人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，一起對今后的學習做個計劃吧。我們該怎么擬定計劃呢？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

培優(yōu)工作計劃表篇1

為提高我班教育教學工作，全面提高我班學生學習的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提高，通過培優(yōu)補差使學生轉變觀念，認真學習，發(fā)展智力，陶冶品德，真正使教師動起來，使學生活起來。并長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學生中形成"趕、幫、超"濃厚的學習氛圍，使我校每個學生學有所長，學有所用，不能不學，量性而學這一目標，特制訂培優(yōu)補差工作計劃：

1、加強對培優(yōu)補差的常規(guī)管理.

2、認真組織相關的學生參與活動中去，使50%的學生參與到培優(yōu)補差活動中去。

3、通過培優(yōu)補差，使90%的學生能認識到學習的重要性。

4、認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和補差工作每周不少于三次。

1、首先制定培優(yōu)補差目標責任書，通過培優(yōu)補差明確目標。

2、認真制訂培優(yōu)補差工作計劃。定培訓人、培訓內容，培訓時間。

3、每次輔導有詳實的輔導記錄，并把每周的輔導內容在輔導前存檔。

4、重點做好知識、思想、習慣的培優(yōu)補差工作。

5、定期對培訓的學生進行考試和檢測，及時了解培訓情況。

1、對此項活動實行量化考評，在學期末進行考評，對完成任務的在考評積分中給予體現。對于表現特別突出的，學校將給予公開表揚和物質獎勵。

2、對于在此項活動中敷衍了事，不認真的學生，在班級會議中給予公開批評，并限期進行改正、提高。

培優(yōu)工作計劃表篇2

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。培輔計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。

我所教的七八年級共有學生320多人，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習基礎不夠扎實，學習不夠靈活，知識面比較狹窄，學習習慣很差，優(yōu)生不優(yōu)，差生很差，學習的目的不夠明確，有少數學生的態(tài)度也不夠端正，書寫較潦草，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。

通過集體和個別相結合的方式，充分挖掘每個學生的學習潛能，端正學習態(tài)度，提高學習成績。讓差生在我班消失，爭取讓優(yōu)生突破15℅。

1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。

4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

5、根據學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。

6．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

7．請優(yōu)生介紹學習經驗，差生加以學習。

8．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

9．對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

10．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

11．充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

2-3周 端正學生學習態(tài)度

3-5周 輔導學生學習方法

6-8周 輔導學生解題技巧

9-11周 優(yōu)差生各進行半期來的總結，找出好的方法和存在的問題?？记皯嚰记杉靶睦磔o導

12-15周 教學重點強調

16-18周 突破教學難點，材料解析題解題技巧講習

19-21周 指導期末復習，迎接期末考試

培優(yōu)工作計劃表篇3

隨著學生年級的變化，數學知識的要求、能力不斷提高，在班級中出現了一部分對學習數學態(tài)度消極、興趣淡薄，缺乏信心的“學困生”。而如何提高學困生的成績，也就成了我們這些身在一線的教師長期困惑的問題。

后進生在學習上總的特點是學習態(tài)度和習慣不太好，智力一般，學習依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案等。具體表現如下：

1、上課精神不集中。

2、練習、作業(yè)書寫不規(guī)范，連簡單的符號和數字也寫不好。

3、平時不認真審題，讀不懂題目的要求。

4、概念公式背不出來。

5、繳交作業(yè)不按時或作業(yè)沒完成。

6、基礎知識不扎實。

7、答題速度緩慢。

堅持認真?zhèn)湔n。備課中不僅備學生、備教材、備教法，而且根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄。每一課都做到“有備而來”，制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對此課做出總結，寫好教后札記，并認真搜集每節(jié)課的知識要點，歸納成集。

努力增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別要注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

完善批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精挑細選。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

1、做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。

2、定期與學生家長、班主任聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

利用課余時間，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下：

1、課上后進生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。

3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題” --拓廣題。滿足不同層次學生的需要。

4、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)補差。

5、每單元進行簡單測評，了解學生情況，建立學生學習檔案。

五、在培優(yōu)補差中注意幾點：

1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。

2、根據優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

3、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。

4、要講究教法。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。提高優(yōu)生率。

總之，我不但要在學習上關心后進生，還要在生活上關心每一個后進生的成長，使每個后進生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。