每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語(yǔ)言活動(dòng)小老鼠的旅行篇一

1．嘗試根據(jù)動(dòng)物的局部進(jìn)行猜測(cè)并樂意表達(dá)。

2．在有趣的情景中感受“旅行”的快樂。

ppt：小老鼠的旅行

1．激發(fā)去旅行的愿望

（播放ppt第一張）“看，這是誰(shuí)呀？”（小老鼠）“我們跟它打個(gè)招呼吧！”（小老鼠，你好）

“它臉上的表情怎么樣？”（開心、高興）

“它為什么這么高興呢，我們一起來問問它吧！”（幼兒一起問：“小老鼠你為什么這么高興呀？”）

播放小老鼠的回答——我要出去旅行

“聽到了嗎？”（我要出去旅行）

“哦，原來它要到好玩的地方去玩哦！那我們也跟著它一起去旅行吧！”

2．播放ppt第二張，初步感受旅行的快樂

播放畫面：草地

“小老鼠帶我們來到了哪里呢？”（草地）

“在草地上我們能玩什么呢？”（撿樹葉、跳一跳、做游戲）一起做做動(dòng)作。

“咦？小老鼠哪去了？”“我們一起叫一下吧！”（小老鼠，你在哪里呀？）

3．播放ppt后半部分，嘗試根據(jù)動(dòng)物的局部進(jìn)行猜測(cè)

（1）畫面一：爬象鼻子

“噢，原來小老鼠在這里呢！它在干什么呀？我們一起來問問它吧！”

“小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在爬管子呢！

“那我們也跟著小老鼠爬一爬吧”“怎么爬呢？”個(gè)別幼兒嘗試做一做動(dòng)作。

請(qǐng)幼兒一起隨老師做“爬管子”的動(dòng)作。

“那小老鼠爬的到底是不是管子呢？”幼兒猜測(cè)。（幼兒說“大象”，師引導(dǎo)幼兒把話說完整、說清楚。）

播放大象的半身圖、全身圖，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。（哇，猜對(duì)了）

（2）畫面二：爬駝峰

“小老鼠真頑皮，它又找到好玩的地方了，看，它又在玩什么？”

問一問：“小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在爬山峰呢！

幼兒嘗試做一做動(dòng)作。

請(qǐng)幼兒一起做“爬山峰”的動(dòng)作。

“小老鼠真的是在爬山峰嗎？”幼兒猜測(cè)。（牛鼻子……猜不出，點(diǎn)擊出示駱駝的半身圖，就有幼兒說出是駱駝了，及時(shí)追問為什么，加深幼兒的印象）

播放駱駝的半身圖、全身圖，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。

（3）畫面三：爬牛尾巴

“看，它在玩什么呀？”“誰(shuí)來問問看？”

個(gè)別幼兒?jiǎn)?，然后大家一起問：“小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在爬繩子呢！

“爬繩子的時(shí)候手要怎么樣？”（抓緊繩子）個(gè)別幼兒嘗試做一做動(dòng)作。

請(qǐng)幼兒一起做“爬繩子”的動(dòng)作。

“小老鼠真的是在爬繩子嗎？”幼兒猜測(cè)。（獅子的尾巴，牛的尾巴，拖把）

播放牛半身圖、牛全身圖，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。（哦，原來是牛尾巴哦）

（4）畫面四：穿鹿角

“現(xiàn)在，小老鼠又在玩什么呀？”

問一問：“小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在穿樹林呢！

個(gè)別幼兒嘗試做一做動(dòng)作。（腰要彎下來一點(diǎn)，手伸向前，穿來穿去）

請(qǐng)幼兒一起做“穿樹林”的動(dòng)作。“我們這么多人一起去穿樹林，可要當(dāng)心別撞到一起哦！”

“小老鼠到底是不是在樹林里玩呢？”幼兒猜測(cè)。（鹿的角，梅花鹿的角）

播放梅花鹿的半身圖、全身圖，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。（哇，又猜對(duì)了）

4．完整欣賞、講述。

“今天小老鼠帶我們玩了哪些好玩的，一起來說一說吧！”

邊觀看ppt邊講述：“吱吱吱，小老鼠爬管子嘍，哦，原來是大象的鼻子；吱吱吱，小老鼠爬山峰嘍，哦，原來是駱駝的駝峰；吱吱吱，小老鼠爬繩子嘍，哦，原來是老牛的尾巴；吱吱吱，小老鼠穿樹林嘍，哦，原來是梅花鹿的角；?！?/p>

5．結(jié)束：“今天我們跟著小老鼠一起去旅行開心嗎？”“有點(diǎn)累了吧！”

“看，還有很多好玩的地方我們還沒去呢！”逐個(gè)出示四種動(dòng)物的局部（長(zhǎng)頸鹿的脖子、烏龜?shù)谋?、斑馬的身體、老虎的背），幼兒交流。

“下次我們?cè)僖黄鹑ヌ诫U(xiǎn)吧！”

語(yǔ)言活動(dòng)小老鼠的旅行篇二

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷、想象，并樂意大膽講述。

2、理解兒歌的主要內(nèi)容，體驗(yàn)其詼諧性，初步學(xué)說兒歌。

3、體會(huì)文學(xué)活動(dòng)帶來快樂。

4、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受兒歌的童趣。

5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考。

小老鼠手偶1個(gè)，小老鼠、小猴、長(zhǎng)頸鹿、大象、小兔的圖片各1張、花園圖1張。

1、引發(fā)興趣

（1）出示手偶小老鼠：“小朋友，你們旅行過嗎？我要去旅行了，你們猜猜我會(huì)去哪玩呢？”

（2）幼兒自由的講述。

（3）請(qǐng)幼兒回答小老鼠去哪旅行了？

2、找秘密，學(xué)習(xí)兒歌第一部分內(nèi)容

（1）出示背景圖：“你們看，小老鼠去哪旅行了？”

（2）“啊，好漂亮的花園呀！小老鼠真是高興。咦，小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一些不一樣的東西，是什么呀？我們一起找找吧！”

（3）引導(dǎo)幼兒在圖中尋找“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”。啟發(fā)幼兒用“我找到了。.。.”來回答。

（4）“你們真棒，全都找到了。小老鼠這回可是更高興了。吱吱，吱吱，爬‘繩子’嘍”教師邊用兒歌的語(yǔ)言講述邊讓小老鼠在背景圖上玩耍。幼兒欣賞兒歌第一部分內(nèi)容。

（5）請(qǐng)幼兒猜想 “繩子”“滑梯”“水管”“秋千”從哪來的，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

（6）請(qǐng)幼兒學(xué)著小老鼠的樣邊念邊“玩”。

3、揭謎底，學(xué)習(xí)兒歌第二部分內(nèi)容

（1）“哦，我們來看看著繩子到底是哪來的呀？”教師拉繩子出現(xiàn)一頭老牛。運(yùn)用兒歌的語(yǔ)言講述：“原來是老牛的尾巴呀。”

（2）同樣的方法請(qǐng)幼兒來揭示秘密，師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。

4、和幼兒一起邊學(xué)小老鼠的動(dòng)作邊完整的念兒歌。

小老鼠的旅行

吱吱，吱吱，爬“繩子”嘍，原來是老牛的尾巴呀！

吱吱，吱吱，爬“山峰”嘍，原來是駱駝的駝峰呀！

吱吱，吱吱，爬“管子”嘍，原來是大象的鼻子呀！

吱吱，吱吱，鉆“地洞”嘍，原來是大肥豬的大鼻孔呀！

在活動(dòng)過程中，我以游戲的形式展開教學(xué)。自己扮演“鼠媽媽”，孩子們則扮演“小老鼠。我將詩(shī)歌中小老鼠旅行要去的五個(gè)地方分別以圖片的形式來呈現(xiàn)在活動(dòng)室的五塊墻上，孩子們?cè)谖业膸ьI(lǐng)下“吱吱、吱吱”地旅行著，來到旅行地點(diǎn)“繩子”處，我請(qǐng)他們觀察圖片，看看小老鼠在做什么？到什么地方旅行了？ 由于考慮到要讓孩子們進(jìn)行充分地想象，表達(dá)他們自己的想法，所以我在布置的時(shí)候，一開始都是將圖片右邊部分的整體圖片給遮住的，他們只能看到“牛尾巴”這個(gè)局部。

在許多孩子表達(dá)自己的想法后，我揭開了神秘的另一半圖片，和孩子們邊用肢體動(dòng)作進(jìn)行表演，邊帶領(lǐng)他們念著詩(shī)歌中的句子“吱吱，吱吱，爬‘繩子’ 嘍，”原來是老牛的尾巴呀！由于有了第一張圖片的經(jīng)驗(yàn)后，聰明的孩子們?cè)诮酉聛韼讖垐D片的學(xué)習(xí)過程中變得更為主動(dòng)了，他們會(huì)運(yùn)用“吱吱、吱吱……”和“原來是……”這兩個(gè)句型了。“山峰、管子、樹林、地洞”在他們眼里又成了蘑菇、滑梯等各個(gè)旅行地點(diǎn)。

在這個(gè)活動(dòng)中，讓幼兒通過游戲的形式，把自己想象成是一只小老鼠，在活動(dòng)室里邊走動(dòng)邊學(xué)習(xí)。雖然在整個(gè)活動(dòng)中有個(gè)別孩子會(huì)在某個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得有些興奮，但在我的提示下，他們還是能做一只守紀(jì)律的“小老鼠”的。

兒歌的掌握僅僅通過一至兩遍的學(xué)習(xí)顯然是不行的，但根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，我覺得要是把“我們?cè)賮硪槐椤！边@句話拋給孩子們的話，很定會(huì)有很多孩子的興趣會(huì)減半。于是我想到了讓更多的老鼠家庭的成員也來旅行。

小百科：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動(dòng)物，俗稱“耗子”，是哺乳動(dòng)物中繁殖最快、生存能力很強(qiáng)的動(dòng)物。全世界約有三千多種老鼠，無(wú)論室內(nèi)、野外都可以看到它們的足跡。

語(yǔ)言活動(dòng)小老鼠的旅行篇三

1、能仔細(xì)觀察圖片中角色的表情、動(dòng)作，并根據(jù)圖片提供的線索展開合理的想象。

2、在對(duì)話框的提示下嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)來講述圖片中的主要情節(jié)。

3、大方地表達(dá)自己的感受，愉快地與同伴分享自己的感受。

4張《小老鼠旅行》的大圖、4張對(duì)話框。

1、出示小老鼠，引起幼兒興趣。

師：我們一起來看看，老師請(qǐng)來的動(dòng)物朋友是誰(shuí)呀？（小老鼠）你覺得他是一只怎樣的小老鼠呢？（幼兒自由說說）

2、教師引導(dǎo)幼兒逐一觀察圖片，了解故事梗概。

師：告訴你們，這是聰明的小老鼠，有一天聰明的小老鼠來到了一片美麗的草地上，它發(fā)現(xiàn)了什么？它會(huì)說些什么呢？小朋友說了這么多，那我們來聽聽老鼠是怎說的，（咦，半個(gè)西瓜皮，我就用這西瓜皮來做小船吧?。┻@只小老鼠還非常愛旅游呢，國(guó)慶長(zhǎng)假?zèng)]出去玩，可把它給悶壞了，那它會(huì)把這半個(gè)西瓜皮變成什么呢？

小結(jié)：剛才小朋友幫小老鼠想得可真周到，可以把西瓜皮變成？？那聰明的小老鼠究竟把它變成了什么呢？

（1） 出示圖二

小老鼠把它變成了西瓜船，它心里感覺怎么樣？（得意）會(huì)說些什么呢？（哈哈！我也有小船了，我可以去旅行啦）

小老鼠得意的笑聲還引來了誰(shuí)？小魚會(huì)對(duì)小老鼠說什么？（幼兒自由說說）

（2）出示圖三

西瓜船載著小老鼠飄啊飄啊，天漸漸黑了，看小老鼠在干什么呢？ 它為什么要啃西瓜皮？危險(xiǎn)的情況被誰(shuí)看見了？啃了西瓜皮會(huì)怎么樣？情景表演：現(xiàn)在我來演小老鼠，你們演小魚來提醒我：（“危險(xiǎn)，船會(huì)沉下去的）

小結(jié)：不知不覺，天黑了？？可它到底為什么要啃西瓜皮呢？

（3）出示圖四小老鼠到底為什么要啃西瓜皮呢？它把啃下來的西瓜皮變成了什么？ （嘿嘿，瞧我的）

有了船漿西瓜船會(huì)怎么樣呢？這是一只熱情的小老鼠，西瓜船開得更快了，它心里又在想什么呢？

小結(jié)：小老鼠把啃下來的西瓜皮做成了？？

1、學(xué)習(xí)對(duì)話，進(jìn)一步理解故事情節(jié)

（1） 這真是聰明的小老鼠，那我們?cè)賮砜纯葱±鲜缶烤拐f了什么話，讓這個(gè) 故事講得更好聽。

（2） 小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一塊西瓜皮，它想了什么，會(huì)說什么？

（3）坐上了西瓜船，小老鼠高興地手舞足蹈。它大聲地喊，喊了什么？

（4）小老鼠在啃西瓜皮，小魚看見了危險(xiǎn)的情況說？小老鼠怎么回答？

（5）這些圖片講了小老鼠旅游的故事，我們來給故事起個(gè)名字吧？

2、教師范講，幼兒找出講故事的要點(diǎn)和要求

（1） 這些圖片真好玩，我把它們連起來講就是一個(gè)好聽的一個(gè)故事了，講故事的時(shí)候注意什么呢？（在什么地方，有誰(shuí)發(fā)生了一件怎么樣的事情。還要注意表情和動(dòng)作。

（2）幼兒自由講述故事

3、請(qǐng)1~2名幼兒講述故事

4、結(jié)束

小老鼠真聰明，把西瓜皮變成了一只西瓜船，我們小朋友回去再想想，西瓜皮還可以變成什么，再來編一個(gè)更有趣的故事。

附：

有一天，小老鼠來到小河邊，看見小朋友乘船在河里玩，心里很羨慕！我要是有船，就可以去旅游了，那該多好?。∧睦镉行〈?？它找呀找，找到了半個(gè)西瓜皮！哈哈！我就用西瓜皮來做小船吧！真好！小老鼠把西瓜皮放到了河里，就像一只小船！小老鼠坐了上去，高興極了！哈哈！我也有小船了！小老鼠劃著小船，來到河中間！覺得肚子餓了，它就啃起了西瓜皮！“哎呀！這樣太危險(xiǎn)了！”

語(yǔ)言活動(dòng)小老鼠的旅行篇四

1、理解兒歌的主要內(nèi)容，初步學(xué)說兒歌。

2、體會(huì)文學(xué)活動(dòng)帶來快樂。

3、根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷、想象，大膽進(jìn)行講述。

課件（ppt），電視機(jī)，電視。

1、引發(fā)興趣

（1）師：“小朋友，你們旅行過嗎？到過什么地方？”“那里有什么好玩的？”

（2)幼兒自由的講述。

2、找秘密，學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容 。（ppt）

（1）師：“小老鼠聽到小朋友說旅行這么好玩，它也想去旅行了，看，小小老鼠出發(fā)了，它會(huì)遇到什么好玩的事情呢~”（課件-音樂）

（教師引導(dǎo)幼兒一起邊聽音樂邊拍手打節(jié)奏，感受快樂。）

（2）師：“咦，你們看，小老鼠在樹叢里發(fā)現(xiàn)了一條繩子，‘吱吱吱，吱吱吱，爬繩子嘍；吱吱吱，吱吱吱，爬繩子嘍’我們一起學(xué)一學(xué)小老鼠的樣子：‘吱吱吱，吱吱吱爬繩子嘍，吱吱吱爬繩子嘍’?！保ㄕn件）

師：“這里怎么會(huì)有繩子呢？你們猜猜看這繩子會(huì)是什么？”

師：“到底是不是呢？睜大眼、仔細(xì)看好了！”（課件）

師：“哈哈?。≡瓉硎抢吓５奈舶脱?。（運(yùn)用兒歌的語(yǔ)言講述）”原來是什么呀？（引導(dǎo)幼兒邊模仿邊學(xué)說：原來是老牛的尾巴呀?。?/p>

師：“和老牛揮揮手告別，小老鼠繼續(xù)它的旅行?！?/p>

（3）同樣的方法請(qǐng)幼兒來揭示秘密，師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。

師：“它來到了一塊草坪，吱吱、吱吱，看，這像什么呀？”“小老鼠以為那是一座小山坡，他就‘吱吱吱，吱吱吱，爬山坡嘍’”（師幼邊模仿邊學(xué)說：吱吱、吱吱，爬山坡嘍?。?/p>

師：“那它原來是什么呢？”（鼓勵(lì)幼兒相互交流、討論）

（引導(dǎo)幼兒邊模仿邊學(xué)說：原來是烏龜?shù)凝敋ぱ剑。?/p>

師：“呵呵！真好玩，小老鼠一邊唱著歡快的歌曲一邊繼續(xù)它的旅行。”

師：“來到一片花園里，吱吱、吱吱，爬管子嘍！誰(shuí)告訴我，小老鼠剛剛在干什么？”

師：“那這管子會(huì)是什么呢？”（幼兒邊模仿邊學(xué)說：原來是大象的鼻子呀?。?/p>

師：“旅行可真好玩，小老鼠告別大象一蹦一跳的繼續(xù)著它的旅行?！?/p>

師“ 它來到森林里，吱吱、吱吱，看，這有洞洞哦”（引導(dǎo)幼兒邊模仿邊學(xué)說：吱吱、吱吱，鉆洞洞嘍?。?/p>

師：“猜猜看，這洞洞原來會(huì)是什么呢？”（模仿并學(xué)說：原來是小豬的大鼻孔呀?。?/p>

（4）幼兒欣賞兒歌內(nèi)容。

師：“小老鼠遇到這么多好玩的事情可真高興，還把它編成了一首兒歌：吱吱，吱吱，爬繩子嘍。.。.。.”教師邊用兒歌的語(yǔ)言講述并播放課件。

（5）幼兒學(xué)念兒歌。

（6）請(qǐng)幼兒邊學(xué)小老鼠的動(dòng)作邊完整的念兒歌。

3、師：“小老鼠的旅行可真好玩，直到星星和月亮都出來了，它才回到了家?！?/p>

4、“小朋友，你們想不想和小老鼠一樣去旅行呢？也能遇到這么多好玩的事情？（想）好，那我們出發(fā)吧！”（聽音樂出教室）

附： 兒歌：小老鼠的旅行

吱吱吱，吱吱吱，爬“繩子”嘍，原來是老牛的尾巴呀！

吱吱吱，吱吱吱，爬“山坡”嘍，原來是烏龜?shù)凝敋ぱ剑?/p>

吱吱吱，吱吱吱，爬“梯子”嘍，原來是大象的鼻子呀！

吱吱吱，吱吱吱，鉆“洞洞”嘍，原來是小豬的大鼻孔呀！

語(yǔ)言活動(dòng)小老鼠的旅行篇五

1、仔細(xì)觀察、根據(jù)畫面大膽猜測(cè)、想像，并樂意講述。

2、理解兒童詩(shī)的內(nèi)容，學(xué)說兒童詩(shī)。

3、在想像、交流游戲的過程中，體驗(yàn)文學(xué)作品的詼諧有趣。

小老鼠指偶1個(gè)；森林背景圖，老牛、駱駝、大象、袋鼠藏匿其中。

一、說兒歌，出示指偶，引發(fā)興趣。

兒歌《小老鼠，上燈臺(tái)》（2遍）

師：寶寶們，找個(gè)位子坐下來。寶寶們，你們知道小老鼠最怕誰(shuí)嗎？

生：貓。（齊說）

師：有一只小老鼠呀，天不怕，地不怕，什么都不怕。你們想認(rèn)識(shí)他嗎？

生:想。

師：吱吱吱，吱吱吱，我來啦！你們好呀！你好，你好，你的眼睛亮晶晶的，真好看！

二、講述故事，感知散文詩(shī)。

1、（拖黑板）師：今天呀，我要到森林里面去旅行了！啦啦啦啦……

2、引導(dǎo)幼兒在圖中尋找“繩子”“滑滑梯”“山洞”“山坡”。

（1）師：咦，這是什么呀？寶寶們，猜猜看，這是什么？

生：繩子。

師：有可能，還會(huì)是什么呢？

生：尾巴。

師：會(huì)是誰(shuí)的尾巴呢？

生：

師：到底是什么呢？寶寶們想不想看呀？好，那我們一起把他拉出來。寶寶們，給我加加油，一、二、三，看看，是什么呀？

生：老牛。

師：（邊做邊貼）原來是一頭老牛啊?。ㄖ钢K子）這個(gè)原來是——

師（生）：老牛的尾巴呀

師：（表演）吱吱吱，吱吱吱，蕩秋千嘍！原來是老牛的尾巴呀！寶寶們，我們一起來玩！

生（師）：吱吱吱，吱吱吱，蕩秋千嘍，原來是老牛的尾巴呀！吱吱吱，吱吱吱，蕩秋千嘍，原來是老牛的尾巴呀！

（2）師：真好玩呀！小老鼠又唱著歌往前走，啦啦啦啦啦……，咦？這是什么呢？

生：大象。（多請(qǐng)幾個(gè)說一說）

師：真的嗎？我們來看看是不是！這是誰(shuí)呀？

生：大象。

師：（貼上大象）寶寶們，你們猜對(duì)了嗎？

生：猜對(duì)了，猜對(duì)了！

師：那我們剛才看到的原來是大象的什么？

生：鼻子！

師：寶寶們，你們看，大象的鼻子像什么呀？（像我們平時(shí)玩的什么玩具呀？）

生：滑滑梯。

師：啊呀，你真聰明。小老鼠說，我最喜歡玩滑滑梯了。（表演）吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍！寶寶們，你們想不想試試看吶，那我們一起起立。

師（生）：吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍，原來是大象的鼻子呀，真好玩呀！吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍，原來是大象的鼻子呀！

師：寶寶們，找個(gè)座位坐下來吧。

（3）師：啦啦啦啦……小老鼠接著往前走，走著，走著，這個(gè)黑黑的會(huì)是什么呢？

生：山洞。

師；小老鼠也覺得是山洞。它可真調(diào)皮，想鉆進(jìn)去看一看呢，（表演）吱吱吱，吱吱吱，鉆山洞嘍！（藏老鼠）“誰(shuí)鉆到我口袋里來啦？”是誰(shuí)在說話？

生：袋鼠（你說，你來說）

師：為什么會(huì)是袋鼠呢？

生：因?yàn)榇笥袀€(gè)大口袋。

師：哦，你的想法真好。那其他寶寶們，你們同意嗎？

生：同意/不同意。

師：那我們一起來看一看（到底是什么）。（藏老鼠）誰(shuí)呀？

生：袋鼠。

師：果然是袋鼠呀，那剛才，小老鼠把袋鼠的大口袋當(dāng)成什么啦？

生：山洞。

師（生）：吱吱吱，吱吱吱，鉆山洞嘍，原來是袋鼠的大口袋呀，吱吱吱，吱吱吱，鉆山洞嘍，原來是袋鼠的大口袋呀！

（4）師：小老鼠去哪兒啦？（

生：山上。

師：他在干什么呀？

生：爬山。

師：爬山坡哪，（表演）吱吱吱，吱吱吱，爬山坡嘍！誰(shuí)在我的背上啊，快下來！是誰(shuí)在說話呀？

生：駱駝。

師：那我們來看一看，你們猜對(duì)了嗎？

生：猜對(duì)了！

師：小老鼠剛才爬的是駱駝的——，你們知道嗎？告訴你，這是駱駝的駝峰。寶寶們，說說看，駱駝的？

生：駝峰。

師：哇，說得真好?。。ㄙN駱駝）

師（生）：吱吱吱，吱吱吱，爬山坡嘍，原來是駱駝的駝峰呀！

師：天黑了，月亮出來了，小老鼠回家了，他的旅行可真有趣?。?/p>

三、回憶旅行，鞏固兒歌

1、回憶旅行過程

師：寶寶們，小老鼠的旅行有趣嗎？它一路走一路玩，都玩了些什么呀？（蕩了秋千、玩了滑滑梯、鉆了山洞、爬了山坡）

2、引導(dǎo)幼兒完整朗讀兒歌。

師：小老鼠的旅行真有趣，我們一起來說一說吧?。▽殞殏冏f）

3、熟練兒歌。

師：你們想去旅行嗎？

生：想。

師：現(xiàn)在我來做鼠媽媽，你們來做我的鼠寶寶，跟我一起旅行吧?。ň毩?xí)1遍，幼兒基本熟練）

四、結(jié)束

師：寶寶們，我們一起去外面旅行，好不好呀？

生：好。

師：好吧，那我們一起到外面去旅行吧?。I(lǐng)隊(duì)走出教室，一邊走一邊說）

附：兒歌內(nèi)容：

小老鼠的旅行

吱吱吱，吱吱吱，蕩秋千嘍，原來是老牛的尾巴呀！

吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍，原來是大象的鼻子呀！

吱吱吱，吱吱吱，鉆山洞嘍，原來是袋鼠的大口袋呀！

吱吱吱，吱吱吱，爬山坡嘍，原來是駱駝的駝峰呀！