作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

小學一年級語文教案篇一

１、隨文認識１２個生字。

２、指導學生觀察圖畫，認識圖上６種動物，了解它們尾巴的特點，并能說說“誰的尾巴怎么樣”。

３、能正確讀好問句，并正確、流利地問答。

４、培養(yǎng)學生喜歡小動物，愛護小動物的情感。

練習朗讀和認字是教學重點；讀好問句是教學難點。

１、動物尾巴拼圖（每組一份）

２、動物名稱、尾巴特點詞卡（一桌一套）（信封）

３、課件：找尾巴歌曲。

準備：每組一份缺尾巴的動物圖片，６個動物的尾巴

師：咱們今天的語文課上來了6位缺尾巴的動物朋友（師投影出示），請小朋友們同桌合作一起幫他們找尾巴。找到了就把它的尾巴放在相應的位置上。（請一桌小朋友到投影上去擺）反饋：請小朋友們看投影，有不同意見嗎？

表揚：咱們一起來為同桌的第一次合作成功鼓鼓掌。

１、今天這幾位動物朋友要舉行一項特殊的比賽，比什么呢？（師板書課題）。

２、生自由拼讀──指名讀題──齊讀。（注意輕聲）

１、下面請小朋友們看大屏幕，仔細觀察，說說你發(fā)現(xiàn)了他們的尾巴各有什么特點？（根據(jù)學生的回答隨機出示課文中出現(xiàn)的動物名稱詞和尾巴特點的詞，組織學生拼讀，并貼在黑板上。）

（鼓勵學生多種說法）

２、老師給小朋友們準備了12張詞卡，分別裝在兩個信封里，請同桌合作拼拼讀讀，把它們讀正確。

反饋：開小火車帶讀詞語（正音）同桌互相檢查。

３、下面我們一起動手，把這些詞語用“（）的尾巴（）。”這個句式擺一擺、說一說。比如：老師先擺再說“（公雞）的尾巴（彎）。”

４、桌合作擺一擺，說一說?？茨淖佬∨笥哑闯龅木渥佣?。（請一桌到黑板上去拼）

反饋：請在黑板上拼的同學帶大家讀句子。其他同學補充。

師：小朋友們真能干，學會了拼詞成句，如果把這些句子連起來就是一首有趣的兒歌。

小學一年級語文教案篇二

《小雨沙沙》

教學目標：

1、認識8個生字，會寫4個字。

2、能正確、連貫地朗讀課文。通過反復朗讀體會春雨滋潤萬物的美好情景，產(chǎn)生熱愛春天、熱愛大自然的情感。

教學重點：激發(fā)學生興趣，正確、連貫地朗讀課文，背誦課文。

教學難點：學會本課的8個生字，能按筆順規(guī)則書寫4個生字。

教學方法：觀察法、啟發(fā)式教學法、導讀法

學習方法：自主、合作、探究

教學準備：課件、生字卡

教學課時：一課時

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，揭示課題

春天到了，春姑娘帶來了春風，也送來了春雨。沙沙沙，雨點落下來了。今天，我們要學習一首詩歌《小雨沙沙》。

二、初讀課文，了解課文大意

1、借助拼音初讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

2、同桌合作學習，互相糾正字音。

3、在正確朗讀課文的基礎上，結(jié)合插圖說說小雨點落到了哪里。

三、熟讀課文，理解課文內(nèi)容

1、小雨點落在哪里？花兒、魚兒、苗兒怎么樣？

2、小朋友，你們注意觀察過嗎，春天的雨點還會落在什么地方？又會是什么樣子？

四、朗讀課文，背誦課文

1、自由朗讀課文，感受春雨的美。

2、抽學生讀課文。

3、看圖試著練習背誦課文。

五、鞏固識字，指導書寫

1、用生字口頭自由組詞或說話。

2、學生找出生字中難記的字，選擇適合自己的識字方法，記住生字的字形。

3、指導書寫生字：強調(diào)看一個寫一個，切忌看一筆寫一筆，培養(yǎng)良好的寫字習慣。

六、課后觀察，親自體驗

布置學生課后觀察下春雨時的情景，看看還能觀察到寫什么。

小學一年級語文教案篇三

1、通過聽讀句子，知道中國是我們的祖國，感受作為中國人的自豪。

2、通過觀察圖畫，初步了解我國是一個多民族的國家。

知道中國是我們的祖國。感受作為中國人的自豪。

初步了解我國是個多民族的國家。

1課時

（一）問題導入，激發(fā)興趣

同學們，翻開語文書第一頁，在這頁美麗的圖畫中你們都看到了什么

預設：許多小朋友、國旗、x廣場、花、“我是中國人”五個字。

【設計意圖】充分利用教材資源，讓學生觀察教材插圖，通過提問引發(fā)學生興趣。

（二）補充資料，談話引導

1、小朋友們，我們的祖國是“中國”，我們一起來了解一下自己的祖國吧。

課件出示：中國地圖、x、中國國旗的圖片。

（1）中國地圖：我們祖國的地圖是什么形狀的

(2)x：你們都去過x廣場嗎x廣場是什么樣子呢

（3）中國國旗：我們的國旗是什么顏色的，國旗里有什么形狀呢

預設：生自由說話，加深學生對國旗等的印象。

播放欣賞歌曲《我愛北京x》，可鼓勵學生跟唱；也可播放升國旗的圖片和視頻。

【設計意圖】通過補充各類資料，讓學生對祖國有基本的認識；發(fā)散思維，練習說話。

2、課文圖畫里的小朋友們，他們代表了我們國家有56個民族。

（1）你們找一找，哪一位小朋友穿的衣服和我們穿的衣服很像哪位同學是少數(shù)民族，請你舉手，好嗎

預設：可以引導學生找到漢族小朋友的圖片；如有少數(shù)民族的學生，可以引導說說自己的民族。

（2）通過圖片介紹蒙古族、藏族、滿族等少數(shù)民族。

（3）讓學生在以上說話的基礎上，讀一讀“我是中國人”等語句。

【設計意圖】讓學生初步知道我國是多民族的國家，不同的民族有不同的特色。

（三）拓展欣賞，課后延伸

1、欣賞歌曲《五十六個民族五十六朵花》。

2、回家后，同學們可以把今天我們了解的關于祖國的內(nèi)容說給爸爸媽媽聽。

【設計意圖】讓學生在欣賞歌曲、聆聽歌詞的基礎上對愛國有進一步感性的認識；課后延伸的回家說話，加深學生所學并助于家長和學生的溝通。

小學一年級語文教案篇四

學習寫字。

小黑板。

一、復習。

1、指名讀課文。

2、讀詞語。

拔苗助長總是終于筋疲力盡累壞非?？菟?/p>

二、學習寫字

1、出示生字：苗總于法跑壞都

2、齊讀生字。

3、認識“足字旁”

4、討論這些字的結(jié)構(gòu)、筆順。

5、師指導：“法、跑、總”。

法：讓學生數(shù)一數(shù)筆順，共八筆，不要寫成7筆。

總：師先示范，學生描紅。

跑：用紅筆標出第七筆，然后請學生說一說為什么描成紅色？

6、其余的字學生自己在田字格里練習寫。

7、評比：寫得好的獎勵小紅花。

三、課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學習寫了7個字，寫時一定要注意“法”字共8筆和“跑”字的第七筆是提。

教學回顧：

板書設計：

拔苗助長

苗總于法跑壞都

小學一年級語文教案篇五

1、同學們，我們先來聽一首好聽的歌兒，（聽的過程中說）會唱的小朋友可以跟著唱?！段覑郾本┨彀查T》。

知道這首歌的名字嗎？

2、對，我愛北京天安門。古老美麗的北京城我們祖國的首都，今天我們就一起來學習課文《北京》

板書 北京 齊讀課題

二、初讀課文，學習生字

1、大家先聽一遍課文，注意聽清生字的音。

2、你也想來讀讀書嗎？用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字畫下來，借助拼音朋友多讀幾遍。難讀的句子畫下來，再讀一讀。

3、每個四人小組都有一套生字卡片，現(xiàn)在請組長領著小伙伴學生字，讀一讀，說說有什么好辦法記住它們。

4、剛才同學們在小組里學的真好，現(xiàn)在我們請5位小朋友來把課文分段讀一讀。咱們聽聽他們音讀準了沒有，課文讀通順了嗎？（讀一段就相機正音）難讀的長句子相機指導停頓，使之正確，多指名讀，變花樣讀。

a、天安門在……（讀的不好，就再請個學生讀，全班讀）

b、立交橋……（注意停頓）需要練讀，再全班讀。

c、北京有許多……（范讀）如果讀得好，表揚他，讓該生領著男、女生分別讀。注意在和字前面停頓。

5、同學們課文讀得正確通順。生字讀得準。

離開了課文，你還能這些生字的字音讀準嗎？。（拿出生字卡）誰來當小老師教大家讀。（a、陰 前鼻韻母 開火車讀 b、川 分組讀）

這里還有幾個要求會認的字，大家一起讀一讀 矗 似 廈

6、（拿小黑板）這幾個字你有好辦法記住嗎？

闊 碑 雄 跡 川 相機寫 碑 左邊是石字旁，注意右邊的寫法，拿出手，跟老師一起邊說筆順邊寫字。先寫一個白字，再寫一撇，最后再寫這個十字。一橫，一豎。注意這個左右結(jié)構(gòu)的字要寫的左窄右寬，結(jié)構(gòu)緊湊，這個字就寫好看了。練習寫一寫，注意寫字姿勢。同位互相幫助，相互欣賞一下。

生字學好了，這節(jié)課我們重點學習一、二自然段。

1、自由讀第一自然段，你讀懂了什么？

指2人讀。齊讀。

2、學習第二自然段

我們趕快到美麗的北京城去看看。（出示掛圖1 ）

a、看看圖，再默讀第2自然段，看這個自然段有幾句話，每句話分別寫了什么？可以劃下來。

哪位同學來說一說。指名說。（老師引導出三種建筑，相機出示三種建筑物的圖片。如果學生問便相機講解人民英雄紀念碑）

小學一年級語文教案篇六

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課的8個生字，指導書寫四個生字“攔、壩、宇、宙”。學會通過多種途徑了解詞語的意思。

3、激發(fā)學生探索宇宙奧秘的興趣，培養(yǎng)學生的想象力，練習仿照課文的句式向銀河提問。

識字寫字，指導有感情的朗讀是本課的教學重點。

學會用多種途徑了解字詞的含義，仿照課文向銀河提問是本課的教學難點。

1、今天我們繼續(xù)來學習24課——《問銀河》。

2、上節(jié)課，小朋友已經(jīng)初步讀通了這篇課文，課文中的一些詞語小朋友還認識嗎？開小火車朗讀詞語。

清澈寬廣駕駛南來北往

雄偉寬闊需要宇宙飛船

3、真不錯，小朋友把詞語都掌握了。

1、課文中兩位小朋友在晴朗的夜晚，坐在草地上仰望星空，看著那由星星組成的白色的光帶，那就是——“銀河”?？粗粗?，那原本掛在天上的銀河，似乎就變成了家鄉(xiāng)的小河，變成了奔騰的長江，小朋友不禁向它提出了許多問題。打開書本132頁，回憶上節(jié)課所學，兩位小朋友提了哪四問？

2、交流，板書：（四問）

河水河道河面上游

1、大家自由讀一讀第一自然段，讀完后講一講，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的景象？

2、預設：我的眼前出現(xiàn)了清澈的河水，里面有水草，有魚兒在游來游去。

（1）出示句子：銀河呀，在你清澈的河水里有魚兒和水草嗎？

你怎么連河底的魚兒和水草都能看得清呢？（因為河水很清澈。）

（2）你能給“清澈”換個詞嗎？（干凈）

（3）是呀，這清凌凌的河水可真干凈，都能把水底小魚們游來游去的樣子都看清楚了，你能讀出這種感覺來嗎？

（讀短語：清澈的河水。指名讀、齊讀。）

（4）清澈的河水里有快樂的魚兒和碧綠的水草，你能讀好這句話嗎？（指名讀。）

3、預設：我還看到小朋友在清澈的河水里戲水。

（1）出示句子：有戲水的小朋友嗎？

哦，你想不想一起去戲水??？到了這么清澈的小河里，你還想做些什么呢？（潑水、游泳）

（2）能在清澈的河水里嬉戲玩耍，多美妙，多快樂呀！那就帶著高興、快樂的心情讀一讀這句話。（指名讀）

4、銀河里有魚兒和水草，有戲水的小朋友嗎？誰來問一問銀河？

預設評價

①恩，聽了你的朗讀，老師看到了那清澈的河水！

②腦海中有畫面，讀來就更有味道了，

③老師聽出來，你的心中充滿了好奇！

④你問的多親切呀，像在跟銀河打招呼呢！

5、女同學，你們一起來親切地問一問吧！

大家一起來，問出心中的好奇吧！

6、多有禮貌的兩個小朋友呀，他們先與銀河打招呼，再向它清澈的河水發(fā)問，一連問了兩個問題，我們不看書本，再來問一問。（齊背）

7、在這兩個小朋友的想象中，這天上的銀河好像變成了家鄉(xiāng)的小河。那在你們的想象中，這清澈的河水里還可能有什么？誰也來問問銀河？

①出示：銀河呀，在你清澈的河水里，有___________嗎？有____________嗎？

②交流：你充滿了向往！/多好奇呀！/你問的真貼切！

（鼓勵學生帶上形容詞來說。）

預設：快樂的小魚、活潑的小蝦、大大的荷葉、美麗的荷花……

過渡：大家說的真好，看來你們都是愛動腦筋的好孩子。

1、大家自由讀讀第二自然段，讀完后想一想，你有哪里讀不明白的，可以作上問號標記。

2、這個自然段問了銀河的哪里？（出示：河道）

（1）出示圖片，像這樣能讓船只行駛的河流，就叫河道。（讀詞）

（2）這樣的河道可真寬呀！出示：寬闊的河道。指名讀讀這個詞。

我們還可以說寬闊的——馬路

3、這寬闊的河道里都有什么？

▲南來北往的客輪

（1）客輪有誰見過嗎？圖片展示。

（2）“南來北往”是什么樣子的呢？我們還學過一個意思相近的詞語？（來來往往）

（3）你能讀出客輪的多嗎？指名讀詞語“南來北往的客輪”。

▲伸著“大鼻子”的貨船

（1）你們見過“大鼻子”貨船嗎？既然客船是載游客的，那貨船就是運貨物的，它怎么會像人一樣有“大鼻子”呢？

（2）圖片展示。哦，原來這是為了減少航行阻力，提高船速的特別設計。

（3）你能讀出貨船的特別嗎？指名讀詞語“伸著‘大鼻子’的貨船”?！按蟊亲印倍嘤腥ぱ健Ｕl再來讀讀？

▲航標燈

（1）白天有船只來來往往，到了晚上它們還要航行，這就需要能在海中照明的——航標燈來指明方向了。

（2）圖片展示。看，航標燈就是給客輪和貨船引路的。

4、不懂的地方都弄明白了，現(xiàn)在我們一起來讀好這一段。指名讀句子。

5、我們多想知道這銀河像不像長江一樣啊，那就讓我們一起來讀出心中那個大大的問號吧?。R讀第二自然段）

1、這兩個小朋友還問了哪些問題呢？請大家自由讀一讀課文的三四自然段，邊讀邊思考，不理解的詞語可以標上問號。

2、第三自然段

（1）出示第三自然段，問了銀河哪里？（出示：河面）

（2）與剛才的河道相比，河面顯得更——？你從哪個詞看出來的？讀讀這個詞語。（寬廣的河面）預設評價：一眼望不到頭。

（3）你還見過寬廣的——？（寬廣的天空、寬廣的草原）

（4）有不理解的詞語嗎？讓大家一起來幫忙！

預設

雄偉的斜拉橋

①你見過“斜拉橋”嗎？圖片展示。中間橋墩上有許多的斜纜將長長的橋面拉起來。多長、多大呀，難怪要稱它為“雄偉的斜拉橋”了。

②你能用你的朗讀，讓其他小朋友感受到斜拉橋的氣勢么？（指名讀詞語“雄偉的斜拉橋”）

③那些氣勢特別大的事物我們可以用上“雄偉”二字。你能來說幾個嗎？（圖示：雄偉的萬里長城、雄偉的山峰、雄偉的城樓。）

牛郎織女

①這兩個小朋友怎么還會想到“牛郎織女”的故事呢？

②課前小朋友們了解了牛郎織女的故事。故事里王母娘娘用簪子畫了一條銀河，他們看到銀河就想到故事了。

（5）疑惑都解決了，讓我們想象斜拉橋的雄偉，帶著對牛郎織女的祝愿，一起讀好第三自然段。

3、第四自然段

（1）出示第三自然段，問了銀河哪里？（出示：上游）

（2）有哪些不理解的詞語？

預設

攔河大壩

①這個詞可不簡單，里面有兩個生字，誰來讀讀它？指名讀。

②仔細看看“攔”，能做做動作嗎？請一生演示。以后碰到不理解的詞語，試著分析分析它的字形，你就明白了。

③圖片展示。在河流的上游筑起的堤壩，將河水攔住，就是——攔河大壩。它是一種水利樞紐工程，架在大河大江上可以防洪、蓄水。

④泥土筑成的大水壩，好像衛(wèi)士般擋住了滔滔的洪水。壩，水壩的壩。

葛洲壩

①剛才有小朋友說，想看看葛洲壩水力發(fā)電站是什么樣子的？圖片展示。剛才我們講到攔河大壩，其中葛洲壩就是具有典型性的攔河大壩。它可以利用水力發(fā)電，目前是我國第二大的水力發(fā)電站，能發(fā)電147億度呢！

（3）是呀，葛洲壩水力發(fā)電站的威力這么大，這是我們中國的驕傲。讓我們帶著自豪的心情一起讀好第四自然段。

1、學到這里。我們已經(jīng)把文中的小朋友問的問題學完了。我們發(fā)現(xiàn)文中的小朋友是按河水——河道——河面——上游（指板書讀一讀）的順序來發(fā)問的。

2、這樣按照由近到遠的順序排列，就能使文章很有條理，在以后的寫話中我們也可以學著用一用！

3、把它們連起來讀，就是一首很美的小詩呢！我們一起讀讀一到四自然段。

1、（課件：銀河圖）文中的小朋友問了銀河好多好多問題，當你們看著美麗迷人的銀河時，你們又想問銀河什么呢？用上這個句式。（學生交流）

提示

銀河呀，在你彎曲的河岸邊，有（）？

銀河呀，在你深深的河底，有（）？

銀河呀，在你（），有（）？

2、是呀，你們有好多好多的問題要問銀河。（出示第五自然段）既然對銀河這么好奇，那你們有什么心愿呢？（總有一天，我要駕駛著中國的宇宙飛船，到你那兒去作客呢！）

3、小朋友們，老師告訴你們，現(xiàn)在要駕駛著中國的宇宙飛船去太空已經(jīng)不是難事了，給你介紹幾位了不起的人物，（課件出示楊利偉（神五）、劉伯明、翟志剛、景海鵬（神七）、劉旺、劉洋（神九）圖片）這些都是搭乘著神舟號成功飛上太空的中國宇航員，其中還有一位女宇航員呢！老師相信我們每一個小朋友的太空夢也都能變成現(xiàn)實，讓我們再一次自豪地說——總有一天……（板貼：探索宇宙）

1、復習舊知

登上天空后，我們的星星好朋友來找我們做游戲了，要大聲喊出他們的名字。（游戲：我為星星找名字。）

2、教學新知

宇宙

教師范寫，學生書空，書本描紅。

習字冊練寫四個生字。攔、壩、宇、宙。

1、背誦24課。

2、你還有什么問題要問銀河的嗎？像課文那樣寫下來。

問銀河

河水

河道探索

河面宇宙

上游

小學一年級語文教案篇七

1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2、了解課文主要內(nèi)容，體會“信”中所傳遞出的美好情感。

3、正確認讀本課16個生字，會寫6個生字。

識記生字，理解課文

：讓學生在信中體會出那種美好的情感。

一、初讀課文

早讀時我們把13課〈信〉進行了認讀，現(xiàn)在老師要考一考大家的識字情況。（教師出示課件讓學生鞏固識字。）

誰會讀就舉手？

對個別學生不熟悉的字要讓學生組詞，不理解的詞要追問學生是什么意思或用這個詞說一句話。

最后的字要搶答，看誰快？

二、理解課文。

大家對本課的字掌握的非常好，下面請大家翻開書51頁，姿勢正確的把這篇課文自由朗讀一遍。

指名讀一下。

讀完了課文老師有一個疑問，課文中說是誰寫的信？

從哪可以看出來？（第一段）

“我”都想為誰寫信？

學生自由回答。替小鳥給媽媽寫信……

教師隨學生的回答分別板書。

替小鳥 媽媽 哪段是？讓學生齊讀。指導朗讀。

“我”替花朵 蜜蜂

替云 云

替樹 樹

為什么“我”要寫這些信呢？

（或提示引導“我”為什么要替小鳥給媽媽寫信呢？）

這么多的信，你最喜歡哪一封呢？請你把自己喜歡的那封信再認真讀一讀，想象一下信中都說了寫什么？一會兒老師請同學們詳細說一說。

（或引導：假如讓你替花朵給小蜜蜂寫，你打算說些什么？）

學生通過想象、文中的字詞和實際自由表達。

教師在學生說的過程中暗示信的作用。

信的作用可真大呀，怪不得“我”想寫很多很多的信，下面就請 在音樂聲中朗讀一邊。

三、延伸課文。

同學們，在這優(yōu)美的音樂聲中連老師也想信，你們想不想寫信呢？

那請你先思考一下你想給誰寫，在信中要說些什么？

學生回答。（教師評價寫的怎么樣：寫的真好，就像課文中的話；用自己的話寫信也非常好。）

四、教學生字。

1、鞏固認字。

2、分析字形，指導生字寫字。

學生初步感知信中傳遞的美好感情。

小學一年級語文教案篇八

知識：學會本課生字，兩條綠線間的生字只識不寫。理解生字組成的詞語。

能力：能正確、流利、有感情得地朗讀課文、背誦課文。

情感：理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛祖國的感情，激發(fā)學生熱愛地球、保護環(huán)境的意識。

1。識字、寫字。

2。能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

通過孩子從“小家”到“大家”的感悟、體會，聯(lián)系生活經(jīng)歷，初步感知“家”的概念，意義和作用，滲透愛動物、愛自然、愛祖國的教育。

1、教法選擇：

a 、指導看圖，訓練觀察。

b 、啟發(fā)想象，訓練思維。

c 、引導賞析兒歌，培養(yǎng)初步的閱讀能力

2、學法引導：

a 、看懂圖意，并結(jié)合圖理解字詞。

b 、通過反復誦讀，體會詩歌描繪的畫面。

c 、小組合作，發(fā)揮想象，培養(yǎng)熱愛生活的意識。

3 。課堂組織形式：自主學習，小組合作；師生互動，生生互動。

教具準備：配套光盤、課件、田字格小黑板。

1、師：小朋友們，今天我們繼續(xù)學習《家》這首優(yōu)美的詩歌。瞧！它來了。（出示課件）誰來讀讀課題？（指名讀，有感情地齊讀課題。）

2、多媒體出示配套光盤里的生字卡。在上課之前我們先來復習一下這一課的詞語，開火車讀，看看哪列火車開得又快又穩(wěn)。（正音，齊讀）

過渡：小朋友們讀得真美，你們也能把課文美美地讀出來嗎？讓我們先來欣賞這首優(yōu)美的兒歌吧！

1、多媒體配合，讓學生圖文并茂地朗讀課文。

2、學習第一句。

（1）出示：藍天是白云的家。

（2）多媒體動畫演示：藍天、白云圖

（3）你們瞧！藍天是——，這個字誰來讀一讀？出示“云”

（生讀）讓我們一起來把這個詞語讀一讀。

（4）描述：一朵朵白云在藍天上飄蕩，有的像羊群，有的像冰山，你見過什么樣的白云呢？（生討論）

（5）藍天襯著白云，白云依偎著藍天，所以說藍天是白云的家。誰來美美地讀這一句話。（生讀）

3、學習“樹林是小鳥的家”。

（1）多媒體演示：鳥兒在樹林里飛行、覓食、筑巢的情境。

（2）瞧！樹林是——這一行誰愿意讀？

（3）想象練說：小鳥會在樹林里干什么呢？（小鳥在歡快地唱歌……）

小鳥在樹林里生活多么愉快，讓我們愉快地讀一讀。（生讀）

小結(jié)：同學們，因為我們?nèi)祟惡蛣游锸桥笥眩晕覀円Ｗo樹林，讓動物們有一個安樂的家。

4、自學三、四兩行。

（1）我們一起到小河邊去看一看，魚兒們都在干什么呀？

①魚兒游得怎么樣？（生回答魚兒游的很快樂）

是啊，這條魚還沖著我們笑呢，那就請你來給我們讀一讀吧。（生讀）

②它們還在做什么？播放動畫：魚兒水里游。（生答吐泡泡）

③小河里除了住著小魚，還住著誰？（生展開想象回答，龍蝦、蝌蚪、水草……）

小結(jié)：同學們想象力真豐富，因為小河里住著這么多的好朋友，所以我們要保護小河，不讓臟水去污染小河。

（2）好，下面老師帶大家來看一個神奇的景象，你們看（多媒體再現(xiàn)種子從地里剛剛冒出來的情景。）同學們想到了詩中的哪句話？（生異口同聲回答———泥土是種子的家。）

①下面的這個詞，誰來領大家讀？（出示“泥土”）

②小種子睡在地底下是泥土給了它營養(yǎng)，給了它溫暖，春天它才可以發(fā)芽，長葉呢！

小結(jié)：所以我們要保護土地，讓肥沃的土地長出更多的`莊稼、更多的水果、樹林……

（3）小朋友們，白云、小鳥、魚兒、種子都有了自己的家，它們該多么幸福呀！讓我們一起來讀好這句話。（分組賽讀，男女生讀，齊讀）

5、學習“我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家”。

（1）過渡：我們小朋友也有一個共同的家，我們的家在哪里呢？

（2）出示這句話。

（3）我們的祖國叫什么名字呢？（生答）

（4）多媒體動畫演示中華人民共和國地形圖，地形輪廓里依次出現(xiàn)雪山高原圖、草原牧羊圖、平原豐收圖、小橋流水圖，最后空格為開滿鮮花的中國地形圖。小朋友們，看了以后，你想說什么？（讓生充分說）

（5）是啊，我們的祖國是中華人民共和國，他像一只昂首挺立的大公雞，又像一座美麗的大花園，同學們就是朵朵鮮花，在花園里幸福的成長。

a、交流自己的感受：祖國是一個巨大的花園，我們就是祖國的花朵，祖國就是我們的家。

b、我們來聽一首歌來輕松一下好嗎？（生開心的回答“好”）

c、播放歌曲《娃哈哈》并多媒體演示：許多穿著鮮艷服飾的兒童跑到開滿鮮花的中國地形圖里，兒童和花朵的形象互相幻化、疊印。

現(xiàn)在就讓我們一起帶著無比幸福之情再次讀最后一句話。

小結(jié)：祖國大花園里有溫暖的陽光，有清新的雨露，我們生活在祖國這塊土地上，所以祖國就是我們的家。

過渡：生活在美麗、可愛的家里，多么幸福呀！讓我們帶著這種感情練習讀課文。