范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

二年級課文《當世界年紀還小的時候》篇一

1、認識“紀、必”等14個生字，會寫“世、界”等9個字，會寫“世界、學習”等18個詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受課文中奇妙的想象。讀好自己喜歡的部分。

3、能根據(jù)開頭展開想象，用自己的話續(xù)編故事。

1、 正確識字、寫字。

2、 根據(jù)文中內(nèi)容感受奇妙的想象。

根據(jù)開頭展開想象續(xù)編故事。

教學時數(shù)：

兩課時

（一）我們生活的世界是什么樣子的？教師提示：世界不僅僅指地球，還包括了宇宙中的萬事萬物。當世界年紀還小的時候又是什么樣子呢？今天我們就來學習《當世界年紀還小的時候》這篇課文。

（二）板書課題，提示：注意“世”的筆順，“界”字中間是個“八”字。學生跟隨書空“世、界”二字。指名讀課題，提示：“世”是翹舌音。齊讀課題。

（一）初讀課文

1、借助拼音自由讀課文，看看課后雙橫線里的生字哪些你已經(jīng)認識，還不認識的字多讀幾遍。

2、同桌互讀生字，正音。

3、給自然段標上序號。

（二）檢查認讀

1、形聲字歸類認讀。

（1）課件出示詞語：年紀、簡單、睜開、成功、哦

指名讀。提示：“睜”是翹舌音、也是后鼻音，“哦”是零聲母音節(jié)。

（2）課件將生字聲旁套紅。觀察這些生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

引導發(fā)現(xiàn)“紀、簡、睜、功、哦”這些字都是形聲字，并且套紅的部分是聲旁，可以幫助我們識記字音。齊讀詞語。

2、生字擴詞，在語境中認讀。

課件由左到右逐步出示： 糙 粗糙 粗糙的聲音

敏 敏感 敏感的世界

由 自由 自由地生長

學生讀字、讀詞、讀短語。提示難讀的字音：“糙”是平舌音，“敏”是前鼻音。注意詞兒連讀。并注意停頓。

3、游戲激趣認讀。

課件出示：“水花流”游戲讀字畫面。指名讀，讀對了水花就流到水中。

（三）整體感知課文內(nèi)容

當世界年紀還小的時候，世界是什么樣子的？

教師歸納：當世界年紀還小的時候，每樣東西都必須學習怎么生活。

（一）默讀課文1至5自然段，思考：課文里說了誰、在學什么呢？

（二）課件出示： 當世界年紀還小的時候， 學習 。

引導學生準確提取文本中的相關信息。教師相機貼圖板書。

（一）學習第1自然段

1、指名讀第1自然段。當世界年紀還小的時候，除了太陽、月亮和水，還有誰在學習呢？

2、出示第1自然段，“每樣東西”套紅。指名讀第1自然段，“每樣東西”讀重音，強調(diào)萬物都要學習。

3、如果大家不學習可以嗎？出示詞卡：必須，指名讀。換詞法理解“必須”。指名讀第1自然段，“必須”讀重音，強調(diào)學習的必要性。

（二）學習第2自然段

1、當世界年紀還小的時候，太陽是怎么學習的呢？

2、相機出示句子：它也試過做別的事，但是都沒有成功。譬如說唱歌，它粗糙的聲音，把這個敏感的新世界嚇壞了。

太陽試著學唱歌，為什么沒有成功？

（1）理解“粗糙的聲音”。

粗糙的聲音是什么樣的，把世界都嚇壞了？

（2）理解“敏感”。

①新世界的年紀很小，很柔弱，對什么都很敏感。

出示詞卡：敏感。指名讀。

②“敏”表示動作快。比如靈敏、敏捷都有動作快的意思。對事物反應快就叫做敏感。

③敏感的新世界聽到太陽粗糙的聲音，怎么樣？指名讀句子。

④太陽學唱歌、世界很敏感，這是一個奇妙的世界啊！齊讀句子。

3、理解“它也試過做別的事，但是都沒有成功。”

（1）除了唱歌，太陽還做過什么事也失敗了呢？

課件出示：它也試過做別的事，但是都沒有成功。譬如說_____，_____。

（2）課件出示句子：它也試過做別的事，但是都沒有成功?！岸肌碧准t。

太陽試了這么多的事情，沒有一件成功的。難怪課文里這樣說——齊讀句子。

5、太陽試了那么多事情，終于找到最容易做的事啦！齊讀第2自然段。

（三）聯(lián)系上下文，學習第3自然段

1、當世界年紀還小的時候，月亮怎么學習的呢？

2、學習“反反復復”。

（1）相機出示句子：它一直無法決定，只好反反復復，一陣子這樣，一陣子那樣，所以看起來有時圓有時缺。

月亮一陣子這樣，一陣子那樣，變來變?nèi)サ?，就叫做什么？出示詞卡：反復。齊讀“反復”，一直這樣變來變?nèi)ゾ徒凶鍪裁矗砍鍪驹~卡：反反復復。齊讀“反反復復”。

（2）從這個詞你感受到月亮心情怎么樣？指名讀句子。讀出矛盾的心情。

3、理解“這樣、那樣”的含義。

（1）出示句子：它一直無法決定，只好反反復復，一陣子這樣，一陣子那樣，所以看起來有時圓有時缺。這樣、那樣是什么樣呢？

（2)出示句子：月亮一陣子（ ），一陣子( ）。啟發(fā)學生聯(lián)系上下文填空。

預設1：月亮一陣子（圓圓的），一陣子（ 缺一塊）。

預設2：月亮一陣子（覺得這主意不好），一陣子（覺得這主意不錯）。

預設3：月亮一陣子（想學發(fā)光），一陣子（不想學發(fā)光）。

真像個拿不定主意的小孩子。

4、小結(jié)：月亮在反反復復、猶豫不決中，不知不覺地學會了——不斷變化。相機出示句子：它學會的是不斷變化。讀句子?？磥聿粩嘧兓@件事對月亮來說最容易！在舒緩的輕音樂中齊讀第3自然段。

（一)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在田字格中呈現(xiàn)4個字。仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)這些字結(jié)構(gòu)有什么特點？(“世、由”是獨體字，“反、式”半包圍結(jié)構(gòu)）

（二）抓住重點?！笆馈钡囊粰M最長，兩豎和豎折間距相等，三豎的起筆要像樓梯一樣，依次上升?！坝伞弊种虚g的短橫左右不挨。

“反”是左上包圍的字，豎撇要舒展，“又”字的捺要長于上面的平撇，注意半露半藏?！笆健笔怯疑习鼑淖?，斜鉤要舒展，“工”字的提起筆超過上面的橫，也要注意半露半藏。

（三）教師范寫“式”。學生書空。

（四）學生先描后寫“世、由、反、式”4個字，教師巡視指導間架結(jié)構(gòu)和關鍵筆畫。

（五）集體講評。選具有代表性的學生作品，屏幕呈現(xiàn)，然后師生合作講評。評價指向關鍵部件和關鍵筆畫。

（一）誰能說說通過上節(jié)課的學習，你知道了什么？

（二）默讀第1至5自然段，思考：除了太陽、月亮的。學習經(jīng)過，你還知道了什么？

（一）學習第4自然段

1、當世界年紀還小的時候，水是怎么學習的呢？相機出示第4自然段。指名讀。

2、播放視頻。教師隨視頻的相關畫面做補白：當世界年紀還小的時候，水很快就學會了流動，因為只有一種方式。高高的雪山上的冰融化了，滴滴答答地往低處流，匯成了小溪；無數(shù)條小溪涓涓地往低處流，聚成了江河；許多條江河洶涌地往低處流，奔向了無邊的大?！?/p>

3、出示詞卡：往低處流。同學們，融化的雪水順著山澗——齊讀：往低處流；碰見了大大的石頭，水繼續(xù)——齊讀：往低處流；遇到了茂密的森林，水還是——齊讀：往低處流；水始終堅持做自己最容易做的事——齊讀：往低處流。

4、我們和水一起來做它最容易做的事吧！歡快的音樂聲中齊讀第4自然段。

（二）梳理前文，學習第5自然段

1、教師梳理：當世界年紀還小的時候，太陽發(fā)現(xiàn)自己——發(fā)光、上山下山最容易；月亮發(fā)現(xiàn)自己——不斷變化最容易；水發(fā)現(xiàn)自己——流動最容易。出示句子：那時候，生活就是這么簡單。教師引讀。

2、學習“簡單”。

（1）出示字卡：簡。 “簡”是形聲字，本義是竹簡，所以它是竹字頭，后來引申為簡易、簡單的意思。板書：生活簡單

（2）當世界年紀還小的時候，生活為什么很簡單呢？齊讀第5自然段。

（一）默讀6、7自然段。接下來，世界發(fā)生了怎樣的變化呢？

（二）相機貼圖板書。

它們都在做自己該做的事，他們都在自由生長。板書：自由生長

（三） 出示句子：雨從云里落下，滴進泥土里；人睜開眼睛，就可以看到一切有多美好……省略號套紅。除了這些，還有什么在自由生長呢？

課件出示相應圖片。教師歸納：鳥兒在天空飛翔，馬兒在草地上奔跑，魚兒在海里游泳，它們在自己的天地里自由自在的生活，互不打擾。春芽、夏荷、秋葉、冬雪，白天陽光明媚、黑夜星辰滿天，它們循環(huán)往復，按時顯現(xiàn)。這一切都有各自的規(guī)則，這一切都有秩序。出示詞卡：秩序。指名讀，齊讀。

（四）像這樣，萬物有秩序地自由生長，世界就很和諧、美好了。齊讀第6自然段。

（五）學習方法，續(xù)編故事。

1、出示句子：雨從云里落下，滴進泥土里。你發(fā)現(xiàn)了什么？

教師引導：連續(xù)用上兩個動詞，就能把句子寫得更生動、具體。

2、這世界還相當有秩序，誰能接著往下講？

出示：這世界還相當有秩序，鳥兒_______，_______。

這世界還相當有秩序，_______，___________。

學生交流，教師點評時首先關注學生是否按照空間、時間的序列來說，其次關注是否使用了兩個動詞。

（六）當世界年紀還小的時候，生活十分簡單。萬物自由生長，做著自己最容易做的事，這世界就很有秩序了。板書：世界有秩序

齊讀第6、7自然段。

（一）回顧前文，學習方法

1、課件播放錄音：哦！不要往下講了，最好再從頭開始。這個故事沒有結(jié)局，但是有很多開頭，很多很多開頭。

2、世界在不斷變化，萬物在自由生長，一切都沒有結(jié)束，所以這是一個沒有結(jié)局的故事，不過我們可以給它編出許許多多的開頭，就像太陽、月亮和水那樣。你想用誰的學習經(jīng)歷作為開頭呢？

3、你最喜歡課文的哪個部分，好好地讀一讀。

4、全班交流，你準備學習哪個部分的方法來續(xù)編自己的故事？教師關注是否選擇了詳寫的部分作為續(xù)編的參照。

（二）展開想象，續(xù)編課文

1、出示： 當世界年紀還小的時候，_______學習_______，_______。

請同學們跟同桌一起編寫自己喜歡的故事吧！

2、學生交流，教師以想象的豐富性，以及“誰學習，學的怎樣”作為評價要點。

其實，今天我們學習的課文是由繪本改編而成的，這個繪本的名字就叫做《當世界年紀還小的時候》，大家想聽聽里面的其他內(nèi)容嗎？播放錄音。

風剛開始很安靜，就好像它根本不存在似的，突然有一天，不知怎么地，它發(fā)現(xiàn)自己可以吹。

星星們要學著組成各個星座。幾顆星在嘗試著各種圖案，比如一只長頸鹿，一棵棕櫚樹或是一枝玫瑰。最終，它們組成了著名的大熊星座。

夜晚寂靜，菜園里卻很熱鬧。洋蔥、蘿卜和番茄不相信世界上有南瓜這種東西，它們以為那只是空想。南瓜默默不說話，它只是繼續(xù)成長。

大家課下可以找到這個繪本繼續(xù)欣賞。

只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了。只要我們仔細觀察，就能把生字寫好。

（一)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在田字格中呈現(xiàn)5個字。仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)這些字結(jié)構(gòu)有什么特點？( “界、簡、弄、復”上下結(jié)構(gòu)、 “功”左右結(jié)構(gòu)）

（二）重點指導。師生合作發(fā)現(xiàn) “簡”字上下同寬，上扁下長。“弄”字上窄下寬。“復”字中間的“日”最窄，“界”字中間的“八”最寬。

“功”是左窄右寬的字，工字旁下面的橫變成提，“力”字的撇穿插到工字旁的下方。

（三）教師范寫“復”“功”。學生書空。

（四）學生先描后寫“界、簡、弄、復、功”5個字，教師巡視指導間架結(jié)構(gòu)和關鍵筆畫。

（五）集體講評。選具有代表性的學生作品，屏幕呈現(xiàn)，然后師生合作講評。評價指向關鍵部件和關鍵筆畫。

二年級課文《當世界年紀還小的時候》篇二

幫助幼兒理解成長與生命的話題。

引導孩子說出對于自身成長乃至他人、家庭、社會成長的感悟。

1、升旗活動

大班的孩子已經(jīng)能夠在升旗儀式中自覺站好并跟隨唱國歌。新學期的升旗儀式很重要，通過這種儀式，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感，并為自己是中國人而感到自豪。

2、園長發(fā)言

3、游園活動

帶大班孩子游園，除了了解有哪些地方有所變化外，還可以向他們征集建議，他們認為幼兒園的哪些位置可以做出改變，變成一個更好、更適合孩子們學習玩耍的幼兒園。

4、班級談話

引導幼兒討論，這個假期乃至整個20xx年，在大環(huán)境的影響下，自己、自己的家庭、所了解的社會都經(jīng)歷了哪些成長，對于這些成長，自己又是怎樣的心情。

通過談話，幫助幼兒更深刻的理解抗疫英雄的行為與背后的意義，激發(fā)他們立志長大后要為社會做貢獻的情感。

此外，大班的幼兒對生命已經(jīng)有了了解，這一年或許過多的聽到“死亡”這個詞，老師們需要及時地與幼兒探討生命的意義，一起讀相關的繪本，幫助他們了解生命的意義。

5、樹立常規(guī)

大班幼兒已經(jīng)可以理解規(guī)則的意義，老師可以適當?shù)匾龑в變河懻?，由他們來制定一些可行的日常生活的?guī)則，這樣，他們會更有主人翁精神。

6、總結(jié)

孩子們，恭喜你們已經(jīng)成為大班的學生了。今天我們探討了成長、生命，了解了生命的意義，老師很感嘆你們與生俱來的樂觀，也驚訝于你們看待問題是如此的通透。

今天的成長話題對于老師來說，是從你們身上學到的處事態(tài)度，今天，你們就是我的小老師，謝謝你們，是你們讓我對成長有了不同以往的認識。

這個學期，希望我們班里的每一個人都不要掉隊，讓我們陪伴著彼此，一起成長，好不好！

整個教學活動流暢而生動，吸引了幼兒的注意力和學習興趣。教學準備工作很充分，制作了與故事內(nèi)容相符的ppt，以及視頻動畫課件，將故事一張張展現(xiàn)給幼兒欣賞，幫助幼兒記憶和理解故事內(nèi)容。在活動過程中，幼兒主動參與活動的積極性較高，師生間的互動效果非常好。

二年級課文《當世界年紀還小的時候》篇三

在家里，父母是學生的第一老師；在學校，老師是學生的榜樣；對于新接任的班級，我會在上課前5分鐘到教室門口等待學生收拾用品、整隊，做好到音樂教室上課的準備。這能讓學生感受到老師對學生的重視，促使學生在較短的時間內(nèi)接受老師的調(diào)控。

師：“同學們，老師現(xiàn)在帶你們?nèi)ド弦魳氛n好嗎？”（一陣歡呼?。?/p>

“誰最快安靜下來，老師表揚他（她）！” （很快安靜）

“到音樂教室后，先按教室的座位坐，聽明白的舉手”

“看誰像老師一樣走得穩(wěn)（老師也帶著音樂課本），排隊表現(xiàn)好的同學，上完課后將得到漂亮的紅印花”。

“下面，請路隊長整隊、帶隊，”······

排好了路隊，分組走進了音樂教室，給了他們指定的位置，學生有序做好。此時，我直接讓學生先感受音樂課的常規(guī)要求，目的也是讓學生在較短的時間里，了解音樂課堂的常規(guī)要求，從第一節(jié)課就認識：好的課堂秩序，才能保證教學的有序進展。

師：“聰明的同學已經(jīng)把身體坐正了。我最喜歡跟坐姿端正的同學交朋友”（馬上很多同坐正，老師邊走過去和同學握手）

“老師真開心！沒想到這么快就能交到坐姿端正的朋友。”

“下面，請同學們來敲一敲老師的音樂寶盒，用手敲三下，聽到音樂后，請你哼唱出來，能唱出唱名的同學更棒。”（事先準備的精美塑料盒，學生敲完，我就在琴上彈一小段音樂）”

“這就是柯老師在音樂課上讓大家坐端正的音樂，我們再唱一遍，記住它，等會要考考你們的記憶力和反應能力?！?/p>

“不但坐正有音樂，老師的音樂寶盒里還有音樂呢！”······

作為音樂教師，都有自己的特長，在第一節(jié)音樂課上，為學生展示你自己的風采，學生無不仰慕，也有助于學生在較短的時間內(nèi)被你吸引。課堂上，我利用音樂盒的游戲，讓學生敲出“中國好聲音”。

“同學們，最近是否看‘中國好聲音’的節(jié)目，想聽聽現(xiàn)場的好聲音嗎？老師給同學們唱一首?！?/p>

師演唱······

“其實，好聲音就在我們身邊，下面老師想聽聽我們班的好聲音，誰是我們班最勇敢者，把你的歌聲帶給大家。”（請生唱一唱）

“通過，剛才的演唱，老師和同學們，有了一點的了解，大家還想對老師有更多的了解嗎？”

“那接下來老師跟打家做一個自我介紹?！?（ppt隆重介紹自己，包括自己的興趣愛好、特長、曾經(jīng)獲獎的情況等）

對于五年級的同學而言，讓其認識“音樂在人們生活中的意義”是很重要的，因此，我列舉了幾個問題，與同學們進行探討：

如：（1）你在經(jīng)常哪些場合中聽到音樂？

（2）你喜歡聽音樂嗎？經(jīng)常聽哪些類型的音樂？

（3）你覺得人們在什么情形下會聽音樂？

（4）生活中，哪些場合會播放音樂？上如果沒有音樂，會怎樣？

（5）你會去劇院聽音樂會嗎？

（去劇院聽音樂會是人們生活中享受音樂帶來愉悅的過程，不過，現(xiàn)在我們還不會賺錢，去劇院要花好多錢，柯老師有為你們省錢的辦法，在音樂課上聽音樂，老師還會指引大家如何聽音樂，偶爾讓爸爸媽媽帶你們?nèi)≡郝?，這個辦法還不錯吧？······）

在討論的過程中，學生進一步認識音樂在人們生活中的意義，在此基礎上，我馬上對學生加以教育，生活中人們離不開音樂，音樂使人們快樂，當你上完語、數(shù)、英，來到音樂課學唱歌、聽賞音樂，其實是一件多么有調(diào)劑學習心情的事，如果每天都讓大家學習語、數(shù)、英，你會怎樣？那么，請同學們在以后的音樂課中互相尊重，互相學習，開心度過每一個40分鐘。

在引導學生探討“音樂在人們生活中的意義”之后，我以ttp的展示，向?qū)W生提出具體的、全面的上課要求，讓學生讀一讀，記一記。講明要求及規(guī)定，讓學生心中有數(shù)，以便在日后的課堂中更好的管理課堂。最后，也讓學生有所盼頭，與學生分享了我的獎勵辦法，這有助于學生對上音樂課產(chǎn)生期待感。

二年級課文《當世界年紀還小的時候》篇四

【教學目標】

1、鞏固“紀、必”等14個生字，會寫“世”1個生字。

2、朗讀課文，感受課文其妙的想象，讀好自己喜歡的部分。

3、能根據(jù)提示展開想象，用自己的話續(xù)編故事。

【教學重點】

流利、有感情地朗讀課文，讀好長句子，讀好自己喜歡的部分。

【教學難點】

能根據(jù)提示展開想象，用自己的話續(xù)編故事。

【教學過程】

一、談話導入。

1、師：同學們，在你們很小很小的時候，剛出生沒多久的時候，都學會了什么呢？

（預設：走路、吃飯、穿衣服等等。）

2、師：不只是我們?nèi)祟?，萬事萬物都有自己年紀很小的時候，都要學習本領，今天我們就繼續(xù)學習第24課《當世界年紀很小的時候》。（齊讀課題）

二、識字寫字

1、指導書寫：學寫“世”。

（1）教師范寫，學生書空筆順。

（2）教師指導書寫要點，學生臨摹、練寫。

（3）相機評價。

2、鞏固要求會認的字。

（1）齊讀詞語，本課要求會認的字標注紅色。（相機指導讀好輕聲和三聲。）

（2）字詞游戲：摘星星，搶讀生字。

三、初讀課文，整體感知。

1、帶著問題讀課文。（要求第一遍大聲自由讀尋找答案，如果沒有找到，可以默讀第二遍。）

2、釋疑

（1）課文講了當世界年紀還小的時候，每樣東西都必須學習怎么生活。（指導讀好第一自然段：指名讀、齊讀。）

（2）課文先后介紹了太陽、月亮、水學會生活的故事，在2-4自然段。

（3）只要萬事萬物都做它最容易的事，這世界就很有秩序了，在5-7自然段。

（4）這個故事只是開頭，在8、9自然段。

四、深度探究，展開想象。

1、學習第2自然段

（1）指名讀第2自然段。

（2）猜一猜“譬如、粗糙、敏＜＞感”的意思。

（3）找一找太陽學會了什么。（發(fā)光、上下山）

（4）展開想象：如果你是太陽，你還想學習什么？（配圖提示）

2、學習第3自然段

（1）指名讀第3自然段。

（2）說一說為什么“這主意不好”，為什么“這主意不錯”。

（3）在這一段中找一個合適的詞或短語形容月亮。（反反復復、不斷變化）

（4）找一找月亮學會了什么。（不斷變化）

3、學習第4自然段

（1）指名讀第4自然段。

（2）找一找水學會了什么。（往低處流）

（3）指導三個“往低處流”的朗讀：第一個自然平實，第二個強調(diào)“低處”，第三個“輕柔延續(xù)”，結(jié)合省略號感受區(qū)別。

（4）思考：為什么水要往低處流？（因為這對它來講是最容易的事。）

4、學習第5-7自然段

（1）讀第5自然段，發(fā)現(xiàn)：每樣東西都做自己最容易的事，生活的就變得很簡單。（指導讀好長句子）

（2）分別說一說“太陽、月亮、水”做什么事最容易。

（3）當萬事萬物都做最容易的事，世界就會變得很有秩序。

（4）展開想象：還有哪些事物做了自己最容易的事，讓世界變得有秩序？

（根據(jù)填空補充句子，配圖朗讀小詩，感受事物的美好。）

5、學習第8、9自然段

（1）讀第8自然段，思考：為什么有很多開頭？

（引導：最開始的時候，太陽、月亮就會發(fā)光嗎？是不是慢慢學會的呢？高山一開始就喜歡安靜地待著嗎？還是慢慢學會的呢？）

明確：一切事物都有年紀很小的時候，都要慢慢學會本領，一切都要從頭開始。

（2）展開想象，續(xù)編課文。（根據(jù)填空補充句子，展開想象。）

6、師生合作，配樂朗讀課文。

五、課堂小結(jié)

萬事萬物都有年紀很小的時候，比如一顆小小的知識的種子，在我們的心里生根發(fā)芽，伴隨著我們的學習，開出一朵絢爛的花。（板書）

六、布置作業(yè)

從這兩個開頭中任選一個，把你課上說過的句子和你的組員分享，組成一首首優(yōu)美的小詩吧！

1、這世界還相當有秩序。.。.。.

2、很久很久以前，當世界年紀還小的時候。.。.。.

二年級課文《當世界年紀還小的時候》篇五

1、重溫《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。

2、作息時間的安排：早上清潔時間、早讀時間、午自習時間、放學時間、作業(yè)時間，并嚴格按照科學的作息時間（強調(diào)必須遵守）。

3、集體活動：要遵守學校的規(guī)章制度。

4、早讀：書本教材、按學習進度讀書、背誦。

5、課前準備：按課程表準備下節(jié)課的學習用品、相關書籍齊全。

6、上課聽講：坐姿端正、積極思考、發(fā)言大膽、不影響他人學習。

7、下課活動：注意安全、團結(jié)友愛互幫互助、上下樓梯不擁擠，課間不得在過道、走廊上追逐打鬧、高聲喧嘩，不玩危險游戲，不瘋趕打鬧，不爬欄桿、云梯，做有意義的課間活動。

8、集合整隊：快、靜、齊。

9、午讀：課外閱讀資料，成立圖書角，完成有關閱讀習題。

10、放學要求：按時回家，不進"三室一廳"，不結(jié)伴玩耍，注意交通安全，嚴格站路隊回家。

1、不要將危險物品帶到學校，美術課需要的小刀，不要隨便拿出來玩。使用時要小心，以免受傷。

2、下課活動時要團結(jié)友愛互幫互助，上下樓梯不擁擠，走右邊，不要跑。不趴在走廊外的欄桿上。不玩危險游戲，不瘋趕打鬧，不爬欄桿、云梯，做有意義的課間活動。切忌猛追猛打，要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險。

3、走出校園也要注意交通安全。（行人靠右走，過馬路要走斑馬線，注意觀察來往車輛，紅燈停，綠燈行，遵守交通規(guī)則。）飲食安全（不吃過期、腐爛食品，有毒的藥物，不購買用竹簽串起的食物和油炸的食物：竹簽容易傷人，食品衛(wèi)生得不到保證，油炸食品有致癌物質(zhì)。）同學們我們要將安全知識時時記，注意安全處處提。

1、教室里將桌椅擺放整齊，抽屜內(nèi)無雜物。地面無紙屑，教室墻壁、桌面無亂貼亂畫痕跡。值日生將黑板擦凈，講臺上的物品擺放整齊。

2、每個學生要養(yǎng)成“三要”、“四勤”、“八不”的個人衛(wèi)生習慣。

“三要”：早晚要刷牙，飯前便后要洗手，飯后要漱口。

“四勤”：勤洗澡，勤理發(fā)，勤剪指甲、勤換衣。

“八不”：不喝生水，不共用茶杯，不吃零食，不挑食，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑，不亂倒垃圾，不吸煙。

四、總結(jié)：談談新學期打算，提出奮斗目標。

1、通過師生之間的交流，營造一個溫馨舒適的師生氛圍。

2、通過師生交流和討論，明確數(shù)學的重要性，有意識地引導學生學好數(shù)學要關注數(shù)學學習的方法，明確怎樣做一個會學習的人。

3、通過講故事，讓孩子們明白每天的學習每天的作業(yè)都是在為自己打基礎，學習不是為他人，而是為自己而學，每天做事做作業(yè)的態(tài)度都決定著自己未來的發(fā)展。

4、通過教材的梳理讓學生對本學期所學知識有一個明確的認識，激發(fā)學習的興趣。

（一）說說自己暑假中的見聞。

師：大家在暑假里肯定過得非常愉快，非常充實吧。你能將自己記憶最深刻的一段與大家一起分享嗎？可以說說自己游玩的事情，可以說自己在假期里的小插曲，也可以說說自己取得的收獲。

同學們暢所欲言。借此拉近師生間的距離，創(chuàng)設良好的師生氛圍。

（二）講故事，讓學生知道態(tài)度決定自己的未來 。

講故事《木匠的房子》。 “一個上了年紀的木匠準備退休了。他告訴雇主，他不想再蓋房子了，想和他的老伴過一種更加悠閑的生活。他雖然還留戀那份優(yōu)厚的報酬，但他該退休了。雇主看到他的好工人要退休了，感到非常惋惜，就問他能不能再建一棟房子，就算是給他個人幫忙。木匠答應了?？墒悄窘车男乃家呀?jīng)不在干活上，他不僅手藝退步，而且還偷工減料。木匠完工了。雇主來了，拍拍木匠的肩膀，誠懇地對他說：房子送給你了，這是我送給你的禮物。木匠感到十分震驚，太丟人了……要是他知道他是在為自己蓋房子，他干活的方式就完全不同了?！蹦憔褪悄莻€木匠。你每天釘一枚釘子，放一塊木板，壘一面墻，但往往沒有竭盡全力。終于，你吃驚的發(fā)現(xiàn)，你將不得不住在自己建的房子里。 如果可以重來…… 但你無法回頭。 人生就是一項自己做的工程，我們今天做事的態(tài)度，決定了明天住的房子。

聽后，讓學生說說想法，明白什么？老師為什么講這樣一個故事？ 我想讓孩子們明白每天的學習每天的作業(yè)都是在為自己打基礎，學習不是為他人，而是為自己而學，每天做事做作業(yè)的態(tài)度都決定著自己未來的發(fā)展。希望小故事比說教有力量有效果。

（三）回顧上學期的成績。

1、了解上學期成績。

2、讓學生說一說取得好成績的方法或者不盡如人意的地方。

3、明確取得好成績的訣竅：平時踏實學習與作業(yè)，回家認真完成作業(yè)，多復習。腳踏實地地走好每一步，上課專心聽講，回家認真復習，不能搞小聰明，做自欺欺人的事情。

4、以不點名的形式向平時懶于學習的同學提個醒：不能將心思花在學習以外的地方。

（四)認識新朋友(新書）

1、梳理新教材內(nèi)容， 翻開書本目錄自己看看有哪些內(nèi)容？

2、老師帶領學生熟悉教材。

（五）數(shù)學常規(guī)要求：

1、課前：準備好學習用品（數(shù)學書、作業(yè)本、口算本、練習本、文具盒），候課鈴聲響馬上進教室，按老師要求齊背乘法口訣。

2、課中：遵守紀律，不做小動作，要認真聽，動腦筋，想辦法。發(fā)言先舉手，聲音響亮，同桌交流時輕聲細語。拿學具、文具速度快，輕拿輕放。

3、課末：整理學習用品，做好下節(jié)課的學習準備 。

4、課后：作業(yè)獨立完成，認真書寫，學會思考。

5、小組長收發(fā)作業(yè)要及時，督促學員按時按質(zhì)完成。

同學們，新的一年開啟新的希望， 希望大家端正自己的學習態(tài)度，以飽滿的熱情投入到學習中去，我相信一定能讓自己的學習成績有一個新的突破，也能在知識的海洋中體會辛勤航行后的巨大喜悅和豐碩收獲。

二年級課文《當世界年紀還小的時候》篇六

教學目標：

1、熟讀課文，會認“紀、必、須”等12個生字，會寫“世、界必、須”等10個生字，會寫“世界、年紀、必須、學習、但是、聲音、月亮、主意、一直、只好、反復、變化、簡單、萬物、生長、泥土、眼睛、相當、、結(jié)局、開頭”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過自主閱讀，研討交流，引導學生抓住課文的重點詞句，了解太陽、月亮、水的學習過程，引導學生抓住事物的主要特點進行介紹。

4、讓學生明白世界萬物在變化，但又有它的秩序，每樣東西我們都盡量簡單化。

教學重點：

認識并掌握生字新詞，并有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

教學難點：

了解世界萬物的變化秩序。

教學課時：

2課時

第一課時

教學目標：

1、熟讀課文，會認“紀、必、須”等12個生字，會寫“世、界必、須”等10個生字，會寫“世界、年紀、必須、學習、但是、聲音、月亮、主意、一直、只好、反復、變化、簡單、萬物、生長、泥土、眼睛、相當、、結(jié)局、開頭”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學過程：

一、引入課題。

1、師：孩子們，你們還記得自己小的時候的樣子嗎？你最喜歡做什么？你在小的時候?qū)W會了哪些本領呢？

2、學生同桌交流討論。

3、全班交流討論。

4、質(zhì)疑：原來你們小的時候做了那么多有趣的事情啊。那孩子們猜猜世界小的時候是什么樣的呢？都有誰？他們又學習了哪些本領呢？

5、鼓勵學生大膽想像、猜測。

6、揭示課題：當世界年紀還小的時候。

引導讀課題，認識生字：紀，纟+己=紀。

二、初讀課文，了解學生預習情況。

1、學生自讀課文，要求：

（1）自由讀課文，注意文中的生字，不會的生字借助拼音讀一讀。

（2）不會讀的句子可以請教同桌，并多讀幾遍。

（3）實在不會讀的生字請圈出來，等著全班交流。

（4）有不理解的詞語請圈出來。

2、學生按要求自讀課文，老師巡視指導。

3、學生匯報：

（1）請小班按順序開火車讀課文，其他同學糾正他們讀得不正確的地方。

（2）出示要求認的生字，開火車讀一讀。

（3）學生說說這些生字可以用什么方法識記。

（4）學生匯報識字方法：

a采用加一加的方法識字（形聲字）：

每+攵=敏

工+力=功

辟+言=譬

米+造=糙

+間=簡

目+爭=睜

口+我=哦

b利用詞語一起識字：秩序必須

（5）學生開火車讀一讀生字。

（6）如果把拼音寶寶去掉，你還認識它們嗎？試試吧。

（7）同桌檢查識字情況：你指我認，我指你認。

（8）把生字送入詞語中進行識字。

三、再讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

1、解決了生字問題，讓我們再一次來讀課文吧！并想想：課文主要講了一件什么事？

2、學生齊讀課文。

3、學生交流課文主要內(nèi)容。

4、師小結(jié)。課文主要講了當世界年紀小的時候，太陽、月亮、水的學習和生活，以及生活很簡單，世界也有它的秩序。

四、指導書寫。

1、學生自由觀察要求寫的10個生字，看看哪些生字在書寫時應該注意。

2、學生互相提醒。

3、老師根據(jù)學生提醒的歸納。

（1）“必”字三點的位置應該注意。

（2）左右結(jié)構(gòu)的“功”、“須”和“睛”要注意左窄右寬。

（3）上下結(jié)構(gòu)的“簡”、“界”和“弄”要注意是上窄下寬，特別是“界”字下面是一撇和一豎。

（4）強調(diào)“世”字的筆順。

（5）在書寫“復”字是要注意中間是一個日字，是一橫。

（6）把“睛”和“晴”字聯(lián)系記憶。有“目”就是“睛”，有“日”就是晴。

4、學生自由描紅，老師巡視指導。

5、學生書寫生字。

五、作業(yè)。

1、有感情地朗讀課文。

2、書寫生字。

3、書寫詞語。

第二課時

教學目標：

1、通過自主閱讀，研討交流，引導學生抓住課文的重點詞句，了解太陽、月亮、水的學習過程，引導學生抓住事物的主要特點進行介紹。

2、讓學生明白世界萬物在變化，但又有它的秩序，每樣東西我們都盡量簡單化。

教學過程：

一、復習引入。

1、聽寫詞語。

世界、年紀、必須、學習、

但是、聲音、月亮、主意、

一直、只好、反復、變化、

簡單、萬物、生長、泥土、

眼睛、相當、、結(jié)局、開頭

2、揭示課題：

今天，我們繼續(xù)學習《當世界年紀還小的時候》。

二、學習1——4自然段，了解太陽、月亮、水的學習。

1、學生分小組學習課文1——4自然段，要求：

（1）開火車閱讀課文1——4自然段。

（2）都講了誰在世界年紀小的時候的學習和生活？

（3）勾畫出重點的詞語句子，看看它們是怎樣學習生活的？

（4）有不理解的詞語或句子用自己喜歡的方式標記出來。

2、學生分小組學習討論。

3、分小組匯報交流。

（1）分小組開火車閱讀課文。

（2）匯報：這里主要介紹了太陽、月亮、水在世界年紀還小的時候的學習和生活。

（3）太陽：學上山下山。這就是太陽的特點，也就是我們生活中的什么現(xiàn)象？（早上太陽從東方升起，傍晚太陽從西方落下）

（4）試著理解：它也試過做別的事，但是都沒有成功。譬如說唱歌，它粗糙的聲音，把這個敏感的新世界嚇壞了。

a太陽沒有其它特點，所以說它試過做別的事但都沒有成功。

b“譬如”的近義詞是什么？

c“它粗糙的聲音，把這個敏感的新世界嚇壞了?！薄按植凇钡姆戳x詞是什么？你是怎么理解這句話的？

d試著說說太陽可能還學過哪些本領？都是因為什么沒有學會的？

（5）月亮：學會了晚上發(fā)光，也學會了不斷變化。這符合現(xiàn)在月亮的特點嗎？月亮為什么覺得白天發(fā)光這個主意不好呢？

（6）你會說“反反復復”這樣的詞語嗎？試試吧。

（7）水：學會了流動，往低處流。這里的省略號有什么作用呢？

三、學習課文5——9自然段。

1、學生齊讀課文5——9自然段。

2、說說你從這幾個自然段里讀懂了什么？

3、學生匯報：

（1）那時候的生活很簡單。

（2）萬物都很有秩序。

4、說說從哪些地方看出這個世界還相當有秩序的？

（只要學生言之有理，就應該鼓勵）

5、“雨從云里落下，滴進泥土里；人睜開眼睛，就可以看到一切有多美好……”你會接著寫嗎？試一試。

6、你是怎么理解“這個故事沒有結(jié)局，卻有很多開頭，很多很多開頭?！?/p>

四、拓展延伸。

1、這篇課文充滿了奇妙的想象，你最喜歡其中的哪一部分？說一說，并讀一讀。

2、你會接著講故事嗎？

試著從下面的兩個開頭中選擇一個繼續(xù)講故事吧！

（1）這世界還相當有秩序……

（2）很久很久以前，當世界年紀還小的時候……

3、學生分小組交流。

4、全班交流。

五、總結(jié)。

1、師：孩子們，學了這個有趣的故事，你有哪些收獲？和大家交流一下吧。

2、老師總結(jié)。

六、布置作業(yè)。