作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

蜜蜂教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇一

1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能區(qū)別常常和往常的意思。

3、能領(lǐng)會(huì)列寧善于觀察和思考的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

2、難點(diǎn)：派的識(shí)記與書寫，敲的書寫，領(lǐng)會(huì)列寧善于觀察和思考的特點(diǎn)。

自主探究、小組合作、朗讀感悟

生字卡片、田字格黑板、投影儀、課件

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

1、師板畫蜜蜂，你們認(rèn)識(shí)它嗎？你知道它能為人們做些什么？范寫蜂字。

2、板書引路二個(gè)字。引路二字，是什么意思？讀了課題后你想問些什么嗎？

1、自由讀課文，邊讀邊想：課文里寫了一件什么事？再標(biāo)一標(biāo)，課文有幾個(gè)自然段？

⒉用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課的生字、詞語，讀準(zhǔn)字音。

⒊合作學(xué)習(xí)

⑴同桌合作學(xué)習(xí)文下帶拼音的生字，互讀、互聽、互糾。

⑵嘗試讓學(xué)生當(dāng)老師，主持學(xué)習(xí)生字。

◎教師引導(dǎo)：平時(shí)我們都用哪些游戲識(shí)字的？你來當(dāng)一回老師，教同學(xué)們認(rèn)識(shí)生字。

◎?qū)W生說出一種識(shí)字游戲方法，就讓該學(xué)生當(dāng)老師主持這游戲。

（3）四人小組討論識(shí)記這些生字。

（4）全班交流。

4、檢查朗讀情況。

◎指名學(xué)生分段讀課文。正音

◎說說課文主要講了一件什么事？

1、交流：這件事的起因在課文的哪些段落？

2、學(xué)習(xí)課文第一、第二自然段。

◎指名讀第一自然段。說說這段話告訴我們什么？用不同的線畫出時(shí)間、地點(diǎn)、人物。

◎用簡(jiǎn)筆畫畫出列寧居住的地方，從而理解附近的意思，給附近找近義詞，并用附近造句。

◎養(yǎng)蜂的人與列寧的關(guān)系怎樣？你從哪里看出來的？

理解常常，給它換個(gè)詞代進(jìn)去讀一讀。

◎理解因果關(guān)系的句子。

可是往常去找他的人到莫斯科去了，列寧就親自去找他。

列寧為什么要親自去找。用因?yàn)樗曰蛘呤且驗(yàn)檎f一說。

3、列寧能找到養(yǎng)蜂的人嗎？這件事情的結(jié)果如何？

◎指名讀一讀最后一段話。

◎養(yǎng)蜂的人為什么會(huì)驚訝？

給驚訝找近義詞。

◎朗讀：你能驚訝地讀一讀嗎？

◎讀讀列寧的話，你有什么想法？你有什么感受啊？

4、懸念：

列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂的人的？蜜蜂是怎樣引路的？下堂課學(xué)習(xí)。

1、生：分析每個(gè)字形結(jié)構(gòu)及怎么記

2、師：范寫，強(qiáng)度筆畫。指名到黑板寫，生糾正，評(píng)議。

1、認(rèn)讀詞語

莫斯科 附近 派人 談話 交談 驚訝

引路 指引 列寧 排列 蜂蜜 敲門 推敲

2、指名板畫列寧的住處。

1、提出問題：

列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂的人？

2、解決問題：

◎默讀課文第三段。想想列寧的住處，花叢，園子，小房子各在什么地方。

◎交流自己的讀書心得。

隨學(xué)生回答，教師簡(jiǎn)筆畫花叢，園子，小房子之間的關(guān)系。

◎小朋友們真聰明，自己已經(jīng)能讀懂書，把這些地方搞清楚了?，F(xiàn)在誰能看著圖把列寧的住處、花叢、園子、小房子各在什么地方連起來說說？

◎下面我們來看看列寧是怎樣動(dòng)腦筋，想辦法找到養(yǎng)蜂人的。第三段課文一共有三句話，請(qǐng)大家讀讀第一句：

列寧一邊走一邊看，發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有許多蜜蜂。

1）列寧在路邊發(fā)現(xiàn)了什么？（板書：發(fā)現(xiàn)）他是怎么想的？

2）可是蜜蜂的家在哪兒呢？于是列寧仔細(xì)地觀察。（板書：觀察）什么叫觀察？

（觀察就是有目的地看，仔細(xì)地看。）

3）列寧觀察什么？他是怎樣觀察的呢？請(qǐng)一位小朋友讀第二句話，我們大家看圖。

他仔細(xì)觀察有一所小房子。

1）（生讀第二句話，師在圖上添畫蜜蜂）

2）列寧在觀察什么？

3）這些蜜蜂飛進(jìn)去為什么不出來了呢？

4）這時(shí)列寧繼續(xù)觀察，又發(fā)現(xiàn)了什么？

5）你們想這所小房子是誰的？為什么？

6）小結(jié)：只要找到蜜蜂的家，就能找到養(yǎng)蜂人的家。那么，我們?cè)賮砜纯戳袑幱^察的和想的對(duì)不對(duì)。請(qǐng)大家讀讀第三句話。

生讀第三句。

1）這句話說什么？

2）觀察是不是正確，只有通過試一試才能知道。課文中哪個(gè)詞證明列寧想的跟看到的完全一樣？

3）用果然說一句話。

◎齊讀這段話。

1）看板書說說，列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的？。

2)列寧為什么能找到養(yǎng)蜂的人？蜜蜂真的能當(dāng)向?qū)В芤穯幔?/p>

3）小結(jié)：列寧是靠動(dòng)筋，想辦法，仔細(xì)觀察，利用蜜蜂采蜜要飛回蜂房去的這個(gè)特點(diǎn)，找到養(yǎng)蜂人的家的。這就告訴我們，今后我們小朋友要是碰到困難，只要開動(dòng)腦筋，仔細(xì)地看，認(rèn)真地想，就能找到解決問題的辦法。

1、畫列寧找到養(yǎng)蜂的人的路線圖。同桌間說說列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂的人的。

2、從這件事上你覺得列寧是個(gè)什么樣的人？說說你的感受？

蜜蜂教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇二

1.會(huì)用活潑，輕快的聲音演唱歌曲，感受歌詞的韻律美。

2.學(xué)習(xí)密封勤勞做工的精神。

1.蜜蜂頭飾，塑料雪花積木插好的花朵。

2.歌曲磁帶。

1.猜謎語引出蜜蜂，黃衣服，金翅膀，飛來飛去做工忙，它的本領(lǐng)可真大，還會(huì)自己造小房，做出甜甜好吃的，留給大家來品嘗，誰若敢來欺負(fù)它，請(qǐng)你留神它的槍《蜜蜂》

2.幼兒學(xué)唱歌曲，

(1.)幼兒教師示范演唱歌曲，幼兒欣賞并回答問題：歌曲里的小蜜蜂做了哪些事情？

(2.)幼兒跟教師學(xué)打節(jié)奏，邊念歌詞，感受歌詞的韻律美。

(3.)聽著歌曲旋律，嘗試回憶歌詞并演唱。

(4.)看著教師的動(dòng)作提示，會(huì)用輕快，活潑的歌聲演唱歌曲。

3.創(chuàng)編動(dòng)作，自由表現(xiàn)歌曲。

用塑料積木插好的花朵布置倩景，幼兒戴上蜜蜂頭飾，邊唱歌邊跳舞。

4.總結(jié)評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)蜜蜂勤勞做工的精神。

通過學(xué)習(xí)，幼兒會(huì)演唱歌曲，并會(huì)用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌詞大意。

1.初步學(xué)習(xí)歌曲《蜜蜂做工》。

2.能夠根據(jù)歌曲內(nèi)容大膽創(chuàng)編動(dòng)作。

3.體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

一、導(dǎo)入部分

1.聽音樂進(jìn)場(chǎng)

2.今天老師要給小朋友變一個(gè)魔術(shù)，請(qǐng)你們閉上眼：一、二、三，變變變，睜開眼睛看看我變成了誰？(小蜜蜂)哦，我是蜜蜂媽媽，小朋友們想不想變呀？請(qǐng)你們閉上眼睛吧！一二三，變變變，睜開眼睛看看，都互相看看有什么變化？你們現(xiàn)在已經(jīng)是蜜蜂寶寶了。

師：寶寶們好！

幼：媽媽好！

師：我們今天要學(xué)習(xí)小兒歌，我們先來聽一聽吧。播放音樂《蜜蜂做工》。提問：你們聽到了什么？誰想說說？

師：我們?cè)賮砺犚宦?，播放音樂《蜜蜂做工》。提問：它們?cè)谧鍪裁矗空?qǐng)幼兒回答。

3.師示范歌曲。

4.請(qǐng)幼兒跟著老師學(xué)一學(xué)兒歌《蜜蜂做工》。

5.請(qǐng)幼兒跟著音樂唱一遍歌曲《蜜蜂做工》。

二、采蜂蜜。

1.今天天氣可真好，我們唱著歌跳著舞一起去采蜜吧！大家要排好隊(duì)，不能掉隊(duì)哦。(好)那你們先跳跳舞，讓媽媽看看你們是怎樣跳的？讓幼兒自由做動(dòng)作，找?guī)讉€(gè)幼兒來示范一下，讓寶寶們都學(xué)學(xué)，并及時(shí)表揚(yáng)。(真棒)

2.寶寶們，我們出發(fā)吧！

3.聽音樂，一起去采蜂蜜。在教室里自由做動(dòng)作，一邊跳舞一邊采蜂蜜。哦，材料這么多蜂蜜，聞一聞，香不香，嘗嘗什么味道的？寶寶們累了吧？那我們就休息一下吧。(坐地上)

4.勤勞的蜜蜂寶寶每天都要飛到花園里采蜜，這樣打咯冬天，它們就可以吃到蜂蜜了，我們一要采很多的蜂蜜，這樣才好過冬。那我們現(xiàn)在就去花園里采蜜吧？(好)

三、聽音樂

帶著蜜蜂寶寶去花園采蜂蜜，圍著花朵一邊唱歌一邊跳舞。把我們采到的蜂蜜送給客人老師嘗嘗吧！跳著舞唱著歌結(jié)束。

蜜蜂教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇三

1、辨聽音樂，能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小蜜蜂長(zhǎng)大、飛舞和采蜜的動(dòng)作。

2、在音樂情境中體驗(yàn)小蜜蜂愉快的情緒。

ppt課件、蜜蜂裝扮、水桶、小花園場(chǎng)景

一、長(zhǎng)大播放課件ppt

——你們知道蜜蜂是由什么變成的嗎？

——蜜蜂媽媽產(chǎn)下了很多的小卵，我們就是一顆顆小卵。（引導(dǎo)幼兒雙手懷抱身體趴下）（播放音樂《卡農(nóng)》）

——一天天過去了，小卵慢慢變大了。（引導(dǎo)幼兒扭動(dòng)身體緩緩站起，雙手相抱）

——后來它變成一只毛毛蟲包在里面，但它想看看外面的世界，于是它破繭而出，張開翅膀飛向外面。那時(shí)候它已經(jīng)是一只漂亮的小蜜蜂了。（引導(dǎo)幼兒張開手臂，學(xué)做蜜蜂飛舞動(dòng)作）

——幼兒戴上蜜蜂觸角頭飾。在純音樂《卡農(nóng)》的烘托中，通過直觀感受和肢體語言表現(xiàn)蜜蜂長(zhǎng)大的過程。二、學(xué)飛a/探索蜜蜂飛舞動(dòng)作

——小蜜蜂是怎么飛的？誰來飛一飛？（個(gè)別）

——小蜜蜂除了這樣飛還可以怎樣飛？（引導(dǎo)幼兒往不同方向飛）

小結(jié)：你們真聰明，想出各種飛舞的動(dòng)作！

——你們看！小蜜蜂飛得快不快？飛得快怎么飛？誰來試一試？（引導(dǎo)幼兒小碎步）

小結(jié)：只要扇動(dòng)翅膀的時(shí)候快一些，再加快腳步，就可以飛得很快。

——你們看，花園里盛開這么多美麗的花朵，小蜜蜂們，我們一起飛向花園采蜜吧！

b/集體幼兒隨音樂表現(xiàn)小蜜蜂飛舞（播放音樂《蜜蜂做工》）

——你們看，這朵花開得好高呀，我們飛得高一點(diǎn)。（引導(dǎo)幼兒踮起腳尖）鼓勵(lì)幼兒大膽模仿蜜蜂的飛舞的動(dòng)作，讓幼兒在音樂情境中創(chuàng)造性地表現(xiàn)，體驗(yàn)成功和快樂的情感。

三、采蜜

——小蜜蜂是怎么采蜜的呢？

——幼兒自由創(chuàng)編各種蜜蜂采蜜的動(dòng)作教師總結(jié)：

①采蜜動(dòng)作，屈膝微蹲，彎腰，頭向下低，手臂向后輕輕扇動(dòng)，輕輕搖晃小腦袋。

②請(qǐng)能干的小朋友上來示范采蜜動(dòng)作，全體幼兒跟隨音樂來完整做一邊蜜蜂采蜜動(dòng)作。

——小蜜蜂在一排整齊的花朵上采蜜，一只蜜蜂采一朵小花。采一采，吸一吸。還可以過渡到兩只小蜜蜂飛一起采一朵花。

——后是小蜜蜂在高低不同的花朵上采蜜，引導(dǎo)幼兒往不同方位采蜜。

——小蜜蜂飛到東，飛到西，忙著采蜜真勤勞！

——小蜜蜂飛累了，休息一會(huì)吧！

小結(jié)：原來小蜜蜂不僅是只漂亮的小蜜蜂，還是只勤勞的小蜜蜂。

四、音樂游戲——音樂響起，小蜜蜂們繞花朵飛舞。音樂停的時(shí)候，蜜蜂找到一朵花去采蜜，音樂再放的時(shí)候，蜜蜂繼續(xù)變化姿態(tài)飛舞。

蜜蜂教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇四

1、理解課文內(nèi)容，感受蜜蜂辛勤勞動(dòng)的精神，激發(fā)熱愛生活、熱愛勞動(dòng)的思想感情。

2、學(xué)會(huì)說段落大意。

3、學(xué)會(huì)6個(gè)生字，理解“沸沸揚(yáng)揚(yáng)”、“計(jì)較”、“渺小”等詞語的意思。

學(xué)會(huì)說段落大意。

帶著欣賞的目的去品讀課文，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)課文語言。

：3課時(shí)

一、激疑，引發(fā)探究欲望。

1、出示課題：蜜蜂，我們大家經(jīng)常見到，你對(duì)蜜蜂有什么看法？這篇課文節(jié)選自著名作家楊朔的散文《荔枝蜜》。他原文的第一自然段是這樣寫的：

“花鳥草蟲，凡是上得畫的，那原物往往也叫人喜愛。蜜蜂是畫家的愛物，我卻總不大喜歡。說起來可笑。孩子時(shí)候，有一回上樹掐海棠花，不想叫蜜蜂螫了一下，痛得我差點(diǎn)兒跌下來。大人告訴我說：蜜蜂輕易不螫人，準(zhǔn)是誤以為你要傷害它，才螫。一螫，它自己耗盡生命，也活不久了。我聽了，覺得那蜜蜂可憐，原諒它了?？墒菑拇艘院螅糠昕匆娒鄯?，感情上疙疙瘩瘩的，總不怎么舒服?！?/p>

2、聽了這段話，結(jié)合自己預(yù)習(xí)課文的感受，你有什么話想說？

感覺不舒服——深情贊美？

二、初讀，整體感知課文。

1、自由讀課文，要求輕聲細(xì)讀，努力爭(zhēng)取不讀錯(cuò)。

2、帶著“作者從對(duì)蜜蜂感覺不舒服到深情贊美”的疑問，想想課文的主要寫了什么？

三、交流，理清全文脈絡(luò)。

1、提出通讀課文遇到的問題。領(lǐng)讀生字詞。

2、原先，作者對(duì)蜜蜂的感覺不好，后來為什么會(huì)深情贊美呢？

交流中概括課文的主要內(nèi)容：

作者來到（），看到（），聽說（），想到（）。

3、再讀課文，邊讀邊思考各自然段的主要內(nèi)容，給課文分段。

4、討論分段，試說段落大意。

四、學(xué)習(xí)單元提示，概括段落大意。

1、默讀單元提示，體會(huì)概括段意的方法。

2、練習(xí)概括段落大意。完成《作業(yè)本》第五題。

五、課堂小結(jié)，抄寫生字詞。

引子：上節(jié)課，我們了解了課文內(nèi)容，給課文分了段，并概括了各段主要意思。而且，我們知道了，作者對(duì)蜜蜂的感覺為什么會(huì)從“覺得不舒服到深情地贊美蜜蜂”。那么，你認(rèn)為，課文那一自然段是直接。寫作者對(duì)蜜蜂的贊美呢？

一、以讀為本，感受蜜蜂精神。

1、研究專題：這段話贊美了蜜蜂什么精神？你從哪些地方感受到蜜蜂的這種精神？

2、研究過程：自由讀劃——找人交流——全班交流。

3、重點(diǎn)理解：

（1）“蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活，不是為自己，而是為人類釀造最甜的生活。”

（2）“蜜蜂是渺小的，卻又是多么高尚啊！”

重點(diǎn)體會(huì)：從哪里體會(huì)蜜蜂高尚的精神？

（1）愛勞動(dòng)，不辭辛勞

（2）它釀的蜜多，自己卻吃得很少，而且從不與人計(jì)較。

（3）工蜂只能活六個(gè)月，它的一生都在奉獻(xiàn)。

板書：對(duì)人無所求，給人的卻是極好的東西。

|

默默無聲，無私奉獻(xiàn)

4、以讀悟情。背一背這段話。

二、以問為路，領(lǐng)悟。寫作意圖。

1、質(zhì)疑引出：作者寫本文的目的就是為了贊美蜜蜂嗎？

2、讀文思考——討論交流，作者從小蜜蜂身上聯(lián)想到了什么？

板書：|

農(nóng)民、老師、郵遞員、交警……

|

學(xué)習(xí)蜜蜂，立志奉獻(xiàn)

3、整理成文：

課文從表面上看是贊美可愛的小蜜蜂那種（）的精神，其實(shí)是贊美社會(huì)生活中那些（）的人，表達(dá)了作者（）的意愿。

三、課外作業(yè)：有感情地朗讀全文。背一背自己喜歡的句子。

一、背誦聽寫句子：

“蜜蜂是在……卻又多么高尚??！”

二、談?wù)勛约簩W(xué)了本文之后有感受。

三、推薦原文《荔枝蜜》

1、學(xué)生獨(dú)立閱讀。

2、交流讀后感。

四、完成作業(yè)本。

蜜蜂教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇五

1、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)小蜜蜂勤勞的品質(zhì)。

2、熟悉歌曲旋律，會(huì)用歡快的聲音演唱歌曲。

3、嘗試根據(jù)歌詞內(nèi)容按樂句創(chuàng)編表演動(dòng)作。

課件、《小蜜蜂》音樂。

一、學(xué)習(xí)新歌。

1、感知歌曲。

——播放音樂課件，熟悉歌曲旋律和歌詞。

2、理解歌詞內(nèi)容。

——歌曲唱的是誰？

——“做工”“匆匆”是什么意思？

——為什么蜜蜂要“來匆匆、去匆匆？”“春暖花開不做工，將來哪里好過冬”是什么意思？

——教師小結(jié)：小蜜蜂是最勤勞的昆蟲之一，如果不勤快采花蜜，到了冬天可能就沒有東西吃，會(huì)餓死的。我們要向小蜜蜂學(xué)習(xí)，不做懶惰蟲。

3、學(xué)唱歌曲。

——出示電子大書，教師有節(jié)奏地朗讀歌詞。

——教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗讀歌詞。

——教師清楚地有感情地范唱。

——教師帶領(lǐng)幼兒唱歌。

——教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂唱歌。

——分組練唱歌曲：男孩、女孩分組等等。

二、創(chuàng)編動(dòng)作。

——教師啟發(fā)幼兒按樂句創(chuàng)編動(dòng)作。

——教師和幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。

——教師和幼兒隨音樂做動(dòng)作。

三、音樂游戲。

——一組幼兒扮演鮮花、一組幼兒做蜜蜂，鮮花隨音樂自由做動(dòng)作，蜜蜂隨音樂進(jìn)行采花蜜。

音樂游戲時(shí)鼓勵(lì)幼兒用表情、動(dòng)作和眼神相互交流。

在表演區(qū)鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行歌曲表演。

表演區(qū)：投放小蜜蜂的頭飾，讓幼兒戴上頭飾進(jìn)行歌曲表演。

美工區(qū)：投放紙筒、黃色卡紙、水彩筆、剪刀、膠水等工具，鼓勵(lì)幼兒制作小蜜蜂。

將幼兒用廢舊紙筒等制作的小蜜蜂做成吊飾，布置活動(dòng)室。

請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起唱《小蜜蜂》，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)小蜜蜂不怕苦不怕累的精神，別學(xué)懶惰蟲。

鼓勵(lì)幼兒多動(dòng)手做力所能及的事，培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)、勤勞的精神。

蜜蜂（bee/honey bee）屬膜翅目、蜜蜂科。體長(zhǎng)8—20毫米，黃褐色或黑褐色，生有密毛。頭與胸幾乎同樣寬。觸角膝狀，復(fù)眼橢圓形，有毛，口器嚼吸式，后足為攜粉足。兩對(duì)膜質(zhì)翅，前翅大，后翅小，前后翅以翅鉤列連鎖。腹部近橢圓形，體毛較胸部為少，腹末有螯針。一生要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個(gè)蟲態(tài)。蜜蜂過群居生活，蜜蜂群體中有蜂王、工蜂和雄蜂三種類型。蜜蜂是對(duì)人類有益的昆蟲類群之一，因?yàn)槊鄯錇槿〉檬澄锊煌５毓ぷ?，白天采蜜、晚上釀蜜，同時(shí)替果樹完成授粉任務(wù)，為農(nóng)作物授粉的重要媒介。

蜜蜂教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇六

1、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解列寧由于仔細(xì)觀察，善于聯(lián)想分析而找到了養(yǎng)蜂人；懂得要細(xì)心觀察周圍事物，培養(yǎng)自己分析、判斷事物的能力。

2、繼續(xù)練習(xí)一邊默讀一邊想。

3、背誦課文第三自然段。

指導(dǎo)學(xué)生逐漸掌握一邊默讀一邊想的閱讀方法。

背誦課文第三自然段。

8號(hào)投影片。

一、復(fù)習(xí)字詞。

蜜蜂、引路、哪里、談天、驚訝、觀察、果然

二、揭示課題。

齊讀課題。提問：讀了課題，你想知道什么？

三、學(xué)習(xí)課文。

1、默讀全文，邊讀邊看這篇課文有幾個(gè)自然段？

2、整體感知。

（1）默讀全文。一邊默讀一邊想：

①列寧為什么要找養(yǎng)蜂的人？

②列寧找到養(yǎng)蜂的人了嗎？

③列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂的人？

④各在第幾自然段寫著呢？

（2）默讀第二自然段，說說列寧為什么要找養(yǎng)蜂的人？

（3）默讀第三自然段，邊默讀邊想：

①列寧在路上發(fā)現(xiàn)了什么？

②他為什么要仔細(xì)觀察？

再默讀課文。想一想：列寧為什么去敲那所小房子的門？

四人一組討論：列寧為什么去敲那所小房子的門？

自讀這一段的最后一句，邊讀邊想：“開門的果然就是那個(gè)養(yǎng)蜂的人?！币痪渲小肮弧北砻髁耸裁?？

（4）朗讀第三自然段。

讀后說說：列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂的人？

（5）小結(jié)：列寧利用蜜蜂作向?qū)?，找到了養(yǎng)蜂的人。

（6）默讀第四自然段。

讀后回答：養(yǎng)蜂人為什么驚訝地說？

“驚訝”是什么意思？

提問：

①列寧為什么說：“是您的蜜蜂把我領(lǐng)到這兒來的”？

②課題為什么是“蜜蜂引路”？

3、通讀全文。

小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的閱讀的方法就是：一邊默讀一邊想。

四、鞏固練習(xí)。

1、按課文內(nèi)容填空，再讀一讀。

（1）列寧想找養(yǎng)蜂人（）怎樣養(yǎng)蜂，可是別人都不知道他住在哪里，列寧就（）去找。

（2）養(yǎng)蜂的人看見列寧，（）地說：“您好，列寧同志。是誰把您領(lǐng)到這兒來的？”

（3）列寧笑著說：“我有（），是您的（）把我領(lǐng)到這兒來的。”

2、用“觀察”寫一句話。

①說說觀察的意思。

觀察：仔細(xì)察看（事物或現(xiàn)象）。

②練習(xí)用觀察說一句話。

例：小明仔細(xì)觀察螞蟻是怎樣覓食的。

夜晚，我仔細(xì)觀察天空中的星星，終于找到了北極星。

春天來了，我仔細(xì)觀察柳樹是怎樣發(fā)芽的。

③把說的句子寫下來。

五、作業(yè)。

1、讀一讀，寫一寫。

蜜蜂、引路、哪里、談天、驚訝、一所、派

當(dāng)?shù)?、觀察、往常、向?qū)?、果然、?/p>

2、、背誦第三自然段。

六、板書設(shè)計(jì)。

8、蜜蜂引路

花叢

列寧、親自找、邊走邊看、觀察

蜜蜂

養(yǎng)蜂的人、房子

七、課后小記。