一， 發(fā)揮環(huán)境作用，通過(guò)圖片形式，讓幼兒了解關(guān)注我們的耳朵(附圖片)

二、通過(guò)家長(zhǎng)資源，了解愛(ài)耳日的來(lái)歷

要求和爸爸媽媽共同上網(wǎng)，看報(bào)等方式了解愛(ài)耳日的來(lái)歷。(附：我國(guó)有聽(tīng)力語(yǔ)言障礙的殘疾人2057萬(wàn)，其中7歲以下聾兒可達(dá)80萬(wàn)，老年性聾949萬(wàn);由于藥物、遺傳、感染、疾病、環(huán)境噪聲污染、意外事故等原因每年約新生聾兒3萬(wàn)余名。聽(tīng)力障礙嚴(yán)重影響著這一人群的生活、學(xué)習(xí)和社會(huì)交往。

為有效開(kāi)展聾兒康復(fù)和預(yù)防工作，中國(guó)殘聯(lián)、衛(wèi)生部等十個(gè)部門(mén)共同確定每年的3月 3日為全國(guó)“愛(ài)耳日”，并于20__年3月開(kāi)展第一次“愛(ài)耳日”宣傳教育活動(dòng)。這對(duì)減少耳聾發(fā)生，提高人口素質(zhì)具有重大意義。

三、開(kāi)展豐富的、有針對(duì)性的活動(dòng)

通過(guò)活動(dòng)使幼兒更多地了解耳朵的重要性，從而知道要保護(hù)耳朵，并通過(guò)、體驗(yàn)耳聾人的苦惱，知道要保護(hù)好耳朵。

活動(dòng)一：動(dòng)物診所

〔 活動(dòng)目標(biāo)〕

1 、激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣，感受故事帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、使幼兒了解眼睛、耳朵、鼻子這些人體器官的主要作用，初步掌握簡(jiǎn)單的自我保護(hù)方法。

〔活動(dòng)準(zhǔn)備〕

1、眼睛、耳朵、鼻子擬人圖片各一。

2、打擊樂(lè)、醬油、陳醋、花生油、香油每小組一份。將幼兒分成5人一小組。

3、保護(hù)眼睛、耳朵、鼻子圖片各若干。

4、耳朵、眼睛、鼻子吵架錄音帶一盒，游戲音樂(lè)磁帶一盒。

5、故事《動(dòng)物診所》課件。

〔活動(dòng)過(guò)程〕

1、謎語(yǔ)引出課題。

師：今天我們班要來(lái)三位小客人，我說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)看你們能不能猜出是誰(shuí)要來(lái)?

(1) “上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄。你要猜不著，對(duì)著我瞧瞧?！?眼睛)對(duì)，就是眼睛。(出示眼睛圖片)

(2) “左一孔，右一孔，是香是臭它最懂?！?鼻子)看，它來(lái)了。(出示鼻子圖片)

(3) “左邊一座山，右邊一座山，天天在一起，就是不見(jiàn)面。”對(duì)，就是耳朵。(出示耳朵圖片)

2、師：我們每個(gè)人都有眼睛、耳朵、鼻子，兩個(gè)小朋友可以互相看看同伴的眼睛、耳朵、鼻子是什么樣的?(兩個(gè)幼兒互相觀察)

3、放錄音：“我的作用大，我耳朵的作用大，哼，我鼻子的作用大!”

師：不好，眼睛、耳朵、鼻子吵架了，你知道它們?yōu)槭裁闯臣軉?

那小朋友們給它們?cè)u(píng)評(píng)誰(shuí)的作用大?

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)眼睛、耳朵、鼻子各有什么作用?

4、今天老師還帶來(lái)很多東西，請(qǐng)你用你的眼睛、耳朵、鼻子判斷一下，都有什么?

幼兒分小組操作、體驗(yàn)。

5、操作結(jié)束回到原位，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)杯子里裝的是什么?你是怎樣分辨出來(lái)的?

6、小結(jié)耳朵、眼睛、鼻子的作用。它們對(duì)我們?nèi)梭w都很重要，它們都是我們?nèi)梭w的器官，我們要愛(ài)護(hù)它們。可是小猴子就不知道愛(ài)護(hù)自己的眼睛，請(qǐng)幼兒看動(dòng)畫(huà)片聽(tīng)故事《動(dòng)物診所》。

講完第一段提問(wèn)：

(1)小朋友你有沒(méi)有眼睛吹進(jìn)灰塵或者沙子的時(shí)候?那時(shí)候你是怎樣做的?(幼兒討論)

(2)那你知道河馬醫(yī)生是怎樣做的嗎?(請(qǐng)幼兒繼續(xù)看大屏幕)

(3)小朋友想一想還有沒(méi)有其它的辦法?

7、小結(jié)。看小猴子多危險(xiǎn)，眼睛對(duì)我們這么重要，而它又很容易受傷，所以小朋友要好好保護(hù)眼睛，你知道保護(hù)眼睛還有哪些方法?

(1)幼兒討論，發(fā)表意見(jiàn)。

(2)看大屏幕判斷對(duì)錯(cuò)。

8、繼續(xù)聽(tīng)故事小山羊來(lái)到動(dòng)物診所。提問(wèn)：

(1)你能幫小山羊想想辦法嗎?

(3)看大屏幕河馬醫(yī)生有辦法。

(4)小朋友千萬(wàn)別象小山羊這樣，太危險(xiǎn)了。你知道保護(hù)鼻子還有哪些方法?鼻出血怎么辦?

9、繼續(xù)聽(tīng)故事小白兔來(lái)到動(dòng)物診所。提問(wèn)：

(1)小朋友你知道河馬醫(yī)生用什么辦法讓小飛蟲(chóng)飛出來(lái)的嗎?

(2)你想一想還有沒(méi)有其它辦法讓小蟲(chóng)子飛出來(lái)?

(3)你知道保護(hù)耳朵的辦法還有哪些?

10、小結(jié)：三個(gè)小動(dòng)物的三種病都和自己不小心、不講衛(wèi)生有關(guān)系，小猴子、小山羊、小白兔后悔極了，多虧了河馬醫(yī)生。不然多危險(xiǎn)。所以我們要好好保護(hù)我們的眼睛、耳朵、鼻子，它們都是我們的好朋友。

11、讓我們和我們的好朋友一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)，做個(gè)保健操。

捏捏鼻子深呼吸

眨眨眼睛看得清

動(dòng)動(dòng)耳朵聽(tīng)得見(jiàn)

12、小朋友，讓我們到外面去，用我們的眼睛、耳朵、鼻子感受一下外面的世界多美好。(幼兒隨音樂(lè)出教室)

活動(dòng)二、耳朵真有用

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒知道每個(gè)人都有兩只耳朵，耳朵可以聽(tīng)聲音，懂得保護(hù)耳朵的重要性。

2、通過(guò)操作使幼兒知道動(dòng)物也有耳朵，耳朵是不同的。

3、通過(guò)游戲使幼兒養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、電視機(jī)，視頻轉(zhuǎn)換儀

2、錄音機(jī)，磁帶

3、娃娃圖兩張(哭、笑)，動(dòng)物圖片若干，耳朵圖片若干

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)

(1)出示圖片(一)

師：小朋友們豎起你們的小耳朵聽(tīng)，誰(shuí)在哭(錄音)

(2)師：你們知道這個(gè)小姐姐為什么哭嗎?

幼：她的耳朵沒(méi)了。

師：剛才我撿到了幾只耳朵(出示人和動(dòng)物的耳朵若干)小朋友們想一想哪一種耳朵是小姐姐的，誰(shuí)愿意來(lái)幫小姐姐找耳朵并且把耳朵安回她原來(lái)的地方?

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒在視頻展示臺(tái)上操作

(評(píng)析：以“哭聲”導(dǎo)入使幼兒主動(dòng)用耳朵聽(tīng)，激起幼兒同情心及探索欲望。)

2、引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)人的耳朵

(1)師：χχ為小姐姐找到了耳朵，一共找了幾只耳朵?你們有幾只耳朵?

幼：2只耳朵。

(2)師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們看看旁邊小伙伴的耳朵的樣子，再摸摸自己或小伙伴的耳朵。誰(shuí)能告訴我你的耳朵是長(zhǎng)在哪里的?

幼a用手指耳朵：長(zhǎng)在這里。

b：耳朵長(zhǎng)在頭發(fā)上。

c：耳朵長(zhǎng)在頭上。

師撥開(kāi)自己的頭發(fā)：耳朵是長(zhǎng)在頭上的，它是長(zhǎng)在頭的兩旁邊，一邊一只耳朵。

(3)師：小姐姐沒(méi)有了耳朵為什么很傷心?耳朵有什么用?

幼兒結(jié)伴討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

幼a：耳朵可以聽(tīng)聲音。

b：耳朵是用來(lái)聽(tīng)話的。

c：耳朵可以聽(tīng)故事。

d：耳朵可以聽(tīng)音樂(lè)。

e：眼鏡是架在耳朵上的。

(評(píng)析：認(rèn)識(shí)人耳是本活動(dòng)的重點(diǎn)，以幼兒熟悉的自己和伙伴的耳朵入手，視覺(jué)與觸覺(jué)感知相結(jié)合，不僅讓幼兒感知了人耳特征，還使幼兒較全面地了解了耳朵的作用。)

3、引導(dǎo)幼兒討論如何保護(hù)耳朵

(1)師：每個(gè)人都有兩只耳朵，耳朵可以使我們聽(tīng)故事、聽(tīng)聲音......說(shuō)明我們的耳朵很有用，那么我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)耳朵呢?

(2)幼兒結(jié)伴討論

幼a：不能對(duì)著耳朵大叫。

b：不能往耳朵里塞草。

c：洗澡時(shí)不能把水弄到耳朵里。

d：聽(tīng)到很響的聲音要捂住耳朵。

e：別人放鞭炮時(shí)要跑到旁邊去。

(3)師生共同小結(jié)

a)不隨便挖耳朵

b)不隨便往耳朵里塞東西

c)不對(duì)著耳朵大聲喊叫或說(shuō)話

d)聽(tīng)到很響的聲音人要走開(kāi)或張大嘴巴

e)當(dāng)有水進(jìn)入耳朵時(shí)，請(qǐng)大人用棉球把耳朵擦干凈;如果左耳進(jìn)水就抬起右腿，把頭偏向左側(cè)，用手拍右耳，使水從左耳流出來(lái)

(4)師：如果不保護(hù)耳朵，耳朵會(huì)怎么樣呢?

幼a：耳朵會(huì)受傷

b：耳朵會(huì)聽(tīng)不見(jiàn)聲音

c：耳朵會(huì)聾

教師肯定了幼兒的回答，并補(bǔ)充介紹：如果不保護(hù)耳朵就可能會(huì)使耳朵的內(nèi)部一些部位受傷，耳膜如果破了就會(huì)聽(tīng)不見(jiàn)聲音。

(評(píng)析：給幼兒提供充分表達(dá)、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，遷移幼兒的嘗試經(jīng)驗(yàn)，是總結(jié)提升幼兒經(jīng)驗(yàn)的重要過(guò)程。“先試后導(dǎo)”充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性、積極性及教師的主導(dǎo)作用。)

4、使幼兒了解動(dòng)物們也有耳朵，它們的耳朵是不一樣的

(1)出示圖(二)

師：小姐姐真高興，謝謝小朋友們幫她找回了耳朵，她還畫(huà)了許多小動(dòng)物圖片送給你們。

(2)師：小朋友看一看桌上有什么動(dòng)物圖片?這些小動(dòng)物有耳朵嗎?粗心的小姐姐把小動(dòng)物的耳朵混在了一起，你們能幫小動(dòng)物找到自己的耳朵嗎?

(3)幼兒操作

(4)展示幼兒操作結(jié)果

請(qǐng)個(gè)別幼兒在視頻展示臺(tái)上操作，教師引導(dǎo)幼兒邊操作邊用完整的語(yǔ)言表達(dá)：“我?guī)挺枝终业搅藘芍欢洹薄?/p>

(評(píng)析：幼兒已有動(dòng)物耳朵特征的經(jīng)驗(yàn)，能在這一過(guò)程中遷移已有經(jīng)驗(yàn)，充分體現(xiàn)了自主選擇、主動(dòng)參與、互助合作，鍛煉幼兒思維的敏捷性和記憶的準(zhǔn)確性。)

5、游戲“看誰(shuí)耳朵靈”

(1)師：“小朋友們真棒，知道了耳朵的作用。不但幫小姐姐找到了耳朵，還幫小動(dòng)物們找到了耳朵，懂得了要保護(hù)耳朵?，F(xiàn)在老師想試一試你們的耳朵靈不靈!”

幼：“靈!”

師：“好，現(xiàn)在我們就一起來(lái)做個(gè)游戲‘看誰(shuí)耳朵靈’?！?/p>

(2)游戲

a) 師：“小朋友把你的小手伸出來(lái)，小朋友，我問(wèn)你你的耳朵在哪里(眼睛、鼻子、嘴巴、頭發(fā))........”

b) 師：“χχχ在哪里?女孩子在哪里?男孩子在哪里?小朋友們?cè)谀睦?.....”

(評(píng)析：在游戲中教師采用個(gè)別、小組、集體的形式交替進(jìn)行，教師通過(guò)自身位置的移動(dòng)，聲音高低、語(yǔ)調(diào)快慢的變化使每個(gè)幼兒都積極參與到活動(dòng)中來(lái)。整個(gè)活動(dòng)在輕松愉悅的氣氛中結(jié)束。)