作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

2一3歲托班語言教案篇一

愿意用小手表現(xiàn)各種動作

通過兒歌，初步懂得對人要有禮貌。

小熊娃娃手偶一只、兒歌《小小手》

教師演示小熊用小手做出動作問：

1、看小熊會用小手做什么？

2、說說小熊用小手做了什么，你會做嗎？

請大家學小熊做做動作，并說說這是一只怎樣的小熊？

1、欣賞兒歌

2、學念兒歌

3、大家四散站立，邊念兒歌邊找朋友，念到"要拉許多好朋友"時，找到自己的好朋友面對面或圍成圓圈，與好朋友邊念兒歌邊做相應的`動作。兒歌結(jié)束后再去找新朋友，游戲重新開始。

小手還會做哪些動作

看看爸爸媽媽，爺爺奶奶會用手做哪些動作和事情。請你也來學一學。

《小小手》

我有一雙小小手，要拉許多好朋友，

"你好，你好"招招手，"歡迎，歡迎"拍拍手，

"謝謝，謝謝"握握手，"再見，再見"擺擺手。幼兒教育網(wǎng)

2一3歲托班語言教案篇二

讓寶寶體驗了媽媽的辛苦，同時感受到了幫助媽媽做事的快樂。因此，選擇了“以幫助媽媽做事、關心媽媽”為主旨的故事，讓寶寶通過聽故事來深入的體驗幫媽媽做事的快樂。同時托班寶寶由于年齡還小，故事是最喜歡的，我也抓住了這一點，選擇此次的語言活動，滿足寶寶說話的愿望和要求，多給寶寶以鼓勵、多給寶寶創(chuàng)造說話的機會。

1、 初步理解故事的內(nèi)容情節(jié)。

2、 喜歡聽故事，并體驗表演故事的樂趣。

3、 能跟著教師一起逐頁講述故事的內(nèi)容。

1、 幼兒用書人手一本、大口袋人手一個、袋鼠圖片1張、袋鼠媽媽頭飾1個。

2、 玩具、水果、火腿腸若干。

3、 布置“超市”場景。

（一） 出示袋鼠圖片，引起寶寶的'興趣。

師：寶寶，今天我們班來了一位動物朋友，看看是誰來了呢？（出示袋鼠圖片）

袋鼠身上有什么呢？（強調(diào)“大口袋”中裝有袋鼠娃娃）

――引導寶寶觀察袋鼠的大口袋，并讓寶寶說一說這個大口袋的用處。

（二） 出示幼兒用書，激起寶寶聽故事的興趣。

師：袋鼠媽媽今天要去超市買東西了呢！寶寶，袋鼠媽媽買了什么呢？我們仔細聽一聽。

―――教師逐頁引導寶寶觀察故事畫面邊提問：

第一頁：袋鼠媽媽的大口袋里裝了什么呢？

第二頁：哇！袋鼠媽媽買了這么多的東西，拿不動了怎么辦呢？寶寶幫忙想個辦法，好嗎？（教師邊講述故事畫面，邊出示水果、火腿腸、玩具，引導寶寶的興趣）

第三、四頁：咦，原來袋鼠媽媽的大口袋里裝了這么多小袋鼠，他們身上也有大口袋可以裝東西呢！看，袋鼠們把東西全裝進了大口袋呢！

第五頁：哇！袋鼠們真開心！一個跟著一個開著小火車回家了呢！

（三） 教師完整的講述故事，寶寶邊聽邊逐頁翻看幼兒用書。

（四） 拓展提問

師：袋鼠娃娃會幫袋鼠媽媽做事，那寶寶呢？會幫媽媽做些什么呢？

（一）師幼去“超市”買東西

師：這個故事的名字叫《大口袋》，袋鼠媽媽有個大口袋，寶寶們也有呢！我們一起去超市買東西吧！

――每個寶寶身上帶一個大口袋，與教師一起去“超市”買東西。

師：哈哈！超市到了呢！寶寶們，我們買東西吧，把買的東西裝進大口袋吧?。ㄒ龑殞殞①I的東西放入自己的大口袋里）

（二）師幼開著小火車回家（活動結(jié)束）

此次活動的故事非常有趣，寶寶都非常感興趣，整個活動都非常投入在故事中。能夠隨著故事的發(fā)展而表現(xiàn)出自己不同感受與情緒。故事內(nèi)容簡短，非常適合托班寶寶。

（1）活動開始應以袋鼠媽媽頭飾、大口袋的形式來導入活動，讓寶寶更加生動、形象的理解袋鼠媽媽有一個大口的形象。

（2）在講述故事中“拿不動了”，可以適當?shù)募尤胍恍┛鋸埖膭幼鞅硌?，同時將玩具、火腿腸、水果裝進大口袋，讓寶寶更直觀的感受東西太多，拿不動了，并引導寶寶想方法來幫助袋鼠媽媽。

（3）在完整講述故事時，讓寶寶在我的帶領下逐頁翻閱幼兒用書，當寶寶把書翻閱到后面內(nèi)容時，可以適當?shù)募m正，從而培養(yǎng)寶寶逐頁的看書的好習慣。

（4）在表演故事的環(huán)節(jié)中，我應提出要求，并能擴大“超市”的空間，避免寶寶出現(xiàn)擁擠、混亂、毫無秩序的現(xiàn)象發(fā)生。同時在最后，可以請寶寶向客人老師說說“自己買了什么？”來滿足寶寶自己買東西的激動心情的欲望，同時增進寶寶與教師之間的互動。

2一3歲托班語言教案篇三

1、知道兒歌的名稱，能較連貫地念兒歌。

2、學習發(fā)“是”、“暖”的音。

帶粘扣小鞋子一雙

1、出示玩具鞋，導入活動。

2、觀看鞋子圖片，為學習兒歌做鋪墊

師：小朋友，真棒！會自己穿鞋子，今天老師還給小朋友帶了好多鞋子的圖片，小朋友仔細觀察一下，小鞋子有什么特點？

小朋友自由想象，給小朋友充分發(fā)揮的機會，先不要給孩子加要求。孩子說完后給孩子加上條件：他們長的像什么？

師：小鞋子像不像小腳丫的，小房子?。⌒∧_丫就住在里面，里面暖暖的，熱呼呼的。

3、帶領幼兒學念兒歌，并幫助幼兒發(fā)“是”、“暖”的.音。

（1）教師有感情的朗讀兒歌《小鞋子》，帶領幼兒學習兒歌，重點講解“是”“暖”的發(fā)音，讓幼兒注意老師朗讀時的口型。

（2）請幼兒嘗試說出兒歌。

2一3歲托班語言教案篇四

1、理解故事內(nèi)容，了解蝸牛身體的外形特征。

2、學說象聲詞“轟隆隆”、“嘩啦啦”。

3、萌發(fā)關愛動植物的美好情感。

1、在飼養(yǎng)角養(yǎng)殖小蝸牛，帶領寶寶觀察。

2、雷聲、雨聲錄音磁帶，《蝸牛的房子》故事磁帶，錄音機。

3、《蝸牛的房子》課件。

1、教師一邊說一邊操作課件。

師：今天老師給你們帶來了一只可愛的小動物，寶寶們，看，它是誰？（小蝸牛）

2、教師以蝸牛的口氣自我介紹，引導幼兒了解認識蝸牛的外形特征。

教師小結(jié)：小蝸牛的身體軟軟的，還背著一個硬硬的貝殼，為了保護自己的，遇到敵人，藏進去。小蝸牛頭上還長著兩只小犄角，是為了看方向，小蝸牛喜歡吃植物的莖和葉。

1、教師分別播放打雷、下雨的`錄音，引導寶寶傾聽，并學說象聲詞“轟隆隆”、“嘩啦啦”。

師：春天來了，小蝸牛從窩里慢慢爬出來，來到草地上，快樂的唱呀、跳呀。忽然，從天那邊飛來好多好多烏黑的云彩，不一會鋪滿了天空。呀！聽一聽，發(fā)生了什么事情。

2、引導寶寶學學打雷和下雨的聲音。

1、教師逐一播放課件，邊講邊問，引導寶寶看看、講講故事內(nèi)容。

“天空中飛來好多黑黑的云彩，轟隆隆、嘩啦啦！發(fā)生什么事？”

“地上有些什么小動物？小螞蟻正在做什么？”

“樹上的小鳥在跟誰說話呀？說了些什么話呀？”

“小蝸牛的身體怎么不見了？藏到哪里去了呢？”

2、教師完整講述故事一遍。

請寶寶手膝著地模仿蝸牛自由爬行，聽到教師說“轟隆隆”、“嘩啦啦”時，寶寶緊縮身體，停止不動?！疤烨缌耍柍鰜砹?，小蝸牛們快再出來玩吧”。游戲再次進行。

1、把故事掛圖、故事磁帶、幼兒用書投放在閱讀區(qū)，帶寶寶經(jīng)常聽聽故事錄音，說說故事里的對話。

2、在寶寶自由活動時間帶說唱兒歌《小蝸?！?，感受兒歌表達的情趣。

2一3歲托班語言教案篇五

1、學習朗誦兒歌，知道泡泡有很多種顏色。

2、幼兒自己能吹泡泡，并描述泡泡飄起來的樣子。

3、幼兒喜歡吹泡泡，感受吹泡泡游戲的樂趣。

1、教學課件《吹泡泡》

2、泡泡水（每人一瓶）

3、歌曲《吹泡泡》

4、寬敞的戶外場地

1、教師出示教學課件，進入芝麻開門環(huán)節(jié)，師幼共同欣賞歌曲《吹泡泡》，并隨著音樂自由舞蹈，產(chǎn)生快樂的情緒。

（1）你們在歌曲中聽到了什么？

（2）你會吹泡泡嗎？

2、教師分發(fā)泡泡水，帶領幼兒到戶外做“吹泡泡”的游戲。

（1）教師引導幼兒學習吹泡泡的'方法，并提醒幼兒注意安全。

（2）教師演示吹泡泡的方法，講解泡泡水不能和嘴巴接觸，不能把泡泡水灑到別的小朋友身上。

（3）請幼兒自由吹泡泡，教師在一旁觀察指導。

3、教師引導幼兒觀察飛在天空中的泡泡，并啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象力，嘗試用自己的語言進行描述。

（1）你們看，泡泡飛到哪里去了？

（2）泡泡飛起來的時候是什么樣子的？

（3）你覺得飛到天空中的泡泡像什么？

4、教師引導幼兒觀察泡泡在陽光下的顏色。

小朋友，其實我們剛剛吹的泡泡是有顏色的，請你仔細觀察，看看陽光下的泡泡是什么顏色的呢？

5、教師組織幼兒有秩序地回到教室，收起泡泡水。

6、教師打開課件，進入兒歌小精靈環(huán)節(jié)，引導幼兒觀察圖片，并大膽進行描述。

（1）畫面中的小女孩在做什么？

（2）他吹出來的泡泡都是什么顏色的？泡泡的大小是一樣的嗎？

（3）畫面中的大泡泡像什么？小泡泡又像什么呢？

7、教師利用多種方式引導幼兒學習兒歌。

8、教師請個別幼兒在集體面前表演兒歌。

戶外活動時間，教室還可以帶領幼兒到戶外繼續(xù)吹泡泡，感受泡泡飄在空中的美麗景象。

呼~~

吹泡泡，吹泡泡，吹出一串大泡泡。

大的泡泡像西瓜，小的泡泡像眼睛。

呼~~

吹泡泡，吹泡泡，吹出一串大泡泡。

2一3歲托班語言教案篇六

教學策略創(chuàng)意說明

故事中的角色引出故事內(nèi)容，集中孩子們注意

第一次故事講述，讓孩子對故事的輪廓有個了解，知道故事的題目，及其中出現(xiàn)的人物

第二次講述結(jié)合圖片，使孩子對整個故事發(fā)生的事情經(jīng)過有更清楚的認識，對其中的語言感興趣，嘗試學說

看圖書講述，讓孩子有充分的學說的機會，使語言的活動的目標，給予孩子更多說的機會得到達成。

領域

語言

故事

小兔乖乖

實施時間

教育價值分析

這是一個古老而又經(jīng)典的語言教材，這個故事可能很多小朋友比較熟悉，故事的主要結(jié)構(gòu)特點是情節(jié)有趣、簡單，正好適合幼兒的心理需求。幼兒在安全、自我保護方面缺乏意識，而故事的內(nèi)容就是讓孩子學會保護自己，獨自在家的情況下，不隨便讓陌生人進來。

1、 喜歡聽故事，能記住故事中的角色，初步了解小兔的基本特征；

2、 理解故事內(nèi)容，具有初步的善惡感。

活動準備

圖片、幼兒用書

學習故事中重復的對話內(nèi)容

難點剖析

幼兒對扮演角色還是非常感興趣的，對話內(nèi)容是故事的經(jīng)典部分，語言的學習是個難點，那么先從重復的'語言入手，反復學習。

后續(xù)反思與調(diào)整策略

一、 出示頭飾，引出故事

二、 講述故事，進行提問

三、 出示掛圖，再次講述

四、 獨立看書，嘗試講述

播放故事《小兔乖乖》，吸引幼兒。特別是小班幼兒對有色彩的、有聲音的、會變化的刺激物最感興趣，注意力最能集中。而多媒體計算機集文字、圖形、動畫、視頻、聲音等多種信息加工合于一身，融視、聽、動覺于一體。多媒體教學手段富有艷麗的色彩、流動的畫面、優(yōu)美動聽的音樂、生動形象的配音、逼真的音響效果，具有其他傳統(tǒng)教育手段所不能比擬的獨特魅力。它把無聲的文字變成有聲有色、有動有靜的形象化語言，極大地刺激了幼兒的感官，幼兒的注意力都能集中到故事中來。

2一3歲托班語言教案篇七

教學反思

剛開始的實物引題，孩子都聽得認真。活動進行到一半時，幼兒的注意力就分散開來。我感覺，是故事中的角色比較多，而且故事稍顯長些，只用單一的分段講述，也不能讓幼兒很好的記住小動物的名稱，他們聽得云里霧里的。而且問題過多，會讓幼兒產(chǎn)生煩躁的情緒，腦子轉(zhuǎn)不過來，問題要適當縮減至一半，提些重要的即可。后來的生活經(jīng)驗遷移，他們也都似懂非懂的。經(jīng)過反思，我覺得可以先讓小朋友認識一下故事里的小動物（跟動物打招呼），或是進行角色扮演，增加互動環(huán)節(jié)。小班幼兒是不太會記住整個故事的，可以引導他們記住故事中的重要詞語。

領 域

語言

活動類型

故事

活動內(nèi)容

白色絨毛狗

活動來源

實施時間

活動目標

1、理解故事內(nèi)容，感受主人公與玩具之間的親密之情。

2、懂得要愛護玩具，不能亂丟玩具。

活動重點

理解故事內(nèi)容，懂得要愛護玩具，不亂丟玩具。

活動難點

感受主人公與玩具之間的親密之情。

活動準備

1、 掛圖7號；《小朋友的書―數(shù)學》；磁帶及錄音機

2、 一只白色絨毛狗。

活動過程

活動環(huán)節(jié)

預設時間

一、 玩具導入

1、小朋友們，你們看，誰來啦？（出示白色絨毛狗）

2、它長的怎么樣啊?這么可愛的絨毛狗師會是誰的呢？

二、理解故事內(nèi)容

（一）教師講述故事第一段，提問：

1、這個絨毛狗是誰的？絨毛狗每天陪輝輝干什么?。?/p>

2、輝輝回家的'時候，發(fā)現(xiàn)絨毛狗怎么了？絨毛狗會到哪里去呢？

（二）出示圖一，引導幼兒觀察圖片，了節(jié)故事內(nèi)容，提問：

1、輝輝把絨毛狗丟在了哪里？

2、有誰看到了絨毛狗？它們在說些什么？

（三）教師講述故事從“月亮出來了”至“大伙你一句我一句地說”。提問：

1、青蛙看到了絨毛狗，它說了什么？

2、青蛙請來了誰，絨毛狗是它們地寶寶嗎？它們怎么說？

3、大花狗出了什么主意，它們找到了絨毛狗的主人了嗎？

4、找不到毛絨構(gòu)的主人，它們心里很著急。它們是怎么說的呢？

（四）出示圖片二，引導幼兒觀察圖片，了解故事內(nèi)容。提問：

1、誰來找絨毛狗了？

2、輝輝看到絨毛狗是怎么樣的？

（五）教師講述故事從“一道手電光”至結(jié)束。提問：

輝輝為什么這么晚還要來絨毛狗？

三、教師完整講述故事。

四、生活經(jīng)驗遷移。

1、你丟過玩具嗎？

2、后來有沒有去找，誰和你一起找的，找到了嗎？（聯(lián)系幼兒自己保管玩具的經(jīng)驗，讓有人回憶自己玩過的玩具，回憶這些玩具給自己帶來的快樂感受，激發(fā)幼兒關注自己的玩具，找一找被自己遺忘或丟失的玩具，從而引導幼兒愛護自己的玩具，不亂丟玩具。）

五、請幼兒邊聽故事錄音邊閱讀《小朋友的書―一起玩玩具》“白色的絨毛狗”。

1分鐘

2分鐘

2分鐘

3分鐘

2分鐘

1分鐘

2分鐘

2分鐘

2分鐘

2一3歲托班語言教案篇八

1、學說兒歌，感受朗誦兒歌的樂趣。

2、初步感知高和低。

掛圖若干個蹺蹺板模型，活動前組織幼兒玩蹺蹺板。

師：剛才我們?nèi)ツ睦锿媪?？玩了什么？你們覺得好玩嗎？

圖上有誰？他們在玩什么？蹺蹺板是怎么玩的？

師：今天老師也帶來一個小的蹺蹺板，我們一看，這個蹺蹺板長得和我們玩的蹺蹺板一樣嗎？今天蹺蹺板也帶來了一首好聽的兒歌，請小朋友聽聽，蹺蹺板里的兒歌都說了些什么：“蹺蹺板，兩邊翹，翹一翹，翹一翹，高高低低真奇妙。”這首兒歌有一個好聽的名字叫《蹺蹺板》，小朋友在玩蹺蹺板的時候是怎樣子的？（一邊高一邊低）

1、教師示范朗誦后提問：

師：兒歌叫什么名字？

2、教師邊擺弄蹺蹺板邊和幼兒一起朗誦兒歌。

師：現(xiàn)在請小朋友和老師一起來念這首蹺蹺板的.兒歌吧！念兒歌的時候，老師大聲念，請小朋友小聲的跟著老師念，聽聽誰的聲音最好聽。

3、教師邊用手演示邊與幼兒一起朗誦兒歌。

師：老師不僅帶來了模型蹺蹺板，看，老師的手也能變成蹺蹺板哦，看看老師變成的蹺蹺板會不會念兒歌呢？我們一起它好嗎？

4、幼兒邊模仿老師的動作邊大聲念兒歌。

師：現(xiàn)在也請你們把自己的小手伸直，變成蹺蹺板，用好聽的聲音一起念兒歌吧。

1、先請兩名幼兒上來做示范。

師：請大家想想：還可以怎么變蹺蹺板呢？（先請幼兒思考后教師再請一名幼兒上來做示范，邊做邊念兒歌）

2、請幼兒自發(fā)找朋友，兩個為一組，集體一起邊做游戲邊念兒歌。

師：請小朋友們找一個好朋友，兩個兩個一起上來做蹺蹺板的游戲吧，做游戲的時候我們要一邊做一邊念兒歌。

師：老師今天也帶來了很多蹺蹺板的模型，它們也想和你們一起做游戲，請小朋友每人拿一個模型，一邊玩一邊和老師念兒歌吧。

剛才老師教給小朋友玩蹺蹺板的游戲，現(xiàn)在請小朋友和老師一起出去外面玩蹺蹺板的游戲吧。

2一3歲托班語言教案篇九

由于我上的是托班，那么在選教材的時候就要根據(jù)托班幼兒的特點來選，這節(jié)的活動主要讓幼兒認識（紅、黃兩種顏色和學會說我是紅黃蘋果寶寶）。讓幼兒在游戲中來認識這些。

1、積極參加集體游戲，體驗大家一起玩的快樂

2、學會說：我是(紅、黃)蘋果寶寶。

3、在游戲中學習認識并正確區(qū)分紅、黃、兩種顏色。

重點：學會說我是紅、黃蘋果寶寶。

難點：在游戲中學習認識并正確區(qū)分紅、黃、兩種顏色。

紅 、黃蘋果卡片15個，兩顆蘋果大樹，黑板、籃子、音樂、錄音機

出示紅、黃兩種蘋果卡片，吸引幼兒的注意力。

師：寶貝們，我們家今天來了好多的水果客人，他們長得圓圓的，猜一猜是什么？（幼兒發(fā)散思維，隨意猜想）究竟是什么呢？想不想來認識他們呀？（與寶寶一起念魔術語在出示）蘋果卡片?！按蠹液茫沂羌t蘋果寶寶！”來吧，我們一起跟紅蘋果寶寶問好。“紅蘋果寶寶你好！”（引出紅、黃蘋果）還有一位客人等著我們請他出來，我們一起來念奇妙的咒語吧！

師：看誰說得快，老師逐一變化蘋果顏色，幼兒說出蘋果名字。歡迎蘋果寶寶來我們家，今天呀，蘋果娃娃有禮物要送給你們，但是呢他有個要求，誰能大聲喊出他的名字，喊的又對又快！禮物就送給誰！

1、請幼兒從籃子里拿出蘋果卡片。

師：哇，寶貝們真棒，來來來，給我們自己放個大禮花吧！好了，你們想不想來當蘋果寶寶呀？蘋果寶寶把禮物送來了，請寶貝們把禮物戴起來吧！現(xiàn)在你們都是蘋果寶寶了，誰能告訴我，你是什么顏色的蘋果寶寶？

2、幼兒扮演蘋果寶寶，進行游戲。

師說：“紅蘋果寶寶站起來！”顏色相同的`蘋果寶寶站起來。問：你是什么蘋果寶寶？（向個別幼兒提問）來來來，紅蘋果寶寶跳起來。好啦，紅蘋果寶寶請休息。（拍拍手、搖搖頭、笑一笑……）

師：現(xiàn)在我們請所有的蘋果寶寶都來跳舞吧！

1、教師出示兩顆蘋果樹媽媽

師：我們剛剛和蘋果寶寶一起來跳了舞，現(xiàn)在我們的蘋果娃娃該回家了，我們把它們送回家好不好？可是他們的家在哪里啊？我們來念一下魔術咒語，把它變出來。（教師出示兩顆蘋果大樹）紅樹媽媽說：“紅色的蘋果寶寶請進來。黃色的蘋果寶寶回哪里啊，黃樹媽媽說：黃色蘋果寶寶請進來?！?/p>

2、教師示范送蘋果寶寶回家

師：我這里有個蘋果寶寶，他該回到哪里呢？他是什么顏色的？請寶寶們給老師指出來好不好。（幼兒就開始指家）

3、幼兒自己送蘋果寶寶回家

師：現(xiàn)在你們手上的蘋果寶寶也該回家啦，請寶寶們把你們手上的蘋果寶寶送到他們的媽媽那里去吧！好，寶寶們把蘋果寶寶都送回家了，那我們要跟蘋果樹媽媽和蘋果寶寶說什么啊？

最后：鼓勵成功把蘋果寶寶送回家的幼兒，并帶領他們給蘋果樹媽媽和蘋果寶寶說再見！

2一3歲托班語言教案篇十

理解畫面內(nèi)容，嘗試使用"請""對不起"等禮貌用語

理解畫面內(nèi)容，嘗試使用"請""對不起"等禮貌用語

生活中幼兒會使用基本的禮貌用語

教學大書生活常規(guī)《講禮貌》，皮球一個

一、根據(jù)大書的畫面內(nèi)容，進行情景表演。

--表演動作時，神態(tài)和語言要夸張。

二、出示教學大書，逐一講述畫面內(nèi)容，幫助寶寶理解需要使用禮貌語言的情境。

--講述畫面內(nèi)容，指出畫面不對的.地方。

--學說"謝謝你"--學說"對不起"--友好交談。

2一3歲托班語言教案篇十一

1、學會數(shù)數(shù)1、2、3，對數(shù)字有最初步的了解

2、培養(yǎng)幼兒朗讀的興趣，愿意傾聽故事

能夠從故事中直觀的了解數(shù)字，并學會數(shù)數(shù)

自制與兒歌內(nèi)容相符的圖片

一、律動導入

1、帶領幼兒做兒歌律動――《拇指歌》

大拇指是爸爸，爸爸開汽車，嘀嘀嘀；

爸爸旁邊是媽媽，媽媽洗衣服，嘩嘩嘩；

個子最高是哥哥，哥哥拍皮球，嘭嘭嘭；

哥哥旁邊是姐姐，姐姐在跳舞，啦啦啦；

小小指頭就是我，我在敲小鼓，咚咚咚。

師：兒歌說完了，小朋友，老師要考考你們了，哪個小朋友知道媽媽的媽媽叫什么呀？

（幼兒回答姥姥或者外婆，對于表現(xiàn)突出的'幼兒及時表揚，激勵其他的幼兒。）

2、與幼兒談話，引導幼兒思考

師：小朋友，你們平時都是怎么去姥姥（外婆）家的呢？（幼兒回答：坐車，走路等）

3、引出故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒興趣

師：小朋友，今天有幾位小動物朋友它們也要去姥姥家，可是它們沒有汽車，也不能坐公交車去，只能走山路，爬山去姥姥家。小朋友們想不想陪他們一起去爬山呀？

二、出示圖片，聽故事，學兒歌

1、出示圖片，引發(fā)幼兒興趣，請幼兒仔細觀察圖片內(nèi)容，教師引導出故事內(nèi)容。

師：請小朋友們告訴老師，圖片里面都有些什么呀？

（引導幼兒自由回答，圖片里面有太陽，有小熊，有山，有樹）

師：小熊在干什么呢？

（引導幼兒回答小熊在爬山）

師：幾只小熊在爬山呀？

（教師帶領幼兒手指小熊點數(shù)1、2、3）

師：小熊的前面還有幾座山呀？

（教師帶領幼兒手指小山點數(shù)1、2、3）

2、根據(jù)圖片，講故事，引導幼兒通過故事理解兒歌內(nèi)容

故事大概：一個陽光明媚的星期天，三只小熊寶寶決定一起去姥姥家（手指三只小熊）。去姥姥家的路呀，不好走，要爬過許多許多山，三只小熊一點也不怕。他們穿著漂漂亮亮的衣服，手拉著手，一路高高興興地唱著歌。小熊哥哥對兩個弟弟說：“弟弟，弟弟，我們是1、2、3，三只快樂的小熊寶寶，（出示兒歌詞）我們爬山去姥姥家，加油加油爬呀，我們前面還有1，2，3，三座山，爬過前面三座山（出示兒歌詞），我們就到姥姥家了?！毙⌒艿艿軐蓚€哥哥說：“哥哥，哥哥，我們是1，2，3，三只快樂的小熊寶寶，我們加油加油，再爬前面三座山，我們就到姥姥家了?！?/p>

師：小朋友們說，三只小熊厲害不厲害呀？我們也幫他們數(shù)數(shù)數(shù)好不好呀？

3、出示兒歌內(nèi)容，領幼兒朗讀兒歌

一、二、三，三只小熊在爬山，

一、二、三，前面還有三座山。

4、師：小朋友真棒，你們幫小熊寶寶數(shù)數(shù)加油，他們終于到達了姥姥家，它們謝謝小朋友們，并送給小朋友一首名叫《一二三》的兒歌。（再把兒歌復述一邊）

三、兒歌表演：分組進行，一次請三名幼兒扮三只小熊爬山，在表演過程中，鼓勵幼兒邊表演邊念兒歌，其他幼兒也跟隨念兒歌。

四、兒歌表演后，自然結(jié)束教學活動。

2一3歲托班語言教案篇十二

1、初步理解故事內(nèi)容。知道口渴了要喝白開水。

2、喜歡聽故事、看表演。

1、圖片，故事磁帶。

2、小白兔、小花貓、兔媽媽頭飾各一個。

3、人手一杯涼開水。

1、教師出示一杯涼開水，讓幼兒看看、說說、猜猜杯里裝的是什么？有什么用。

2、出示圖片，講述故事。故事講到“好渴呀！好渴呀！”時，讓幼兒說說該怎么辦。然后教師繼續(xù)講故事，讓幼兒聽聽兔媽媽是怎么說的，并一起模仿兔媽媽和小白兔、小花貓說的話。

3、三位教師表演故事，鼓勵幼兒參與。

三位教師分別扮演小白兔、小花貓和兔媽媽，幼兒可扮演小白兔和小花貓，重點練習對話部分。

最后請幼兒一起來喝水。白開水好喝嗎？引導幼兒說出句子：“白開水，真好喝。白開水，真好喝。”

建議

在日常活動中教師千口家長也應有意識地與幼兒一起運用故事中的`對話“你渴了，快來喝杯水吧！”和“白開水，真好喝。白開水，真好喝”。

2一3歲托班語言教案篇十三

幼兒園是幼兒最早加入的集體生活環(huán)境， 同伴關系在幼兒的發(fā)展中起著越來越重要的作用。良好的同伴關系有助于幼兒適應幼兒園環(huán)境，并愉快地學習、生活。認識同伴，體驗與同伴一起的快樂是建立良好同伴關系的基礎和條件，尤其是對剛進入集體生活的小班幼兒顯得尤為的重要。

1、認識小朋友，知道小朋友的姓名

2、體驗與同伴一起的快樂

《小朋友的書。我上幼兒園了》

一、談話導入，設疑激趣

提問：早上來的時候看到班級有哪位小朋友？

二、溫馨點名，初步認知

三、互動兒歌，深入體驗

1、 教師示范念兒歌

2、 幼兒學念

3、 幼兒說出旁邊幼兒的姓名

4、 和旁邊幼兒邊念兒歌邊表演

5、 交換左右，表演數(shù)次

四、閱讀表述，經(jīng)驗拓展

閱讀幼兒用書，提問：書中的小朋友在做什么？說說自己有哪些好朋友？以后見到他們可以怎么說，怎么做？

對小班幼兒來說，一切都是陌生的，包括同伴，所以讓幼兒通過兒歌，了解自己的好朋友，這個活動顯得非常有意義。

在本次活動中教師借助“指偶表演”、“兒歌圖片”、“情境教學”等方式讓幼兒參與其中，較好的激發(fā)幼兒學習的欲望。尤其是指偶的'運用更有效地解決了幼兒對話學習的目的，靈活的操作方式方便了幼兒的學習，起到一種角色暗示的作用。

活動中幼兒基本能做到認真傾聽，但是對于教師創(chuàng)設的問題情境，很多幼兒不能很好的進行思考和表達。想說的欲望還不夠強烈。如何讓幼兒能真正的成為“語言”活動的“主人”，達到良好的師幼互動的目的是值得思考的問題。

2一3歲托班語言教案篇十四

1、喜歡觀看和表演兒歌，嘗試替換兒歌中的稱呼，進行簡單的兒歌仿編。

2、知道關心長輩，體驗家庭成員的友情。

1、小板凳一個，配班老師和一個幼兒表演兒歌。

2、圖片：奶奶、爺爺、爸爸媽媽各一張。

1、觀看表演，引起幼兒的興趣，初步感知兒歌內(nèi)容。

教師出示小板凳：這是什么?小板凳給誰坐呢?教師：看誰來了?(老奶奶、小寶寶)下面我們來看他們的表演師生邊念兒歌邊看演。教師：寶寶們你們看見了什么?聽見了什么?

2、學習朗誦兒歌。教師引導幼兒邊觀看兒歌表演邊念兒歌，鼓勵幼兒也動手做做兒歌里的動作，激發(fā)幼兒的學習興趣。

教師帶領幼兒做在小椅子上邊念兒歌邊表演動作。請幼兒與旁邊的`同伴結(jié)伴表演，最后請兩位幼兒在集體面前表演。

3、帶領幼兒討論，進一步理解。

教師：小寶寶為什么讓奶奶做小板凳?為什么還要給奶奶捶捶背?使幼兒知道奶奶年紀大了，應該關心老人的道理。

4、引導幼兒仿編兒歌。教師：喜歡你的奶奶嗎?除了讓奶奶坐小板凳，你還想給誰坐呢?你還想給誰捶捶背呢?

教師根據(jù)幼兒的講述出示相應的小圖片，并引導幼兒仿編兒歌，提高幼兒念兒歌的興趣。