作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

幼兒大班語言活動(dòng)教案幼兒大班語言活動(dòng)剪紙歌教案篇一

活動(dòng)來源：

孩子們興高采烈的樣子讓我想到《綱要》指出：要善于發(fā)現(xiàn)幼兒日常生活常見事物所蘊(yùn)涵的教育價(jià)值，力求為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓他們想說，敢說，喜歡說，有機(jī)會(huì)說并能夠得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此，活動(dòng)《創(chuàng)編詩歌———落葉》便應(yīng)運(yùn)而生了。

活動(dòng)名稱：創(chuàng)編詩歌——落葉

活動(dòng)目的`：

1、體會(huì)創(chuàng)編的樂趣，感受語言美帶來的意境美。

2、了解詩歌語句結(jié)構(gòu)，能夠大膽用連動(dòng)性語言將自己的想法表達(dá)出來。

3、學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)詞：飄、落

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、錄音機(jī)、磁帶

2、水彩筆、紙

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣

請(qǐng)幼兒在戶外撿落葉后進(jìn)教室，教師提問：

1、小朋友看看手里拿的葉子像什么呀？（鼓勵(lì)幼兒大膽講述）

2、它們是什么顏色的？為什么會(huì)成現(xiàn)在的顏色？

教師

總結(jié)

3、飄起來的小樹葉又像是什么呀？（鼓勵(lì)幼兒再次大膽想象，大膽講述）

二、再現(xiàn)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為創(chuàng)編做基礎(chǔ)

師：現(xiàn)在我們就來當(dāng)小樹葉，一會(huì)兒，我們就跟著風(fēng)姐姐用最輕、最美的動(dòng)作飄起來，風(fēng)停下時(shí)候，小朋友就要趕快想一想：你會(huì)落到哪里？（鼓勵(lì)幼兒用肢體語言表現(xiàn)小樹葉隨風(fēng)飛舞的情形后引導(dǎo)幼兒說出樹葉有可能落的地方）

三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編

在這些地方都住著有誰？它看見小樹葉，會(huì)拿小樹葉來干什么？（引導(dǎo)幼兒用詩歌語句說出如：樹葉落在小河里，小魚游過來，把它當(dāng)作傘）

請(qǐng)個(gè)別幼兒講述后再分組講述，將自己所想講給朋友聽。

四、延伸活動(dòng)

師：小朋友講得真好，現(xiàn)在老師就請(qǐng)小朋友將你們想的記下來，帶回家講給爸爸媽媽聽聽。（引導(dǎo)幼兒將自己的想法用圖加文的形式記錄下來再進(jìn)行講述）

活動(dòng)反思：

在整個(gè)活動(dòng)的開展過程中，配樂詩使幼兒感受到文學(xué)作品的韻律美，語言美，體驗(yàn)輕松的氛圍。幼兒的積極性都非常的高，能跟上老師很有序的開展活動(dòng)。

缺點(diǎn)：本次活動(dòng)導(dǎo)入太直接，沒有啟到激發(fā)幼兒興趣的作用。在活動(dòng)中的站位有些亂，給幼兒一種眼花繚亂的感覺。在教授兒歌的過程中又有一些呆板，老師說一句幼兒說一句，沒有啟到幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。在幼兒表演詩歌的過程中道具準(zhǔn)備也不夠充分，沒有啟到在玩中學(xué)，在學(xué)中玩的作用。在

教學(xué)

優(yōu)點(diǎn)：本次活動(dòng)唯一的亮點(diǎn)是創(chuàng)編詩歌時(shí)，激發(fā)了幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性。創(chuàng)編的詩歌都按照原本詩歌的句式而創(chuàng)編。在以后的語言活動(dòng)中，要把在活動(dòng)中的每一句話再提煉幾次，設(shè)計(jì)的游戲環(huán)節(jié)再更有意義一些。抓住每個(gè)環(huán)節(jié)要為目標(biāo)服務(wù)的宗旨。努力做好活動(dòng)的引導(dǎo)者。

以上就是我對(duì)本次活動(dòng)的反思，希望在接下來的這類型的教學(xué)活動(dòng)組織中，我能改善這些方面的不足，爭取做得更好。

幼兒大班語言活動(dòng)教案幼兒大班語言活動(dòng)剪紙歌教案篇二

1. 理解“奇妙、小心翼翼、忽忽悠悠”等詞語，分享閱讀的快樂。

2. 體驗(yàn)家的溫馨氣息，感受家庭成員之間的關(guān)愛之情。（難點(diǎn)）

3. 通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4. 能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

ppt課件

一、封面導(dǎo)入，初步感受家的溫暖。

今天老師帶來一個(gè)好聽的繪本故事。這是書的封面，你看到了什么？

二、閱讀繪本，理解故事內(nèi)容。

1. 這個(gè)“我”是誰？誰還在睡覺？少了誰？媽媽去哪兒了？

2. 什么是“奇妙”？可能會(huì)發(fā)生什么奇妙的事情呢？

3. 他們發(fā)現(xiàn)了什么？他們是怎么做的？什么是“小心翼翼”？讓我們和小貓們一起來小心翼翼地抱一抱云朵吧。

4. 媽媽結(jié)果小貓們的云朵，會(huì)怎么做？我們看看媽媽是怎么做的？（播放面包制作過程圖）

5. 全家人都吃早飯了，爸爸怎么啦？望著爸爸急匆匆的身影，媽媽會(huì)怎么樣？媽媽會(huì)說什么？（省略號(hào)的含義）

6. 媽媽輕輕打開烤箱，猜一猜會(huì)發(fā)生什么奇妙的事？

8. 看看他們是怎么做的？他們找到爸爸了嗎？

10. 神奇的事又發(fā)生了！吃了云朵面包的爸爸竟然怎么啦？

11. 爸爸遲到了嗎？你從哪里看出來的？

三、完整閱讀繪本

1. 給故事取名。

2. 介紹繪本作者

3. 完整閱讀繪本

四、體會(huì)故事溫情

1. 體會(huì)故事中家人間的愛，大膽表述對(duì)自己家人的愛。

2. 再次看面包制作圖，一起制作。

1、擁有有趣的中心話題，把幼兒生活中的感受與故事環(huán)節(jié)穿插進(jìn)行。

2、教師有較強(qiáng)的語言感染力，始終以愛的情感和提問創(chuàng)設(shè)了一個(gè)愛的氛圍。

3、教師對(duì)故事繪本以及ppt進(jìn)行了處理，使教學(xué)活動(dòng)更加有趣、生動(dòng)。

建議：在環(huán)節(jié)的安排上，可以先讓幼兒自主閱讀，談?wù)勀阕钕矚g哪一頁？看不懂哪一頁？然后再回到教師帶領(lǐng)下的故事講述，最后再討論愛、分享和關(guān)愛。最后的遷移，可以討論：我們?nèi)绻性贫涿姘鼤?huì)給誰？為什么給他？摒棄問答式，讓幼兒敞開來盡情地說、翻、看，零距離地接觸到繪本。

幼兒大班語言活動(dòng)教案幼兒大班語言活動(dòng)剪紙歌教案篇三

1、在看圖講述的基礎(chǔ)上，理解兒歌的內(nèi)容，并嘗試創(chuàng)編兒歌。

2、能正確發(fā)出：“摘”、“啥”。

3、進(jìn)一步激發(fā)參與六一活動(dòng)的興趣。

4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

圖片三幅，每個(gè)幼兒一片“彩云”。

理解兒歌的內(nèi)容，并嘗試創(chuàng)編兒歌

（一）根據(jù)圖片內(nèi)容講述。

老師帶來了三幅畫，你看看圖片上說了什么？

出示圖片一，提問：你認(rèn)為圖片上什么最美麗？為什么？

出示圖片二，提問：你知道小朋友摘下一片彩云做了什么？你是怎么知道的？幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)：“摘”。

出示圖片三，提問：圖片上的小朋友穿上花衣去做啥？你是怎么知道她穿上花衣慶“六一”的？糾正“啥”的發(fā)音。

（二）學(xué)習(xí)兒歌。

1）老師完整朗誦一遍兒歌，邊朗誦邊指著圖片。

2）幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

3）分組和個(gè)別幼兒朗誦。

（三）創(chuàng)編兒歌。

1）給每個(gè)幼兒一片彩云，引導(dǎo)幼兒想象，假如你摘下一片彩云，你最想做什么？把你想的方法編進(jìn)兒歌里。

2）先請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

3）每個(gè)幼兒一片彩云自己練習(xí)創(chuàng)編兒歌。引導(dǎo)編號(hào)的誘餌，先把自己的兒歌編給好朋友聽。

4）請(qǐng)幼兒大聲地朗誦自己編的兒歌，給大家聽，引導(dǎo)大家相互學(xué)習(xí)。

5）同伴間相互朗誦自己創(chuàng)編的兒歌。

（四）延伸活動(dòng)：

回家之后，請(qǐng)爸爸媽媽把你朗誦的兒歌記下來，以后我們?cè)僬?qǐng)你教給大家。

幼兒大班語言活動(dòng)教案幼兒大班語言活動(dòng)剪紙歌教案篇四

作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的幼兒語言活動(dòng)教案大班，僅供參考，大家一起來看看吧。

1、能根據(jù)故事情節(jié)線索，大膽想象故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

2、通過生動(dòng)有趣的故事形象，感知運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵要素。

1、自制大書《滾滾和蹦蹦》。

2、自制故事形象：滾滾和蹦蹦。

一、玩豆子

1、你們瞧一瞧，今天老師帶來了什么？

3、請(qǐng)你們六個(gè)人一組到桌子旁邊去試一試。

4、教師深入幼兒中間詢問：你用什么辦法讓豆子寶寶滾起來還是蹦起來的？你有不一樣的辦法嗎？（鼓勵(lì)幼兒邊玩邊和同伴說一說）

5、小朋友想到了很多好辦法讓豆子寶寶滾起來了、蹦起來了。下面請(qǐng)小朋友到旁邊找個(gè)位置坐下來。

二、誰是滾滾、誰是蹦蹦

1、剛才，我們玩豆子，想了許多讓豆子寶寶滾起來、蹦起來的好辦法。老師這里還有兩個(gè)豆子，它們也想和小朋友玩一玩。它們當(dāng)中一個(gè)叫滾滾，一個(gè)叫蹦蹦。

3、它們有什么不一樣？（幼兒自由講述）來看看兩個(gè)豆子之間發(fā)生了什么有趣的.事。

三、怎么滾、怎么蹦

1、出示大圖書第二頁：滾滾和蹦蹦從哪里來？它們的心情怎么樣？

2、你猜猜它們會(huì)說什么？（出示大圖書第三頁）

3、教師講述故事第一部分，其中蹦蹦的話由幼兒看圖和字講述。

四、往哪滾、往哪蹦

1、出示大圖書第四頁：說著說著，它們?cè)趺蠢?？（教師和幼兒一同講述故事第二部分的內(nèi)容。）

2、它們吵吵吵，吵得更厲害了，我們來看看它們吵了什么？出示大圖書第五頁，幼兒猜測講述。

3、我們?cè)賮砜纯礉L滾和蹦蹦到底說了什么？（出示文字，教師和幼兒合作講述故事第三部分的內(nèi)容。）

五、怎樣才能滾、怎樣才能蹦

1、你們覺得它們能蹦到月亮上去，滾到海邊去嗎？（幼兒講述自己的觀點(diǎn)和理由后舉手表決自己的觀點(diǎn)）

2、它們到底能不能…我們來看看發(fā)生了什么事：出示圖六。

3、一陣風(fēng)吹來，滾滾轱轆轱轆地滾了起來，它一邊滾一邊唱歌，你們才它會(huì)唱什么歌？它會(huì)不會(huì)把自己的心愿唱出來？（幼兒想象后教師講述故事第四部分的內(nèi)容）

5、我們來學(xué)學(xué)滾滾和蹦蹦唱的歌。

6、有了風(fēng)和自行車的幫助你們猜它們現(xiàn)在能不能滾到海邊、蹦到月亮上？

8、你們猜滾滾和蹦蹦最后會(huì)怎樣？出示大圖書第九頁，教師講述故事最后部分。

9、它們總這樣吵好嗎，為什么？你覺得它們應(yīng)該怎樣做？

六、表演故事

2、結(jié)合大圖書，完整講述故事。

3、這個(gè)故事是不是很有趣，它們蹦起來、滾起來是什么樣子，吵起架來又是什么表情？我們一起來學(xué)學(xué)。

4、出示指偶，幼兒認(rèn)識(shí)后，下面請(qǐng)小朋友自己選好扮演誰，各站一邊，我們來表演這個(gè)故事。（提醒幼兒注意表情，結(jié)合動(dòng)作表演。）

七、生活中的滾和蹦

1、我們生活中也有許多滾滾和蹦蹦，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

2、有什么東西會(huì)滾，什么東西會(huì)蹦？你們是怎么讓它滾起來、蹦起來的？

3、剛才小朋友講了很多會(huì)滾會(huì)蹦的東西，下了課我們?nèi)ネ嫱嫠鼈儼伞?/p>

幼兒大班語言活動(dòng)教案幼兒大班語言活動(dòng)剪紙歌教案篇五

1、理解故事內(nèi)容，感受故事的有趣。

2、體驗(yàn)青蛙向美好生活的感情，能大膽表達(dá)自己的想法。

多媒體課件

1、活動(dòng)重點(diǎn)：感受故事的有趣，體驗(yàn)青蛙向美好的生活的情感，并能大膽表達(dá)自己的想法。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：能從各個(gè)角度設(shè)想，并闡述自己的想法。

3、指導(dǎo)要點(diǎn)：再看看、講講中引導(dǎo)幼兒理解故事，激發(fā)幼兒大膽設(shè)想及表達(dá)。

師：咦？是誰在說話？在說什么？

師：你覺得青蛙說的泥塘?xí)鞘裁礀|西呢？讓我們一起去看看吧。（觀看ppt）

師：哦，原來是一個(gè)爛泥塘呀，這就是青蛙的家。

提問：青蛙住在爛泥塘里，它的心情怎樣？它又打算怎樣？（出示牌子“賣泥塘”模仿青蛙的吆喝聲，營造故事情境）

2、提出問題，引發(fā)幼兒思考和表達(dá)

小結(jié)：小朋友的想法各異，那青蛙的泥塘究竟賣出去了嗎，我們一起去看看故事里的青蛙是怎么做的呢，又發(fā)生了什么事情呢？我們看了故事就知道了。

3、結(jié)合圖片教師講述故事至“蓋了房子”幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

提問：故事里有哪些小動(dòng)物看上了青蛙的泥塘？它們買了嗎？為什么呢？

提問：老牛是怎么說的？野鴨又是怎么說的？（引導(dǎo)幼兒說說動(dòng)物的對(duì)話）

4、幼兒再次欣賞故事至“蓋了房子“進(jìn)一步理解故事主題。

提問：你覺得青蛙的泥塘最后賣了還是沒賣出去，為什么？

小結(jié)：“賣泥塘咧，賣泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起來，“多好的地方！有樹，有花，有草，有水塘。你可以看到蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上歌唱，在水里盡情游泳，躺在地上曬太陽，這里還有道路通向城里……”說到這里，青蛙突然愣住了，他想，這么好的地方，自己住著挺好的，為什么要賣掉呢？于是青蛙不再賣泥塘了！

5、完整欣賞一遍故事，感受故事的有趣。

附：故事

《青蛙賣泥塘》

青蛙住在爛泥塘里。他覺得這兒不怎么樣，就想把泥塘賣掉，換幾個(gè)錢，搬到城里去住。

于是青蛙在泥塘邊豎起了一塊牌子，寫上：賣泥塘！

“賣泥塘嘞，賣泥塘！”青蛙站在牌子下大聲吆喝起來。

一頭老牛走過來。它看見了泥塘說：“嗯，這個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾兒倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就好了。”老牛不想買泥塘，走了。

青蛙想，要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。于是它就采集草籽，播散在泥塘周圍的地上。

一只野鴨飛來了，他看了看泥塘說：“嗯，這地方是挺好，就是塘里的說太少了?！币傍啗]有買泥塘，飛走了。

等泥塘里灌足水以后，青蛙又站在牌子下大聲吆喝起來：“賣泥塘嘞，賣泥塘！“可是它的泥塘還是沒有賣出去。

小鳥飛來說，這里缺點(diǎn)兒樹；蝴蝶飛來說，這里缺點(diǎn)兒花；小兔跑來說，這里還缺條路；小鹿跑來說，這兒應(yīng)該蓋所房子。

每次聽了小動(dòng)物的話，青蛙都想：對(duì)！對(duì)！要是那樣的話，泥塘準(zhǔn)能賣出去了。于是她就照著它們的話去做，栽了樹、種了花、修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。

“賣泥塘嘞，賣泥塘！有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起來，“多好的地方！有樹、有花、有草、有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上歌唱，你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽，這兒還有道路通向城里……”說到這里，青蛙突然愣住了，他想，這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢？于是青蛙不再賣泥塘了！

幼兒大班語言活動(dòng)教案幼兒大班語言活動(dòng)剪紙歌教案篇六

1、感受故事的詼諧與幽默，并能用語言、動(dòng)作等表達(dá)對(duì)故事的理解。

2、體驗(yàn)正確記憶的重要性，了解一些有效記憶的方法。

小熊手偶、三張含故事內(nèi)容的圖片

1、提問引出故事內(nèi)容

師：“你覺得這是怎樣的小熊？”

幼：“……”

師：“它有個(gè)秘密，它的記性特別不好，什么是記性不好？”

幼：“……”

2、深情并茂的講述故事第一部分

師：“媽媽讓它買什么？”

幼：“……”

師：“它嘴里念的時(shí)候發(fā)生了什么事？”

“它記成了什么？”小朋友說出后拿出正確的圖片

“它怎么把它們帶回家？”著重講解里面的動(dòng)詞，請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)一學(xué)

請(qǐng)全體幼兒起立一起學(xué)學(xué)這些動(dòng)作

3、繼續(xù)講述故事第二部分，講到小熊買到的東西時(shí)拿出相應(yīng)的圖片，并用動(dòng)作展示如何拿這些東西的。

師：“為什么又沒有買對(duì)？”“它怎么拿回家的？”

請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說，并用動(dòng)作來演示

4、講述故事第三部分，先拋出問題“你覺得它會(huì)買對(duì)嗎？”

師：“買對(duì)了嗎？”

幼：“……”

師：“為什么后來又不記得了？”

師小結(jié)，小熊的記性可真差。

5、完整講述故事《小熊買糖果》

師：“你覺得這個(gè)故事哪些地方特別有趣？”

幼：“……”

師：“你覺得這只小熊是只怎樣的小熊？”

“你有什么話要對(duì)小熊說的？”

幼：“……”

師：“那怎樣記得牢呢？”

“你們平時(shí)有沒有記憶不好鬧出了小笑話？”

6、問幼兒有沒有好辦法記住這個(gè)故事 ，回去再討論一下。

幼兒大班語言活動(dòng)教案幼兒大班語言活動(dòng)剪紙歌教案篇七

3、通過散文給幼兒以美的陶冶和享受。

4、激發(fā)幼兒豐富的想象力，他們的語言表達(dá)能力、交往能力。

（一）、談話導(dǎo)入。

1、滴答、滴答！下小雨啦!小朋友，你們喜歡下雨嗎?為什么?

2、幼兒結(jié)伴討論――各抒己見(教師鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行討論，要求用完整的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn))

（二）、觀察講述、表達(dá)表現(xiàn)。

1、觀察課件，大膽講述。

a、頑皮的雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，跳到了樹上，落到了屋頂上，擠進(jìn)了草叢里。

b、提問：你聽到頑皮的雨滴娃娃到了哪里?(引導(dǎo)幼兒表達(dá)表現(xiàn)跳、落、擠等頑皮的動(dòng)作)

2、結(jié)合課件、欣賞散文詩的內(nèi)容。

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用不同的動(dòng)詞，如：滾、跳、濺、躲等，描述表現(xiàn)雨滴落在不同的地方調(diào)皮的情形。

（三）、續(xù)編作品。

小雨滴還會(huì)到哪兒去?又做了哪些調(diào)皮的事?如果你是小雨滴的話，你想落到哪去?(結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，可以說給老師聽，也可以說個(gè)同伴聽。)

教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在欣賞散文的同時(shí)，感受到語言活動(dòng)的快樂。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂。

縱觀整個(gè)活動(dòng)，各環(huán)節(jié)緊密相連，相互滲透，所有環(huán)節(jié)都是圍繞“小雨滴”的頑皮來進(jìn)行。源于大自然又借鑒于生活。本次活動(dòng)，采用了直觀教學(xué)法、提問談話法、討論法來進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用視聽結(jié)合欣賞教學(xué)，讓幼兒更好地掌握散文的內(nèi)容，通過談話法幫助幼兒理解散文中的優(yōu)美語句，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力，通過討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力，更好的體會(huì)作品的意境，通過動(dòng)作練習(xí)法，培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)詞的理解能力。根據(jù)“循序漸進(jìn)、層層深入”的教學(xué)原則，如：“視聽結(jié)合――整體感知;啟發(fā)引導(dǎo)――分段理解;激發(fā)愿望――大膽創(chuàng)編”的學(xué)法，讓幼兒聽聽、看看、講講、議議、做做，讓幼兒能輕松的獲得知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目的。在教學(xué)內(nèi)容的組織上體現(xiàn)了“整合”的設(shè)計(jì)思想，有效貫徹了《綱要》的理念，真正做到了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，通過這個(gè)活動(dòng)，能讓幼兒真正體驗(yàn)在活動(dòng)中享受生活的樂趣?；顒?dòng)中老師以開放式、啟發(fā)式的提問，引導(dǎo)幼兒把觀察到的小雨滴的頑皮形象用語言表現(xiàn)出來。如：根據(jù)課件中的小雨滴離開云媽媽懷抱時(shí)跳到樹上，落在屋頂上，擠進(jìn)草叢里。把妹妹的傘當(dāng)作滑滑梯，把清清的池塘當(dāng)游泳池，躲在路邊的土坑里，落進(jìn)柔柔的沙灘上捉迷藏。通過感受、體驗(yàn)，從動(dòng)作到動(dòng)詞(跳到樹上，落到了屋頂上，躲進(jìn)了草叢里)既豐富了他們的感性經(jīng)驗(yàn)，又巧妙地引入了重難點(diǎn)，使幼兒在體驗(yàn)遷移中學(xué)習(xí)講述，動(dòng)靜結(jié)合既輕松又快樂。再通過一個(gè)畫面一個(gè)畫面的切換,使幼兒更深入的理解散文，感受散文中優(yōu)美的語句，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。為了鼓勵(lì)每個(gè)孩子都能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，安排了續(xù)編這一環(huán)節(jié)，請(qǐng)幼兒把自己想象成小雨滴，又會(huì)去做哪些調(diào)皮的事呢，用語言表述出來(可以說給老師聽，也可以說個(gè)同伴聽)。使每位幼兒都有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的想法，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境。老師深入到孩子們中間，和他們交流、耐心傾聽，努力理解他們的想法，并對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)幫助，建立一種積極主動(dòng)的生生互動(dòng)，師生互動(dòng)。孩子們把自己想象成了頑皮的小雨滴，把許多動(dòng)詞都配上了用場，(落、淋、撒、澆、灑、滴、跳、跑、蹦、滾、滑、抱、、、、、、)盡情地抒發(fā)自己的情感進(jìn)行續(xù)編，喜悅之情溢于言表，讓幼兒在特別寬松、開放、愉悅的環(huán)境感受美、表現(xiàn)美，并分享他們創(chuàng)造的快樂，達(dá)到了在快樂中學(xué)習(xí)的目的。