作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

特別的自我介紹教案篇一

1、引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識(shí)記14個(gè)生字。

2、通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到任何花草樹木都是有生命的，我們應(yīng)當(dāng)尊重它們的生命，自覺愛護(hù)花草樹木。另外，還要讓學(xué)生體會(huì)到遇事要善于思考。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、運(yùn)用多種識(shí)字方法識(shí)記生字。

2、通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成自覺愛護(hù)花草樹木的意識(shí)。

教學(xué)過程：

一、從課題入手，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

1、老師直接板書課題“特別的作業(yè)”。

2、教認(rèn)“特別”一詞。師問：特別是什么意思？

3、看了這個(gè)課題，你有什么問題嗎？

師：特別的作業(yè)是什么樣的呢？又是誰做的呢？讓我們一起來讀讀課文，從課文中尋找答案吧！

二、學(xué)文識(shí)字：

同學(xué)們真了不起，才一年級(jí)就學(xué)會(huì)了這么多識(shí)字方法！下面，就請(qǐng)同學(xué)們用你學(xué)會(huì)的識(shí)字方法自讀課文。

3、齊讀、男、女生讀。

4、同學(xué)們真聰明，這些字都讀對(duì)了！你能把他們記在腦子里嗎？

你一定用很巧妙的辦法記住了這些字，說給同學(xué)們聽聽，好嗎？

5、生字娃娃非常喜歡跟朋友玩，你能幫這些生字娃娃找詞語朋友嗎？

老師把其中一部分的詞語請(qǐng)來了，我們一起來讀一讀吧。

三、理解課文：

1、齊讀課文

生字娃娃我們都認(rèn)識(shí)了，如果現(xiàn)在再讀課文，相信大家一定會(huì)讀得更棒！讓我們一起來讀一讀吧！

3、自讀課文，邊讀邊思考：特別的作業(yè)是什么樣的呢？又是誰做的呢？想好之后，再跟小組的同學(xué)交流討論一下。

4、反饋（課件出示小麗的話）

自己讀一讀，看看小麗到底帶來了一幅什么畫？

其他的同學(xué)都帶來了什么？

說的真好！看看大屏幕吧?。ㄕn件出示課文第二自然段）

自己小聲讀一讀，你從這個(gè)句子當(dāng)中發(fā)現(xiàn)了什么？

問：誰的作業(yè)最好？為什么大家都說小麗的作業(yè)最好？

對(duì)！任何花草樹木都是有生命的，我們應(yīng)當(dāng)尊重它們的生命，做自覺愛護(hù)花草樹木的人。

小朋友們，你們能做一個(gè)愛護(hù)花草樹木的好孩子嗎？

四、擴(kuò)展延伸（完成語文天地里的小組討論）

學(xué)生看圖，小組討論：1、應(yīng)該怎樣愛護(hù)公園里的動(dòng)植物。2、木牌上可以寫什么話？試寫。

特別的自我介紹教案篇二

生：作業(yè)。

師：平舌音發(fā)的真標(biāo)準(zhǔn)，其他小朋友跟他讀一讀。（生齊讀）

師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們看老師寫這個(gè)詞，請(qǐng)仔細(xì)看，用心記，因?yàn)?，這是我們要學(xué)會(huì)寫的字。

生：抄詞語、做口算、畫畫……

師：有個(gè)班的小朋友，他們的老師就給他們布置了一次特別的作業(yè)。

（板書：特別的，齊讀）

師：讀了課題，你想知道一些什么問題呢？

生：“特別的作業(yè)”是什么呢？

.........

師：小朋友想知道的可真不少。那我們到課文里去找答案吧！翻開書34 頁，自己試著讀一遍課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)用我們學(xué)過的方法認(rèn)識(shí)它。

（生自學(xué)，運(yùn)用多種識(shí)字方法：拼音拼讀橫條和查字表中的字，問身邊的小伙伴）

師：小朋友們用自己的方法認(rèn)識(shí)了很多字寶寶了，現(xiàn)在請(qǐng)聽老師讀，檢查你是否認(rèn)對(duì)了，并請(qǐng)認(rèn)真聽聽你還不認(rèn)識(shí)的字。

（師范讀，巡視，生聽）

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們同桌2個(gè)一人讀一次，相互檢查檢查字音是否讀準(zhǔn)了。

（生與生互動(dòng)檢查，教師巡視）

師：小朋友們檢查得很認(rèn)真，現(xiàn)在，老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友來讀讀這篇課文。

（師隨機(jī)抽讀，檢查讀音）

生：能！

師：請(qǐng)看第一個(gè)。（板書）

生（紛紛舉手）：昨天！

師：好，平舌音的“昨”很標(biāo)準(zhǔn)，再看下一個(gè)。（板書）

生：手指！

師：小朋友們都認(rèn)識(shí)了詞語寶寶了，現(xiàn)在我們男女生來比一比，看誰讀得最標(biāo)準(zhǔn)。

（男生女生比賽，輪讀詞語）

生：火車司機(jī)在這里！

（開火車，抽讀生字卡片）

師：字寶寶很高興，小朋友們都認(rèn)識(shí)它們了，現(xiàn)在，讓我們把它們送回家睡覺吧！

（生將生字在課文中圈出來，邊圈邊讀）

（生齊讀）

生：老師布置的特別的作業(yè)是把春天帶到學(xué)校來。

師：說對(duì)了，你是從課文什么地方讀出來的呢？

生：第一自然段。

師：把話說完整，好嗎？再說一次。

生：我是從第一自然段讀出來的。

師：真能干，小朋友們，咱們來讀讀第一自然段。

（生讀）

生：我會(huì)帶來一朵雪白的梨花。

生：我會(huì)畫美麗的桃花。

生：我會(huì)照相，把相片帶來。

............

師：小朋友們這么喜歡春天，書上的小朋友也是的，他們也帶來了許多“春天”。他們帶了什么？誰的作業(yè)最好呢？我們下節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí)。

（生舉手，老師開始點(diǎn)數(shù)，舉手的學(xué)生越來越多）

生：是“昨”。

師：它怎么換衣服的呢？

生：它把單人旁換成了日字旁。

師：那我們?cè)趺从浰麄?，才不?huì)記錯(cuò)呢？

生：我們寫作業(yè)，是人在寫，所以是單人旁；昨天是時(shí)間，所以是日字旁。

（生紛紛舉手提示重點(diǎn)的壓線筆畫）　

小朋友們觀察地很仔細(xì)，現(xiàn)在，請(qǐng)把本子翻到新的一頁，我們把它們寫進(jìn)去。

（生寫字，師提醒寫字姿勢(shì)，寫完下課）

特別的自我介紹教案篇三

1 、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字和寫字能力。

2 、培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)字和寫字是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

難點(diǎn)：通過讀文體會(huì)真實(shí)的情感，有感情朗讀課文。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片多媒體

教學(xué)過程：

一 引入

3，再讀課題，你想對(duì)課題提什么問題嗎？

二、學(xué)習(xí)課文

1、我們帶著這些問題來讀讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

2、與字寶寶交朋友。

二，學(xué)習(xí)課文

1，? 抽生讀第一自然段，評(píng)評(píng)他讀得怎么樣？

2，同學(xué)們交了什么作業(yè)？自己小聲讀第二自然段，回答。

（ 紅紅的）桃花，

（嫩嫩的）桑葉

（細(xì)細(xì)的）柳枝

我們讓他們回到課文，再來讀一讀。齊讀第二自然段。

b， 認(rèn)識(shí)省略符號(hào)，練習(xí)試著補(bǔ)充省略符號(hào)的內(nèi)容。

c， 看課件。這些內(nèi)容也有可能省略了，看看自己能填幾個(gè)？

a， 她為什么帶來這個(gè)作業(yè)？看課件，讀對(duì)白。板書“護(hù)”。

b， 小麗愛護(hù)花草樹木，當(dāng)她看到其他的景物會(huì)怎么樣？　

分別用一下詞語替換讀小麗說的（院子里的玉蘭花開了）。

如果小麗看到的是紅紅的桃花，她會(huì)說——

（ 紅紅的）桃花開了，我剛要摘一朵。。。。。。

（嫩嫩的）桑葉發(fā)芽了，我剛要摘一片。。。。。。

（細(xì)細(xì)的）柳枝綠了，我剛要折一條。。。。。。

c， 升華：同學(xué)們都愛春天。誰交的作業(yè)最特別？為什么？

d，讀文尾。同學(xué)們?cè)趺丛u(píng)價(jià)的？

拍下來

唱出來

舞蹈表演出來

語言贊美

同學(xué)們看，美麗的玉蘭花走來了。播放課件

它的書寫筆順，和你的想象的一樣嗎？

你怎么才能把它寫的美美的呢？

三、板書

特別的作業(yè)

紅紅的桃花

愛????? 嫩嫩的桑葉??????? 護(hù)

細(xì)細(xì)的柳枝

……

畫

特別的自我介紹教案篇四

二、設(shè)計(jì)思路

1、教材分析：

《特別的作業(yè)》這篇課文講的是老師留下一項(xiàng)別開生面的作業(yè)：去大自然里找春天，把春天帶到學(xué)校來。第二天，大家紛紛交來桃花、桑葉、柳枝等作業(yè)，雖說這些都具有春天的特征，但他們卻不自覺地做了有損于春天美景的錯(cuò)事。小麗帶來的這份“特別的作業(yè)”——自己親筆畫的一幅玉蘭花的畫，受到大家的稱贊。

故事蘊(yùn)含著這樣的道理：任何花草樹木都是有生命的。我們應(yīng)當(dāng)做自覺愛護(hù)花草樹木的人。

2、學(xué)情分析：

一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了保護(hù)大自然的意識(shí)，但具體還不知應(yīng)該怎樣做。本課的教學(xué)內(nèi)容很適合這個(gè)年齡階段的孩子，文中的小麗保護(hù)大自然的做法正是孩子們學(xué)習(xí)的榜樣。

3、指導(dǎo)思想：

本課教學(xué)本著以學(xué)生為主體的原則，教學(xué)中融入多媒體課件演示、聽歌曲等多種形式，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)大自然、保護(hù)大自然的情感。

4、設(shè)計(jì)理念：

播放有關(guān)春天美景圖片的多媒體課件，導(dǎo)入本課，幫助學(xué)生快速投入本課的學(xué)習(xí)；教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體地位，通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟，理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)大自然、保護(hù)大自然。最后，播放歌曲，讓學(xué)生在歌聲中結(jié)束學(xué)習(xí)，使本課的學(xué)習(xí)在學(xué)生的腦海中留下深刻的印象。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：

（1）認(rèn)讀“作、業(yè)”等14個(gè)生字，會(huì)寫“作、業(yè)”等8個(gè)生字。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，進(jìn)一步了解人與自然應(yīng)該怎樣和睦相處。

2、過程與方法：

（1）借助拼音等方法讀生字的音。

（2）通過比較，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，幫助學(xué)生理解句子的意思，懂得熱愛大自然就應(yīng)該像小麗一樣，不傷害花草樹木，做自覺愛護(hù)花草樹木的人。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）在讀中感受大自然與春天的美以及人物語言與行為的美，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

（2）激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的情感。

4、現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用：

（1）通過播放有關(guān)春天的美景圖片，將學(xué)生引入春天，快速進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。

（2）通過播放歌曲《春天在哪里》，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的情感。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)字14個(gè)，寫字8個(gè)。

2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好情趣。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

注意句與句的聯(lián)系，通過理解詞語讀懂每句話。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體制作的有關(guān)春天美景的課件。

2、多毀體課件《特別的作業(yè)》課文朗讀內(nèi)容。

3、歌曲《春天在哪里》。

七、教學(xué)過程

（一）、懸念導(dǎo)入：

1、多媒體播放春天的美景圖片，感受春天的美麗。

2、師：春天到了，老師布置了一項(xiàng)作業(yè)：去大自然里找春天，把春天帶到學(xué)校來。第二天，小朋友們有的手里拿著紅紅的桃花，有的手里拿著嫩嫩的桑葉，有的拿著細(xì)細(xì)的柳枝，還有的帶來了青青的小草。只有小麗手里什么也沒有……同學(xué)們，小麗怎么會(huì)沒完成作業(yè)呢？她會(huì)不會(huì)挨批評(píng)呢？你們想知道嗎？別著急，今天我們就來讀一讀小麗的特別的作業(yè)。

3、板書課題，學(xué)生跟著書空。

4、看到這個(gè)題目，你有什么問題要問嗎？（學(xué)生提問）

學(xué)生提問后，老師總結(jié)學(xué)生的問題：

（1）“特別”是什么意思？

（2）“特別的作業(yè)”是誰做的？

（3）“特別的作業(yè)”指的是什么？

5、孩子們，你們想知道的問題可真不少。告訴你們吧，這些問題的答案就藏在課文里。下面我們一起去課文里找答案吧。

（二）、初讀課文，學(xué)文識(shí)字

1、多媒體演示課文內(nèi)容，學(xué)生認(rèn)真聽，了解大意。

2、學(xué)生自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字詞。

4、學(xué)生采用上面的方法小組合作學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)課文中的生字新詞。

5、多媒體出示生字新詞，檢查學(xué)生的識(shí)字情況。

6、同桌互讀課文，要求做到“四不”：不讀錯(cuò)字，不丟字，不添字，不重復(fù)。

（三）、理解課文

1、再讀課文，給自然段標(biāo)號(hào)。

2、通過自己讀課文，剛才提出的問題，你們找到答案了嗎？

反饋：

（1）”特別”是什么意思？（與眾不同）

（2）“特別的作業(yè)”是誰做的？（小麗）

（3）“特別的作業(yè)”指的是什么？（一幅玉蘭花的畫）（板書）

學(xué)生分組討論：小麗畫的畫很美，她畫的玉蘭花還在樹上，沒有被破壞。（板書：關(guān)愛生命、愛護(hù)花草）

學(xué)生回答后，教師總結(jié)：

相同點(diǎn)：都愛春天

不同點(diǎn)：愛法不同，同學(xué)們摘花折枝是在破壞春天，而小麗是把春天畫在紙上，是在愛護(hù)春天，她最懂得怎么去愛。

（四）、聽音樂，感受春天的美。

1、多媒體播放歌曲《春天在哪里》。

2、聽后填空：（??? ）的春天

3、看到這么美的春天，我們應(yīng)該怎么做呢？

學(xué)生發(fā)言得出：愛護(hù)花草樹木從我做起。

4、你想對(duì)小花、小草、小鳥……說些什么呢？

（用攝像機(jī)和照相機(jī)把春天的景色拍下來，帶到教室給大家看；也可以寫一首贊美春天的小詩，讀給大家聽；還可以把《春天在哪里》這首歌唱給大家聽。）

師：看來，你們已經(jīng)成為愛護(hù)大自然的小衛(wèi)士了。

（五）、擴(kuò)展延伸

你能寫一條愛護(hù)花草樹木的話，提醒每一個(gè)人嗎？

板書設(shè)計(jì)：

特別的作業(yè)

一幅玉蘭花的畫

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關(guān)愛生命、愛護(hù)花草

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