每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀(guān)察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。
三尺講臺(tái)守初心 四季耕耘育桃李 三尺講臺(tái)育桃李,一根粉筆寫(xiě)春秋,一根戒尺篇一
13年前，告別了夢(mèng)幻般的學(xué)生時(shí)代，我成為了一名人民教師。第一次以教師的身份走進(jìn)課堂，感覺(jué)一切都是那樣美好。然而，醉酒方知酒味濃，為師才知為師難??！才幾天工夫，我先前良好的自我感覺(jué)就一掃而空，面對(duì)一大群麻雀似的孩子們，我才真正意識(shí)到教師職業(yè)是何等的艱辛和瑣碎，三尺講臺(tái)站上去容易，要站好可真難??！這難道就是我要為之奮斗一生、奉獻(xiàn)一生的事業(yè)嗎？我有點(diǎn)茫然。這時(shí)候，一位老教師看破了我的心事，對(duì)我說(shuō)：“教師的工作是細(xì)致的，繁瑣的，有時(shí)甚至很苦很累，但有一句話(huà)說(shuō)得好：教師干的活是良心的活呀！”聽(tīng)了這語(yǔ)重心長(zhǎng)的話(huà)，我感覺(jué)臉紅心跳，也豁然開(kāi)朗：“起始于辛勞，收結(jié)于平淡”，這就是我們教育工作者的人生寫(xiě)照?。拇艘院?，每當(dāng)清晨走進(jìn)校園，面對(duì)一張張生動(dòng)活潑的面孔，一聲聲清脆熱情的問(wèn)候；每當(dāng)走進(jìn)圣潔的課堂，看到一雙雙清澈純真的眼睛，觸摸到一顆顆等待塑造的無(wú)邪心靈，我知道，我的心和他們貼得更緊，我的情和他們靠得更近！我堅(jiān)信：皮革馬力翁能用真情讓石頭變成少女，我也一定能夠用我的青春、智慧、仁愛(ài)、激情乃至畢身的心血，去培育每一粒種子，讓每一株幼苗長(zhǎng)成參天大樹(shù)！
也許，教育過(guò)程中由學(xué)生帶來(lái)的酸甜苦辣在每一位教師的心里，都有一本說(shuō)不完的故事，學(xué)生哪怕是道一聲“老師好”，或者留下一個(gè)微笑，園丁們也會(huì)感到莫大的欣慰。這種甜美的感受并不在于畢業(yè)生的回報(bào)，而在于教書(shū)育人本身所蘊(yùn)含的無(wú)窮樂(lè)趣，以及桃李芬芳時(shí)的滿(mǎn)足感與成就感。正如孟子所云：“得天下英才而教育之，至樂(lè)也?！?/p>
一晃13年過(guò)去了，13年來(lái)，我和我的學(xué)生們?cè)跁?shū)山上盤(pán)結(jié)而上，在學(xué)海內(nèi)同舟共濟(jì)，心靈的交匯撞擊出的火花，讓我的世界永遠(yuǎn)充滿(mǎn)陽(yáng)光！13年來(lái)，我曾經(jīng)為上一堂公開(kāi)課而忐忑不安，曾經(jīng)為準(zhǔn)備一次家訪(fǎng)而日思夜想；也曾經(jīng)為學(xué)生的調(diào)皮搗蛋而大動(dòng)肝火，曾經(jīng)為家長(zhǎng)的不理解而耿耿于懷；但更多的是我擁有了一批又一批的學(xué)生，我為他們的進(jìn)步而激動(dòng)，為他們的成長(zhǎng)而驕傲！
也許我們都會(huì)被問(wèn)到同樣一個(gè)問(wèn)題，那就是做教師的感受，我可能會(huì)這樣回答：第一，累！看看每學(xué)期寫(xiě)得滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)?shù)膫湔n本、聽(tīng)課本、教學(xué)計(jì)劃、試卷分析……；看看辦公桌上堆成一座座小山似的作業(yè)本、練習(xí)冊(cè)——能說(shuō)不累嗎？這是工作責(zé)任心所帶來(lái)的累！第二，還是累，就在剛剛過(guò)去的暑假，我們?cè)S許多多可敬的同事，犧牲了寶貴的假期，孜孜不倦地學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)悟新教育理念。顧不上與家人渡假休閑，顧不上探望遠(yuǎn)方年邁的父母雙親，能說(shuō)不累嗎？這是提高自我不斷學(xué)習(xí)所帶來(lái)的累??！但是，我們所有的勞累，換來(lái)了學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)！我們誰(shuí)叫過(guò)苦！我們誰(shuí)喊過(guò)累！當(dāng)看到自己的學(xué)生展開(kāi)翅膀去搏擊廣闊無(wú)垠的藍(lán)天，我們心中只有欣慰，只有自豪！這就是教師職業(yè)的魅力！這就是人民教師奉獻(xiàn)者的英雄本色！
在教師這個(gè)光榮的隊(duì)伍中，我深深地知道，自己不過(guò)是一名新兵，雖然我目前的心智和能力還無(wú)法成為這種光榮職業(yè)的代言人，但是，我為自己能夠從事這種綿延亙古、傳遞未來(lái)的職業(yè)而自豪。我為自己的追求畢生不悔！我站在人生的舞臺(tái)上，學(xué)生期待的目光就是我的掌聲，學(xué)生揮舞的畢業(yè)證書(shū)就是我的鮮花！在這里，我要大聲地說(shuō)：“做光榮的人民教師，是我無(wú)悔的選擇！
三尺講臺(tái)守初心 四季耕耘育桃李 三尺講臺(tái)育桃李,一根粉筆寫(xiě)春秋,一根戒尺篇二
在教育的路上，我們是一群追逐者;在成長(zhǎng)的路上，我們是一群學(xué)習(xí)者。時(shí)代賦予我們新的責(zé)任與使命。作為一名教師，我們應(yīng)該對(duì)自己提出更高的要求，努力使自己成為一個(gè)有思考力、有創(chuàng)造力、有執(zhí)行力、有影響力的人。
一、做一名有思考力的教師
人與人的不同，在于思想的差異，而思想則主要來(lái)源于思考。一個(gè)人是否喜歡思考，做到常態(tài)思考，取決于他的思維習(xí)慣、問(wèn)題意識(shí)和格局視野。教師的思考力，主要體現(xiàn)在對(duì)待問(wèn)題的處理方式上，首先愿意拿出一定的時(shí)間集中在這個(gè)問(wèn)題上，思考選取最佳的方法達(dá)到目標(biāo);其次，常時(shí)間集中關(guān)注在某一主題的研究上，持續(xù)推進(jìn)，盡量尋找創(chuàng)新點(diǎn);還有就是在常態(tài)教學(xué)活動(dòng)中融入自己的思考，為每一次的發(fā)言做準(zhǔn)備，為每一節(jié)課做設(shè)計(jì)，為每一次閱讀做整理，為每一次實(shí)踐做反思。
二、做一名有創(chuàng)造力的教師
創(chuàng)造力是指產(chǎn)生新思想，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力，它是成功地完成某種創(chuàng)造性活動(dòng)所必需的心理品質(zhì)。思考不同，才能有創(chuàng)造。做為一名有創(chuàng)造力的教師，他所做的，都是經(jīng)過(guò)思考的，他所使用的方法都是最簡(jiǎn)單有效的。 不僅如此，他還要善于整合資源。他能夠認(rèn)識(shí)到：智力、想像力及知識(shí)，都是我們重要的資源。但是，資源本身所能達(dá)成的是有限的，惟有“有效性”才能將這些資源轉(zhuǎn)化為成果。 我們?nèi)粘５墓ぷ鳎３Ｊ侨鄙賱?chuàng)造。一節(jié)教案講了五年，教材都變了，教案還在用。一篇講稿，反復(fù)改了幾遍，聽(tīng)眾都變了，還在講，內(nèi)容仍停留在最初那個(gè)年代。經(jīng)驗(yàn)永遠(yuǎn)是創(chuàng)造的羈絆，我們卻舍不得扔。我們的工作質(zhì)量需要通過(guò)創(chuàng)造去改善，我們的生活境遇需要?jiǎng)?chuàng)造去點(diǎn)亮。沒(méi)有創(chuàng)造，就沒(méi)有不同，沒(méi)有創(chuàng)造，就沒(méi)有杰出的表現(xiàn)。
三、做一名有執(zhí)行力的教師 任何事只有做，才會(huì)有結(jié)果。如果只停留在計(jì)劃和想的層面，永遠(yuǎn)也實(shí)現(xiàn)不了突破。執(zhí)行力，是推進(jìn)事物進(jìn)展的關(guān)鍵，是實(shí)現(xiàn)由質(zhì)變到量變的飛躍。管理學(xué)家德魯克曾說(shuō)，“我們應(yīng)該將行動(dòng)納入決策當(dāng)中，否則就是紙上談兵。”執(zhí)行力是一種行動(dòng)意識(shí)，是主動(dòng)發(fā)展的反應(yīng)。如果時(shí)間還充足，我們常常是拖延，并不是先將事情辦好，然后優(yōu)化質(zhì)量。到了必須得干的時(shí)候，然后再不得不做，整個(gè)過(guò)程的心理負(fù)擔(dān)都會(huì)很大。與其那樣，真不如早點(diǎn)將事情辦好。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交待的事情，我們要第一時(shí)間完成，這就好比編輯約稿，早點(diǎn)完成大家都省心，更何況早完成對(duì)于后期改進(jìn)有回還、修正的余地。 性急的人容易鍛造成具有執(zhí)行力的人，但一定要克服“不思考”，要三思而后行。將時(shí)間安排得有條不紊，就可以變性急為執(zhí)行力。性穩(wěn)的人，也要有提前意識(shí)，要為后期完善爭(zhēng)取時(shí)間。
四、做一名有影響力的教師 一個(gè)教師的最大影響力在于給學(xué)生以人生的影響，幫助他們完善知識(shí)、塑造性格、關(guān)注成長(zhǎng)、懂得貢獻(xiàn)、體味價(jià)值，要培養(yǎng)更多能夠超越自己的人。如果多年以后，教的學(xué)生身上隱約可見(jiàn)他的影子，那么，他就是一個(gè)成功的老師!在一個(gè)地理老師的影響下，有一些學(xué)生畢業(yè)后選擇了地質(zhì)、水文、旅游等專(zhuān)業(yè);一位語(yǔ)文老師的影響下，他的學(xué)生成為當(dāng)代著名的作家、詩(shī)人;一位英語(yǔ)老師多年以后聽(tīng)到了他的學(xué)生熟練標(biāo)準(zhǔn)的同聲傳異的聲音。我們說(shuō)，這樣老師一定是幸福的，因?yàn)樗慕虒W(xué)已經(jīng)在學(xué)生中建立了影響，已經(jīng)為學(xué)生發(fā)展提供了建議。一位老師，在日常教學(xué)中通過(guò)自己的一言一行，潛移默化地給學(xué)生以正向引領(lǐng)。一名有影響力的教師，懂得在方方面思考“人存在的價(jià)值與意義”，不讓時(shí)光虛度，一直在做好“有意義的事情”，一直在思考“有價(jià)值的人生”。
教師的發(fā)展理念決定了他對(duì)別人的影響程度，一個(gè)視野開(kāi)闊的人，絕不會(huì)犯低級(jí)錯(cuò)誤，這就好比登高望遠(yuǎn)。遠(yuǎn)識(shí)是由站位決定的。當(dāng)然，目光短淺者也很難看得遠(yuǎn)，因?yàn)樗冉?，又遠(yuǎn)視，別人看著難受，他自己也遭罪。建立影響最簡(jiǎn)單的方式是幫助別人，幫助別人你不僅會(huì)收獲友誼，更會(huì)得到同等份額的快樂(lè)! 經(jīng)營(yíng)需要時(shí)間，成長(zhǎng)需要過(guò)程。讓我們?cè)凇八挠小钡穆飞吓ψ穼?，成長(zhǎng)自己，堅(jiān)信選擇，收獲快樂(lè)!
三尺講臺(tái)守初心 四季耕耘育桃李 三尺講臺(tái)育桃李,一根粉筆寫(xiě)春秋,一根戒尺篇三
每年的教師節(jié)通過(guò)表?yè)P(yáng)一批先進(jìn)教師來(lái)體現(xiàn)大家對(duì)教師的尊重，是一件很有意義的事情。同時(shí)，我們更應(yīng)該進(jìn)一步營(yíng)造尊重教師的社會(huì)風(fēng)尚。
教師是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵因素。當(dāng)前，我認(rèn)為教師應(yīng)該把精力放在課程上，放在教學(xué)上。上好每一節(jié)課，教好每一個(gè)學(xué)生，才能真正辦好每一所學(xué)校，才能實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。
我們身邊有著一群老師，他們?cè)谧约旱慕逃锏刂行燎诟?，在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中奉獻(xiàn)著自己的愛(ài)心，他們是學(xué)生心中、同事眼里、家長(zhǎng)認(rèn)可的最美教師。最美的教師，美在哪里?美在他們有一顆義勇之心。盛怡萍老師和楊念文老師的事跡最牽動(dòng)我們的思緒。盛老師在商場(chǎng)電梯出現(xiàn)故障時(shí)，在一位媽媽抱著孩子鞋帶卻被卷進(jìn)電梯時(shí)，最先沖上前去，沉著機(jī)智的關(guān)閉了電梯開(kāi)關(guān)，解救了這對(duì)母子。楊老師乘坐公交，在司機(jī)和乘客發(fā)生激烈沖突，進(jìn)而升級(jí)為打架的情況下，勇敢的跳出來(lái)，用自己良好的溝通技巧化解了這次矛盾。學(xué)校為她們的古道熱腸而感到自豪，老師們?yōu)檫@樣見(jiàn)義勇為的好同事而感到由衷的敬佩，她們是平直當(dāng)之無(wú)愧的最美教師。
最美的教師，美在哪里?美在他們把幫助別人也當(dāng)做一件快樂(lè)的事。有一個(gè)人，是我們學(xué)校的大忙人，經(jīng)?？匆?jiàn)他穿梭在學(xué)校的各個(gè)角落，大到維護(hù)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)，錄制視頻，小到發(fā)放書(shū)本、處理課桌椅，他總能耐心細(xì)致的處理老師們的問(wèn)題，為教師和學(xué)習(xí)提供了優(yōu)質(zhì)的后勤保障，他是我們可親的總務(wù)主任——韓棟老師。還有臉上永遠(yuǎn)掛著燦爛笑容，堅(jiān)持把快樂(lè)傳遞給身邊每個(gè)人的劉晨希老師。助人為樂(lè)，讓他們閃閃發(fā)亮。
最美教師，還美在哪里?儲(chǔ)淼、張程曉老師堅(jiān)持誠(chéng)信待人，踏踏實(shí)實(shí)的工作，真誠(chéng)之心如同出水的芙蓉，清麗脫俗，靜守住自己的教育樂(lè)土。張箏、曹家嫻老師用一顆不倦的愛(ài)心，在細(xì)微之處，在不經(jīng)意間默默潤(rùn)澤孩子們的心靈，她們是愛(ài)生如子的典范。在平凡的崗位上默默付出，無(wú)私奉獻(xiàn)，恪守自己的育人之道，這是陸靜超老師的追求;雖然家在外地，卻從未遲到早退，每天早早到校，和學(xué)生一起用朗朗書(shū)聲開(kāi)啟新的一天，這是鐘麗鶯老師的堅(jiān)守。
認(rèn)真工作的老師是美的，能兼顧好家庭的老師更是美麗。攝影技術(shù)一流、燒菜技術(shù)一流的府老師哪怕工作再忙再累，每個(gè)雙休都要給父母燒一手好菜，將家務(wù)活干得井井有條。正如鮑宇睿老師說(shuō)，父母的微笑是她最大的幸福，父母的健康是她最大的財(cái)富。
在這次評(píng)選“最美教師”活動(dòng)中，除了以上12位獲獎(jiǎng)老師外，還有17位老師獲得了提名獎(jiǎng)，他們中有的懷著一顆感恩的心在平淡的歲月里演繹著作為老師的精彩;有的與學(xué)生亦師亦友，享受著與學(xué)生在一起的溫馨快樂(lè);有的用耐心、愛(ài)心，沁入孩子們心田，喜看幼苗在愛(ài)的滋潤(rùn)下茁壯成長(zhǎng);還有的工作面前大局為重，更好地為學(xué)校和師生服務(wù)，放棄無(wú)數(shù)的閑暇時(shí)光……他們都是我們身邊可敬可愛(ài)的人。
活動(dòng)的最后，季文學(xué)書(shū)記和徐玉英校長(zhǎng)向老師們表示了祝賀，也勉勵(lì)在場(chǎng)的每一位教師都能立足本職、扎實(shí)工作，人人爭(zhēng)做“有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)，有仁愛(ài)之心”的四有教師，以更加飽滿(mǎn)的工作熱情、更加昂揚(yáng)的精神狀態(tài)、更加執(zhí)著的事業(yè)追求，積極投身到平直實(shí)小的教育教學(xué)的實(shí)踐中，人人爭(zhēng)當(dāng)“最美平直教師”。
這是一次絢麗的盛會(huì)，在平直校園之中，讓人仿佛置身于燦爛的星空下，每一位教師都在自己的位置散發(fā)出光芒，或閃耀、明亮、或柔和。在這片閃爍的星光里，我們找到了真、善、美、愛(ài)，找到了為人師表，廉潔從教，找到了事業(yè)與人生的位置。甘守三尺講臺(tái)，爭(zhēng)做四有教師，我們——雖然平凡，但我們的脊梁支撐的卻是祖國(guó)的未來(lái);我們——雖然清貧，但我們的雙手托舉的卻是明天的太陽(yáng)!
三尺講臺(tái)守初心 四季耕耘育桃李 三尺講臺(tái)育桃李,一根粉筆寫(xiě)春秋,一根戒尺篇四
愛(ài)，是一個(gè)多么溫暖的字眼;愛(ài)，是一個(gè)多么永恒的話(huà)題; 愛(ài)，她綿延在歷史的長(zhǎng)河之中，她彌漫在桂花的飄香之季，她綻放在歡樂(lè)的實(shí)小上空。
作為一名年輕的教師，我沒(méi)有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我沒(méi)有優(yōu)異的教學(xué)成果，甚至我對(duì)全校的教師還不夠了解。但是在這個(gè)不大的校園里，有一樣?xùn)|西，她深深地吸引著我，那就是愛(ài)!在北師大和師生座談會(huì)中提到：做好老師，要常懷仁愛(ài)之心。因?yàn)閻?ài)是教育的靈魂，愛(ài)是滋潤(rùn)孩子心田的甘露。有愛(ài)，教育才能長(zhǎng)久，有愛(ài)，孩子才能全面地茁壯成長(zhǎng)。
愛(ài)不在言語(yǔ)之上，而在行為之中。在實(shí)小，我深刻感受到了這種愛(ài)的氣息。愛(ài)是行為的傳遞，愛(ài)是言語(yǔ)的教導(dǎo)?！墩撜Z(yǔ)》有言：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！睅熣邽閹熞酁榉?。老師是學(xué)生道德修養(yǎng)的一面鏡子。學(xué)生對(duì)老師不僅會(huì)聽(tīng)其言，更會(huì)觀(guān)其行。
在我眼里，我們實(shí)小的老師都是善良的化身，都是愛(ài)的天使，至少我接觸到的都是春天里最溫暖的陽(yáng)光。記得上次的思品優(yōu)質(zhì)課，張主任為我護(hù)駕保航;王老師給我指導(dǎo)，相伴奔走，整個(gè)三樓辦公室為我加油打氣，全力配合。讓我在愛(ài)的團(tuán)隊(duì)里，感受到我們是實(shí)小一家人。還有一次，我不幸得了帶狀皰疹，神經(jīng)疼痛，心情不佳，當(dāng)我準(zhǔn)備去醫(yī)院復(fù)查的時(shí)候，李一句：“田老師，要不要我找熟悉的醫(yī)生幫你看看?”雖然只是一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候，卻讓我心頭為之一暖。我們實(shí)小老師真好!在教師體檢期間，殷老師和陳老師就像姐姐一樣，陪我做每項(xiàng)檢查，讓我心中充滿(mǎn)了感恩：上帝真的很愛(ài)我，他給了我善良的同事，給了我有愛(ài)的校園。我來(lái)這里剛剛一年多，都能感受到這濃濃的愛(ài)，何況在這里生活六年的學(xué)生呢?教師心中有愛(ài)，才能傳遞愛(ài)，才能培養(yǎng)出有愛(ài)心的學(xué)生。
高爾基說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子。”我被愛(ài)感染，所以我將愛(ài)傳遞。
記得上月我們班的杜龍徽突然急性腸胃炎犯了，在教室里不斷嘔吐，我得知消息后把他拉進(jìn)辦公室打水清洗身上的臟物，即使很難聞，但是我堅(jiān)持把他洗干凈，并及時(shí)電話(huà)聯(lián)系家長(zhǎng)?？吹轿疫@一舉動(dòng)，殷老師微笑著說(shuō)：“田老師真像孩子的媽媽?！碑?dāng)時(shí)我心中的想法是：因?yàn)槟銈冏屛腋惺艿綔嘏痛髳?ài)，我才有了這小愛(ài)。最讓我感動(dòng)的是：當(dāng)我?guī)е琵埢栈匕嗉?jí)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)我們班的孩子，有的在拿拖把拖地，有的在為杜龍徽擦桌椅和書(shū)包上的臟物，她們一邊捂著鼻子一邊沖上前去幫忙?？吹竭@么溫暖的一幕，我深切感受到：愛(ài)是可以傳遞的!要做好老師，就要有仁愛(ài)之心，就要有仁愛(ài)之語(yǔ)，就要有仁愛(ài)之行。
我近來(lái)比較喜歡看《超級(jí)演說(shuō)家》，每次都有很大的觸動(dòng)。里面的每一篇演講稿都能撥動(dòng)人心底最柔軟的靈魂，很多言詞都是圍繞愛(ài)而進(jìn)行的。在整個(gè)社會(huì)都在呼吁愛(ài)的時(shí)候，我們老師更應(yīng)該將愛(ài)高舉在校園上空。
還記得那一片片美麗的葉子嗎?他們很普通，卻震撼著你我的心。王生英老師在偏僻艱苦中育芬芳;朱長(zhǎng)海老師縱身一躍為生獻(xiàn)生命;任維鼎老師地震廢墟中譜寫(xiě)師生情，張麗莉老師車(chē)禍瞬間救學(xué)生。如今都在倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，但是這些不是你說(shuō)我說(shuō)大家說(shuō)就能踐行的，而是你做我做大家做才能夠?qū)崿F(xiàn)。他們?yōu)槲覀冏龀隽税駱?，我們也?yīng)該在社會(huì)，在校園做這一號(hào)召的踐行者，推行者。
英國(guó)教育學(xué)家斯賓塞說(shuō)：“野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛(ài)產(chǎn)生仁愛(ài)，這就是真理?！苯裉煸趯?shí)小這樣一個(gè)有愛(ài)的校園里，希望我們每一位老師都能做一個(gè)愛(ài)的火炬手，將愛(ài)一屆又一屆，一代又一代地傳遞下去。閉眼微醉，別無(wú)所戀。
師，簡(jiǎn)單平凡，卻在續(xù)寫(xiě)著不平凡的人生詩(shī)篇。嘴角一絲微笑，默然無(wú)語(yǔ)，今生我選擇在實(shí)小，今世我愿用青春將愛(ài)的教育之夢(mèng)進(jìn)行到底!
三尺講臺(tái)守初心 四季耕耘育桃李 三尺講臺(tái)育桃李,一根粉筆寫(xiě)春秋,一根戒尺篇五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委老師：
大家好！我是來(lái)自文安縣xx中學(xué)的教師。我今天演講的題目是：三尺講臺(tái)，一生的愛(ài)。
小時(shí)候，我總愛(ài)把自家小菜園兒當(dāng)教室，讓蔬菜做學(xué)生，自己模仿老師的腔調(diào)，教給西紅柿讀漢語(yǔ)拼音，讓黃瓜茄子做加減乘除。
成為教師！是我兒時(shí)的夢(mèng)想！少年的夙愿！教師，多么神圣而崇高的職業(yè)呀！20xx年，懷著一顆年輕而熱情的心，揣著繽紛的七彩夢(mèng)幻，我踏上了教師的道路，登上了三尺講臺(tái)。
而今，作為一名青年教師，一次次面對(duì)孩子們純凈的目光，我感受到的不僅是神圣與崇高，更多的是責(zé)任與重托。想的更多的是：師者，模范也！自己首先是榜樣，才能給學(xué)生一把人生的尺子！一個(gè)生活的標(biāo)桿！
我常想，優(yōu)秀教師是什么樣子呢？
十年的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)成為一名優(yōu)秀的人民教師，不僅要有優(yōu)美流暢的語(yǔ)言，廣博深厚的學(xué)識(shí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最重要的是要有一顆火熱的愛(ài)心。
我試著以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)，輕撫每位學(xué)生的心靈之門(mén)。愛(ài)心讓我發(fā)現(xiàn)每一扇心門(mén)的后面，都是一個(gè)浩瀚無(wú)邊的宇宙；每一扇心門(mén)的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預(yù)知的未來(lái)。站在三尺講臺(tái)上，我所面對(duì)的不只是幾十雙求知的眼睛，而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋。
阿基米德曾說(shuō)過(guò)：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我會(huì)撬起整個(gè)地球”。在教育教學(xué)工作中，我也總結(jié)出了一句話(huà)：“給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，他會(huì)還你一個(gè)奇跡。”
陽(yáng)是去年一月份轉(zhuǎn)來(lái)的插班生。剛來(lái)時(shí)，上課不是“泥塑木雕般”，就是“如坐針氈、唧唧復(fù)唧唧”，回答問(wèn)題是“王顧左右而言他”，作業(yè)是“斗折蛇行，明滅可見(jiàn)”。作為班主任的我，急在心里，恨在心里，疼在心里。于是，我格外關(guān)心他，多次騎自行車(chē)到他家家訪(fǎng)。他父母離異，與奶奶生活在一起。我就和她奶奶談，找他的親戚談，找他外地打工的父親談，找他的小伙伴談，與街道辦領(lǐng)導(dǎo)談，讓大家和社會(huì)各界都來(lái)關(guān)心關(guān)愛(ài)他的生活與學(xué)習(xí)，為他創(chuàng)造健康的成長(zhǎng)環(huán)境。雖然我的孩子也只有7歲，需要接送，但我還是堅(jiān)持給他開(kāi)小灶補(bǔ)課三個(gè)多月。春風(fēng)化雨潤(rùn)桃李，陽(yáng)今年以?xún)?yōu)異的成績(jī)被縣高中首批錄取了。陽(yáng)含著淚說(shuō)：“老師，謝謝您，沒(méi)有您就沒(méi)有我的今天，您就是我的媽媽呀！”說(shuō)著，一頭撲進(jìn)了我的懷里。我的眼眶濕潤(rùn)了！作為一名教師，還有什么比贏(yíng)得學(xué)生的信任、學(xué)生的愛(ài)更欣慰的呢？和這份信任、這份愛(ài)相比，我的付出是那么的微不足道。自此，更讓我時(shí)刻要求自己，要用健康向上的靈魂去凈化學(xué)生的心靈，用自己的人格魅力去感染學(xué)生，用無(wú)私的愛(ài)去鑄造神圣的師魂。
對(duì)后進(jìn)生我傾注了一片愛(ài)心，對(duì)生活貧困失去親人的學(xué)生我更是給予了她們慈母般的愛(ài)。
穎是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，因家境困難，營(yíng)養(yǎng)跟不上，特別是九年級(jí)下學(xué)期，學(xué)習(xí)任務(wù)重，廢寢忘食的穎幾次暈倒在課堂上。我就時(shí)不時(shí)把她接到家里吃，時(shí)不時(shí)給孩子帶去飯菜，我還從自己微薄的工資中抽出部分錢(qián)來(lái)資助她。她姥姥知情后，跑到學(xué)校，緊緊攥著我的手哭著說(shuō)：“你真是個(gè)好老師！……”
沒(méi)有一朵花是不漂亮的，沒(méi)有一個(gè)孩子是不美的，每一個(gè)學(xué)生都是我的最?lèi)?ài)。我愛(ài)我的學(xué)生，學(xué)生也愛(ài)我。因?yàn)橛辛藧?ài)，地更闊，天更藍(lán)；因?yàn)橛辛藧?ài)，花更艷，草更芳。
師愛(ài)是偉大的，它有著父愛(ài)的深沉和母愛(ài)的博大。我是一名教師，同時(shí)也是一個(gè)母親，這種師愛(ài)和母愛(ài)的取舍有時(shí)是那樣的令人刻骨銘心。
還記得前年的冬天很冷很冷。由于孩子的爸爸外地工作，6歲的女兒每晚都跟著我上課，終于得了重感冒。沒(méi)課時(shí)我就到醫(yī)院給孩子輸液，有課時(shí)就讓孩子在辦公室等著。孩子哭鬧，我也揪心。但沒(méi)有因?yàn)楹⒆拥貌〉⒄`一節(jié)課。一天，調(diào)皮的浩突然在課堂上站起來(lái)，說(shuō)：“老師，管管自己的孩子吧，我們需要您，可是您孩子的更需要您呀，您去照顧孩子吧。”聽(tīng)到這里我哽咽了！外人不理解，可學(xué)生能理解我呀，就這一點(diǎn)，我知足了！
師德師魂并不抽象，對(duì)學(xué)生熾熱的愛(ài)，不就是坦坦蕩蕩的師魂嗎？當(dāng)所有的教師把心中的愛(ài)匯集起來(lái)，那份愛(ài)就會(huì)綿綿不絕，漸行漸無(wú)窮，浩浩蕩蕩，就會(huì)托起明天的太陽(yáng)。
假如有人問(wèn)我：如果再給你一次重新選擇的機(jī)會(huì)，你會(huì)選擇什么職業(yè)？我一定會(huì)堅(jiān)定地回答：教師！
“一腔熱血溫故土，四季甘霖潤(rùn)嘉禾”，三尺講臺(tái)，是我無(wú)悔的選擇，是我一生的愛(ài)?！皳我恢чL(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯”，我將永不懈怠我的追求，我深信，終有一天，我會(huì)“滿(mǎn)載一船星輝，在星輝斑斕里放歌”。
謝謝大家！
三尺講臺(tái)守初心 四季耕耘育桃李 三尺講臺(tái)育桃李,一根粉筆寫(xiě)春秋,一根戒尺篇六
“她一心撲在教學(xué)工作上，心中裝著學(xué)生的前途和未來(lái)，急學(xué)生所急，想學(xué)生所想?！边@是重慶第二師范學(xué)院的老師們對(duì)教師李評(píng)價(jià)。為了教學(xué)，李老師寧可犧牲休息時(shí)間;為了教好學(xué)生，她幾十年如一日地早出晚歸。李老師說(shuō)，這源于她的基本信念：“身為教師，不能誤人子弟?！?/p>
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，就是這么偉大而平凡，這么平凡而無(wú)私!
我們不希望用生命的代價(jià)來(lái)映襯師愛(ài)的偉大，其實(shí)，在生活中，在你我周?chē)?，在許多平凡崗位上的老師，為了心中的夢(mèng)想，在艱苦的環(huán)境中默默地奉獻(xiàn)著青春年華!
今年全國(guó)教師節(jié)的主題是：甘守三尺講臺(tái)，爭(zhēng)做“四有”老師。時(shí)間回到 20xx年教師節(jié)前夕，到北京師范大學(xué)看望一線(xiàn)教師，提出了“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)，即：做好老師，要有理想信念;做好老師，要有道德情操;做好老師，要有扎實(shí)學(xué)識(shí);做好老師，要有仁愛(ài)之心。這既是對(duì)新時(shí)期教師的期望，也是新時(shí)期教師的行為準(zhǔn)則。
都說(shuō)三尺講臺(tái)是教師的天地，甘守三尺講臺(tái)是鑄就師魂的前提，在當(dāng)今這個(gè)復(fù)雜多變、價(jià)值多元、思潮紛擾的社會(huì)，尤其是一些媒體過(guò)度渲染涉及學(xué)校的安全事故、師德問(wèn)題等等，教師作為一個(gè)職業(yè)群體，他們當(dāng)中的一些人難免會(huì)迷失信念、思想矛盾、模糊價(jià)值、丟棄操守、失卻德性，畢竟這個(gè)職業(yè)群體也是一群普通人?，F(xiàn)實(shí)生活中，有理無(wú)理之時(shí)都有一句話(huà)“還人民教師啦”，似乎是人只要被稱(chēng)著“老師”的，再無(wú)理的事、再大的虧，也得接受。
近年來(lái)，教育事業(yè)的發(fā)展很快，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的辦學(xué)條件得到了不同程度的改善，隨著寄宿制學(xué)校的興起、營(yíng)養(yǎng)餐計(jì)劃的全面實(shí)施，教師工作的內(nèi)容也從三尺講臺(tái)向“保姆式”服務(wù)延伸，教師的工作量在成倍的增加，肩上的安全壓力、質(zhì)量壓力、社會(huì)輿論壓力也越來(lái)越大。一個(gè)不可忽視的事實(shí)是，全社會(huì)在想方設(shè)法給學(xué)生“減負(fù)”的同時(shí)，卻是不由自主在為教師“加壓”，來(lái)自教育部門(mén)的、家長(zhǎng)的、輿論的壓力與日俱增。面對(duì)社會(huì)的紛擾和教育內(nèi)部的發(fā)展要求，難免有教師埋怨，這是在教書(shū)，還是在當(dāng)保姆?但更多的老師還是甘守三尺講臺(tái)，他們立德樹(shù)人、辛勤耕耘、默默奉獻(xiàn)，他們用愛(ài)心、知識(shí)、智慧點(diǎn)亮學(xué)生心靈。從這個(gè)意義上說(shuō)，社會(huì)很有必要給教師“減減壓”、“暖暖心”、“鼓鼓勁”，為他們創(chuàng)設(shè)良好的職業(yè)氛圍，使教師真正成為最受社會(huì)尊重的職業(yè)。
今天，我們已經(jīng)進(jìn)入了全面建設(shè)小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史時(shí)期?？萍荚谘该桶l(fā)展，世界各國(guó)之間都在提升綜合國(guó)力，國(guó)家、民族之間的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。不爭(zhēng)的事實(shí)，在這些競(jìng)爭(zhēng)中，人是最核心的要素，所有的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，所以培育人才的教師應(yīng)該是關(guān)鍵。
近年來(lái)，國(guó)家在教育方面的投入不斷增加，教師的辦公條件、生活條件、工資待遇等，都得到了不同程度的改善，一定程度上穩(wěn)定了教師隊(duì)伍，但我們要充分認(rèn)識(shí)新形勢(shì)下加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要性和緊迫性，各種消極的社會(huì)現(xiàn)象及價(jià)值觀(guān)念對(duì)教師隊(duì)伍的影響和對(duì)教師思想的沖擊，使教師隊(duì)伍建設(shè)面臨著新的困難和挑戰(zhàn)。全社會(huì)要共同努力，采取更有力的措施，提高教師地位，維護(hù)教師權(quán)益，關(guān)心教師身心健康，為教師解決后顧之憂(yōu)，使教師成為最受社會(huì)尊重的職業(yè)。同時(shí)，更要從嚴(yán)治教，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，特別是要加強(qiáng)師德建設(shè)，建立教師師德建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，全面提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。進(jìn)一步深化人事改革，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新教師教育，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，著力提高隊(duì)伍尤其是農(nóng)村教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。這是教育發(fā)展的根本大計(jì)。要在全社會(huì)繼續(xù)大力倡導(dǎo)尊師重教，形成全社會(huì)關(guān)心教育、支持教育、為教育做實(shí)事做好事的良好風(fēng)尚，共同為教育改革發(fā)展作貢獻(xiàn)。
“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高師德水平和業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)教師教書(shū)育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感?！边@是黨的報(bào)告對(duì)廣大教師提出的殷切希望和根本要求。廣大教師要進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，牢記教師的職業(yè)特性，牢記的囑托，認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)，自覺(jué)堅(jiān)守理想信念，不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，努力提升自身道德情操和人格品質(zhì)，做“以德施教、以德立身”的楷模，爭(zhēng)做學(xué)為人師、行為世范的好老師。
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尊敬的領(lǐng)導(dǎo),老師們：大家好!
今天，我為大家演講的題目是《甘守三尺講臺(tái)爭(zhēng)做四有教師》。
說(shuō)實(shí)在話(huà)，今天，作為一名選手到這里參加“爭(zhēng)做四有教師”的演講比賽，我真的感到非常激動(dòng)，但同時(shí),我也感到深深的不安,因?yàn)榻裉?，站在我面前的，是你們，是那么多?yōu)秀的老師!而我，只是一個(gè)平平凡凡的小學(xué)教師。領(lǐng)導(dǎo)們，老師們，我的成績(jī)不夠輝煌,我的故事也不夠感人,所以我的演講無(wú)法慷慨激昂，也不可能聲淚俱下。不管是平時(shí)的工作，還是單純?yōu)榱搜葜v，我有的，都只是一顆真心——一顆當(dāng)好一個(gè)平凡老師的真心!
領(lǐng)導(dǎo)們，老師們，我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記四川汶川5.12那場(chǎng)突如其來(lái)的大地震。當(dāng)?shù)卣鹨u來(lái)，譚千秋、袁文婷、嚴(yán)蓉、張米亞等等許許多多的老師們，挺身而出，為了救護(hù)學(xué)生而獻(xiàn)出了寶貴的生命，他們，用生命為我們?cè)忈屃颂岢龅摹八挠薪處煛?
那么，我們，我們又如何去爭(zhēng)做“四有教師”呢?
20xx年前，我?guī)е啻旱南＜脚c夢(mèng)想招考到xx小學(xué)去任教。下到，我才知道，這里比我想象的條件還要差。不要說(shuō)到學(xué)校的路途筆陡崎嶇，就是校舍也成了高度危房而無(wú)奈地拆掉了。此時(shí)，我們只能去借用小半坡楊通權(quán)大伯家的木房作為臨時(shí)校舍，那一天，我和當(dāng)時(shí)的王校長(zhǎng)等六位老師，組織著家長(zhǎng)、孩子，男女老少，肩挑擔(dān)抬，硬是把七八十套桌凳和黑板等教學(xué)用具從那羊腸小道上搬到了臨時(shí)校舍里。搬完這些用具，我們的鞋磨破了，肩挑紅了，一看時(shí)間，竟然從早上八點(diǎn)連續(xù)干到了下午四點(diǎn)。不過(guò)，看著孩子們有了學(xué)習(xí)的地方，我們都感到十分欣慰。
20xx年，正趕上縣寄宿制學(xué)校工作啟動(dòng)。xx小學(xué)并入了杏山中心學(xué)校。新的環(huán)境給我注入了新的思想，新的理念。我思考得最多的，便是如何為孩子們提供更優(yōu)質(zhì)的教育，如何最大限度的關(guān)心愛(ài)護(hù)每一名學(xué)生。
20xx年，通過(guò)對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行普訪(fǎng)，我發(fā)現(xiàn)了班上的尹xx同學(xué)一直與其爺爺奶奶居住在不過(guò)三五平方的出租屋里，吃的、住的，都擠在一起，學(xué)習(xí)環(huán)境極為糟糕。于是，我與小尹結(jié)成對(duì)子，一方面在思想上進(jìn)行積極的引導(dǎo)，一方面在生活是努力予以關(guān)心。平時(shí)，我自己出資為小尹買(mǎi)一些生活、學(xué)習(xí)用品。另外，積極為孩子申請(qǐng)幫扶——學(xué)校統(tǒng)一著裝，定制校服時(shí)，我向服裝老板提出申請(qǐng)，為小尹同學(xué)爭(zhēng)取了嶄新的校服;“校訊通”走進(jìn)校園時(shí)，我又向移動(dòng)公司申請(qǐng)，使小尹同學(xué)家獲得免費(fèi)使用“校訊通”的優(yōu)惠;20xx年3月，浙江寧波市恒成織帶廠(chǎng)對(duì)我縣學(xué)生開(kāi)展幫扶，我再次為小尹同學(xué)申請(qǐng)，最終使孩子獲得了資助方每年x元資助。
其實(shí)，像小尹同學(xué)一樣需要關(guān)心與關(guān)注的，我們班還真不少，有的孩子不幸失去了父親，有的孩子不幸失去了母親，還有的孩子父母離異，我唯一能做的，就只是對(duì)他們多一分關(guān)愛(ài)。
領(lǐng)導(dǎo)們，老師們，我們知道，教育離不開(kāi)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，然而，光是關(guān)愛(ài)學(xué)生，也不是教育。為此，工作中，我時(shí)刻都在提醒自己，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)研究，要做一名能夠順應(yīng)新時(shí)代的老師。人們都說(shuō)：若想給學(xué)生一滴水，教師應(yīng)該是一股源源不斷的山泉水。但我卻力求教會(huì)學(xué)生自己去尋找水源。獲得專(zhuān)業(yè)化發(fā)展是我對(duì)事業(yè)的追求。正因?yàn)槿绱?，在?lái)到杏小幾年里，在省州縣各級(jí)各類(lèi)比賽中，我也先后獲得了一定的成績(jī)。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和信任下，我還積極主動(dòng)地承擔(dān)了學(xué)校課題研究等工作。
我知道，我所做的這些，只是我沿著我的老師們走過(guò)的和指引的路前進(jìn)時(shí)微不足道的點(diǎn)綴而已，比起x大地震中的老師們，我所做的一切，都是那么的微不足道。我還要更加努力，更加嚴(yán)格地要求自己。在教育的路上，我默默地重復(fù)著一句話(huà)：靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人，用“四有教師”的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，做一名平凡的好老師。最后，請(qǐng)?jiān)试S我以我的座右銘與大家共勉——我不做悲傷的蠟燭，照亮別人的同時(shí)，在流淚中燃盡了自己，我要做快樂(lè)的電瓶，在照亮別人的同時(shí)，不斷地充實(shí)自己，閃耀永遠(yuǎn)的光芒。我的演講完了，謝謝大家!
三尺講臺(tái)守初心 四季耕耘育桃李 三尺講臺(tái)育桃李,一根粉筆寫(xiě)春秋,一根戒尺篇八
十三年前，我踏上這三尺講臺(tái)。十三年的酸甜苦辣、十三年的喜怒哀樂(lè)，十三年平淡無(wú)奇而又清貧辛勞的工作，我慶幸，我依然佇立在這里，佇立在命運(yùn)賜給我的這雖然平凡卻永遠(yuǎn)充盈著燃燒激情的崗位。
十三年來(lái)，我常常被身邊平平凡凡的小事中熾熱的愛(ài)感動(dòng)著：清晨，老師們匆匆趕往學(xué)校，忙得忘了自己的早餐這是關(guān)愛(ài);領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，看到學(xué)生手中紅彤彤的獲獎(jiǎng)證書(shū)，老師們臉上掛滿(mǎn)微笑這是喜愛(ài);放學(xué)路上，生病的學(xué)生趴在老師肩頭被送往醫(yī)院這是疼愛(ài)……
課堂上，語(yǔ)文老師手把手地教孩子們寫(xiě)好一橫，一豎，愛(ài)心像筆，描畫(huà)著孩子們未來(lái)的夢(mèng)想;驕陽(yáng)下，體育老師揮汗如雨，示范、訓(xùn)練、保護(hù)，愛(ài)心像火，燃燒起孩子們向上的熱情;辦公室，班主任老師不厭其煩地開(kāi)導(dǎo)與啟發(fā)，愛(ài)心像雨露，灑進(jìn)孩子們幼小的心靈……
十三年來(lái)，我始終以“講臺(tái)雖三尺，愛(ài)心永無(wú)盡”為宗旨，通過(guò)自己的一言一行，將愛(ài)心傳遞。我利用新科學(xué)教材重實(shí)踐、重體驗(yàn)的特點(diǎn)，努力培養(yǎng)孩子們科學(xué)素質(zhì)和人文素養(yǎng)。其中，“蠶”這一單元教學(xué)活動(dòng)。給我很大的啟示。
大家都知道，城市里的孩子養(yǎng)蠶，談何容易。為了孩子們能親眼觀(guān)察蠶的一生，親身體驗(yàn)養(yǎng)蠶的整個(gè)過(guò)程，我四處奔波，找來(lái)蠶卵。初春，蠶終于孵化出來(lái)了!孩子們興奮得不得了。他們圍著小小的紙盒，小心翼翼的觀(guān)察，為了不讓呼出的熱氣影響蟻蠶生長(zhǎng)，小臉憋得通紅也不出敢出一口氣。望著密密麻麻的蟻蠶，孩子們犯愁了：上哪兒去找桑葉呢?書(shū)上說(shuō)，萵苣葉可以代替桑葉，他們馬上到菜市場(chǎng)買(mǎi)來(lái)最嫩的萵苣葉?？上佇Q們根本不領(lǐng)情，只是把頭湊上來(lái)聞了聞，根本不肯動(dòng)口?？吹娇蓯?ài)的蠶寶寶不吃東西，孩子們急了：“文老師，怎么辦?蠶不吃東西會(huì)餓死的?！鼻?，孩子們天性中的愛(ài)被激發(fā)起來(lái)。于是，我發(fā)動(dòng)孩子們想辦法尋找桑葉。一時(shí)間，整個(gè)校園熱鬧起來(lái)。孩子們利用周末，到郊外去采，家長(zhǎng)出差到農(nóng)村，給孩子們帶。校長(zhǎng)、書(shū)記考慮得更全面，為了以后養(yǎng)蠶方便，干脆在校園里種上了一排桑樹(shù)。
那段日子里，我成了全校最受歡迎的老師。校外、操場(chǎng)、走廊、辦公室，孩子們總是追著我，講述關(guān)于蠶寶寶的事兒：“老師，蠶又長(zhǎng)大了?！?“老師，我的蠶不吃也不動(dòng)，是不是生病了?” “老師，我看見(jiàn)蠶蛻皮好辛苦，想幫它，可一扯，蠶就死了?！薄⒆觽兊募鼻校屛曳窒淼剿麄凁B(yǎng)蠶的喜怒哀樂(lè)，感受到他們天真無(wú)邪的愛(ài)心。為了讓蠶長(zhǎng)得更快更好，孩子花樣翻新，有的用雞蛋清涂抹在桑葉的邊緣，說(shuō)是增加蛋白質(zhì);有的把新鮮桑葉榨成汁，涂在火腿腸上喂蠶，說(shuō)是味道好，蠶才肯吃;還有的用針管往桑葉里注射牛奶，說(shuō)是牛奶最營(yíng)養(yǎng)……
蠶終于接繭了，看著那白花花的蠶繭和孩子們喜悅的面孔，我心中一陣激動(dòng)：誰(shuí)說(shuō)現(xiàn)在的孩子自私、依賴(lài)性強(qiáng)?養(yǎng)蠶活動(dòng)中，他們的表現(xiàn)，不正是愛(ài)心與責(zé)任的體現(xiàn)，不正是無(wú)限創(chuàng)造力的迸發(fā)嗎?
課內(nèi)外的結(jié)合，讓孩子們更加關(guān)愛(ài)自然，關(guān)愛(ài)科學(xué)。他們會(huì)因?yàn)椴恍⌒哪笏酪恢晃浵伓鴤?，?huì)因?yàn)樵鯓影研∥伵Ｋ突丶叶に伎嘞?，?huì)因?yàn)榘l(fā)明“小小方便筷”而爭(zhēng)論不休。周?chē)囊徊菀荒?，都成為他們關(guān)注的對(duì)象。不少的孩子在周記中寫(xiě)到：“科學(xué)課太有意思了，我渴望上科學(xué)課”。綜合實(shí)踐活動(dòng)展示會(huì)上，孩子們的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力得到充分地展現(xiàn);他們撰寫(xiě)的《觀(guān)音橋商圈建設(shè)調(diào)查報(bào)告》在區(qū)環(huán)境征文比賽中榮獲一等獎(jiǎng)……。
我津津有味地講述這些，大家也許會(huì)覺(jué)得不足掛齒。而對(duì)于我，他們則是一種深刻的啟示和強(qiáng)大的激勵(lì)。因?yàn)閺闹?，我讀到了自己作為一名教師歷經(jīng)艱辛而無(wú)怨的理由，讀到了自己甘守清貧而無(wú)悔的滿(mǎn)足和成就，讀到了心靈深處一個(gè)秘密天底下，還有什么比得上從金色童心中發(fā)出的感激和贊美，更叫人快樂(lè)和滿(mǎn)足呢?孩子們的信任帶給我的，不僅僅是從教的美妙感和幸福感，它還讓我明白，三尺講臺(tái)，永遠(yuǎn)是我自由馳騁的天地。
我長(zhǎng)久地佇立在這由智慧、情感、理想?yún)R成的三尺講臺(tái)。盡管，今后的工作依舊辛勞;盡管，今后的生活依然清貧，但三尺講臺(tái)，將永遠(yuǎn)是我心靈的歸宿與無(wú)怨的依托。我將在這三尺講臺(tái)上，義無(wú)返顧的播灑愛(ài)、傳遞愛(ài)，我相信，總有一天，愛(ài)，會(huì)撒滿(mǎn)人間!
三尺講臺(tái)守初心 四季耕耘育桃李 三尺講臺(tái)育桃李,一根粉筆寫(xiě)春秋,一根戒尺篇九
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，就是這么偉大而平凡，這么平凡而無(wú)私!我們不希望用生命的代價(jià)來(lái)映襯師愛(ài)的偉大，其實(shí)，在生活中，在你我周?chē)谠S多平凡崗位上的老師，為了心中的夢(mèng)想，在艱苦的環(huán)境中默默地奉獻(xiàn)著青春年華!
今年全國(guó)教師節(jié)的主題是：甘守三尺講臺(tái)，爭(zhēng)做“四有”老師。時(shí)間回到 20xx年教師節(jié)前夕，到北京師范大學(xué)看望一線(xiàn)教師，提出了“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)，即：做好老師，要有理想信念;做好老師，要有道德情操;做好老師，要有扎實(shí)學(xué)識(shí);做好老師，要有仁愛(ài)之心。這既是對(duì)新時(shí)期教師的期望，也是新時(shí)期教師的行為準(zhǔn)則。
都說(shuō)三尺講臺(tái)是教師的天地，甘守三尺講臺(tái)是鑄就師魂的前提，在當(dāng)今這個(gè)復(fù)雜多變、價(jià)值多元、思潮紛擾的社會(huì)，尤其是一些媒體過(guò)度渲染涉及學(xué)校的安全事故、師德問(wèn)題等等，教師作為一個(gè)職業(yè)群體，他們當(dāng)中的一些人難免會(huì)迷失信念、思想矛盾、模糊價(jià)值、丟棄操守、失卻德性，畢竟這個(gè)職業(yè)群體也是一群普通人。現(xiàn)實(shí)生活中，有理無(wú)理之時(shí)都有一句話(huà)“還人民教師啦”，似乎是人只要被稱(chēng)著“老師”的，再無(wú)理的事、再大的虧，也得接受。
近年來(lái)，教育事業(yè)的發(fā)展很快，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的辦學(xué)條件得到了不同程度的改善，隨著寄宿制學(xué)校的興起、營(yíng)養(yǎng)餐計(jì)劃的全面實(shí)施，教師工作的內(nèi)容也從三尺講臺(tái)向“保姆式”服務(wù)延伸，教師的工作量在成倍的增加，肩上的安全壓力、質(zhì)量壓力、社會(huì)輿論壓力也越來(lái)越大。一個(gè)不可忽視的事實(shí)是，全社會(huì)在想方設(shè)法給學(xué)生“減負(fù)”的同時(shí)，卻是不由自主在為教師“加壓”，來(lái)自教育部門(mén)的、家長(zhǎng)的、輿論的壓力與日俱增。面對(duì)社會(huì)的紛擾和教育內(nèi)部的發(fā)展要求，難免有教師埋怨，這是在教書(shū)，還是在當(dāng)保姆?但更多的老師還是甘守三尺講臺(tái)，他們立德樹(shù)人、辛勤耕耘、默默奉獻(xiàn)，他們用愛(ài)心、知識(shí)、智慧點(diǎn)亮學(xué)生心靈。從這個(gè)意義上說(shuō)，社會(huì)很有必要給教師“減減壓”、“暖暖心”、“鼓鼓勁”，為他們創(chuàng)設(shè)良好的職業(yè)氛圍，使教師真正成為最受社會(huì)尊重的職業(yè)。
今天，我們已經(jīng)進(jìn)入了全面建設(shè)小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史時(shí)期?？萍荚谘该桶l(fā)展，世界各國(guó)之間都在提升綜合國(guó)力，國(guó)家、民族之間的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。不爭(zhēng)的事實(shí)，在這些競(jìng)爭(zhēng)中，人是最核心的要素，所有的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，所以培育人才的教師應(yīng)該是關(guān)鍵。
近年來(lái)，國(guó)家在教育方面的投入不斷增加，教師的辦公條件、生活條件、工資待遇等，都得到了不同程度的改善，一定程度上穩(wěn)定了教師隊(duì)伍，但我們要充分認(rèn)識(shí)新形勢(shì)下加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要性和緊迫性，各種消極的社會(huì)現(xiàn)象及價(jià)值觀(guān)念對(duì)教師隊(duì)伍的影響和對(duì)教師思想的沖擊，使教師隊(duì)伍建設(shè)面臨著新的困難和挑戰(zhàn)。全社會(huì)要共同努力，采取更有力的措施，提高教師地位，維護(hù)教師權(quán)益，關(guān)心教師身心健康，為教師解決后顧之憂(yōu)，使教師成為最受社會(huì)尊重的職業(yè)。同時(shí)，更要從嚴(yán)治教，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，特別是要加強(qiáng)師德建設(shè)，建立教師師德建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，全面提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。進(jìn)一步深化人事改革，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新教師教育，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，著力提高隊(duì)伍尤其是農(nóng)村教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。這是教育發(fā)展的根本大計(jì)。要在全社會(huì)繼續(xù)大力倡導(dǎo)尊師重教，形成全社會(huì)關(guān)心教育、支持教育、為教育做實(shí)事做好事的良好風(fēng)尚，共同為教育改革發(fā)展作貢獻(xiàn)。
“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高師德水平和業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)教師教書(shū)育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感?！边@是黨的報(bào)告對(duì)廣大教師提出的殷切希望和根本要求。廣大教師要進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，牢記教師的職業(yè)特性，牢記的囑托，認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)，自覺(jué)堅(jiān)守理想信念，不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，努力提升自身道德情操和人格品質(zhì)，做“以德施教、以德立身”的楷模，爭(zhēng)做學(xué)為人師、行為世范的好老師。
三尺講臺(tái)守初心 四季耕耘育桃李 三尺講臺(tái)育桃李,一根粉筆寫(xiě)春秋,一根戒尺篇十
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委老師：
大家好!我是來(lái)自文安縣第四中學(xué)的教師劉華。我今天演講的題目是：甘守三尺講臺(tái)，爭(zhēng)做四有好教師。
小時(shí)候，我總愛(ài)把自家小菜園兒當(dāng)教室，讓蔬菜做學(xué)生，自己模仿老師的腔調(diào)，教給西紅柿讀漢語(yǔ)拼音，讓黃瓜茄子做加減乘除。
成為教師!是我兒時(shí)的夢(mèng)想!少年的夙愿!教師，多么神圣而崇高的職業(yè)呀!20__年，懷著一顆年輕而熱情的心，揣著繽紛的七彩夢(mèng)幻，我踏上了教師的道路，登上了三尺講臺(tái)。
而今，作為一名青年教師，一次次面對(duì)孩子們純凈的目光，我感受到的不僅是神圣與崇高，更多的是責(zé)任與重托。想的更多的是：師者，模范也!自己首先是榜樣，才能給學(xué)生一把人生的尺子!一個(gè)生活的標(biāo)桿!
我常想，優(yōu)秀教師是什么樣子呢?
十年的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)成為一名優(yōu)秀的人民教師，不僅要有優(yōu)美流暢的語(yǔ)言，廣博深厚的學(xué)識(shí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最重要的是要有一顆火熱的愛(ài)心。
我試著以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)，輕撫每位學(xué)生的心靈之門(mén)。愛(ài)心讓我發(fā)現(xiàn)每一扇心門(mén)的后面，都是一個(gè)浩瀚無(wú)邊的宇宙;每一扇心門(mén)的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預(yù)知的未來(lái)。站在三尺講臺(tái)上，我所面對(duì)的不只是幾十雙求知的眼睛，而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋。
阿基米德曾說(shuō)過(guò)：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我會(huì)撬起整個(gè)地球”。在教育教學(xué)工作中，我也總結(jié)出了一句話(huà)：“給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，他會(huì)還你一個(gè)奇跡?！?/p>
陽(yáng)是去年一月份轉(zhuǎn)來(lái)的插班生。剛來(lái)時(shí)，上課不是“泥塑木雕般”，就是“如坐針氈、唧唧復(fù)唧唧”，回答問(wèn)題是“王顧左右而言他”，作業(yè)是“斗折蛇行，明滅可見(jiàn)”。作為班主任的我，急在心里，恨在心里，疼在心里。于是，我格外關(guān)心他，多次騎自行車(chē)到他家家訪(fǎng)。他父母離異，與奶奶生活在一起。我就和她奶奶談，找他的親戚談，找他外地打工的父親談，找他的小伙伴談，與街道辦領(lǐng)導(dǎo)談，讓大家和社會(huì)各界都來(lái)關(guān)心關(guān)愛(ài)他的生活與學(xué)習(xí)，為他創(chuàng)造健康的成長(zhǎng)環(huán)境。雖然我的孩子也只有7歲，需要接送，但我還是堅(jiān)持給他開(kāi)小灶補(bǔ)課三個(gè)多月。春風(fēng)化雨潤(rùn)桃李，陽(yáng)今年以?xún)?yōu)異的成績(jī)被縣高中首批錄取了。陽(yáng)含著淚說(shuō)：“老師，謝謝您，沒(méi)有您就沒(méi)有我的今天，您就是我的媽媽呀!”說(shuō)著，一頭撲進(jìn)了我的懷里。我的眼眶濕潤(rùn)了!作為一名教師，還有什么比贏(yíng)得學(xué)生的信任、學(xué)生的愛(ài)更欣慰的呢?和這份信任、這份愛(ài)相比，我的付出是那么的微不足道。自此，更讓我時(shí)刻要求自己，要用健康向上的靈魂去凈化學(xué)生的心靈，用自己的人格魅力去感染學(xué)生，用無(wú)私的愛(ài)去鑄造神圣的師魂。
對(duì)后進(jìn)生我傾注了一片愛(ài)心，對(duì)生活貧困失去親人的學(xué)生我更是給予了她們慈母般的愛(ài)。
穎是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，因家境困難，營(yíng)養(yǎng)跟不上，特別是九年級(jí)下學(xué)期，學(xué)習(xí)任務(wù)重，廢寢忘食的穎幾次暈倒在課堂上。我就時(shí)不時(shí)把她接到家里吃，時(shí)不時(shí)給孩子帶去飯菜，我還從自己微薄的工資中抽出部分錢(qián)來(lái)資助她。她姥姥知情后，跑到學(xué)校，緊緊攥著我的手哭著說(shuō)：“你真是個(gè)好老師!……”
沒(méi)有一朵花是不漂亮的，沒(méi)有一個(gè)孩子是不美的，每一個(gè)學(xué)生都是我的最?lèi)?ài)。我愛(ài)我的學(xué)生，學(xué)生也愛(ài)我。因?yàn)橛辛藧?ài)，地更闊，天更藍(lán);因?yàn)橛辛藧?ài)，花更艷，草更芳。
師愛(ài)是偉大的，它有著父愛(ài)的深沉和母愛(ài)的博大。我是一名教師，同時(shí)也是一個(gè)母親，這種師愛(ài)和母愛(ài)的取舍有時(shí)是那樣的令人刻骨銘心。
還記得前年的冬天很冷很冷。由于孩子的爸爸外地工作，6歲的女兒每晚都跟著我上課，終于得了重感冒。沒(méi)課時(shí)我就到醫(yī)院給孩子輸液，有課時(shí)就讓孩子在辦公室等著。孩子哭鬧，我也揪心。但沒(méi)有因?yàn)楹⒆拥貌〉⒄`一節(jié)課。一天，調(diào)皮的浩突然在課堂上站起來(lái)，說(shuō)：“老師，管管自己的孩子吧，我們需要您，可是您孩子的更需要您呀，您去照顧孩子吧。”聽(tīng)到這里我哽咽了!外人不理解，可學(xué)生能理解我呀，就這一點(diǎn)，我知足了!
師德師魂并不抽象，對(duì)學(xué)生熾熱的愛(ài)，不就是坦坦蕩蕩的師魂嗎?當(dāng)所有的教師把心中的愛(ài)匯集起來(lái)，那份愛(ài)就會(huì)綿綿不絕，漸行漸無(wú)窮，浩浩蕩蕩，就會(huì)托起明天的太陽(yáng)。
假如有人問(wèn)我：如果再給你一次重新選擇的機(jī)會(huì)，你會(huì)選擇什么職業(yè)?我一定會(huì)堅(jiān)定地回答：教師!
“一腔熱血溫故土，四季甘霖潤(rùn)嘉禾”，三尺講臺(tái)，是我無(wú)悔的選擇，是我一生的愛(ài)。“撐一支長(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯”，我將永不懈怠我的追求，我深信，終有一天，我會(huì)“滿(mǎn)載一船星輝，在星輝斑斕里放歌”。
謝謝大家!
三尺講臺(tái)守初心 四季耕耘育桃李 三尺講臺(tái)育桃李,一根粉筆寫(xiě)春秋,一根戒尺篇十一
春花遍地，甘做園丁勤澆灌，雪嶺摩手，領(lǐng)馬志士苦登攀——這是我人生的坐標(biāo)。
1997年，我從學(xué)校走進(jìn)學(xué)校，由學(xué)生踏上三尺講臺(tái)，開(kāi)始了向往已久的教學(xué)生涯。轉(zhuǎn)眼，七年過(guò)去了，這三尺講臺(tái)和我接下了不解之緣。它，給了我尊嚴(yán);她，成了我的依靠;它，也是我的支撐點(diǎn)。誰(shuí)想到，久而久之，我在講臺(tái)上，學(xué)生在講臺(tái)下，一道橫線(xiàn)不知不覺(jué)把我和學(xué)生隔開(kāi)。是教改的春風(fēng)，是新課程的理念讓我深思，我想，我得放棄心愛(ài)的講臺(tái)了。
然而，談何容易，失去了講臺(tái)，很是不舒服。再也沒(méi)有那高高在上的感覺(jué)了;失去了講臺(tái)，更無(wú)法翻看抄寫(xiě)的教案!我不得不挺直腰板，規(guī)規(guī)矩矩地站在學(xué)生面前，一切的一切，我得從頭練起。
慢慢地，我習(xí)慣了上課沒(méi)有講臺(tái)的環(huán)境，為了避免課堂上的慌亂，上課前，我不得不認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教案。
以后，走進(jìn)教室，我成竹在胸了，不看教材，不望教案，也能瀟灑地上課了。此時(shí)此刻，我看到學(xué)生敬佩的眼神，心里高興極了。
失去了講臺(tái)的依靠，讓我自由地漫步在學(xué)生中，愉快地活動(dòng)在學(xué)生中。我聽(tīng)到了他們?cè)谡f(shuō)什么，看到了他們?cè)趯?xiě)什么，也知道了他們?cè)谙胧裁础＿@時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，那張張稚氣的臉是那么的可愛(ài)。學(xué)生也常和我講心里話(huà)了，此刻，我們的情更濃了，愛(ài)更深了。
放棄了講臺(tái)，走到了臺(tái)下，給我?guī)?lái)了許多驚喜和收獲。我恍然大悟，講臺(tái)，其實(shí)是一座山，我在山的這邊，學(xué)生在山的那邊，放棄了講臺(tái)，就如同搬走了一座阻擋師生情感交流的大山。我慶幸，我終于走到了山的那邊!
現(xiàn)在，我時(shí)常告誡自己，追求不可漫無(wú)邊際，理想要一步一個(gè)腳印。的確，有攀不盡的科研高峰，有覽不完的歷史長(zhǎng)河。作為新世紀(jì)的一名教師，回首工余飯后，雛鳳新飛，跋山涉水酬壯志;追憶月下燈前，應(yīng)做潛龍奮起，嘔心瀝血步蟾宮!
還是用我喜歡的一首歌的歌詞來(lái)表達(dá)我對(duì)教師的熱愛(ài)吧：
林中有兩條小路都望不到頭，我來(lái)到岔路口，佇立了好久。一個(gè)人沒(méi)法同時(shí)踏上兩條征途，我選擇了這一條，無(wú)悔無(wú)憂(yōu)。
也許另一條小路一點(diǎn)也不差，也埋在沒(méi)有那腳印的落葉下，那就留給別的人們?nèi)プ甙?，屬于我的這一條，我要一直走到天涯!
三尺講臺(tái)守初心 四季耕耘育桃李 三尺講臺(tái)育桃李,一根粉筆寫(xiě)春秋,一根戒尺篇十二
從孩提時(shí)就向往成為一名光榮的幼兒教師的我，今天終于成了現(xiàn)實(shí)。我發(fā)現(xiàn)我喜歡上了這陽(yáng)光下最燦爛的花的事業(yè)。晨光中我站在教室門(mén)口用微笑迎來(lái)一張張朝陽(yáng)般的小臉，暮色里，我將一天的疲憊隱藏，目送孩子們一個(gè)個(gè)離去的背影。聽(tīng)?wèi)T了清晨的聲聲問(wèn)候，看慣了傍晚燦爛的笑臉。是顆顆純真的童心讓我時(shí)刻蕩漾著母親的溫柔，是種種調(diào)皮的行為讓我時(shí)而流露出嚴(yán)師的表情。從業(yè)十多年以來(lái)，我深深體會(huì)到做一名幼兒教師平凡與快樂(lè)。
因?yàn)槲覑?ài)這一行，我不斷努力。
一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)磨礪和歷練，教師的工作也是如此，記得剛走上工作崗位不久，由于自己工作踏實(shí)勤奮，深受領(lǐng)導(dǎo)的喜愛(ài)，讓我承擔(dān)鎮(zhèn)教學(xué)公開(kāi)活動(dòng)時(shí)，為了圓滿(mǎn)完成這次活動(dòng)，我花了兩個(gè)星期的時(shí)間，精心設(shè)計(jì)好教案，準(zhǔn)備充足的教具，而試上時(shí)，我把事先預(yù)定好的問(wèn)題拋給孩子，可最終未達(dá)到預(yù)計(jì)的效果。經(jīng)過(guò)園領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助，我反復(fù)修改教案，設(shè)想教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的每個(gè)意外……正是因?yàn)槲谊P(guān)注到每一個(gè)教育細(xì)節(jié)，在那一次公開(kāi)課上，孩子們與我進(jìn)行了愉快的互動(dòng)，活動(dòng)取得了成功。這也給我的教學(xué)路上打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)，在我的成長(zhǎng)路上，一次演示，一次探討，一次練習(xí)，讓我收獲的不僅僅是掌聲和榮譽(yù)，它更讓我增強(qiáng)了自信和勇氣?，F(xiàn)在的我，與年輕教師相比，有些方面還存在差距，如：墻式的設(shè)計(jì)、教學(xué)中的創(chuàng)新，這都擺在我的面前，雖是老教師，我不斷從她們那里學(xué)習(xí)，還查看當(dāng)前的教育信息，使自己不斷充電，不被時(shí)代所淘汰，我堅(jiān)信，只有自己不斷地磨練自己，才能迎接新的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。
因?yàn)閻?ài)孩子，我不斷努力。
說(shuō)實(shí)在話(huà)，在幼兒園的每一天都在孩子的喧鬧聲中度過(guò)，我沒(méi)有厭煩過(guò)，在孩子永遠(yuǎn)問(wèn)不完的“為什么”中，我一一予以解答。這樣使我更加年輕。記得剛到世幼，遇到一位智障孩子，孩子的母親每天把孩子穿得干凈整潔，送到我面前，從沒(méi)有聽(tīng)到她有一聲怨言，作為教師的我，也深深地被這位母親所感動(dòng)。為了讓孩子能融入我們的班級(jí)，各個(gè)活動(dòng)我都讓他參加，不管他完成的怎樣，我始終堅(jiān)信一點(diǎn)：孩子的快樂(lè)就是我的快樂(lè)。在生活自理方面，在他中班時(shí)都是在我的幫助下完成，到了大班，我想應(yīng)該幫助他，經(jīng)過(guò)我的反復(fù)訓(xùn)練，孩子能自己大小便，通過(guò)三年的幼兒園生活，他會(huì)說(shuō)一些簡(jiǎn)單的話(huà)，能遵守班級(jí)常規(guī)，臨畢業(yè)，他的母親非常感激我，我也深深地感悟到愛(ài)的回報(bào)，愛(ài)的收獲。
因?yàn)槲覑?ài)的人，我不斷努力。
在我的教學(xué)生涯中，我的一些領(lǐng)導(dǎo)、同事深深感染著我，讓我永遠(yuǎn)銘記我是一名光榮的幼兒教師。一位是我曾經(jīng)的同事，也是我工作中的引路人，她是一位從業(yè)多年的老教師，工作兢兢業(yè)業(yè)，業(yè)務(wù)水平精湛，我在工作中遇到的難題，總是與她商量解決，是她手把手教我如何教育孩子，如何提高自己的業(yè)務(wù)水平，她那積極向上的精神，樂(lè)觀(guān)豁達(dá)的態(tài)度，對(duì)待周?chē)囊磺?，她從不?huì)因?yàn)槟觊L(zhǎng)而偷懶一點(diǎn)工作任務(wù)，她那充滿(mǎn)陽(yáng)光的臉上流露出朝氣蓬勃快樂(lè)的神情，這種情緒時(shí)刻感染著孩子，也深深地感染著我，讓我看到了堅(jiān)守職業(yè)的信念與意志，學(xué)會(huì)了回報(bào)與感激。還有就是我們現(xiàn)在的園長(zhǎng)，她那人性化管理在工作和生活方面都給予我非常大的鼓舞和關(guān)心，她那春風(fēng)般的笑容，我把它傳遞給家長(zhǎng)和孩子，她們那認(rèn)真實(shí)干的精神，成了我工作的動(dòng)力。作為領(lǐng)導(dǎo)，她是我精神的方向標(biāo)，我感謝她開(kāi)拓了我的教育視野，提升了我的教育境界，讓我更好地服務(wù)于幼兒教育事業(yè)。
回首走過(guò)的歷程，我知道因?yàn)閻?ài)，我努力學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟到新的教學(xué)理念。因?yàn)閻?ài)，我會(huì)讓我的孩子玩的更好，學(xué)得更好，成長(zhǎng)的更快。
因?yàn)閻?ài)，我會(huì)對(duì)我?guī)椭P(guān)心過(guò)的人說(shuō)一聲：我無(wú)怨無(wú)悔;因?yàn)閻?ài)，我由衷的感到做一名幼兒教師的快樂(lè)和幸福!
三尺講臺(tái)守初心 四季耕耘育桃李 三尺講臺(tái)育桃李,一根粉筆寫(xiě)春秋,一根戒尺篇十三
魯美蘭，20xx年的工作生涯里一直擔(dān)任班主任，但她一直用深情、激情和真情實(shí)踐她的人生“理念”，多次被評(píng)為縣優(yōu)秀教師、導(dǎo)讀員、指導(dǎo)師，市優(yōu)秀班主任。20xx年，她被評(píng)為縣教壇中堅(jiān)。
1991年9月，18歲的魯美蘭畢業(yè)后主動(dòng)要求到母校騰蛟鎮(zhèn)碧源完小任教。當(dāng)年，由于碧源完小條件落后，山區(qū)孩子們?cè)缟蠋顼堖^(guò)來(lái)，到了中午飯涼了也沒(méi)地方熱，魯美蘭毫不猶豫自己掏錢(qián)為孩子們買(mǎi)了保溫桶、煤球爐、鍋等用具，利用課休時(shí)間為孩子們起火熱飯。由于她所教的學(xué)生大多是留守兒童，為了讓孩子們不失學(xué)，不厭學(xué)，她常常不顧自己身虛體弱，到山上幾十里外的孩子家中家訪(fǎng)。長(zhǎng)期超負(fù)荷的工作，讓魯美蘭的身體更加虛弱。1998年的一天凌晨，她感到呼吸困難，后來(lái)便昏厥了過(guò)去……家人把她送到醫(yī)院搶救后的當(dāng)天下午，她便拖著疲憊的身軀再次站到了講臺(tái)前。班級(jí)里的泉同學(xué)從小父母離異，和奶奶一起生活，由于性格孤僻，在班級(jí)的集體活動(dòng)中常常落單。魯美蘭就經(jīng)常把他帶在身邊，和他談心，經(jīng)過(guò)一次次心靈溝通，終于讓他露出了笑臉，學(xué)習(xí)上也突飛猛進(jìn)。
她每接一個(gè)班，總會(huì)布置班級(jí)文化，參與設(shè)立各種獎(jiǎng)懲制度并開(kāi)展各類(lèi)興趣活動(dòng)。她的學(xué)生曾拿過(guò)象棋、閱讀比賽團(tuán)體冠軍，書(shū)寫(xiě)、朗誦比賽團(tuán)體一等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。20xx、20xx年她所帶的班級(jí)被評(píng)為縣先進(jìn)班集體。
1998年，陳芳芳從平師畢業(yè)后回到母?！螛蛐W(xué)教學(xué)。她扎根在這片貧瘠的鄉(xiāng)村土壤，撒播閱讀的種子，帶領(lǐng)孩子們一起享受閱讀，這一晃就走過(guò)了18個(gè)春秋。
她利用“拓展性閱讀課程”開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，為班級(jí)制訂閱讀計(jì)劃，幫助學(xué)生在每個(gè)學(xué)期，有計(jì)劃地開(kāi)展各類(lèi)閱讀活動(dòng)。近年來(lái)她逐步創(chuàng)建的“閱讀時(shí)光教室”，成為學(xué)生心靈的家園，并于20xx年被評(píng)為“溫州市閱讀榜樣教室”。20xx年，她負(fù)責(zé)創(chuàng)建“書(shū)香廊道”文化，充分利用學(xué)校廊道空間，在五層教學(xué)樓層分別設(shè)計(jì)布置了與各年段相對(duì)應(yīng)的“校園閱讀漂流站”“閱讀書(shū)目推薦”“名人讀書(shū)故事”“名人讀書(shū)名言”“古詩(shī)詞經(jīng)典誦讀”等五大專(zhuān)題。之后，又利用老教學(xué)樓三層廊道空間，布置了“宋橋本土詩(shī)詞”“校名變更歷史”“師生美術(shù)作品”等三大專(zhuān)題。20xx年，在書(shū)香廊道文化創(chuàng)建基礎(chǔ)上，她又帶領(lǐng)學(xué)校團(tuán)隊(duì)主編開(kāi)發(fā)了“享受閱讀，快樂(lè)成長(zhǎng)”校本課程——“我學(xué)閱讀”1~2年級(jí);“我會(huì)閱讀”3~4年級(jí);“我愛(ài)閱讀”5~6年級(jí)，并在六一兒童節(jié)當(dāng)天，作為“童年最珍貴的禮物”送到每個(gè)孩子的手中。20xx年，“享受閱讀，快樂(lè)成長(zhǎng)”校本課程被評(píng)為溫州市首屆精品課程二等獎(jiǎng)。
同時(shí)，她結(jié)合學(xué)?！伴喿x課程”建設(shè)，以“世界閱讀日”為契機(jī)，組織開(kāi)展了學(xué)校首屆“親子閱讀開(kāi)放日”系列活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)校園，共同制作親子閱讀書(shū)簽、評(píng)選親子閱讀成果作品、參與親子閱讀測(cè)評(píng)，分享親子閱讀收獲等。
三尺講臺(tái)守初心 四季耕耘育桃李 三尺講臺(tái)育桃李,一根粉筆寫(xiě)春秋,一根戒尺篇十四
春花遍地，甘做園丁勤澆灌，雪嶺摩手，領(lǐng)馬志士苦登攀——這是我人生的坐標(biāo)。
1997年，我從學(xué)校走進(jìn)學(xué)校，由學(xué)生踏上三尺講臺(tái)，開(kāi)始了向往已久的教學(xué)生涯。轉(zhuǎn)眼，七年過(guò)去了，這三尺講臺(tái)和我接下了不解之緣。它，給了我尊嚴(yán);她，成了我的依靠;它，也是我的支撐點(diǎn)。誰(shuí)想到，久而久之，我在講臺(tái)上，學(xué)生在講臺(tái)下，一道橫線(xiàn)不知不覺(jué)把我和學(xué)生隔開(kāi)。是教改的春風(fēng)，是新課程的理念讓我深思，我想，我得放棄心愛(ài)的講臺(tái)了。
然而，談何容易，失去了講臺(tái)，很是不舒服。再也沒(méi)有那高高在上的感覺(jué)了;失去了講臺(tái)，更無(wú)法翻看抄寫(xiě)的教案!我不得不挺直腰板，規(guī)規(guī)矩矩地站在學(xué)生面前，一切的一切，我得從頭練起。
慢慢地，我習(xí)慣了上課沒(méi)有講臺(tái)的環(huán)境，為了避免課堂上的慌亂，上課前，我不得不認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教案。
以后，走進(jìn)教室，我成竹在胸了，不看教材，不望教案，也能瀟灑地上課了。此時(shí)此刻，我看到學(xué)生敬佩的眼神，心里高興極了。
失去了講臺(tái)的依靠，讓我自由地漫步在學(xué)生中，愉快地活動(dòng)在學(xué)生中。我聽(tīng)到了他們?cè)谡f(shuō)什么，看到了他們?cè)趯?xiě)什么，也知道了他們?cè)谙胧裁?。這時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，那張張稚氣的臉是那么的可愛(ài)。學(xué)生也常和我講心里話(huà)了，此刻，我們的情更濃了，愛(ài)更深了。
放棄了講臺(tái)，走到了臺(tái)下，給我?guī)?lái)了許多驚喜和收獲。我恍然大悟，講臺(tái)，其實(shí)是一座山，我在山的這邊，學(xué)生在山的那邊，放棄了講臺(tái)，就如同搬走了一座阻擋師生情感交流的大山。我慶幸，我終于走到了山的那邊!
現(xiàn)在，我時(shí)常告誡自己，追求不可漫無(wú)邊際，理想要一步一個(gè)腳印。的確，有攀不盡的科研高峰，有覽不完的歷史長(zhǎng)河。作為新世紀(jì)的一名教師，回首工余飯后，雛鳳新飛，跋山涉水酬壯志;追憶月下燈前，應(yīng)做潛龍奮起，嘔心瀝血步蟾宮!
還是用我喜歡的一首歌的歌詞來(lái)表達(dá)我對(duì)教師的熱愛(ài)吧：
林中有兩條小路都望不到頭，我來(lái)到岔路口，佇立了好久。一個(gè)人沒(méi)法同時(shí)踏上兩條征途，我選擇了這一條，無(wú)悔無(wú)憂(yōu)。
也許另一條小路一點(diǎn)也不差，也埋在沒(méi)有那腳印的落葉下，那就留給別的人們?nèi)プ甙?，屬于我的這一條，我要一直走到天涯!
三尺講臺(tái)守初心 四季耕耘育桃李 三尺講臺(tái)育桃李,一根粉筆寫(xiě)春秋,一根戒尺篇十五
甘守三尺講臺(tái)爭(zhēng)做四有老師發(fā)言稿
尊敬的各位評(píng)委、老師們:
下午好!
我演講的題目是:真愛(ài)鑄師魂，青春獻(xiàn)杏壇——爭(zhēng)做“四有”好教師。
有一首歌最為動(dòng)聽(tīng)，那就是師德;有一個(gè)身影最為美麗，那就是師魂;有一道風(fēng)景線(xiàn)最為迷人，那就是教師。不要說(shuō)我們一無(wú)所有，我們擁有一顆熾熱的心，我們將用這顆心感化冰冷;我們擁有一腔真摯的愛(ài)，我們將用這愛(ài)播撒溫暖;我們擁有一縷純凈的陽(yáng)光，我們將用這陽(yáng)光點(diǎn)亮希望。
今天，我在這兒跟大家分享一下一位年輕教師的成長(zhǎng)故事。她是一位剛剛走出大學(xué)校門(mén)的女孩，年輕的心對(duì)工作，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了美麗的向往。但誰(shuí)料到剛踏上講臺(tái)，學(xué)校就安排教一年級(jí)兼任班主任，說(shuō)是剛畢業(yè)的新教師普通話(huà)好，有熱情，能教好學(xué)生。她的班級(jí)共72名學(xué)生，其中有8名留級(jí)生。可能是剛畢業(yè)的緣故吧，她每天總是興沖沖地第一個(gè)來(lái)到班級(jí)，又是最后一個(gè)走，每次放學(xué)總是和學(xué)生牽手過(guò)馬路，學(xué)生不會(huì)的難題也總是一遍又一遍耐心地解答。
然而，熱情代替不了無(wú)情的現(xiàn)實(shí)。上班不久的一天，一位家長(zhǎng)衣衫不整，酒氣熏天，氣沖沖地跑到教室門(mén)口，指著這位新教師的鼻子大聲喝道:“我家的孩子如果在學(xué)校再被別人打，我叫你吃不了兜著走!”面對(duì)家長(zhǎng)的無(wú)理呵斥，面對(duì)心中涌起的陣陣恐慌，她的眼淚只能往肚里流。
或許這還不算什么，最讓他不能接受的是學(xué)校組織的第一次質(zhì)量檢測(cè)。帶著學(xué)生幾乎是手把手教，誰(shuí)想班級(jí)竟然考了個(gè)倒數(shù)第一。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在總結(jié)會(huì)上不點(diǎn)名批評(píng)道:“作為堂堂的本科生，竟然教出這樣的成績(jī)，真是難以置信。有關(guān)老師應(yīng)該好好自我檢討!”面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的訓(xùn)斥，她感到無(wú)地自容卻又不知所措。回去后躲在被子里偷偷地抹眼淚。同寢室的同事安慰說(shuō):“在我們眼里，你已經(jīng)很認(rèn)真，很負(fù)責(zé)了，大家都看在眼里呢!其實(shí)校長(zhǎng)也不是想故意批評(píng)你一個(gè)人啊……”
她明白大家的苦心，不點(diǎn)名批評(píng)也罷，柔聲安慰也罷，都不是根本解決問(wèn)題的辦法。凡事都得靠自己!為了提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然也為了提高教學(xué)質(zhì)量，課堂上，她經(jīng)常講童話(huà)故事給孩子們聽(tīng);課后她就帶領(lǐng)他們做游戲。孩子們表現(xiàn)好的時(shí)候，會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他們看喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片。日復(fù)一日，老師與學(xué)生之間的距離拉近了，感情也濃厚了。看!她嗓子啞了，孩子會(huì)送來(lái)自己愛(ài)喝的牛奶;瞧!教師節(jié)到了，竟然有學(xué)生早早地站在學(xué)校門(mén)口守候，只為了送去精心準(zhǔn)備的賀卡。還有一次，她外出學(xué)習(xí)回來(lái)，一位小女孩跑過(guò)來(lái)，抱著老師的腰，仰著小腦袋喃喃地說(shuō):“老師，你怎么才回來(lái)，你去哪里了?我們好想你啊!”
隨著師生感情的日益融洽，他們班的成績(jī)也逐漸上升。經(jīng)過(guò)這位老師一年的不懈努力，班級(jí)的成績(jī)不僅不再是倒數(shù)，而且名列前茅了。
講到這兒，估計(jì)大家也猜出七八分了，其實(shí)這位新教師就是我，我就是這位初來(lái)乍到就到處磕磕碰碰的新教師!
“天很藍(lán)，陰云總要散;夢(mèng)很淺，萬(wàn)物皆自然?！弊哌^(guò)了最初一段時(shí)間的灰暗之后，現(xiàn)在的每一天，我的心情又變得如剛踏上工作崗位時(shí)的開(kāi)朗。與此同時(shí)，對(duì)我的這份職業(yè)，也多了更深層次的思考:我不是太陽(yáng)，但要讓我班里的每一個(gè)孩子心中溫暖;我不是月亮，但我要讓孩子們心中閃耀著美德的星光!大愛(ài)無(wú)聲，大象無(wú)形，真想大聲對(duì)每一個(gè)學(xué)生喊:我拿什么奉獻(xiàn)給你啊，我的孩子們?我只有一腔熱血，只有滾燙的青春。
三尺講臺(tái)守初心 四季耕耘育桃李 三尺講臺(tái)育桃李,一根粉筆寫(xiě)春秋,一根戒尺篇十六
金色九月迎新生，碩果累累笑秋風(fēng)。當(dāng)一個(gè)個(gè)滿(mǎn)懷憧憬的大一新生，步入大學(xué)校門(mén)，開(kāi)啟人生新階段的時(shí)候;當(dāng)一個(gè)個(gè)高一新生，步入緊張的學(xué)習(xí)生活，努力奮斗的時(shí)候;當(dāng)初一新生結(jié)束了短暫的軍訓(xùn)，逐漸適應(yīng)新節(jié)奏的時(shí)候，送走了老生，迎來(lái)了新生，開(kāi)始新一輪默默耕耘的教育工作者們，迎來(lái)了屬于他們的節(jié)日——教師節(jié)。
金風(fēng)吹過(guò)希望的田野，九月的大地碩果芬芳，在這個(gè)充滿(mǎn)希望、收獲、感恩的季節(jié)，為了表彰先進(jìn)，鼓勵(lì)教職工，9月2日下午，商丘市一中在教師節(jié)到來(lái)之際召開(kāi)了以 “甘守三尺講臺(tái) 爭(zhēng)做四有教師”為主題的教師節(jié)表彰大會(huì)，全體教職工歡聚一堂，共同慶祝第32個(gè)教師節(jié)，以此總結(jié)過(guò)去，喜迎新學(xué)年。
三尺講臺(tái)，一支粉筆，一塊黑板，傳承著人類(lèi)的文明;埋頭伏案，挑燈備課，孜孜不倦，詮釋著太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。過(guò)去的一年里，市一中全體教職工始終以昂揚(yáng)的精神狀態(tài)、飽滿(mǎn)的工作熱情、高尚的職業(yè)道德、過(guò)硬的業(yè)務(wù)技能，為人師表，教書(shū)育人，集中體現(xiàn)了新時(shí)期人民教師以身立教、以教興國(guó)的崇高責(zé)任感和歷史使命感，彰顯了新時(shí)期人民教師嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，甘為人梯的職業(yè)追求和師德風(fēng)范。因此，學(xué)校決定對(duì)20xx—20xx學(xué)年中做出突出貢獻(xiàn)的先進(jìn)集體和個(gè)人進(jìn)行表彰，對(duì)原九年級(jí)集體，中考狀元團(tuán)隊(duì)，優(yōu)秀教研組、備課組組長(zhǎng)，獲省、市級(jí)課題主持人和名師們等教職工進(jìn)行表彰，在陣陣掌聲中，獲獎(jiǎng)老師們上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，接受同事們最誠(chéng)摯的祝福。
該校校長(zhǎng)牛超說(shuō)，過(guò)去的一年市一中在社會(huì)各界的關(guān)懷和上級(jí)部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在今年的中考中取得了驕人成績(jī)，她向關(guān)心支持學(xué)校發(fā)展和辛勤耕耘的老師們表示感謝。她對(duì)教師們的奉獻(xiàn)精神大力贊揚(yáng)，稱(chēng)贊全體教師不愧是一中“永爭(zhēng)第一”精神的實(shí)踐者，不愧是教育戰(zhàn)線(xiàn)的典型代表，無(wú)愧于習(xí)提出的“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”的“四有”老師的標(biāo)準(zhǔn)。她希望在新的一年里，全體教職工團(tuán)結(jié)一心，繼續(xù)堅(jiān)定“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的坦蕩與執(zhí)著，用實(shí)際行動(dòng)感染同事，同心同德、齊心協(xié)力;用付出感染家長(zhǎng)，樹(shù)立威信，真誠(chéng)溝通;用德才感染學(xué)生，進(jìn)取向上，勤奮努力;用價(jià)值感動(dòng)社會(huì)，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)。
在歡快的樂(lè)曲聲和熱烈的掌聲中，教師代表夏天說(shuō)出了教師們的心聲：“跋涉在教育的旅途中，過(guò)去的所有成績(jī)已經(jīng)翻過(guò)去，成為了歷史，新的一年還會(huì)有數(shù)不盡的困難、挫折。也許我們嘔心瀝血，也成不了葉圣陶式的大教育家;也許直到退休，也不能桃李滿(mǎn)園。但是，我們卻依然愿盡青春的微薄之力，奉獻(xiàn)給無(wú)限崇高的教育事業(yè)，把全身心的愛(ài)奉獻(xiàn)給學(xué)生。”
無(wú)限的過(guò)去都以現(xiàn)在為歸宿，無(wú)限的未來(lái)都以現(xiàn)在為淵源，新的學(xué)年，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，希望與苦難同在。表彰會(huì)上，原九年級(jí)組長(zhǎng)朱彩霞將書(shū)寫(xiě)著“繼往開(kāi)來(lái) 再創(chuàng)輝煌”的旗幟交到新任九年級(jí)組長(zhǎng)王遠(yuǎn)允手中，九年級(jí)組全體老師莊嚴(yán)宣誓：忠誠(chéng)教育事業(yè)，履行神圣職責(zé)……三年奮戰(zhàn)一輪回，明年再現(xiàn)王者風(fēng)。新的學(xué)年，一中人將齊心協(xié)力，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，再續(xù)輝煌。
三尺講臺(tái)守初心 四季耕耘育桃李 三尺講臺(tái)育桃李,一根粉筆寫(xiě)春秋,一根戒尺篇十七
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家下午好!
今天我演講的題目是《甘守三尺講臺(tái)，爭(zhēng)做“四有”好教師》。
我常在心中自問(wèn)，“什么樣的教師稱(chēng)得上好教師”。 要談?wù)撌裁词恰昂媒處煛?，首先要明白“教師”該做什么?/p>
韓愈說(shuō)：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！?可見(jiàn)，教師必須教人道理，解人疑惑?！抖Y記》曰：“師者也，教之以事而喻諸德也”， 教育家陶行知說(shuō)，“先生不應(yīng)該專(zhuān)教書(shū)，他的責(zé)任是教人做人”，乃知，教師不光要授人以知識(shí)，還必須教人以做人?？偠灾?，教師就該既身懷傳承文明的使命，傳授學(xué)生知識(shí)與技能;又能肩負(fù)起社會(huì)責(zé)任，教學(xué)生做人的道理。而現(xiàn)在時(shí)代又賦予老師新的使命。習(xí)近平總書(shū)記曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，要做好老師，就要做“有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)知識(shí)，有仁愛(ài)之心”的四有老師。我捫心自問(wèn)：我是四有好老師嗎?
在現(xiàn)在的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，我一直致力于構(gòu)建我理想的課堂。可這過(guò)程是艱難的，因?yàn)樵谶@樣一所農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生對(duì)這門(mén)課程完全陌生，他們羞于讀英語(yǔ)，更別說(shuō)用英語(yǔ)交流。即使面對(duì)這樣一個(gè)現(xiàn)狀，我仍然堅(jiān)定一個(gè)信念：只要耐心去教，他們總會(huì)讀會(huì)說(shuō)的。所以每次上課時(shí)，我總會(huì)用各種方式鼓勵(lì)學(xué)生講英語(yǔ)。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的努力，讓我最滿(mǎn)意的是三年級(jí)的學(xué)生，他們上課表現(xiàn)活躍，積極，勇敢，能夠背誦一些對(duì)話(huà)和進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。我相信，只要我一直堅(jiān)定這個(gè)信念，英語(yǔ)是一定難不倒孩子們的!所以，我可以說(shuō)，我是有理想信念的老師。我是有理想信念的老師!
教育是一門(mén)“仁而愛(ài)人”的事業(yè)，愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。好老師應(yīng)該是仁師，高爾基曾說(shuō)過(guò)，誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子才愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人才可以教育孩子。我們作為老師必須有一顆愛(ài)孩子的心。記得有一次，我們班一孩子頭疼，我一走進(jìn)教室，其他孩子都大聲說(shuō)她生病了，頭疼。我走過(guò)去，摸了摸她的額頭，和藹地說(shuō)：“能堅(jiān)持嗎?如果不能，老師就帶你去校外看醫(yī)生?！彼龍?jiān)定地點(diǎn)了點(diǎn)頭。在這之后的一次日記里，我看到學(xué)生用她那稚嫩的語(yǔ)言表達(dá)著對(duì)我的感恩之情。我發(fā)現(xiàn)老師一次鼓勵(lì)的微笑，一聲關(guān)切的問(wèn)候，一次溫暖的撫摸對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)都是引以為傲的，都是意義重大的!是啊，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)這是多么簡(jiǎn)單的一個(gè)動(dòng)作，可對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)卻意義非凡。這一份簡(jiǎn)單平凡的愛(ài)卻讓學(xué)生將感恩之情傾注筆端，讓我收獲著滿(mǎn)滿(mǎn)的感動(dòng)與幸福。
關(guān)于我是否有扎實(shí)的知識(shí)，我們或許可以用考試來(lái)作為一個(gè)衡量的標(biāo)準(zhǔn)，我自信自己的知識(shí)還是相當(dāng)扎實(shí)的。可是高尚的道德情操，怎么評(píng)判?有什么具體的標(biāo)準(zhǔn)?一下子我還真的不好信口雌黃，但是學(xué)生的心里有桿秤，家長(zhǎng)的心里也有桿秤，領(lǐng)導(dǎo)、同事的眼中同樣有桿秤，我無(wú)法左右他們的評(píng)判，我只能撐一支竹篙，向青草更青處漫溯!孟子說(shuō)人生有三樂(lè)，其中之一就是“得天下英才而教育之”。如果一位教師自覺(jué)選擇了為他人、為社會(huì)做有益的事情，為國(guó)家發(fā)展、民族復(fù)興培養(yǎng)更多更好的人才，并以此為人生大樂(lè)，那么他的人生就有了永恒價(jià)值，他所從事的這一職業(yè)就獲得了偉大意義。我既是筑夢(mèng)人，也是追夢(mèng)人、圓夢(mèng)人，我要為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)培養(yǎng)更多更好的人才!這算是高尚的道德情操嗎?
在這里，我呼吁我們所有老師以“四有”好教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，這也是我自己在今后工作中的努力方向。讓我們團(tuán)結(jié)一心，攜手并進(jìn)，凝聚你我的真心，用這顆飽含理想、道德、學(xué)識(shí)得仁愛(ài)之心去迎接學(xué)生的信心、勇氣和力量吧!
三尺講臺(tái)守初心 四季耕耘育桃李 三尺講臺(tái)育桃李,一根粉筆寫(xiě)春秋,一根戒尺篇十八
大家下午好!
今天我演講的題目是《平凡的崗位，高尚的心》，一說(shuō)到教師，總讓人想到“春蠶，蠟燭，孺子牛”這樣的字眼，是啊，從古到今，人們給予教師太多的稱(chēng)贊與榮譽(yù)，也有太多的教師用生命詮釋這一職業(yè)的無(wú)私與奉獻(xiàn)，像張麗莉、譚千秋，這些榜樣們用自己的心，自己的愛(ài)，用自己的一言一行震撼了我的靈魂，也更堅(jiān)定了我永遠(yuǎn)做一名教師的決心。
大家都說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，而我要說(shuō)，教師是世界上最無(wú)私的人。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，就像媽媽愛(ài)孩子，就像母雞護(hù)小雞，完全是出于一種本能?；叵胨拇ù蟮卣?，有多少個(gè)學(xué)校，又有多少震撼靈魂的師愛(ài)在閃光;抓緊講臺(tái)的雙手，用力托起的脊背，用血肉之軀為講桌下的孩子撐起生命天空的是教師，面對(duì)房倒屋塌，原本可以保住自己的生命，卻留下來(lái)疏散學(xué)生，最終也沒(méi)有走出教室的是教師，在廢墟上一趟趟搬運(yùn)碎石搶救學(xué)生，卻全然不顧自己孩子，也被埋在腳下深深的泥土里的是教師。在這一刻，教師的人格升華且光照千秋，在這一刻，教師的靈魂被定格成為永恒。
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，就是這么偉大而平凡，這么平凡而無(wú)私!
我們不希望用生命的代價(jià)來(lái)映襯師愛(ài)的偉大，其實(shí)，在生活中，在你我周?chē)谠S多平凡崗位上的老師，為了心中的夢(mèng)想，在艱苦的環(huán)境中默默地奉獻(xiàn)著青春年華!沒(méi)有太多的言語(yǔ)表白，卻總是用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)自己對(duì)教育事業(yè)的一片赤膽忠心!正是這種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的力量，讓我越來(lái)越熱愛(ài)自己的工作，每天早晨，迎著朝陽(yáng)來(lái)到學(xué)校，走進(jìn)大門(mén)，都讓我不由心情振奮，走向高高的臺(tái)階，整個(gè)校園沐浴在初升的太陽(yáng)光輝里，美得就像一幅畫(huà)，一首詩(shī)，看著我們干凈、寬敞的餐廳，舒適的學(xué)生住宿樓等，心情格外舒暢，每到課間活動(dòng)時(shí)間，幾百名學(xué)生在操場(chǎng)上游戲、玩耍，整個(gè)校園變成了歡樂(lè)的海洋，可是，又有誰(shuí)能想到，這一切奇跡般的變化，只用了短短一年多的時(shí)間，如果沒(méi)有對(duì)教育事業(yè)的赤膽忠心和熱愛(ài)，如果沒(méi)有公而忘私的奉獻(xiàn)，誰(shuí)也做不到這些。
而這一切，都永遠(yuǎn)與我們有一個(gè)勇往直前，開(kāi)拓創(chuàng)新，目光高遠(yuǎn)的領(lǐng)頭人;有一個(gè)精誠(chéng)團(tuán)結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)班子，有一個(gè)和諧奮進(jìn)的教師團(tuán)隊(duì)分不開(kāi)的!所以，我熱愛(ài)這個(gè)充滿(mǎn)活力，充滿(mǎn)親情的大集體，熱愛(ài)這個(gè)日新月異，前途光明的家!雖然我沒(méi)有太多的能力，但是，我有一顆熱情、誠(chéng)摯的心，一雙勤勞能干的手，我愿用這顆心，這雙手，這共和小學(xué)的建設(shè)添磚加瓦，為共和小學(xué)靚麗的前景增添光彩。我的演講完了，謝謝大家!
三尺講臺(tái)守初心 四季耕耘育桃李 三尺講臺(tái)育桃李,一根粉筆寫(xiě)春秋,一根戒尺篇十九
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家下午好!
今天我演講的題目是《甘守三尺講臺(tái)，爭(zhēng)做“四有”好教師》。
我常在心中自問(wèn)，“什么樣的教師稱(chēng)得上好教師”。 要談?wù)撌裁词恰昂媒處煛?，首先要明白“教師”該做什么?/p>
韓愈說(shuō)：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。” 可見(jiàn)，教師必須教人道理，解人疑惑?！抖Y記》曰：“師者也，教之以事而喻諸德也”， 教育家陶行知說(shuō)，“先生不應(yīng)該專(zhuān)教書(shū)，他的責(zé)任是教人做人”，乃知，教師不光要授人以知識(shí)，還必須教人以做人?？偠灾?，教師就該既身懷傳承文明的使命，傳授學(xué)生知識(shí)與技能;又能肩負(fù)起社會(huì)責(zé)任，教學(xué)生做人的道理。而現(xiàn)在時(shí)代又賦予老師新的使命。習(xí)近平總書(shū)記曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，要做好老師，就要做“有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)知識(shí)，有仁愛(ài)之心”的四有老師。我捫心自問(wèn)：我是四有好老師嗎?
在現(xiàn)在的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，我一直致力于構(gòu)建我理想的課堂。可這過(guò)程是艱難的，因?yàn)樵谶@樣一所農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生對(duì)這門(mén)課程完全陌生，他們羞于讀英語(yǔ)，更別說(shuō)用英語(yǔ)交流。即使面對(duì)這樣一個(gè)現(xiàn)狀，我仍然堅(jiān)定一個(gè)信念：只要耐心去教，他們總會(huì)讀會(huì)說(shuō)的。所以每次上課時(shí)，我總會(huì)用各種方式鼓勵(lì)學(xué)生講英語(yǔ)。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的努力，讓我最滿(mǎn)意的是三年級(jí)的學(xué)生，他們上課表現(xiàn)活躍，積極，勇敢，能夠背誦一些對(duì)話(huà)和進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。我相信，只要我一直堅(jiān)定這個(gè)信念，英語(yǔ)是一定難不倒孩子們的!所以，我可以說(shuō)，我是有理想信念的老師。我是有理想信念的老師!
教育是一門(mén)“仁而愛(ài)人”的事業(yè)，愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。好老師應(yīng)該是仁師，高爾基曾說(shuō)過(guò)，誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子才愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人才可以教育孩子。我們作為老師必須有一顆愛(ài)孩子的心。記得有一次，我們班一孩子頭疼，我一走進(jìn)教室，其他孩子都大聲說(shuō)她生病了，頭疼。我走過(guò)去，摸了摸她的額頭，和藹地說(shuō)：“能堅(jiān)持嗎?如果不能，老師就帶你去校外看醫(yī)生?！彼龍?jiān)定地點(diǎn)了點(diǎn)頭。在這之后的一次日記里，我看到學(xué)生用她那稚嫩的語(yǔ)言表達(dá)著對(duì)我的感恩之情。我發(fā)現(xiàn)老師一次鼓勵(lì)的微笑，一聲關(guān)切的問(wèn)候，一次溫暖的撫摸對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)都是引以為傲的，都是意義重大的!是啊，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)這是多么簡(jiǎn)單的一個(gè)動(dòng)作，可對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)卻意義非凡。這一份簡(jiǎn)單平凡的愛(ài)卻讓學(xué)生將感恩之情傾注筆端，讓我收獲著滿(mǎn)滿(mǎn)的感動(dòng)與幸福。
關(guān)于我是否有扎實(shí)的知識(shí)，我們或許可以用考試來(lái)作為一個(gè)衡量的標(biāo)準(zhǔn)，我自信自己的知識(shí)還是相當(dāng)扎實(shí)的?？墒歉呱械牡赖虑椴?，怎么評(píng)判?有什么具體的標(biāo)準(zhǔn)?一下子我還真的不好信口雌黃，但是學(xué)生的心里有桿秤，家長(zhǎng)的心里也有桿秤，領(lǐng)導(dǎo)、同事的眼中同樣有桿秤，我無(wú)法左右他們的評(píng)判，我只能撐一支竹篙，向青草更青處漫溯!孟子說(shuō)人生有三樂(lè)，其中之一就是“得天下英才而教育之”。如果一位教師自覺(jué)選擇了為他人、為社會(huì)做有益的事情，為國(guó)家發(fā)展、民族復(fù)興培養(yǎng)更多更好的人才，并以此為人生大樂(lè)，那么他的人生就有了永恒價(jià)值，他所從事的這一職業(yè)就獲得了偉大意義。我既是筑夢(mèng)人，也是追夢(mèng)人、圓夢(mèng)人，我要為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)培養(yǎng)更多更好的人才!這算是高尚的道德情操嗎?
在這里，我呼吁我們所有老師以“四有”好教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，這也是我自己在今后工作中的努力方向。讓我們團(tuán)結(jié)一心，攜手并進(jìn)，凝聚你我的真心，用這顆飽含理想、道德、學(xué)識(shí)得仁愛(ài)之心去迎接學(xué)生的信心、勇氣和力量吧!
三尺講臺(tái)守初心 四季耕耘育桃李 三尺講臺(tái)育桃李,一根粉筆寫(xiě)春秋,一根戒尺篇二十
金色九月迎新生，碩果累累笑秋風(fēng)。當(dāng)一個(gè)個(gè)滿(mǎn)懷憧憬的大一新生，步入大學(xué)校門(mén)，開(kāi)啟人生新階段的時(shí)候;當(dāng)一個(gè)個(gè)高一新生，步入緊張的學(xué)習(xí)生活，努力奮斗的時(shí)候;當(dāng)初一新生結(jié)束了短暫的軍訓(xùn)，逐漸適應(yīng)新節(jié)奏的時(shí)候，送走了老生，迎來(lái)了新生，開(kāi)始新一輪默默耕耘的教育工作者們，迎來(lái)了屬于他們的節(jié)日——教師節(jié)。
金風(fēng)吹過(guò)希望的田野，九月的大地碩果芬芳，在這個(gè)充滿(mǎn)希望、收獲、感恩的季節(jié)，為了表彰先進(jìn)，鼓勵(lì)教職工，9月2日下午，商丘市一中在教師節(jié)到來(lái)之際召開(kāi)了以 “甘守三尺講臺(tái) 爭(zhēng)做四有教師”為主題的教師節(jié)表彰大會(huì)，全體教職工歡聚一堂，共同慶祝第32個(gè)教師節(jié)，以此總結(jié)過(guò)去，喜迎新學(xué)年。
三尺講臺(tái)，一支粉筆，一塊黑板，傳承著人類(lèi)的文明;埋頭伏案，挑燈備課，孜孜不倦，詮釋著太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。過(guò)去的一年里，市一中全體教職工始終以昂揚(yáng)的精神狀態(tài)、飽滿(mǎn)的工作熱情、高尚的職業(yè)道德、過(guò)硬的業(yè)務(wù)技能，為人師表，教書(shū)育人，集中體現(xiàn)了新時(shí)期人民教師以身立教、以教興國(guó)的崇高責(zé)任感和歷史使命感，彰顯了新時(shí)期人民教師嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，甘為人梯的職業(yè)追求和師德風(fēng)范。因此，學(xué)校決定對(duì)20xx—20xx學(xué)年中做出突出貢獻(xiàn)的先進(jìn)集體和個(gè)人進(jìn)行表彰，對(duì)原九年級(jí)集體，中考狀元團(tuán)隊(duì)，優(yōu)秀教研組、備課組組長(zhǎng)，獲省、市級(jí)課題主持人和名師們等教職工進(jìn)行表彰，在陣陣掌聲中，獲獎(jiǎng)老師們上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，接受同事們最誠(chéng)摯的祝福。
該校校長(zhǎng)牛超說(shuō)，過(guò)去的一年市一中在社會(huì)各界的關(guān)懷和上級(jí)部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在今年的中考中取得了驕人成績(jī)，她向關(guān)心支持學(xué)校發(fā)展和辛勤耕耘的老師們表示感謝。她對(duì)教師們的奉獻(xiàn)精神大力贊揚(yáng)，稱(chēng)贊全體教師不愧是一中“永爭(zhēng)第一”精神的實(shí)踐者，不愧是教育戰(zhàn)線(xiàn)的典型代表，無(wú)愧于習(xí)提出的“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”的“四有”老師的標(biāo)準(zhǔn)。她希望在新的一年里，全體教職工團(tuán)結(jié)一心，繼續(xù)堅(jiān)定“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的坦蕩與執(zhí)著，用實(shí)際行動(dòng)感染同事，同心同德、齊心協(xié)力;用付出感染家長(zhǎng)，樹(shù)立威信，真誠(chéng)溝通;用德才感染學(xué)生，進(jìn)取向上，勤奮努力;用價(jià)值感動(dòng)社會(huì)，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)。
在歡快的樂(lè)曲聲和熱烈的掌聲中，教師代表夏天說(shuō)出了教師們的心聲：“跋涉在教育的旅途中，過(guò)去的所有成績(jī)已經(jīng)翻過(guò)去，成為了歷史，新的一年還會(huì)有數(shù)不盡的困難、挫折。也許我們嘔心瀝血，也成不了葉圣陶式的大教育家;也許直到退休，也不能桃李滿(mǎn)園。但是，我們卻依然愿盡青春的微薄之力，奉獻(xiàn)給無(wú)限崇高的教育事業(yè)，把全身心的愛(ài)奉獻(xiàn)給學(xué)生?！?/p>
無(wú)限的過(guò)去都以現(xiàn)在為歸宿，無(wú)限的未來(lái)都以現(xiàn)在為淵源，新的學(xué)年，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，希望與苦難同在。表彰會(huì)上，原九年級(jí)組長(zhǎng)朱彩霞將書(shū)寫(xiě)著“繼往開(kāi)來(lái) 再創(chuàng)輝煌”的旗幟交到新任九年級(jí)組長(zhǎng)王遠(yuǎn)允手中，九年級(jí)組全體老師莊嚴(yán)宣誓：忠誠(chéng)教育事業(yè)，履行神圣職責(zé)……三年奮戰(zhàn)一輪回，明年再現(xiàn)王者風(fēng)。新的學(xué)年，一中人將齊心協(xié)力，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，再續(xù)輝煌。
