作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

八年級(jí)上冊(cè)生物教案蘇教版 八年級(jí)上冊(cè)生物教案人教版下載篇一

1、教學(xué)重點(diǎn)

染色體、dna和基因三者之間的關(guān)系和基因的本質(zhì)。

2、教學(xué)難點(diǎn)

基因的本質(zhì)。

3、解決辦法：

（1）強(qiáng)調(diào)基因是重要的基本概念，引起學(xué)生重視。

（2）加強(qiáng)染色體、dna和基因三者之間關(guān)系的舉例與解析。

（3）重視引導(dǎo)學(xué)生閱讀、理解和記憶。

（4）對(duì)遺傳效應(yīng)的內(nèi)容要舉例解釋清楚。

【課時(shí)安排】 1課時(shí)

【教學(xué)過程】

引言： dna分子是怎樣控制遺傳性狀的呢？現(xiàn)代遺傳學(xué)的研究認(rèn)為，基因是決定生物性狀的基本單位。那么，基因與dna有什么關(guān)系呢？

新課： 第4節(jié) 基因是有遺傳效應(yīng)的dna片段

一、說明基因與dna關(guān)系的實(shí)例

引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文p55-56"資料分析"，看懂圖a、b、c，分析強(qiáng)調(diào)：

1、大腸桿菌的dna與基因

2、海蟄的綠色熒光蛋白基因與轉(zhuǎn)基因技術(shù)

3、人類基因組計(jì)劃（hgp計(jì)劃）：測定24條染色體(22條常染色體+x+y)上的堿基序列。

4、小鼠體內(nèi)的hmgic基因與肥胖直接相關(guān)

二、dna片段中的遺傳信息

講述：每個(gè)染色體含有一個(gè)dna分子，每個(gè)dna分子有很多基因，每個(gè)基因都是特定的dna片段，有著特定的遺傳效應(yīng)，這說明dna必然蘊(yùn)含了大量的遺傳信息。

dna分子為什么能儲(chǔ)存大量的遺傳信息呢？

引導(dǎo)學(xué)生"探究---脫氧核苷酸序列與遺傳信息的多樣性"

然后設(shè)問：構(gòu)成dna的基本單位是什么？

學(xué)生答出：脫氧核苷酸。

又問：有幾種脫氧核苷酸？

學(xué)生回答：4種（它們分別是：略）

1、基因的化學(xué)組成：每個(gè)基因含有成百上千個(gè)脫氧核苷酸。

講述：基因的脫氧核苷酸排列順序代表遺傳信息。例如：白花基因有特定的脫氧核苷酸排列順序，這樣特定的排列順序就代表白花的遺傳信息。上一代傳給下一代的是遺傳信息而不是白花的本身，在下一代就可以將白花遺傳信息表達(dá)為白花。

2、基因不同的實(shí)質(zhì)：不同的基因，四種脫氧核苷酸的排列順序不同，但是每個(gè)基因都有特定的排列順序（可舉例說明）

3、基因的位置：染色體是基因的主要載體，每個(gè)染色體含有一個(gè)dna分子，每個(gè)dna分子含有多個(gè)基因，基因在染色體上呈直線排列（銀幕顯示：果蠅某一條染色體上的幾個(gè)基因）。

4、基因是有遺傳效應(yīng)的dna片段

這就是說，基因是dna的片段，但必須具有遺傳效應(yīng)（指具有復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯、重組突變及調(diào)控等功能）。有的dna片段屬間隔區(qū)段，沒有控制性狀的作用，這樣的dna片段就不是基因。

控制某種性狀的基因有特定的dna片段，蘊(yùn)含特定的遺傳信息，可以切除，可以拼接到其他生物的dna上，從而獲得某種性狀的表達(dá)。例如：把牛的胰島素基因拼接到大腸桿菌的dna上，大腸桿菌可以生產(chǎn)胰島素。

教師最后歸納：遺傳信息蘊(yùn)藏在4種堿基的排列順序之中；堿基排列順序的千變?nèi)f化，構(gòu)成dna分子多樣性，而堿基的特定的排列順序，又構(gòu)成了每一個(gè)dna分子的特異性；dna分子的多樣性和特異性是生物體多樣性和特異性的物質(zhì)基礎(chǔ)。dna上分布著多個(gè)基因，基因是有遺傳效應(yīng)的dna片段。

小結(jié)：基因的本質(zhì)是有遺傳效應(yīng)的dna片段。

【板書設(shè)計(jì)】

第4節(jié) 基因是有遺傳效應(yīng)的dna片段

一、說明基因與dna關(guān)系的實(shí)例

1、大腸桿菌的dna與基因

2、海蟄的綠色熒光蛋白基因與轉(zhuǎn)基因技術(shù)

3、人類基因組計(jì)劃（hgp計(jì)劃）堿基序列。

4、小鼠體內(nèi)的hmgic基因與肥胖直接相關(guān)

二、dna片段中的遺傳信息

1、基因的化學(xué)組成

2、基因不同的實(shí)質(zhì)

3、基因的位置

4、基因是有遺傳效應(yīng)的dna片段

八年級(jí)上冊(cè)生物教案蘇教版 八年級(jí)上冊(cè)生物教案人教版下載篇二

生物的無性生殖；實(shí)驗(yàn)——酵母菌的出芽生殖。

1、認(rèn)識(shí)無性生殖的概念。

2、訓(xùn)練使用顯微鏡觀察的操作技能。

3、說出生物無性生殖的方式及其在生產(chǎn)中的應(yīng)用。

4、舉例說出常見的營養(yǎng)生殖種類。

5、理解營養(yǎng)生殖的優(yōu)勢。

1、通過對(duì)“酵母菌的出芽生殖”的觀察和“植物的嫁接”的實(shí)習(xí)活動(dòng)，領(lǐng)悟“實(shí)踐出真知”的思想，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度和唯物主義世界觀。

2、觀察顯微鏡，制作臨時(shí)玻片，提高科學(xué)技能，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。

1、舉例說出生物無性生殖的方式。

2、說出酵母菌的出芽生殖方式。

1、無性生殖的原理。

2、酵母菌的培養(yǎng)。

1、課前準(zhǔn)備幾張嫁接成活的植物體照片，在上課時(shí)供學(xué)生觀察。

2、有關(guān)課件。

3、實(shí)習(xí)所用的器材。

1、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)的有關(guān)材料。

2、課前嘗試嫁接，再把嫁接的動(dòng)植物拿到課堂準(zhǔn)備交流。教學(xué)步驟：

一、引出生物的繁殖和發(fā)育

1、情景創(chuàng)設(shè)：同學(xué)們都學(xué)過一首詩中這樣說，“春種一粒粟，秋收萬顆籽”，你們知道這是表達(dá)的什么樣意思嗎？

2、診斷性設(shè)問：這就是生物的繁殖和發(fā)育現(xiàn)象。在前面的章節(jié)中，已經(jīng)向我們描述了物千姿百態(tài)的生命形式、生物習(xí)性及他們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，但是對(duì)各種生物是如何繁衍后代的卻是不甚了解，你們能舉出幾個(gè)類似的例子來嗎？

3、啟發(fā)問題：你們說的這些例子都是需要精子和卵細(xì)胞的結(jié)合，才能生出新一代來。那么，有沒有這種情況，不經(jīng)過受精作用，同樣也能產(chǎn)生出下一代呢？這一節(jié)課我們就來研究這個(gè)問題。

4、安排實(shí)驗(yàn)：現(xiàn)在我這里給同學(xué)們準(zhǔn)備了一些器材，有酵母菌培養(yǎng)液、燒杯、顯微鏡、載玻片、龍膽紫染色液等。請(qǐng)你們先看書，討論應(yīng)如何做實(shí)驗(yàn)，列出實(shí)驗(yàn)步驟，研究酵母菌的出芽生殖問題。

二、酵母菌的出芽生殖觀察

八年級(jí)上冊(cè)生物教案蘇教版 八年級(jí)上冊(cè)生物教案人教版下載篇三

教學(xué)目標(biāo)

1、說出大量根毛對(duì)植物吸水的意義。

2、說明水分在植物體內(nèi)的運(yùn)輸途徑。初步了解莖的結(jié)構(gòu)和各部分的作用。

3、運(yùn)用有關(guān)綠色植物吸收水和運(yùn)輸水的器官特點(diǎn)的知識(shí)，解釋生活和生產(chǎn)中的相關(guān)現(xiàn)象。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、描述水分進(jìn)入植物體內(nèi)的運(yùn)輸途徑，解釋生活生產(chǎn)中的相關(guān)現(xiàn)象。

2、從生物圈水循環(huán)的高度認(rèn)識(shí)大量根毛吸水的意義。

方案一：學(xué)生四人一組，結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行猜想、歸納，小組間進(jìn)行表達(dá)和交流，整體感知本節(jié)內(nèi)容。

方案二：學(xué)生觀看水分進(jìn)入植物體的cai課牛（或自制投影片），描述水分進(jìn)入植物體內(nèi)的大體途徑，對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行整體感知。

方案三：學(xué)生迅速瀏覽課本，概括出本節(jié)課的主要內(nèi)容，對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行整體感知。引導(dǎo)學(xué)生猜想水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑，對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行整體感知。

1、根適于吸水的特點(diǎn)

方案一：生物課外小組的同學(xué)講述參與老師培養(yǎng)長出根毛的幼苗的過程，對(duì)所觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行思考并分析原因。然后學(xué)生閱讀課本p111《觀察與思考》，確認(rèn)根適于吸水的特點(diǎn)。

方案二：學(xué)生根據(jù)老師的指導(dǎo)，結(jié)合平日的觀察，大膽猜想根適于吸水的特點(diǎn)，然后通過觀察老師發(fā)放的已長出根毛的幼根，四人一組討論歸納確認(rèn)猜想的正確性。

方案三：學(xué)生直接觀察老師發(fā)放的已長出根毛的幼根，結(jié)合已有的知識(shí)，四人一組進(jìn)行討論，小組間進(jìn)行表達(dá)和交流，共同確認(rèn)根適于吸水的特點(diǎn)。

方案四：學(xué)生直接閱讀課本上的《觀察與思考》四人一組討論思考題，通過小組間的表達(dá)和交流，共同確認(rèn)根適于吸水的特點(diǎn)。教師指導(dǎo)課外小組的學(xué)生發(fā)言，指導(dǎo)學(xué)生通過《觀察與思考》，確認(rèn)根適于吸水的特點(diǎn)。

2、從生物圈水循環(huán)的角度來理解根適于吸水的意義。

方案一：學(xué)生四人一組進(jìn)行討論后，暫不下結(jié)論，讓問題留在頭腦中隨知識(shí)擴(kuò)展不斷完善。

方案二：學(xué)生四人小組進(jìn)行討論后，小組間進(jìn)行表達(dá)和交流，理解根吸水實(shí)際上等于參與了生物圈中的水循環(huán)。教師引導(dǎo)學(xué)生隨著知識(shí)增多從生物圈水循環(huán)的角度來理解根吸水的意義。教師提出問題，啟發(fā)學(xué)生思考。二、水分運(yùn)輸?shù)耐緩?/p>

1、莖的結(jié)構(gòu)

方案一：學(xué)生四人小組合作，在教師的引導(dǎo)下首先結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，猜想莖的結(jié)構(gòu)，再通過觀察莖橫切和縱切示意圖或觀察實(shí)物，了解莖的結(jié)構(gòu)，確認(rèn)猜想的正確性，最后了解莖的結(jié)構(gòu)。

方案二：學(xué)生四人小組通過觀察莖的橫切和縱切示意圖以及本節(jié)課最后一個(gè)自然段，經(jīng)討論、歸納，小組間表達(dá)和交流后，歸納出莖的結(jié)構(gòu)。

方案三：學(xué)生觀察教師制作的莖的結(jié)構(gòu)cai課件或投影片，經(jīng)討論、歸納，小組間表達(dá)和交流后，歸納出莖的結(jié)構(gòu)。教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系俗語、日常生活經(jīng)驗(yàn)，并通過觀察莖的橫切和縱切示意圖或觀察實(shí)物，讓學(xué)生初步了解莖的結(jié)構(gòu)。

2、莖各部分的作用

方案一：學(xué)生通過看本節(jié)課的后三個(gè)自然段，通過四人小組討論歸納，小組間合作交流，歸納出導(dǎo)管、篩管和形成層的作用。

方案二：對(duì)學(xué)生水平較高的班級(jí)，學(xué)生可個(gè)人看書自學(xué)，提出問題，在教師的引導(dǎo)下，解決問題。經(jīng)同學(xué)間的表達(dá)和交流，歸納出導(dǎo)管、篩管和形成層的作用。教師指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)看書，參與小組間合作學(xué)習(xí)。

3、探究導(dǎo)管是水分在莖內(nèi)的運(yùn)輸途徑

方案一：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)導(dǎo)管是水分在莖內(nèi)的運(yùn)輸途徑的實(shí)驗(yàn)，經(jīng)同學(xué)間表達(dá)和交流，確認(rèn)方案。通過看課本上的p111的《觀察與思考》，確認(rèn)導(dǎo)管是水分在莖內(nèi)的運(yùn)輸途徑。

方案二：先讓生物課外活動(dòng)小組的學(xué)生講述自己參與教師制作木質(zhì)部已變紅的植物莖的過程以及對(duì)所觀察現(xiàn)象的思考和分析。學(xué)生閱讀課本plll的《觀察與思考》確認(rèn)導(dǎo)管是水分在莖內(nèi)的運(yùn)輸途徑。

確認(rèn)導(dǎo)管是水分在莖內(nèi)的運(yùn)輸途徑

方案一：學(xué)生個(gè)人思考老師提出的問題，并說出本節(jié)課的知識(shí)和能力兩方面的收獲。最后師生共同小結(jié)。

方案二：學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí)，經(jīng)小組間的表達(dá)和交流，師生共同小結(jié)（知識(shí)和能力兩個(gè)方面）。引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)和能力兩方面小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。

八年級(jí)上冊(cè)生物教案蘇教版 八年級(jí)上冊(cè)生物教案人教版下載篇四

生物的特征

教師寄語：有生命，就精彩！

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：1.初步認(rèn)識(shí)生物 2.區(qū)別生物和非生物 3.說出生物特征

能力目標(biāo)：、通過積極主動(dòng)參與討論培養(yǎng)學(xué)生觀察、區(qū)別能力和發(fā)散思維能力。

情感目標(biāo)：、通過“生物的生命現(xiàn)象”的討論，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和關(guān)愛生物的良好品質(zhì)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：生物的共同特征。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：生物的各特征對(duì)生物生活的意義。

學(xué)習(xí)過程：

一、課前預(yù)習(xí)：

科學(xué)觀察可以直接用__________，也可以借助_________、__________等儀器，或利用__________等工具，有時(shí)還需要___________________。

二、導(dǎo)入新課:同學(xué)們：你一定認(rèn)識(shí)其中不少的生物。那么，我們的教室里有哪些生物？請(qǐng)各小組討論后出示課前觀察的結(jié)果。

三、合作探究

（一）通過各小組的回答說明，要想?yún)^(qū)分生物與非生物，我們必須首先學(xué)會(huì)觀察。閱讀課本p2頁回答下列問題：

下列關(guān)于科學(xué)觀察的說法，不正確的是( )

a.科學(xué)觀察是科學(xué)探究的一種基本方法

b.科學(xué)觀察必須借助有關(guān)用具才能進(jìn)行

c.觀察時(shí)要全面、細(xì)致和事實(shí)就是，并及時(shí)記錄下來

d.觀察時(shí)要積極思考，多問幾個(gè)為什么

（二）閱讀課本p2-p5頁，探究下列問題：

1、填充下圖，識(shí)記生物的基本特征。

2、觀察動(dòng)物題材的投影片和教室里盆栽植物，結(jié)合課本第插圖，討論：

（1）植物和動(dòng)物對(duì)營養(yǎng)物質(zhì)的獲得有什么相同和不同的地方？

（2）人類同其他生物呼吸均需要吸入__________、呼出_______________。

（3）動(dòng)物和人排出體內(nèi)廢物的方式有哪幾種？

（4）課本第五頁插圖的內(nèi)容說明了什么？

四、拓展創(chuàng)新

1、除了課本介紹的，你還知道生物有哪些特征？看哪個(gè)小組說得好

2、下面是貓和鼠的部分生命現(xiàn)象，請(qǐng)分析說明它們各屬于生物的何種基本特征

（1）小貓長成大貓屬于 。

（2）貓生小貓屬于 。

（3）貓生貓，鼠生鼠屬于 。

（4）一窩貓中有白貓、黑貓和花貓，這種現(xiàn)象屬于 。

（5）鼠聽到貓叫，立即躲近洞里的現(xiàn)象屬于 。

五、歸航拾貝

六、達(dá)標(biāo)測試

1、下列現(xiàn)象中的物體屬于生物的是………………………………………………( )

a.機(jī)器人彈鋼琴 b.火山爆發(fā)時(shí)巖漿噴出

c.鐘乳石在慢慢長大 d.饅頭上長出“白毛”

2、牽?；ㄇ宄块_放，傍晚關(guān)閉，這種現(xiàn)象說明生物具有（ )的特征…………………( ）

a.需要營養(yǎng) b.進(jìn)行呼吸 c.對(duì)外界刺激作出反應(yīng) d.生長和繁殖

3、“離離原上草，一歲一枯榮”，這種生命現(xiàn)象說明生物體具有哪個(gè)特征…………( )

a.呼吸 b.排出體內(nèi)廢物 c.對(duì)刺激作出反應(yīng) d.生長和發(fā)育

4、下列屬于生物共同特征的是………………………………………………………( )

a.都能運(yùn)動(dòng) b.都能呼吸 c.都有細(xì)胞結(jié)構(gòu) d.都生活在水中

5、科學(xué)家對(duì)蜜蜂群體的自然活動(dòng)狀況進(jìn)行跟蹤拍攝，這種研究方法屬于( )

a、實(shí)驗(yàn)法 b、觀察法 c、調(diào)查法 d、分類法

6、請(qǐng)說出元代散曲名家馬致遠(yuǎn)的名曲《秋思》中的生物和非生物。（附《秋思》：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。）

曲中的生物有：

曲中的非生物有：

7、請(qǐng)將左右兩列中相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容用線段連接起來。

動(dòng)物取食 應(yīng)激性

鯨噴出水柱 營養(yǎng)

向日葵朝向太陽 繁殖

植物開花結(jié)果 生長

人體排汗 排泄

蘑菇由小長大 遺傳

子女與母親相似 呼吸

七、學(xué)習(xí)感悟

參考答案 第一節(jié) 生物的特征

一、課前預(yù)習(xí)：肉眼 放大鏡 顯微鏡 照相機(jī) 測量

二、合作探究

(一)b

(二)1.①營養(yǎng) ②進(jìn)行呼吸 ③排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物 ④對(duì)外界刺激做出反應(yīng) ⑤ 生長 ⑥繁殖

2、(1)植物是通過光合作用制造有機(jī)物，動(dòng)物不能自己制造有機(jī)物，它們以植物或別的食物為食，從中獲取營養(yǎng)物質(zhì)。但是，無論是植物所需要的營養(yǎng)物質(zhì)，還是動(dòng)物所需要的營養(yǎng)物質(zhì)都是來自自然界中的一些簡單的物質(zhì)，它們都是一樣的。

（2）氧氣 二氧化碳

（3）動(dòng)物和人可以通過多種方式排出體內(nèi)廢物，如出汗、呼出氣體、排尿等方式將廢物排出體外。

（4）獅子發(fā)現(xiàn)獵物后迅速追擊；斑馬發(fā)現(xiàn)敵害后迅速奔跑；含羞草受到碰觸時(shí)，展開的葉片合攏。說明了生物對(duì)來自外界的各種刺激做出一定的反應(yīng)。 蘑菇能從小到大；種子萌發(fā)成幼苗，幼苗不斷長大；小雞破殼而出。說明了生物體能夠由小長大。當(dāng)生物體長到一定的時(shí)候，就開始繁殖下一代。

三、拓展創(chuàng)新

1、(1)除病毒外，生物體都是有細(xì)胞構(gòu)成的。

（2）生物都有新陳代謝作用。

（3）生物體都有遺傳和變異的特性

（4）生物體都能適應(yīng)環(huán)境，也能影響環(huán)境。

6、(1)生物能生長 (2)生物能繁殖 (3)生物能遺傳 (4)生物能變異 (5)生物能對(duì)外界的刺激做出反應(yīng)

五、達(dá)標(biāo)測試

1.d 2.c 3.d 4.b 5、c

6、 曲中的生物有：老樹、昏鴉、瘦馬、人 ；曲中的非生物有:小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、夕陽、天涯

7、 動(dòng)物取食 ———— 營養(yǎng)

鯨噴出水柱 ———— 呼吸

向日葵朝向太陽 ———— 應(yīng)激性

植物開花結(jié)果 ———— 繁殖

人體排汗 ———— 排泄

蘑菇由小長大 ———— 生長

子女與母親相似 ———— 遺傳

八年級(jí)上冊(cè)生物教案蘇教版 八年級(jí)上冊(cè)生物教案人教版下載篇五

生物下冊(cè)的教學(xué)，讓學(xué)生初步掌握一些實(shí)際生活中與生物學(xué)有關(guān)的知識(shí)，認(rèn)識(shí)生物、了解生物、應(yīng)用生物，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的態(tài)度和情感，使學(xué)生樹立生活與科學(xué)是緊密相連的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、收集資料、分析、評(píng)價(jià)、綜合概括的能力。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容主要是第七單元—生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展和第八單元—健康的生活，在第七單元中，分三個(gè)層次揭示了生命的延續(xù)和發(fā)展，一是生殖和發(fā)育，二是遺傳和變異，三是進(jìn)化，遺傳是通過生殖而實(shí)現(xiàn)的，在生物代代繁衍的過程中，遺傳和變異與環(huán)境的選擇相互作用導(dǎo)致生物的進(jìn)化，所以三個(gè)層次間具有密切的聯(lián)系。

讓學(xué)生學(xué)會(huì)健康的生活，是義務(wù)教育的重要目標(biāo)之一，在第八單元中，除選取“具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”規(guī)定的內(nèi)容外，還安排了“了解自己的健康狀況”、“保持愉快的心情”、“健康的生活方式”等內(nèi)容，這些對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)健康生活很有幫助，懂得選擇健康的生活方式。

八年級(jí)下學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生物學(xué)知識(shí)和一定的理論和技能，并且通過前六個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)生物圈中各類群生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能及其與環(huán)境的關(guān)系有了大致的了解，還有這個(gè)時(shí)期的學(xué)生已經(jīng)開始關(guān)注自己的身心健康，所以第八單元的內(nèi)容剛好可以替學(xué)生解決這一問題，讓學(xué)生能真正認(rèn)識(shí)到健康的涵義和重要性。

1、在教學(xué)中注意落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念，面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展；努力提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評(píng)價(jià)都應(yīng)有利于提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

2、教學(xué)中要使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面有所發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。

3、在傳授知識(shí)的同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)，注意對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。通過組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造條件力爭開全教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析等活動(dòng)。

4、教學(xué)中要注意合理選擇和運(yùn)用各種輔助教學(xué)手段。

5、積極組織好生物課外小組活動(dòng)，對(duì)有特殊興趣的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)

第一章生物的生殖和發(fā)育

植物的生殖

1昆蟲的生殖和發(fā)育

2兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育

3鳥的生殖和發(fā)育

第二章生物的遺傳和變異

1基因控制生物的性狀

2基因在親子代間的傳遞

基因的顯性和隱性

1人的性別遺傳

2生物的變異

第三章生物的進(jìn)化

地球上生命的起源

1生物進(jìn)化的歷程

2生物進(jìn)化的原因

3傳染病及其預(yù)防

4免疫與計(jì)劃免疫

5用藥和急救

6評(píng)價(jià)自己的健康狀況

7選擇健康的生活方式

八年級(jí)上冊(cè)生物教案蘇教版 八年級(jí)上冊(cè)生物教案人教版下載篇六

調(diào)查我們身邊的生物教案

一、 教學(xué)目標(biāo)：

1、 說出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄。

2、 描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境。

3、 關(guān)注周圍生物的生存狀況。

二、 教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)調(diào)查方案、說出調(diào)查的一般方法和會(huì)做調(diào)查記錄，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的分工合作能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

描述部分所調(diào)查生物的特征

三、 課前準(zhǔn)備：

幫助學(xué)生分組，確定調(diào)查范圍。了解要調(diào)查的生物狀況，并查找相關(guān)資料。

四、 教學(xué)過程：

1、 把全班同學(xué)分成八個(gè)小組，選出小組長，說明本節(jié)調(diào)查課的目的，步驟，各小組自由選擇調(diào)查范圍（不可在教學(xué)區(qū)）然后匯報(bào)到老師處，每小組長把組員的名單交到老師處。強(qiáng)調(diào)調(diào)查范圍的要求是生物種類較多，環(huán)境有較多變化的路線。

2、 注意事項(xiàng)：

如安全、不傷害動(dòng)植物、不破壞生物的生活環(huán)境等。

應(yīng)特別關(guān)注一些小生物。如樹皮上、草叢中的小生物和天空中飛行的生物。

3、據(jù)報(bào)告冊(cè)p2~3內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查，并及時(shí)記錄，布置作業(yè)是 星期四交齊。

4、紀(jì)律要求：

出入教室不可吵，不可影響其他班同學(xué)。

各小組提前十分鐘回到教室，各小組要跟老師對(duì)好時(shí)間，要求本小組長組織好紀(jì)律。

5、利用下課前十分鐘幫助學(xué)生歸納總結(jié)出調(diào)查的生物，（可按p9的分類方法）并對(duì)個(gè)別小組作出表揚(yáng)。總結(jié)本節(jié)課全班同學(xué)的表現(xiàn)。（問題： 1.你們組調(diào)查了多少種生物？2.你們是按什么特征對(duì)它們進(jìn)行分類的？分多少類？各多少種？每類選1-2種生物，說說它們的生活環(huán)境？調(diào)查中，你又想到哪些新的問題？）

教學(xué)后記：

初一(2)班沒有說明細(xì)節(jié)，學(xué)生不明確調(diào)查的意義和方法，把抓昆蟲等作為調(diào)查的主要目的，抓昆蟲成為本班男生的主要任務(wù)。還應(yīng)強(qiáng)調(diào)生物包括，動(dòng)物，植物，真菌等其他生物。

初一(9)班事前說好了各種注意事項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)了紀(jì)律，所以每個(gè)人都能完成好這次調(diào)查活動(dòng)。

初一(10)班沒有調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，該班學(xué)生較文靜，氣氛太沉悶

初一(3)班課堂紀(jì)律太亂，幾位同學(xué)特意搗蛋，但小組間團(tuán)隊(duì)精神不錯(cuò)，調(diào)查到的種類較多，有些學(xué)生的知識(shí)面很廣，認(rèn)識(shí)植物種類多。

初一(5)班守紀(jì)律，調(diào)查生物最少19種，最多29種，證明每組都有認(rèn)真調(diào)查的學(xué)生，學(xué)生積極性高，對(duì)老師的布置完成得很好。

初一(4)班戶外活動(dòng)時(shí)紀(jì)律管不好，很多男同學(xué)在玩蟾蜍等生物，男同學(xué)一堆，女同學(xué)一堆，紀(jì)律不好，但調(diào)查到最多的生物種類有40種，最少的也有25種，證明該班學(xué)生對(duì)生物有濃厚的興趣，但事后發(fā)現(xiàn)很多生物不是真正看到的，是聯(lián)想到和想到的，缺乏科學(xué)精神。

教學(xué)反思：

在戶外活動(dòng)前要多強(qiáng)調(diào)各種規(guī)章制度，考慮問題要面面俱到，，不然學(xué)生不了解活動(dòng)的規(guī)則會(huì)發(fā)生很多意想不到的事。