在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
最新幸福感言句子簡(jiǎn)短篇一
2、牽著你的手，一塊奔騰，一起闖蕩，我們的愛(ài)勢(shì)不可擋；貼近你的心，時(shí)刻緊隨，永遠(yuǎn)相映，我們的愛(ài)利可斷金。
3、花正好，鳥(niǎo)正叫，燦爛陽(yáng)光照；睡個(gè)覺(jué)，笑一笑，疲倦清除掉；手機(jī)響，短信到，愛(ài)人仔細(xì)瞧：祝你天天快樂(lè)心情妙！
4、必須的必：我對(duì)你愛(ài)愛(ài)愛(ài)不完，這是我的表白；我對(duì)你親親親不夠，這是我的許愿；我對(duì)你好好好不盡，這是必須的必。
5、人生總有一個(gè)鏡頭叫遇見(jiàn)，人生總有一個(gè)情節(jié)叫相戀，人生就如一場(chǎng)戲，你就是我戲里面的主角。你就是我所要找的人。
6、曾經(jīng)深?lèi)?ài)過(guò)我的你，如今又在哪里，不忍把有關(guān)你的記憶從我的心底里抹去，恨自己忍不住想你，希望你能好好活下去。
7、你問(wèn)我愛(ài)你有幾分，思念在延伸；你問(wèn)我愛(ài)你有多深，關(guān)懷依然真。愿我們牽手走一生，幸福到白頭！做我的新娘，好嗎？
8、我把我和你的愛(ài)情放在了天平上，希望能保持平衡，可它總向我傾斜。我想這就是如果沒(méi)有相等的愛(ài)，那就讓我多愛(ài)一些吧！
9、把那誓言輕輕戴在你的手指，從此以后倆個(gè)人要一生一世，仔仔細(xì)細(xì)看看你今夜美麗的樣子，將是我未來(lái)懷抱里唯一的名字。
10、自從人生路上遇到你，我的生活便色彩絢麗。你是我的唯一，我將一生伴隨你。不管今生多大的風(fēng)雨，我們永遠(yuǎn)相守不分離。
11、與你相遇是上天的安排，與你相識(shí)是__的賜予，與你相知是我命中注定，與你相戀是輪回的宿命，此生，只愿與你長(zhǎng)相廝守！
12、月朗星稀小河邊，一對(duì)戀人敞心言。男人說(shuō)：“有我在，你安全?！迸⒀裕骸拔业陌遵R王子，非君莫屬，二人相愛(ài)在心間。”
13、多一點(diǎn)平和與寬容，學(xué)會(huì)善待自己。珍愛(ài)生命，注重健康。常懷感恩，珍惜擁有。活著就要選擇輕松自如。灑脫人生，活出自己。
14、感悟愛(ài)情，把思念沉淀；理解愛(ài)情，讓關(guān)懷更甜；清楚愛(ài)情，持寬容相處；體察愛(ài)情，攜快樂(lè)走遠(yuǎn)。親愛(ài)的，我會(huì)珍惜你到永遠(yuǎn)。
15、你好嗎？我又想你了，你有沒(méi)有想我？思念的時(shí)間總是過(guò)得很慢，真想快些見(jiàn)到你。我不在身邊的時(shí)候，一定要好好保重自己哦。
16、默數(shù)雪花的倒計(jì)時(shí)，我把想你開(kāi)始進(jìn)行時(shí)，如果相遇是過(guò)去時(shí)，我愿意把永遠(yuǎn)愛(ài)你寫(xiě)進(jìn)未來(lái)時(shí)。親愛(ài)的，嫁給我，進(jìn)行現(xiàn)在完成時(shí)。
17、有些路，只能一個(gè)人走。綠蘿拂過(guò)衣襟，青云打濕諾言。山和水可以?xún)蓛上嗤张c月可以毫無(wú)瓜葛。那時(shí)，只一個(gè)人的浮世清歡。
18、想你了，想把所有愛(ài)滿滿地，卒不及防地給你，讓你慢慢體味愛(ài)的滋味，幸福得象個(gè)被寵溺的孩子，相信擁有你，就擁了整個(gè)世界。
19、你是我盼望逗號(hào)，就像我獨(dú)自的等候，醉意朦朧的腳印，尋覓著你心靈的指南，從春走到秋，聆聽(tīng)著我們彼此的曼妙，然后心手相牽。
20、一天不見(jiàn)好想你，兩地相隔思念你，三言?xún)烧Z(yǔ)說(shuō)不清，四季如畫(huà)愛(ài)的只有你，五份祝福送給你，愿你六六順利，七月七日與我在一起。
最新幸福感言句子簡(jiǎn)短篇二
1、多情自古傷離別。更那堪，冷落清秋節(jié)。
2、天涯海角有窮時(shí)，只有相思無(wú)盡處。
3、紅顏遠(yuǎn)，相思苦，幾番意，難相付。十年情思百年渡，不斬相思不忍顧！
4、誰(shuí)為我執(zhí)手天下，我為誰(shuí)傾盡年華。
5、破冢蝶飛不過(guò)瞬間，愜夢(mèng)中紅顏浮生卻變。
6、曾幾何時(shí)，花前月下。明年今日，海角天涯。
7、天不老，情難絕。心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)。
8、曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。取次花叢懶回顧，半緣修道半緣君。
9、長(zhǎng)歌當(dāng)哭，為那些無(wú)法兌現(xiàn)的諾言，為生命中最深的愛(ài)戀，終散作云煙。靜守時(shí)光，以待流年。
10、心微動(dòng)奈何情己遠(yuǎn)，物也非，人也非，事事非，往日不可追。
11、多少紅顏悴，多少相思碎，唯留血染墨香哭亂冢。
12、年來(lái)多夢(mèng)少年事，唯夢(mèng)閑人不夢(mèng)君。
13、一日不見(jiàn)兮，思之如狂。
14、梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡風(fēng)。
15、淚眼問(wèn)花花不語(yǔ)，亂紅飛過(guò)秋千去。
16、心若相知，無(wú)言也默契；情若相眷，不語(yǔ)也憐惜。
17、握住蒼老，禁錮了時(shí)空，一下子到了地老天荒。
18、花自飄零水自流。一種相思，兩處閑愁。此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。
19、若你能許我一個(gè)未來(lái)。我定會(huì)為你。長(zhǎng)袖翩翩，舞盡錦瑟年華。
20、春花秋月何時(shí)了，往事知多少，小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中。欄桿玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改，問(wèn)君能有多少愁，恰似一江春水向東流。
最新幸福感言句子簡(jiǎn)短篇三
這是事實(shí)。但當(dāng)老師可以苦中作樂(lè)，也能尋找到幸福。一個(gè)普通如我的教師通過(guò)自己的努力得到的"優(yōu)秀"，"先進(jìn)"也自豪，也幸福！這種幸福我渴望但未必能得到。"優(yōu)秀："的教師畢竟有限，我也很難做到優(yōu)秀，但我也幸福！因?yàn)槲业男腋Ｔ谖业墓ぷ髦小?/p>
1、我的幸福源泉之一做一個(gè)孩子們信任的班主任
要做一個(gè)讓孩子們信任的班主任首先要努力創(chuàng)造一個(gè)平等的班級(jí)和諧的氣氛。我接到新班開(kāi)學(xué)的第一課，我都會(huì)這樣說(shuō)"我不管你們以前是班里的尖子生，還是學(xué)困生，無(wú)論你的家里條件好，還是條件差，在我眼里你們只有一個(gè)名字--學(xué)生。我將對(duì)每一位同學(xué)一視同仁，也希望你們之間互相尊重，真誠(chéng)友好。"這些話不能只停留在嘴上，還要真誠(chéng)的關(guān)心每一個(gè)孩子，對(duì)于性格外向，學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子很好接觸，也容易理解。我一般會(huì)用心觀察性格內(nèi)向，不善言辭或因?yàn)楦鞣N原因內(nèi)心自卑的孩子。從一件件小事做起，從一句句溫和的話語(yǔ)說(shuō)起，從一個(gè)個(gè)鼓勵(lì)的眼神給予，慢慢的打開(kāi)他們心里的那把鎖，讓他們和性格外向的孩子一起感受老師是可以信任的，在老師的心理他們真的是平等的。第二步是學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，和孩子們談心是我最愉快的一件事，主要不是我談，是孩子們說(shuō)我聽(tīng)。不管他們說(shuō)什么我都不急于給他們?cè)u(píng)論，只是追問(wèn)一句："那你是怎么看這件事的呀？"其實(shí)答案他們知道。就這樣一次次的談心，孩子們開(kāi)始信任我了，被人信任怎么能不幸福呢？當(dāng)然，他們有時(shí)是真的很困惑，有時(shí)真的遇到自己解決不了的難題時(shí)候，那就需要我的幫助，我會(huì)毫不吝嗇，被人需要也是一種幸福呀。
2、一個(gè)班風(fēng)好，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣好的班級(jí)，也是我的幸福源泉
一個(gè)好的班風(fēng)，需要的是孩子們自我管理的能力，要讓孩子自己學(xué)會(huì)管理自己。
首先，選出得力的班干部。我們班選班干部時(shí)，先要說(shuō)出你信任的班干部身上有什么優(yōu)點(diǎn)，然后根據(jù)這些優(yōu)點(diǎn)我們?cè)龠M(jìn)行競(jìng)選。被選上的班干部都知道自身的優(yōu)點(diǎn)，而且要求他們保持并發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)成為班集體的"帶頭羊"。
其次，培養(yǎng)班干部的服務(wù)意識(shí)，樹(shù)立班干部的威信。班干部上任后要以身作則，盡可能的細(xì)心幫助有困難的同學(xué)他們?yōu)橥瑢W(xué)們所做的是他們的責(zé)任，是他的義務(wù)。要讓他們也明白他們是同學(xué)們值得信賴(lài)和尊敬的人。
第三，班規(guī)面前人人平等。"沒(méi)有規(guī)矩不成方圓"教會(huì)孩子自己管理自己就得教會(huì)讓他們自己制定適合自己的班規(guī)，來(lái)約束他們的行為。
第四，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增加學(xué)習(xí)動(dòng)力。競(jìng)賽內(nèi)容從紀(jì)律，出操，課堂回答問(wèn)題，學(xué)習(xí)成績(jī)，體育競(jìng)賽，作業(yè)收交，為班級(jí)出力，行為規(guī)范?；ハ啾O(jiān)督公平競(jìng)爭(zhēng)。每小組都有賬本，每周都有評(píng)比。競(jìng)賽讓小組有了凝聚力，班風(fēng)自然好轉(zhuǎn)。
3、和孩子們一起在挫折中成長(zhǎng)也是我的幸福
在強(qiáng)調(diào)尊重孩子、維護(hù)孩子權(quán)利的今天，老師和家長(zhǎng)已經(jīng)很少批評(píng)學(xué)生，生怕傷了孩子的自尊心。但我有時(shí)候在思考，在溫室里長(zhǎng)大的花朵，能否經(jīng)得起風(fēng)雨的洗禮。我要讓我的孩子們成為能經(jīng)歷起風(fēng)雨的人。我要有意識(shí)的設(shè)立一些挫折和孩子們一起成長(zhǎng)：
首先灌輸接受挫折的思想，比如在五年級(jí)第六單元的課文學(xué)習(xí)中《地震中的父與子》講授在大自然的災(zāi)難來(lái)臨時(shí)該怎樣做？《"精彩極了"和"糟糕透了"》中教會(huì)他們?cè)鯓涌创頁(yè)P(yáng)和批評(píng)？有了一定的接受挫折心理準(zhǔn)備，然后進(jìn)行小小的實(shí)踐活動(dòng)。比如順勢(shì)做一些"批評(píng)與自我批評(píng)"，"當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨時(shí)"的主題班隊(duì)會(huì)來(lái)尋找孩子應(yīng)付挫折的辦法，慢慢滲透挫折教育的理念。
其次，和家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，聯(lián)合設(shè)計(jì)一些挫折情境，引導(dǎo)孩子去克服。如"爬山"，"獨(dú)自坐車(chē)去西寧購(gòu)物"，"自己養(yǎng)活自己一天"。.。.。.等活動(dòng)。
看著孩子們滔滔不絕的講著自己的經(jīng)歷，看著他們一點(diǎn)點(diǎn)的長(zhǎng)大。聽(tīng)著他們由于經(jīng)歷挫折后的感言。這時(shí)的我心中涌起的是幸福，是自豪。我的心是快樂(lè)的！
對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，是一種心理上的刺激和震動(dòng)，是對(duì)其不良意識(shí)和錯(cuò)誤行為的沖撞，能喚起學(xué)生對(duì)自己不良行為的警覺(jué)，促使自己反思既往、中止不良行為，向著正確的方向前進(jìn)。有效的成功的批評(píng)，可以改變一個(gè)人，將一個(gè)人引向成功，使他一生受益。學(xué)生從班主任的批評(píng)中，如果能領(lǐng)悟出嚴(yán)中有愛(ài)，批評(píng)自己是為自己好，他也就從中得到了前進(jìn)的信心和能力。
4、班主任要嚴(yán)格要求自己
"言教不如身教"，班主任不僅要嚴(yán)格要求學(xué)生，更應(yīng)該嚴(yán)格要求自己。教師的作用可以說(shuō)是貫穿于整個(gè)教育過(guò)程的方方面面，我認(rèn)為其中最重要的就是人格力量的引導(dǎo)。教育是人學(xué)，是對(duì)人類(lèi)靈魂的引導(dǎo)和塑造。學(xué)生受教育的過(guò)程就應(yīng)該是一種對(duì)人格完善的過(guò)程，這在很大程度上取決于教師尤其是班主任人格力量所施加的影響。所謂"己不正焉能正人"，唯有如此，學(xué)生才能敬師，信其道。我們班主任不僅是管理者，更重要的應(yīng)是管理的尺度和標(biāo)桿。所以，應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，讓學(xué)生不僅用眼睛而且用心靈去感受事物的美。
4.1營(yíng)造寬松的班級(jí)管理氛圍。嚴(yán)明班級(jí)紀(jì)律，不應(yīng)該使班級(jí)成為一潭死水。學(xué)生在管理活動(dòng)中既是被管對(duì)象，又是管理主人；既是被改造的對(duì)象，又是改造者。如果沒(méi)有一點(diǎn)自主權(quán)，沒(méi)有發(fā)表自己見(jiàn)地的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所，那么就會(huì)有喪失自由的感覺(jué)，甚至?xí)a(chǎn)生逆反心理。在班級(jí)內(nèi)可以營(yíng)造一個(gè)相對(duì)寬松的管理氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)管理。
4.2寬容的對(duì)待學(xué)生，尤其是違紀(jì)學(xué)生。學(xué)生的自我意識(shí)和自我約束能力還不是很強(qiáng)。在其生活、學(xué)習(xí)的過(guò)程中犯點(diǎn)錯(cuò)誤是在所難免的。如果學(xué)生動(dòng)輒得咎，處處受罰，他的情緒一定會(huì)大受挫折，信心也會(huì)在不知不覺(jué)中喪失殆盡。一旦一個(gè)人在精神上萎靡不振，就算有高超的智慧、才能，也將難以發(fā)揮。反之，如果用欣賞的的眼光來(lái)看他，他將因受到尊重而振奮，甚至能挖掘出它特有的潛能。對(duì)待學(xué)生，尤其是違紀(jì)學(xué)生，我們班主任要寬容、愛(ài)護(hù)。幫助他們分析違紀(jì)原因，尊重他們的人格和尊嚴(yán)，鼓勵(lì)他們重新開(kāi)始。這樣的教育效果可能比單純的處罰要好得多。
4.3寬容對(duì)待學(xué)生，對(duì)后進(jìn)生要給予恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)。無(wú)論哪一個(gè)學(xué)生，不犯錯(cuò)誤是不現(xiàn)實(shí)也是不可能的，每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程可以說(shuō)就是不斷犯錯(cuò)的過(guò)程，我們要寬容他們，允許他們犯錯(cuò)，等待他們改正，如果你對(duì)學(xué)生屢次犯錯(cuò)氣恨交加，甚至惱羞成怒，認(rèn)為學(xué)生這是與自己過(guò)不去，故意搗亂，于是在處理學(xué)生違紀(jì)犯錯(cuò)的事件中，批評(píng)教育時(shí)帶有"整"的成分，這樣一次二次后，學(xué)生就真的與你對(duì)立了，造成你的工作難以開(kāi)展，因此在平時(shí)的工作中我總是努力使自己有愛(ài)心和寬容心。班級(jí)中思想基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)都比較差的學(xué)生，通常表現(xiàn)為精力旺盛而又學(xué)不進(jìn)去，思想活躍而又任性好動(dòng)，對(duì)班集體正常的學(xué)習(xí)生活秩序有一定影響，在教育轉(zhuǎn)化這部分學(xué)生時(shí)，我從建立和培養(yǎng)感情入手，親近他、關(guān)心他、了解他。努力發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)，如在班級(jí)活動(dòng)中，象打掃衛(wèi)生、出黑板報(bào)、拾金不昧、校運(yùn)會(huì)上表現(xiàn)突出等等，都及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，使這些不管是在家里還是在學(xué)校極少獲得表?yè)P(yáng)，久而久之，已經(jīng)失去了上進(jìn)心，缺乏自信心的學(xué)生，重獲自信，使他們?cè)诎嘀魅纬浞掷斫夂托湃蔚幕A(chǔ)上，性格和人格回到正確的軌道上來(lái)，這樣的表?yè)P(yáng)比批評(píng)更具威力。因此，作為班主任就必須花大力氣做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
4.4培養(yǎng)班干部，創(chuàng)造良好班風(fēng)。開(kāi)學(xué)初，班委會(huì)組建后，我要求班干部各負(fù)其責(zé)。交給他們一些方法，教育他們以身作則，全面發(fā)展，時(shí)刻注意自己在班級(jí)的影響。干的好的及時(shí)肯定，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。這支班干部團(tuán)隊(duì)的確在班級(jí)工作中發(fā)揮了模范帶頭作用，通過(guò)分工合作，大家在工作中體驗(yàn)到了成功的喜悅，也獲得了積極向上的動(dòng)力。在學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮了火車(chē)頭的作用，帶領(lǐng)全班同學(xué)為班級(jí)贏得了許多的榮譽(yù)。我班每月的板報(bào)質(zhì)量一流，合唱比賽取得了優(yōu)異成績(jī)，學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣非常好，教室時(shí)時(shí)刻刻保持整潔無(wú)比。同學(xué)們更是尊師敬師，是讓所有任課老師最受歡迎的一個(gè)班級(jí)。
最新幸福感言句子簡(jiǎn)短篇四
1、有時(shí)我就想：要沒(méi)有老婆，我還真不知道要慘到哪種程度。老婆，謝謝你！
2、感謝上蒼，使我與你相遇。愿上蒼保佑你的善良和真誠(chéng)，愿我們常相聚，永不分離。
3、生活是海，距離是舟，生活是舟。距離是海，有你相伴，絕對(duì)精彩！在此說(shuō)聲感謝！
4、揮不去的萬(wàn)縷情絲，訴不盡的山盟誓言，隨著柳絮飄飛，纏繞心田，只落得相思綿綿。
5、老婆，我該拿什么來(lái)謝你呢？在我的再三思索下，決定以我的下半生來(lái)感謝你為家的付出！
6、大自然將鮮花，作為禮物贈(zèng)與人類(lèi)，上帝將你的愛(ài)，作為禮物贈(zèng)與我。感謝上蒼，更感謝你！
7、如果我是玫瑰，將奉獻(xiàn)您芬芳；如果我是太陽(yáng)，將奉獻(xiàn)您溫馨；如果我是鉆石，將奉獻(xiàn)您永恒。
8、青山依舊在！幾度夕陽(yáng)紅！與你共度的朝朝暮暮永留心底，謝謝你的愛(ài)！你的疼！你對(duì)我的好！
9、老婆，我愛(ài)你就像老鼠愛(ài)大米、狗熊愛(ài)蜂蜜，不管他們?cè)趺磹?ài)，愛(ài)什么，反正我只愛(ài)你，愛(ài)死你！
10、不相見(jiàn)不等于不想念，不聯(lián)系不等于忘記，打電話怕影響你，只能發(fā)個(gè)信息帶去無(wú)盡的問(wèn)候和思念。
11、感謝上蒼讓我遇見(jiàn)你，感謝命運(yùn)讓我喜歡你，感謝時(shí)間讓我在想你。親愛(ài)的，謝謝你一直陪伴在我身邊！
12、老婆：謝謝你為我做的每一頓飯，洗的每一件衣服。你知道嗎，只有經(jīng)的起感情平淡的流年才是最真的感情！
13、一生把你放在心里頭，盡管未必能夠長(zhǎng)相思守，一生把你放在夢(mèng)里頭，就算已經(jīng)分手，感謝你多年給我的愛(ài)。
14、地球轉(zhuǎn)、月亮轉(zhuǎn)、對(duì)你的心意不會(huì)變。水在流、魚(yú)在游、對(duì)你的愛(ài)意不停留。想你念你惦記你、快來(lái)和我在一起。
15、想念是一種美麗的孤獨(dú)，想念是一種純凈，想念是一筆巨大的精神財(cái)富，想念是一種溫馨，被你想念是一種幸福。
16、有陽(yáng)光的地方就有我的笑容，有星星的地方就有我的眼睛。因?yàn)椤阍谀睦?，我的心就在那里！祝你感恩?jié)快樂(lè)。
17、冷冷的讓我面紅的可愛(ài)女人，溫柔的讓我心疼的可愛(ài)女人，聰明的讓我感動(dòng)的可愛(ài)女人，壞壞的讓我瘋狂的可愛(ài)女人！
18、720，愛(ài)妻子，愛(ài)她就要呵護(hù)她，愛(ài)她就要順從她，愛(ài)她就要祝福她，今天是愛(ài)妻日，小小短信為證，我會(huì)日日愛(ài)妻子。
19、相遇是不經(jīng)意的偶然，相識(shí)是天注定的緣份，相知是傾心肺的暢談，相愛(ài)是不可抗拒的魔咒，想你是我每天必修的功課。
20、謝謝老婆在我把咱家心愛(ài)的車(chē)撞得稀里嘩啦時(shí)，第一句總是問(wèn)我沒(méi)事吧，然后還不厭其煩耐心地安慰受到驚嚇委屈的我。
最新幸福感言句子簡(jiǎn)短篇五
掐指一算，至今我已教了整整九年的高中語(yǔ)文，這期間在高三講臺(tái)就站了八個(gè)春秋。如果有人問(wèn)我身為高中語(yǔ)文教師的感受如何，我會(huì)情不自禁地用“幸?！倍謥?lái)回答。我的幸福首先來(lái)自我對(duì)語(yǔ)文本身的熱愛(ài)，同時(shí)還來(lái)自學(xué)生對(duì)我所教語(yǔ)文課的喜愛(ài)。在當(dāng)今社會(huì)，很多人做一行怨一行，甚至產(chǎn)生職業(yè)倦怠，而我因?yàn)閾碛羞@種幸福感反而越教越鐘情于自己的語(yǔ)文教學(xué)工作。
自小我就喜歡語(yǔ)文，尤其酷愛(ài)寫(xiě)作。從十二歲開(kāi)始發(fā)表第一首詩(shī)起，我就一直堅(jiān)持著寫(xiě)作的習(xí)慣。后來(lái)從事語(yǔ)文教學(xué)工作，真可謂正中下懷。因此，愛(ài)語(yǔ)文也愛(ài)工作，憑著這種熱愛(ài)，我在不斷提高自身文學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)，也努力讓自己的專(zhuān)業(yè)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)再上臺(tái)階。我認(rèn)為一個(gè)幸福的語(yǔ)文教師一定會(huì)朝著以下兩下個(gè)理想進(jìn)軍：
莊子曾經(jīng)在《逍遙游》中說(shuō)過(guò)：“水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無(wú)力?！蓖瑯?，給學(xué)生一碗水，教師必須具備一桶水，甚至更多的水，這充分說(shuō)明了知識(shí)之于教師的重要性。尤其是語(yǔ)文教師，由于受語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)的影 https:/// 響，更應(yīng)具備精湛的語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)知識(shí)。因?yàn)?，語(yǔ)文作為人文社會(huì)科學(xué)中的一門(mén)重要學(xué)科，它不僅是人們相互交流思想的漢語(yǔ)交際工具，更是一門(mén)文化藝術(shù)性極強(qiáng)的人們用來(lái)積累和開(kāi)拓精神財(cái)富的學(xué)問(wèn)。我們語(yǔ)文教師只有爭(zhēng)做語(yǔ)文“專(zhuān)家”，名篇才能在教學(xué)天地里游刃有余。
要想做語(yǔ)文教師中的“專(zhuān)家”，教師首先必須具備深厚的文學(xué)素養(yǎng)。尤其是在提倡素質(zhì)教育的當(dāng)下，高中語(yǔ)文課本中的文章多為中外文學(xué)，都帶有濃厚的文學(xué)意味，如果身為教師都不能體會(huì)和欣賞到作品中蘊(yùn)含的文學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)魅力，試想又怎能引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)文章中的美？加上新課改后的高考語(yǔ)文試題一般分為基礎(chǔ)、閱讀、應(yīng)用、寫(xiě)作四個(gè)方面，對(duì)學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的能力以及運(yùn)用語(yǔ)言的寫(xiě)作能力有了更高的要求?？梢?jiàn)，其考核開(kāi)始從水平考試向能力考試過(guò)渡，這說(shuō)明平時(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)也應(yīng)從知識(shí)型向能力型過(guò)渡，這也要求語(yǔ)文教師必須加強(qiáng)自身文學(xué)修養(yǎng)，以便更好地去駕馭教材，引導(dǎo)學(xué)生提高讀寫(xiě)能力及語(yǔ)文素養(yǎng)。
同時(shí)，要想做語(yǔ)文教師中的“專(zhuān)家”，教師還需具備較強(qiáng)的教學(xué)教研能力。比如在教學(xué)上，語(yǔ)文教師應(yīng)結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，靈活設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，并善于掌控課堂教學(xué)的節(jié)奏等。在每一堂課前應(yīng)積極策劃安排，尋求最佳的授課方式；在課后要及時(shí)反思，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以不斷優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)，做到優(yōu)質(zhì)、高效。同樣，良好的教研能力也是專(zhuān)家型教師必備的素養(yǎng)之一。比如學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)理論、教育理論發(fā)現(xiàn)和解決語(yǔ)文教學(xué)中遇到的問(wèn)題，探究語(yǔ)文教學(xué)改革試驗(yàn)，以及將自己獨(dú)特的教育方法或經(jīng)驗(yàn)撰寫(xiě)成教育論文等。這些都有利于教師向“專(zhuān)家型”教師成長(zhǎng)。
語(yǔ)文教學(xué)需要名副其實(shí)的“雜家”。正如一位教育家所說(shuō)：“教師不是詩(shī)人，但要有詩(shī)人的氣質(zhì)；教師不是演員，但要有演員的才能；教師不是哲人，但要有哲人的思考；教師不是將軍，但要有指揮千軍的氣概?！苯處熞氆@得學(xué)生的接受和喜愛(ài)，就必須在夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)做“專(zhuān)家”的同時(shí)與時(shí)俱進(jìn)，爭(zhēng)做“雜家”，以真正做到讓學(xué)生親其師信其道。
身為語(yǔ)文教師，必須要求自己具備廣博的知識(shí)，因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)科涉及范圍廣、內(nèi)容非常豐富，并且承載了深厚的傳統(tǒng)文化，還容納了現(xiàn)代先進(jìn)的科技信息，這些都要求教師必須具有豐富淵博的知識(shí)來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生理解并領(lǐng)悟文章的深刻內(nèi)涵。因此，教師應(yīng)博覽群書(shū)，力求讓自己達(dá)到“才高八斗、學(xué)富五車(chē)”，這樣才不會(huì)在教學(xué)時(shí)捉襟見(jiàn)肘，面露窘態(tài)。
幸福的語(yǔ)文教師一定會(huì)爭(zhēng)做“雜家”。比如在課堂上，我可以成為學(xué)生心中的作家，也可以是他們心目中的朗誦家，甚至還可以是心理學(xué)家、教育學(xué)家或藝術(shù)家等。在作文課上，我可以和學(xué)生一起同臺(tái)競(jìng)技，再讓學(xué)生評(píng)讀我的下水作文。在背誦高考必背篇目時(shí)，我可以配樂(lè)誦讀，一展“朗誦家”風(fēng)范。在課堂教學(xué)中，我可以針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性心理、情感態(tài)度等去引導(dǎo)他們賞析不同的文學(xué)形象，再適時(shí)去激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，讓他們對(duì)課文產(chǎn)生好感，對(duì)語(yǔ)文心生熱愛(ài)，并引領(lǐng)他們從中去發(fā)現(xiàn)自然之美、社會(huì)生活之美、人類(lèi)心靈之美，乃至藝術(shù)之美，這樣我就又成了心理學(xué)家、教育學(xué)家，乃至藝術(shù)家了。相信懷著“雜家”理想的語(yǔ)文教師，一定會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生“向師效應(yīng)”，也一定會(huì)是幸福的，若又做好了語(yǔ)文教師中的“專(zhuān)家”，那我相信距離教育領(lǐng)域的“名家”也一定不遠(yuǎn)了。
身為教師，沒(méi)有什么比被學(xué)生愛(ài)戴更幸福的了。如果一位學(xué)生多年以后仍然對(duì)自己的語(yǔ)文老師印象深刻，那這無(wú)疑是對(duì)老師最好的肯定和記念。而我的幸福正與被一屆又一屆的學(xué)生愛(ài)戴有關(guān)。那么，怎樣才能贏得學(xué)生的愛(ài)而享受到身為語(yǔ)文教師的幸福呢？
傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)在應(yīng)試教育的影響下側(cè)重于單純地傳授知識(shí)，只重視學(xué)生的成才一面，片面地強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)和成績(jī)，而忽視了成人的一面，即在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程中沒(méi)有重視培養(yǎng)學(xué)生健康的價(jià)值觀和人生觀。這種把學(xué)生看作是應(yīng)試機(jī)器的教學(xué)思想只會(huì)引起學(xué)生的反感，甚至?xí)屗麄儺a(chǎn)生厭學(xué)情緒。畢竟語(yǔ)文課作為一門(mén)人文性很強(qiáng)的學(xué)科，其有著既教書(shū)又育人的雙重功能，正如高爾基所言“文學(xué)即人學(xué)”。語(yǔ)文教學(xué)在讓學(xué)生掌握基本的語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣、積極健康的情感，并發(fā)展他們健康的個(gè)性，并讓他們形成正確的價(jià)值觀和人生觀。因此，教師首先就應(yīng)把學(xué)生看成是一個(gè)有思想、有情感、有理想、有抱負(fù)的人，在對(duì)學(xué)生“傳道、授業(yè)、解惑”的同時(shí)，要用心去愛(ài)學(xué)生，用心去點(diǎn)燃學(xué)生心中的火花，培養(yǎng)學(xué)生做德才兼?zhèn)涞男率兰o(jì)棟梁之材。
新課程理念下的語(yǔ)文課堂應(yīng)注重學(xué)生“人”的培養(yǎng)，切記不能把有靈氣又活潑的學(xué)生物化。教育的目的就是要培養(yǎng)身心健康的人，尤其應(yīng)重視學(xué)生的人格教育。因此，在課堂上，教師應(yīng)以人為本，應(yīng)注意活用教材，重視語(yǔ)文的人文性。比如在學(xué)習(xí)《老人與?！窌r(shí)，可以要求學(xué)生學(xué)習(xí)海明威筆下的老人不屈服于命運(yùn)，憑著勇氣、毅力和智慧在艱苦卓絕的環(huán)境里進(jìn)行抗?fàn)幍木?；而在學(xué)習(xí)外國(guó)小說(shuō)《橋邊的老人》時(shí)，教師則可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析老人的形象來(lái)感受人性的光輝，以及非正義的戰(zhàn)爭(zhēng)給世界帶來(lái)的災(zāi)難。 相信只要教師在語(yǔ)文教學(xué)中做個(gè)有心人，就一定可以讓學(xué)生從中陶冶情操、感悟真理、凈化心靈，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的人文意識(shí)，讓他們學(xué)會(huì)崇尚真，熱愛(ài)美，多行善。這樣教師才不愧為人師，也才會(huì)有成就感和幸福感。
沒(méi)有一個(gè)學(xué)生會(huì)喜歡照本宣科、教學(xué)模式單一、教學(xué)思想落后的老師。正如某西方教育家所說(shuō)：“教師要具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，要有積極的求異思維?！倍Z(yǔ)文教育作為一門(mén)融民族性、工具性、知識(shí)性、技能性、人本性、文學(xué)性于一爐的學(xué)科，更需要教師具有創(chuàng)新意識(shí)。因此，語(yǔ)文教師應(yīng)敢于破舊，勇于創(chuàng)新，應(yīng)勤于學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，并善于思考和組織自己的教學(xué)改革思路和方案，在教學(xué)中學(xué)會(huì)嘗試并運(yùn)用多種方法和手段，以激起學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓他們變被動(dòng)為主動(dòng)，在快樂(lè)中高效學(xué)習(xí)。
眾所周知，傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)，存在著重課內(nèi)而輕課外的現(xiàn)象，比如過(guò)分重視課堂上的文本知識(shí)，而輕視課外的延伸，看中課內(nèi)的集中學(xué)習(xí)而輕視平時(shí)的積累過(guò)程，這些都導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)存在的急功近利思想，因此在讀寫(xiě)能力上很難得到提升。針對(duì)這種現(xiàn)象，教師就應(yīng)打破以教授、灌輸為主的課堂教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生走出校園，走進(jìn)社會(huì)與生活，同時(shí)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)，讓他們?cè)诙喾N場(chǎng)合學(xué)習(xí)語(yǔ)文，在實(shí)踐過(guò)程中去增長(zhǎng)語(yǔ)文知識(shí)，并豐富他們的語(yǔ)文視野。比如我在教授作文課之前，會(huì)有意安排并引導(dǎo)學(xué)生積極地去親近自然，親歷社會(huì)，讓他們學(xué)會(huì)觀察生活中的每一點(diǎn)變化，并收集周?chē)恼Z(yǔ)文信息，從而讓他們?cè)谏钪腥W(xué)習(xí)，并激發(fā)他們的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)欲望，以最終達(dá)到提高寫(xiě)作水平及語(yǔ)文素養(yǎng)的目的。
同時(shí)，教師還應(yīng)在語(yǔ)文教學(xué)中彰顯出自己獨(dú)特的教學(xué)個(gè)性，只有具有濃厚個(gè)性色彩的課堂才能散發(fā)出誘人的魅力，才會(huì)讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文并對(duì)自己的老師留下深刻的印象。教師要想在實(shí)際教學(xué)中彰顯個(gè)性，就必須針對(duì)學(xué)生的差異，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能并激發(fā)他們的個(gè)性發(fā)展；同時(shí)教師還應(yīng)選擇合適的、富有個(gè)性的教學(xué)方式以激起學(xué)生的求知欲，并培養(yǎng)學(xué)生多樣的優(yōu)良個(gè)性品質(zhì)。比如在上《荷塘月色》時(shí)，教師可以針對(duì)學(xué)生不同的特長(zhǎng)，組織愛(ài)好美術(shù)的學(xué)生用畫(huà)筆繪出月下荷塘的美景，可以鼓勵(lì)擅長(zhǎng)樂(lè)器的學(xué)生幫朗誦的同學(xué)配樂(lè)，甚至還可以讓愛(ài)好音樂(lè)的學(xué)生試著去為寫(xiě)景的段落譜曲歌唱等，這些個(gè)性化的教學(xué)處理方式，不僅能展現(xiàn)學(xué)生的才藝，還能讓語(yǔ)文課上得有聲有色，多姿多味。相信這樣的課不僅會(huì)讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)，還能讓他們愛(ài)上語(yǔ)文課，從而使教師自身體會(huì)到被期待被認(rèn)可的幸福。
