作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

一年級(jí)過(guò)橋教案篇一

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

2、了解兩座新型橋的樣子、特點(diǎn)，體會(huì)新型橋給人們帶來(lái)的方便，感受發(fā)明創(chuàng)造的偉大，從而激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，向往科學(xué)和發(fā)明創(chuàng)造的興趣。

3、能正確、流利地朗讀課文。

1、 學(xué)習(xí)生字新詞，讀好課文。

2、 了解新型的橋的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造發(fā)明的興趣。

cai課件：潛水橋的。畫(huà)面；魚(yú)兒在橋周圍游動(dòng)，船在船頂劃動(dòng)的動(dòng)畫(huà)效果；塑料橋的畫(huà)面；人物從塑料橋上通過(guò)的動(dòng)畫(huà)效果。

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、 談話導(dǎo)入，揭示課題。

1、 你見(jiàn)過(guò)什么樣的橋？還聽(tīng)說(shuō)過(guò)什么樣的橋？

2、 今天我們要和蘭蘭一起去過(guò)兩座新型橋，讀課題。

二、 初讀課文，自學(xué)生字，大概了解課文內(nèi)容。

1、 提出自學(xué)要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、 檢查自學(xué)情況，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀得正確、通順，特別注意指導(dǎo)幾個(gè)長(zhǎng)句子中的停頓。

三、 分析識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、 認(rèn)讀生字卡片上的生字和詞語(yǔ)，通過(guò)各種形式，達(dá)到人人動(dòng)口練讀的目的。

2、 學(xué)生自己想辦法記字。（運(yùn)用已掌握的熟字加偏旁、換偏旁、形聲字的規(guī)律、熟字和生字進(jìn)行比較等方法記字形。）

3、 學(xué)生交流記字方法，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)幾個(gè)易錯(cuò)字：

結(jié)：右上邊是“士”，不是“土”。

野：右邊不要寫(xiě)成“矛”。

專：上面不是“土”，第3畫(huà)是豎折折，最后寫(xiě)點(diǎn)。

4、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

指導(dǎo)學(xué)生觀察字在田字格中的位置，利用田字格幫助學(xué)生寫(xiě)好字。

蘭、專：要寫(xiě)在田字格的中間。

座：廣字旁的“撇”要長(zhǎng)，包住里邊的“坐”。

野：左短右長(zhǎng)，“里”的最后一筆要變成“提”。

5、 學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字，老師巡視指導(dǎo)。

一年級(jí)過(guò)橋教案篇二

1、認(rèn)識(shí)“梁、程”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“蘭、各”等六個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、通過(guò)對(duì)兩種很有特色的橋的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造欲。

學(xué)習(xí)生字新詞；激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新的愿望。

3課時(shí)

1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)什么樣的橋？（學(xué)生自由答）

2、今天，我們學(xué)習(xí)一篇有趣的課文，（板書(shū)課題）課文里所講的橋會(huì)讓大家大開(kāi)眼界。

1、老師范讀課文。

2、學(xué)生借助拼音初讀課文。要求：a讀準(zhǔn)字音，b讀通課文。

3、四人小組分自然段讀課文，互相糾正字音。

4、出示生字卡片，檢查生字的讀音。

1、指名分段朗讀課文。

2、蘭蘭跟爺爺過(guò)了幾種橋？（兩種橋：潛水橋、塑料橋）

a你是從課文的哪個(gè)地方找到這個(gè)答案的？（第二段最后一句話）

b鼓勵(lì)引導(dǎo)：你很會(huì)讀書(shū)，請(qǐng)?jiān)偻伦x課文，看看爺爺是怎么告訴蘭蘭的。

3、課義的哪段寫(xiě)潛水橋？誰(shuí)來(lái)讀讀？

4、課文的哪段寫(xiě)塑料橋？誰(shuí)愿意讀讀？（請(qǐng)舉手的同學(xué)齊讀）

5、再讀全文。

1、學(xué)習(xí)課文第一生四自然段。

a你喜歡哪種橋？（指名說(shuō)，請(qǐng)喜歡潛水橋的同學(xué)讀一讀描寫(xiě)潛水橋的第一至四自然段。

b四人小組討論思考：潛水橋有什么特點(diǎn)？（結(jié)實(shí)、透明）

c蘭蘭在潛水橋里看到了什么，圖文結(jié)合回答）

2、學(xué)習(xí)課文第六至九白然段。

a朗讀第六至九自然段，思考你從這幾個(gè)自然段中知道了什么橋？

b蘭蘭剛開(kāi)始看到的塑料橋是什么樣的？讀出課文中的句子．過(guò)了橋后．把塑料橋怎么辦呢？讀出課文中的句子。

c說(shuō)說(shuō)塑料橋有什么特點(diǎn)（輕巧、攜帶方便）

3、學(xué)習(xí)第十自然段。

a齊讀第i自然段。思考；爺爺是個(gè)什么樣的人？（橋梁專家）

b爺爺真會(huì)變魔術(shù)嗎！（是科技的力量）

1、朗讀全文。

想課文中蘭蘭過(guò)了哪兩種橋？潛水橋和塑料橋各有什么特點(diǎn)？

1、學(xué)生識(shí)記生字．自讀生字表中的字。

2、互讀、互查。

3、教師檢查生字。按序抽讀：齊讀，分組讀．個(gè)人開(kāi)火車讀，打亂順序指名讀。

1、教師范寫(xiě)生字，師生共同突破難點(diǎn)。

2、學(xué)生書(shū)空。

3、學(xué)生練習(xí)，互相評(píng)價(jià)。

以“說(shuō)說(shuō)你心中的橋”為題，鼓勵(lì)學(xué)生奇思妙想。

一年級(jí)過(guò)橋教案篇三

這是一篇科幻故事，講蘭蘭的爺爺帶她外出途中經(jīng)過(guò)的兩座橋，一座是架在水中的奇特的潛水橋；另一座是能折疊的方便攜帶的塑料橋。課文給學(xué)生新奇的想象空間，有利于激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。

教學(xué)中應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造寬松、自由、民主的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識(shí)生字，個(gè)性化閱讀凸顯學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)，生命活力的釋放，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性的發(fā)揮。閱讀教學(xué)中的個(gè)性化閱讀有賴于教師的引導(dǎo)和促進(jìn)。

學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，對(duì)事物具有積極樂(lè)觀的態(tài)度，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)。

1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字。會(huì)認(rèn)6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、簡(jiǎn)單了解課文介紹的兩種橋及他們的特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀課文，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新發(fā)明的興趣。

講授法、小組合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)

掛圖、課件。

出示謎語(yǔ)，揭示謎底橋。

借助圖畫(huà)等多媒體課件，讓學(xué)生觀賞橋的圖片，激發(fā)興趣，引出課題。

板書(shū)課題：蘭蘭過(guò)橋?qū)W習(xí)“蘭”字，教師板書(shū)，學(xué)生觀察并提示大家哪些地方該注意，學(xué)生自己寫(xiě)并圈出寫(xiě)的好看的。

1、師：我想：好多同學(xué)都有過(guò)橋的經(jīng)歷，而蘭蘭過(guò)的橋跟我們過(guò)的可不一樣。究竟哪點(diǎn)不一樣呢？我們讀了課文就會(huì)知道。

2、同學(xué)們聽(tīng)老師讀課文，注意聽(tīng)準(zhǔn)每個(gè)字的字音，課文中的長(zhǎng)句子比較多，用心聽(tīng)聽(tīng)老師是怎樣停頓的。

3、學(xué)生自由讀課文。

把字音讀準(zhǔn)確，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把圈出的二類字多讀幾遍。遇到長(zhǎng)句子多讀幾遍。

4、找同學(xué)讀課文，其他同學(xué)用心聽(tīng)。如果他讀的好夸夸他，有錯(cuò)誤幫幫他。

5、檢查認(rèn)讀生字的情況。

調(diào)皮的生字寶寶在課文中跑了出來(lái)，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？

a出示帶拼音的生字燈片，①學(xué)生齊讀生字，②同桌互讀生字，③找小老領(lǐng)讀，④開(kāi)火車讀

b出示不帶拼音的生字摘蘋果的游戲。①自由讀生字②小老師領(lǐng)讀

c出示詞語(yǔ)，老師領(lǐng)讀、齊讀同桌互讀。

d出示帶詞語(yǔ)的句子。自己讀句子，找生領(lǐng)讀。

（一）學(xué)習(xí)潛水橋

1、同學(xué)們生字寶寶又回到了課文中，再去讀讀課文，相信你一定會(huì)把課文讀的更好。邊讀課文邊思考課文介紹了哪幾種橋？

2、回答“蘭蘭過(guò)了哪幾座橋？”（潛水橋和塑料橋）

3、同學(xué)們我們跟隨蘭蘭一起去走走潛水橋。大家先找到寫(xiě)“潛水橋”的段落，認(rèn)真地讀一讀。想想這座橋與我們平常過(guò)的橋有什么不同，讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生歸納“潛水橋”的特點(diǎn)

①架在水面上。

②用玻璃磚造的。

③像一座長(zhǎng)長(zhǎng)的透明的房子。

4、 師：說(shuō)說(shuō)你走過(guò)這座橋的感受好嗎？用波浪線畫(huà)出來(lái)。

學(xué)生可以說(shuō)課文中蘭蘭的感受（魚(yú)在周圍游，船在橋頂上駛來(lái)駛?cè)ィ部梢哉f(shuō)自己通過(guò)想象的感受。走在這座橋上你都看到了哪些景色呢？

5、再讀一讀，讓我們像蘭蘭那樣過(guò)一過(guò)這座橋，體會(huì)體會(huì)走在這座橋上的感受。

（二）學(xué)習(xí)塑料橋

1、走過(guò)了潛水橋我們?cè)僖黄鹱咭蛔咛m蘭過(guò)的另一座橋，好不好？

學(xué)習(xí)“塑料橋”這一部分的內(nèi)容。自由讀課文5-9自然段。

（1）找出這座橋的特點(diǎn)（與平常的橋不一樣的地方）。

（2）說(shuō)說(shuō)我們走在這座橋上的感受。

2、檢查學(xué)生自學(xué)情況。

（1）在教師的引導(dǎo)下找出“塑料橋”的特點(diǎn)

輕巧，便于攜帶，塑料做成，空氣做填充材料。

（2）說(shuō)說(shuō)走在上面的感覺(jué)。

“又平又穩(wěn)”。學(xué)生說(shuō)出自己想象出來(lái)的感覺(jué)也可以。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了

1、要想過(guò)一條波浪滾滾的大河，可以用（ )橋，這種橋是用（ ）造成的。要想過(guò)一條小河，可以用（ ）橋，這種橋是用( ）造成的。

2、小朋友們，爺爺真的會(huì)變魔術(shù)嗎？科技的力量

3、茅以升是我國(guó)著名的橋梁專家。他不僅僅設(shè)計(jì)了潛水橋和塑料橋這兩座橋，還設(shè)計(jì)了許多的著名大橋，我們國(guó)家的第一座公路鐵路兼用大橋，錢塘江大橋就是他主持建造的，還有武漢長(zhǎng)江大橋。

未來(lái)的橋式什么樣子的呢？請(qǐng)你設(shè)計(jì)一座神奇的未來(lái)橋，爭(zhēng)當(dāng)小小橋梁專家。有時(shí)間把自己的設(shè)計(jì)畫(huà)下來(lái)。

五、學(xué)習(xí)坐和座

區(qū)別書(shū)寫(xiě)坐和座。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

32蘭蘭過(guò)橋

潛水橋、塑料橋