的目標(biāo)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，我們把它分為：尊重他人、認(rèn)識(shí)自我、勤于反思、善于合作。

2、 校本課程內(nèi)容

我們根據(jù)以下幾方面來(lái)確立學(xué)校本課程。

①學(xué)生發(fā)展的需求，尊重學(xué)生意愿，有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

②學(xué)生的年齡特點(diǎn)，考慮學(xué)生的興趣愛好和認(rèn)知規(guī)律。

③學(xué)校的實(shí)際情況，包括學(xué)校辦學(xué)特色目標(biāo)，師資和設(shè)施條件等。

3、具體要求：

(1)任課教師要有具體的教學(xué)計(jì)劃，計(jì)劃應(yīng)詳細(xì)列述學(xué)生主體、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法手段、教改措施、成果展現(xiàn)方式。附有教學(xué)配當(dāng)，配當(dāng)中應(yīng)列出每周的具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師參照教學(xué)配當(dāng)進(jìn)行授課，教導(dǎo)處根據(jù)教學(xué)配當(dāng)內(nèi)容予以不定期檢測(cè)。

(2)任課教師在授課過(guò)程中應(yīng)注意關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展和自主提高，采用適合學(xué)會(huì)生特點(diǎn)的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的情感意識(shí)和參與熱情科學(xué)合理應(yīng)用激勵(lì)評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生都可以得到全面發(fā)展和主動(dòng)發(fā)展。

(3)任課教師應(yīng)注意做好過(guò)程性資料的積累和整理，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展變化，注重授后反思，及時(shí)調(diào)整和彌補(bǔ)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。

(4)任課教師注意選取恰當(dāng)合理的展示和呈現(xiàn)方式，期末以成果回報(bào)的方式進(jìn)行驗(yàn)收評(píng)定，成績(jī)納入教師終結(jié)性評(píng)價(jià)體系。

4、時(shí)間：每周五下午第二、第三節(jié)課

三、評(píng)價(jià)方法：

1、對(duì)教師的評(píng)價(jià)：對(duì)教師的評(píng)價(jià)重過(guò)程，建立發(fā)展性的教師評(píng)價(jià)體系。根據(jù)教師積累的各種過(guò)程性資料以及成果展示，每學(xué)期分別評(píng)出優(yōu)、良等級(jí)。

2、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生采用形成性激勵(lì)評(píng)價(jià)方式，注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過(guò)程及在這一過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，尊重和體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體發(fā)展。以促進(jìn)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值為最終目標(biāo)。在實(shí)踐中，我們主要采用自我評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，根據(jù)學(xué)生的參與程度、及活動(dòng)進(jìn)程中的表現(xiàn)給予相應(yīng)的等級(jí)。分別是優(yōu)、良、合格。

學(xué)校課程教學(xué)工作計(jì)劃篇三

一、指導(dǎo)思想：

校本課程給學(xué)校的發(fā)展、給教師專業(yè)的發(fā)展、給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展提供了新的舞臺(tái)。學(xué) 校堅(jiān)持以一切為了學(xué)生的發(fā)展為本，以興趣性、拓展性為主，發(fā)展學(xué)生個(gè)性為目標(biāo)，讓課程適應(yīng)和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué) 特色以及豐富的資源優(yōu)勢(shì)，認(rèn)真做好校本課程的開發(fā)與研究，帶動(dòng)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)與課程開發(fā)、管理、評(píng)價(jià)、教學(xué)資源開發(fā)等方面的和諧發(fā)展。

二、校本課程實(shí)施的目標(biāo)：

1、總目標(biāo)：

發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合力，結(jié)合課改推進(jìn)校本課程的開發(fā)和拓展課程建設(shè)，以課程建設(shè)拓展學(xué)生樂(lè)學(xué)的空間，突顯學(xué)科特色。

2、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：

在知識(shí)、品質(zhì)、能力、個(gè)性等方面得到比較和諧、全面、可持續(xù)的發(fā)展，使學(xué)生的發(fā)展有更廣闊的空間。

3、教師發(fā)展目標(biāo)：

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，成為實(shí)踐的研究者，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。

4、重點(diǎn)突破：

以學(xué)校特色項(xiàng)目為基點(diǎn)，在和諧團(tuán)隊(duì)氛圍下的開發(fā)校本課程，并逐步向各學(xué)科延伸，完善三大校本課程，即《愛你啊，母親河》、《寫字正人》、《田樓腰鼓竟風(fēng)流》。

三、組織與實(shí)施：

1、成立校本課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)工作小組。

組長(zhǎng)：嚴(yán)廣東

副組長(zhǎng)：江孝禮魏民

成員：李海霞趙傳波單海軍賈林徐雅芹馬永平

領(lǐng)導(dǎo)小組主要職責(zé)：

①構(gòu)思并制訂校本課程開發(fā)工作的總體規(guī)劃，做好指導(dǎo)、研究、實(shí)施、評(píng)估等工作。

②制訂校本課程實(shí)施有關(guān)規(guī)章制度并組織實(shí)施和考核。

③組織教師進(jìn)行校本課程的理論學(xué)習(xí)，規(guī)范教學(xué)行為，提高教育教學(xué)能力。

④積累課改資料，及時(shí)提供教改信息。

⑤經(jīng)常深入校本課程實(shí)施課堂，指導(dǎo)開課、聽課、評(píng)課工作，和實(shí)施教師一起研究情況，幫助他們及時(shí)總結(jié)。

⑥做好校本課程實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)或成果的推廣和應(yīng)用。

四、方法措施：

1、充分調(diào)動(dòng)教師參加校本課程開發(fā)和實(shí)施的積極性，體現(xiàn)參與性。

2、充分利用校內(nèi)外的教育資源，堅(jiān)持校本化。

3、仔細(xì)研究《國(guó)家基礎(chǔ)教育改革指導(dǎo)綱要》，保證校本課程開發(fā)的方向性與探究性。

4、構(gòu)建“灌河”、“寫字”、“腰鼓”三個(gè)校本課程開發(fā)的和諧團(tuán)隊(duì)，結(jié)合校本研修的管理模式，實(shí)施課程開發(fā)的研究和實(shí)踐。

五、校本課程實(shí)施計(jì)劃：

1、發(fā)掘?qū)W?？萍?、體育、藝術(shù)的特色項(xiàng)目資源，發(fā)揮特色創(chuàng)建過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)，形成校本課程的生長(zhǎng)點(diǎn)。

2、各學(xué)科在確定的年級(jí)實(shí)施，與日常教學(xué)相結(jié)合。

3、將課程內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，成為學(xué)校開展科技、藝術(shù)、體育教育的重要載體。

4、以學(xué)生和諧發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，明確校本課程實(shí)施的目標(biāo)定位，完善課程體系，落實(shí)實(shí)施的途徑和方法。

5、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，發(fā)布信息，充實(shí)課程資源，交流校本課程開發(fā)的進(jìn)度和成果，將研究與實(shí)施相結(jié)合。

6、逐步將“灌河”、“寫字”、“腰鼓”這三個(gè)校本課程納入學(xué)校課程管理體系，引導(dǎo)各學(xué)科實(shí)施拓展型課程的開發(fā)。

六、校本課程實(shí)施保障：

1、學(xué)校對(duì)參加校本課程實(shí)施的教師在外出學(xué)習(xí)、教學(xué)研究、校本教材編寫等方面提供物質(zhì)支持。

2、設(shè)立校本課程實(shí)施的研究及獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)。

3、學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行必要的理論培訓(xùn)。

4、保證實(shí)施教師的研究時(shí)間，研究空間。

5、鼓勵(lì)教師撰寫，包括成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)。

6、在教師考評(píng)上充分肯定教師校本課程開發(fā)、實(shí)施及研究的成果。

7、學(xué)校對(duì)實(shí)施教師應(yīng)做好各類設(shè)施的提供，如校園網(wǎng)等，為校本課程的順利開設(shè)準(zhǔn)備物質(zhì)條件。

8、對(duì)教師開發(fā)的校本課程，學(xué)校應(yīng)組織評(píng)選，優(yōu)秀的校本課程，鉛印成冊(cè)，并予以獎(jiǎng)勵(lì)。教師開發(fā)出的校本課程的成果記錄在教師業(yè)務(wù)檔案。

9、根據(jù)師資培訓(xùn)工作的要求，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)造條件，讓教師認(rèn)真參與培訓(xùn)，做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有考核、有成效，并建立科學(xué)合理的獎(jiǎng)勵(lì)制度。

學(xué)校課程教學(xué)工作計(jì)劃篇四

一、校本課程開發(fā)指導(dǎo)思想

以《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，結(jié)合我?！吧械隆⒉W(xué)、篤志”的校訓(xùn)，“以德育人，文化立校，科學(xué)定位，錯(cuò)位發(fā)展”的辦學(xué)思想，牢牢把握“講究道德情操，追求文化品位，崇尚科學(xué)精神，涵養(yǎng)民主風(fēng)氣”的校園文化建設(shè)核心理念，貫穿“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)與他人相處，學(xué)會(huì)處理個(gè)人與集體的關(guān)系”的學(xué)生學(xué)習(xí)理念和培養(yǎng)目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心內(nèi)容，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生，促使每一個(gè)學(xué)生都得到個(gè)性發(fā)展。以我?！拔姆逦幕闭n程基地創(chuàng)建為契機(jī)，進(jìn)一步提升學(xué)校品牌、創(chuàng)出學(xué)校特色、提高辦學(xué)水平，最終促使學(xué)校特色發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生個(gè)性發(fā)展的和諧統(tǒng)一。

二、校本課程開發(fā)的總目標(biāo)

充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，深化課程改革，推進(jìn)校本課程的開發(fā)和利用，豐富學(xué)生的生活，涵養(yǎng)學(xué)生的性情，以課程建設(shè)拓展學(xué)生樂(lè)學(xué)的空間，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)幸福感。以校本課程建設(shè)推進(jìn)學(xué)校課程體系建設(shè)，以學(xué)校課程體系建設(shè)拓展學(xué)生發(fā)展的空間，凸顯學(xué)校辦學(xué)特色。

三、校本課程開發(fā)的組織實(shí)施

1、贛馬高級(jí)中學(xué)校本課程管理委員會(huì)

主任委員：宋繼民副主任委員：吳來(lái)業(yè)李大松張宜民

委員：萬(wàn)發(fā)興王翔董洪斌張怡發(fā)

職責(zé)：負(fù)責(zé)校本課程的總體規(guī)劃、宏觀調(diào)控及全面的研究和實(shí)施。

2、學(xué)校校本課程開發(fā)工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：萬(wàn)發(fā)興(兼)副組長(zhǎng)：董洪斌

成員：聘請(qǐng)的專家、各科教研組長(zhǎng)，部分高級(jí)教師

職責(zé)：組織實(shí)施校長(zhǎng)決策，構(gòu)思并制訂校本課程開發(fā)工作的總體規(guī)劃，做好指導(dǎo)、研究、實(shí)施、評(píng)估等工作。負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)，檢查校本課程實(shí)施，協(xié)調(diào)各部門的工作，組織教師編寫校本教材和安排教師上課，實(shí)施課程計(jì)劃。對(duì)校本課程的研究和實(shí)施進(jìn)行指導(dǎo)、評(píng)估，調(diào)查、分析學(xué)生對(duì)校本課程的需求情況并根據(jù)情況在實(shí)施過(guò)程中進(jìn)行適時(shí)調(diào)整，對(duì)校本課程檔案整理工作進(jìn)行督查。

3、學(xué)校校本課程審核工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：王翔副組長(zhǎng)：劉洪海

成員：各備課組長(zhǎng)部分高級(jí)教師

職責(zé)：制訂校本課程管理的有關(guān)規(guī)章制度并組織實(shí)施和考核。組織教師進(jìn)行校本課程的理論學(xué)習(xí)，規(guī)范教學(xué)行為，提高教育教學(xué)能力。積累課改資料，及時(shí)提供教改信息。

4、學(xué)校校本課程評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：吳來(lái)業(yè)副組長(zhǎng)：張宜民

成員：各功能室負(fù)責(zé)人部分高級(jí)教師

職責(zé)：經(jīng)常深入校本課程實(shí)施課堂，指導(dǎo)開課、聽課、評(píng)課工作，負(fù)責(zé)對(duì)各年級(jí)校本課程教學(xué)實(shí)踐、研討活動(dòng)和成果評(píng)比。

5、學(xué)校校本課程學(xué)生選科指導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：董洪軍副組長(zhǎng)：李軍

成員：各班主任部分學(xué)生會(huì)成員

職責(zé)：對(duì)學(xué)生的選科進(jìn)行指導(dǎo)

四、校本課程開發(fā)基本原則

1、人本性原則。校本課程觀的核心思想是以尊重人的個(gè)性發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn)，把促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)基本素質(zhì)全面發(fā)展作為課程設(shè)計(jì)的中心，以整體、優(yōu)化的課程結(jié)構(gòu)觀為核心內(nèi)容，在課程選擇使用上以人為本，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，尤其重視不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到尊重和滿足。

2、整體性原則。校本課程的開發(fā)要從整體上把握課程的目標(biāo)與結(jié)構(gòu)，校本課程的開發(fā)，學(xué)科課程應(yīng)得到充分重視，活動(dòng)課程應(yīng)成為校本課程的重要組成部分，開發(fā)潛在的課程資源，重視隱藏在課內(nèi)外和校園文化中潛在的課程因素及對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用，使學(xué)生有較廣泛的興趣愛好及特長(zhǎng)。

3、發(fā)展性原則。校本課程開發(fā)的發(fā)展性原則是針對(duì)校本課程的價(jià)值而出臺(tái)的，課程最大價(jià)值在于促進(jìn)學(xué)生成材、教師成長(zhǎng)、學(xué)校發(fā)展、社會(huì)發(fā)展。學(xué)校利用自身資源，構(gòu)筑有本校特色的適合學(xué)生發(fā)展的特色課程。

4、科學(xué)性原則。深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)與課程改革相關(guān)的理論，借鑒外來(lái)的有益經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校實(shí)際，實(shí)事求是，以科學(xué)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，解決實(shí)驗(yàn)遇到的實(shí)際問(wèn)題和困難，調(diào)查研究，科學(xué)決策，邊實(shí)驗(yàn)邊總結(jié)，創(chuàng)造性地開展工作。

5、靈活開放性原則：教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際情況確定，教師應(yīng)從學(xué)生的能力、效果等差異出發(fā)因材施教，靈活調(diào)整。內(nèi)容的寬泛性、綜合性，時(shí)間、空間的廣域性、可變性，評(píng)價(jià)的主體性、差異性。

五、校本課程開發(fā)的課程類型及內(nèi)容指向

(一)校本課程結(jié)構(gòu)類型

概括分類有講座型，特長(zhǎng)型，指導(dǎo)型，興趣型等。

(二)課程開發(fā)大類

1、科技與生活

主要指科技知識(shí)普及、科學(xué)精神培養(yǎng)、發(fā)明創(chuàng)造能力等方面的課程，如科學(xué)課堂、學(xué)習(xí)方法、演講等。

2、傳統(tǒng)與文化

主要指有利于學(xué)生關(guān)注祖國(guó)文化、民俗民情、校園文化、文學(xué)藝術(shù)欣賞。

3、健康與人生

主要指有利于引導(dǎo)學(xué)生心理健康成長(zhǎng)，增強(qiáng)耐挫折能力，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀等。如：運(yùn)動(dòng)與訓(xùn)練、禮儀與形體、心理健康、禮儀與交往等。

4、實(shí)踐與服務(wù)

主要指有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生實(shí)踐與操作能力，提高為社會(huì)、為他人服務(wù)的意識(shí)。如：參觀考察、社區(qū)服務(wù)等。

(三)課程開發(fā)細(xì)目(建議)

校本選修ⅰ。該板塊課程依托我?！拔姆逦幕闭n程基地建設(shè)，完全由學(xué)校自主開發(fā)的、結(jié)合并體現(xiàn)贛馬高級(jí)中學(xué)文峰文化特色的課程模塊構(gòu)成，具體包括：“三生”教育模塊，贛馬高中校史研究模塊，文峰名人模塊，文峰詩(shī)詞模塊，文峰風(fēng)物模塊，文峰碑記模塊，龍山文化模塊，贛榆戰(zhàn)役模塊等。

校本選修ⅱ為學(xué)生自選課程，由各教研組、備課組或教師個(gè)人開發(fā)模塊。每生必須完成2個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生多選多學(xué)。校本選修ⅱ由學(xué)校課程委員會(huì)確定的八大類學(xué)生綜合素質(zhì)課程模塊構(gòu)成，具體包括：學(xué)科專題輔導(dǎo)類，學(xué)科拓展延伸類，科學(xué)素養(yǎng)類，人文素養(yǎng)類，人文素養(yǎng)類，藝術(shù)類，身心健康類，社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)類等。

六、校本課程課時(shí)計(jì)劃

我校的校本課程分為校本選修ⅰ和校本選修ⅱ。每門課程共開設(shè)9周，每個(gè)課程總課時(shí)數(shù)不超過(guò)18個(gè)學(xué)時(shí)。校本選修ⅰ每周1個(gè)學(xué)時(shí)，共9個(gè)學(xué)時(shí)；校本選修ⅱ每周2個(gè)學(xué)時(shí)，共18個(gè)學(xué)時(shí)。

七、校本課程開發(fā)的途徑與要求

根據(jù)課程開發(fā)內(nèi)容的來(lái)源，我們把課程開發(fā)活動(dòng)分為三種類型：選用、改編、新編。課程選用是根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)制定出課程選擇的標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)從眾多可能的現(xiàn)有課程資源中選擇比較適合的課程；課程改編是教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)校自身的現(xiàn)實(shí)條件，對(duì)已有的課程進(jìn)行局部的內(nèi)容修改或結(jié)構(gòu)調(diào)整；課程新編是指所有的課程成分都是依據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的師資和校本特色資源由教師新開發(fā)的，不依賴現(xiàn)有的課程材料，例如可以圍繞學(xué)?！拔姆逦幕闭n程基地建設(shè)進(jìn)行拓展挖掘。

具體要求：

1、應(yīng)有明確的課程和發(fā)展目標(biāo)、規(guī)劃及綱要。

2、在開發(fā)過(guò)程中，要進(jìn)行課程要求評(píng)估和課程資源分析。

3、課程開發(fā)的個(gè)體內(nèi)容應(yīng)以教案、教材、資料袋等形式確定。

4、教師應(yīng)不拘泥于某一內(nèi)容某一類型，應(yīng)按課程設(shè)置方向，綜合本人和學(xué)生特點(diǎn)，選取適當(dāng)形式與內(nèi)容開發(fā)并開展實(shí)驗(yàn)。

八、校本課程開發(fā)程序

校本課程開發(fā)的程序主要有五個(gè)階段：

1、建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)由校長(zhǎng)、中層領(lǐng)導(dǎo)、高級(jí)骨干教師、課程專家共同組成校本課程開發(fā)相關(guān)機(jī)構(gòu)，校長(zhǎng)作為第一責(zé)任人，為校本課程開發(fā)提供組織保障和領(lǐng)導(dǎo)保障。其職能是：咨詢、把關(guān)、審查和提供幫助。

2、需要評(píng)估。需要評(píng)估是整個(gè)開發(fā)活動(dòng)的前提和基礎(chǔ)，學(xué)校通過(guò)問(wèn)卷、訪談、觀察等多種形式，調(diào)查和分析學(xué)生的發(fā)展需要，明晰學(xué)校的育人目標(biāo)以及學(xué)校與社區(qū)的課程資源等，并且在校本課程實(shí)施的過(guò)程中，還要進(jìn)行階段性的調(diào)查，以不斷改進(jìn)和調(diào)整課程設(shè)置。

調(diào)查內(nèi)容主要包括：

①學(xué)生的需求和建議。

②地區(qū)需求和社會(huì)需求。

③社區(qū)和學(xué)校教育資源的狀況；教師的專業(yè)能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

④學(xué)校的優(yōu)勢(shì)。

⑤家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校開發(fā)課程的愿望和建議等方面。

3、確定目標(biāo)。在分析與研究需要評(píng)估的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)校課程審議領(lǐng)導(dǎo)小組的審議，確定校本課程的總體目標(biāo)，制訂校本課程的大致結(jié)構(gòu)等。

4、組織與實(shí)施。根據(jù)校本課程的總體目標(biāo)與課程結(jié)構(gòu)，對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，讓教師自主申報(bào)課程。學(xué)校課程審議領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)校本課程的總體目標(biāo)與教師的課程開發(fā)能力，對(duì)教師申報(bào)的課程(附課程介紹)進(jìn)行審議。審議通過(guò)后，編入《學(xué)生選修課程目錄與課程介紹》。學(xué)生根據(jù)自己的志愿選課，選課人數(shù)達(dá)到一定的數(shù)量后，才準(zhǔn)許開課。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校形成一份完整的《校本課程開發(fā)方案》(包括需要評(píng)估、校本課程的總體目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)與門類、實(shí)施與評(píng)價(jià)的建議以及保障措施等)；教師在課程實(shí)施之前或過(guò)程中，撰寫自己承擔(dān)的《課程綱要》。

《課程綱要》一般要包括下述內(nèi)容：

一般項(xiàng)目：包括主講教師、教學(xué)材料、課程類型、授課時(shí)間和授課對(duì)象等內(nèi)容。

具體內(nèi)容：

(1)課程目標(biāo)的陳述(要求寫3～5點(diǎn)；必須全面、恰當(dāng)、清晰地闡述課程涉及的目標(biāo)與學(xué)習(xí)水平)；

(2)課程內(nèi)容或活動(dòng)安排(要求突出重點(diǎn)，按從易到難的順序排列，涉及選擇什么樣的內(nèi)容以及怎樣組織這些內(nèi)容，或安排什么樣的活動(dòng)，處理好均衡與連續(xù)的關(guān)系)；

(3)課程實(shí)施(包括方法、組織形式、課時(shí)安排、場(chǎng)地、設(shè)備、班級(jí)規(guī)模等)；

(4)課程評(píng)價(jià)(主要是對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)定，涉及評(píng)定方式、記分方式、成績(jī)來(lái)源等)。

5、評(píng)價(jià)。包括課程的設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)、實(shí)施評(píng)價(jià)和學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，以及校本課程開發(fā)方案的評(píng)價(jià)與改進(jìn)建議等。評(píng)價(jià)要貫穿在課程開發(fā)的各階段。通過(guò)這些評(píng)價(jià)，獲得反饋信息，及時(shí)調(diào)整、修改學(xué)校課程的設(shè)計(jì)，以確保校本課程開發(fā)的質(zhì)量和水平。

九、校本課程的評(píng)價(jià)

(一)學(xué)校評(píng)價(jià)

學(xué)校根據(jù)校本課程開發(fā)目標(biāo)確立評(píng)價(jià)準(zhǔn)則，采用多種評(píng)價(jià)方式，對(duì)課程實(shí)施定期進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的結(jié)果定期向教師、學(xué)生、家長(zhǎng)及相關(guān)人員公布，接受社會(huì)對(duì)校本課程實(shí)施的監(jiān)督。

1、定期評(píng)價(jià)《學(xué)校校本課程開發(fā)方案》，提出改進(jìn)建議，為制定新學(xué)年的課程實(shí)施方案服務(wù)

2、定期組織教研組評(píng)價(jià)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，并對(duì)照實(shí)施情況調(diào)整與完善教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，為制定新學(xué)年的教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃作好準(zhǔn)備。

3、定期檢查部分教師的教案，組織教師經(jīng)常交流自己的教案，并能為教師的后續(xù)教學(xué)提供建議。

(二)教師評(píng)價(jià)

學(xué)校發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)教師教學(xué)的促進(jìn)作用，嘗試建立一種全面評(píng)定教師教學(xué)業(yè)績(jī)的體系。堅(jiān)持評(píng)價(jià)主體的多元化，把自我評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)；堅(jiān)持評(píng)價(jià)方式的多樣化，把結(jié)果評(píng)價(jià)與過(guò)程評(píng)價(jià)、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)；堅(jiān)持評(píng)價(jià)內(nèi)容的多維化；改變單純以學(xué)生考試成績(jī)和升學(xué)率來(lái)評(píng)價(jià)教師的教學(xué)業(yè)績(jī)。

1、教師教學(xué)必須有計(jì)劃，有進(jìn)度設(shè)置，有教案，有考勤記錄。

2、按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。

3、教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競(jìng)賽中的成績(jī)資料。

4、教務(wù)處通過(guò)聽課、查閱資料、調(diào)查訪問(wèn)等形式核實(shí)工作及津貼并納入月常規(guī)、終結(jié)性考核，成績(jī)優(yōu)秀者評(píng)先、評(píng)優(yōu)優(yōu)先。

(三)學(xué)生評(píng)價(jià)

學(xué)校要發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的激勵(lì)功能。評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)側(cè)重態(tài)度與能力，減少量化，多進(jìn)行分析性的評(píng)價(jià)。要在學(xué)生活動(dòng)的情景中評(píng)價(jià)學(xué)生，根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際背景進(jìn)行個(gè)性化評(píng)價(jià)。同時(shí)，要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。

1、側(cè)重于態(tài)度與能力，減少量化，多進(jìn)行分析性評(píng)價(jià)；

2、在學(xué)生活動(dòng)情景中評(píng)價(jià)學(xué)生，學(xué)生自我評(píng)價(jià)；

3、采用學(xué)分加記錄，每名學(xué)生每學(xué)期要選學(xué)一門校本課程，完成規(guī)定內(nèi)容給2分。

4、校本課程不采用書面的考試和考查方式，但要作考勤評(píng)價(jià)記錄。

5、教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，可評(píng)為“優(yōu)秀”“良好”“一般”“較差”，作為評(píng)“優(yōu)秀干部”“優(yōu)秀學(xué)生”的依據(jù)之

6、學(xué)生成果可通過(guò)實(shí)踐操作、作品鑒定、競(jìng)賽、評(píng)比、匯報(bào)演出等形式展示，成績(jī)優(yōu)秀者記入學(xué)生學(xué)籍檔案并上報(bào)推薦參加市級(jí)以上各項(xiàng)活動(dòng)。

十、校本課程開發(fā)的管理與保障

1、組織管理與保障。成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)組、指導(dǎo)組，加強(qiáng)課程的實(shí)施管理與保障。

2、制度保證。制定課程審議制度，教學(xué)管理?xiàng)l例，教師培訓(xùn)制度、校內(nèi)評(píng)價(jià)制度，校內(nèi)課程管理職責(zé)，激勵(lì)制度。

3、課程計(jì)劃管理。學(xué)校制訂《校本課程開發(fā)方案》，并在每學(xué)年實(shí)施前遞交上級(jí)主管部門審議。每學(xué)年的8月底前為校本課程開發(fā)準(zhǔn)備工作時(shí)間，在這一段時(shí)間，學(xué)校校本課程進(jìn)行需求評(píng)估調(diào)查、制定方案、培訓(xùn)教師等準(zhǔn)備性工作，9月份正式實(shí)施。

4、課程實(shí)施管理。校本課程在實(shí)施過(guò)程中要充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的自主性、探索性、創(chuàng)新性；學(xué)習(xí)方式的活動(dòng)性、實(shí)踐性、綜合性；教學(xué)過(guò)程的情境性、合作性、建構(gòu)性；教授方式的靈活性、針對(duì)性、創(chuàng)造性。保證各類課程的合理比例，充分發(fā)揮它們對(duì)學(xué)生發(fā)展的不同價(jià)值。

5、教師管理上，以備課組、教研組為單位，聯(lián)合開發(fā)管理。

6、教材管理。校本課程領(lǐng)域可選用教師指導(dǎo)用書，可為學(xué)生提供必要的操作材料或活動(dòng)器材，原則上不允許要求學(xué)生購(gòu)買人手一冊(cè)的教科書或資料。

7、課程評(píng)價(jià)管理。要建立和完善課程評(píng)價(jià)制度，每學(xué)年必須審定一次校本課程，以不斷改進(jìn)校本課程的開發(fā)與實(shí)施。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)要納入學(xué)生檔案管理。

備注：請(qǐng)各學(xué)科教研組在本指南的基礎(chǔ)上，根據(jù)要開設(shè)的校本課程，制定具體的計(jì)劃和選課指導(dǎo)。

學(xué)校課程教學(xué)工作計(jì)劃篇五

一、 指導(dǎo)思想：

為全面貫徹全教會(huì)精神，落實(shí)新的國(guó)家課程計(jì)劃，推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，強(qiáng)化學(xué)校特色，我校在切實(shí)執(zhí)行國(guó)家課程和地方課程的同時(shí)，根據(jù)校本課程的目標(biāo)和要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定我校校本課程開發(fā)方案。

二、 校本課程開發(fā)的目的和依據(jù)：

(一)目的：

1、學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。

由于長(zhǎng)期的“應(yīng)試教育”的影響，造成學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，不會(huì)學(xué)習(xí)，教學(xué)效率低，這嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康，而且還影響了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，新課程的改革更是把“人的發(fā)展”放在重要的位置。小學(xué)生正處在可塑性大、易于接受外來(lái)事物的刺激，便于養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和習(xí)慣的最佳時(shí)期。

為了能使孩子們更好地成長(zhǎng)，對(duì)他們加強(qiáng)藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，應(yīng)是素質(zhì)教育的重要組成部分。我校于20__年成立民族打擊樂(lè)團(tuán)隊(duì)伍不斷壯大，堅(jiān)持每周活動(dòng)。目前已經(jīng)初步形成以打擊樂(lè)為核心的民樂(lè)藝術(shù)特色。孩子們不僅有了一技之長(zhǎng)，而且綜合素養(yǎng)得到顯著提高。

2、教師專業(yè)發(fā)展的需要。

校本課程的開發(fā)和實(shí)施使教師不僅是課程的實(shí)施者，而且成為課程的設(shè)計(jì)者、課程標(biāo)準(zhǔn)的制定者、教材的編制者，這些都要求教師不斷地去努力，認(rèn)識(shí)課程、探索課程。研究學(xué)生，不僅要有扎實(shí)的基本功，專業(yè)的學(xué)科知識(shí)，精湛的教學(xué)藝術(shù)，還要有融會(huì)貫通的綜合能力。校本課程的研發(fā)權(quán)給予了一線的教師，那就為教師提供了無(wú)限的表現(xiàn)與創(chuàng)造的舞臺(tái)，令人欣慰同時(shí)也感到機(jī)遇與挑戰(zhàn)是并有的。正如我們的老師所想的那樣：這是一種壓力、一種挑戰(zhàn)、一種責(zé)任、一種渴望、一種成功。我們將和它一起成長(zhǎng)。

3、學(xué)校與社會(huì)發(fā)展的需要。

望欣園小學(xué)建校以來(lái)，一直努力構(gòu)建“全面+特色”辦學(xué)模式，作為望京科技創(chuàng)業(yè)區(qū) “辦一所有特色的學(xué)?！?，這是全體師生共同追求，也是社會(huì)各界對(duì)學(xué)校的殷切期待。近幾年來(lái)，望京作為經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，社會(huì)發(fā)展迅猛，人們生活水平明顯提高，社會(huì)對(duì)教育的要求也越來(lái)越高，希望通過(guò)學(xué)校的藝術(shù)教育來(lái)提高子女的藝術(shù)素養(yǎng)、審美能力，民族自豪感，從而豐富內(nèi)心世界，這就對(duì)學(xué)校提出了更高的要求，可以說(shuō)我校藝術(shù)校本課程，正是在這種形式下開設(shè)的，是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物。

(二)依據(jù)：

1、貫徹落實(shí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》、《北京市人民政府貫徹國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展決定的意見》和《朝陽(yáng)區(qū)小學(xué)校本課程開發(fā)與管理指導(dǎo)意見》的精神。

2、我校的辦學(xué)理念：創(chuàng)辦高質(zhì)量的、有特色的新型學(xué)校。為培養(yǎng)德智雙全、身心共健、才藝俱佳、健康快樂(lè)的學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、本校資源條件：設(shè)施完善，專用教室齊備，多媒體設(shè)備先進(jìn)。教師工作熱情高，且積極肯干；多數(shù)教師有可開發(fā)的特長(zhǎng)。學(xué)生質(zhì)樸、樂(lè)學(xué)，興趣廣泛。絕大多數(shù)家長(zhǎng)綜合素質(zhì)較高，且能很好地配合學(xué)校工作。社區(qū)參與學(xué)校辦學(xué)的愿望較高，且與學(xué)校建立了較好的協(xié)作關(guān)系，學(xué)校有一定的號(hào)召力。

4、社區(qū)資源、學(xué)校資源和教師資源以及對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)、教師關(guān)于校本課程設(shè)置的調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果。

三、校本課程的總體目標(biāo)

1、通過(guò)民族藝術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生審美能力，從而提高學(xué)生綜合素養(yǎng)和能力，積累藝術(shù)文化深厚的底蘊(yùn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)的熱愛之情。

2、通過(guò)民族藝術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生的民族精神和民族自豪感，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)情懷。

3、通過(guò)民族藝術(shù)教育，塑造學(xué)生健全完美的人格，培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì)，從而豐富孩子們的人生，使他們健康快樂(lè)地生活。

4、通過(guò)校本課程的開發(fā)，培養(yǎng)一批復(fù)合型、科研型的教師。

四、校本課程的具體目標(biāo)

1、 課程開發(fā)小組成員具有較高的開發(fā)校本課程的熱情和能力，能夠較好地完成課程開發(fā)工作。

2、 充分利用本校和社區(qū)擁有所需要的課程資源。

五、開發(fā)原則

1、互補(bǔ)性原則：開發(fā)校本課程，做到對(duì)國(guó)家課程和地方課程予以補(bǔ)充和拓展。

2、可行性原則：學(xué)校在確立校本課程開發(fā)目標(biāo)時(shí)，充分考慮本校教師隊(duì)伍的整體實(shí)力、科研水平，根據(jù)現(xiàn)有條件最大限度地挖掘、利用校內(nèi)外課程資源，努力使校本課程實(shí)用、可行。

3、主體性原則：教師是校本課程開發(fā)的主體，在課程的開發(fā)和實(shí)施中要重視調(diào)動(dòng)教師的主動(dòng)性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，校本課程開發(fā)過(guò)程中要還重視學(xué)生的參與，尊重學(xué)生的興趣和選擇。

4、全面性原則：盡可能利用校內(nèi)教師的資源，開發(fā)校本課程，人盡其能，物盡其用。

5、靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生實(shí)際情況而定，教師應(yīng)從學(xué)生的能力、效果等差異出發(fā)，因材施教，內(nèi)容形式上可靈活調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。

六、 設(shè)置課程的合理結(jié)構(gòu)

我校本著校本課程及教材建設(shè)規(guī)劃既要考慮校本課程在整個(gè)學(xué)校課程中的地位和作用，又要考慮我校自身發(fā)展目標(biāo)的定位，既要取國(guó)家課程為主之長(zhǎng)，又要補(bǔ)國(guó)家課程不足之短，既要考慮學(xué)生的合理負(fù)擔(dān)，又要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。因此對(duì)校本課程的框架做了如下設(shè)置：

a) 根據(jù)對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、教師和社區(qū)的問(wèn)卷調(diào)查，擬開設(shè)民族工藝、民族器樂(lè)、民族服飾、民族建筑等課程。

b) 根據(jù)學(xué)生年齡的不同，設(shè)置不同的課程。

c) 每班每學(xué)期校本課程課時(shí)數(shù)為16。

課程領(lǐng)域 課程名稱 涉及年級(jí) 課時(shí) 開發(fā)時(shí)間 選修必修

民族藝術(shù) 民族工藝 三年級(jí) 16/學(xué)期 20__、11 必修

民族器樂(lè) 四年級(jí) 16/學(xué)期 20__、11 必修

民族服飾 五年級(jí) 16/學(xué)期 20__、11 必修

民族建筑 六年級(jí) 16/學(xué)期 20__、11 必修

七、 課程實(shí)施與評(píng)價(jià)

校本課程的實(shí)施

1、加強(qiáng)校本課程與各學(xué)科的有機(jī)整合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2、課時(shí)安排：校本課程每周1課時(shí)。

3、校本課程編輯組的人員參與聽、評(píng)課的指導(dǎo)，做好校本課程的監(jiān)控、測(cè)評(píng)，調(diào)控校本課程實(shí)施情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，解決問(wèn)題。

校本課程的評(píng)價(jià)：

1、授課教師的評(píng)價(jià)。學(xué)校通過(guò)聽課、查閱資料、調(diào)查訪問(wèn)等形式，對(duì)相關(guān)教師進(jìn)行考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。主要是四看：一看學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，二看學(xué)生實(shí)際接受的效果，三看領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的反映，四看學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果。

2、學(xué)生的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)，我們特別注重學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生對(duì)校本課程的學(xué)習(xí)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體的多元化。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中對(duì)師生關(guān)系的實(shí)際感受、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和獲得成功的體驗(yàn)等成為評(píng)價(jià)學(xué)生的主體內(nèi)容。評(píng)價(jià)的方法除了觀察、調(diào)查、考查學(xué)習(xí)知識(shí)、成果展示等外，我們還建立了學(xué)生興趣特長(zhǎng)發(fā)展的“成長(zhǎng)記錄袋”，允許孩子們把自己認(rèn)為優(yōu)秀的作品(一張畫、一副書法作品、一盒錄音帶、一個(gè)小制作……)放到記錄袋中，可以想象幾年之后，當(dāng)孩子們?cè)偃タ茨男┳髌窌r(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己又長(zhǎng)大了，或許這作品陪伴他們以后的人生道路。

八、 保障措施——課程管理

㈠ 建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：校本課程開發(fā)小組。

組長(zhǎng)：(校長(zhǎng))， 副組長(zhǎng)：、

成員：、。

㈡ 前期論證：

1、利用現(xiàn)有資源，征集教師意見，確定校本課程的具體內(nèi)容。

2、 通過(guò)對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)、教師的調(diào)查問(wèn)卷確定校本課程所設(shè)置的內(nèi)容。

3、 將開發(fā)的課程綱要拿到學(xué)生及家長(zhǎng)中征求意見，看所開課程能否滿足學(xué)生、家長(zhǎng)的意愿。

㈢ 培訓(xùn)師資：

1、校本課程理論。內(nèi)容：《校本課程學(xué)習(xí)資料》——基礎(chǔ)教育課程改革與校本課程研究等內(nèi)容。培訓(xùn)方式：集中學(xué)習(xí)、交流研討 。

2、教師專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。學(xué)校對(duì)擔(dān)任校本課程的教師進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。

㈣ 撰寫課程綱要：

課程綱要闡明以下幾方面內(nèi)容：

1、主講教師姓名、課程類型、授課對(duì)象、授課時(shí)間(周課時(shí)、總課時(shí))

2、課程簡(jiǎn)介

3、確定課程目標(biāo)：(全面、適當(dāng)、清晰；涉及目標(biāo)的三大領(lǐng)域)

4、課程的內(nèi)容：擬定課程的綱和目

5、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方法：體現(xiàn)課程的特點(diǎn)、符合活動(dòng)主題的要求、適合學(xué)生的年齡特征。

6、提出課程實(shí)施的建議：含方法、組織形式、課時(shí)安排、場(chǎng)地、設(shè)備、班級(jí)規(guī)模。

7、課程評(píng)價(jià)：主要是對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成就的評(píng)定，涉及評(píng)定方式、記分方式等

㈤ 學(xué)校正式開題，編輯教師自主選擇。

學(xué)校向編輯組成員介紹所開課程的主要內(nèi)容、目的、授課方式等，讓教師自主選擇進(jìn)行編輯。

九、校本課程的教學(xué)管理

1、任課教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，按步實(shí)施。學(xué)校隨機(jī)聽課，隨時(shí)測(cè)評(píng)。

2、教師必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案。

3、教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。

4、教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競(jìng)賽中取得的成績(jī)資料。

5、任課教師要認(rèn)真寫好教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

6、每學(xué)期召開一次校本課程研討會(huì)，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)，解決存在的問(wèn)題，及時(shí)總結(jié)校本課程的實(shí)施情況。

十、課程的開發(fā)

第一階段：準(zhǔn)備階段

(一)成立學(xué)校校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組：

(二)問(wèn)卷調(diào)查

1、設(shè)計(jì)三份調(diào)查問(wèn)卷(學(xué)生、家長(zhǎng)、教師)了解大家的需求。

2、對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行分析，找到需要解決的問(wèn)題。

(三)初步理清開發(fā)思路，擬訂開發(fā)綱要，確定開發(fā)項(xiàng)目。

第二階段：實(shí)施階段

(一)根據(jù)擬定項(xiàng)目、選定組長(zhǎng)、明確人員分工、制定開發(fā)方案。

(二)各項(xiàng)目開發(fā)小組修改項(xiàng)目開發(fā)方案，分工協(xié)作，完成項(xiàng)目開發(fā)綱要的編制工作，并在全體教師會(huì)上討論。

(三)修改綱要，開始撰寫課程計(jì)劃、文本，設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)材料等。

(五)課程文本、計(jì)劃和自查表報(bào)學(xué)校校本課程審議委員會(huì)審議。通過(guò)后，由學(xué)校報(bào)區(qū)課程審議委員會(huì)審議。

(六)區(qū)課程審議委員會(huì)審議通過(guò)后即開始在校內(nèi)實(shí)施。

第三階段：拓展階段

對(duì)教材內(nèi)容的調(diào)整

在使用校本課程文本的時(shí)候，將根據(jù)教材使用的實(shí)際情況，從學(xué)習(xí)內(nèi)容的選取、誦讀內(nèi)容的數(shù)量上不斷對(duì)文本進(jìn)行調(diào)整，以滿足學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的需要。