當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常?？梢詫⑺鼈儗?xiě)成一篇心得體會(huì)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

淺談怎樣做好班主任工作心得體會(huì)篇一

一、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做學(xué)生的表率

榜樣的力量是非常大的，作為班主任必須嚴(yán)格要求自己，用自己的言行帶動(dòng)影響學(xué)生。要求學(xué)生做到的，自己首先做到；不讓學(xué)生做的，自己不去做。班主任的良好行為，對(duì)于學(xué)生的影響，起著示范性作用，勝過(guò)空洞的說(shuō)教。例如，要求學(xué)生注意樓道衛(wèi)生，那么就不能對(duì)樓道爛紙視而不見(jiàn)，把它拾起來(lái)，放到垃圾桶去，這比說(shuō)教更起作用。

二、努力提高教學(xué)水平

班主任應(yīng)精通自己所任學(xué)科的教學(xué)業(yè)務(wù)，有強(qiáng)烈的敬業(yè)精神班主任對(duì)自己所擔(dān)任的課程，要做到認(rèn)真?zhèn)湔n，板書(shū)工整、批改仔細(xì)、輔導(dǎo)認(rèn)真負(fù)責(zé)。在教學(xué)態(tài)度上表現(xiàn)出的一絲不茍的精神，對(duì)學(xué)生能產(chǎn)生很大的感染力。只有這樣，班主任才有威望，學(xué)生才會(huì)聽(tīng)你的。只有這樣，學(xué)生才會(huì)像老師那樣在聽(tīng)課和完成作業(yè)時(shí)，做到嚴(yán)肅認(rèn)真，才能把教學(xué)這一學(xué)校中心工作做好。

三、做好“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化工作

有的老師把學(xué)習(xí)成績(jī)和紀(jì)律較差的學(xué)生稱(chēng)為“差生”，這是不公平的?！皟?yōu)等生”的優(yōu)點(diǎn)常常表現(xiàn)得較明顯，易被人發(fā)現(xiàn)。比如學(xué)生成績(jī)好，遵守紀(jì)律等，但這些學(xué)生也有缺點(diǎn)，比如比較自私、驕傲、不愛(ài)勞動(dòng)，不愿意幫助別人等，這些卻常常被忽略?！昂筮M(jìn)生”有許多優(yōu)點(diǎn)，也同樣像“優(yōu)等生”的缺點(diǎn)那樣常常被忽視。班主任要善于使他們身上消極的一面向積極的一面轉(zhuǎn)化，要公正客觀評(píng)價(jià)他們。要堅(jiān)信我們的學(xué)生本質(zhì)上是好的，盡管有的學(xué)生看起來(lái)有不少毛病，甚至惹人生氣討厭。我們班主任能不發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，會(huì)不會(huì)誘導(dǎo)、轉(zhuǎn)變“后進(jìn)生”是問(wèn)題的關(guān)鍵。我認(rèn)為轉(zhuǎn)變“后進(jìn)生”應(yīng)從三方面入手。第一、了解和掌握后進(jìn)生產(chǎn)生的原因，也有家庭環(huán)境的影響，社會(huì)環(huán)境的影響。第二、選擇相應(yīng)的方法千方百計(jì)地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，注意對(duì)后進(jìn)生的態(tài)度。要與他們坦誠(chéng)相待，交知心朋友，要讓他們表現(xiàn)自己，發(fā)揚(yáng)他們的長(zhǎng)處。第三、要鞏固在轉(zhuǎn)變后進(jìn)生工作中的成果。

四、要取得課任老師的積極配合

這是能否帶好一個(gè)班的關(guān)鍵因素之一。班主任在校長(zhǎng)、各位主任的領(lǐng)導(dǎo)下，把全校統(tǒng)一的要求在班內(nèi)具體化。實(shí)現(xiàn)這些要求，僅靠班主任一人是不行的，課任教師分擔(dān)了其他課程的教學(xué)任務(wù)，他們和班主任同在一個(gè)講臺(tái)，面對(duì)同一個(gè)班的學(xué)生，如果他們能和班主任通力一致，把學(xué)?？傄蠛捅景嗑唧w化的規(guī)定有機(jī)地融合在教學(xué)工作中，嚴(yán)格要求學(xué)生，那么教學(xué)效果大超過(guò)班主任一人的力量。

五、合理運(yùn)用好“公平效應(yīng)”

班級(jí)管理實(shí)踐證明，學(xué)生對(duì)班集體的關(guān)心程度，學(xué)習(xí)積極性的高低，與班主任能否運(yùn)用好“公平效應(yīng)”，使每個(gè)學(xué)生在班集體中感到公平，有很大關(guān)系。公平感是一個(gè)心理感覺(jué)，但在班級(jí)管理工作中卻能體現(xiàn)它的存在，班主任能否平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，既反映了教師的師德，也是管理好班級(jí)的重要手段，因此班主任對(duì)待學(xué)生必須一視同仁。班干部和普通學(xué)生一樣，優(yōu)等生和后進(jìn)生一樣，老師子女干部子女和普通家庭子女一樣。只有這樣，學(xué)生才感到教師公平，才有利于學(xué)生身心健康成長(zhǎng)和班級(jí)各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。另外，還應(yīng)正確恰當(dāng)公平地評(píng)價(jià)學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都希望得到老師的理解和尊重，希望自身的存在和價(jià)值得到承認(rèn)。因此，班主任在平時(shí)表?yè)P(yáng)、批評(píng)學(xué)生時(shí)，在家訪(fǎng)或其他場(chǎng)合評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，要有利于激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，特別是對(duì)生進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)和他們點(diǎn)滴進(jìn)步更應(yīng)及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，使之成為激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力。在班級(jí)管理中，班主任還要注意應(yīng)可能創(chuàng)造條件，為每個(gè)學(xué)生提供為班集體服務(wù)，施展自己聰明才智的機(jī)會(huì)，使學(xué)生都感到被教師重視和關(guān)注。

六、發(fā)揮家長(zhǎng)的作用

學(xué)生的成長(zhǎng)和家庭、學(xué)校、社會(huì)的影響是分不開(kāi)的，家庭是我們教育好孩子的重要力量。每一個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子茁壯成長(zhǎng)，將來(lái)有所作為，這和老師的愿望一致。班主任一定要和家長(zhǎng)溝通，互相配合，共同教育好孩子。孩子在校表現(xiàn)可以采用多種方法讓家長(zhǎng)知道，用家訪(fǎng)、書(shū)面聯(lián)系、電話(huà)聯(lián)系、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等。介紹學(xué)生情況時(shí)，要機(jī)智、慎重，不要總提缺點(diǎn)，要肯定優(yōu)點(diǎn)。對(duì)家長(zhǎng)提出希望的要求。使家長(zhǎng)了解班里各方面的情況，知道孩子在班級(jí)中所處地位，知道孩子的缺點(diǎn)，也知道孩子的優(yōu)點(diǎn)，就能更有力地督促孩子進(jìn)步。

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淺談怎樣做好班主任工作心得體會(huì)篇二

作者結(jié)合自身班主任工作的親身經(jīng)歷，總結(jié)了如何搞好班級(jí)工作、提高班級(jí)凝聚力，形成一個(gè)朝氣蓬勃、團(tuán)結(jié)向上的班集體等方面的經(jīng)驗(yàn)。

班主任工作周記黑板報(bào)班干部作用班主任魅力

從學(xué)生一入學(xué)就要求寫(xiě)周記。開(kāi)始是命題周記，如：《我的家》、《我自己》、《我的班級(jí)》、《我的理想》等，從這些周記中了解學(xué)生的家庭情況及其特長(zhǎng)愛(ài)好，便于任命班干部及快速了解每個(gè)學(xué)生的一些基本情況。以后慢慢養(yǎng)成習(xí)慣，要求同學(xué)每周將自己各方面的情況作小結(jié)。如遇到什么不順心的事，班上同學(xué)相處的情況，班級(jí)各方面的表現(xiàn)等，通過(guò)閱讀周記，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)給予解決。對(duì)待每一份周記都要認(rèn)真批閱，并寫(xiě)上自己的看法，這樣就相當(dāng)于經(jīng)常與班上的每一位學(xué)生談心，以誠(chéng)懇的態(tài)度、平易近人的方法拉近與同學(xué)間的距離。這樣不僅班主任了解了同學(xué)，而且同學(xué)了解了班主任。班主任同學(xué)生的交流不能一直局限在用筆交流，而要從周記中篩選出一些有思想問(wèn)題或某一方面存在問(wèn)題的學(xué)生，及時(shí)找他們進(jìn)行面對(duì)面的交流、談心。將問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)，做同學(xué)的知心朋友。教育他們要互相謙讓、意志堅(jiān)強(qiáng)、精神樂(lè)觀、勤奮向上，要多鼓勵(lì)、少批評(píng)他們。

現(xiàn)在的高職學(xué)生在校時(shí)間較長(zhǎng)，難免出現(xiàn)一些違反紀(jì)律的現(xiàn)象。為了加強(qiáng)紀(jì)律，加深同學(xué)的印象，在每月一期的黑板報(bào)上都要留下幾句話(huà)，使同學(xué)經(jīng)?？吹?，敲敲警鐘，了解班主任對(duì)他們的要求。如針對(duì)學(xué)?？荚囎鞅椎默F(xiàn)象寫(xiě)下：“人是生活在紀(jì)律中的，有了紀(jì)律的約束，才知道自己該干什么，不該干什么，才會(huì)取得成績(jī)和榮譽(yù)。而違反紀(jì)律的人就會(huì)遭到它的懲罰，遭受痛苦和失敗。”使同學(xué)明確遵守紀(jì)律的重要性。目前的學(xué)生處在一個(gè)改革開(kāi)放的環(huán)境，處在一個(gè)網(wǎng)絡(luò)的世界，所以上網(wǎng)的人增多，甚至出現(xiàn)網(wǎng)戀現(xiàn)象，沉迷在網(wǎng)絡(luò)的世界里卻荒廢了在校的學(xué)業(yè)。所以又在黑板報(bào)上摘錄了：“真正沒(méi)有遺憾的人生，是在每一個(gè)年齡，就做那一個(gè)年齡該做的事，不著急與不落后。到年紀(jì)漸長(zhǎng)，回頭看看，不曾遺漏什么快樂(lè)，也就沒(méi)有什么可以追悔。我們年輕時(shí)以為偉大的東西，總有一天在追求到之后，會(huì)明白不過(guò)爾爾。反倒是當(dāng)時(shí)我們認(rèn)為不值得一顧的小事情，會(huì)回來(lái)日日夜夜啃蝕我們的心?！蓖ㄟ^(guò)黑板報(bào)，同學(xué)們明確了自己的責(zé)任，把握人生的方向。

一個(gè)班級(jí)的好壞與班干部所起的作用是密不可分的，班干部不僅在同學(xué)中要起到表率的作用，而且是聯(lián)系班主任和同學(xué)的橋梁。所以選拔得力的班干部就顯得比較重要。我們采取競(jìng)選的方式，代替班主任任命來(lái)選拔班干部。競(jìng)選者要進(jìn)行競(jìng)選演說(shuō)，根據(jù)班級(jí)崗位目標(biāo)闡述自己的治班方略，然后全班同學(xué)在競(jìng)選者中進(jìn)行民主選舉。這樣選出的班干部從主觀上講很愿意為班級(jí)服務(wù)，工作起來(lái)比較積極肯干，另外又得到本班同學(xué)的認(rèn)可，班級(jí)同學(xué)比較支持他們的工作，工作起來(lái)比較得心應(yīng)手。學(xué)生干部隊(duì)伍建成以后，要努力培養(yǎng)，幫助他們盡快提高實(shí)際工作能力。如一星期召開(kāi)一次班委會(huì)，讓班干部談感受、談體會(huì)，總結(jié)工作中的得與失，再根據(jù)具體情況加以指導(dǎo)。同時(shí)還請(qǐng)高年級(jí)的學(xué)生干部來(lái)傳授經(jīng)驗(yàn)，教方法，使學(xué)生干部盡快適應(yīng)工作，提高自身素質(zhì)。由于學(xué)生干部是班級(jí)管理的骨干力量，他們的一言一行都會(huì)影響到其他同學(xué)，因此無(wú)論是在學(xué)習(xí)、生活方面，還是在遵守紀(jì)律、勞動(dòng)方面都對(duì)他們提出更高要求，發(fā)揮他們?cè)诎嗉?jí)中的表率作用。曾經(jīng)有一位班干部在工作方面表現(xiàn)還可以，就是成績(jī)上不去。剛進(jìn)校時(shí)，還未體現(xiàn)出來(lái)，可過(guò)了兩學(xué)期成績(jī)倒退到后十名，其他同學(xué)總以她為對(duì)照，反正班干還不如我，也就不求上進(jìn)了。所以在以后的改選中，我強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)習(xí)的要求，從此在班干部的帶領(lǐng)下，全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性也進(jìn)一步提高了。同時(shí)還采取一些獎(jiǎng)懲制度來(lái)提高班干部及全體同學(xué)的積極性，使班干部既有工作動(dòng)力，又有工作壓力，促使他們努力學(xué)習(xí)、工作、思考問(wèn)題，提高進(jìn)取精神和工作責(zé)任心，為營(yíng)造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

班級(jí)的凝聚力，最能在集體活動(dòng)中得以體現(xiàn)。我們鼓勵(lì)同學(xué)積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)集體活動(dòng)，爭(zhēng)取好成績(jī)。如在女子排球賽期間，同學(xué)積極準(zhǔn)備，在比賽時(shí)全體同學(xué)到場(chǎng)為場(chǎng)上的同學(xué)加油、助威。如“一二九”活動(dòng)時(shí)的全體大合唱，元旦的文藝晚會(huì)，都有本班同學(xué)的精彩表演。在這些活動(dòng)中集體的榮譽(yù)高于一切，使班級(jí)的凝聚力進(jìn)一步加強(qiáng)。除了參加學(xué)校組織的大型活動(dòng)外，本班還組織多種形式的班級(jí)活動(dòng)。如包餃子、中秋晚會(huì)、春游、秋游等，還對(duì)身邊發(fā)生的事情開(kāi)展多種形式的討論會(huì)，同學(xué)們各抒己見(jiàn)，在民主活潑的氣氛中認(rèn)清了是非，使同學(xué)間能進(jìn)一步地了解，加深了同學(xué)間的感情。我們班就像一個(gè)大家庭，同學(xué)間更加團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助。

要管理好一個(gè)班級(jí)，作為班級(jí)主心骨的班主任應(yīng)該胸懷寬廣，正直無(wú)私，對(duì)同學(xué)關(guān)心愛(ài)護(hù)。平時(shí)要多與同學(xué)接觸，了解他們的學(xué)習(xí)和生活情況，多與同學(xué)交流，充分理解學(xué)生。對(duì)待同學(xué)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，不武斷地下結(jié)論，要聽(tīng)學(xué)生的解釋?zhuān)胤治?，不持偏?jiàn)，不袒護(hù)班干部，公正行事。對(duì)待家庭經(jīng)濟(jì)困難的同學(xué)，除了為他們爭(zhēng)取學(xué)校的助學(xué)金、安排勤工儉學(xué)以外，還應(yīng)盡自己所能幫助他們，做他們的知心朋友。班主任的言傳身教，其榜樣和表率作用在班級(jí)建設(shè)中不容忽視。要帶出一個(gè)朝氣蓬勃、團(tuán)結(jié)向上的班集體，班主任時(shí)時(shí)處處要顯示其人格的力量。

1、馬小衛(wèi):淺談大學(xué)班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)。2010

2、戴琪瑛:淺談如何做好職中班主任工作。2010

3、謝益平:淺談班主任工作中的“度”。2009

淺談怎樣做好班主任工作心得體會(huì)篇三

班主任要全面負(fù)責(zé)班級(jí)的組織領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的教育管理工作。因此，班主任是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的的力助手，也是聯(lián)系和協(xié)調(diào)各方面力量的紐帶，班主任的管理工作是一門(mén)學(xué)科，也是一門(mén)藝術(shù)，他不但要教好所任學(xué)科，還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生在德。

智，體。美。勞等方面充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)，班主任沒(méi)有豐富的經(jīng)驗(yàn)和高超的管理藝術(shù)，很難出色完成這項(xiàng)任務(wù)，我已經(jīng)從事班主任工作多年，經(jīng)驗(yàn)告訴我，一名優(yōu)秀的班主任必須做到以下幾個(gè)方面：

1班主任首先做到；為人師表，率先垂范

班主任首先是一位老師，既然是一位老師，就必須熱愛(ài)自，己的教育對(duì)象——學(xué)生，同時(shí)也必須熱愛(ài)自己的崗位，只要做到這兩點(diǎn)，才能全身心投入到教育教學(xué)工作中去，才能把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子來(lái)對(duì)待，才能培養(yǎng)出德智體全面發(fā)展的人才。近年來(lái)，在這方面我時(shí)刻不忘提高自身素質(zhì)，不斷完善自己。我是一位數(shù)學(xué)教師在教學(xué)期間除了熟練掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)以外，我努力運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)施，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)。同時(shí)我時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣。凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到，凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做，嚴(yán)于律己，以身作則，使學(xué)生心服口服。

2要堅(jiān)持班主任的愛(ài)心面前人人平等

“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育?！痹谄綍r(shí)的教育過(guò)程中，我要求自己以一顆仁愛(ài)之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生，能夠立足在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心。

例如：每天早晨走進(jìn)教室，我先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣服，早上上學(xué)路上是不是注意安全了，每天做操時(shí)，我會(huì)看學(xué)生的隊(duì)列是否整齊，廣播操動(dòng)作是否到位，每天在教室檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況時(shí)看哪個(gè)學(xué)生的頭發(fā)該理了，哪個(gè)學(xué)生眼睛近視了，座位該調(diào)整了，哪個(gè)學(xué)生情緒不正常了。讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)心愛(ài)護(hù)，體會(huì)到老師很在意每一位學(xué)生，讓他們有一個(gè)好心情投入到一天學(xué)習(xí)中去。這些事看起來(lái)很平常，因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作，其實(shí)正是愛(ài)心的具體體現(xiàn)。作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，身心健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。幫助他們解決生活中的多種難題……

3善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)

人都喜歡被表?yè)P(yáng)，優(yōu)等生需要表?yè)P(yáng)，學(xué)困生更需要表?yè)P(yáng)，其實(shí)學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn)，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去挖掘，作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，要善于給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)場(chǎng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而向好的方面發(fā)展。我班學(xué)生、石俊杰和焦文峰學(xué)習(xí)不好，可勞動(dòng)非常積極，每次大掃除他們拖地、擦門(mén)窗、排桌椅，忙得滿(mǎn)頭大汗，還不停地問(wèn)：“老師，還有什么事要干？”我乘機(jī)對(duì)他們說(shuō)：“老師特別喜歡你們現(xiàn)在的表現(xiàn)，如果說(shuō)你們?cè)趯W(xué)習(xí)上再下點(diǎn)功夫，就會(huì)成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，到那時(shí)，同學(xué)們對(duì)你們都會(huì)刮目相看的，老師和父母更加開(kāi)心了?！彼麄兟?tīng)了我的話(huà)也比較高興，接下來(lái)我安排學(xué)習(xí)委員幫他們輔導(dǎo)作業(yè)，漸漸地他們有了轉(zhuǎn)變。焦文峰以前經(jīng)常不做作業(yè)，現(xiàn)在進(jìn)步了，字跡也清楚了許多，上課守紀(jì)律了，作業(yè)也做得快了，都想第一個(gè)做好給老師看，我對(duì)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步都及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)，學(xué)習(xí)積極性有了較大提高。盡管他們理解能力不強(qiáng)，但是學(xué)習(xí)態(tài)度有了較大轉(zhuǎn)變。因此我們班主任不要吝嗇對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)，要多激勵(lì)學(xué)生。

4充分利用班會(huì)，發(fā)揮主題班會(huì)的教育作用

我是一名數(shù)學(xué)教師，和學(xué)生接觸多，特別注重利用班會(huì)這一寶貴時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，每次開(kāi)班會(huì)前，都做好充分準(zhǔn)備，召開(kāi)干部會(huì)，聽(tīng)取了解班里情況，然后確定本次班會(huì)的主題。通過(guò)形式多樣，生動(dòng)活潑的主題班會(huì)來(lái)澄清是非，提高認(rèn)識(shí)，開(kāi)展教育，對(duì)良好班風(fēng)的形成、學(xué)生的健康成長(zhǎng)都起著重要作用。如開(kāi)展“我為班級(jí)添光彩”、“我是一滴水”、“如何面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)”、“良好習(xí)慣的養(yǎng)成”等主題活動(dòng)，對(duì)弘揚(yáng)集體主義精神，提高自身素質(zhì)的能力，促進(jìn)同學(xué)之間的相互了解和相互溝通起著重要作用。經(jīng)過(guò)老師和學(xué)生的共同努力。我班學(xué)生的集體榮譽(yù)感大大增強(qiáng)，班容班貌大為改觀。

讓學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)是我們每個(gè)班主任的心愿，大家都感到現(xiàn)在的學(xué)生個(gè)性強(qiáng)，難管理，今后班主任工作中會(huì)遇到新問(wèn)題，新的考驗(yàn)和新的挑戰(zhàn)，只要我們?cè)趯?shí)踐中不斷探索和反思，就一定能摸索出最佳的管理方法和管理藝術(shù)，幫助學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

淺談怎樣做好班主任工作心得體會(huì)篇四

教師的工作是辛苦的、瑣碎的、甚至有時(shí)候還是不被人理解的， 然而班主任的工作就更苦更累，但這份工作卻又是愉悅的、崇高的，這種愉悅和崇高的感受來(lái)自我的學(xué)生！孩子們的調(diào)皮和幼稚讓我無(wú)奈，有時(shí)也讓我生氣，而他們的天真可愛(ài)，頑皮后的善良言行又讓我感動(dòng)，在教育他們的過(guò)程中，他們也教會(huì)了我很多東西，因?yàn)樗麄?，我變得更成熟、更?jiān)強(qiáng)、更豁達(dá)；也因?yàn)樗麄?，我才能感受到作為老師的更多幸福?/p>

我所帶的班級(jí)將近百分之九十的孩子都是外來(lái)務(wù)工子女，家長(zhǎng)都因生活而奔忙，對(duì)孩子的教育并不是特別重視，教育孩子的方式也就談不上科學(xué)了，甚至是得過(guò)且過(guò)的。所以我所帶的孩子不夠自信，生活、學(xué)習(xí)、習(xí)慣自然是屬于散漫狀態(tài)，再三琢磨，我給班級(jí)命名為“陽(yáng)光班級(jí)”，希望我班的每一個(gè)學(xué)生洋溢著樂(lè)觀與自信，這就需要我首先從樹(shù)立孩子的自信心開(kāi)始培養(yǎng)。

一、 自信的培養(yǎng)應(yīng)從老師的尊重、信任開(kāi)始

學(xué)生不夠自信是因?yàn)樗麤](méi)有得到尊重和信任，所以對(duì)

學(xué)生最大的激勵(lì)不是精美的獎(jiǎng)品，而是對(duì)他的肯定。

老師總是用鄭重的語(yǔ)氣，嚴(yán)肅的表情，嚴(yán)厲地批評(píng)，對(duì)待一些問(wèn)題學(xué)生。這樣這些學(xué)生久而久之就會(huì)對(duì)自己失去信心，對(duì)老師的批評(píng)，甚至表?yè)P(yáng)都會(huì)變得淡然。我班的小呂總是不交作業(yè)，上課從來(lái)不舉手，然而一次古詩(shī)學(xué)習(xí)課上，我問(wèn)同學(xué)們，誰(shuí)能背誦一首課外積累的李白寫(xiě)的詩(shī)，班里除他以外的一些學(xué)生雖然也是猶豫后才舉起了手，可小呂始終不肯舉手，我故意等他將手舉起后再點(diǎn)名背誦，我充滿(mǎn)希望地用眼神和點(diǎn)頭鼓勵(lì)他，終于他慢慢地舉起了手，最后，他的背誦換來(lái)的是我與其他同學(xué)熱烈的掌聲。我們看到了小呂同學(xué)燦爛的笑容。從這以后，課堂上他總會(huì)舉起一兩次手試著回答問(wèn)題，我也在顧及大家的同時(shí)，盡量把機(jī)會(huì)留給他一些，慢慢地，他課后也主動(dòng)請(qǐng)教我問(wèn)題，而且在其它學(xué)科他也能盡力展示自己，直到現(xiàn)在，他很少有不交作業(yè)的時(shí)候，從作業(yè)中也能看得出他非常地認(rèn)真。班里不夠自信的孩子們都是在不同的情況下，一次次得到我、科任老師、同學(xué)們的肯定與欣賞后，變得自信了起來(lái)。

我班的孩子除不夠自信外，還有因?yàn)槌砷L(zhǎng)環(huán)境的影響，孩子身上自私的心理比較嚴(yán)重，沒(méi)有集體意識(shí)，于是，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助、積極進(jìn)取是我在班主任工作中的第二個(gè)重點(diǎn)。主要做法是：

二、 抓住教育的契機(jī)，在身邊樹(shù)立榜樣

本學(xué)期開(kāi)學(xué)的第二周，輪我班升國(guó)旗，第一周我就對(duì)班里的學(xué)生們說(shuō)：“下周我們班升國(guó)旗，國(guó)旗下的講話(huà)需要推選一名同學(xué)在這周做準(zhǔn)備，并告訴他們這不僅是為了班集體的榮譽(yù)而且也是一次鍛煉的機(jī)會(huì)，當(dāng)時(shí)沒(méi)有一位同學(xué)自告奮勇。一周的時(shí)間很快過(guò)去了，我心里急切地希望孩子們能夠主動(dòng)申請(qǐng)啊，直到周五我盼望的發(fā)言人還是沒(méi)有出現(xiàn)，郁悶中我繼續(xù)期待！周日我正在家里休息，電話(huà)鈴聲響了，接起電話(huà)是班長(zhǎng)小絮同學(xué)打來(lái)的，“郝老師，周一國(guó)旗下的演講準(zhǔn)備好了嗎？”她很關(guān)心地問(wèn)我。我心里一陣狂喜，但是還沒(méi)做準(zhǔn)備自然覺(jué)得好緊張，我很著急地回答她：“還沒(méi)準(zhǔn)備呢！”小絮好像感受到了我當(dāng)時(shí)“手足無(wú)措”的心理，對(duì)我說(shuō)：“郝老師，您現(xiàn)在在哪里？我去找您，我們現(xiàn)在準(zhǔn)備吧！”我被深深地感動(dòng)了。電話(huà)掛了以后，我想到：如果每一位同學(xué)都能像她一樣那該多好呀，孩子們的集體意識(shí)真的需要好好引導(dǎo)。

周一早晨，同學(xué)們都到齊了，我故意問(wèn)大家，今天我們班升國(guó)旗你們還記得嗎？學(xué)生和我接到小絮同學(xué)電話(huà)后的表現(xiàn)截然不同，他們一個(gè)個(gè)安之若素，根本不在乎班集體的事情，我的心里像打碎了五味瓶，但我當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)還是很冷靜的，我想到的是：這是一個(gè)很好的教育契機(jī)。為了突出小絮這種積極的為班級(jí)考慮的行為，是值得同學(xué)們學(xué)習(xí)的，我向同學(xué)們講了小絮同學(xué)給我打電話(huà)的全過(guò)程和我的心理活動(dòng)，這時(shí)，我從一部分同學(xué)的眼神和表情中看出了一絲的慚愧，更讓我沒(méi)想到的是課后有部分同學(xué)主動(dòng)來(lái)到辦公室和我談了最近自己哪些方面做的不好，他們告訴我小絮同學(xué)為班級(jí)著想的事情對(duì)他們有很大啟發(fā)，今后一定會(huì)嚴(yán)格要求自己不僅要做好自己的事情，更要帶動(dòng)班里其他同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)，主動(dòng)承擔(dān)班級(jí)里的事情，不讓老師失望。我當(dāng)時(shí)也很感動(dòng)，可是心里想：畢竟是孩子，可能今天表了決心，明天就忘記了，但愿他們能像所說(shuō)的那樣去做吧！

后來(lái)有同學(xué)主動(dòng)給班里帶垃圾袋、笤帚、拖布，換水的累活也有人搶著干了。

班里的學(xué)習(xí)氛圍也有所改變，課前準(zhǔn)備也比以前利索了許多、自習(xí)課上我有意躲在樓道里觀察孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)——自覺(jué)了好多。直到現(xiàn)在，孩子們一直這樣做著，有時(shí)還給我一個(gè)小小的驚喜，此時(shí)我的內(nèi)心是欣慰的，幸福的。

三、用真情打動(dòng)學(xué)生

現(xiàn)在孩子已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了，每一個(gè)學(xué)生都有個(gè)性、有主見(jiàn)了，相應(yīng)地對(duì)老師的要求也很高。只有親其師，才能信其道。班主任不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，同時(shí)還要能協(xié)調(diào)好學(xué)生與科任老師之間、老師與老師之間的關(guān)系，形成一個(gè)融洽的教育環(huán)境。

六年級(jí)的學(xué)生馬上面臨著畢業(yè)考試，每一位老師都惜時(shí)如金，在教學(xué)新知之余輔導(dǎo)學(xué)生彌補(bǔ)遺忘的和沒(méi)掌握扎實(shí)的知識(shí)，明顯學(xué)生的玩耍時(shí)間減少了，看著學(xué)生一個(gè)個(gè)像霜打的茄子，還不時(shí)能聽(tīng)到對(duì)某一科任老師的責(zé)怨“作業(yè)這么多讓不讓人活了”， 于是，我將學(xué)生對(duì)作業(yè)量的反映告訴了科任老師，科任老師及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行了心里溝通，做了思想工作，并約法三章：只要成績(jī)能提高就可以減少作業(yè)。我也向孩子們解釋老師布置作業(yè)的目的是為了什么，并根據(jù)其他兩科的作業(yè)量布置語(yǔ)文作業(yè)。學(xué)生的情緒也就好轉(zhuǎn)多了。但意想不到的是：語(yǔ)文作業(yè)布置的少，卻完成的差。幾次提醒學(xué)生：“語(yǔ)文作業(yè)很少，一定要認(rèn)真完成呀！”但并沒(méi)有任何作用。我抱著前一節(jié)課批改后的作業(yè)，面帶著憤怒走進(jìn)教室，將作業(yè)狠狠地摔到講桌上，面對(duì)著全班同學(xué)一陣發(fā)泄，誰(shuí)知越是作業(yè)寫(xiě)得差的同學(xué)越是沒(méi)有一點(diǎn)慚愧的樣子，反而還在座位上偷偷地作著鬼臉，我心想：真是不知悔改，不知老師良苦用心的家伙們。怒火越燒越旺，于是我點(diǎn)了一些學(xué)生的名字叫他們站起來(lái)，責(zé)問(wèn)他們作業(yè)為什么寫(xiě)成這個(gè)樣子？這些學(xué)生竟然一臉抱怨，我猜，他們是因?yàn)殚L(zhǎng)大了，讓他們站起來(lái)，他們?cè)谕瑢W(xué)面前丟面子了。此時(shí)，我不知道自己該說(shuō)什么了，我與學(xué)生就這樣鴉雀無(wú)聲地對(duì)視了片刻，我的情緒也終于平靜了下來(lái)。我心平氣和地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“完成語(yǔ)文作業(yè)需要多長(zhǎng)時(shí)間？”學(xué)生有的說(shuō)20多分鐘，有的說(shuō)半個(gè)小時(shí)左右。我又對(duì)學(xué)生語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)了語(yǔ)文作業(yè)為什么這么少，我原本以為會(huì)收到什么效果，說(shuō)到這些，我覺(jué)得很委屈，孩子們沒(méi)有體會(huì)到我的良苦用心，不禁兩眼發(fā)紅，眼淚都快流下來(lái)了，我控制自己的情緒，用很平緩的語(yǔ)氣告訴他們父母的期望，老師的希望，自己的前途。慢慢地，我看到孩子們沒(méi)有了我剛進(jìn)教室的那份活躍和不在意了，低下了頭，也有的開(kāi)始滿(mǎn)含眼淚，或許他們是想到了正在埋頭勞作的父母，或許是看到了老師的“委屈”與希望，也可能是想到自己太貪玩了……隨后的日子孩子們變化很大---做作業(yè)不再馬馬虎虎，有的家長(zhǎng)打電話(huà)告訴我，孩子回家變了，懂禮貌了……似乎孩子真的長(zhǎng)大了，我心里有時(shí)莫名的激動(dòng)著，用心和孩子們相處，會(huì)有意想不到的收獲，這不就是一種幸福嗎？

幾年的教師生涯，使我深深地體會(huì)到：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，教育除了愛(ài)心還要有耐心、真心、誠(chéng)心。教師要與學(xué)生之間架起一座心橋，才能走進(jìn)學(xué)生的心靈……

四、讓家長(zhǎng)了解你的心理

對(duì)學(xué)生的教育還離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持與理解，所以與家長(zhǎng)的溝通也很重要。我班小王是一個(gè)畫(huà)畫(huà)特別有天賦的孩子，但學(xué)校美術(shù)興趣班老師并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，也就沒(méi)有選取他參加美術(shù)興趣學(xué)習(xí)，于是我找了美術(shù)老師和他介紹了孩子在這方面很有天賦，希望他的興趣班里再多收一個(gè)學(xué)生，美術(shù)老師答應(yīng)了。孩子、我、家長(zhǎng)為此都很高興，但是這名學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度并不好，書(shū)寫(xiě)潦草，不認(rèn)真完成作業(yè)，找他單獨(dú)談了好幾次話(huà)，可一點(diǎn)改變都沒(méi)有，那天放學(xué)時(shí)，我無(wú)奈地對(duì)他說(shuō)：“你不要再來(lái)學(xué)校了，我不想再看見(jiàn)你！”結(jié)果家長(zhǎng)竟然誤解了我，把我的做法反映到了校長(zhǎng)那里，要求校長(zhǎng)處罰我。之后校長(zhǎng)找我談話(huà)知道了家長(zhǎng)對(duì)我是有誤解的，我馬上聯(lián)系了家長(zhǎng)，和家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，我對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“小王課堂表現(xiàn)特別好，反應(yīng)很快，理解能力很好，想象力非常豐富，但就是書(shū)寫(xiě)太潦草了，書(shū)寫(xiě)會(huì)影響孩子的一生，我當(dāng)時(shí)那樣說(shuō)只是希望孩子今后能夠重視書(shū)寫(xiě)問(wèn)題?！蓖ㄟ^(guò)和家長(zhǎng)交流后，家長(zhǎng)馬上明白了我并不是真的對(duì)小王有了偏見(jiàn)，還表示愿意配合我監(jiān)督孩子的書(shū)寫(xiě)，又主動(dòng)找校長(zhǎng)幫我解釋我是出于什么目的，并要收回他的要求。這件事后，我自己思考了很多班主任該如何有效地工作？怎樣才能得到更多家長(zhǎng)的支持和配合？我抽出時(shí)間家訪(fǎng)，耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)教育孩子的一些困惑，和家長(zhǎng)分享一些管理孩子的好的案例，我通過(guò)微信給家長(zhǎng)轉(zhuǎn)發(fā)培養(yǎng)優(yōu)秀孩子的方法，就這樣越來(lái)越多的家長(zhǎng)對(duì)我的班主任工作很認(rèn)可，我們之間合作的也很默契很愉快。小王的家長(zhǎng)讓我明白了不僅要和家長(zhǎng)多交流，而且一定要讓家長(zhǎng)明白老師的出發(fā)點(diǎn)，形成合力，這樣我們的工作才好開(kāi)展，才能有效，也省不少事。

我不是詩(shī)人，不會(huì)用漂亮的詩(shī)句謳歌我們的事業(yè)；我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思考我們的價(jià)值；我不是歌手，不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉歌詠我們的崗位；我！只是普普通通的一名教師，一個(gè)管理著近40個(gè)孩子的班主任。我要用自己全部的愛(ài)去譜寫(xiě)班集體最美好的詩(shī)篇！

回首過(guò)去，我無(wú)怨無(wú)悔；展望未來(lái)，任重而道遠(yuǎn)。孩子都是父母的心頭肉，每個(gè)家長(zhǎng)都對(duì)孩子寄托著太多太多的希望，說(shuō)遠(yuǎn)一點(diǎn)他們也是國(guó)家的希望。教書(shū)育人責(zé)任在心！我會(huì)堅(jiān)定教師的信念，以愛(ài)心、耐心、真心、誠(chéng)心，為學(xué)生、為家長(zhǎng)、為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春和力量。我會(huì)一如既往地用自己的手牽引學(xué)生，牽引著他們走過(guò)崎嶇，走向平坦，譜寫(xiě)我幸福的教育篇章。

淺談怎樣做好班主任工作心得體會(huì)篇五

學(xué)校的工作主要是學(xué)生工作，而學(xué)生工作又是班主任的主要工作。學(xué)生工作雖不能囊括學(xué)校的全部工作，但卻道出了班主任工作在整個(gè)學(xué)校中的重要性。

俗語(yǔ)說(shuō)“打鐵全憑自身硬”。要做好班級(jí)各項(xiàng)工作務(wù)必加強(qiáng)自身建設(shè)，班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹(shù)立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不一樣于上下級(jí)之間構(gòu)成的行政權(quán)力，而是班主任知識(shí)豐富、潛力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹(shù)立起的使人敬服的聲譽(yù)和威望，它是做好班主任工作的無(wú)形資本。班主任，首先是教師，而教師是知識(shí)的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。如果班主任能夠透過(guò)他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹(shù)立起這種權(quán)威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學(xué)生是很難同他用心合作的。

班主任樹(shù)立的威信應(yīng)從三方面努力。

第一，不斷用新的知識(shí)充實(shí)自我，做知識(shí)的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識(shí)更新加快傳播渠道多樣化的這天，教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。因此學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大就信服和尊重你，而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識(shí)才敬重和信任你，班主任如果沒(méi)有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹(shù)立威信的。因此，班主任務(wù)必不斷用新知識(shí)充實(shí)武裝自我。不僅僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專(zhuān)業(yè)的一切知識(shí)。

第二，加強(qiáng)迫德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模。班主任是各項(xiàng)工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用，都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力透過(guò)自我的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說(shuō)：“沒(méi)有教師對(duì)學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作?！瘪R卡連柯也說(shuō)：“教師的個(gè)人榜樣，乃是使青年心靈開(kāi)拓結(jié)果的陽(yáng)光。”因此，提高思想道德水平，加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對(duì)每位班主任的基本要求。

第三，具備多種潛力。班主任要具備的潛力很多，如觀察、分析和決定潛力，組織協(xié)調(diào)潛力，個(gè)別談話(huà)和談心的潛力，口頭和書(shū)面表達(dá)潛力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的潛力，總結(jié)工作的潛力等等。但作為一名班主任，首先務(wù)必有體察學(xué)生的思想、情感、需求，捕捉學(xué)生的思想信息，把握他們真實(shí)態(tài)度，以達(dá)知人知面知心的潛力，應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的潛力，應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的潛力，應(yīng)有較高的演講和對(duì)話(huà)潛力。

班主任練好“內(nèi)功”足做好學(xué)生工作的前導(dǎo)，班主任在努力提高自身素質(zhì)潛力的同時(shí)，對(duì)于班級(jí)工作，其實(shí)可具體要做好以下四項(xiàng)工作。

首先，樹(shù)好班風(fēng)

學(xué)生要在這個(gè)群眾里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中顯示自我的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人，能夠改造人。因此這個(gè)群眾需要有一種精神，那就是蓬勃向上的群眾主義精神，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，愛(ài)班好學(xué)的極業(yè)精神，這種精神從何而來(lái)？它來(lái)源于班主任堅(jiān)持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其召各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)，是建好班級(jí)的法寶。班主任務(wù)必充分認(rèn)識(shí)思想政治工作在班級(jí)建設(shè)中的地位和作用，透過(guò)黨支部、團(tuán)委、學(xué)生科等多種組織，利用班會(huì)、辯論會(huì)、座談會(huì)、報(bào)刊雜志等多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫忙他們樹(shù)立起正確的人生觀、價(jià)值觀。使他們算正成為四有新人。群眾主義教育是級(jí)級(jí)思想教育的重要資料之一，是樹(shù)好班風(fēng)建立良好群眾的重要表現(xiàn)。因此，班主任除了要求班級(jí)在學(xué)校群眾性活動(dòng)中樹(shù)立班級(jí)的形象外，還需經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行“班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來(lái)增強(qiáng)班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。

其次，培養(yǎng)骨干。

要做好學(xué)生各方面工作、單憑一個(gè)班主任是絕對(duì)做不好的，而應(yīng)構(gòu)成以班團(tuán)干部為中心的學(xué)生骨干力量。有人形象地說(shuō)，班委會(huì)和團(tuán)支部是班主任的左膀右臂，此話(huà)很有幾分道理。班干部在班級(jí)中超到核心骨干的作用，他們是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者。班級(jí)的興衰與他們的工作密不可分，能否組建起強(qiáng)有力的班委會(huì)和團(tuán)支部，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的用心性，利用他們的優(yōu)勢(shì)做好學(xué)生工作，也是衡量班主任工作水平的標(biāo)志之一。班干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎(chǔ)，班主任能夠透過(guò)委任、競(jìng)選自尊等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學(xué)服務(wù)，有必須組織潛力的學(xué)生選任為班級(jí)干部。班委會(huì)、團(tuán)支部組成后，班主任應(yīng)加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)和教育。雖然有些學(xué)生在小學(xué)和初中擔(dān)任過(guò)班干部，但進(jìn)入中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校后，工作資料、工作方法等都發(fā)生了變化。因此班主任要從工作資料，工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo)，幫忙他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。處理好潛力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系，處理好干部與學(xué)生的關(guān)系。同時(shí)在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們，使他們真正成為班級(jí)建設(shè)的排頭兵。培養(yǎng)是使用的前提，不能光使用不培養(yǎng)，教育是培養(yǎng)的繼續(xù)，不能光使用不教育，當(dāng)班干部有了必須的工作經(jīng)驗(yàn)后，班主任

要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級(jí)工作的新路子，對(duì)工作中的不足要及時(shí)指出。對(duì)工作中的困難要予以鼓勵(lì)，對(duì)工作中的失誤班主任要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，對(duì)工作的成績(jī)要給以表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，對(duì)表現(xiàn)突出，工作、組織潛力超群的干部，要用心向?qū)W生會(huì)、校團(tuán)委會(huì)推薦，讓他們發(fā)展自我的才能，為學(xué)校做好學(xué)生工作發(fā)揮更大的作用。不能愛(ài)才不薦、大才小用。

再次，自主管理

眾所周知，戰(zhàn)國(guó)時(shí)思想自由，百家爭(zhēng)鳴。其中的儒家和法家，一個(gè)是推崇仁義，另一個(gè)是強(qiáng)調(diào)法制。而我在班級(jí)管理工作中正是采用了兩者的結(jié)合。首先透過(guò)學(xué)生自薦上崗，競(jìng)選班干部來(lái)培養(yǎng)民主氣氛，另一方面，再實(shí)行充分的民主策略，也就是“從學(xué)生中來(lái)到學(xué)生中去”?！皬膶W(xué)生中來(lái)”，就是放手讓學(xué)生群眾討論制定班級(jí)管理?xiàng)l例；“到學(xué)生中去”，就是讓學(xué)生不斷對(duì)照自我所定的條例來(lái)衡量檢測(cè)自我，透過(guò)量化打分，來(lái)鞭策自我，從而不斷進(jìn)步。

這一學(xué)期，我們實(shí)行“值日班長(zhǎng)制”和“值日班干部”制相結(jié)合。透過(guò)值日班長(zhǎng)制，讓每位同學(xué)對(duì)一天的狀況進(jìn)行紀(jì)錄，透過(guò)這一行為，增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)，同時(shí)，也鍛煉了學(xué)生的管理潛力，使人人都能走上講臺(tái)，人人都敢于走上講臺(tái)。在檢查中由每一天的值日班干部作宏觀的管理，從抽查、得分狀況或值日班長(zhǎng)的登記狀況來(lái)對(duì)每一天進(jìn)行量化打分，一周一統(tǒng)計(jì)，兩周一表彰。正是這樣的一套學(xué)生自我實(shí)施、自我監(jiān)督、自我完善的班級(jí)管理體制，使我們班的競(jìng)賽成績(jī)卓有成效，更使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

所謂“以人為本，自主管理”，就是給予學(xué)生充分的信任。許多事情，我總是盡量鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們自我去做。當(dāng)然，首先務(wù)必培養(yǎng)一支精明能干的班干部隊(duì)伍，只有這樣，才能做到以點(diǎn)帶面，良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)才能迅速構(gòu)成。

此外，要知人，做學(xué)生的知心朋友。班主任了解學(xué)生、熟悉學(xué)生，學(xué)生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。應(yīng)經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性。堅(jiān)持移表?yè)P(yáng)、公開(kāi)場(chǎng)合少點(diǎn)名批評(píng)。正面疏導(dǎo)的工作方法。不能放縱學(xué)生，要下必須力量做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，對(duì)生病的學(xué)生要從生活上給予關(guān)心，讓他感到溫暖。實(shí)踐證明：這樣做效果往往較好。

如此，也就能為班級(jí)管理各項(xiàng)工作的開(kāi)展打下良好的思想基礎(chǔ)，若本班與其他班級(jí)之間有矛盾時(shí)，班主任要妥善處理好，化消極因素有用心因素。

班主任工作是漫長(zhǎng)而艱辛的，我走過(guò)三十年多的教學(xué)歷程，深深地體味到其中的甘甜與快樂(lè)，但我覺(jué)得付出的一切都是值得的。在那里，我只是談了一點(diǎn)對(duì)班主任工作的感悟，但我愿以我的座右銘來(lái)激勵(lì)自我：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！

淺談怎樣做好班主任工作心得體會(huì)篇六

班主任，尤其是職業(yè)學(xué)校的班主任，是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實(shí)施者。要了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，因人施教，對(duì)癥下藥。師生之間只有做到了相互了解，相互信任，才能把我們提出來(lái)的嚴(yán)格要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自我要求和自覺(jué)行動(dòng)。班主任工作的好壞，直接影響到學(xué)生能否成人。一個(gè)班級(jí)有一個(gè)好班主任，學(xué)生就能一個(gè)個(gè)成人、成才。要當(dāng)好班主任，必須付出艱辛的勞動(dòng)，在工作中大膽探索，努力實(shí)踐，摸索出一套適應(yīng)新時(shí)期職業(yè)教育學(xué)生特點(diǎn)的工作方法。

班主任；職業(yè)教育；工作

大家都知道，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生整體素質(zhì)差，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)積極性更差，班級(jí)管理工作也難做，如何轉(zhuǎn)變這一不良現(xiàn)象，班主任的言傳身教顯得尤為重要。俗話(huà)說(shuō)：“榜樣的力量是無(wú)窮的”，特別是對(duì)中職生，他們正是十六七歲由未成年向成年轉(zhuǎn)化的階段，班主任的一言一行直接影響著整個(gè)班級(jí)的學(xué)生。教育學(xué)生上課不遲到不曠課，班主任總是提前到教室，要求學(xué)生不吸煙、不喝酒，班主任首先做到；在教室看見(jiàn)紙屑，班主任彎腰撿起來(lái)，同學(xué)們紛紛撿自己周?chē)睦?；看?jiàn)黑板沒(méi)擦，班主任自己動(dòng)手，再一次就有學(xué)生跑上去跟你搶?zhuān)蛔稣n間操時(shí)班主任站在隊(duì)伍前面認(rèn)真做，學(xué)生也會(huì)認(rèn)真做；教育學(xué)生要誠(chéng)實(shí)，知錯(cuò)就改還是好學(xué)生，人無(wú)完人，班主任有錯(cuò)了，敢于在學(xué)生面前承認(rèn)錯(cuò)誤并及時(shí)糾正，還有哪個(gè)學(xué)生不敢承認(rèn)錯(cuò)誤呢？校園內(nèi)外，看見(jiàn)自己的學(xué)生主動(dòng)打招呼這些看似微不足道的事情，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著潛移默化的影響。班主任從我做起，從小事做起，要多一點(diǎn)對(duì)自己的規(guī)范，少一點(diǎn)對(duì)別人的指責(zé)，以身作則，為人師表，用自己高尚的品德與言行去感染鼓舞著學(xué)生，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。

在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式下，往往是以一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞評(píng)判學(xué)生的優(yōu)秀與否，這種片面追求成績(jī)的評(píng)判方式往往會(huì)扼殺學(xué)生的天性。學(xué)生的心理素質(zhì)以及個(gè)人能力的培養(yǎng)受到了忽略，以至于一些高分低能的例子屢屢出現(xiàn)，而考試成績(jī)往往不能成為評(píng)判學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這種模式下，一些學(xué)習(xí)成績(jī)不是十分優(yōu)異的學(xué)生往往會(huì)有自卑感，忽略了自身的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)自己越來(lái)越喪失信心甚至自暴自棄，這種價(jià)值觀將會(huì)對(duì)學(xué)生的一生都產(chǎn)生不良的影響。而在素質(zhì)教育成為主流的今天，評(píng)判學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)已出現(xiàn)多樣化，學(xué)習(xí)成績(jī)已不能成為唯一標(biāo)準(zhǔn)。讓學(xué)生了解自身的優(yōu)勢(shì)所在，缺點(diǎn)所在，興趣所在，特長(zhǎng)所在，并在學(xué)習(xí)生活中發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力提高和完善自己。在此基礎(chǔ)上班主任要幫助學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃、人生規(guī)劃，幫助學(xué)生充分利用在校幾年的時(shí)間努力學(xué)好專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技能，切合實(shí)際地樹(shù)立正確的目標(biāo)并鼓勵(lì)幫助學(xué)生達(dá)到目標(biāo)。其次，班主任還應(yīng)適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，使學(xué)生具備良好的品行和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，這也是職業(yè)教育最重要的要求。

在班主任工作中，常規(guī)教育是不可或缺的。比如可組織學(xué)生學(xué)習(xí)文明班級(jí)評(píng)定規(guī)則、宿舍管理?xiàng)l例，學(xué)生守則、評(píng)優(yōu)評(píng)先規(guī)則，獎(jiǎng)懲規(guī)則、學(xué)校下發(fā)的各種文件等等。在班主任開(kāi)展常規(guī)教育過(guò)程中應(yīng)采用多種方式相結(jié)合，例如進(jìn)行墻報(bào)宣傳和教師講解方式普及知識(shí)；用聯(lián)歡會(huì)和辯論賽的形式增加常規(guī)教育的趣味性；用知識(shí)競(jìng)賽，小組競(jìng)賽的模式進(jìn)一步鞏固常規(guī)教育內(nèi)容；還可在班級(jí)設(shè)置光榮榜，用以表彰在常規(guī)教育學(xué)習(xí)中有突出成績(jī)的學(xué)生。總之可用多種手段加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)教育，讓學(xué)生明白什么事情可做什么不可做，讓學(xué)生對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，一言一行都透露出一個(gè)合格學(xué)生應(yīng)有的素質(zhì)。

班主任工作最煩瑣的是對(duì)違紀(jì)學(xué)生的處理。學(xué)生違紀(jì)時(shí)馬上對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)？顯然不是，應(yīng)根據(jù)具體情況來(lái)處理。處理方法是否得當(dāng)，筆者認(rèn)為最能體現(xiàn)班主任的工作能力。班主任要認(rèn)真分析班級(jí)學(xué)生中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，進(jìn)行有效的反思、探索、研究并找出恰當(dāng)?shù)慕鉀Q辦法。

班主任平時(shí)要與學(xué)生多溝通，了解他們的性格、態(tài)度、生活、學(xué)習(xí)、思想、家庭等情況，捕捉每個(gè)學(xué)生的心理。有的易哄，有的易吵，有的愛(ài)面子，有的是“順毛驢”，有的好表現(xiàn)自己，有的怕張揚(yáng)掌握了學(xué)生的這些特點(diǎn)，針對(duì)不同的學(xué)生、不同的問(wèn)題，可以采取不同的教育方法，使其迎刃而解。有個(gè)學(xué)生一貫表現(xiàn)良好，偶爾一次遲到了，班主任的一個(gè)眼神就使他低下了頭；有個(gè)學(xué)生剛剛與班主任私下寫(xiě)下保證不再曠課，然而又遲到了，班主任在班級(jí)學(xué)生面前當(dāng)眾揭穿其保證書(shū)，他啞口無(wú)言，臉紅到了脖子根；有個(gè)學(xué)生我行我素，根本不把老師的話(huà)放在心里，不把班規(guī)放在眼里，不妨先放任他一段時(shí)間，遲到了就當(dāng)沒(méi)看見(jiàn)，曠課不懲罰，衛(wèi)生別人打掃了，作業(yè)交不交無(wú)所謂，老師不過(guò)問(wèn)，同學(xué)不與之交往，他自覺(jué)沒(méi)趣，只有老老實(shí)實(shí)與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)。

總之，作為班主任，既要做好自己的教學(xué)工作，同時(shí)又要做好自己的班級(jí)管理、協(xié)調(diào)、整個(gè)班級(jí)教學(xué)等各方面的工作。以此還要做的比其他的任課老師更細(xì)心、耐心、愛(ài)心；盡量做到手勤、腳勤、嘴勤；多把社會(huì)教育、學(xué)校教育、家庭教育聯(lián)系在一起。