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初中趣味物理實(shí)驗(yàn)選編題篇一
隨著物理新課程的啟動(dòng)和推進(jìn)，我校作為一所實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)，在實(shí)施物理新課程的過程中，遇到了新的問題和困難．特別是對(duì)于新課程提倡的探究性實(shí)驗(yàn)，在學(xué)生學(xué)和老師教的過程中，困惑最大．針對(duì)此現(xiàn)狀，我校物理組成立了《談?wù)劤踔形锢斫虒W(xué)中的趣味性》課題組．經(jīng)過幾年的實(shí)踐和研究，取得了一定的成績．在總結(jié)研究成果的基礎(chǔ)上，提出如下報(bào)告：
1、課題提出的背景
(1)物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)一直被認(rèn)為是能幫助學(xué)生獲得物理知識(shí)、掌握實(shí)驗(yàn)技能，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ囊环N教學(xué)手段，它在初中物理教學(xué)中始終占有十分重要的位置．初中物理實(shí)驗(yàn)過去以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，將探究性實(shí)驗(yàn)作為初中物理的基本教學(xué)要求，第一次在2001年的《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)物理教學(xué)大綱(試用修訂版)》中正式提出。大綱指出：教師應(yīng)“適當(dāng)引入一些探究性實(shí)驗(yàn)”，“應(yīng)逐步加強(qiáng)學(xué)生的探究性實(shí)驗(yàn)”，“適時(shí)地安排一些學(xué)生自主探究的實(shí)驗(yàn)”，“探究性實(shí)驗(yàn)和綜合實(shí)踐活動(dòng)能較好地體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力”．最近，根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》編寫的新物理課程標(biāo)準(zhǔn)提出“科學(xué)探究是一種重要的學(xué)習(xí)方式，也是義務(wù)教育階段物理課程的重要內(nèi)容”，物理教學(xué)中比較常見的一種探究活動(dòng)是進(jìn)行適合學(xué)生的探究性實(shí)驗(yàn)。
(2)在整個(gè)物理教學(xué)過程中，初中物理教學(xué)是青少年進(jìn)人物理知識(shí)寶庫的入門和啟蒙，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣，具有初步觀察事物、分析問題、解決問題能力的關(guān)鍵．因而在初中物理教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，為今后的深造打下良好的基礎(chǔ)有著不可忽略的作用．當(dāng)前，對(duì)探究性實(shí)驗(yàn)的研究，只是局限在個(gè)別范圍內(nèi)進(jìn)行試驗(yàn)，呈現(xiàn)出單一性、個(gè)體性、隨意性．單一性——對(duì)一個(gè)一個(gè)實(shí)驗(yàn)單獨(dú)進(jìn)行研究；個(gè)體性——個(gè)別學(xué)校、個(gè)別教師在進(jìn)行研究；隨意性——對(duì)實(shí)驗(yàn)的選題、設(shè)計(jì)隨教師個(gè)人的意愿而定．由于缺乏系統(tǒng)的、整體的研究，探究性實(shí)驗(yàn)的研究和實(shí)踐尚處在自發(fā)試驗(yàn)的狀態(tài)．
(3)面對(duì)新的教材和新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)要求原有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式已逐漸顯示出不足：統(tǒng)一的實(shí)驗(yàn)要求、實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，單一的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容又脫離社會(huì)實(shí)際，學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、能動(dòng)性和獨(dú)立性．因此開展物理探究性實(shí)驗(yàn)的研究，是物理教學(xué)走素質(zhì)教育之路的有效途徑。
(4)在實(shí)踐過程中，根據(jù)我校學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)校物理實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備條件，把新教材上的50多個(gè)實(shí)驗(yàn)分為學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)，教師演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生家庭小實(shí)驗(yàn)等，并以學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)為主．但學(xué)生在進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)時(shí)存在許多的問題，比如，只習(xí)慣于思考老師向他們提出的問題，而不會(huì)主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題；當(dāng)老師給學(xué)生設(shè)置了問題情景后，讓他們能獨(dú)立地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)去解決問題時(shí)，學(xué)生多半會(huì)到教材中找現(xiàn)成的實(shí)驗(yàn)方案，很少有學(xué)生能創(chuàng)造性地去設(shè)計(jì)新的實(shí)驗(yàn)方案．而提出問題，設(shè)計(jì)解決問題的方案恰恰是探究性實(shí)驗(yàn)最重要的 兩個(gè)環(huán)節(jié)．隨著新課程實(shí)施的不斷深入以及我校實(shí)驗(yàn)室條件的不斷改善，在汲取過去幾年新課程實(shí)施中的經(jīng)驗(yàn)和不足，確立“談?wù)劤踔形?/p>
理教學(xué)中的趣味性”課題，旨在進(jìn)一步以學(xué)生為主體，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。
2、課題研究的理論
所謂“談?wù)劤踔形锢斫虒W(xué)中的趣味性”，指的是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)物理教學(xué)的內(nèi)容或日常生活、生產(chǎn)中遇到的問題，對(duì)自然界及研究的現(xiàn)象提出問題，從問題或任務(wù)出發(fā)，通過形式多樣的探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，利用已知的因素去作用于研究對(duì)象，借助探究性物理實(shí)驗(yàn)，獨(dú)自或合作加以探索，來認(rèn)識(shí)研究對(duì)象的未知性質(zhì)、組成、變化特征，以及與其他對(duì)象或現(xiàn)象的聯(lián)系等的一種教學(xué)方式．其教學(xué)過程中一般圍繞八個(gè)要素開展活動(dòng)，他們分別是：提出問題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評(píng)價(jià)、表達(dá)與交流．借助該形式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、現(xiàn)象觀察，結(jié)果分析，從中發(fā)現(xiàn)科學(xué)概念或原理，達(dá)到獲得知識(shí)，形成概念，掌握技能，優(yōu)化思維，培養(yǎng)情感體驗(yàn)，提高綜合能力的目的。
3、課題研究的目標(biāo)
就初中生青少年時(shí)期的心理和生理特點(diǎn)而言，他們一方面有著強(qiáng)烈的求知欲望，對(duì)各種新鮮事物好學(xué)、好問，富于幻想．但他們這種學(xué)習(xí)積極性往往與短暫的“直接興趣”掛鉤，遇到較為抽象理性的物理知識(shí)時(shí)，這些小困難便很快地使他們失去了學(xué)習(xí)積極性，最后導(dǎo)致初中物理教學(xué)的失?。虼藛l(fā)并穩(wěn)固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性是每一個(gè)初中物理教師在教學(xué)過程中所面臨的重大課題．
(1)通過本課題的研究，提煉出有助于學(xué)生“探究性實(shí)驗(yàn)”實(shí)施的指導(dǎo)策略。
(2)學(xué)生掌握探究性實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的方式，具有獨(dú)立思考、自主探究、合作交流的意識(shí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。
(3)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教育觀念和教學(xué)行為．通過創(chuàng)造性的勞動(dòng)和研究，將課程從“特定知識(shí)體系的載體”的定位上轉(zhuǎn)移到促進(jìn)“師生共同探索、共同發(fā)展”的定位上。
(4)通過合理運(yùn)用物理探究性實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)策略，培養(yǎng)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)、獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣．培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新思維，勇于實(shí)踐的能力．從而開發(fā)學(xué)生潛能，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。、課題研究的主要績效
（1）轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展在最初的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中，我們發(fā)現(xiàn)他們一般只習(xí)慣于思考老師向他們提出的問題，而不會(huì)主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題．當(dāng)老師設(shè)置了問題情境，讓學(xué)生通過探究實(shí)驗(yàn)來解決問題時(shí)，學(xué)生多半會(huì)到教材中找現(xiàn)成的實(shí)驗(yàn)方案，很少有學(xué)生能創(chuàng)造性地去設(shè)計(jì)新的實(shí)驗(yàn)方案．學(xué)生在熱熱鬧鬧地完成實(shí)驗(yàn)后，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析的意識(shí)很薄弱．而這些恰恰是探究性實(shí)驗(yàn)的重要環(huán)節(jié)，也是促進(jìn)學(xué)生探究能力、提高科學(xué)素質(zhì)的基本途徑．而在今天探究性實(shí)驗(yàn)的課堂上，學(xué)生不僅能夠獨(dú)立地進(jìn)行猜測、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，能夠獨(dú)立或小組合作的形式進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)來論證或否定自己的猜測，能夠交流、分析、得出問題的答案．他們會(huì)時(shí)而凝視實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、時(shí)而低頭記錄；時(shí)而專心聆聽、時(shí)而激烈爭論；時(shí)而獨(dú)立探究、時(shí)而合作交流．過去實(shí)驗(yàn)課堂上教師講、學(xué)生記；教師說、學(xué)生做的沉悶勁不見了．課堂上彌漫著積極探究的氣氛，涌動(dòng)著生命的活力．學(xué)生在收集資料、學(xué)會(huì)思考以及創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力都得到了提高，更學(xué)會(huì)與人交往、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神．學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，在近三年的中考物理實(shí)驗(yàn)操作考核中，我?？己顺煽儍?yōu)秀率達(dá)到了98％以上．這些成績的取得，發(fā)生在學(xué)生們身上的悄然改變，讓我們相信，我們的課題研究取得的成效是顯然的。
（2）改變了教師的教學(xué)行為，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長當(dāng)教師們面對(duì)了多年的教科書突然之間變的陌生時(shí)；當(dāng)面對(duì)新教材中五顏六色精美的圖片時(shí)；當(dāng)看著所謂的“活動(dòng)與探究”教學(xué)單元時(shí)．教師曾經(jīng)茫然過：這樣的物理該怎樣上?探究性實(shí)驗(yàn)該怎樣教?在一步步的摸索和嘗試中，物理實(shí)驗(yàn)課堂中教師的“教”不斷讓位于學(xué)生的“學(xué)”，教師的“演示實(shí)驗(yàn)”不斷讓位于學(xué)生的“主動(dòng)探究”，教師的“總結(jié)結(jié)論”不斷讓位于學(xué)生的“交流討論”?.師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)，分享彼此的思考、交流彼此的情感體驗(yàn)，從而達(dá)到教學(xué)相長和共同發(fā)展．教師從不知怎樣從事探究性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，到逐漸熟悉探究性實(shí)驗(yàn)的一般過程和教學(xué)方法．特別在課題研究的過程中，我們通過一節(jié)節(jié)的課題研究課，總結(jié)出了一些有效的探究實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)策略；教師示范策略；邊講邊實(shí)驗(yàn)策略；小組合作、師生合作實(shí)驗(yàn)的策略；變演示實(shí)驗(yàn)為探究性實(shí)驗(yàn)的策略；動(dòng)畫模擬演示實(shí)驗(yàn)的策略等。、問題探討
由于初中物理學(xué)習(xí)只有初二，初三兩年的時(shí)間，并要面臨中考，學(xué)生時(shí)間緊，任務(wù)多．而探究性實(shí)驗(yàn)由于其開放性、靈活性的特點(diǎn)，開展時(shí)花費(fèi)的時(shí)間多．雖然考慮了適當(dāng)增加家庭小實(shí)驗(yàn)等課外探究實(shí)驗(yàn)，但學(xué)生們還是感覺到想做探究卻苦于時(shí)間緊的無奈．同時(shí)，在初二，三年的研究過程中，我們研究的初二，三學(xué)生每年都在更新，雖然這在客觀上為對(duì)比性研究提供了許多第一手的材料，但同時(shí)也制約了本課題研究的深度．在研究過程中，雖然課題組成員有針對(duì)性的學(xué)習(xí)了大量的理論書籍，但總感覺理論知識(shí)很不夠．這也使我們?cè)谘芯?過程中曾經(jīng)一度茫然失措．經(jīng)過市理論組專家們的親自點(diǎn)撥指導(dǎo)，受到許多的啟發(fā)．在新一輪的研究中，全組成員仍迫切需要更多地理論學(xué)習(xí)，以更有效地開展研究．實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)主要通過學(xué)生的探究建構(gòu)知識(shí)意義，并通過實(shí)驗(yàn)探究獲得充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成積極的情感、態(tài)度和價(jià)值觀具體操作中，雖然在教學(xué)設(shè)計(jì)上盡可能考慮到為不同層次的學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的空間．但從課堂反饋來看，能力強(qiáng)的學(xué)生發(fā)展得更好，而一部分學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、參與意識(shí)弱的學(xué)生發(fā)展得不太理想．如何設(shè)計(jì)不同的探究問題、運(yùn)用不同的指導(dǎo)策略，以最大限度地滿足不同層次學(xué)生探究性實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的需求，但同時(shí)又能避免課時(shí)的限制．對(duì)于我們來說是困惑，又是在下一階段研究中努力要去思考和解決的問題。
初中趣味物理實(shí)驗(yàn)選編題篇二
紙亮還是鏡子亮
在一間黑屋子里，用手電筒照射一面鏡子和一張白紙。你想，是鏡子亮還是白紙亮？你也許立即回答：“是鏡子亮”。不要忙著下結(jié)論，還是先來觀察一下吧！
左圖表示了這個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果：鏡子看起來成了黑的。如果在同樣條件下，白紙反而比鏡子亮一些。這是什么緣故呢？
原來，光滑的鏡而只能規(guī)則地反射光線，一束光線遇到鏡面以后，雖然改變了前進(jìn)的方向，但是它們?cè)谛碌倪\(yùn)動(dòng)方向上仍然是整齊前進(jìn)的。如果你的眼睛不在這個(gè)方向上，鏡子的反射光就一點(diǎn)也不會(huì)進(jìn)入你的眼里，所以鏡面看上去是黑的。只有把鏡面轉(zhuǎn)到某一個(gè)角度，使它反射的光正好進(jìn)入你的眼睛的時(shí)候，你才能看到耀眼的光芒（圖a中表示了鏡面對(duì)光線的單向反射）。
從圖b中可以看出：一束光線照在白紙上，雖然對(duì)于每一條光線來說，光的反射定律都是適用的，但是由于紙的表面凹凸不平，光束就被反射到許多不同的方向去，這就叫漫反射。
正是借助漫反射光線，我們才能在任何方
向上看見被照亮的物體，觀察到它們的顏色和細(xì)節(jié)，并且把這些物體和周圍其它物體區(qū)別開來。
古時(shí)候，人們不了解眼睛的構(gòu)造和作用。有人認(rèn)為，人的眼睛能看見東西，是因?yàn)檠矍缒苌斐鰞蓷l看不見的觸角，觸角碰到物體的時(shí)候，物體就被看見了。古代的科學(xué)家歐幾里德、托勒玫等都是這樣想的?，F(xiàn)在在我們使用的語言中，還留有這種觀點(diǎn)的痕跡，例如“目擊”這個(gè)詞，它的字面意思是“目光觸及”，好象是說，眼睛可以伸出一條光線去觸及物體。
現(xiàn)在看來，這種看法自然是不科學(xué)的。實(shí)際上眼睛一點(diǎn)光線也發(fā)不出來，我們看到東西完全是因?yàn)檠劬Ω惺芰藦奈矬w射來的光。
稱空氣的重量
空氣看起來根本沒有重量，但是你如果把一些空氣放在天平上，就能表明事實(shí)上空氣是有些重量的。
1.用尺子量出木片的中間位置，并在上面畫一條線。
2.對(duì)著線在木片兩側(cè)按上圖釘。
3.用細(xì)繩系住橡皮盤的中部，做成兩個(gè)環(huán)。
4.將橡皮筋的兩個(gè)環(huán)套在兩個(gè)圖釘上，這樣木片就可以平衡了。如果木片不平衡，用橡皮泥加重（輕的一端）。
5.用膠帶把一只氣球粘在木片的一端。
6.把第二只氣球粘在木片的另一端。氣球重量一樣，所以它們應(yīng)當(dāng)是平衡的。
7.拿一只氣球給它充氣。系緊氣球頸口。
8.再把氣球粘回到木片上，木片就傾斜了，因?yàn)槌淞藲獾臍馇虮葲]有充氣的氣球重。
用吸管喝水
一個(gè)玻璃杯上面的空氣同樣具有重量，它緊緊壓著飲料，當(dāng)你吸的時(shí)候，它就將飲料壓進(jìn)吸管里。
失重現(xiàn)象演示四例
“失重現(xiàn)象”是高中《物理》（的內(nèi)容.下面介紹幾個(gè)自制的演示失重現(xiàn)象的小實(shí)驗(yàn)，以饗讀者.
一、鏈條失重現(xiàn)象
圖1圖2圖3
自制一木架，在木架上端懸掛一根細(xì)鏈條，使鏈條的一端a固定在木架橫梁上，另一端b用細(xì)線系在鏈條a端的一個(gè)環(huán)上（為使現(xiàn)象明顯可使鏈條長一些，在b端掛一個(gè)鉤碼）.此裝置放在帶有托盤的臺(tái)秤上，如圖1所示，裝置靜止時(shí)觀察臺(tái)秤指針?biāo)傅氖緮?shù).點(diǎn)燃火柴燒斷系住鏈條b端的細(xì)線，這時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察臺(tái)秤示數(shù)的變化，可觀察到臺(tái)秤示數(shù)變小.這說明鏈條下落時(shí)發(fā)生了失重現(xiàn)象.但當(dāng)這一半鏈條下落到被上一半鏈條拉住靜止時(shí)，臺(tái)秤
又恢復(fù)到原來的示數(shù).二、壓力消失現(xiàn)象
在一個(gè)平底吊盤上放一個(gè)重物m，把一張薄紙條a的一端壓在重物m和吊盤之間，如圖2所示，紙條盡量窄且不很結(jié)實(shí).當(dāng)抽動(dòng)一端時(shí)，紙條輕易地被拉斷.實(shí)驗(yàn)時(shí)，一只手把紙條的另一端固定，另一只手提著盤的吊線b（也可以請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)來幫助教師完成此實(shí)驗(yàn)）.先用手提著盤和重物慢慢下降，則紙條先被拉緊，接著就斷裂了.這是因?yàn)榧垪l被重物壓著的一端存在靜摩擦力的作用.第二次換一張同樣的紙條，把紙條的一端壓在重物和盤之間，另一端固定，但是提吊線b的手突然放開，使盤和重物同時(shí)自由下落，可以看到紙條不但沒有被拉斷而且完好如初.這是因?yàn)樽杂上侣溥^程中重物完全失重，不受盤的支持力，其反作用力——重物對(duì)盤的壓力也就消失了，使靜摩擦力不復(fù)存在.因此，可以從容地拉出紙條.三、噴泉失射現(xiàn)象
取一只舊塑料瓶（如可樂瓶），在瓶的一端側(cè)壁上鉆幾個(gè)小孔，用手指堵住小孔，向瓶中裝滿水（向水中滴幾滴紅墨水，便于看得更清楚），松開手指，則水就會(huì)噴射出來.這是水的重量產(chǎn)生的壓強(qiáng)對(duì)瓶壁的作用.如果松開了拿瓶的手，讓瓶自由下落，這時(shí)可以看到水立即停止噴出.這是因?yàn)檎谧杂上侣涞乃幱谕耆е貭顟B(tài)，水層之間不再存在壓力，故水
不會(huì)從孔中流出.四、斜面上下滑小車失重現(xiàn)象
用薄三合板自制一個(gè)斜面（稍長些），把一小車通過細(xì)線固定在斜面的上端，如圖3所示．此裝置放在帶有托盤的臺(tái)秤上（固定好），待裝置靜止時(shí)觀察臺(tái)秤指針?biāo)傅氖緮?shù).點(diǎn)燃火柴燒斷系住小車的細(xì)線，小車將沿斜面加速下滑，這時(shí)可觀察到臺(tái)秤示數(shù)變小.這說明小
車加速下滑過程中發(fā)生了失重現(xiàn)象.燒不著的布條
找一塊棉布條，用水淋濕，在中間部分滴上酒精，然后用手拿著布條的兩端，把布條張開，用蠟燭的火焰燒有酒精的部分。有趣的現(xiàn)象出現(xiàn)了：在棉布條正對(duì)火焰的上方升起了火焰，好象燭焰穿過了布條。拿下布條一看，真奇怪，棉布條并沒有燒焦。
還可以做一個(gè)實(shí)驗(yàn)：
用一張紙摺成一只小紙鍋，里面盛上水，四角穿上四根線繩把它吊起來，下面點(diǎn)一支蠟燭。要是在通常情況下，紙鍋很快就被燒著了，可是這一回水都燒開了，紙鍋仍未著火。
這是為什么呢？原來水在沸騰的過程中（只要有水存在），溫度不會(huì)再升高，始終保持100℃，而布和紙的燃燒溫度都超過100℃。因此，雖然酒精燃燒了，水也燒開了，但是在水的保護(hù)下，布和紙沒有被燒著?！盁恢牟紬l”是魔術(shù)師經(jīng)常表演的一個(gè)節(jié)目。
現(xiàn)在，我們來講一個(gè)有關(guān)意大利著名物理學(xué)家費(fèi)米的故事。費(fèi)米一生有很多杰出的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，他所以能有那么大的成就，就是因?yàn)樗浅Ｉ朴诎牙碚撝R(shí)同實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來。據(jù)說他在羅馬大學(xué)當(dāng)教授的時(shí)期。喜歡和學(xué)生討論一個(gè)個(gè)的實(shí)際問題。他一邊分析，一邊實(shí)驗(yàn)，問題解決了，學(xué)生也學(xué)到了思考問題和解決問題的方法。
有一次，費(fèi)米問一位女同學(xué)：燒菜用的橄欖油，它的沸點(diǎn)比錫鍋的熔點(diǎn)高，但人們卻能夠在錫制的平底鍋里用橄欖油煎東西，看起來油沸騰了，錫鍋并沒有燒壞，這是什么緣故？
你能回答這個(gè)問題嗎？
這個(gè)問題是這樣解釋的：煎東西的時(shí)候，看起來好象是油沸騰了，實(shí)際上油并沒有沸騰，而是食物里的水分在沸騰，我們知道水的沸點(diǎn)是100℃，它沸騰時(shí)，要變成氣體跑掉，帶走大量的熱，這樣油的溫度不會(huì)升得很高，比錫的熔點(diǎn)（232℃）低，所以錫鍋不會(huì)熔化。
自制保溫器
熱的物體如果不被“絕緣”很快就會(huì)失去熱而變冷。絕緣體就是不讓熱較易地通過。制作一個(gè)絕緣容器，就可以保存熱水。
1.在帶蓋的小瓶外面包兩層鋁箔，用膠帶固定。放上鋁箔，亮面向里。
2.在玻璃杯和帶蓋的小瓶中倒入熱水，并將小瓶的蓋旋緊。
3.將大軟木塞置于大瓶底部，將帶蓋的小瓶放在上面。再蓋上大瓶蓋，這就是你的保溫器。瓶蓋阻礙熱向上散發(fā)。熱不容易通過軟木塞和瓶中的空氣。鋁箔的亮面有助于保溫。
熱很容易離開杯子，所以水就變涼。
4.等5-10分鐘。取出小瓶，將手指深入水中。水還是熱的。而玻璃杯中的水已經(jīng)涼了。
保溫與冷藏
暖瓶里的水總是熱的，因?yàn)榕坑泄饬恋囊r里和嚴(yán)密的瓶蓋。這使大部分熱無法逃出。暖瓶可以保存冷飲，因?yàn)闊嵋膊蝗菀走M(jìn)去。
初中趣味物理實(shí)驗(yàn)選編題篇三
趣味物理實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)
一、瓶內(nèi)吹氣球
思考：瓶內(nèi)吹起的氣球，為什么松開氣球口，氣球不會(huì)變??？ 材料：大口玻璃瓶，吸管兩根：紅色和綠色、氣球一個(gè)、氣筒 操作：
1、用改錐事先在瓶蓋上打兩個(gè)孔，在孔上插上兩根吸管：紅色和綠色
2、在紅色的吸管上扎上一個(gè)氣球
3、將瓶蓋蓋在瓶口上
4、用氣筒打紅吸管處將氣球打大
5、將紅色吸管放開氣球立刻變小
6、用氣筒再打紅吸管處將氣球打大
7、迅速捏緊紅吸管和綠吸管兩個(gè)管口
8、放開紅色吸管口，氣球沒有變小
講解：當(dāng)紅色吸管松開時(shí)，由于氣球的橡皮膜收縮，氣球也開始收縮?？墒菤馇蝮w積縮小后，瓶內(nèi)其他部分的空氣體積就擴(kuò)大了，而綠管是封閉的，結(jié)果瓶內(nèi)空氣壓力要降低——甚至低于氣球內(nèi)的壓力，這時(shí)氣球不會(huì)再繼續(xù)縮小了。
二、能抓住氣球的杯子
思考：你會(huì)用一個(gè)小杯子輕輕倒扣在氣球球面上，然后把氣球吸起來嗎？ 材料：氣球1～2個(gè)、塑料杯1～2個(gè)、暖水瓶1個(gè)、熱水少許 流程：
1、對(duì)氣球吹氣并且綁好
2、將熱水（約70℃）倒入杯中約多半杯
3、熱水在杯中停留20秒后，把水倒出來
4、立即將杯口緊密地倒扣在氣球上 5、輕輕把杯子連同氣球一塊提起 說明：
1、杯子直接倒扣在氣球上，是無法把氣球吸起來的。
2、用熱水處理過的杯子，因?yàn)楸觾?nèi)的空氣漸漸冷卻，壓力變小，因此可以把氣球吸起來。延伸：
小朋友，請(qǐng)你想一想還有什么辦法可以把氣球吸起來？
三、會(huì)吸水的杯子
思考：用玻璃杯罩住燃燒中的蠟燭，燭火熄滅后，杯子內(nèi)有什么變化呢？
材料：玻璃杯（比蠟燭高）1個(gè)、蠟燭1支、平底盤子1個(gè)、打火機(jī)1個(gè)、水若干 操作：
1.點(diǎn)燃蠟燭，在盤子中央滴幾滴蠟油，以便固定蠟燭。2.在盤子中注入約1厘米高的水。3.用玻璃杯倒扣在蠟燭上
4.觀察蠟燭燃燒情形以及盤子里水位的變化 講解：
1.玻璃杯里的空氣（氧氣）被消耗光后，燭火就熄滅了。2.燭火熄滅后，杯子里的水位會(huì)漸漸上升。創(chuàng)造：
你能用排空的容器自動(dòng)收集其它溶液嗎？
四、會(huì)吃雞蛋的瓶子
思考：為什么，雞蛋能從比自己小的瓶子口進(jìn)去？
材料：熟雞蛋1個(gè)、細(xì)口瓶1個(gè)、紙片若干、火柴1盒 操作：
1、熟蛋剝?nèi)サ皻ぁ?/p>
2、將紙片撕成長條狀。
3、將紙條點(diǎn)燃后仍到瓶子中。
4、等火一熄，立刻把雞蛋扣到瓶口，并立即將手移開。講解：
1、紙片剛燒過時(shí)，瓶子是熱熱的。
2、雞蛋扣在瓶口后，瓶子內(nèi)的溫度漸漸降低，瓶內(nèi)的壓力變小，瓶子外的壓力大，就會(huì)把雞蛋擠壓到瓶子內(nèi)。
創(chuàng)造：當(dāng)瓶子中氣體的壓力大于瓶子外面的壓力時(shí)，瓶子會(huì)發(fā)生什么變化？
五、瓶子癟了
思考：你能不用手，把塑料瓶子弄癟嗎？
材料：水杯2個(gè)、溫開水1杯、礦泉水瓶1個(gè) 操作：
1.將溫開水到入瓶子，用手摸摸瓶子，是否感覺到熱。2.把瓶子中的溫開水再倒出來，并迅速蓋緊瓶子蓋。3.觀察瓶子慢慢的癟了。講解：
1.加熱瓶子里的空氣，使它壓力降低。
2.由于瓶子外的空氣比瓶子內(nèi)的空氣壓力大，所以把瓶子壓癟了。創(chuàng)造：
如果瓶子里氣體的壓力比瓶子外空氣的壓力大，瓶子會(huì)變成生么樣子？
六、會(huì)跳遠(yuǎn)的乒乓球
思考：乒乓球放在高腳杯中，你怎樣吹氣，球才會(huì)跳出杯子呢？ 材料：高腳杯2個(gè)、乒乓球1個(gè) 操作： 把兩個(gè)高腳杯并排放置 將乒乓球放在第一個(gè)杯子中。從不同角度吹氣，看看乒乓球有什么狀況：對(duì)著球的側(cè)面吹氣；對(duì)著球的上方吹氣 講解：
1、向球的側(cè)面吹氣，乒乓球不容易跳到第二個(gè)杯子里去（或跳出來）
2、向球的上方吹氣，上方壓力變小，乒乓球會(huì)浮起來，繼續(xù)吹，就跳入第二個(gè)杯子去了
創(chuàng)造：換個(gè)新方法也能讓乒乓球跳到下一個(gè)杯子里
七、會(huì)吹泡泡的瓶子
思考：你知道瓶子是怎樣吹泡泡的嗎？
材料：飲料瓶1個(gè)、冷熱水各1杯、彩色水一杯、大盤子1個(gè)、橡皮泥1塊、吸管若干 操作： 將吸管逐一連接，形成長管（連接口用膠帶封好）。將吸管放入瓶中，并用橡皮泥密封住瓶口，然后把瓶子放置在盤子中。3 彎曲吸管，使吸管另一端進(jìn)入有色水的玻璃杯中。4 向瓶子壁上澆熱水，杯子中的吸管會(huì)排放大量氣泡。5 向瓶子壁上澆冷水。玻璃杯中的水會(huì)經(jīng)過吸管流入瓶中。講解： 因?yàn)樗芰掀亢鼙?，于是熱可以穿過瓶壁，進(jìn)入瓶子中的空氣里。2 瓶子中的空氣受熱后會(huì)膨脹。水中的氣泡就是空氣膨脹時(shí)，被擠出瓶子的空氣。4 瓶子中的空氣遇冷時(shí)收縮。瓶子中的空氣收縮時(shí)，水便占據(jù)了剩余的空間。
創(chuàng)造：瓶子蓋太緊時(shí)，你知道如何用最好的方法打開它嗎？
八、自己會(huì)走路的杯子
思考：杯子沒有腿，它是怎樣從上面走下來的 材料：杯子一個(gè)、蠟燭、火柴、玻璃、兩本書、水 操作：
1、用一塊玻璃板，放在水里浸一下
2、玻璃一頭放在桌子上，另一頭用幾本書墊起來（高度約５厘米）
3、拿一個(gè)玻璃杯，杯口沾些水，倒扣在玻璃板上。
4、用點(diǎn)燃的蠟燭去燒杯子的底部，玻璃杯會(huì)自己緩緩地向下走去。講解：
當(dāng)燭火燒杯底時(shí)，杯內(nèi)的空氣漸漸變熱膨脹，要往外擠，但是，杯口是倒扣著的，又有一層水將杯口封閉，熱空氣
跑不出來，只能把杯子頂起一點(diǎn)兒，在自身重量的作用下，就自己下滑了。
九、紙杯旋轉(zhuǎn)燈
思考：蠟燭紙杯燈為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？
材料：紙杯2個(gè)、牙簽1支、蠟燭1支、膠帶1卷、繩子1根、剪刀1把 操作：
1、取一紙杯，在杯身對(duì)稱處各剪開一個(gè)方形大口，在杯底固定上蠟燭，作為燈的底座。
2、另一個(gè)紙杯則在杯身約等距離位置剪出三四個(gè)長方形的扇葉，在杯底中央處穿上繩子，并用牙簽棒固定，作為燈的上座。
3、將兩個(gè)紙杯上下對(duì)口用膠帶貼好固定。
4、點(diǎn)上蠟燭，拉起繩子，看看有什么現(xiàn)象產(chǎn)生。講解：
1、蠟燭燃燒的時(shí)候，火焰尖端多呈朝上的方向。
2、空氣受熱會(huì)上升，然后沿著上方紙杯的扇葉口流動(dòng)，因而造成旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。創(chuàng)造：
你能讓蠟燭紙杯燈向相反的方向轉(zhuǎn)動(dòng)嗎？ 注意：
注意蠟燭燃燒時(shí)的安全！
十、飛行的塑料袋
思考：在沒有風(fēng)吹的情況下，塑料袋為什么會(huì)在天上飛行？ 材料：塑料袋（輕便的）、吹風(fēng)機(jī)1個(gè) 操作：
1.打開塑料袋，倒置。將吹風(fēng)機(jī)伸入塑料袋，并打開熱氣開關(guān)。2.幾秒鐘后，關(guān)閉吹風(fēng)機(jī)并拿開。3.松開手，塑料袋會(huì)飄起來。講解：
1.熱氣輕，向上升，使塑料袋也向上升。
2.熱能使物體飛起來，因?yàn)闊釟馐巧仙?。?dāng)空氣受熱并且上升時(shí)，熱氣便通過“對(duì)流”向上運(yùn)動(dòng)。從取暖器散發(fā)的熱溫暖整個(gè)房間，也是借助于“對(duì)流”。創(chuàng)造：
你能試著制作一個(gè)簡易的熱氣球嗎？
十一、空氣的質(zhì)量
思考：你們知道嗎，空氣也是有質(zhì)量的。怎樣證明空氣也有質(zhì)量呢？ 材料：1架天平、2只一樣重的氣球、打氣筒 操作：
1.把兩只氣球分別放在天平的兩端，天平保持平衡。2.拿起另一只氣球，給氣球打氣并將氣球口系緊。
3.將打起氣的氣球放到天平的一端，沒打氣的氣球放到天平的另一端，觀察天平的變化 講解：
1.兩只氣球在打氣前，質(zhì)量相等，因此天平保持平衡。2.打氣后的氣球增加了氣球內(nèi)空氣的質(zhì)量，因此，天平偏向打氣后的氣球一端。3.如果是帶有指針刻度的天平，就能測出空氣的質(zhì)量數(shù) 創(chuàng)造：你能用其它方法稱一下空氣的質(zhì)量嗎？
十二、云的形成
思考：你知道天空中的云是怎么形成的嗎？
材料：冷水1杯、剪刀或錐子1把、火柴1盒、吸管1支、橡皮泥1塊、玻璃瓶（帶可旋轉(zhuǎn)蓋）操作： 在瓶子蓋上戳個(gè)洞，在洞中插入吸管，并用橡皮泥將吸管周圍密封。2 在瓶子中倒入一些冷水，搖晃均勻，然后把水倒出來。3 *近瓶口，點(diǎn)燃一根火柴。吹滅火柴，把冒煙的火柴扔進(jìn)瓶子中，讓煙進(jìn)入瓶子。5 迅速擰緊瓶蓋，通過吸管向瓶子中用力吹氣。6 停止吹氣，用手堵住吸管，使空氣留在瓶中。松開吸管，當(dāng)空氣沖出瓶子時(shí)，瓶子中就產(chǎn)生了云。講解：
1、往瓶子中吹氣，增加壓力。
2、松開吸管后氣壓下降，空氣變冷了。
3、瓶子中的水蒸氣附著在煙中的塵粒上，凝結(jié)成極小的水滴，許多的小水滴就形成了云。
創(chuàng)造：你能用其它方法制作云嗎？ 注意：小心火柴不要燒手 趣味物理實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)
一、瓶內(nèi)吹氣球
思考：瓶內(nèi)吹起的氣球，為什么松開氣球口，氣球不會(huì)變?。?材料：大口玻璃瓶，吸管兩根：紅色和綠色、氣球一個(gè)、氣筒 操作：
1、用改錐事先在瓶蓋上打兩個(gè)孔，在孔上插上兩根吸管：紅色和綠色
2、在紅色的吸管上扎上一個(gè)氣球
3、將瓶蓋蓋在瓶口上
4、用氣筒打紅吸管處將氣球打大
5、將紅色吸管放開氣球立刻變小
6、用氣筒再打紅吸管處將氣球打大
7、迅速捏緊紅吸管和綠吸管兩個(gè)管口
8、放開紅色吸管口，氣球沒有變小
講解：當(dāng)紅色吸管松開時(shí)，由于氣球的橡皮膜收縮，氣球也開始收縮?？墒菤馇蝮w積縮小后，瓶內(nèi)其他部分的空氣體積就擴(kuò)大了，而綠管是封閉的，結(jié)果瓶內(nèi)空氣壓力要降低——甚至低于氣球內(nèi)的壓力，這時(shí)氣球不會(huì)再繼續(xù)縮小了。
二、能抓住氣球的杯子
思考：你會(huì)用一個(gè)小杯子輕輕倒扣在氣球球面上，然后把氣球吸起來嗎？ 材料：氣球1～2個(gè)、塑料杯1～2個(gè)、暖水瓶1個(gè)、熱水少許 流程：
1、對(duì)氣球吹氣并且綁好
2、將熱水（約70℃）倒入杯中約多半杯
3、熱水在杯中停留20秒后，把水倒出來
4、立即將杯口緊密地倒扣在氣球上 5、輕輕把杯子連同氣球一塊提起 說明：
1、杯子直接倒扣在氣球上，是無法把氣球吸起來的。
2、用熱水處理過的杯子，因?yàn)楸觾?nèi)的空氣漸漸冷卻，壓力變小，因此可以把氣球吸起來。延伸：
小朋友，請(qǐng)你想一想還有什么辦法可以把氣球吸起來？
三、會(huì)吸水的杯子
思考：用玻璃杯罩住燃燒中的蠟燭，燭火熄滅后，杯子內(nèi)有什么變化呢？
材料：玻璃杯（比蠟燭高）1個(gè)、蠟燭1支、平底盤子1個(gè)、打火機(jī)1個(gè)、水若干 操作：
1.點(diǎn)燃蠟燭，在盤子中央滴幾滴蠟油，以便固定蠟燭。2.在盤子中注入約1厘米高的水。3.用玻璃杯倒扣在蠟燭上
4.觀察蠟燭燃燒情形以及盤子里水位的變化 講解：
1.玻璃杯里的空氣（氧氣）被消耗光后，燭火就熄滅了。2.燭火熄滅后，杯子里的水位會(huì)漸漸上升。創(chuàng)造：
你能用排空的容器自動(dòng)收集其它溶液嗎？
四、會(huì)吃雞蛋的瓶子
思考：為什么，雞蛋能從比自己小的瓶子口進(jìn)去？
材料：熟雞蛋1個(gè)、細(xì)口瓶1個(gè)、紙片若干、火柴1盒 操作：
1、熟蛋剝?nèi)サ皻ぁ?/p>
2、將紙片撕成長條狀。
3、將紙條點(diǎn)燃后仍到瓶子中。
4、等火一熄，立刻把雞蛋扣到瓶口，并立即將手移開。講解：
1、紙片剛燒過時(shí)，瓶子是熱熱的。
2、雞蛋扣在瓶口后，瓶子內(nèi)的溫度漸漸降低，瓶內(nèi)的壓力變小，瓶子外的壓力大，就會(huì)把雞蛋擠壓到瓶子內(nèi)。
創(chuàng)造：當(dāng)瓶子中氣體的壓力大于瓶子外面的壓力時(shí)，瓶子會(huì)發(fā)生什么變化？
五、瓶子癟了
思考：你能不用手，把塑料瓶子弄癟嗎？
材料：水杯2個(gè)、溫開水1杯、礦泉水瓶1個(gè) 操作：
1.將溫開水到入瓶子，用手摸摸瓶子，是否感覺到熱。2.把瓶子中的溫開水再倒出來，并迅速蓋緊瓶子蓋。3.觀察瓶子慢慢的癟了。講解：
1.加熱瓶子里的空氣，使它壓力降低。
2.由于瓶子外的空氣比瓶子內(nèi)的空氣壓力大，所以把瓶子壓癟了。創(chuàng)造：
如果瓶子里氣體的壓力比瓶子外空氣的壓力大，瓶子會(huì)變成生么樣子？
六、會(huì)跳遠(yuǎn)的乒乓球
思考：乒乓球放在高腳杯中，你怎樣吹氣，球才會(huì)跳出杯子呢？ 材料：高腳杯2個(gè)、乒乓球1個(gè) 操作： 把兩個(gè)高腳杯并排放置 2 將乒乓球放在第一個(gè)杯子中。從不同角度吹氣，看看乒乓球有什么狀況：對(duì)著球的側(cè)面吹氣；對(duì)著球的上方吹氣 講解：
1、向球的側(cè)面吹氣，乒乓球不容易跳到第二個(gè)杯子里去（或跳出來）
2、向球的上方吹氣，上方壓力變小，乒乓球會(huì)浮起來，繼續(xù)吹，就跳入第二個(gè)杯子去了
創(chuàng)造：換個(gè)新方法也能讓乒乓球跳到下一個(gè)杯子里
七、會(huì)吹泡泡的瓶子
思考：你知道瓶子是怎樣吹泡泡的嗎？
材料：飲料瓶1個(gè)、冷熱水各1杯、彩色水一杯、大盤子1個(gè)、橡皮泥1塊、吸管若干 操作： 將吸管逐一連接，形成長管（連接口用膠帶封好）。將吸管放入瓶中，并用橡皮泥密封住瓶口，然后把瓶子放置在盤子中。3 彎曲吸管，使吸管另一端進(jìn)入有色水的玻璃杯中。4 向瓶子壁上澆熱水，杯子中的吸管會(huì)排放大量氣泡。5 向瓶子壁上澆冷水。玻璃杯中的水會(huì)經(jīng)過吸管流入瓶中。講解： 因?yàn)樗芰掀亢鼙?，于是熱可以穿過瓶壁，進(jìn)入瓶子中的空氣里。2 瓶子中的空氣受熱后會(huì)膨脹。水中的氣泡就是空氣膨脹時(shí)，被擠出瓶子的空氣。4 瓶子中的空氣遇冷時(shí)收縮。瓶子中的空氣收縮時(shí)，水便占據(jù)了剩余的空間。
創(chuàng)造：瓶子蓋太緊時(shí)，你知道如何用最好的方法打開它嗎？
八、自己會(huì)走路的杯子
思考：杯子沒有腿，它是怎樣從上面走下來的 材料：杯子一個(gè)、蠟燭、火柴、玻璃、兩本書、水 操作：
1、用一塊玻璃板，放在水里浸一下
2、玻璃一頭放在桌子上，另一頭用幾本書墊起來（高度約５厘米）
3、拿一個(gè)玻璃杯，杯口沾些水，倒扣在玻璃板上。
4、用點(diǎn)燃的蠟燭去燒杯子的底部，玻璃杯會(huì)自己緩緩地向下走去。講解：
當(dāng)燭火燒杯底時(shí)，杯內(nèi)的空氣漸漸變熱膨脹，要往外擠，但是，杯口是倒扣著的，又有一層水將杯口封閉，熱空氣
跑不出來，只能把杯子頂起一點(diǎn)兒，在自身重量的作用下，就自己下滑了。
九、紙杯旋轉(zhuǎn)燈
思考：蠟燭紙杯燈為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？
材料：紙杯2個(gè)、牙簽1支、蠟燭1支、膠帶1卷、繩子1根、剪刀1把 操作：
1、取一紙杯，在杯身對(duì)稱處各剪開一個(gè)方形大口，在杯底固定上蠟燭，作為燈的底座。
2、另一個(gè)紙杯則在杯身約等距離位置剪出三四個(gè)長方形的扇葉，在杯底中央處穿上繩子，并用牙簽棒固定，作為燈的上座。
3、將兩個(gè)紙杯上下對(duì)口用膠帶貼好固定。
4、點(diǎn)上蠟燭，拉起繩子，看看有什么現(xiàn)象產(chǎn)生。講解：
1、蠟燭燃燒的時(shí)候，火焰尖端多呈朝上的方向。
2、空氣受熱會(huì)上升，然后沿著上方紙杯的扇葉口流動(dòng)，因而造成旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。創(chuàng)造：
你能讓蠟燭紙杯燈向相反的方向轉(zhuǎn)動(dòng)嗎？ 注意：
注意蠟燭燃燒時(shí)的安全！
十、飛行的塑料袋
思考：在沒有風(fēng)吹的情況下，塑料袋為什么會(huì)在天上飛行？ 材料：塑料袋（輕便的）、吹風(fēng)機(jī)1個(gè) 操作：
1.打開塑料袋，倒置。將吹風(fēng)機(jī)伸入塑料袋，并打開熱氣開關(guān)。2.幾秒鐘后，關(guān)閉吹風(fēng)機(jī)并拿開。3.松開手，塑料袋會(huì)飄起來。講解：
1.熱氣輕，向上升，使塑料袋也向上升。
2.熱能使物體飛起來，因?yàn)闊釟馐巧仙摹．?dāng)空氣受熱并且上升時(shí)，熱氣便通過“對(duì)流”向上運(yùn)動(dòng)。從取暖器散發(fā)的熱溫暖整個(gè)房間，也是借助于“對(duì)流”。創(chuàng)造：
你能試著制作一個(gè)簡易的熱氣球嗎？
十一、空氣的質(zhì)量
思考：你們知道嗎，空氣也是有質(zhì)量的。怎樣證明空氣也有質(zhì)量呢？ 材料：1架天平、2只一樣重的氣球、打氣筒 操作：
1.把兩只氣球分別放在天平的兩端，天平保持平衡。2.拿起另一只氣球，給氣球打氣并將氣球口系緊。
3.將打起氣的氣球放到天平的一端，沒打氣的氣球放到天平的另一端，觀察天平的變化 講解：
1.兩只氣球在打氣前，質(zhì)量相等，因此天平保持平衡。2.打氣后的氣球增加了氣球內(nèi)空氣的質(zhì)量，因此，天平偏向打氣后的氣球一端。3.如果是帶有指針刻度的天平，就能測出空氣的質(zhì)量數(shù) 創(chuàng)造：你能用其它方法稱一下空氣的質(zhì)量嗎？
十二、云的形成 思考：你知道天空中的云是怎么形成的嗎？
材料：冷水1杯、剪刀或錐子1把、火柴1盒、吸管1支、橡皮泥1塊、玻璃瓶（帶可旋轉(zhuǎn)蓋）操作： 在瓶子蓋上戳個(gè)洞，在洞中插入吸管，并用橡皮泥將吸管周圍密封。2 在瓶子中倒入一些冷水，搖晃均勻，然后把水倒出來。3 *近瓶口，點(diǎn)燃一根火柴。吹滅火柴，把冒煙的火柴扔進(jìn)瓶子中，讓煙進(jìn)入瓶子。5 迅速擰緊瓶蓋，通過吸管向瓶子中用力吹氣。6 停止吹氣，用手堵住吸管，使空氣留在瓶中。松開吸管，當(dāng)空氣沖出瓶子時(shí)，瓶子中就產(chǎn)生了云。講解：
1、往瓶子中吹氣，增加壓力。
2、松開吸管后氣壓下降，空氣變冷了。
3、瓶子中的水蒸氣附著在煙中的塵粒上，凝結(jié)成極小的水滴，許多的小水滴就形成了云。
創(chuàng)造：你能用其它方法制作云嗎？ 注意：小心火柴不要燒手
初中趣味物理實(shí)驗(yàn)選編題篇四
實(shí)驗(yàn)一
試管自動(dòng)上升
思考: 你能讓試管自動(dòng)向上走動(dòng)嗎?自己親自做做看。實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：粗細(xì)試管各1支（要求粗管的內(nèi)徑稍大于細(xì)管外徑，然后倒置，細(xì)試管將向下落）、水
實(shí)驗(yàn)操作：
1.先做無水的情況下，將細(xì)試管插入粗試管中，然后倒置，細(xì)試管將向下落；
2.在粗試管中盛適量的水，把細(xì)試管插入一小段，然后倒置。讓水由兩管之間的間隙中流下。細(xì)試管在水流下落的過程中會(huì)自動(dòng)的上
升。
實(shí)驗(yàn)中的科學(xué): 粗試管中無水時(shí)，細(xì)試管由于受到重力作用，就會(huì)下落。而粗試管中有水時(shí)，細(xì)試管上方是水，下方是空氣，細(xì)試管會(huì)在大氣壓力的作用下，向上運(yùn)動(dòng)。地球?qū)χ車矬w的壓力叫做大氣壓力。隨著距離地面高度變化，大氣壓力也在變化，位置越高，壓力越小；位置越低，壓力越小。
掉不下去的塑料墊板
思考：盛水的杯子上覆蓋墊板，杯口朝下時(shí)，墊板會(huì)掉下來嗎？ 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：玻璃杯兩個(gè)、水、塑料板一塊 實(shí)驗(yàn)操作： 1.將玻璃杯里裝滿水。2.用墊板蓋好杯口。
3.一只手扶杯子、另一只手按住墊板。
4.用手扶住，將杯口翻轉(zhuǎn)過來，使杯口朝下。
實(shí)驗(yàn)中的科學(xué)： 墊板覆蓋在盛水的杯子口上，因?yàn)楸饪諝鈮毫Φ淖饔茫瑝|板就不會(huì)掉下來。
試一試： 如果杯子里的水不滿或沒有水，塑料板會(huì)怎樣，請(qǐng)你試一試?
蠟燭吹不滅
思考：用力吹燃燒的蠟燭，卻怎么也吹不滅。你知道是怎么回事嗎？
實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：1根蠟燭、火柴、1個(gè)小漏斗、1個(gè)平盤 實(shí)驗(yàn)操作：
1.點(diǎn)燃蠟燭，并固定在平盤上。
2.使漏斗的寬口正對(duì)著蠟燭的火焰，從漏斗的小口對(duì)著火焰用力吹氣。
3.使漏斗的小口正對(duì)著蠟燭的火焰，從漏斗的寬口對(duì)著火焰用力吹氣。
實(shí)驗(yàn)中的科學(xué)：
1．流體的壓強(qiáng)與流速有關(guān)，流速越大，壓強(qiáng)越小。從漏斗的小口對(duì)著火焰用力吹氣，漏斗的寬口端空氣的流速小，壓強(qiáng)大，蠟燭不容易被吹滅，而且火焰還會(huì)向上沖。
2.如果從漏斗的寬口端吹氣，蠟燭將很容易被熄滅。
能自己跳開的紙杯
準(zhǔn)備材料：兩只紙杯（或輕的塑料杯）實(shí)驗(yàn)步驟：
1．把兩只紙杯重疊好后，擱在桌面上；
2．用手輕輕抓住下面的紙杯，用力對(duì)上面的紙杯沿水平方向吹氣，上面的紙杯便會(huì)迅速地跳離開來。
吹不出來——神奇的兵乓球
實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：
乒乓球一個(gè)、漏斗一個(gè)
實(shí)驗(yàn)步驟：
1．拿一個(gè)乒乓球放在漏斗里，仰著頭，往漏斗里吹氣，比一比，看誰能把乒乓球從漏斗中吹出來? 2．同學(xué)們說：這還不容易嗎?老師說：容易？大家試試。3．事實(shí)告訴我們：越是使勁想把乒乓球吹出來，它越是呆在那里不動(dòng)。
實(shí)驗(yàn)二
會(huì)聽話的小瓶（簡易浮沉子）
思考：你在電影或電視劇中看到過潛水艇嗎？知道潛水艇為什么能浮于水面，又能潛入水中，它是怎么實(shí)現(xiàn)向上浮和向下潛的呢？ 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：廢舊塑料飲料瓶（500-1000ml，透明有蓋）、口服液小瓶、注射器等。
實(shí)驗(yàn)操作：
1．在飲料瓶中裝入一定量的水，用注射器給口服液小瓶中壓入適量的水，使之放入水中時(shí)只能有少部分露出水面；
2．把口服液小瓶放入飲料瓶中，然后蓋緊瓶蓋（如下中圖），盡量做到不漏氣；
3．用力擠壓飲料瓶，可看到口服液小瓶下沉(如下右圖)。撤去壓力，可看到口服液小瓶向上浮起。用力得當(dāng)，可使口服液小瓶停止在水中某一位置。注意瓶中水盡量裝得滿一些，殘留的氣體越少，實(shí)驗(yàn)效果越好。
實(shí)驗(yàn)中的科學(xué)： 小瓶放入水中由于所受浮力等于重力，所以會(huì)浮于水面。當(dāng)用力擠壓飲料瓶時(shí)，瓶內(nèi)氣壓增大，會(huì)有一部分水被壓入口服液小瓶，使口服液小瓶重力變大，重力大于浮力，小瓶就會(huì)下沉。撤去壓力時(shí)，瓶內(nèi)氣壓變小，會(huì)有一部分水被流出口服液小瓶，使口服液小瓶重力變小，重力小于浮力，小瓶就會(huì)上浮了。用力得當(dāng)，會(huì)使口服液小瓶中的水適當(dāng)，重力等于浮力，小瓶就會(huì)停止在水中某一位置了。潛水艇就是這樣實(shí)現(xiàn)向上浮和向下潛的。（如果想看到口服液小瓶中水的變化，可以在小瓶中用注射器裝入有顏色的水）
筆帽潛水員
思考：潛水艇為什么能潛入水下，又能回到水面呢？我們來做一個(gè)“潛水員”的玩具吧！
實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：塑料筆帽1個(gè)、橡皮泥1塊、水1杯、礦泉水瓶1個(gè) 實(shí)驗(yàn)操作：
1.將橡皮泥粘到筆帽底部。（筆帽一定不要有洞）2.在水瓶中完全灌滿水，把筆帽放進(jìn)瓶子，擰緊瓶蓋。3.用力擠壓瓶子，觀察筆帽沉下瓶底。4.松開手，筆帽又回到瓶子頂部。實(shí)驗(yàn)中的科學(xué)：
1.筆帽里的空氣使它漂浮。
2.用力擠壓瓶子，水被壓進(jìn)筆帽，筆帽變重并下沉。3.松開手，水流出筆帽，筆帽變輕并上升。想一想：你還能制作一個(gè)不同的潛水玩具嗎？
實(shí)驗(yàn)三
火山爆發(fā)
思考：你知道嗎？一種水會(huì)飄在另一種水的上邊，自己動(dòng)手制作一個(gè)水下的“火山”噴發(fā)，來觀察這個(gè)現(xiàn)象吧！
實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：玻璃缸或盆1個(gè)，冷熱水若干、墨水少量、帶蓋的小瓶1個(gè)
實(shí)驗(yàn)操作：
1.在玻璃缸中倒入3/4的冷水。
2.在小瓶中裝滿熱水，加入幾滴紅墨水，擰緊瓶蓋，并搖晃均勻。
3.把小瓶放在缸底并擰開蓋子。
4.觀察紅墨水噴向水面：熱的染色水在冷水的上面形成了一層。實(shí)驗(yàn)中的科學(xué)：
瓶子里的紅色熱水密度較小，會(huì)向上升，這樣看上去就像“火山爆發(fā)”。實(shí)驗(yàn)時(shí)冷熱水差別越大越好。
初中趣味物理實(shí)驗(yàn)選編題篇五
初中趣味物理實(shí)驗(yàn)選編
目 錄
序 言...........................................................2 實(shí)驗(yàn)1 能自己跳開的紙杯.........................................5 實(shí)驗(yàn)2 吹不出來——神奇的兵乓球.................................6 實(shí)驗(yàn)3 試管自動(dòng)上升.............................................7 實(shí)驗(yàn)4 大力士——紙............................................12 實(shí)驗(yàn)5 不同的承載量............................................13 實(shí)驗(yàn)6 測量浮力................................................14 實(shí)驗(yàn)7 會(huì)聽話的小瓶（簡易浮沉子）..............................16 實(shí)驗(yàn)8 冰塊融化后會(huì)怎樣........................................18 實(shí)驗(yàn)9 自動(dòng)旋轉(zhuǎn)的奧秘..........................................19 實(shí)驗(yàn)10 小船與船漿.............................................20 實(shí)驗(yàn)11 水的壓力...............................................21 實(shí)驗(yàn)12 帕斯卡桶裂.............................................22 實(shí)驗(yàn)13 筆帽潛水員.............................................24 實(shí)驗(yàn)14 沖不走的乒乓球.........................................25 實(shí)驗(yàn)15 水中懸蛋...............................................26 實(shí)驗(yàn)16 火山爆發(fā)...............................................27 實(shí)驗(yàn)17 水球的泳姿.............................................28 實(shí)驗(yàn)18 空氣有重量嗎？.........................................29 實(shí)驗(yàn)19 用聲音?吹滅?蠟燭.....................................30 實(shí)驗(yàn)20 有孔紙片托水...........................................32 實(shí)驗(yàn)21 手絹的秘密.............................................33 實(shí)驗(yàn)22 掉不下去的塑料墊板.....................................34 實(shí)驗(yàn)23 蠟燭吹不滅.............................................35 實(shí)驗(yàn)24 蠟燭抽水機(jī).............................................36 實(shí)驗(yàn)25 瓶內(nèi)吹氣球.............................................37 實(shí)驗(yàn)26 能抓住氣球的杯子.......................................38 實(shí)驗(yàn)27 會(huì)吸水的杯子...........................................39 實(shí)驗(yàn)28 會(huì)吃雞蛋的瓶子.........................................40 實(shí)驗(yàn)29 瓶子癟了...............................................41 實(shí)驗(yàn)30 會(huì)跳遠(yuǎn)的乒乓球.........................................42 實(shí)驗(yàn)31 會(huì)吹泡泡的瓶子.........................................43
實(shí)驗(yàn)32 這樣扎氣球,氣球會(huì)爆炸嗎？..............................44
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實(shí)驗(yàn)33 瓶子賽跑...............................................47 實(shí)驗(yàn)34 燒不壞的手絹...........................................48 實(shí)驗(yàn)35 冷水也能沸騰...........................................50 實(shí)驗(yàn)36 可愛的浮水印...........................................52 實(shí)驗(yàn)37 分合的水流.............................................53 實(shí)驗(yàn)38 漂浮的針...............................................54 實(shí)驗(yàn)39 神奇的牙簽.............................................55 實(shí)驗(yàn)40 自己會(huì)走路的杯子.......................................56 實(shí)驗(yàn)41 紙杯旋轉(zhuǎn)燈.............................................57 實(shí)驗(yàn)42 飛行的塑料袋...........................................58 實(shí)驗(yàn)43 云的形成...............................................59 實(shí)驗(yàn)44 燒不斷的棉線...........................................60 實(shí)驗(yàn)45 糖的燃燒...............................................61 實(shí)驗(yàn)46 變色的碘...............................................62 實(shí)驗(yàn)47 神奇墨水...............................................63 實(shí)驗(yàn)48 燭火熄滅了.............................................64 實(shí)驗(yàn)49 空中點(diǎn)燭...............................................65 實(shí)驗(yàn)50 食鹽黏結(jié)劑.............................................66 實(shí)驗(yàn)51 光與彩虹（人造彩虹）...................................67 實(shí)驗(yàn)52 人造彩虹...............................................68 實(shí)驗(yàn)53 紐扣的出現(xiàn)與消失.......................................70 實(shí)驗(yàn)54 水制放大鏡.............................................71 實(shí)驗(yàn)55 沒有膠水，報(bào)紙也能貼在墻上.............................72 實(shí)驗(yàn)56 間歇趣泉...............................................73 實(shí)驗(yàn)57 米粒四射——電荷性質(zhì)的魅力.............................75 實(shí)驗(yàn)58 胡椒粉與鹽巴的分離.....................................76 實(shí)驗(yàn)59 火焰開關(guān)...............................................77 實(shí)驗(yàn)60 帶電的氣球.............................................78 實(shí)驗(yàn)61 感受高壓電.............................................79 實(shí)驗(yàn)62 湯匙變磁鐵..............................................80 后 記........................................................82
初中趣味物理實(shí)驗(yàn)選編
序 言
愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”，只有對(duì)知識(shí)有了興趣才會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，知難而進(jìn)。也只有學(xué)生有了興趣，學(xué)生有了對(duì)問題解決的追求，有了對(duì)獲取知識(shí)的渴望，教師培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力才能落到實(shí)處。
實(shí)施素質(zhì)教育，深化物理教學(xué)改革，特別是加強(qiáng)和改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)，努力擺脫長期重理論，輕實(shí)踐技能操作；重學(xué)課本知識(shí)，輕實(shí)驗(yàn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，脫離生產(chǎn)實(shí)際的錯(cuò)誤傾向，一直是我們研究的課題。隨著經(jīng)濟(jì)體制改革的深化和和諧社會(huì)的構(gòu)建，特別是綜合素質(zhì)教育的進(jìn)一步完善，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的個(gè)體積極性和開發(fā)智力因素，深入挖掘?qū)W生自身潛能和教學(xué)手段的內(nèi)涵與外延已成為必然。因此，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練，強(qiáng)化個(gè)體技能培養(yǎng)，通過趣味實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的求知欲望，科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的一技之長，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新才能，是我們教學(xué)改革和發(fā)展的重要一環(huán)。
科學(xué)開發(fā)和建立趣味物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是人才培養(yǎng)和改革的必然，是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧社會(huì)，推動(dòng)科學(xué)進(jìn)步與發(fā)展的重要環(huán)節(jié)之一。通過深入學(xué)習(xí)教育部關(guān)于素質(zhì)教育和中小學(xué)教育教學(xué)改革的有關(guān)文件精神，結(jié)合目前我國教育體制的建立與完善，針對(duì)市場經(jīng)濟(jì)的激烈挑戰(zhàn)，我們認(rèn)為科學(xué)開發(fā)和建立物理趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有以下重要意義。
1.科學(xué)開發(fā)和建立趣味物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是社會(huì)發(fā)展對(duì)人才需求的必然。中小學(xué)教育是我國基礎(chǔ)教育的重要部分，也是科學(xué)實(shí)施綜合素質(zhì)教育的主陣地，它培養(yǎng)的人才除了具備一個(gè)公民應(yīng)有的基本素質(zhì)外，還要為高一級(jí)學(xué)校輸送高素質(zhì)人才，為學(xué)習(xí)者走向社會(huì)，為社會(huì)創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富打好基礎(chǔ)。因此要求學(xué)生必須具有比較扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，同時(shí)還必須具有一定的基本實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)踐操作技能，也只有這樣，才能適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求，才能真正服務(wù)社會(huì)，建設(shè)社會(huì)，為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值，成為對(duì)社會(huì)有用的人才。由此可見，加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)，特別是趣味實(shí)驗(yàn)技能的教育與培養(yǎng)具有劃時(shí)代的現(xiàn)實(shí)意義。
2.科學(xué)開發(fā)和建立趣味物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是教學(xué)改革和深化的要求。目前我國大部分中小學(xué)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容中，仍存在理論與實(shí)踐比率不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象，仍然重視理論教學(xué)，追求理論教學(xué)質(zhì)量，而忽視實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)，特別是學(xué)生親自動(dòng)手能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致一部分學(xué)生思維狹窄，解決問題的思路不夠清晰，個(gè)體活動(dòng)欠發(fā)達(dá)，動(dòng)手能力不強(qiáng)等等。如何徹底改變目前這種狀況，就物理教學(xué)而言，最有效的方法就是打破傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，引進(jìn)、吸收和消化新的教學(xué)方式、方法，設(shè)置多維的趣味物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以彌補(bǔ)其課堂教學(xué)之不足。
3.科學(xué)開發(fā)和建立物理趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是構(gòu)建和諧社會(huì)，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要體現(xiàn)，是貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的重要舉措。目前我國的就業(yè)和再就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻，就業(yè)已成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題之一。據(jù)有關(guān)報(bào)道，近幾年我國的高等學(xué)校畢業(yè)生，每年以20%左右的速度增長，大量的高等學(xué)校畢業(yè)生在為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富的同時(shí)，也為社會(huì)的就業(yè)帶來了困
難。因此，加強(qiáng)中小學(xué)趣味物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生掌握好課本知識(shí)的同時(shí)，具備一技之長，同時(shí)具備一定的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐操作技能和熟練的操作基本功，這對(duì)于學(xué)生適應(yīng)社會(huì)需求，拓寬知識(shí)渠道，開發(fā)智力資源，引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)都具有重要的歷史和現(xiàn)實(shí)意義。
4.科學(xué)開發(fā)和建立趣味物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是中小學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必然。眾所周知，物理是一門自然科學(xué)，它與生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、生活、流通等社會(huì)的各個(gè)方面有者密切的聯(lián)系，尤其是對(duì)于中學(xué)生來說，對(duì)知識(shí)的渴求欲望發(fā)生了新的變化，有“打破砂鍋問到底，問問砂鍋幾根腿”的濃厚興趣，因此，當(dāng)物理老師結(jié)合物理自身教材和生活現(xiàn)象，積極引導(dǎo)學(xué)生參與趣味實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，不僅能夠增長學(xué)生知識(shí)，擴(kuò)大橫向聯(lián)系，解決具體問題，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣，賦予物理教學(xué)以新的內(nèi)涵。
興趣是最好的老師。學(xué)生對(duì)生動(dòng)形象的物理實(shí)驗(yàn)普遍懷有好奇心和神秘感，合適的實(shí)驗(yàn)不僅能幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)，而且能激起學(xué)生的興趣，啟迪其思維定向探究。趣味物理實(shí)驗(yàn)集趣味性、互動(dòng)性、可操作性于一體，這樣的活動(dòng)既能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，又能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)的興趣，也解答了物理疑問，普及了科學(xué)知識(shí)。結(jié)合我校實(shí)際和器材易在學(xué)生生活中找到的特點(diǎn)，我們選編了以下趣味實(shí)驗(yàn)，以便在校內(nèi)開展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
實(shí)驗(yàn)1 能自己跳開的紙杯
準(zhǔn)備材料：兩只紙杯（或輕的塑料杯）實(shí)驗(yàn)步驟：
1．把兩只紙杯重疊好后，擱在桌面上；
2．用手輕輕抓住下面的紙杯，用力對(duì)上面的紙杯沿水平方向吹氣，上面的紙杯便會(huì)迅速地跳離開來。
實(shí)踐幾分鐘后，教師可組織學(xué)生比賽，看誰的紙杯先跳起來。實(shí)驗(yàn)中的科學(xué)：
當(dāng)我們對(duì)上面的紙杯沿水平方向吹氣時(shí)，紙杯上面的空氣流動(dòng)速度加快，氣壓減小，而紙杯下面的空氣流動(dòng)速度沒有改變，氣壓也沒有改變，這樣，由于紙杯下面氣壓較大，就把紙杯壓上去了，你也不妨試試！
這一現(xiàn)象是荷蘭物理學(xué)家伯努利首先發(fā)現(xiàn)的，也就是伯努利原理。丹尼爾·伯努利在1726年首先提出的原理的內(nèi)容是：在水流或氣流里，如果速度小，壓力就大，如果速度大，壓力就小。丹尼爾·伯努利(bernoulli，daniel)，1700年2月8日生于荷蘭格羅寧根，1782年3月17日卒于瑞士巴塞爾，是偉大的數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家、醫(yī)學(xué)家。
你知道嗎？鳥兒、飛機(jī)等也就是這樣升上天的！
實(shí)驗(yàn)2 吹不出來——神奇的兵乓球
實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：
乒乓球一個(gè)、漏斗一個(gè)
實(shí)驗(yàn)步驟：
1．拿一個(gè)乒乓球放在漏斗里，仰著頭，往漏斗里吹氣，比一比，看誰能把乒乓球從漏斗中吹出來? 2．同學(xué)們說：這還不容易嗎?老師說：容易？大家試試。
3．事實(shí)告訴我們：越是使勁想把乒乓球吹出來，它越是呆在那里不動(dòng)。實(shí)驗(yàn)中的科學(xué)：
這是因?yàn)楫?dāng)氣流從漏斗中吹出來時(shí)，沖擊乒乓球的表面，氣流繞著乒乓球往上涌，這時(shí)乒乓球下部的壓力比大氣的壓力小，因而使乒乓球
無法跳出漏斗。你越是使勁吹，乒乓球下面的氣流速度越快，壓力也越低，大氣的壓力就會(huì)把球死死地“摁”在漏斗里。
實(shí)驗(yàn)3 試管自動(dòng)上升
思考: 你能讓試管自動(dòng)向上走動(dòng)嗎?自己親自做做看。
實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：粗細(xì)試管各1支（要求粗管的內(nèi)徑稍大于細(xì)管外徑，然后倒置，細(xì)試管將向下落）、水
實(shí)驗(yàn)操作：
1.先做無水的情況下，將細(xì)試管插入粗試管中，然后倒置，細(xì)試管將向下落；
2.在粗試管中盛適量的水，把細(xì)試管插入一小段，然后倒置。讓水由兩管之間的間隙中流下。細(xì)試管在水流下落的過程中會(huì)自動(dòng)的上升。實(shí)驗(yàn)中的科學(xué): 粗試管中無水時(shí)，細(xì)試管由于受到重力作用，就會(huì)下落。而粗試管中有水時(shí)，細(xì)試管上方是水，下方是空氣，細(xì)試管會(huì)在大氣壓力的作用下，向上運(yùn)動(dòng)。地球?qū)χ車矬w的壓力叫做大氣壓力。隨著距離地面高度變化，大氣壓力也在變化，位置越高，壓力越??；位置越低，壓力越小。
創(chuàng)造：你還能用什么實(shí)驗(yàn)證明大氣壓力的存在，并感受到大氣壓力很
大。
大氣壓力的發(fā)現(xiàn)故事：公元14世紀(jì)前后的佛羅倫薩是何等熱鬧的地方，它正處在意大利的南北通衢（qú）大道上，人口已達(dá)十萬，手工業(yè)工廠發(fā)達(dá)，僅毛紡廠就達(dá)三百多家，而且并不是自產(chǎn)自銷，原料來自西班牙，染料來自埃及，產(chǎn)品又銷到英、法。世界各地的商人南來北往好不熱鬧。要說文化，這里又是文藝復(fù)興的重要基地，一些有名氣的代表人物都是這里的人氏。伽利略就不用說了，還有寫《神曲》的詩人但丁，畫《蒙娜麗莎》的達(dá)〃芬奇，制作了《大衛(wèi)》雕像的米開朗琪羅，建造了著名的無柱圓頂教堂的建筑家伯魯涅列斯基。這里雖是扼殺了一些如伽利略那樣的新文化名人，但是就連那些上層貴族人物也不能抗拒這個(gè)新文明沖擊。一些上層人物也是總想把自己打扮成有知識(shí)的樣子，想把自己的庭院裝修得更華麗些，好向市民們和外國商人炫耀一下自己。
現(xiàn)時(shí)這佛羅倫薩的大公爵塔斯坎寧別出心裁，要在自己家的院子里建一個(gè)大噴水池。他想，這種闊氣誰人能比?錢是不發(fā)愁的，至于設(shè)計(jì)，他要親自動(dòng)手。他安排了水池、噴頭、假山，在池山之間栽種了國外引進(jìn)的奇花異樹，建造了亭廊，亭間廊邊遍設(shè)燭臺(tái)，為的是夜間一樣可以酣飲暢游。為了加大水量，他又特別吩咐管家找來了打井工人，為噴水池專挖一口井。那井也挖好了，抽水機(jī)也裝好了，只差機(jī)器一轉(zhuǎn)，就可珠滾荷葉，銀落水面，人們便可隔著簾，披著濕霧，跳化裝舞了。但這般光景公爵不準(zhǔn)備一人獨(dú)享，這是一次向全市炫耀自己學(xué)識(shí)、財(cái)富、才華和風(fēng)度的好機(jī)會(huì)。這天，他選了一個(gè)良辰吉日，遍請(qǐng)了市內(nèi)的頭面人物，大工場場主、教授、藝術(shù)家，還有那些從波斯、西班牙等東西方來的富商，還特地邀請(qǐng)著名的諾爾魯神父來光臨新水池?開噴典禮?。這天剛?cè)章湮魃剑艏业拇箝T口就車塞馬嗚，門內(nèi)廊上亭上也早美酒侍侯，佳肴等人了。不一會(huì)兒紅燭高照、華燈齊放，樂聲輕輕地漫上了樹梢屋檐。這時(shí)塔斯坎寧公爵舉起一杯紅酒，笑容滿面地說：
?各位先生，今天本公爵親自設(shè)計(jì)的噴水池竣工，特邀你們來參觀一下我的拙作，并參加我們家庭慶祝舞會(huì)，我和我的夫人及全家表示非常的感謝。讓我們大家為這項(xiàng)庭院工程的勝利竣工來干一杯。?
接著就聽一陣酒杯相碰的叮當(dāng)之聲。然后公爵向早就在亭外侍侯的工匠一揮手：?開始抽水!?
可是這水井里的水半天也抽不到地面上，更不用說從噴頭里噴出來了。那些工匠搖著抽水機(jī)的搖把累得滿頭大汗，只聽那水好像是提到了半腰，可是咕嚕一聲，就像人咽了氣一樣，又下去了。公爵忙命工匠仔細(xì)檢查一遍，每一個(gè)螺絲都看過了，8
機(jī)器完好，設(shè)計(jì)也看不出問題?，F(xiàn)在就連公爵自己臉上也是汗津津的了。
這時(shí)從來賓席上走出一位年輕人來，他略帶嘲弄地將公爵看了一眼說：?不要費(fèi)勁了，今天這井里的水是不會(huì)上來了。?
?你怎么知道??
?伽利略說的。?
這一句話就像是有人突然在席間放了一顆炸彈，頓時(shí)大家都驚呆了。伽利略不是早就被教會(huì)監(jiān)禁了嗎?怎么他的幽靈今天又出現(xiàn)在這里。
這青年看著這些吃驚的人們，哼了一聲說：?你們當(dāng)然早把他忘了，可是不管你們忘不忘，地球照樣還在轉(zhuǎn)，這水照樣不會(huì)聽你們的話，上到地面來。下午，我剛從郊外回來，他老人家知道這里在打井，說，只要超過十米，水就別想上來!?
?為什么??
?因?yàn)槌樗强砍榈羲芾锏目諝?，產(chǎn)生真空，外面的大氣壓強(qiáng)發(fā)生作用才把水從管子里壓上來。但是這壓強(qiáng)是個(gè)死數(shù)，管子長了，它沒有那么大的勁，自然就壓不上來了。?
?什么?你說什么真空?里面什么也沒有?這是不可能的。?這時(shí)在座的一個(gè)神父立即站起來與他辯論。
?是的，什么也沒有，連上帝也不存在。?年輕人好像很高興有人出來應(yīng)戰(zhàn)。
?你是誰???我是伽利略的學(xué)生。一個(gè)伽利略分子。?
這個(gè)青年叫托里拆利(1608～1647)，他崇拜伽利略，到處自稱是伽利略分子，比伽利略更直率地宣傳他的學(xué)說。
公爵和神父，萬沒想到今天這個(gè)場合能冒出一個(gè)伽利略的學(xué)生，真使他們掃興，便惱怒地說：?既然你發(fā)現(xiàn)了什么真空，就當(dāng)眾拿出來給大家看看。?他們冷笑著，很為自己出了這么個(gè)絕好的難題而自豪。想瞧這青年的難堪。
青年不慌不忙地說：?這很容易，我現(xiàn)在做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，拿來‘真空’讓你們看看。不過在看以前先講個(gè)條件：要是實(shí)驗(yàn)做成了，高貴的公爵，還有尊敬的神父，你們得當(dāng)眾承認(rèn)伽利略的學(xué)說是對(duì)的。?
?要是做不成呢??公爵連想也不想他會(huì)做成，急著反問。
?任你們?cè)鯓犹幣Z。??好，那就馬上把你送到羅馬教廷去審判。?神父急忙宣布。
他知道從伽利略被監(jiān)禁后，又有一個(gè)叫佛羅倫薩中心實(shí)驗(yàn)學(xué)會(huì)的青年團(tuán)體，還在到處實(shí)驗(yàn)，宣傳伽利略的學(xué)說，教廷已經(jīng)抓了一些。那次有一個(gè)青年拒捕，還跳樓死了。想不到今天在這里又碰見一個(gè)這樣膽大妄為的毛頭小子。
?好，一言為定!?
只見托里拆利從桌上拉過一個(gè)又細(xì)又扁的黑匣子，打開取出一瓶水銀和一根有一米長、一頭開口的細(xì)玻璃管，管上有刻度。他又隨手拉過一只小碗，倒?jié)M了水銀，再把玻璃管里也灌滿，用拇指按緊開口，然后一下倒過來連手指浸入碗中，再抽出手指。只見那細(xì)管中的水銀開始下落，但是當(dāng)液面落到76厘米處時(shí)便不再落了。托里拆利指著76厘米以上的那一截管子說：?各位先生，請(qǐng)看，這管子里就是真空，空得連空氣也沒有了。?
?可是為什么水銀不再下落，讓管子里再空一點(diǎn)呢??客人中有人顯然對(duì)此已發(fā)生興趣，忙插話提問。
?對(duì)。為什么水銀不再下落了呢?正是由于空氣的壓力。這壓力就像能把井水壓上來一樣，它能把水銀正好托在這個(gè)高度。水銀的密度是13600千克/立方米，因此這水銀柱的壓強(qiáng)就是13600×9.8×0.76=101293牛/平方米，這就是空氣的壓
強(qiáng)。那水的密度是1000千克/立方米，如果10米深的井管，水柱壓強(qiáng)就有1000×9.8×10=98000牛/平方米，差不多正是大氣壓力；你想，井深超過10米那水還能壓上來嗎?幸虧公爵打的是一口水井，要是一口水銀井，怕井深不到一米就要報(bào)廢了。?托里拆利說完，以嘲諷的眼神向公爵看了一眼。他就是這樣年輕氣盛，成心要讓這幫貴人難堪。
這時(shí)客人中有人點(diǎn)頭稱是，有人津津有味地聽著這個(gè)聞所未聞的新課題。
諾爾魯神父眼看著這場面竟要讓這個(gè)毛頭小子左右了，也顧不得體面，忽地一下站起來說：?你這是變魔術(shù)。你又怎么能證明上面那截管子里真的是空的呢?怎么能證明這水銀柱真的是空氣的壓力托著呢??
?別忙!?托里拆利向神父揶揄地一笑，然后又從黑匣子里抽出一根丫形管子證實(shí)真空存在的實(shí)驗(yàn)。這是一根直管兒，在頂頭上彎出一個(gè)變，形成一個(gè)鉤子，又像根拐杖。彎頭處開了個(gè)洞。只見托里拆利用一個(gè)指頭堵住小洞，彎朝下，灌滿水銀，倒過來和剛才一樣浸在水銀碗里，這樣長直管里又是個(gè)76厘米的水銀柱，而那彎兒底部也存下一截水銀，上面卻出現(xiàn)了真空。這一個(gè)連通管里就有兩截水銀，兩截真空了。托里拆利向大家掃了一眼，說，?現(xiàn)在只要我的手指一離開這個(gè)小洞，由于空氣進(jìn)來產(chǎn)生壓力，長管里的水銀就會(huì)全部落入碗里，小彎里的水銀就會(huì)被空氣托到管頭上去。這正好說明剛才這里確實(shí)是沒有空氣的，你們信不信??
?不信??公爵忿忿地應(yīng)道。
只見托里拆利將手一抬，那直管里的水銀柱像是空中的懸物斷了線，刷地一下跌落碗里，而那個(gè)彎管底部的水銀倒像有一個(gè)無形的手在下面推擠，眼睜睜地升上了管的頂頭，像貼在管子上一樣不再下來。這時(shí)全場的人都顧不得那佳肴、美酒了，一個(gè)個(gè)伸長了脖子，都看著這根魔管。有的人還在胸前劃著十字，輕輕地喊著：?啊，上帝!?托里拆利這時(shí)揚(yáng)起頭很認(rèn)真但又像是在開玩笑地說了一句：?那不是上帝，是空氣!?而公爵呢，看著這個(gè)像變魔術(shù)一樣的場面，一邊掏手帕擦汗，一邊說：?可能伽利略真的是對(duì)的。?
托里拆利見公爵終于說出這句話，便收拾起他的黑匣子，一個(gè)鞠躬，飄然離去。這時(shí)半天沒有插上嘴的公爵夫人看著這個(gè)掃興的場面，才想起把管家叫來，怒斥道：?他是怎么混進(jìn)來的??管家怯生生地說：?我見他夾個(gè)匣子，還以為是樂隊(duì)里的人呢。?
這就是1643年進(jìn)行的有名的托里拆利真空實(shí)驗(yàn)。水銀柱上的那段真空也就被后人稱為?托里拆利真空?，而那種玻璃管也被叫做?托里拆利管?。
再說這真空試驗(yàn)的消息立即不脛而走。人們都競相演示這個(gè)實(shí)驗(yàn)。消息傳到法國，數(shù)學(xué)家布萊斯〃帕斯卡(1623～1662)不但在家里做實(shí)驗(yàn)，還到山上、山下對(duì)比著做。他發(fā)現(xiàn)空氣的壓力與海拔是相關(guān)的。在海拔2000米以內(nèi)每升高12米，托里拆利管中的水銀就要下降1毫米。消息傳到法國，法國馬德堡市的市長奧托格里克竟也放下繁重的公務(wù)來做這個(gè)科學(xué)游戲。他想的主意更為新奇，他用兩個(gè)鐵制的直徑有20厘米的半球扣在一起，并不作任何焊接，只把里面的空氣抽掉，于是無論多么強(qiáng)壯的大力士，一人抓住一半拉也拉不開。人們簡直不敢相信這球的魔力。
1654年法國勒根斯堡郊外春日融融，綠草如茵。這天，山坡下的空?qǐng)錾蠂擞猩锨?。草地上又是跳舞又是賽馬，好不熱鬧。沿山坡臨時(shí)搭起了臺(tái)子，上面旗杖華麗，鼓樂齊鳴。原來今天皇帝、皇后也在這里與民同樂。一會(huì)兒，奧托格里克一手拿著一塊他設(shè)計(jì)的半球來叩見皇上，請(qǐng)求為陛下表演一個(gè)科學(xué)游戲。皇上正在興頭上便欣然允諾。只見他雙手將這兩個(gè)半球啪地往一起一合，助手遞上一個(gè)小唧筒，三下兩下，差不多就將里面的空氣抽光了。這球的半徑不過20厘米，里面的空間頂多也只能裝三個(gè)拳頭。然后奧托格里克將兩根又粗又結(jié)實(shí)的絲繩系在半球兩邊的環(huán)上，招手叫過兩個(gè)大漢一邊一個(gè)拔起河來。只見他們臉漲得由紅變紫，雙方或左或右，互有進(jìn)退，而那球的兩個(gè)半塊倒是平平穩(wěn)穩(wěn)地相抱在一起?；实邸⒒屎罂吹冒l(fā)呆了，剛才明明是兩個(gè)隨便合起來的半球，怎么會(huì)吸得這樣緊?這時(shí)奧托格里克又命令兩邊各加到二人，加到三人。鐵球呢，倒像越拉越緊。草地上千人之眾鴉雀無聲。奧托格里克喝了一聲：?住手。?又干脆牽過兩匹馬來，一邊套上一匹，兩個(gè)馭手揮起鞭子，兩匹馬仰天長嘶一聲，四蹄扣地向兩邊拉起來。可是那球還是依然如故。奧托格里克又將兩邊再各加一匹，一會(huì)又加一匹，這樣一直各加到七匹健馬，還是不見分曉。這時(shí)皇后忘了她那在臣民面前應(yīng)保持的尊容，雙唇大張，右手緊緊抓住皇帝的手腕。奧托格里克又命令兩邊再各加一馬，馭手的鞭子甩得如爆竹炸響，馬嘶嘯嘯，塵土飛揚(yáng)，圍觀的人群也沸騰起來，各喊加油。只聽?嘭?的一聲，鐵球終于裂成兩半，兩邊的八匹馬各帶著半塊小球一下沖出幾百米遠(yuǎn)。這時(shí)皇后才閉口松手，喘出一口氣來，皇帝的手腕也早被捏出五個(gè)指頭印來。他忙將奧托格里召至臺(tái)上問：?你變的是什么魔術(shù)?這兩個(gè)小半球，怎么會(huì)有這樣大的吸力??
?啟奏陛下，這小球上的力不是吸力，是空氣對(duì)它的壓力。?
?你知道這壓力有多大嗎??
?按托里拆利的計(jì)算，大氣對(duì)物體的壓力是每平方厘米10牛頓。這小球的截面積是半徑的平方乘上圓周率，等于1256平方厘米，作用于它身上的力就有12560牛頓，每邊八匹馬每匹馬要使出1570牛頓的力才能將它拉開呢。?
皇帝聞聽半信半疑。他想了一會(huì)兒說：?這樣一個(gè)拳頭大小的球就要受大氣的千斤壓力，那朕的皇宮不早被壓塌了嗎??
?陛下不用擔(dān)心。鐵球拉不開是因?yàn)槔锩娉槌闪苏婵?，只有外面受壓力，陛下的皇宮高門大窗，空氣自由出入，自然不會(huì)真空，上下壓力也就互相抵消了。?
?那我們這些人每天生活在大氣里不也要被壓癟了嗎??
?是的，我們一般人的身體面積約兩平方米，他晝夜不停地受著二萬公斤的壓力呢?？墒潜菹乱膊挥脫?dān)心，我們有口鼻可以呼吸，所以肚子里也絕不會(huì)形成真空的。?
皇帝聽到這里才知自己是一場虛驚，大可不必為此擔(dān)心，臉上也有了輕松的笑容，嘉許道：?想不到你這個(gè)市長還知道這么多新知識(shí)。?說罷又傳令擺酒，要借這明媚春光與奧托格里克及臣子們痛飲一場。草地上又鼓樂齊奏，舞姿翩翩。
實(shí)驗(yàn)4 大力士——紙
思考：你能想象一張紙能夠舉起一本書？你知道怎樣才能做到嗎？ 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：紙、膠帶、1本書 實(shí)驗(yàn)操作：
1.把紙放在兩本并排分開放的書上，使紙的中間部分懸空。把一本書放在紙的懸空處，紙張很快就會(huì)彎曲。
2.把紙卷成一個(gè)紙卷，用膠帶粘好紙的邊緣處。
3.把紙卷立起來，并在上面放一本書，甚至放更多的書，紙張都不會(huì)變形。
4.思考兩種方法的不同之處。
實(shí)驗(yàn)中的科學(xué)：
1.一張紙能承受多大的壓力，主要取決于紙張受力時(shí)的彎矩。彎矩即紙張的受力點(diǎn)和受反作用力的點(diǎn)之間的距離。彎矩越大，紙張承受的力越大，反之越小。
2.直接把重物放在紙上，則紙的受力點(diǎn)和受反作用力點(diǎn)幾乎在同一位置上。因此彎矩小，所承受的力就小。
3.把重物放在豎直的紙卷上，紙的彎矩較大，因此承受的力較多。創(chuàng)造： 想一想，把紙還可以折成哪些形狀，以便承擔(dān)壓力。
實(shí)驗(yàn)5 不同的承載量
思考：為什么卡紙變形后，它的承載量會(huì)不同 ？
實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：紙卡1張(30×20cm)、相同高的紙盒兩個(gè)、硬幣若干枚 實(shí)驗(yàn)操作：
1.一張卡紙懸空平放在相同高度的紙盒上，紙上只能放兩枚硬幣。2.把紙卡折成波浪形狀，架在相同高的紙盒上，波浪形狀的卡紙上能放多枚硬幣。
實(shí)驗(yàn)中的科學(xué)： 波浪的卡紙比平整的卡紙彎距大，其承受的力也就較大。
創(chuàng)造： 怎樣變化卡紙，使卡紙上放的硬幣更多？
實(shí)驗(yàn)6 測量浮力
思考:當(dāng)我們躺在水面上像帆船一樣漂浮著,我們都知道是水的浮力在支撐我們。但你可知道怎樣測量浮力嗎？
實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：1個(gè)彈簧秤、1把鎖、1個(gè)裝水的玻璃杯 實(shí)驗(yàn)操作：
1.先把鎖掛在彈簧秤下，記錄彈簧秤的刻度；
2.然后將彈簧秤下掛的鎖放入水中，記錄此時(shí)彈簧秤的刻度； 3.比較兩次記錄下的刻度，思考為什么會(huì)不同。實(shí)驗(yàn)中的科學(xué)：
1.鎖浸在水中，會(huì)受到水對(duì)它的向上的支持力，即浮力。2.兩次記錄的差值就是水對(duì)銅鎖的浮力。
創(chuàng)造： 用彈簧秤再稱別的物體（比如小鐵塊，橡皮頭等），觀察不同的物體的浮力大小。
阿基米德故事——皇冠的秘密
敘古拉國王艾希羅交給金匠一塊黃金，讓他做一頂王冠。王冠做成后，國王拿在手里覺得有點(diǎn)輕。他懷疑金匠摻了假，可是金匠以腦袋擔(dān)保說沒有，并當(dāng)面拿秤來稱，結(jié)果與原來的金塊一樣重。國王還是有些懷疑，可他又拿不出證據(jù)，于是把阿基米德叫來，要他來解決這個(gè)難題?；丶液?，阿基米德閉門謝客，冥思苦想，但百思不得其解。
一天，他的夫人逼他洗澡。當(dāng)他跳入池中時(shí)，水從池中溢了出來。阿基米德聽到那嘩嘩嘩的流水聲，靈感一下子
冒了出來。他從池中跳出來，連衣服都沒穿，就沖到街上，高喊著：?優(yōu)勒加！優(yōu)勒加！（意為發(fā)現(xiàn)了）?。夫人這回可真著急了，嘴里嘟囔著?真瘋了，真瘋了?，便隨后追了出去。街上的人不知發(fā)生了什么事，也都跟在后面追著看。
原來，阿基米德由澡盆溢水找到了解決王冠問題的辦法：相同質(zhì)量的相同物質(zhì)泡在水里，溢出的水的體積應(yīng)該相同。如果把王冠放到水了，溢出的水的體積應(yīng)該與相同質(zhì)量的金塊的體積相同，否則王冠里肯定摻有假。
阿基米德跑到王宮后立即找來一盆水，又找來同樣重量的一塊黃金，一塊白銀，分兩次泡進(jìn)盆里，白銀溢出的水比黃金溢出的幾乎要多一倍，然后他又把王冠和金塊分別泡進(jìn)水盆里，王冠溢出的水比金塊多，顯然王冠的質(zhì)量不等于金塊的質(zhì)量，王冠里肯定摻了假。在鐵的事實(shí)面前，金匠不得不低頭承認(rèn)，王冠里確實(shí)摻了白銀。
實(shí)驗(yàn)7 會(huì)聽話的小瓶（簡易浮沉子）
思考：你在電影或電視劇中看到過潛水艇嗎？知道潛水艇為什么能浮于水面，又能潛入水中，它是怎么實(shí)現(xiàn)向上浮和向下潛的呢？
實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：廢舊塑料飲料瓶（500-1000ml，透明有蓋）、口服液小瓶、注射器等。
實(shí)驗(yàn)操作：
1．在飲料瓶中裝入一定量的水，用注射器給口服液小瓶中壓入適量的水，使之放入水中時(shí)只能有少部分露出水面；
2．把口服液小瓶放入飲料瓶中，然后蓋緊瓶蓋（如下中圖），盡量做到不漏氣；
3．用力擠壓飲料瓶，可看到口服液小瓶下沉(如下右圖)。撤去壓力，可看到口服液小瓶向上浮起。用力得當(dāng)，可使口服液小瓶停止在水中某一位置。注意瓶中水盡量裝得滿一些，殘留的氣體越少，實(shí)驗(yàn)效果越好。
實(shí)驗(yàn)中的科學(xué)： 小瓶放入水中由于所受浮力等于重力，所以會(huì)浮于水面。當(dāng)用力擠壓飲料瓶時(shí)，瓶內(nèi)氣壓增大，會(huì)有一部分水被壓入口服液小瓶，使口服液小瓶重力變大，重力大于浮力，小瓶就會(huì)下沉。撤去壓力時(shí)，瓶內(nèi)氣壓變小，會(huì)有一部分水被流出口服液小瓶，使口服液小瓶重力變小，重力小于浮力，小瓶就會(huì)上浮了。用力得當(dāng)，會(huì)使口服液小瓶中的水適當(dāng)，重力等于浮力，小瓶就會(huì)停止在水中某一位置了。潛水艇就是這樣實(shí)現(xiàn)向上浮和向下潛的。（如果想看到口服液小瓶中水的變化，可以在小瓶中用注射器裝入有顏色的水）
實(shí)驗(yàn)8 冰塊融化后會(huì)怎樣
思考：在一個(gè)杯子中放一個(gè)冰塊，然后倒?jié)M水。當(dāng)冰融化后，杯內(nèi)的水會(huì)溢出來嗎？
實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備： 1塊冰塊、2個(gè)杯子、水 實(shí)驗(yàn)操作：
1.在桌面上放置一個(gè)空杯子，在空杯子中放入一塊冰； 2.往杯中倒?jié)M水，會(huì)看到冰塊的一大部分會(huì)高出水面； 3.等待冰塊融化，觀察融化后，水會(huì)不會(huì)溢出杯子。
實(shí)驗(yàn)中的科學(xué)： 水結(jié)冰時(shí)體積會(huì)增大九分之一，因此與同體積的水比較，質(zhì)量變輕，自然會(huì)浮在水面上。當(dāng)冰塊融化時(shí)，它失去的是增加的那九分之一的體積，因此，水不會(huì)溢出。
其實(shí)冰塊在水面以下的那部分，就是整個(gè)冰塊熔化成的水的體積。想一想：你能用學(xué)過的浮力知識(shí)對(duì)這一問題做出進(jìn)一步的解釋嗎？
實(shí)驗(yàn)9 自動(dòng)旋轉(zhuǎn)的奧秘
思考：裝滿水的紙盒為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？
實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：空的牛奶紙盒、釘子、60厘米長的繩子、水槽、水 實(shí)驗(yàn)操作：
1.用釘子在空牛奶盒上扎五個(gè)孔 ；
2.一個(gè)孔在紙盒頂部的中間，另外四個(gè)孔在紙盒四個(gè)側(cè)面的左下角 ；
3.將一根大約60厘米長的繩子系在頂部的孔上 ；
4.將紙盒放在盤子上，打開紙盒口，快速地將紙盒灌滿水； 5.用手提起紙盒頂部的繩子，紙盒順時(shí)針旋轉(zhuǎn)。
實(shí)驗(yàn)中的科學(xué)：水流產(chǎn)生大小相等而方向相反的力，紙盒的四個(gè)角均受到這個(gè)推力。由于這個(gè)力作用在每個(gè)側(cè)面的左下角，所以紙盒按順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)。
試一試： 請(qǐng)你試試??
1.如果在每個(gè)側(cè)面的中心扎孔，紙盒會(huì)怎樣旋轉(zhuǎn) ？ 2.如果孔位于每個(gè)側(cè)面的右下角，紙盒將向哪個(gè)方向旋轉(zhuǎn) ？
實(shí)驗(yàn)10 小船與船漿
思考：看過劃船嗎？親自動(dòng)手劃過船嗎？知道船在水上為什么會(huì)向前移動(dòng)？
實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：剪刀1把、紙板1塊、橡皮筋1條、臉盆及水1盆 實(shí)驗(yàn)操作：
1.剪下長約12厘米×8厘米的硬紙板 ；
2.一端剪成尖形為船頭，另一端中央剪下約5厘米的缺口為船尾 ； 3.剪一塊約3厘米×5厘米的紙板做船漿 ； 4.用橡皮筋套在船尾處，并將船漿綁好 ； 5.將紙板槳逆時(shí)針轉(zhuǎn)緊橡皮筋，小船向前移動(dòng) ； 6.若把紙板槳順時(shí)針轉(zhuǎn)緊橡皮筋，小船向后移動(dòng)。實(shí)驗(yàn)中的科學(xué)：
1.物體間力的作用是相互的，紙板槳在逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，會(huì)向后撥動(dòng)水，所以船會(huì)向前行駛；相反的，船就會(huì)向后行駛。
2.紙船運(yùn)動(dòng)的力量，是來自橡皮筋扭轉(zhuǎn)的能量。
延伸： 仔細(xì)觀察劃船的動(dòng)作，它造成的水流方向和船行方向有什么關(guān)系呢？
實(shí)驗(yàn)11 水的壓力
思考：你們知道水壓的大小是由什么決定嗎？
實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：1個(gè)裝牛奶的矩形豎直紙盒、1卷膠帶、1個(gè)釘子、水若干、平盤
實(shí)驗(yàn)操作：
1.放好牛奶盒，用釘子在任意一個(gè)側(cè)面戳三個(gè)孔。三個(gè)孔的位置分別是底部、居中和上部。
2.用膠帶把三個(gè)孔封住。3.將紙盒中加滿水。
4.將平盤放在有孔的側(cè)面的下方，將膠布撕開。觀察三個(gè)孔的噴水有什么不同。
實(shí)驗(yàn)中的科學(xué)：
1.實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，從底部流出的水噴射得最遠(yuǎn)，其次是中部的水，噴得最近的是從頂部噴出的水。
2.水的壓力由深度決定，水越深，壓力就越大；水越淺，壓力就越小。
創(chuàng)造： 如果你會(huì)游泳，你可以在水中感受水的壓力。使頭位于水深不同的位置，你會(huì)感受到耳朵受到的壓力是不同的。
實(shí)驗(yàn)12 帕斯卡桶裂
思考：塑料瓶側(cè)壁劃上幾條刀痕后再裝滿水，為什么水不會(huì)從刀痕處流出來？
實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：塑料瓶一個(gè)、刀子一把、橡皮筋一根、漏斗一個(gè)、吸管、橡皮泥
實(shí)驗(yàn)操作：
1.拿一塑料瓶，在其側(cè)壁用刀子平行于側(cè)壁劃幾條刀痕（要將側(cè)壁劃透），再用橡皮筋將這個(gè)塑料瓶在刀痕處攔腰箍緊．在塑料瓶蓋上穿入一段吸管，用橡皮泥密封；
2.取一漏斗與吸管相接；
3.手持漏斗與瓶口相對(duì)齊，然后往漏斗內(nèi)注水，使塑料瓶和漏斗裝滿水為止，此時(shí)塑料瓶的刀痕處不出水．將漏斗舉高，就可見刀痕處有水流出來。
實(shí)驗(yàn)中的科學(xué)：一個(gè)容器里的液體，對(duì)容器底部（或側(cè)壁）產(chǎn)生的壓力，可以遠(yuǎn)大于液體自身的重量。容器底部（或側(cè)壁）受到的壓力與該處的深度有關(guān)，深度越大，所受壓力就會(huì)越大。
閱讀材料：為了證明液體壓強(qiáng)只與液體的深度和密度有關(guān)，帕斯卡在1648年表演了一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)：他用一個(gè)密閉的裝滿水的桶，在桶蓋上插入一根細(xì)長的管子，從樓房的陽臺(tái)上向細(xì)管子里灌水。結(jié)果只用了幾杯水，就把桶壓裂了，桶里的水就從裂縫中流了出來。原來由于細(xì)管子的容積較小，幾杯水灌進(jìn)去，其深度h很大。
一個(gè)容器里的液體，對(duì)容器底部(或側(cè)壁產(chǎn)生的壓力遠(yuǎn)大于液體自身的重量，這對(duì)許多人來說是不可思議的。
水壩的下部總要比上部建造得寬一些。潛水員穿特制潛水服且控制下潛深度。就是這個(gè)原因。
實(shí)驗(yàn)13 筆帽潛水員
思考：潛水艇為什么能潛入水下，又能回到水面呢？我們來做一個(gè)“潛水員”的玩具吧！
實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：塑料筆帽1個(gè)、橡皮泥1塊、水1杯、礦泉水瓶1個(gè) 實(shí)驗(yàn)操作：
1.將橡皮泥粘到筆帽底部。（筆帽一定不要有洞）2.在水瓶中完全灌滿水，把筆帽放進(jìn)瓶子，擰緊瓶蓋。3.用力擠壓瓶子，觀察筆帽沉下瓶底。4.松開手，筆帽又回到瓶子頂部。實(shí)驗(yàn)中的科學(xué)：
1.筆帽里的空氣使它漂浮。
2.用力擠壓瓶子，水被壓進(jìn)筆帽，筆帽變重并下沉。3.松開手，水流出筆帽，筆帽變輕并上升。想一想：你還能制作一個(gè)不同的潛水玩具嗎？
實(shí)驗(yàn)14 沖不走的乒乓球
思考：為什么水不能把乒乓球沖走? 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：乒乓球一個(gè)、臉盆一個(gè) 實(shí)驗(yàn)操作：
1.拿一個(gè)大洗臉盆，放在自來水龍頭底下，打開水龍頭，先放進(jìn)半盆水；
2.然后取一個(gè)乒乓球放在水流落點(diǎn)處，只見乒乓球被牢牢“禁閉”在水流里，好像被吸住了，無論你把水開得多大，都不會(huì)把它“趕出來”。
實(shí)驗(yàn)中的科學(xué)：貼近乒乓球的水流速度大，壓強(qiáng)?。煌鈱拥乃魉傩?，壓強(qiáng)大，而且四周的壓力基本相等，所以只看到乒乓球在水里不斷翻滾，卻永遠(yuǎn)無法逃脫，除非關(guān)閉水龍頭。
能證明流體（氣體和液體）壓強(qiáng)與流速的小實(shí)驗(yàn)有好多，下面就是幾例。
試一試：將乒乓球換成其它材料制成的球，會(huì)有什么現(xiàn)象出現(xiàn)。
實(shí)驗(yàn)15 水中懸蛋
思考：想一想能用什么辦法使雞蛋在水中不漂起又不沉下，而是懸浮在水中？
實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：玻璃杯兩個(gè)、水、食鹽、藍(lán)墨水、筷子、雞蛋 實(shí)驗(yàn)操作：
1.在玻璃杯里放三分之一的水、加上食鹽，直至不能溶化為止。2.再用一只杯子盛滿清水，滴入一兩滴藍(lán)墨水，把水染藍(lán)。3.取一根筷子，沿著筷子，小心地把杯中的藍(lán)色水慢慢倒入玻璃杯中。
4.玻璃杯里下部為無色的濃鹽水，上部是藍(lán)色的淡水。5.動(dòng)作輕而慢地把一只雞蛋放入水里，它沉入藍(lán)水，卻浮在無色的鹽水上，懸停在兩層水的分界處。
實(shí)驗(yàn)中的科學(xué)： 生雞蛋的相對(duì)密度比水大，所以生雞蛋在水中會(huì)下沉。鹽水的相對(duì)密度比雞蛋大，雞蛋就會(huì)浮在鹽水表面。
試一試： 你能換其它溶液來做這個(gè)實(shí)驗(yàn)嗎？
實(shí)驗(yàn)16 火山爆發(fā)
思考：你知道嗎？一種水會(huì)飄在另一種水的上邊，自己動(dòng)手制作一個(gè)水下的“火山”噴發(fā)，來觀察這個(gè)現(xiàn)象吧！
實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：玻璃缸或盆1個(gè)，冷熱水若干、墨水少量、帶蓋的小瓶1個(gè)
實(shí)驗(yàn)操作：
1.在玻璃缸中倒入3/4的冷水。
2.在小瓶中裝滿熱水，加入幾滴紅墨水，擰緊瓶蓋，并搖晃均勻。3.把小瓶放在缸底并擰開蓋子。
4.觀察紅墨水噴向水面：熱的染色水在冷水的上面形成了一層。實(shí)驗(yàn)中的科學(xué)：
瓶子里的紅色熱水密度較小，會(huì)向上升，這樣看上去就像“火山爆發(fā)”。實(shí)驗(yàn)時(shí)冷熱水差別越大越好。
實(shí)驗(yàn)17 水球的泳姿
思考：水球在冷水里和熱水里的沉浮一樣嗎？
實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：透明玻璃杯2個(gè)、小氣球1個(gè)、冷水、熱水各半杯 實(shí)驗(yàn)操作：
1.將小氣球灌上水，在氣球口上用細(xì)繩系緊 ； 2.把水球放在冷水杯子里，水球浮在冷水里 ； 3.把水球放在熱水杯子里，水球沉在水底。
實(shí)驗(yàn)中的科學(xué)：冷水和熱水的密度不同，冷水的相對(duì)密度比熱水的密度大，所以水球在熱水中會(huì)下沉，在冷水里會(huì)浮起來。
創(chuàng)造：冷水和熱水的密度有大小之別,你能用其他試驗(yàn)來證明它嗎？
實(shí)驗(yàn)18 空氣有重量嗎？
思考：你們知道嗎？空氣也是有質(zhì)量的。怎樣證明空氣也有質(zhì)量呢？
實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：1架天平、2只一樣重的氣球、打氣筒 實(shí)驗(yàn)操作：
1.把兩只氣球分別放在天平的兩端，天平保持平衡。2.拿起另一只氣球，給氣球打氣并將氣球口系緊。
3.將打起氣的氣球放到天平的一端，沒打氣的氣球放到天平的另一端，觀察天平是不是還平衡？
實(shí)驗(yàn)中的科學(xué)：
1.兩只氣球在打氣前，質(zhì)量相等，因此天平保持平衡。2.打氣后的氣球增加了氣球內(nèi)空氣的質(zhì)量，因此，天平偏向打氣后的氣球一端。
3.如果是帶有指針刻度的天平，就能測出空氣的質(zhì)量，從而計(jì)算出空氣的重量。
創(chuàng)造：你能用其它方法證明空氣是的重量的嗎？ 說說看，做做看。
實(shí)驗(yàn)19 用聲音“吹滅”蠟燭
實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：田徑比賽時(shí)用的發(fā)令槍，蠟燭，大一些的拋物面反射鏡一對(duì)(或小鐵鍋一對(duì))，直徑30cm、焦距8cm的拋物面反射鏡，光具座，燭臺(tái)，十字夾，試管夾，鐵架臺(tái)等。
實(shí)驗(yàn)操作：實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示。
(1)將直徑及焦距相同的兩個(gè)拋物面反射鏡分別固定在鐵架臺(tái)上相向放置，間距約60～70cm，間距的大小是依照拋物面反射鏡或鍋的大小靈活而定。
(2)在兩個(gè)拋物面反射鏡下方放置一個(gè)光具座。
(3)測定拋物面反射鏡的焦距。方法一：應(yīng)用公式求之；方法二：在陽光下借用一把直尺測量。
(4)在兩個(gè)拋物面反射鏡的中間放一支或幾只點(diǎn)著的蠟燭，在左邊反射鏡的焦點(diǎn)處也放一只點(diǎn)著的蠟燭。
(5)在右邊的拋物面反射鏡的焦點(diǎn)處打響發(fā)令槍，就可以發(fā)現(xiàn)左邊反射鏡焦點(diǎn)處的蠟燭熄滅了，而兩拋物面反射鏡中間其他蠟燭并未被“吹滅”。
實(shí)驗(yàn)中的科學(xué)：聲音具有能量，它表達(dá)了物體的振動(dòng)，當(dāng)聲音傳遞到人
耳引起耳鼓膜振動(dòng)時(shí)，我們可以感覺到聲音。它是一種看不到、摸不著的聲波。下面介紹用聲音“吹滅”蠟燭實(shí)驗(yàn)。
拋物面反射鏡起著把聲音集中到一點(diǎn)(焦點(diǎn))的作用，在聲音集中的地方點(diǎn)著一支蠟燭，“啪”的一聲槍響，聲音在兩個(gè)拋物面反射鏡之間傳播—反射—傳播—反射—會(huì)聚，通過左邊拋物面反射鏡焦點(diǎn)處聲波最強(qiáng)，能量最大，空氣的振動(dòng)就集中于那一點(diǎn)，蠟燭就被“吹滅”了。而中間其他蠟燭未被“吹滅”的原因是它們所處位置的聲波強(qiáng)度不如焦點(diǎn)處。
實(shí)驗(yàn)20 有孔紙片托水
思考：有孔的紙為什么能拖住水? 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：瓶子一個(gè)、大頭針一個(gè)、紙片一張，有色水一滿杯 實(shí)驗(yàn)操作：
1.在空瓶內(nèi)盛滿有色水； 2.用大頭針在白紙上扎許多小孔； 3.用有孔紙片蓋住瓶口；
4.用手壓著紙片，將瓶倒轉(zhuǎn)，使瓶口朝下；
5.將手輕輕移開，紙片紋絲不動(dòng)地蓋住瓶口，而且水也未從孔中流出來。
實(shí)驗(yàn)中的科學(xué)： 薄紙片能托起瓶中的水，是因?yàn)榇髿鈮簭?qiáng)作用于紙片上，產(chǎn)生了向上的托力。小孔不會(huì)漏出水來，是因?yàn)樗斜砻鎻埩?，水在紙的表面形成水的薄膜，使水不?huì)漏出來。這如同布做的雨傘，布雖然有很多小孔，仍然不會(huì)漏雨一樣。
實(shí)驗(yàn)21 手絹的秘密
思考：在水龍頭下把手帕撐開攤平，打開水龍頭，水是不是透過手帕而流下去呢？
實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：玻璃杯1個(gè)、手帕1條、橡皮筋1條 實(shí)驗(yàn)操作：
1.把手帕蓋住杯口，用橡皮筋綁緊。2.讓水沖在手帕上。
3.水流進(jìn)杯子里約七、八分滿后關(guān)閉水龍頭。4.杯口朝下，把杯子迅速倒轉(zhuǎn)過來。實(shí)驗(yàn)中的科學(xué)：
1.從杯子上面沖水時(shí)，手帕上有小孔，杯子內(nèi)外氣壓相等，水會(huì)透過手帕流入杯內(nèi)。
2.杯子倒轉(zhuǎn)過來時(shí)，手帕上的小孔被水堵住了，由于大氣壓力的作用，水就不會(huì)流出來。
創(chuàng)造： 如果蓋住杯口手帕的布料不同（例如棉布或是毛巾、麻布），水的進(jìn)出情形會(huì)怎樣呢？
實(shí)驗(yàn)22 掉不下去的塑料墊板
思考：盛水的杯子上覆蓋墊板，杯口朝下時(shí)，墊板會(huì)掉下來嗎？ 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：玻璃杯兩個(gè)、水、塑料板一塊 實(shí)驗(yàn)操作：
1.將玻璃杯里裝滿水。2.用墊板蓋好杯口。
3.一只手扶杯子、另一只手按住墊板。4.用手扶住，將杯口翻轉(zhuǎn)過來，使杯口朝下。
實(shí)驗(yàn)中的科學(xué)： 墊板覆蓋在盛水的杯子口上，因?yàn)楸饪諝鈮毫Φ淖饔茫瑝|板就不會(huì)掉下來。
試一試： 如果杯子里的水不滿或沒有水，塑料板會(huì)怎樣，請(qǐng)你試一試?
實(shí)驗(yàn)23 蠟燭吹不滅
思考：用力吹燃燒的蠟燭，卻怎么也吹不滅。你知道是怎么回事嗎？ 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：1根蠟燭、火柴、1個(gè)小漏斗、1個(gè)平盤 實(shí)驗(yàn)操作：
1.點(diǎn)燃蠟燭，并固定在平盤上。
2.使漏斗的寬口正對(duì)著蠟燭的火焰，從漏斗的小口對(duì)著火焰用力吹氣。
3.使漏斗的小口正對(duì)著蠟燭的火焰，從漏斗的寬口對(duì)著火焰用力吹氣。
實(shí)驗(yàn)中的科學(xué)：
1．流體的壓強(qiáng)與流速有關(guān)，流速越大，壓強(qiáng)越小。從漏斗的小口對(duì)著火焰用力吹氣，漏斗的寬口端空氣的流速小，壓強(qiáng)大，蠟燭不容易被吹滅，而且火焰還會(huì)向上沖。
2.如果從漏斗的寬口端吹氣，蠟燭將很容易被熄滅。
實(shí)驗(yàn)24 蠟燭抽水機(jī)
思考：你知道抽水機(jī)是怎樣將水抽出來的嗎？
實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：玻璃杯、蠟燭、比玻璃杯口稍大的硬紙片、塑料管、凡士林少許、火柴、水半杯
實(shí)驗(yàn)操作：
1.先將塑料管折成門框形，一頭穿過硬紙片 ； 2.再把兩只玻璃杯一左一右放在桌子上 ；
3.將蠟燭點(diǎn)然后固定在左邊玻璃杯底部，同時(shí)將水注入右邊玻璃杯中 ；
4.在放蠟燭的杯子口涂一些凡士林，再用穿有塑料管的硬紙片蓋上，并使塑料管的另一頭沒入右邊杯子水中；
5.水從右邊流入左邊的杯子中。
實(shí)驗(yàn)中的科學(xué)：蠟燭燃燒用去了左邊杯中的氧氣，瓶中氣壓降低，右邊杯的大氣壓力使水向左杯流動(dòng)，直到兩杯水面承受的壓力相等為止，到那時(shí)左杯水面高于右杯水面。
實(shí)驗(yàn)25 瓶內(nèi)吹氣球
思考：瓶內(nèi)吹起的氣球，為什么松開氣球口，氣球不會(huì)變??？ 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：大口玻璃瓶，吸管兩根：紅色和綠色、氣球一個(gè)、氣筒 實(shí)驗(yàn)操作：
1.用改錐事先在瓶蓋上打兩個(gè)孔，在孔上插上兩根吸管，紅色和綠色 ；
2.在紅色的吸管上扎上一個(gè)氣球 ； 3.將瓶蓋蓋在瓶口上 ；
4.用氣筒向紅吸管處充氣將氣球打大 ； 5.將紅色吸管放開氣球立刻變小 ； 6.用氣筒再向紅吸管處充氣將氣球打大 ； 7.迅速捏緊紅吸管和綠吸管兩個(gè)管口 ； 8.放開紅色吸管口，氣球沒有變小。
實(shí)驗(yàn)中的科學(xué)：當(dāng)紅色吸管松開時(shí)，由于氣球的橡皮膜收縮，氣球也開始收縮。可是氣球體積縮小后，瓶內(nèi)其他部分的空氣體積就擴(kuò)大了，而綠管是封閉的，結(jié)果瓶內(nèi)空氣壓力要降低——甚至低于氣球內(nèi)的壓力，這時(shí)氣球不會(huì)再繼續(xù)縮小了。
實(shí)驗(yàn)26 能抓住氣球的杯子
思考：你會(huì)用一個(gè)小杯子輕輕倒扣在氣球球面上，然后把氣球吸起來嗎？
實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：氣球1～2個(gè)、塑料杯1～2個(gè)、暖水瓶1個(gè)、熱水少許 實(shí)驗(yàn)操作：
1.對(duì)氣球吹氣并且綁好 ；
2.將熱水（約70℃）倒入杯中約多半杯 ； 3.熱水在杯中停留20秒后，把水倒出來 ； 4.立即將杯口緊密地倒扣在氣球上 ； 5.輕輕把杯子連同氣球一塊提起。實(shí)驗(yàn)中的科學(xué)：
1.杯子直接倒扣在氣球上，是無法把氣球吸起來的。
2.用熱水處理過的杯子，因?yàn)楸觾?nèi)的空氣漸漸冷卻，氣壓變小，因此空氣可以把氣球壓向杯口。
創(chuàng)造： 想一想，還有什么辦法可以把氣球吸起來。
實(shí)驗(yàn)27 會(huì)吸水的杯子
思考：用玻璃杯罩住燃燒中的蠟燭，燭火熄滅后，杯子內(nèi)有什么變化呢？
實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：玻璃杯（比蠟燭高）1個(gè)、蠟燭1支、平底盤子1個(gè)、打火機(jī)1個(gè)、水若干
實(shí)驗(yàn)操作：
1.點(diǎn)燃蠟燭，在盤子中央滴幾滴蠟油，以便固定蠟燭； 2.在盤子中注入約1厘米高的水； 3.用玻璃杯倒扣在蠟燭上；
4.觀察蠟燭燃燒情形以及盤子里水位的變化。實(shí)驗(yàn)中的科學(xué)：
1.玻璃杯里的空氣（氧氣）被消耗光后，燭火就熄滅了。2.燭火熄滅后，杯子里的氣體溫度逐漸降低，氣壓降低，在杯外大氣壓力的作用下，杯子里的水位會(huì)漸漸上升。
創(chuàng)造： 你能用排空的容器自動(dòng)收集其它溶液嗎？
實(shí)驗(yàn)28 會(huì)吃雞蛋的瓶子
思考：為什么，雞蛋能從比自己小的瓶子口進(jìn)去？
實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟雞蛋1個(gè)、細(xì)口瓶1個(gè)、紙片若干、火柴1盒 實(shí)驗(yàn)操作： 1.熟蛋剝?nèi)サ皻ぁ?.將紙片撕成長條狀。3.將紙條點(diǎn)燃后扔進(jìn)瓶子中。
4.等火一熄，立刻把雞蛋扣到瓶口，并立即將手移開。實(shí)驗(yàn)中的科學(xué)：
1.紙片剛燒過時(shí)，瓶子是熱熱的。
2.雞蛋扣在瓶口后，瓶子內(nèi)的溫度漸漸降低，瓶內(nèi)的壓力變小，瓶子外的壓力大，就會(huì)把雞蛋擠壓到瓶子內(nèi)。
創(chuàng)造：當(dāng)瓶子中氣體的壓力大于瓶子外面的壓力時(shí)，瓶子會(huì)發(fā)生什么變化？
實(shí)驗(yàn)29 瓶子癟了
思考：你能不用手，把塑料瓶子弄癟嗎？ 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：水杯2個(gè)、溫開水1杯、礦泉水瓶1個(gè) 實(shí)驗(yàn)操作：
1.將溫開水到入瓶子，用手摸摸瓶子，是否感覺到熱。2.把瓶子中的溫開水再倒出來，并迅速蓋緊瓶蓋。3.觀察瓶子慢慢的癟了。
實(shí)驗(yàn)中的科學(xué)： 瓶子內(nèi)氣體溫度降低，壓強(qiáng)減小。由于瓶子外的空氣比瓶子內(nèi)的空氣壓力大，所以把瓶子壓癟了。
創(chuàng)造： 如果瓶子里氣體的壓力比瓶子外空氣的壓力大，瓶子會(huì)變成什么樣子？
實(shí)驗(yàn)30 會(huì)跳遠(yuǎn)的乒乓球
思考：乒乓球放在高腳杯中，你怎樣吹氣，球才會(huì)跳出杯子呢？ 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：高腳杯2個(gè)、乒乓球1個(gè) 實(shí)驗(yàn)操作：
1.把兩個(gè)高腳杯并排放置 ； 2.將乒乓球放在第一個(gè)杯子中；
3.從不同角度吹氣，看看乒乓球有什么狀況：對(duì)著球的側(cè)面吹氣；對(duì)著球的上方吹氣。
實(shí)驗(yàn)中的科學(xué)：
1．流體的壓強(qiáng)與流速有關(guān)，流速越大，壓強(qiáng)越小。高速前行的火車，不能靠得太近，可能被吸過去，發(fā)生危險(xiǎn)，就是這個(gè)原因。高速前行的火車帶動(dòng)空氣流動(dòng)---壓強(qiáng)小，背后的大氣壓強(qiáng)大，產(chǎn)生一個(gè)壓強(qiáng)差，會(huì)將乘客推向火車。
2.向球的側(cè)面吹氣，乒乓球不容易跳到第二個(gè)杯子里去（或跳出來）；
3.向球的上方吹氣，上方壓力變小，乒乓球會(huì)浮起來，繼續(xù)吹，就跳入第二個(gè)杯子去了。
創(chuàng)造：換個(gè)新方法也能讓乒乓球跳到下一個(gè)杯子里。
實(shí)驗(yàn)31 會(huì)吹泡泡的瓶子
思考：你知道瓶子是怎樣吹泡泡的嗎？
實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：飲料瓶1個(gè)、冷熱水各1杯、彩色水一杯、大盤子1個(gè)、橡皮泥1塊、吸管若干
實(shí)驗(yàn)操作：
1.將吸管逐一連接，形成長管（連接口用膠帶封好）。2.將吸管放入瓶中，并用橡皮泥密封住瓶口，然后把瓶子放置在盤子中。
3.彎曲吸管，使吸管另一端進(jìn)入有色水的玻璃杯中。4.向瓶子壁上澆熱水，杯子中的吸管會(huì)排放大量氣泡。5.向瓶子壁上澆冷水。
6.玻璃杯中的水會(huì)經(jīng)過吸管流入瓶中。實(shí)驗(yàn)中的科學(xué)：
1.因?yàn)樗芰掀亢鼙。谑菬峥梢源┻^瓶壁，使瓶子中的空氣變熱。2.瓶子中的空氣受熱后會(huì)膨脹。
3.水中的氣泡就是空氣膨脹時(shí)，被擠出瓶子的空氣。4.瓶子中的空氣遇冷時(shí)收縮。
5.瓶子中的空氣收縮時(shí)，水便占據(jù)了剩余的空間。創(chuàng)造：瓶子蓋太緊時(shí)，你知道如何用最好的方法打開它嗎？
實(shí)驗(yàn)32 這樣扎氣球,氣球會(huì)爆炸嗎？
實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：氣球，細(xì)線，透明膠布（或橡皮膏）,鋼針 實(shí)驗(yàn)過程
1.給一只氣球吹足氣，系緊口子。
2.用一塊透明膠布（橡皮膏也可）貼在氣球上，拿一根針從貼著透明膠布的地方把氣球扎破。
你想想看：氣球會(huì)不會(huì)“啪”的一聲爆炸嗎？
實(shí)驗(yàn)中發(fā)生了什么:你也許認(rèn)為氣球要爆炸了吧！其實(shí)，氣球并沒有“啪”的一聲炸掉。
實(shí)驗(yàn)中的科學(xué): 在一般情況下，用針扎破氣球，氣球肯定會(huì)爆炸；現(xiàn)在的情況不同，你會(huì)看到氣從針孔處徐徐冒出來，氣球卻像泄了氣的車胎一樣慢慢地癟下去。是什么道理呢？
原來氣球扎破時(shí)，溢出的空氣造成一股壓力，橡皮和膠布對(duì)這種壓力的反應(yīng)各不相同。當(dāng)壓縮空氣從氣球扎破的地方?jīng)_出時(shí)，橡皮脆而薄，氣球皮一下就被撐破了，同時(shí)發(fā)出很大的破裂聲。透明膠帶比較堅(jiān)固，它可以抵住壓縮空氣沖出造成的壓力，所以氣球不會(huì)“啪”的一聲爆炸。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理，已經(jīng)被人們運(yùn)用到了生產(chǎn)實(shí)踐中，防爆車胎就是據(jù)此原理制成的。
防爆輪胎學(xué)名又叫“泄氣保用輪胎”。英文縮寫rsc。充氣后的輪胎胎壁是支撐車輛重量的主要部位，特別是一些扁平比（扁平比是輪胎高度與寬度的比）較大的輪胎，胎壁非常“肥厚”，“爆胎”嚴(yán)重時(shí)通常會(huì)導(dǎo)致胎壁的瞬間崩潰，從而使輪胎瞬間失去支撐力，導(dǎo)致車輛重心立刻發(fā)生變化，特別是前輪驅(qū)動(dòng)車的前輪爆胎，爆胎后瞬間的重心轉(zhuǎn)移很可能會(huì)使車輛失控。
如果駕駛者沒有爆胎后駕駛經(jīng)驗(yàn)（大多數(shù)人都沒有），可能會(huì)做到錯(cuò)誤的駕駛動(dòng)作（例如急剎車），這將導(dǎo)致車輛無法挽救的失控。
爆胎是非常嚴(yán)重的安全事故，特別是在高速公路爆胎。據(jù)統(tǒng)計(jì)，國內(nèi)高速公路70%的意外交通事故是由爆胎引起的，而時(shí)速在160公里以上發(fā)生爆胎死亡率接近100%。
給車輛配置“防爆輪胎”就最大程度的解決了令人擔(dān)心的安全問題。不過，真正稱得上的“防爆輪胎”是軍用的6×6、8×6等輪胎越野裝甲車，它們的輪胎里設(shè)計(jì)了專門的金屬條，即使遇到炮火彈片擊穿也能保持輪胎不會(huì)發(fā)生形變，繼續(xù)前進(jìn)。普通的民用“防爆輪胎”雖然做不到如此強(qiáng)悍，但其“防爆”原理是基本一樣的。
rsc輪胎與傳統(tǒng)輪胎的不同之處包括防爆特性、加強(qiáng)的側(cè)壁、附加的氣門嘴條帶和高耐熱性的合成橡膠材料。
rsc在輪胎泄氣的情況下，車輛仍然可以80公里/小時(shí)的車速行駛250公里。
rsc防爆輪胎之所以泄氣后不會(huì)垮下，主要是因?yàn)榧雍竦南鹉z側(cè)壁，即使失去氣壓，側(cè)壁也能夠支撐車輛的重量，不會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重
的變形，因此輪胎爆胎后并不會(huì)嚴(yán)重影響車輛的行駛，甚至車主有可能感覺不到。
為了防止輪胎變形后脫離輪圈，輪圈是經(jīng)過特殊設(shè)計(jì)的，輪圈上的凸峰能夠防止輪胎在壓力突然下降后脫離。裝備防爆輪胎的車輛，在細(xì)小的泄氣發(fā)生時(shí)，可能車主不會(huì)發(fā)覺，因此rsc還包含了安裝在輪圈上tpi電子警告系統(tǒng)，一旦輪胎壓力開始下降，rsc立即向駕駛者發(fā)出警告。畢竟，輪胎氣壓不足總是危險(xiǎn)的。
寶馬的rsc防爆輪胎是德國大陸（馬牌）產(chǎn)品，其防爆胎的設(shè)計(jì)原理是利用堅(jiān)固的側(cè)壁提供支撐。而另一種防爆輪胎的設(shè)計(jì)方案，則是在里面安裝一個(gè)被稱作固定圈的裝置，這個(gè)固定圈可以從內(nèi)側(cè)支撐輪胎，從而使輪胎不至于被壓壞，同時(shí)還能防止輪胎從輪胎墊圈上脫落。
實(shí)驗(yàn)33 瓶子賽跑
思考：裝有砂子和裝有水的兩個(gè)同等重量的瓶子從一個(gè)高度滾下來，誰先到達(dá)終點(diǎn)？
實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：同等大小、重量相等的瓶子兩個(gè)，砂子，水，長方形木板兩塊，兩本厚書，燒杯2個(gè)，天平一臺(tái)
實(shí)驗(yàn)過程
1.用長方形木板和兩本書達(dá)成一個(gè)斜坡；
2.將水倒入一個(gè)瓶子中，將砂子倒入瓶子中(水和砂子重量相等)； 3.把兩只瓶子放在木板上，在同一起始高度讓兩只瓶子同時(shí)向下滾動(dòng)。
實(shí)驗(yàn)中看到了什么: 裝水的瓶子比裝砂子的瓶子提前到達(dá)終點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)中的科學(xué)：砂子對(duì)瓶子內(nèi)壁的摩擦比水對(duì)瓶子內(nèi)壁的摩擦要大得多，而且砂子之間還會(huì)有摩擦，因此它的下滑速度比裝水的瓶子要慢。
創(chuàng)造：將瓶子里的物質(zhì)換一換，再讓它們比賽吧！
實(shí)驗(yàn)34 燒不壞的手絹
實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：手絹1塊，大號(hào)鑷子1把，酒精和水適量，杯子1個(gè)，火柴1盒。
實(shí)驗(yàn)步驟
(1)把一塊普通的手絹浸在一個(gè)有透明液體（酒精和水以2：1比例混合）的杯子里，用鑷子按幾下，讓手絹全部浸濕；
(2)用大號(hào)鑷子夾住手絹的一個(gè)角，把它從杯子里夾出來，然后用火柴把手絹點(diǎn)燃，只見烈焰騰騰，好像手絹立刻就要被燒成灰燼。等到火焰逐漸小了以后，迅速抖動(dòng)手絹，使火焰熄滅。
實(shí)驗(yàn)中發(fā)生了什么: 你會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，手絹仍然完好無損。實(shí)驗(yàn)中的科學(xué)：酒精與水混合，其燃點(diǎn)會(huì)降低。杯子里的液體是兩份酒精和一份水混合而成的。濃度100%乙醇的燃點(diǎn)為75攝氏度，與水混合濃度越低，燃點(diǎn)越低，燃燒時(shí)的烈焰是酒精在燃燒。酒精燃燒時(shí)發(fā)出的熱量被水吸收了，使得溫度不能達(dá)到手絹的燃點(diǎn)，所以手絹是不會(huì)被燒壞的。
為了說明上面道理，我們還可以做下面的實(shí)驗(yàn)。找一根比較粗的銅棒或者直徑10厘米左右的實(shí)心銅球，用手絹把銅棒緊緊地包起來，然后再把裹緊銅棒的手絹放在酒精燈上燒，邊燒邊慢慢地移動(dòng)裹緊銅棒的手絹，不要讓火焰老是集中燒在一個(gè)地方。一會(huì)兒，把手絹打開，你會(huì)發(fā)現(xiàn)手絹并沒有被燒壞。這是因?yàn)槭纸伿蔷o貼著銅棒的，在火焰上加熱
時(shí)，受到的熱迅速傳遞給了銅棒。銅傳熱的本領(lǐng)很大，要使銅棒的溫度升高到手絹的燃點(diǎn)，需要較長的時(shí)間，所以手絹沒有被燒著。(注意:加熱的時(shí)間不要過長，否則，銅棒溫度會(huì)過高，手絹會(huì)被燒著的。)
