制定計劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進行的，是依據(jù)什么來制定這個計劃的。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。

班級教研活動計劃篇一

一學期來，全體教師通過學習，教育思想得到更新，教師的教育理念得到轉(zhuǎn)變。學校領(lǐng)導(dǎo)多次召開教學研討會，認真學習新課程標準。教師們能夠做到認真學習，仔細反思。每位教師積極撰寫了自己的讀書學習心得。

2.積極開展各類活動，促進學生發(fā)展。

一學期來，我校舉行了多次的教育教學武活動，每次活動都有特色，每次活動都有特色，活動內(nèi)容豐富多彩。學生在各個方面都得到了展示，特別是在語文、數(shù)學、英語教學競賽中都取得了優(yōu)異的成績。

3.做好教研教改，加強學校管理。

一學期來，我們在抓好常規(guī)的同時，還繼續(xù)加強教學研究和教學研究，積極推進課堂教學改革。在教學實踐中大膽嘗試，并在課堂教學方法和教學形式上下了很大的努力，學校領(lǐng)導(dǎo)和老師多次在聽評課的基礎(chǔ)上指導(dǎo)，提出了很多寶貴的意見和建議，使我們的教學更加得心應(yīng)手。我們教研組也有了自己的特色，學校的教研活動也能做到常態(tài)化發(fā)展，學校的教研活動也能做到定期有計劃地開展。

4.抓好教師隊伍建設(shè)。

5.加強校園文化建設(shè)，創(chuàng)建“陽光教室”。

為了加強德育工作，創(chuàng)建“陽光教室”，讓教室更美，學生更舒心，讓學生更喜歡，我們要做好以下兩個方面的工作：一是加強校園綠化建設(shè)，使校園更美觀，讓校園更美麗；二是加強學生的思想道德教育，使學生養(yǎng)成良好的文明行為習慣，做到“三愛”教育，培養(yǎng)“三好”學生，形成“三風”學生。

班級教研活動計劃篇二

以課題研究為載體突出提高研究水平，以活動調(diào)研為行動深入教學提高素養(yǎng)，以評價研究為激勵手段。工作重點突出“研”字。

xxxx年教研室的工作主題是“內(nèi)化教師專業(yè)素養(yǎng)，提升課堂教學質(zhì)量”。圍繞這一主題，主要做好以下工作。

1.依據(jù)《轉(zhuǎn)發(fā)自治區(qū)教育廳關(guān)于加強和改進基礎(chǔ)教育教學研究工作意見的通知》內(nèi)容精神，完善地區(qū)、學校教學研究各方面建設(shè)工作。

2.加強對課題研究的支持與管理。

①對開展小課題研究工作的學校積極調(diào)研指導(dǎo)。加快小課題結(jié)題申報及新申報工作，籌備小課題結(jié)題交流現(xiàn)場會。

②開展教育均衡課題調(diào)研活動。舉行階段成果交流會、成果報告會，并以報告的形式梳理教研均衡發(fā)展的探索之路。

③組織開展自治區(qū)級《理科實驗考查的改革與研究》等課題的調(diào)研、交流工作及新課題的申報、開題工作。

3.加強學習解讀教育部xxxx年x月執(zhí)行的“義務(wù)教育課程標準(xxxx版)“，及時總結(jié)交流各學校新課程課堂教學改革情況，為此組織“新課堂教學改革探索”主題展示交流會(各學校課堂教學改革匯報)，檢查課標解讀及課堂中課標達成度，指導(dǎo)學?？偨Y(jié)校本教研成果，提煉各學校教研特色。

4.發(fā)揮名師工程、教研基地學校(學科)的積極作用，并落實建立名師工程、教研基地、兼職教研員的學校管理制度。

5.出臺《關(guān)于加強小課題研究的指導(dǎo)意見》《教師教學教研培養(yǎng)培訓方案》，進一步促進學校及教師教學教研專業(yè)化發(fā)展。

6.做好教育學會各二級學科專業(yè)委員的改選準備工作，組成完善新一屆常務(wù)理事會。

7.完成《xxxx教育教學案例集》的出版工作，繼續(xù)做好《xxxx教研》的出版，并增加“教研感悟”欄目，倡導(dǎo)全體教師將教學中的感受、感想用文字表達出來。

籌備《xxxx教育教學報告集》的出版工作。

8.完成好上級部門各種教研常規(guī)工作。

后附《xxxx年xxxx教育局教研室工作月歷》

班級教研活動計劃篇三

以科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，認真貫徹全國教育工作會議和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，進一步全面推進素質(zhì)教育，切實提高教育教學質(zhì)量。加強教育科研，充分發(fā)揮學科帶頭人及骨干教師的示范帶頭作用，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展；進一步解放思想，不斷創(chuàng)新工作思路和方法；加強教研室自身建設(shè)，提高指導(dǎo)實踐能力，切實履行教研工作的“研究、指導(dǎo)、引領(lǐng)、評價”職能，做好全縣教育教學研究，提高教研活動實效。加強新課程實施研究，提高課堂教學質(zhì)量.

1、大力推進課堂教學改革，努力構(gòu)建高效課堂。全縣以學習杜郎口高效課堂模式為切入點，切實提高教學效率。以縣一小和縣初級中學為試點，以點帶面，全面推進課堂教學改革。

2、加大教學常規(guī)管理與指導(dǎo)力度，促進學校教學管理規(guī)范化、科學化。檢查以促進工作為目的，對常規(guī)教學落實不到位的學校及時提出整改意見，對教學管理薄弱的學校進行幫扶，實現(xiàn)共同提高。

3、加強校本課程開發(fā)，在前期開發(fā)實踐基礎(chǔ)上，結(jié)合學校的辦學理念，找準定位，利用地域優(yōu)勢和本土特色，結(jié)合時代發(fā)展及學生、發(fā)展的需求，做好校本課程開發(fā)，力求凸顯學校特色。

4、加強教育科研工作，完善縣三級教研網(wǎng)絡(luò)，繼續(xù)開展聯(lián)校教研活動，組織開展好“教研月” 活動，做到統(tǒng)一安排布署，統(tǒng)一主題，統(tǒng)一實施，提高實效。

5、重視對教育教學質(zhì)量的調(diào)研和分析。教研室認真組織全縣中小學期末統(tǒng)一試卷考試，對中小學各學科認真做試卷分析，同時對高考、中考、抽考情況進行教學質(zhì)量分析，為改進教學、提高質(zhì)量提供有效依據(jù)，為加強教育和學校管理提供參考。

6、繼續(xù)開展“以校為本”小課題研究工作，力爭一線教師都能參與一項課題研究，同時以課題為依托開展教學研究活動，從而解決課堂教學中的困惑，真正做到讓課題研究為教育教學服務(wù)。

7、分學科進行教師教學能手大賽，促進教師專業(yè)成長及綜合素質(zhì)的提高。

8、不斷提高教研員業(yè)務(wù)素質(zhì)，進一步加強教研員教學指導(dǎo)能力，從而確保對學校教研工作的有力指導(dǎo)。制定教研員下校制度，同時教研員要完成50節(jié)聽課任務(wù)，并做到“五個一”，即每人每年至少閱讀一本教研專著，記錄一個教研筆記,負責參與一個課題的研究，組織一次教研活動,撰寫一篇教育教研論文。

9、制定《精河縣“學科帶頭人”評選辦法》，開展“學科帶頭人”評選辦法，充分發(fā)揮“學科帶頭人”的示范引領(lǐng)作用。

10、加大教師集體備課力度，每年組織一次全縣同年級、同學科教師的集體備課活動，做到有計劃、有安排、有組織。

11、組織開展好學科每周半天的校本培訓工作，進一步加強教師綜合素質(zhì)，促進教師教育教學能力的提高。

13、編印《精河教研》，展示教師教研成果。向廣大教師征集教研論文，為加強全縣教師的交流提供平臺。

14、加強全縣師生鋼筆字的強化練習，開展“人人寫好鋼筆字”活動。在全縣教師中開展每月一本好書推介活動，構(gòu)建學習型教師隊伍。

15、深入開展聯(lián)校教研和結(jié)對幫扶活動，進一步促進全縣教育教學質(zhì)量的整體提高及城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。

班級教研活動計劃篇四

認真貫徹關(guān)于學校心理健康教育的有關(guān)精神，全面落實《中小學心理健康教育指導(dǎo)綱要》，通過多種方式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導(dǎo)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學生樂觀向上的心理品質(zhì)，提高全體學生的心理素質(zhì)，促進學生人格的健全發(fā)展。同時，通過心理健康教育，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學理念，改進教育、教學方法，改進班主任工作方法，提高德育工作的針對性、科學性和實效性，為學校實施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛。

1、加強隊伍建設(shè)，提高自身素質(zhì)。

（1）組織學習有關(guān)心理健康教育資料，進一步提高認識，充實自我，掌握基本的心理輔導(dǎo)知識、方法、形式等，并提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學水平。

（2）鼓勵教師對自己的輔導(dǎo)工作進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓，并積極撰寫案例、論文等，不斷提高自己的教科研水平。

（3）繼續(xù)通過家長會組織學習學校心理健康教育的有關(guān)內(nèi)容，使家長逐步認識到對學生開展心理健康教育的重要性，不斷提高家長對學生進行心理健康教育的水平，增進與子女的情感交流，促進家庭內(nèi)部良好氛圍的形成。

2、認真做好學生心理輔導(dǎo)及心理咨詢工作。（

1）認真做好學生的心理咨詢工作，并能有所側(cè)重地進行跟蹤調(diào)查，建立心理檔案。

（2）設(shè)立“悄悄話”心理咨詢信箱，做好學生的心理咨詢和心理訓練工作。

3、嚴格按照局文件規(guī)定，保證心理健康課的正常開展。

一年的實踐表明，脫離了學生，脫離了對學生心理最為了解的.班主任老師和心理老師，心理健康課程的開發(fā)和實施是難以取得明顯績效的。班主任作為一個班級的核心，了解學生最關(guān)注的問題和亟待解決的問題。大量的研究表明，班主任、心理教師才是切實實施心理健康教育的主力軍。而班主任在日常教育中早已沁潤心理教育的各項內(nèi)容。有許多班主任更是有意識地開展各種形式的心理輔導(dǎo)。所以，在班主任已有的成果積淀基礎(chǔ)上，結(jié)合心理健康教研組的工作，在全校范圍內(nèi)開展心理健康課程的研究應(yīng)該能夠事半功倍，令我校心理健康教育更上一個臺階。

班級教研活動計劃篇五

12年初中教學教研工作的基本思路是：以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，全面貫徹黨的教育方針，遵循《山東省基礎(chǔ)教育教研工作基本規(guī)范（試行）》的要求，圍繞一個中心：大力推進素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。突出兩個強化：強化規(guī)范意識，強化質(zhì)量意識。落實三個重點：提高教師素質(zhì)，提升課程實施水平，構(gòu)建高效課堂。實現(xiàn)四個提高：建立科學的教學管理運行機制，實現(xiàn)管理效度的提高；深化課程改革，實現(xiàn)教育教學質(zhì)量和辦學水平的提高；注重教師專業(yè)化發(fā)展，實現(xiàn)教干教師整體素質(zhì)和教學能力的提高；改進教研方式，實現(xiàn)教研效益的提高。

1、樹立科學的育人觀，提高學生的整體素質(zhì)。認真落實全省素質(zhì)教育工作會議的精神，牢固樹立科學的育人觀，遵循育人規(guī)律，從學生身心發(fā)展的特點出發(fā)，重點關(guān)注學生良好道德行為和良好學習習慣的培養(yǎng)，抓實知識的積累和儲備，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學生的個性特長，有目的、有計劃、有重點的培養(yǎng)和發(fā)展學生的綜合素質(zhì)，為學生的終身發(fā)展和進入高一級學校學習打下堅實的基礎(chǔ)。

2、抓實常規(guī)過程管理，提高精細化管理水平。牢固樹立結(jié)果源于過程，細節(jié)決定成敗的質(zhì)量意識，向過程要質(zhì)量，從細節(jié)抓落實。積極落實省教育廳《關(guān)于加強師德規(guī)范教學行為》的文件精神，完善教學常規(guī)，建立教學常規(guī)督查制度，加強對教學各個環(huán)節(jié)的精細化管理，切實提高教師日常教學活動的實效，確保規(guī)范辦學與教育教學高質(zhì)量和諧并進。要重視對學生的過程管理，建立好學生成長檔案，及時記錄學生成長的足跡。

3、建立質(zhì)量監(jiān)控機制，提高教學質(zhì)量。教學質(zhì)量是立教之本，

要積極創(chuàng)設(shè)濃厚的質(zhì)量氛圍，強化措施，加大力度，使之常抓不懈。學校要建立教學質(zhì)量獎懲制度，進一步加強日常教學過程質(zhì)量的管理，充分發(fā)揮單元檢測的診斷性功能，組織好期中、期末考試。教研室堅持過程隨機視導(dǎo)抽測制度，抽測范圍涵蓋基礎(chǔ)知識、基本技能、藝術(shù)素養(yǎng)、體育素養(yǎng)、信息技術(shù)、大語文讀書能力等，加大抽測成績在教學評估中的比重。堅持學生學業(yè)考試評價制度，堅持教學質(zhì)量過程監(jiān)測認定制度。積極探索考試評價方式的改革，日常測試實行無分數(shù)評價，階段考試實行等級加評語的方式，及時反饋教與學的信息。

4、完善視導(dǎo)評估機制，提高辦學水平。根據(jù)教育形勢發(fā)展的需要，教研室修訂《20xx—20xx學年度初中教學工作評估方案》，修訂《初中教學質(zhì)量監(jiān)測評估方案》，突出對課程實施水平、教學質(zhì)量、辦學特色、高效課堂、教師教學水平、學生綜合能力的發(fā)展評價，及時發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，指導(dǎo)學校不斷改進教育教學工作。加強教學過程性隨機視導(dǎo)，加大隨機視導(dǎo)成績在評估中的分值，集中視導(dǎo)每學期進行一次，做到過程性評估與終結(jié)性評估相結(jié)合，促進學校均衡發(fā)展，辦出特色。

5、落實全面的課程觀，促進學生全面發(fā)展。嚴格執(zhí)行國家課程

方案，確保開全課程，開足課時。要切實解決地方課程開設(shè)低效，校本課程開設(shè)薄弱的現(xiàn)象，重視加強研究性學習、社會實踐、社區(qū)服務(wù)等實踐類課程的開設(shè)。規(guī)范學生在校學習時間、規(guī)范學生作業(yè)設(shè)置。堅持規(guī)范辦學不動搖，進一步確立符合時代要求的素質(zhì)教育課程觀。認真落實課程方案，抓實音樂、美術(shù)、體育課程的開設(shè)。加強校本課程的開發(fā)，做到既能與學科聯(lián)系，又能適當拓展，從各個方面開發(fā)學生的潛能。大力拓展校內(nèi)外課程資源開發(fā)的渠道，開放學校現(xiàn)有資源，為學生的發(fā)展服務(wù)。

6、構(gòu)建高效課堂，促進學生自主發(fā)展。構(gòu)建高效課堂是目前提高課程實施水平，深化素質(zhì)教育的關(guān)鍵。教研室作為主導(dǎo)課題，做到面上跟進，點上突破，形成適合不同層次師生需求的教學模式。深入研究我市初中優(yōu)質(zhì)課堂“三五x”教學策略，努力促成全縣教師課堂教學觀的重大轉(zhuǎn)變。切實做到接受學習與自主、合作、探究等自主學習方式的有機結(jié)合，引導(dǎo)教師精心研究學生個性特點和不同的發(fā)展需求，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學生主動參與的教學環(huán)境，激發(fā)學生學習的積極性，促進學生主動地、個性化的學習。要培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、交流和合作的能力；要培養(yǎng)學生合理安排時間、自主學習的能力和習慣。要培養(yǎng)學生刻苦學習的品質(zhì)。教師要關(guān)注課堂評價的運用與效果，讓課堂真正成為師生和諧發(fā)展的場所，成為預(yù)設(shè)與生成交融的生態(tài)課堂。

7、創(chuàng)新評價方式，促進學生多元發(fā)展。多一把評價的尺子，就多一批好學生。要重新定位考試評價的功能，日常教學過程中的考試、評價，目的是診斷、檢測，以便于對教學過程進行及時矯正或補救。要大膽嘗試考試內(nèi)容和考試方式的改革，從單純的書面測試轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合運用多種考試形式，做到口試、筆試與以問帶試、以查帶試相結(jié)合。要增加實驗操作、口頭表達、聽力、閱讀、會話等方面的考查內(nèi)容，加強與社會實踐和生活經(jīng)驗的聯(lián)系，重視考查學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，真正把考試過程作為學生學習的過程、體驗的過程、檢查自己學習效果的過程和診斷教師教學狀況的過程，完善多元化評價和發(fā)展性評價，做到關(guān)注學業(yè)成績與關(guān)注多方面發(fā)展?jié)撃芟嘟Y(jié)合，做到過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，做到關(guān)注學生成長與關(guān)注良好的思想道德形成相結(jié)合。

8、重視培養(yǎng)，促進學校品牌發(fā)展。加強學校特色建設(shè)，以學校特色建設(shè)促進的培植。加強市級教學示范學校建設(shè)，選取突破口，加強課改經(jīng)驗的挖掘、總結(jié)、提煉，加大宣傳力度，促使其上水平、上層次、出成果，不斷提升辦學品位，努力爭創(chuàng)省級教學示范學校。建立學科教研基地，培植優(yōu)勢學科，為成長創(chuàng)造條件。優(yōu)化特長生培養(yǎng)策略，研究特長生成長的規(guī)律，為優(yōu)秀學生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。通過、、名生“三名”工程的實施，加大宣傳力度，充分發(fā)揮典型的引領(lǐng)、帶動、輻射作用，不斷提升我縣初中教學教研品位，促進全縣教育教學工作整體優(yōu)化。

9、加強業(yè)務(wù)培訓，提升教師專業(yè)素質(zhì)。認真落實“教師學習行動計劃”，落實《業(yè)務(wù)教干專業(yè)發(fā)展促進方案》，建立專業(yè)教師的業(yè)務(wù)學習培訓、考核制度。建立分層管理的三級培訓網(wǎng)絡(luò)，教研室重點加強對骨干教師、業(yè)務(wù)教干、學科帶頭人進行培訓，學校負責對全體教師進行培訓，教師個人進行自主研修。學校要加大資金投入，支持鼓勵教師參加各種形式的業(yè)務(wù)培訓。教師培訓成績按優(yōu)秀、合格、不合格三個等級記入教師業(yè)務(wù)檔案，納入對學校的教學評估，作為績效考核、教學能手（新秀）評選的重要條件。

10、培養(yǎng)學科帶頭人，發(fā)揮橋梁紐帶作用。學科帶頭人是教學改

革的中堅力量，肩負著引領(lǐng)年輕教師的重要責任。各學校要加強對學科帶頭人隊伍的培養(yǎng)、使用，要關(guān)心他們的成長，保證他們每年至少有一次外出學習的機會。教研室要發(fā)揮學科教研的引領(lǐng)、服務(wù)作用，建立學科帶頭人業(yè)務(wù)交流制度，多提供業(yè)務(wù)交流的平臺，相互借鑒，共同提高。

11、培育隊伍，提升教學品位。是教育的品牌，培育名

師隊伍是提升課程實施水平的重要任務(wù)。目前全縣初中在全市有影響的數(shù)量不多，各學校要慧眼識才，把有抱負、有修養(yǎng)、學識廣的優(yōu)秀教師推薦出來，宣傳出去，幫助他們總結(jié)出好的教學經(jīng)驗，加強研究，大膽實踐，不斷創(chuàng)新，努力開創(chuàng)我縣教學改革的新篇章。教研室依托學科教研，選人定位，積極扶植，為成長創(chuàng)設(shè)濃厚的氛圍。

12、抓好校本教研，促進學校均衡發(fā)展。校本教研是提升教師整體素質(zhì)的有效途徑，學校要建立校本教研的有效運行機制，著力解決教師被動參與、針對性和序列性差的問題。各學校要建立起科學完備的青年教師、骨干教師、教學能手培養(yǎng)培訓制度，創(chuàng)造性地開展好校本教研工作，把“自我反思”“同伴互助”“專家引領(lǐng)”落到實處，大力開展行動研究、反思研究、案例研究、校際聯(lián)研等活動。特別是要找準制約學校（學科）發(fā)展的關(guān)鍵因素，有重點的確立主導(dǎo)研究課題，加強校際合作，積極組建研究共同體，促進學校均衡發(fā)展。

13、以專業(yè)化教研隊伍建設(shè)為抓手，引領(lǐng)學科教學。遵循省教育廳下發(fā)的教研規(guī)范，加強教研隊伍建設(shè)，培養(yǎng)一支專兼職結(jié)合、動態(tài)式管理的教研隊伍，推動學科教學研究的制度化、專業(yè)化、精細化，提高教研工作的針對性、實效性。加強教研中心組建設(shè)，細化年級學科教研，整合教研骨干力量，進一步發(fā)揮教研中心組在課堂教學、課題研究、教材通研、試題命制、教師培訓中的骨干引領(lǐng)作用，做引領(lǐng)者、實踐者、研究者。

14、重心下移，服務(wù)一線教學。教研重心下移，深入學校，貼近教師、學生，重點研究課堂、研究學生、培育課改典型，及時總結(jié)課程改革中的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，通過案例剖析、問題研究、典型引領(lǐng)等方式，提高課程實施的針對性和實效性，促進學生自主、全面的發(fā)展。加強課改實驗點學校和學科教研基地建設(shè)，落實教研員蹲點包科制度，力爭點上有突破，基地有成果，認真總結(jié)、梳理課程改革中遇到的實際問題，針對問題研究改進的策略，以點帶面，推動全縣課程改革的健康發(fā)展。

15、以主導(dǎo)課題為依托，深化教學研究。本著“問題即課題，過

程即研究，參與即提高，成長即成果”的思路，依托在教學活動中遇到的影響教學質(zhì)量提高的問題為研究對象，力爭人人都參與課題研究，在研究中生成智慧，實現(xiàn)教學創(chuàng)新，促進師生共同發(fā)展。教研室進一步梳理學校立項課題，根據(jù)我縣教研實際，確定部分主導(dǎo)課題，組建研究共同體，深化教學研究，有重點的實效推進。建立課題過程考核制度，及時積累研究資料，總結(jié)反思過程得失，確保課題研究不流于形式。

16、以網(wǎng)絡(luò)化教研為平臺，加強教學指導(dǎo)。堅持走以信息化帶動

教學現(xiàn)代化的發(fā)展思路，進一步加強沂南教研信息網(wǎng)站建設(shè)。學科教研員要建立學科教研博客。學校要建立自己的校園網(wǎng)落，要為新一輪的教師網(wǎng)絡(luò)培訓創(chuàng)作條件。努力改善教學、辦公條件，實現(xiàn)縣校一體的教學業(yè)務(wù)檔案管理。指導(dǎo)教師提高獲取網(wǎng)上教學資源、交流處理信息的能力，正確使用多媒體教學手段，大幅度提高教學效益。

班級教研活動計劃篇六

本學年是我市小學數(shù)學課程實施的第xx年，是教學改革、教學科研和教師專業(yè)發(fā)展的xx年，我校在學校教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，積極推進課程改革，以課堂教學改革，課外興趣小組活動，課內(nèi)教學研究為重點，扎扎實實地開展了一系列的工作，取得了一些成績，現(xiàn)將本學年工作總結(jié)如下：

xx年來，我們學科的每位教師認真學習新課程的理念和課程標準，學習教學理論，轉(zhuǎn)變教育教學觀念，樹立正確的思想觀念。通過學習，教育教學觀念和教育教學理論得到了轉(zhuǎn)變，教學能力有了明顯地提高。

本學期，我們繼續(xù)強化常規(guī)管理。本學期，我們繼續(xù)加強教導(dǎo)處、教研組、備課組教師的管理工作，以學生發(fā)展為本，以課堂教學研究為切入口，加大教研力度，不斷提升教師的教育教學水平，加大教師培養(yǎng)工作，不斷提升學生的整體素質(zhì)。本學期，我們主要以學科教研為核心，以課堂教學研究為載體，加強教材、教法學法、學法指導(dǎo)，開展了一系列教學研究活動，如“學習方法的轉(zhuǎn)變”，“學法的轉(zhuǎn)變”，“培養(yǎng)學生自學、合作學習習慣的培養(yǎng)”等，為全面提高教學質(zhì)量，提高學校的教育管理水平而努力。在教學工作中，我們注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習興趣，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、實踐能力和創(chuàng)新能力。

在教學常規(guī)管理中，我們強化教學的過程性管理與過程性管理相結(jié)合的原則，加強教學常規(guī)的檢查與考核力度。每月進行教學隨堂聽課，發(fā)現(xiàn)教師課堂教學過程中的不良傾向、作業(yè)布置、課堂組織等方面的問題，隨時通報并督促整改，使教學隨堂教學有效性，以期取得良好效果。

我們要求教師加強教學常規(guī)建設(shè)，強化集體備課。教研室每位教師都要認真學習新課程理念，認真鉆研新教材，了解教材，精心設(shè)計教學活動內(nèi)容，認真?zhèn)湔n，做到“五備”“三有”?！叭小奔从杏媱潯⒂心繕?、有措施、有反饋、有總結(jié)，教學過程實施以學生的自主學習主體為主。要求備課時做到：備教材、備學生、備知識、備教法和學法。教師要充分備好教案，做到：教案、備學生、備資料、教學目標、教學過程、教學內(nèi)容、教學方法和學生反饋四方面，做到有的放矢，切實提高備課的實效性。

xx年來，我們學校積極開展各項教育科研活動，如“小學數(shù)學家庭作業(yè)展”、“小數(shù)學趣味數(shù)學展”、“小作文比賽”等。

1、加強師德建設(shè)。

2、開展課堂教學研究。

我們學科的每位數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者。本學期，我們繼續(xù)開展課堂教學研究活動。本學期，我校的數(shù)學教研組，積極開展了集體教研活動。在集體教研活動中，大家互相聽課，互相學習。大家認為，集體教研是一個提高教師業(yè)務(wù)能力的機會，是教師提高教學水平的一個有效方式。在這樣的活動中，教師的業(yè)務(wù)能力大大得到提高。

3、開展課外活動，促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展。

本學期我們學校舉行了多次課外活動，豐富了學生課余的生活。我們還充分發(fā)揮課外活動陣地的作用，開展了“我喜愛的花”、“我最喜愛的閱讀小書蟲”等活動，豐富學生的課外的生活，提高學生的素質(zhì)。

4、加強教研，提高教學質(zhì)量。

教學質(zhì)