作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

小說情節(jié)題教案篇一

一、主人公天生資質很差。主要可以分為以下幾點：主人公經(jīng)脈、體質特殊（例如九陰絕脈），根本不適合修煉；或者是剛開始是一個修煉天才，但是被奸邪之徒廢了修為，震碎經(jīng)脈，是的主人公無法修練；或者干脆就是先天體質孱弱，根本就不適合修煉。

二、主人公從小就受盡凌辱。這個情況比較多。最多的就是由于自己的體質根本就不適合修煉，導致主人公在作者設定的崇尚武力的社會中受到了打壓、欺辱，甚至天天被揍。凌辱主人公的人有很多，甚至包括主人公的兄弟姐妹、叔侄舅姨。

三、主人公身份地位或者是相對低微。主人公要么就是庶子，要么就是魔女之后，要么就是沒有父母的庇護。反證據(jù)是各種低微，導致修煉資源匱乏，早期實力不是很強，以致家族之中的長輩對其不重視、不關愛，任其自生自滅。

四、主人公有奇遇?；旧现魅斯ǔ玫揭粋€便宜師傅指導其修煉。有的雖然沒有便宜師傅，但也能遇到一種天材地寶，從而打通經(jīng)脈；或者是得到一種超級逆天的修煉功法，使其修煉能夠一日千里，升值能夠跨級挑戰(zhàn)。

五、主人公的崛起很強勢。剛開始的時候，沒有人會重視主人公的存在。但是經(jīng)過一次實力展示，例如比武大會、資質測試什么的，暴露了主人公的驚天實力。結果就是所有人大跌眼鏡，大吃一驚。邪惡的人開始想方設法干掉主人公，但是都被主人公挫敗，而自己要么被殺，要么倉皇逃竄，最后弄得人不人鬼不鬼；而善良的人開始巴結討好主人公，為自己的錯誤言行做出深刻的檢討，為主人公提供獨一無二的修煉資源和條件，甚至直接讓主人公當家主、族長、長老什么的。

六、主人公能夠創(chuàng)造或者是改變功法。這個本來沒什么，一般牛叉的任務編個功法，改個秘籍什么的沒什么大不了的。但是主人公剛開始是一個什么都不懂的廢柴，沒修煉多久就超越了大部分人不說，還能創(chuàng)造或改編功法，這就有點離奇了。

七、主人公的性格很護短，也很狂傲，桀驁不馴，很自負，油鹽不進，軟硬不吃，處世哲學為我的就是我的，敵人的也是我的。

八、主人公身邊的美女很多。剛開始的時候會有一個資質逆天的美女矢志不移的跟著主人公。隨著情節(jié)的發(fā)展，主人公身邊的美女會越來越多，不管是被主人公霸王硬上弓的，還是真心喜歡主人公的，還是本來是主人公的敵人，但被主人公感化的。

九、主人公的死黨也很多。

十、主人公的敵人也很多。

十一、主人公要照看自己的家族、門派和土地。

十二、主人公的腦子很聰明，心機很深，感覺特別敏銳，有的是胡甚至能夠未卜先知。有的主人公不僅自己實力逆天，而且能夠幫助周圍的人替身勢力，創(chuàng)造出一支強大的力量。

十三、主人公一般都能成為世界主宰，或者是拯救世界。

十四、部分主人公還是數(shù)一數(shù)二的全才，什么都會，什么都懂而且還是大師級別的存在，別人都比不上他。

十五、當然還會有一些天才來襯托主人公的逆天。

小說情節(jié)題教案篇二

小說的情節(jié)題幾乎是小說閱讀的必考題

一、情節(jié)題的出題角度：

1.概括梳理情節(jié)內容。

2.分析情節(jié)的內在關聯(lián)性，因果鏈。

3.分析情節(jié)安排的特點和技巧。

4.探究情節(jié)安排的合理性。

把握好故事情節(jié)，是讀懂小說的關鍵，是欣賞小說藝術特點的基礎，也是整體感知小說的起點。因此，情節(jié)題往往是命題者的出發(fā)點，也是重點和熱點。對情節(jié)題，我們要關注提問方式，以此了解命題指向。

二、情節(jié)題的提問方式：

1.概括小說主要情節(jié)，文中共寫了哪幾件事?；蛘堃来胃爬ㄐ≌f的部分內容。p13p20

2.小說的某種結局在情節(jié)中有多處暗示，找出暗示作用的情節(jié)?；?哪些情節(jié)暗示了這樣的結局？p3p35

3.小說中某處描寫或某個情節(jié)，在文中起怎樣的作用？或此情節(jié)是不是多余？結局安排是否合理？

p2.4.7.9.17

4.小說情節(jié)安排上有何特點?(技巧題)p52

以上是小說中關于情節(jié)的幾種命題方式，對情節(jié)題我們該如何解答呢？下面說說解答思路。

三、情節(jié)題解答思路：

概括情節(jié)題：

1.找準切入點：過渡句，世間變換，地點轉移，人物情感變化，人物轉換

2.概括方法：圍繞小說中的某一線索概括（地點，人物，時間）

按故事發(fā)展過程概括

按事件概括（一件事或幾件事）

格式（人物+事件）

情節(jié)作用題一般從以下幾個方面考慮：

1．與其他情節(jié)關系的作用（視情節(jié)位置而定）

首段，首句：總括全文，點明題旨，表達與主旨相關的某種情感，開啟或引出下文，為下文做鋪墊，推動情節(jié)發(fā)展，設置懸念，引發(fā)興趣。為人物提供活動場所。渲染氣氛，營造意境。（環(huán)境）

作答時兼顧內容和結構（本段寫什么）

中間段：作用，承上啟下，或承上，或啟下。（兼顧承接上文什么內容，或開啟下文什么內容）

末尾段：作用：總結全文，點明題旨，深化中心，呼應開頭，與前文照應，出人意料的效果，發(fā)人深省，強化作者情感。

補充敘事式的情節(jié)：作用，集中揭示人物之間的矛盾關系，使情節(jié)的內在邏輯，更加合理。

2．表現(xiàn)人物性格的情節(jié)

情節(jié)安排的效果：巧妙、意料之外、情理之中、耐人尋味、引人深思、設置懸念、引發(fā)興趣等。對人物性格及主題起作用的兩方面：

①交代前文某情節(jié)內容②與其他情節(jié)進行對比，表現(xiàn)人物某種性格。

答題格式：情節(jié)內容+性格內容

3情節(jié)在表現(xiàn)主題方面所起的作用

一般為點明，突顯，深化主題

格式：情節(jié)內容+主題內容

小說情節(jié)的安排的特色技巧：

1順敘：作用，某一順序較清楚的敘事，敘事有頭有尾，清晰

2倒敘：作用，造成懸念引人入勝，激發(fā)興趣，情節(jié)敘述更曲折

3插敘：使情節(jié)蕩開一筆，增強內容的豐富性，趣味性，對主要情節(jié)，或中心時間，作必要的鋪墊和照應。起補充襯托作用。補充介紹相關背景，情節(jié)，交代事情的來由，原因。使人物形象豐滿，更好的突出主旨。

小說情節(jié)題教案篇三

《穿越之：帝王殤（全本免費）》文 / 陌上千塵

一朝穿越，跨越兩界的生死情，生在亂世，廝殺聲不斷?，F(xiàn)代女子在全然陌生的年代，卻遇見了如同宿命一樣的男子，開始了前世今生的愛情。暮西子：從來沒有想過那樣地去喜歡上一個人，喜歡到連自尊都顧不了。明明那么高高在上，明明集萬千寵愛于一生，卻有著常人所觸及不到的落寞，讓人心痛。暮西子長活一世，卻能記住凌的每一句話。凌說：你要我拿你怎么辦？

凌說：暮西子，我們重新開始，就你和我。

血染六重紗，只為紅顏。過眼繁華，都不及在那硝煙四起的戰(zhàn)場上，你騎著白馬向我奔來，那一刻，我看不到金戈鐵馬，我聽不到馬的嘶鳴，我的眼里，只有你。

《穿越之絕不放過你（免費全本）》文 / 若雪飛揚 《女扮男裝：袖珍小狂后（大結局）》文 / 汐溪

《朱砂淚：第一宮婢【完結】》文 / 修夢 有人說：女人天生就喜歡為難女人。

有人說：一個立志要登上皇位的男人，怎會讓感情成為絆腳石。她，易國冷宮的公主，一生磨難，一心復國。他，軒轅國的皇子，從小受壓迫，一心奪位復仇。

他和她因一場交易真正相遇，她對他的愛慕，最終被他的冷漠無情化為灰燼。

“既然不愛，就不要每次在我對你徹底絕望的時候，又給我希望，最后再硬生生地毀掉?！?“當你親手將我送給太子時，我對你剩下的，便只有恨。” 愛與不愛，一字之差，可愛與恨，卻僅是一念之間。我們都在愛，只是陰差陽錯……

《笑姻緣之天降皇后（全本完結）》文 / 楊家丫頭

《竹馬翻譯官》/ 木子喵喵 小時候被人稱為的兩小無猜，青梅竹馬，從俊朗的少年到帥氣的男人，她陪他成長了十余年?？墒鞘嗄甑臅r間似乎也不夠她了解他。

他從小就特別喜歡欺負她，沒有他在的時候他就不許她跟別的小朋友玩。

長大后的他依舊霸道無比，可是她卻從沒拒絕，只因為她覺得自己在他心里是特殊的。可是，現(xiàn)實永遠磨人，兩顆不能交集的心，永遠站在彼岸。再見面時，他是全世聞名的翻譯官，而她只不過是……

《七年之暖》/ 木子喵喵

《青春陌上殤》 文 / 夏末有綠

今生他的人生中凄凄慘慘戚戚，誰能料到在江南小城中，他卻成為了很多女子傾慕的對象，愛不是說來就來的，也不是說沒就沒的。愛情永恒，是一個永遠斬不斷的話題，而她為了他，卻選擇以自殘來留住愛情，而她卻不是他最愛的女子，盡管她美艷許多，可是今生愛情歸來有先后。是死亡的陰影，讓他背負著罪惡感，是愛情的虧欠，讓他痛定思痛，當所有的愛情被冠上虛榮和心計。愛情便不再純潔。當他停下來，打算好好愛一個人的時候，她卻車禍加身，從此杳無音訊。三年后，她已更改容顏，但改不了的是她的聲音。為了她，放棄愛情，為了他，忍受三年的創(chuàng)傷，只為圓那一個夢。

小說情節(jié)題教案篇四

小說的閱讀

一、題目的作用：

1.設置懸念，起讀者閱讀的興趣；

2.構成小說的線索；

3.為塑造和突出人物形象服務；

4.推動情節(jié)的發(fā)展；

5.突出主題，一語雙關，對主題的表現(xiàn)起畫龍點睛的作用。

示例：《睡美人》

小說為何以“睡美人”為題？

答：⑴演出的舞劇名為《睡美人》；

⑵b角有藝術才能卻得不到發(fā)揮，是現(xiàn)實生活中的“睡美人”；

⑶a角默默地躲在幕后成人之美，也可以說是一個“睡美人”。

示例：《殺羊》

小說以“殺羊”為題有什么好處？

答：⑴概括了小說的主要情節(jié)；

⑵通過襯托突出“我”的貪心和冷酷，給讀者以聯(lián)想的空間。

二、情節(jié)的作用：

（1）設置懸念，引起讀者閱讀的興趣；

（2）線索作用或推動情節(jié)發(fā)展；

（3）刻畫人物性格；

（4）照應前文；

（5）為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆；

（6）表現(xiàn)主旨或深化主題。

示例：《睡美人》

1、小說為什么以女a(chǎn)角“失蹤”開頭？

答：小說這樣開頭造成懸念，引起讀者閱讀的興趣。引起誤會，讀者會以為她“耍大腕”之類，與結尾形成強烈反差，給讀者制造了驚訝和感動，使人物高尚的品德更突出。

三、分析人物性格特征

1.從故事情節(jié)的發(fā)展變化中把握人物性格。

情節(jié)往往是人物性格的形成發(fā)展的過程。

2.從人物之間的矛盾沖突中認識人物性格。

在激烈的矛盾沖突中，人物的思想性格往往反映得最充分最深刻。

3.從描寫手法中認識人物性格。

肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、細節(jié)描寫等，都表現(xiàn)人物的思想感情和性格特征。

4.從社會環(huán)境、活動場景及人物關系中認識人物的典型意義。

形象的典型意義往往要根據(jù)故事發(fā)生的歷史背景來思考，而人物活動的具體場所、人物之間的關系等，往往也與其典型意義有關。

5.借助作者對人物的介紹和評價把握人物基本特征。

包括小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質等，它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。

小說情節(jié)題教案篇五

小說情節(jié)訓練3（教師用）

雪 夜

（日 本）星新一

雪花象無數(shù)白色的小精靈，悠悠然從夜空中飛落到地球的脊背上。整個大地很快鋪上了一條銀色的地毯。

在遠離熱鬧街道的一幢舊房子里，冬夜的靜謐和淡淡的溫馨籠罩著這一片小小的空間。

火盆中燃燒的木炭偶爾發(fā)出的響動，更增濃了這種氣氛。

“??！外面下雪了?！弊诨鹋柽吙净鸬姆块g主人自言自語地嘟噥了一句。

“是啊，難怪這么靜呢！”老伴兒靠他身邊坐著，將一雙干枯的手伸到火盆上。

“這樣安靜的夜晚，我們的兒子一定能多學一些東西?！狈恐魅苏f著，向樓上望了一眼。

“孩子大概累了，我上樓給他送杯熱茶去。整天悶在屋里學習，我真擔心他把身體搞壞了?！?/p>

“算了，算了，別去打攪他了。他要是累了，或想喝點什么，自己會下樓來的。你就別操這份心了。父母的過分關心，往往容易使孩子頭腦負擔過重，反而不好?！?/p>

“也許你說得對?？晌颐繒r每刻都在想，這畢業(yè)考試不是件輕松事。我真盼望孩子能順利地通過這一關。”老伴兒含糊不清地嘟噥著，往火盆里加了幾塊木炭。

突然，一陣急促的敲門聲打破了這寂靜的氣氛。

兩人同時抬起頭來，相互望著。

“有人來?！?/p>

房主人慢吞吞地站了起來，蹣跚地向門口走去。隨著開門聲，一股寒風帶著雪花擠了進來。

“誰??？”

“別問是誰。老實點，不許出聲！”

門外一個陌生中年男子手里握著一把閃閃發(fā)光的匕首。聲音低沉，卻擲地有聲。

“你要干什么？”

“少羅嗦，快老老實實地進去！不然……”陌生人晃了晃手中的匕首。

房主人只好轉身向屋子里走去。

老伴兒迎了上來：“誰呀？是找我兒子……”她周身一顫，后邊的話咽了回去。

“對不起，我是來取錢的。如果識相的話，我也不難為你們?！蹦吧耸种械呢笆自谔炕鸬挠痴障?，更加寒光閃閃。

“啊，啊，我和老伴兒都是上了年紀的人，不中用了。你想要什么就隨便拿吧。但請您千萬不要到樓上去?！狈恐魅硕叨哙锣碌卣f。

“噢？樓上是不是有更貴重的東西？”陌生人眼睛頓時一亮，露出一股貪婪的神色。

“不，不，是我兒子在上面學習呢?！狈恐魅嘶琶忉?。

“如此說來，我更得小心點。動手之前，必須先把他捆起來?！?/p>

“別，別這樣。懇求您別傷害我們的兒子?！?/p>

“滾開！”

陌生人三步兩步躥上樓梯。陳舊的樓梯發(fā)出吱吱呀呀的聲音。

兩位老人無可奈何，呆呆地站在那里。

突然，喀嚓一聲，隨著一聲慘叫，一個沉重的物體從樓梯上滾落下來。

房主人從呆愣中醒了過來，慌忙對老伴兒說：“一定是我們的兒子把這家伙打倒的?？旖o警察掛電話……”

很快，警察們趕來了。在樓梯口，警察發(fā)現(xiàn)了摔傷了腿躺在那里的陌生人。

“哪有這樣的人，學習也不點燈。害得我一腳踩空。真晦氣?！蹦吧艘桓卑脝实臉幼?。

上樓搜查的警察很快下來了。

“警長，整個樓上全搜遍了，沒有發(fā)現(xiàn)第二個人，可房主人明明在電話中說是他兒子打倒的強盜，是不是房主人神經(jīng)不正常？”“不是的。他們唯一在上學的兒子早在數(shù)年前的一個冬天死了?？伤麄兪冀K不愿承認這一事實?？偸钦f，兒子在樓上學習呢。”

誰也沒有再說話。屋里很靜，屋外也很靜。那白色的小精靈依然悠悠然然地飛落下來…… 注：星新一(1926-1997)，是日本第一本科幻小說雜志《宇宙塵》的創(chuàng)辦者，他的以科幻作為主要題材的微型小說想像豐富，意味深長，以情節(jié)出人意表，語言自然生動著稱。

16、請歸納說明老人談論的語言是從哪幾方面來寫他們兒子活著的狀態(tài)的。（4分）

17、本文是星新一的非科幻題材的一篇清新之作。請結合文章的開頭和結尾分析本文想像豐富、意境悠遠的特點（4分）

18、小說的情節(jié)發(fā)展是為主題服務的，本文的結尾出人意料。請就這篇小說的情節(jié)安排作簡要分析。（5分）

19、“世界本身就是一個謎。他可能會有許多種解”。請結合你的閱讀體驗，分析這篇小說可能有的多種主題。(8分)

16、文中用很大的篇幅寫老人們極富生活氣息的對白來塑造兒子還活著的假象：

（1）為兒子創(chuàng)造安靜的學習環(huán)境；

（2）怕兒子學習辛苦而送熱茶；

（3）祝愿兒子順利通過畢業(yè)考試；

（4）懇求搶劫犯不要上樓傷害兒子。（每點1分）

17、(1)小說的開頭很吸引人了，“雪花象無數(shù)白色的小精靈，悠悠然從夜空中飛落到地球的脊背上”，作者用“小精靈”這個意象，把雪花比做能通獸性的小精靈，寄予了作者對這對孤獨老人的憐憫和美妙祝福，想像豐富。（2分）

(2)開頭一兩句話營造了一個靜穆的氛圍，似乎要預示著什么，意境悠遠，自自然然把讀者帶進故事里。（1）

（3）生活鬧劇結束之后，退幕了，“那白色的小精靈依然悠悠然然地飛落下來……”，一切又靜靜地消失于窗外遼遠的雪景中。悠遠意境的運用把俗世的生活空靈化了，老人對死去的兒子的深情也從悠遠的意境中凸現(xiàn)出來了。(1分)（悠遠：指空間距離的遼遠、廣闊，深刻

18、《雪夜》寫的是陌生人搶劫的事。篇幅雖短，情節(jié)卻曲折離奇、出人意料。作品在謀篇布局上非常精妙，步步為營，最后點題，既有聊齋一樣的跌宕，又有歐·亨利式的結尾。小說設計了三個出人意料的情節(jié)：

（1）第一個意外是突然有陌生人躥進來搶劫；（1分）（2）第二個意外是陌生人上樓行兇，想綁架主人的兒子，卻從樓梯上滾落下來；（1分）

（3）第三個意外是警察上樓竟然找不到“兒子”，警長說明兩位老人早已喪子的真相。一連串的意外使小說跌宕起伏，讓人一驚一乍、一喜一憂，引人入勝。（1分）

（4）作品的結局出人意料，落差感極強，文中在一系列“兒子還活著”的假象之后，最后才由警長說明兒子早已死去的真相，給人一種突然轉變的奇特感受，富有藝術感染力。（2分）

19、①從老人的對白、行為表現(xiàn)看，小說凸顯出對至死不渝的真摯親情的歌頌的深沉的親情主題；（4分）

②從陌生男子的闖入及其行為看，小說表現(xiàn)的是在現(xiàn)實社會中人與人之間的信任危機與安全感匱乏，屬于社會批判主題；（2分）

③從老人異乎尋常的舉動中，從小說出乎意料而又在情理之中的情節(jié)中，似乎潛藏著老人深深的內疚愧悔之意，他們似乎對兒子之死有著不可推卸的責任，似乎蘊涵著對家庭教育和學校教育的批判。（2分）

遺 璞 賈平凹

離公路很遠的地方，有條山溝。再往深里走，有座古廟，廟前的河灘里，有一塊共四問房那幺高，傅一只實一心碗兒放著。上邊鑿了四個大字：孕璜遺璞。

住在這孕璜遺璞周圍的人家，就是遺璞村。

縣志上說：這石頭，是當年士媧補天的時候多了一塊，就遺棄在這里再沒有用。人們都在傳說，這石頭孕了玉璜，是仙靈之物，于是時常有人前來現(xiàn)賞，遺璞村的人便祖祖輩輩自豪。

收罷秋，是氣轉涼了。溝腦上連要修一道水渠，把水引到山坡下的地里，男人們都去辛苦，丁丁當當在遠處破石頭。夜里回來，使坐在碾盤上吃飯，然后就熬了山上自采的野茶。這茶很苦，一無三頓都要唱，不喝腦殼就疼。一喝著，身上來了精神，他們就笑話山外來觀賞遺璞的那些人：

“城里人沒采，一喝這茶就吐了?！?/p>

“城里人胃嫩?！?/p>

“雞鴨都克得過，這茶水兒卻受不?！”

他們說過，就樂了，接著就看起河灘里的那塊遺璞采。

“這么個仙物兒，遺在這里真委屈了?！?/p>

“虧就遺棄了它！”

“多虧？”

“它要不在這兒，誰會到咱這兒？省城在天盡頭，咱能去嗎？但咱坐在家門口，倒見著省城大人物了?！?/p>

說的是省城老賈的事兒。

省城老賈是七年前在這里呆過的。那時候，村里人發(fā)現(xiàn)從縣里來了個胖胖的老頭，白日里也上山勞動，夜里就在石頭前悶頭兒坐一陣。他們都不知道這是誰，后來才風聞是犯了錯誤，從省城來的人，姓賈。就叫起他省城老賈。

一年后．省城老貫就在縣里當了書記，他們才知道那是個當官的人物，遺璞村老少都很驕傲。省城老賈也沒忘了這遺璞和遺璞村的人，過一些日子，就來看看石頭，又給這個村撥了好多

救濟糧、救濟款。有一年每家得到十二元，一半買了糧食，一半給孩子們買了塑料涼鞋。到山外去的時候，獲子們就穿上塑料涼鞋，式樣挺漂亮的，只是穿長了腳發(fā)燒，走一走得用涼水澆。去年秩初，省城老賈突然回省城去了，臨走他照了好多遺璞的照片，還說回去后，要為這石頭寫寫文章哩。不久，他就在省城當了一個很大的官。遺璞村的人愈是十分地驕傲了。

“那文章不知寫了沒有？”

男人們狂碾盤上說話，婆娘家覺得熱鬧，也走了過來，女人在石頭上坐了，一直不

開口，這會幾說：

“蠻兒說，他在報上看到省城老賈的文章了。”

“寫咱遺璞村了嗎？”

“寫了．說‘四人幫’迫害他，把他‘流放’，‘流放’是什么意思？”

“就是下放吧。”

“流放’到一個山區(qū)小縣，而且還在一個山溝溝勞改了一年?！?/p>

“你胡說了，他住在咱這兒，沒有背槍的看守他，苦是苦些，和咱們一樣，咱又處

處照顧了他，你說他勞改了一年，咱們不是長年在勞改嗎？”

“蠻兒說報上就連幺寫的?！?/p>

“蠻兒一定是看措了。你們婆娘家這臭嘴！”

婆娘家便不再言語了，低聲罵了一句懷里用牙吐奶的弦子。

男人們喝過一杯黑糊糊的茶水，又說開了：

“咱這塊遺璞，真是好石頭呢！想想，招來多少人了?不算一般的，大人物就有十

多個了吧？”

他們扳指頭教敷，果然十多個了。

“以后還能來嗎？”

“只要有咱這塊石頭，就有人來吧，說不定以后還會來比省城老賈更大的人呢?！?/p>

“啊，那最好，娃們又要有涼鞋穿了！”

“但愿他們能來?！?/p>

“但愿不要是犯了什么錯誤。”

“但愿??”

茶已經(jīng)喝完，就卷著喇叭紙煙抽起來，黑影里，火光一明一滅的。末了打著哈欠，還在說：

“真是好石頭呢?！?/p>

但是，就在這一夜的黎明時分，河難里響了一聲爆炸聲，人們都驚醒了。早晨起來，才發(fā)現(xiàn)是蠻兒一幫年輕人用炸藥把遺饉炸開了，又用鐵釬大錘在黑水汗流地砸著，破著，就把石頭一塊塊抬看到水渠工地上去了。（有刪節(jié)）

(3)從小說看，遺璞村人有哪些性格特點？請作簡要概括分析。（6分）

(4)小說最后描寫了蠻兒一幫年輕人炸掉了遣璞，并用它去修水渠。作者在結局上的這種處理是否合理？請結合小說具體內容，談談你的看法和理由。（8分）（3）（6分）

（3）①純樸善良，省城老賈“犯了錯誤”，村人還是處處照顧他；②有自豪感，但有時有些盲目，因為有一塊孕璜遺璞便祖祖輩輩引為驕傲，山外人不能喝當?shù)氐囊安杈托υ捤麄兾改郏虎圩灾饕庾R薄弱，常常希望老賈這樣的大人物給他們撥救濟。意思對即可。

三、每答對一點給2分。（4）（8分）

觀點一：作者在結局上的處理是合理的。

①從情節(jié)上說，遺璞村人為之自豪的石頭被一群年輕人突然炸掉，這樣的處理可以產(chǎn)生出人意料的藝術效果；②從主題上說，“沒有用”的遺璞是一種守舊思想與生活方式的象征，這樣的處理有助于小說思想內涵的表達；③從時代上說，這樣的處理符合20世紀80年代初期改革開放的精神，有現(xiàn)實意義。

觀點二：作者在結局上的處理是不合理的。

①從情理上說，遺璞村人世世代代視為寶物的東西，為之自豪的石頭被一群年輕人輕易地炸掉，不合情理，違背了生活的邏輯；②從敘事上看，炸掉遺璞修水渠的必要性并沒有在小說中明確交代出來，缺乏藝術上的邏輯性；③從現(xiàn)實講，這種結局也不符合保護文物、合理開發(fā)的現(xiàn)代理念。

不要求面面俱到，只要能就以上任何一種觀點或其他觀點進行探究，即可根據(jù)觀點是否明確、論述是否合理、理由是否充分酌情給分。

觀點明確，給2分；論述合理、理由充分，給6分。

翻 漿

畢淑敏

那年，我五一放假回家，搭了一輛運送舊輪胎的貨車，夜幕降臨才進入離家百來里的戈壁。正是春天，道路翻漿。

突然在無邊的沉寂當中，立起一根土柱，遮擋了銀色的車燈。“你找死嗎?你！你個兔崽子！”司機破口大罵。

我這才看清是個青年，穿著一件黃色舊大衣，拎著一個系著鬃繩的袋子。

“我不找死，我要搭車，我得回家。”“不搭!你沒長眼睛嗎？司機樓里已經(jīng)有人了，哪有你的地方!”司機憤憤地說。

“我沒想坐司機樓子，我蹲大廂板就行?！彼緳C還是說：“不帶!這樣的天，你蹲大廂板會生生凍死!”說著，踩了油門，準備閃過他往前開。

那個人抱住車燈說：“就在那兒……我母親病了……我到場部好不容易借到點小米……我母親想吃……”“讓他上車吧!”我有些同情地說。

他立即抱著口袋往車廂上爬，“謝謝謝……謝……”最后一個“謝”字已是從輪胎縫隙里發(fā)出的。

夜風在車窗外凄厲地嗚叫。司機說：“我有一個同事，是個很棒的師傅。一天，他的車突然消失了，很長時間沒有蹤影。后來才知道，原來是有個青年化裝成一個可憐的人，攔了他的車，上車以后把他殺死，甩在沙漠上，自己把車開跑了。直到案發(fā)我們才知道真相。從此我們司機絕不敢搭不認識的人，特別是年輕人上車。你是我老鄉(xiāng)，說了話我才破例的?！?/p>

我心里一沉，找到司機身后小窗的一個小洞，屏住氣向里窺探。

朦朧的月色中，那個青年如一團骯臟的霧，抱著頭，龜縮在起伏的輪胎里。每一次顛簸，他都像遺棄的籃球，被橡膠輪胎擊打得嘭嘭作響。

“他好像有點冷，別的就看不出什么了?！蔽艺f?！霸僮屑毘虺?。我覺得他好像要干什么?！?/p>

這一次，我看到青年敏捷地跳到兩個大輪胎之間，手腳麻利地搬動著我的提包。那里裝著我?guī)Ыo父母的禮物?！鞍パ?，他偷我東西呢！”

司機很冷靜地說：“怎么樣？我說得不錯吧?！薄叭缓髸趺礃幽?？”我?guī)е抟粽f?！澳阋矂e難過。我有個法子試一試。”只見他狠踩一腳油門，車就像被橫刺了一刀的烈馬，瘋狂地彈射出去。我順著小洞看去，那人仿佛被凍僵了，弓著腰抱著頭，石像般凝立著，企圖憑借冰冷的橡膠御寒。我的提包雖已被挪了地方，但依舊完整。

我把所見同司機講了，他笑了，說：“這就對了，他偷了東西，原本是要跳車的，現(xiàn)在車速這么快，他不敢動了。”

路面變得更加難走，車速減慢了。

我不知如何是好，緊張地盯著那個小洞。青年也覺察到了車速的變化，不失時機地站起身，重新搬動了我的提包。

我痛苦得幾乎大叫。就在這時，司機趁著車的趔趄，索性加大了搖晃的頻率，車窗幾乎吻到路旁的沙礫。

再看看青年，撲倒在地，像一團被人踐踏的草。虛弱但仍不失張牙舞爪的姿勢，貪婪地守護著我的提包——他的獵物。

司機繼續(xù)做著“高難”動作。我又去看那青年，他像夏日里一條疲倦的狗，無助地躺在了輪胎中央。

道路毫無先兆地平滑起來，翻漿也消失得無影無蹤。司機說：“扶好你的腦袋。”

我一時沒明白過來，但司機兇狠的眼神啟發(fā)了我。就在他狠踩剎車之前，我雙腿緊緊抵地，雙腕死撐面前的鐵板……

不用看我也知道，那個青年，在這突如其來的急剎車面前，可能要被卸成零件，我心里安寧了許多?！翱此€有勁偷別人的東西?”司機躊躇滿志地說。

只見那個青年不時地用手抹一下臉，把一種我看不清顏色的液體彈開……他把我的提包緊地抱在懷里，往手上哈著氣，擺弄著拉鎖上的提梁。這時，他扎口袋的繩子已經(jīng)解開，就等著把我的提包里的東西搬進去呢……

“師傅，他就要把我的東西拿走了……”我驚恐萬狀地說。師傅反倒不慌不忙地說：“不會出什么事了，到了。”

我們到了一個兵站，也是離那個賊娃子住的不通車的村子最近的公路，他至少還要往沙漠腹地走10公里……司機打亮了駕駛室里的大燈，說：“現(xiàn)在不會出什么事了。”

那個青年挽著他的口袋，像個木偶似地往下爬，狼狽地踩著轱轆跌下來，跪坐在地上。不過才個把時辰的車程，他臉上除了原有的土黃之外，還平添了青光，額上還有蜿蜒的血跡。

他的舌頭凍僵了，把“謝”說成“學”：“學學，我知道你們是為我在趕路，怕我母親喝不上小米粥，現(xiàn)在到天亮，我趕得到家了，學學啦……”他抹一把下頜，擦掉的不知是眼淚、鼻涕還是血。他戀戀不舍地離開了我們。

看著他蹣跚的身影，我不由自主地喝了一聲：“你停下!我要查查我的東西少了沒有。” 司機贊許地沖我眨眨眼睛。

青年迷惑地面對我們，脖子柔軟地耷拉下來，不堪重負的樣子。我敏捷地爬上大廂板，我看到了我的提包，像一個胖胖的嬰兒，安適地躺在黝黑的輪胎之中。我不放心地摸索著我的提包，每一環(huán)拉鎖都像小獸的牙齒般細密結實。

突然觸到鬃毛樣的粗糙，我意識到這正是搭車人袋子上那截失蹤的鬃繩。它把我的提包牢牢地固定在廂車的木條上，像焊住一般結實。

我的心突然翻起漿來，又像凌空遭遇寒流，凍得皺縮起來。（文章選自《中國微型小說年選》有刪改）

12．小說塑造了“青年”怎樣的形象?請結合文本加以分析。（4分）13．小說以“翻漿”為題有什么妙處？請結合文本進行分析。（4）

14．請結合作品，分析這篇小說在情節(jié)構思方面的主要特點有哪些。（5分）12文中的青年是一個淳樸善良，知恩圖報不怕辛苦，執(zhí)著、盡孝的窮苦農(nóng)民①淳樸善良，以“善”意理解惡意：“我知道你們是為我在趕路”②熱心助人，知恩圖報：“他解下了扎米口袋的繩子，想把我的提包重新固定”，“他把我的提包牢牢地固定在大廂的木條上”。（3）不怕辛苦，孝順母親：我母親病了，我到場部好不容易借到點小米””我蹲大廂板就行”“他至少還要走10公里”（4）執(zhí)著，堅定，不達目的不罷休：“那個人抱住車燈”“在寒冷與顛簸之中，他操作了一路”（每點1分）

13．（1）“翻漿”本指春天積雪融化，道路出現(xiàn)泥濘、破裂和冒漿等現(xiàn)象，車輛難行。以“翻漿”為題交代了故事發(fā)生的情景。（2）暗示情節(jié)。翻漿的道路使行車顛簸，后文青年綁包等情節(jié)都與翻漿的道路有關。（3）突出主題?！胺瓭{”指“我”在弄清事情的真相后，內心深處亦如翻漿一般的震動，并為自己的狹隘和冷酷感到愧疚與不安。

14．①小說以我對青年的態(tài)度變化為線索，由同情到猜疑．到厭惡，再到愧疚，感激。②層層鋪墊、前后呼應：“拎著一個系著鬃繩的袋子”“青年手腳麻利地搬動著我的提包”“重新搬動了我的提包”“貪婪地守護著我的提包——他的獵物” “他把我的提包緊緊地抱在懷里，擺弄著拉鎖上的提梁”“扎口袋的繩子已經(jīng)解開’“那截失蹤的鬃繩，它把我的提包牢牢地固定在大廂的木條上”。③懸念迭出，情節(jié)跌宕，吸引讀者。青年的突然出現(xiàn)，引發(fā)人們的猜忌，他在車廂里又有一系列動作，讓人以為他要偷東西。讓讀者急于讀下去，了解事情的結局。④出人意料的結尾即歐?亨利式結尾：青年在我眼申由偷包的賊變?yōu)槎魅恕Ｔ谝饬现?，又在情理之中。在猜忌中開始情節(jié)，在傷害中發(fā)展情節(jié)，在震撼中解開懸念。使讀者驚愕，給人深深的震撼與反思。