作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

幼兒園教案是指 幼兒園教案正規(guī)格式篇一

1、了解家鄉(xiāng)的特色食品，初步感受家鄉(xiāng)飲食的特色。

2、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)食品的味道。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。活動(dòng)重點(diǎn)：了解家鄉(xiāng)的特色食品，初步感受家鄉(xiāng)飲食的特色。

能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)食品的味道。

1、特色美食圖片若干

2、幼兒用書(shū)

1、教師：小朋友們，今天鐘老師給你們帶來(lái)了一些食物的圖片，一起來(lái)看一看，這些都是什么?

教師：你猜它們是什么味道?

2、請(qǐng)幼兒自由地說(shuō)一說(shuō)。

3、教師小結(jié)：這是瓦罐湯，味道很鮮美。這是米粉，看起來(lái)長(zhǎng)長(zhǎng)的，白白的，吃起來(lái)又香又好吃。

教師：這是什么呀!這是釀豆腐，吃起來(lái)也很香。這是鳳尾魚(yú)，是鄱陽(yáng)湖里的鳳尾魚(yú)做成的食品，吃起來(lái)辣辣的。

1、討論瓦罐湯的材料，制作方法。

教師小結(jié)：瓦罐湯是把一些肉、香菇、豆子等等不同的東西入在把罐子里，再放調(diào)料，放些水，放在大瓦缸里煨熟，湯聞起來(lái)很香，喝起來(lái)熱乎乎的，很有營(yíng)養(yǎng)。

2、討論米粉材料，制作方法。

教師小結(jié)：米粉里有姜、蒜、麻油、醬油、蔥花、咸菜等，還有辣椒和胡椒粉，吃起來(lái)咸咸的，辣辣的。

教師：每個(gè)人都有與別人不一樣的名字，這些食品也是這樣與眾不同，它們只有在我們江西才有，所以我們稱(chēng)它們是江西的特色食品。

幼兒園教案是指 幼兒園教案正規(guī)格式篇二

一、說(shuō)教材

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，故事《月亮船》講述的是蒲公英迷路后回家的經(jīng)過(guò)，情節(jié)生動(dòng)、語(yǔ)言?xún)?yōu)美，是幼兒從事語(yǔ)言活動(dòng)的好教材，同時(shí)故事情節(jié)中涉及了豐富的地理知識(shí)，為單純的故事學(xué)習(xí)增添了幾分生氣。大班幼兒有了一定的閱歷，對(duì)地理知識(shí)也有些基礎(chǔ)了解，本教材既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于拓展符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)。時(shí)值建國(guó)六十周年，我選擇本活動(dòng)，意在通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒的愛(ài)國(guó)情感，幫助幼兒進(jìn)一步了解我國(guó)的世界之最，并運(yùn)用語(yǔ)言表述。

二、說(shuō)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的靈魂、主心骨，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)綱要中語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)以及本班幼兒的實(shí)際情況，我將本次活動(dòng)目標(biāo)定位于：

1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國(guó)的世界之最，并能用語(yǔ)言表述。

2、領(lǐng)略蒲公英所見(jiàn)的祖國(guó)秀麗山河，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的熱情。

這兩個(gè)目標(biāo)蘊(yùn)涵了語(yǔ)言能力的培養(yǎng)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得和情感方面的培養(yǎng)，既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有融合的一方面。同時(shí)我認(rèn)為故事的題材所要表達(dá)即祖國(guó)地大物博這一信息，重在培養(yǎng)幼兒的愛(ài)國(guó)情感。因此我確定本次活動(dòng)重點(diǎn)：知道故事的主要情節(jié)，并用語(yǔ)言進(jìn)行表述。難點(diǎn)為讓幼兒了解我國(guó)的四個(gè)世界之最，激發(fā)幼兒的愛(ài)國(guó)情感。

三、說(shuō)準(zhǔn)備

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我主要作了以下準(zhǔn)備：

圖片《月亮船》、課件《月亮船》、圖譜（我國(guó)的四個(gè)世界之最）。

四、說(shuō)教學(xué)法

本教學(xué)過(guò)程，主要運(yùn)用了四種方法：?jiǎn)l(fā)提問(wèn)法、多媒體技術(shù)運(yùn)用法、圖譜法及游戲法。這些教法也是幼兒的學(xué)法，能充分體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的主體地位。

1、啟發(fā)提問(wèn)法：教師應(yīng)力求創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境，引導(dǎo)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、大膽說(shuō)。結(jié)合故事教學(xué)本身的特點(diǎn)，我在活動(dòng)中充分運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法，設(shè)計(jì)許多層次不一的問(wèn)題，在很大程度引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒參與活動(dòng)，與教師形成良好的互動(dòng)、同時(shí)也滿(mǎn)足不同幼兒的需要。促使其得到程度不一的提高。

2、多媒體技術(shù)運(yùn)用法：本教材情節(jié)生動(dòng)并涉及豐富的地理知識(shí)，為此我借助現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)，充分調(diào)動(dòng)幼兒視聽(tīng)的感官，深入感受題材本身，為本活動(dòng)重點(diǎn)解決墊下一定的基礎(chǔ)。

3圖譜法：圖譜法其圖文并茂的表現(xiàn)手法深受教師喜愛(ài)，并在大程度上可幫助幼兒理解記憶內(nèi)容，本活動(dòng)借助圖譜法引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解并記憶我國(guó)的世界之最，用連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表述，進(jìn)而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

4:游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，要寓教于樂(lè)，本活動(dòng)借助一簡(jiǎn)單的說(shuō)唱游戲，意使認(rèn)知不變成為重復(fù)跟讀學(xué)習(xí)，而充分體現(xiàn)游戲的"趣"學(xué)，幼兒的"樂(lè)"學(xué)。

五、說(shuō)過(guò)程：

本活動(dòng)流程我采用環(huán)環(huán)相扣來(lái)組織活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為激發(fā)興趣，引出主題——初步傾聽(tīng)，了解內(nèi)容——結(jié)合課件，突出重點(diǎn)——巧用圖譜，突破難點(diǎn)——活動(dòng)延伸，說(shuō)唱歌謠。

1、激發(fā)興趣，引出主題。

打開(kāi)幼兒的話匣子是語(yǔ)言教學(xué)的關(guān)鍵，活動(dòng)開(kāi)始我出示月亮船圖片，并設(shè)計(jì)問(wèn)題"如果你坐在天上的月亮船里，你會(huì)看到什么"?開(kāi)放式的提問(wèn)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，在很大程度上激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。本環(huán)節(jié)需要2—3分鐘。

2、初步傾聽(tīng)，了解內(nèi)容。

本環(huán)節(jié)為幼兒初步欣賞故事，簡(jiǎn)單了解故事內(nèi)容。教師先以生動(dòng)的語(yǔ)言完整地講述故事，再結(jié)合提問(wèn)：故事的名稱(chēng)是什么？故事里有誰(shuí)？你聽(tīng)了有什么感受？在本環(huán)節(jié)中，幼兒可粗略地了解故事內(nèi)容，并簡(jiǎn)單地表達(dá)自己對(duì)故事的聽(tīng)后感，同時(shí)我根據(jù)教學(xué)需要在本環(huán)節(jié)對(duì)教材本身進(jìn)行簡(jiǎn)單修改，即故事結(jié)尾不點(diǎn)出蒲公英的家是中國(guó)，此環(huán)節(jié)大約占用8分鐘。

3、結(jié)合課件，突出重點(diǎn)。

緊扣幼兒的初步感知，本環(huán)節(jié)重在結(jié)合課件幫助幼兒逐段理解故事內(nèi)容，大致需要12分鐘。由于提問(wèn)是讓幼兒理解故事并刺激其語(yǔ)言發(fā)展的有效途徑，因此在本環(huán)節(jié)中，提問(wèn)法也是運(yùn)用得最多的一個(gè)環(huán)節(jié)。我將故事分為三個(gè)段落，第一段落為蒲公英迷路。所設(shè)計(jì)的提問(wèn)為：

（1）蒲公英為什么會(huì)到很遠(yuǎn)的地方？

（2）它遇到了誰(shuí)？第二段為仙女與蒲公英的對(duì)話。結(jié)合提問(wèn)：

（1）誰(shuí)來(lái)幫助蒲公英？

（2）蒲公英是怎樣介紹它的家？第三段落是蒲公英回家的經(jīng)過(guò)，我所設(shè)計(jì)的提問(wèn)是：

（1）仙女帶著蒲公英找到這些地方嗎？

（2）你們猜猜，蒲公英的家在哪兒？通過(guò)三段課件的欣賞提問(wèn)，幼兒已能基本了解故事內(nèi)容，本次活動(dòng)的重點(diǎn)得以解決。

4、巧用圖譜，突破難點(diǎn)。

承接環(huán)節(jié)三的猜測(cè)，"蒲公英的家在哪兒"引導(dǎo)幼兒說(shuō)出中國(guó)，教師可及時(shí)續(xù)上故事結(jié)尾，并結(jié)合圖譜幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)，了解中國(guó)的世界之最，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表述，同時(shí)結(jié)合提問(wèn)"為什么蒲公英與仙女道別時(shí)，在她的花瓣上有幾滴淚珠，閃著銀光"?"你們喜歡蒲公英的家嗎，為什么"?引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步挖掘作品的內(nèi)涵，并遷移到自身，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感，借以突破活動(dòng)的難點(diǎn)，本環(huán)節(jié)約占6分鐘。

5、活動(dòng)延伸，說(shuō)唱歌謠。

有了對(duì)故事的基本認(rèn)識(shí)，本環(huán)節(jié)繼而借助圖譜，運(yùn)用3—5分鐘的游戲活動(dòng)。

引導(dǎo)幼兒說(shuō)唱蒲公英的唱的歌謠，借助幼兒對(duì)游戲的天性喜愛(ài)，將本次活動(dòng)推向高潮，自然結(jié)束。

幼兒園教案是指 幼兒園教案正規(guī)格式篇三

1、學(xué)習(xí)表現(xiàn)山坡上的小樹(shù)林。

2、在欣賞中感知樹(shù)林中樹(shù)的不一樣形態(tài)及表現(xiàn)手法。

3、愿意大膽嘗試，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

1、幼兒寫(xiě)生過(guò)實(shí)物的樹(shù)，樹(shù)林作品圖片多幅。

2、欣賞圖片多幅。

3、幼兒作業(yè)紙、護(hù)衣人手一份。

4、各色水粉顏料，大、小號(hào)的水粉筆，洗筆筒、抹布若干。

1、欣賞風(fēng)景照片。

(1)欣賞不一樣樹(shù)冠的大樹(shù)。

教師：今日我給大家?guī)?lái)了一些樹(shù)的照片，一齊來(lái)看看，它們的樹(shù)冠是什么樣的呢像什么

(2)欣賞山坡上的樹(shù)的圖片。

①教師：這幅照片上有什么(山坡、樹(shù)林)

②教師：山坡上有很多樹(shù)，這些樹(shù)看起來(lái)有哪些不一樣的呢為什么不是每棵樹(shù)都看得很清楚呢

(3)探索小樹(shù)林的表現(xiàn)方法。

教師：如果請(qǐng)你來(lái)畫(huà)上坡上的一片小樹(shù)林，你的山坡是什么樣貌的呢你會(huì)怎樣表現(xiàn)許多棵樹(shù)離我們近一些的樹(shù)，你會(huì)怎樣表現(xiàn)離得遠(yuǎn)一些的樹(shù)，你又會(huì)怎樣表現(xiàn)呢

2、欣賞之前幼兒的寫(xiě)生作品：樹(shù)林。

教師：教師還帶來(lái)了幾幅小朋友畫(huà)的山坡上的樹(shù)林，看看他們是怎樣表現(xiàn)小樹(shù)林的。

3、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

4、團(tuán)體欣賞、評(píng)價(jià)。

教師：你喜歡哪幅畫(huà)為什么

☆活動(dòng)廷伸在欣賞四季樹(shù)林的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒嘗試用水粉表現(xiàn)樹(shù)林的四季特征。

☆區(qū)角活動(dòng)①語(yǔ)言區(qū)：認(rèn)識(shí)木、林、森，明白它們的含義，并嘗試區(qū)分。②美術(shù)區(qū)：收集秋天各種不一樣形狀的大樹(shù)落葉，根據(jù)葉子的形狀進(jìn)行拼貼活動(dòng)。

☆環(huán)境創(chuàng)設(shè)布置春夏秋冬四季的樹(shù)林圖片，供幼兒欣賞。

幼兒園教案是指 幼兒園教案正規(guī)格式篇四

中班的孩子活潑好動(dòng)，他們喜歡跑、跳，對(duì)體育游戲特別地感興趣。最近，戶(hù)外活動(dòng)時(shí)給孩子投放了棒和球，孩子們玩得很帶勁?？墒谴蠖嗍菬o(wú)目的、無(wú)方向地打球，反映出孩子們對(duì)球的控制能力不好，為了能讓幼兒提高控制能力，并遵循《綱要》中指出的：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。”因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)體育活動(dòng)——《趕小豬》，使幼兒不再是單純地滾球。幼兒在活動(dòng)中使用的材料均是用本地資源——廢報(bào)紙和草制作而成，充分體現(xiàn)鄉(xiāng)土資源的利用。

1、學(xué)習(xí)用小棒推球往前滾，努力做到動(dòng)作協(xié)調(diào)。

2、喜歡參加體育活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

課前準(zhǔn)備廢報(bào)紙和草編的球、竹棒若干，草屯、音樂(lè)、梅花樁等

一、開(kāi)始部分。

熱身運(yùn)動(dòng)（頭、手、腰、腿）。

二、基本部分。

1、第一次嘗試趕小豬。

幼兒自由嘗試趕小豬，利用幼兒呈現(xiàn)的教育資源示范正確的方法。

老師小結(jié)：彎腰，手握緊竹棒，輕輕推球往前滾。

2、第二次嘗試趕小豬。

老師及時(shí)提醒孩子只能用竹棒推趕球滾動(dòng)前進(jìn)，不得擊球奔跑。

3、游戲：把“小豬”送回家。

（1）幼兒排成6路縱隊(duì)，在直線上趕小豬，控制球的方向。

活動(dòng)進(jìn)行2次，老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并幫助討論解決。

（2）幼兒繞過(guò)梅花樁，s型趕小豬，增加控制球方向的難度。

三、結(jié)束部分。

跟音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)，注意頭，手，腰、腿的放松。

老師在場(chǎng)地布置方面應(yīng)作調(diào)整，要考慮路線的方便。讓幼兒在直線上趕小豬難度太大，孩子不會(huì)?；顒?dòng)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求難，而目標(biāo)定位簡(jiǎn)單，要把目標(biāo)稍作改動(dòng)。

幼兒園教案是指 幼兒園教案正規(guī)格式篇五

當(dāng)一場(chǎng)春雨“沙沙沙”濕潤(rùn)了整個(gè)大地。孩子們?cè)谧呃壬蠚g呼雀躍，高喊：“下雨了!下雨了!”雨小時(shí)，我領(lǐng)著孩子們?cè)诓賵?chǎng)上自由活動(dòng)。他們有的結(jié)伴踩著水玩“啪嗒啪嗒”地走來(lái)走去，有的獨(dú)自用小手接天上掉下的雨滴，和雨水親吻，有的驚喜的發(fā)現(xiàn)花瓣上、草地上閃動(dòng)著顆顆雨珠晶瑩透亮，有的好奇地問(wèn)：“小雨點(diǎn)到哪里去了?’……孩子們盡情的享受著大自然賜予的好朋友“雨點(diǎn)”。

1、能用看、聽(tīng)、聞、摸的方式欣賞和理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言的優(yōu)美和韻律，學(xué)習(xí)朗誦。

2、能根據(jù)詩(shī)歌的語(yǔ)言?xún)?nèi)容和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)嘗試?yán)m(xù)編詩(shī)歌。

能用看、聽(tīng)、聞、摸的方式欣賞和理解詩(shī)歌內(nèi)容和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。

能根據(jù)詩(shī)歌的語(yǔ)言?xún)?nèi)容和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)續(xù)編詩(shī)歌。發(fā)展幼兒思維的流暢性和語(yǔ)言的表達(dá)能力。

1、觀察下雨時(shí)的自然情境，發(fā)現(xiàn)雨中生物的變化。

2、了解與對(duì)人和動(dòng)、植物的意義。

3、《小雨點(diǎn)》教學(xué)課件。木偶臺(tái)。小雨點(diǎn)、花、草、樹(shù)、小動(dòng)物等頭飾。

1.引題激發(fā)幼兒情緒，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一首歡快的《小雨點(diǎn)》的樂(lè)曲，問(wèn)樂(lè)曲內(nèi)容。

2.教師有表情的朗誦一遍。

小雨點(diǎn)

小雨點(diǎn)最快樂(lè)，沙沙沙，沙沙沙，唱著歌兒澆莊稼。

小雨點(diǎn)最勇敢，沙沙沙，沙沙沙，天高月黑不害怕。

小雨點(diǎn)最漂亮，沙沙沙，沙沙沙，落地開(kāi)朵水晶花。

3.談話“小雨點(diǎn)”，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。通過(guò)主題談話，啟發(fā)幼兒能運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)。如：小雨點(diǎn)會(huì)落在哪里?還有誰(shuí)喜歡小雨點(diǎn)?小雨點(diǎn)落下發(fā)出什么樣的聲音?小雨點(diǎn)落到什么地方?小雨點(diǎn)到過(guò)的地方有什么變化?小雨點(diǎn)和誰(shuí)在一起，做什么?

4.播放課件。教師請(qǐng)幼兒觀察畫(huà)面，并說(shuō)一說(shuō)小雨點(diǎn)落在了哪里,做什么?

5.引導(dǎo)幼兒邊看表演邊學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

(教師操作布置在木偶臺(tái)上的小雨點(diǎn)使其跑動(dòng)起來(lái)。)

6.引導(dǎo)幼兒分段欣賞詩(shī)歌，利用詩(shī)歌的格式圖，分別請(qǐng)“聽(tīng)”、“看”、“聞”、“摸’組的幼兒說(shuō)說(shuō)自己找到了什么，教師根據(jù)幼兒提供的內(nèi)容，與幼兒一起討論編定詩(shī)的內(nèi)容。

7.學(xué)習(xí)續(xù)編詩(shī)歌。

小雨點(diǎn)

小雨點(diǎn)最快樂(lè)，沙沙沙，沙沙沙，唱著歌兒澆莊稼。

小雨點(diǎn)最勇敢，沙沙沙，沙沙沙，天高月黑不害怕。

小雨點(diǎn)最漂亮，沙沙沙，沙沙沙，落地開(kāi)朵水晶花。

小雨點(diǎn)最快樂(lè)，沙沙沙，沙沙沙，唱著歌兒澆果樹(shù)。

小雨點(diǎn)最勇敢，沙沙沙，沙沙沙，狂風(fēng)大佐不害怕。

小雨點(diǎn)最漂亮，沙沙沙，沙沙沙，落到操場(chǎng)做游戲。

小雨點(diǎn)最勤勞，嘩啦啦，嘩啦啦，落到院子把地掃。

小雨點(diǎn)最偉大，淅瀝瀝，淅瀝瀝，變成香水灑空中

8.幼兒戴上頭飾表演詩(shī)歌。

幼兒自選頭飾表演，加深理解，進(jìn)一步體驗(yàn)情感。

制作《小雨點(diǎn)》畫(huà)冊(cè)。鼓勵(lì)幼兒將自己仿編的詩(shī)歌在語(yǔ)言表演區(qū)展示與分享，并將創(chuàng)編的詩(shī)歌用繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)匯集成畫(huà)冊(cè)。滿(mǎn)足幼兒的成就感。

一、抓住幼兒興趣點(diǎn)，展開(kāi)活動(dòng)。

把握了幼兒的這一興趣，發(fā)掘其興趣的增長(zhǎng)點(diǎn)。通過(guò)語(yǔ)言活動(dòng)，使幼兒獲取信息，那么，幼兒的學(xué)習(xí)逐步超越個(gè)體的直接感知。為促進(jìn)活動(dòng)進(jìn)一步發(fā)展。我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)仿編詩(shī)歌《小雨點(diǎn)》。

二、目標(biāo)恰當(dāng)，重點(diǎn)突出。

只有當(dāng)幼兒欣賞和理解了詩(shī)歌內(nèi)容，才能續(xù)編。只有幼兒學(xué)習(xí)了朗誦詩(shī)歌，了解了詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，才能續(xù)編。為此，應(yīng)將活動(dòng)重點(diǎn)制定在欣賞和理解詩(shī)歌內(nèi)容。

巧妙運(yùn)用擬人的手法。描述了下雨時(shí)的優(yōu)美意境，小雨點(diǎn)就像幼兒的伙伴，引人遐想。本活動(dòng)能針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)制定適宜的活動(dòng)目標(biāo)。并依據(jù)本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平選擇了科學(xué)有趣的教學(xué)形式。讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、看看、做做中欣賞、續(xù)編、感受小雨點(diǎn)的優(yōu)美，使孩子的思維得到鍛煉，能依據(jù)所處情景使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言。。

抓住詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)幼兒發(fā)散思維。教學(xué)過(guò)程中教師在有目的的進(jìn)行開(kāi)放式的提問(wèn)，應(yīng)到幼兒在回答問(wèn)題的同時(shí)感受語(yǔ)言的內(nèi)容。利用格式圖，引導(dǎo)注意、自主猜想、教師澄清、擴(kuò)展組詞、詞義解釋這些教學(xué)流程進(jìn)行。調(diào)動(dòng)了幼兒的感官，掌握了句式結(jié)構(gòu)。為幼兒進(jìn)入小學(xué)后能大量地識(shí)認(rèn)文字和積累詞匯。采用了有趣的教學(xué)形式，活躍了活動(dòng)氣氛，使幼兒均能積極參與活動(dòng)。如猜謎活動(dòng)、觀看木偶表演、生動(dòng)的課件播放、自由表演等。通過(guò)活動(dòng)幼兒能主動(dòng)學(xué)習(xí)續(xù)編詩(shī)歌的方式，引導(dǎo)有逐步體會(huì)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)和仿編的方法，進(jìn)而能夠進(jìn)行自主續(xù)編。

三、尊重幼兒個(gè)體差異，需要教師耐心等待。

本活動(dòng)的重點(diǎn)是欣賞和理解詩(shī)歌內(nèi)容。對(duì)于續(xù)編這一環(huán)節(jié)，因材施教。依幼兒的實(shí)際水平，續(xù)編詩(shī)歌中句子的不同地方。

在表演的環(huán)節(jié)中有個(gè)別幼兒應(yīng)爭(zhēng)搶頭飾發(fā)生沖突，不積極參與表演，由于我顧及大多數(shù)幼兒，個(gè)別幼兒只能等結(jié)束后再給予指導(dǎo)了。

四、敢于質(zhì)疑，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

幼兒園教案是指 幼兒園教案正規(guī)格式篇六

⒈感受詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)說(shuō)“……醒來(lái)了”“……睡著了”

⒉區(qū)分兩段音樂(lè)不同的性質(zhì)，體驗(yàn)詩(shī)歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”

⒈課件⒉太陽(yáng)、月亮、小草、花、小鳥(niǎo)、小兔、小朋友圖片⒊音樂(lè)：《歡樂(lè)頌》、《搖呀搖》

⒈看課件，提問(wèn)太陽(yáng)出來(lái)了，誰(shuí)醒來(lái)了?

教師小結(jié)：太陽(yáng)出來(lái)了，小鳥(niǎo)醒來(lái)了，小樹(shù)醒來(lái)了，小朋友醒來(lái)了，白天真熱鬧。

⒉太陽(yáng)出來(lái)了，還有誰(shuí)醒來(lái)了?

小結(jié)：太陽(yáng)出來(lái)了，……醒來(lái)了……醒來(lái)了……醒來(lái)了，白天真熱鬧。

⒊小動(dòng)物、小朋友都醒來(lái)了，他們會(huì)做些什么事情呢?

他們會(huì)唱歌跳舞真熱鬧呀。讓我們也來(lái)唱歌跳舞熱鬧一下。

⒋感受熱鬧的音樂(lè)：隨《歡樂(lè)頌》的音樂(lè)，師生共舞。

⒈提問(wèn)：看，誰(shuí)出來(lái)了?小草在干什么?還有誰(shuí)在睡覺(jué)?

教師用詩(shī)歌小結(jié)：月亮出來(lái)了，小草睡著了，小花睡著了,小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。

⒉提問(wèn)：月亮出來(lái)了，還有誰(shuí)睡著了?鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌中的結(jié)構(gòu)說(shuō)出來(lái)。

⒊感受安靜的音樂(lè)：黑夜靜悄悄，大家都睡著了。我們也休息吧。

在《搖啊搖》的音樂(lè)中做花、草、睡覺(jué)的`動(dòng)作。

⒈放錄音，幼兒欣賞詩(shī)歌。今天，太陽(yáng)和月亮還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字就叫《太陽(yáng)和月亮》。

⒉提問(wèn)：太陽(yáng)出來(lái)了，誰(shuí)醒來(lái)了?月亮出來(lái)了，誰(shuí)睡著了?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)⒊看圖片師生朗誦詩(shī)歌。

⒈太陽(yáng)和月亮帶來(lái)了兩段音樂(lè)。一段是白天，很熱鬧的;一段是黑夜，靜悄悄的。讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)哪段是白天，熱鬧的;哪段是黑夜，靜悄悄的。

⒉聽(tīng)音樂(lè)：《歡樂(lè)頌》和《搖呀搖》

提問(wèn)：哪段是白天，熱鬧的;哪段是黑夜，靜悄悄的?

⒊小結(jié)：第一段音樂(lè)好象許多的小朋友和小動(dòng)物一起出來(lái)玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做游戲。熱熱鬧鬧的，是白天。第二段音樂(lè)好象小朋友、小動(dòng)物都睡著了，靜悄悄的，是黑夜。

《歡樂(lè)頌》的音樂(lè)時(shí)，小朋友離開(kāi)座位，做花、草、動(dòng)物醒來(lái)蹦蹦跳跳的動(dòng)作，《搖呀搖》時(shí)回到自己的座位做睡覺(jué)的動(dòng)作。

用《太陽(yáng)和月亮》的格式創(chuàng)編詩(shī)歌。

附：太陽(yáng)和月亮太陽(yáng)出來(lái)了，小鳥(niǎo)醒來(lái)了，小樹(shù)醒來(lái)了，小朋友醒來(lái)了，白天真熱鬧。

月亮出來(lái)了，小草睡著了，小花睡著了小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。

幼兒園教案是指 幼兒園教案正規(guī)格式篇七

1.將“本領(lǐng)樹(shù)”變?yōu)椤坝颜x樹(shù)”，幼兒可以把對(duì)好朋友、老師的祝福及想念用圖畫(huà)等形式表征出來(lái)，掛在友誼樹(shù)上。同時(shí)將“本領(lǐng)樹(shù)”的照片、圖畫(huà)整理裝訂成冊(cè)，命名為《我們的本領(lǐng)大》，投放閱讀區(qū)。

2.建立離園倒計(jì)時(shí)牌，有值日生每天在牌上，填寫(xiě)數(shù)字。

3.預(yù)留“我們?cè)谝黄稹敝黝}墻。

4.搭建溫馨小屋，供幼兒與好友說(shuō)悄悄話。

1.提請(qǐng)幼兒不貪吃冷飲，多喝白開(kāi)水。

2. 播放《畢業(yè)詩(shī)》《畢業(yè)歌》《老師再見(jiàn)了》等詩(shī)歌、歌曲，供幼兒欣賞。

3.在《在離園紀(jì)念冊(cè)》上互留家庭電話號(hào)碼。

1.鼓勵(lì)、幫助孩子自制或選購(gòu)小禮物贈(zèng)送好友。

2.鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與畢業(yè)典禮活動(dòng)。

1.“畢業(yè)典禮我做主”：能積極參與籌備畢業(yè)典禮的活動(dòng)，表現(xiàn)對(duì)幼兒園的留戀和對(duì)未來(lái)生活的向往之情。

2.“畢業(yè)詩(shī)”：理解詩(shī)歌內(nèi)容，并能有感情的朗誦，體會(huì)自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步。

3.“離別華爾茲”：能跟著音樂(lè)的節(jié)奏，完整表演舞蹈，學(xué)會(huì)“華爾茲”的基本舞步。

4.“比較遠(yuǎn)近”：會(huì)用目測(cè)、自然測(cè)量等方法比較物體的遠(yuǎn)近，初步具備比較遠(yuǎn)近的空間方位知覺(jué)能力。

5.“你我同行”：發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力，感受與同伴合作游戲的樂(lè)趣。

6.“我們?cè)谝黄稹保耗墚?huà)出人物的面部特征；體驗(yàn)師生、朋友之間依依惜別的感情。

7.“畢業(yè)典禮”：能大方、自信地展示自己，并能用多種方式表達(dá)與老師同伴的依依惜別的情感。

1.“邀請(qǐng)你”：了解邀請(qǐng)別人的方式，嘗試設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的海報(bào)和邀請(qǐng)函。

2.“越長(zhǎng)越大”：學(xué)習(xí)制作“折疊畫(huà)”。

3.“離別紀(jì)念冊(cè)”：嘗試自己制作紀(jì)念冊(cè)。

4.“禮物”：能運(yùn)用多種材料創(chuàng)造性地進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作，表達(dá)對(duì)老師、小朋友的不舍之情。

1.“誰(shuí)的鼻子”：提高細(xì)致觀察和判斷能力。

2.“畢業(yè)照”：能運(yùn)用數(shù)數(shù)、加減等數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)畢業(yè)照上的人數(shù)，并為畢業(yè)照上的小朋友編號(hào)、寫(xiě)姓名。

幼兒園教案是指 幼兒園教案正規(guī)格式篇八

1.了解中秋節(jié)的來(lái)歷及有關(guān)習(xí)俗，知道中秋節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)團(tuán)圓節(jié)；激發(fā)幼兒愛(ài)長(zhǎng)輩的情感。

2.體驗(yàn)與同伴老師一起過(guò)節(jié)的快樂(lè)。

3.參與節(jié)日游戲。

4.簡(jiǎn)單了解節(jié)日的來(lái)歷，知道其全稱(chēng)、日期和意義。

有關(guān)中秋節(jié)的資料、 月餅

班級(jí)集體主題活動(dòng)

一、介紹節(jié)日向幼兒介紹有關(guān)中秋節(jié)的來(lái)歷，讓幼兒知道農(nóng)歷8月15日是中秋節(jié)。

二、教師向幼兒介紹有關(guān)中秋節(jié)的習(xí)俗，知道中秋節(jié)是團(tuán)圓的節(jié)日。引導(dǎo)幼兒尊敬長(zhǎng)輩的情感。

三．欣賞故事聽(tīng)故事"月亮姑娘做衣裳"，了解月亮是不斷變化的。

1.中秋節(jié)吃什么？

2.幼兒品嘗月餅，體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)。

夜晚，月亮姑娘出來(lái)了，細(xì)細(xì)的，彎彎的，好象小姑娘的眉毛。涼風(fēng)吹得她有點(diǎn)冷，她就撕了一塊云彩裹在身上，月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。

裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以后來(lái)取。過(guò)了五天，月亮姑娘長(zhǎng)胖了一點(diǎn)兒好象彎彎的鐮刀她來(lái)取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上。

裁縫師傅決定給她重新做一件，重新量了尺寸，讓她再過(guò)五天來(lái)取。五天又過(guò)去了，月亮姑娘又長(zhǎng)胖了一點(diǎn)，彎彎的象只小船。她來(lái)取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘連套也套不上。

裁縫師傅漲紅了臉，說(shuō)："我只好重做了。"又是五天過(guò)去了，月亮姑娘來(lái)取衣裳，裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的，象一只圓盤(pán)那樣，吃了一驚："啊你又長(zhǎng)胖了！"裁縫師傅嘆了一口氣，對(duì)月亮姑娘說(shuō)："唉！你的身材量不準(zhǔn)，我沒(méi)法給你做衣裳了。"

原來(lái)，月亮姑娘每天都在變化，所以她到現(xiàn)在還穿不合身的衣裳。你，白天太陽(yáng)公公出來(lái)了，她不好意思出來(lái)，只有在晚上才悄悄地露面

本次活動(dòng)中，孩子們的興趣很高， 預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)基本上能達(dá)到，孩子們不僅在課堂上了解了中秋節(jié)的習(xí)俗和意義。

幼兒園教案是指 幼兒園教案正規(guī)格式篇九

活動(dòng)一：

《自己洗手》（綜合活動(dòng)）

１、通過(guò)理解故事，學(xué)習(xí)兒歌，了解洗手的必要性及洗手的正確方法；

２、教育幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

故事《小花貓生病了》

兒歌《洗手歌》

洗手的順序圖、貓的頭飾

（一）組織幼兒安靜，并以談話吸引幼兒興趣。

師：孩子們能鍛煉身體，所以大家都很強(qiáng)壯。可是有只小花貓也會(huì)鍛煉身體，可它還是生病了，這是為什么呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《小花貓生病了》

（二）理解故事《小花貓生病了》

教師有表情的講述故事，通過(guò)問(wèn)題幫助幼兒理解故事內(nèi)容，提問(wèn)：１、小花貓?jiān)趺戳?？２、它為什么?huì)生病呢？３、我們應(yīng)該怎么幫助它？

（三）學(xué)習(xí)洗手

１、洗手順序：挽袖子——擰開(kāi)水龍頭——將手打濕——抹肥皂——兩手對(duì)搓——沖洗——關(guān)水龍頭——用毛巾擦干

２、幼兒按洗手順序進(jìn)行練習(xí)。

３、幼兒觀察圖片，再次鞏固對(duì)吸收洗手順序的掌握。

（四）學(xué)習(xí)兒歌《洗手歌》

１、師按兒歌的內(nèi)容進(jìn)行示范朗誦并表演；

２、幼兒跟教師學(xué)念兒歌。

（五）練習(xí)洗手

幼兒跟教師邊念兒歌邊洗手。

（六）結(jié)束評(píng)價(jià)

１、教育幼兒要認(rèn)真洗手，飯前便后要洗手，要養(yǎng)成良好的為什么習(xí)慣；

２、表?yè)P(yáng)能講究衛(wèi)生的好孩子。

活動(dòng)二

《斑馬線》（繪畫(huà)）

１、懂得過(guò)馬路要走人行橫道，會(huì)畫(huà)較平整的直線；

２、發(fā)展幼兒的繪畫(huà)能力；

３、教育幼兒要遵守交通規(guī)則。

畫(huà)有車(chē)道的繪畫(huà)紙、水彩筆

范例一張

（一）以歌曲“小汽車(chē)”導(dǎo)入

師：我們要過(guò)馬路，小汽車(chē)開(kāi)來(lái)了，我們?cè)撛趺崔k呢？

（二）認(rèn)識(shí)斑馬線

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出線，教師告訴幼兒那是斑馬線，也叫做人行橫道。

通過(guò)讓幼兒觀察范例，知道幼兒認(rèn)識(shí)斑馬線。

（三）了解初淺的交通規(guī)則

過(guò)馬路的時(shí)候，要走人行橫道，而且要看清楚是否有車(chē)子通行。

（四）教師示范斑馬線的畫(huà)法，引導(dǎo)幼兒

觀察線的距離是一樣的，是平行的。

（五）幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)

１、交代注意事項(xiàng)：保持桌面、畫(huà)面、地面的整潔。

２、指導(dǎo)要點(diǎn)：指導(dǎo)能力較弱的幼兒大膽畫(huà)畫(huà)；引導(dǎo)能力較強(qiáng)的幼兒畫(huà)出較平整的線條。

（六）結(jié)束評(píng)價(jià)

１、教育幼兒要遵守交通規(guī)則；

２、表?yè)P(yáng)有進(jìn)步的幼兒。

幼兒園教案是指 幼兒園教案正規(guī)格式篇十

．學(xué)習(xí)欣賞名畫(huà)，發(fā)展觀察力和初步的審美鑒賞力。

．繪制自畫(huà)像，發(fā)展創(chuàng)造力。

．著名畫(huà)家的自畫(huà)像，例如畢加索的自畫(huà)像。

．圖畫(huà)紙、水彩筆。

1.先讓幼兒欣賞著名畫(huà)家的自畫(huà)像，例如畢加索的自畫(huà)像。

2.分給每位幼兒一面鏡子，請(qǐng)他們觀察自己的表情，教師可鼓勵(lì)幼兒變換不同的表情。

鏡子中的你是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述自己的樣子。）

平常，你有哪些表情？

3.老師可說(shuō)出一些情境，讓幼兒想象，展現(xiàn)不同的表情，例如：

到動(dòng)物園看動(dòng)物玩游戲。

吃了很多美味的雞翅。

看了一部很有趣的卡通片。

和爸爸媽媽到公園去玩。

看見(jiàn)一只大老鼠。

4.請(qǐng)幼兒把自己最喜歡的表情畫(huà)下來(lái)，完成后向大家介紹自己的作品—《我的自畫(huà)像》。

評(píng)價(jià)

能畫(huà)出自己突出的外貌特征。

能在作品中表達(dá)自己的想法。

可舉辦幼兒自畫(huà)像展：將幼兒的自畫(huà)像張貼在展板上，讓幼兒相互欣賞并相互介紹。

幼兒園教案是指 幼兒園教案正規(guī)格式篇十一

“初夏的清晨，小草在寧?kù)o的朝陽(yáng)下身上閃爍著晶瑩的露珠，如水精靈般的魚(yú)兒在河水里悠游，一個(gè)頭帶粉紅蝴蝶結(jié)的小女孩坐在河邊，兩只胖胖的小腳在清澈的水里和魚(yú)兒嬉戲著……”看著照片中的自己和那美麗的景色，我不禁想起了我的童年，那個(gè)美麗而干凈的地方…

十多年過(guò)去了，如今我已經(jīng)是一名光榮的幼兒老師，看著照片，看著越來(lái)越被污染了的周?chē)h(huán)境，我是多么的想讓孩子們也能和兒時(shí)的我一樣，和嫩綠的小草為伴，與清澈的小河為友……

6月5日是世界環(huán)境日，之所以要設(shè)立這樣的節(jié)日，我想那是由于現(xiàn)在我們所處的環(huán)境日益遭受破壞，兒時(shí)的小河已不是那么的清澈如初，對(duì)環(huán)境的保護(hù)已經(jīng)成為全世界人類(lèi)最關(guān)注的問(wèn)題。做為一個(gè)幼兒教師我有責(zé)任讓我們的孩子從小具備環(huán)保意識(shí)，何不借此契機(jī)，開(kāi)展一個(gè)以環(huán)保為主題的環(huán)保活動(dòng)，并以此做為獻(xiàn)給地球媽媽的禮物！環(huán)保的范圍很寬，針對(duì)班上小朋友對(duì)水特別感興趣的這一特點(diǎn)我們把這一次的環(huán)保活動(dòng)的主題確立為：水—我們的好朋友。

圍繞著這個(gè)主題，我們開(kāi)展了以下的幾個(gè)活動(dòng)：

通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓小朋友了解到了水的特性。在這個(gè)活動(dòng)中，小朋友特別善于觀察，愛(ài)動(dòng)腦筋。比如老師在問(wèn)小朋友水有沒(méi)有顏色時(shí)，小朋友中分成了兩派，發(fā)生的爭(zhēng)執(zhí)，一部份小朋友說(shuō)水是白色的，一部分小朋友說(shuō)水是透明的。老師為了讓小朋友明白水是透明的，特別做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓小朋友一下子就明白了水不是白色的，是透明的。

通過(guò)實(shí)驗(yàn)，小朋友知道了水有浮力，一些小朋友還為積木能不能沉下去爭(zhēng)論了很久。

李昊川說(shuō)：“沒(méi)有水我們就會(huì)渴死。”

夏月月說(shuō)：“洗衣服需要水，水能夠沖掉衣服上的臟東西，沒(méi)有水我們就沒(méi)有干凈的衣服穿?！?/p>

王家鵬說(shuō)：“沒(méi)有水就不能洗手、洗臉了，我們就會(huì)變成大花貓?！?/p>

周羽萱說(shuō)：“沒(méi)有水就沒(méi)有干凈的車(chē)子開(kāi)。因?yàn)闆](méi)有水洗車(chē)了?！?/p>

這次討論小朋友各抒其見(jiàn)，通過(guò)這次激烈的討論，小朋友都明白了我們離不開(kāi)水，而且知道了平時(shí)要多喝水才能少生病，特別是平時(shí)不愛(ài)喝水的小朋友一下就變得愛(ài)喝水了。

活水公園是西南地區(qū)唯一的一個(gè)以“水”為主題的公園。小朋友通過(guò)參觀厭氧沉淀池、浮萍池，再次知道了水對(duì)人類(lèi)的重要性，不僅人離不開(kāi)水，小花小草也離不開(kāi)水，還有好多小動(dòng)物都需要水。通過(guò)在公園里參觀了環(huán)保示范點(diǎn)，小朋友學(xué)到了很多環(huán)保的小口號(hào)，知道了保護(hù)環(huán)境的重要性。通過(guò)去參觀魚(yú)池，小朋友

知道了水是魚(yú)的家，我們不能往水里丟垃圾，破壞小魚(yú)的家，如果水太臟，魚(yú)兒就會(huì)死亡或者變異。

我們請(qǐng)到全班小朋友的家長(zhǎng)來(lái)園同我們一起參加放生活動(dòng)。每個(gè)家長(zhǎng)都從不同的地方帶來(lái)了很多各式各樣的魚(yú)等水生動(dòng)物，拿到幼兒園來(lái)和自己的孩子一起將這些本來(lái)快要變成美味家肴的魚(yú)放進(jìn)了府南河，還同自己的孩子一起用廢舊材料制作了各式各樣的環(huán)保標(biāo)牌掛在河邊提醒路人保護(hù)環(huán)境、珍惜水資源。有用漫畫(huà)表現(xiàn)的，有用生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)的，如：“請(qǐng)讓我在水中呼吸，不要讓我在水中窒息”“謝謝你給我的愛(ài)，我會(huì)加倍的還給你”等。還有些家長(zhǎng)在放生的時(shí)候不斷的教育孩子要保護(hù)水資源，不能往水里亂丟東西。由此可見(jiàn)，這次活動(dòng)影響力是很大的，同時(shí)我也深深的感受到舉行這樣的活動(dòng)是多么的有意義。也許這次環(huán)保行動(dòng)我們只盡了一點(diǎn)點(diǎn)微不足道的力，但是我們卻感染了許多人。

歌里唱得好：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間……”只要人人都環(huán)保，我們的河流一樣是清澈的，地球依然是美麗的。這次我們感染了家長(zhǎng)、小朋友，相信他們也會(huì)去感染身邊的每一個(gè)人。

幼兒園教案是指 幼兒園教案正規(guī)格式篇十二

1.學(xué)習(xí)問(wèn)的清楚、聽(tīng)得明白、答得準(zhǔn)確的對(duì)話交流方式。

2.學(xué)唱問(wèn)答歌，了解歌曲結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)用歌唱的形式來(lái)交流。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)問(wèn)的清楚、聽(tīng)得明白、答得準(zhǔn)確的對(duì)話交流方式。

難點(diǎn)：學(xué)唱問(wèn)答歌，學(xué)習(xí)用歌唱的形式來(lái)交流。

音樂(lè)磁帶大象、白兔等小動(dòng)物的圖片

一、我來(lái)問(wèn)你來(lái)答

（一）小朋友想一想，什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)？（大象）

（二）教師出示大象圖片，邊操作，邊回答：鼻子長(zhǎng)是大象，大象鼻子最最長(zhǎng)。

（三）小朋友想一想，什么動(dòng)物耳朵長(zhǎng)？（兔子）

教師出示白兔圖片，邊操作邊回答：耳朵長(zhǎng)是白兔，白兔耳朵最最長(zhǎng)。

二、學(xué)唱問(wèn)答歌

（一）剛才的游戲好玩嗎？這個(gè)游戲還可以唱，想不想？

（二）幼兒完整欣賞歌曲，說(shuō)說(shuō)它跟我們玩的“問(wèn)答游戲”有什么不同。（和我們玩的游戲內(nèi)容一樣，只是把說(shuō)變成了唱）

（三）那下面我們跟著磁帶，一起來(lái)跟著唱一唱。

（四）完整學(xué)唱歌曲一遍。

（五）下面我們來(lái)分成兩組，一組問(wèn)，一組答。教師根據(jù)幼兒的座位分為兩大組，每組派一位代表上臺(tái)剪刀石頭布，贏的那組先問(wèn)，一次過(guò)后，兩組互換。

問(wèn)答歌真有趣，一個(gè)問(wèn)，一個(gè)答，就像說(shuō)話一樣。

三、仿編問(wèn)答歌

（一）出示其他動(dòng)物的圖片，看看誰(shuí)來(lái)了？那我們能不能把他們唱到歌里去呢？

老師先來(lái)問(wèn)一個(gè)問(wèn)題“小朋友想一想，什么動(dòng)物蹦又跳”引導(dǎo)幼兒將蹦又跳走路的動(dòng)物唱到歌曲中，如小兔、青蛙等。

（二）下面我請(qǐng)小朋友來(lái)想一想有什么問(wèn)題。幼兒嘗試仿編問(wèn)句，向其他幼兒征集答句。當(dāng)一個(gè)問(wèn)句有多個(gè)答句時(shí)，可引導(dǎo)幼兒討論怎樣回答比較合適。

（三）下面我們一起來(lái)把剛才我們新編的問(wèn)答歌唱一唱吧。

四、結(jié)束

我們的小朋友們真聰明，不僅編出了這么多的問(wèn)題，而且回答的也很幫，非常好聽(tīng)。大家回去后可以跟你的爸爸媽媽玩一玩這個(gè)游戲，看看他們能不能回答出你們的問(wèn)題。

《問(wèn)答歌》是一首曲調(diào)簡(jiǎn)單易學(xué)的歌曲。非常適合創(chuàng)編。我考慮到中班孩子思維具體形象性的特點(diǎn)，為了幫助他們更加順利地創(chuàng)編歌曲，我為他們準(zhǔn)備了一些具有特點(diǎn)的動(dòng)物的圖片。比如河馬、袋鼠、松鼠等等。而這些動(dòng)物在以前的科學(xué)活動(dòng)中，孩子們都已經(jīng)清楚他們的特點(diǎn)。如河馬的嘴巴大，袋鼠跳得遠(yuǎn)，松鼠尾巴大等。因此在創(chuàng)編歌曲時(shí)，孩子們就比較順利地將這些小動(dòng)物唱了進(jìn)去。從這里可以看出，在創(chuàng)編這一技能上，教師給幼兒積累的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)以及提供的一些創(chuàng)編的媒介是很重要的。

幼兒園教案是指 幼兒園教案正規(guī)格式篇十三

1.了解不同動(dòng)物的關(guān)系與生存環(huán)境，感受近大遠(yuǎn)小的關(guān)系，合理進(jìn)行布局繪畫(huà)。

2.用流暢的線條繪畫(huà)出小動(dòng)物之間發(fā)生的故事（如老虎吃小兔子等），并大膽向同伴介紹。

3.喜歡動(dòng)物故事，能夠創(chuàng)編出不同的動(dòng)物故事。

幼兒信息報(bào)，動(dòng)物的相關(guān)圖書(shū)、圖片、小樣等

一、談話交流，激發(fā)幼兒創(chuàng)編故事的興趣

1.提問(wèn)：前兩天我們都調(diào)查了動(dòng)物的本領(lǐng)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

2.引導(dǎo)幼兒詳細(xì)地介紹自己調(diào)查到的動(dòng)物的秘密，例如：大象的鼻子可以卷起許多東西，小長(zhǎng)頸鹿寶寶一出生是趴著的等等，及其他典型特征，包括其生活環(huán)境，引發(fā)幼兒繪畫(huà)興趣。

3.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)物故事。

提問(wèn)：小動(dòng)物有這么多的本領(lǐng)，而且他們都生活在一起，那他們之間會(huì)發(fā)生什么有意思的事情呢？

二、教師圖片示范，引導(dǎo)幼兒感受近大遠(yuǎn)小的關(guān)系

1.教師出示圖片，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)

（1）教師出示動(dòng)物本領(lǐng)的不同形態(tài)，例如：老虎捉兔子的圖片提問(wèn)：老虎要捉小兔子，小兔子都躲到哪里去了？躲到后面的小兔子只能看到什么？為什么前面的小兔子大后面的小兔子小呢？

2.教師小結(jié)遠(yuǎn)近關(guān)系

小兔子躲起來(lái)了，所以只能看到一半身體，離我們?cè)浇奈矬w越大，越遠(yuǎn)的物體越小。

3.幼兒確定繪畫(huà)內(nèi)容三、提出繪畫(huà)要求

1.自主表現(xiàn)自己創(chuàng)編的動(dòng)物故事，比例及動(dòng)態(tài)關(guān)系正確。

2.鼓勵(lì)幼兒大膽添畫(huà)，豐富畫(huà)面內(nèi)容。

3.線條要流暢，均勻涂色，先涂淺顏色再涂深顏色。

4.正確握筆、安靜作畫(huà)。

四、幼兒作畫(huà)教師巡回指導(dǎo)

1.借助圖片、信息報(bào)、模型等動(dòng)物幫助幼兒構(gòu)圖。

2.鼓勵(lì)幼兒能夠線條清晰、流暢的繪畫(huà)。

3.針對(duì)個(gè)體需要以及難點(diǎn)部分可進(jìn)行簡(jiǎn)單的示范繪畫(huà)。

五、評(píng)價(jià)分享

1.引導(dǎo)幼兒大膽向同伴介紹自己的作品。

2.師幼共同欣賞、評(píng)價(jià)作品。

提問(wèn)：你最喜歡哪一幅作品？為什么？

（1）引導(dǎo)幼兒從畫(huà)面布局的大膽、情境內(nèi)容的豐富、畫(huà)面色彩鮮艷整潔等幾個(gè)方面來(lái)欣賞和評(píng)價(jià)作品。

（2）教師針對(duì)幼兒繪畫(huà)中的構(gòu)圖、線條、色彩等進(jìn)行小結(jié)。

活動(dòng)延伸

幼兒可繼續(xù)運(yùn)用自己喜歡的形式再現(xiàn)海底世界里熱鬧的場(chǎng)景與趣事。

幼兒園教案是指 幼兒園教案正規(guī)格式篇十四

一、知識(shí)與技能

1、了解地震波的傳播特征及其在劃分地球內(nèi)部圈層方面的運(yùn)用。

2、掌握地球內(nèi)部圈層的劃分和內(nèi)部圈層的界限、厚度、物理性狀等。

3、掌握地球外部圈層的組成和特征。

4、通過(guò)歸納、總結(jié)、對(duì)比地球內(nèi)部各層的特點(diǎn)，使學(xué)生形成綜合歸納等思維能力。

二、過(guò)程與方法

1、通過(guò)讀圖訓(xùn)練，提高讀圖、析圖能力，明確地震波和地球內(nèi)部圈層的關(guān)系，地殼與巖石圈、軟流層的位置關(guān)系等。

2、聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合圖示，了解各圈層的特征。

三、情感、態(tài)度和價(jià)值觀

1、學(xué)會(huì)用一分為二的方法看待問(wèn)題、分析問(wèn)題，樹(shù)立正確的辯證唯物主義觀。

2、使學(xué)生了解地球的圈層構(gòu)造，從宏觀上認(rèn)識(shí)全球的整體面貌，形成地球系統(tǒng)觀和責(zé)任感，增強(qiáng)環(huán)境及保護(hù)意識(shí)。

1、地震波的波速以及地震波的傳播特點(diǎn)，區(qū)別橫波與縱波。

2、地球內(nèi)部圈層劃分實(shí)況及各層主要特點(diǎn)。

3、地球外部圈層的組成和特征。

1、兩種地震波的傳播特征及其在地球內(nèi)部圈層研究中的運(yùn)用。

2、地球各圈層的物質(zhì)組成和主要特點(diǎn)。

《1.4地球的圈層結(jié)構(gòu)》知識(shí)拓展

課內(nèi)知識(shí)補(bǔ)充

1、縱波(pwave)和橫波(swave)：我們最熟悉的波動(dòng)是觀察到水波。當(dāng)向池塘里扔一塊石頭時(shí)水面被擾亂，以石頭入水處為中心有波紋向外擴(kuò)展。這個(gè)波列是水波附近的水的顆粒運(yùn)動(dòng)造成的。然而水并沒(méi)有朝著水波傳播的方向流；如果水面浮著一個(gè)軟木塞，它將上下跳動(dòng)，但并不會(huì)從原來(lái)位置移走。地震運(yùn)動(dòng)與此相當(dāng)類(lèi)似。我們感受到的搖動(dòng)就是由地震波的能量產(chǎn)生的彈性巖石的震動(dòng)。巖石，受到打擊，會(huì)產(chǎn)生兩類(lèi)彈性波從源向外傳播。一種縱波(pwave)是質(zhì)點(diǎn)震動(dòng)方向與地震波傳播方向平行的地震波.另一種橫波(swave)是質(zhì)點(diǎn)震動(dòng)方向與地震波傳播方向垂直的地震波。

2、地震：地震主要是構(gòu)造地震，它是由于地下深處巖石破裂、錯(cuò)動(dòng)把長(zhǎng)期積累起來(lái)的能量急劇釋放出來(lái)，以地震波的形式向四面八方傳播出去，到地面引起的房搖地動(dòng)。

地震波發(fā)源的地方，叫作震源。震源在地面上的垂直投影，叫作震中。震中到震源的深度叫作震源深度。通常將震源深度小于70公里的叫淺源地震，深度在70-300公里的叫中源地震，深度大于300公里的叫深源地震。破壞性地震一般是淺源地震。如1976年的唐山地震的震源深度為12公里。

世界兩大地震帶：環(huán)太平洋地震帶：分布在太平洋周?chē)褚粋€(gè)巨大的花壞，把大陸與海洋分隔開(kāi)來(lái)。地中海-喜馬拉雅山地震帶：從地中海向東，至印度尼西亞、至堪察加。

3、地殼厚度變化的規(guī)律：地球大范圍固體表面的海拔較高，地殼越厚；海拔越低，地殼越薄。大陸地殼是雙層結(jié)構(gòu)，上層是硅鋁層，下層是硅鎂層，大洋地殼往往是單層結(jié)構(gòu)，硅鋁層很薄，甚至缺失。地殼厚度的不均和硅鋁層的不連續(xù)分布狀態(tài)，是地殼結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)。

《1.4地球的圈層結(jié)構(gòu)》學(xué)習(xí)指導(dǎo)

課文學(xué)習(xí)

地球的內(nèi)部圈層

地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，無(wú)法直接觀察。到目前為止，關(guān)于地球內(nèi)部的知識(shí)，主要來(lái)自對(duì)地震波的研究。當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，地下巖石受到強(qiáng)烈沖擊，產(chǎn)生彈性震動(dòng)，并以波的形式向四周傳播。這種彈性波叫地震波。地震波有縱波（p波）和橫波（s波）之分。縱波的傳播速度較快，可以通過(guò)固體、液體和氣體傳播；橫波的傳播速度較慢，只能通過(guò)固體傳播?？v波和橫波的傳播速度，都隨著所通過(guò)物質(zhì)的性質(zhì)而變化。

從地球內(nèi)部地震波曲線圖上，可以看出地震波在一定深度發(fā)生突然變化。這種波速發(fā)生突然變化的面叫做不連續(xù)面。地球內(nèi)部有兩個(gè)明顯的不連續(xù)面，一個(gè)在地面下平均33千米處（指大陸部分），在這個(gè)不連續(xù)面下，縱波和橫波的傳播速度都明顯增加，這個(gè)不連續(xù)面叫莫霍界面；另一個(gè)在地下2900千米處，在這里縱波的傳播速度突然下降，橫波完全消失，這個(gè)面叫古登堡界面。

以莫霍界面和古登堡界面為界，可以將地球內(nèi)部劃分為地殼、地幔和地核三個(gè)圈層。

地殼和上地幔頂部（軟流層以上），由堅(jiān)硬的巖石組成，合稱(chēng)為巖石圈。

地球的外部圈層

地球的外部圈層包括大氣圈、水圈、生物圈等，這些圈層之間相互聯(lián)系、相互制約，形成人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的自然環(huán)境。

大氣圈包圍著地球，是由氣體和懸浮物組成的復(fù)雜系統(tǒng)，它的主要成分是氮和氧。它是地球自然環(huán)境的重要組成部分。

水圈是由地球表層水體構(gòu)成的連續(xù)但不規(guī)則的圈層。它包括地表水、地下水、大氣水、生物水等。水圈的水處于不間斷的循環(huán)運(yùn)動(dòng)之中。

生物圈是地球表層生物及其生存環(huán)境的總稱(chēng)。它占有大氣圈的底部、水圈的全部和巖石圈的上部。它是大氣圈、水圈和巖石圈相互滲透、相互影響的結(jié)果。