作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

數(shù)學(xué)教案中班 數(shù)學(xué)教案幼兒篇一

祝陽鎮(zhèn)宋莊小學(xué)

孫啟貴

課 時 1 教學(xué)準(zhǔn)備

數(shù)位順序器。教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合具體情境感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2、認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“千”，感知更大的數(shù)的組成，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。

3、會讀寫千以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn) 計(jì)數(shù)單位千的認(rèn)識

教學(xué)難點(diǎn) 理解各數(shù)位上數(shù)字的意義

教學(xué)設(shè)想

教學(xué)時，先介紹一下本單元“手拉手”活動的有關(guān)背景，再運(yùn)用講故事的形式介紹農(nóng)村學(xué)生來到城市看到的情境。然后，通過觀察情境圖，提出問題，引入對千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。教學(xué)過程

(一)復(fù)習(xí)舊知

1、鞏固數(shù)位順序器的知識 2、100是多少？你能說出各數(shù)位上的數(shù)表示的意義嗎？(二)導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你到過城市嗎？喜歡城市嗎？今天，老師帶領(lǐng)大家一起到城市去參加手拉手活動，好嗎？(三)提出問題

1、出示情境圖，你能找出哪些數(shù)學(xué)信息？

2、根據(jù)這些信息，你能提出哪數(shù)學(xué)信息？ 做好記錄，板書在黑板上（1）一千有多大？（2）怎樣寫一千（3）三百有多大（4）怎樣寫三百？（5）……(四)探究新知

1、體會1000的大小

(1)先自己推想1000是多少，然后在小組內(nèi)相互說一說。

(2)師提供材料(一本100頁的稿紙、一盒200根的牙簽、一本500頁的書)先自己推想1000是多少，然后在小組內(nèi)相互說一說，看哪個小組合作的好。(3)全班交流

(4)師利用計(jì)數(shù)器進(jìn)行演示一百一百的數(shù)到1000(5)師：多少個一百是一千，也可以說，一千里面有多少個一百？(師板書)(6)同桌合作，一百一百地?cái)?shù)，從一百數(shù)到一千，在計(jì)數(shù)器上試著撥一撥。

2、學(xué)習(xí)寫1000(1)你能根據(jù)一百的寫法推出一千的寫法嗎？(2)師根據(jù)數(shù)位表強(qiáng)調(diào)1000的寫法。

3、自學(xué)其它問題(1)怎樣寫一百二十五呢？

(2)怎樣寫三百和八百零八呢？

4、學(xué)習(xí)數(shù)的組成

(1)想一想：125為什么要這樣寫呢？

(2)說一說：怎樣在計(jì)數(shù)器上撥出125呢？

(3)師小結(jié)：125里面有幾個百、幾個

十、幾個一？(4)思考：300和808表示的意義是什么呢？(五)鞏固練習(xí)

1、(1)一個一個的數(shù)，從一百七十八數(shù)到一百九十一。(2)、一十一十的數(shù)，從五百八十?dāng)?shù)到七百一十(3)、一百一百的數(shù)，從二百數(shù)到一千

2、我說你寫 3、432、304、840每個數(shù)中的“4”各表示多少呢？

（六）當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題（1）

填空 4個百是（）。

（）個百是一千。3個百、5個十和7個一是（）。

（）個百和（）個一是408.（2）填空

719=()+（）+（）855=()+（）+（）468=()+（）+（）

(七)課堂小結(jié)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們認(rèn)識了1000的大小，并知道了生活中的很多大數(shù)的寫法和讀法，課后請同學(xué)們繼續(xù)收集生活中的大數(shù)，并將它寫出來好嗎？(八)板書：

1來到城市-----千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 一千是多少？

10個一百是一千，一千里面有10個一百。怎樣寫一百二十五呢？ 寫作：125 讀作：一百二十五

數(shù)學(xué)教案中班 數(shù)學(xué)教案幼兒篇二

豆豆班數(shù)學(xué)教案

班級：豆豆班人數(shù)：32教師：鳳先艷 一、二、活動名稱：學(xué)習(xí)分類 設(shè)計(jì)意圖：對于3歲左右的孩子來說，無論是生活經(jīng)驗(yàn)還是知識能力方面都還存在較大局限性，同時，孩子早期接觸較多的顏色主要是紅色和黃色，因?yàn)樗鼈兩术r艷、對比明顯，生活中處處可見，易被幼兒分辨、接受和喜愛。針對這些特點(diǎn)，本活動設(shè)計(jì)了讓幼兒在情景中學(xué)習(xí)大小物品及紅綠顏色分類的游戲，幫助幼兒區(qū)分大小和紅黃色。并通過游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和減低幼兒的學(xué)習(xí)難度，使幼兒在玩中自然感知、理解學(xué)習(xí)。

三、活動目標(biāo)：

1．初步嘗試不受物體顏色、形狀的影響，學(xué)習(xí)按物體的大小進(jìn)行分類；能夠區(qū)分大和??；

2．在分清楚大小的基礎(chǔ)上進(jìn)一步把物體的顏色進(jìn)行分類；能夠區(qū)分紅色和黃色；

3．培養(yǎng)幼兒動手動腦能力及對分類活動的興趣。

四、活動準(zhǔn)備：

1、大小不同的紅綠紙魚大小魚缸各一個2、5張作業(yè)單

五、活動過程：

起游進(jìn)教師

2、教師將兩個大小不一的魚缸展示與黑板，然后讓魚兒們自己游回家（教師需引導(dǎo)：大魚的家在大魚缸，小魚的家是小魚缸）。教師觀察幼兒是否能區(qū)分大小。

3、教師將顏色不一的魚缸展示與黑板，然后讓魚兒們自己游回家（教師需引導(dǎo)：紅魚的家在紅魚缸，黃魚的家是黃魚缸）。教師觀察幼兒是否能區(qū)分大小。

4、把幼兒分成5組，每組發(fā)一份作業(yè)單，然后把大小不一的紅黃魚分給每組，讓孩子自己區(qū)分大小、紅黃。教師觀察并適當(dāng)引導(dǎo)。

5、教師小結(jié)

1、情景導(dǎo)入:教師當(dāng)魚媽媽，幼兒手拿魚兒當(dāng)魚寶寶，魚寶寶跟著魚媽媽一

數(shù)學(xué)教案中班 數(shù)學(xué)教案幼兒篇三

最新人教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案

（1）找一找田忌共有多少種比賽方法以及能夠贏得齊王的方法。（2）分析這種方法為什么能夠取勝齊王。

3、匯報(bào)研究分析結(jié)果。（1）談一談你是按照怎樣的順序來找的。（2）你有什么發(fā)現(xiàn)？（田忌只有一種可以取勝齊王的方法。）

（3）分析：這種方法為什么能夠取勝齊王？

小結(jié)：像同學(xué)們剛才這樣，把解決問題的所有可能性一一找出來，并從中找到最好的方法，這是數(shù)學(xué)中的一種很重要的方法。

4、想知道田忌賽馬的故事結(jié)局嗎？ 師：田忌第一局比賽輸了，正當(dāng)他束手無策時，他的一個謀士，也就是出謀劃策的人，叫孫臏，就像同學(xué)們剛才一樣，為田忌一一分析各種策略的優(yōu)缺點(diǎn)，最后找到了這唯一能夠取勝的對策，最后，田忌以弱對強(qiáng)，反敗為勝。

5、這個故事給我們什么啟發(fā)？

三、鞏固發(fā)散

1、聯(lián)系課開始的撲克牌游戲 同學(xué)的牌：

最新人教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案 10、7、5 老師的牌：9、6、3 老師怎樣出牌，能夠確保自己一定取勝? 小結(jié)：在游戲中，能不能找到確保自己一定取勝的方法，非常重要。

2、p106——做一做 獨(dú)立思考后，把自己的想法和同學(xué)交流。

四、評價反饋

說一說你有什么收獲。

數(shù)學(xué)教案中班 數(shù)學(xué)教案幼兒篇四

長方體的認(rèn)識(二)

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識和掌握長方體的特征，理解長、寬、高的概念．

2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力及分析綜合和抽象概括的能力，發(fā)展空間觀念． 教學(xué)重點(diǎn)

掌握長方體的特征，認(rèn)識長方體的長、寬、高．

教學(xué)難點(diǎn)

初步建立“立體圖形”的概念，形成表象．

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入．

1、教師談話：我們已學(xué)過一些幾何圖形，你們還記得是哪些嗎？

（長方形、正方形、三角形、平行四邊形和梯形）

2、出示下面的實(shí)物．

教師提問：這些物體是什么形狀的呢？

老師明確：以前學(xué)習(xí)的長方形、正方形、三角形、平行四邊形和梯形等都是平面上的圖形，叫做平面圖形．現(xiàn)在看到的這些圖形都占有一定的空間，我們把它們叫做立體圖形． 教師提問：在低年級時我們曾認(rèn)識過長方體和正方體，誰能找出這些物體中的長方體和正方體？

引入：這一單元我們要繼續(xù)深入研究長方體和正方體，今天先學(xué)習(xí)對長方體的認(rèn)識．（板書課題：長方體的認(rèn)識）

二、學(xué)習(xí)新課．

在日常生活中，你還見過哪些物體的形狀是長方體的？（學(xué)生舉例）

（一）認(rèn)識長方體的面．

1、教師演示告訴學(xué)生什么是長方體的面，并讓學(xué)生摸一摸．

2、讓學(xué)生按照前、后、上、下、左、右的順序，數(shù)一數(shù)長方體共有幾個面．再觀察每個面都是什么形狀的．（板書：長方體有6個面，6個面都是長方形．）

3、提問：6個面中有沒有不都是長方形的情況呢？

（板書：也可能有兩個相對的面是正方形）

4、提問：長方體的6個面還有什么特征呢？（板書：相對的面完全相同）

5、總結(jié)特征：長方體有6個面，6個面都是長方形（也可能有兩個相對的面是正方形），相對的面完全相同．

（二）認(rèn)識長方體的棱．

1、讓學(xué)生摸一摸長方體兩個面相交的地方，說明這叫長方體的棱．

2、讓學(xué)生把直尺放在棱上，發(fā)現(xiàn)直尺平平的．說明棱是直的，是線段，可以度量．

3、提問：長方體有多少條棱？想一想，怎樣數(shù)才能做到不重復(fù)，不遺漏？

引導(dǎo)學(xué)生把棱分成三組，也可用同一顏色把每組互相平行的棱標(biāo)出來．?dāng)?shù)出每組各有4條棱，有3組，一共有12條棱．（板書：有12條棱）

4、讓學(xué)生量一量每組中棱的長度，說一說發(fā)現(xiàn)了什么？

（板書：互相平行的4條棱的長度相等）

5、總結(jié)特征：有12條棱，互相平行的4條棱的長度相等

（三）認(rèn)識長方體的頂點(diǎn)．

1、讓學(xué)生摸一摸長方體三個面相交的地方，說明這叫長方體的頂點(diǎn)．

2、數(shù)一數(shù)長方體有幾個頂點(diǎn)．（按照一定的順序數(shù)）

（板書：有8個頂點(diǎn)）

（四）總結(jié)長方體的特征．

長方體是由6個長方形圍成的立體圖形（也可能有兩個相對的面是正方形），它有12條棱，8個頂點(diǎn)．在一個長方體中，相對的面完全相同，相對的棱長度相等．

（五）認(rèn)識長、寬、高．

出示長方體框架，引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答：

1、長方體的12條棱可以怎樣分組？每組棱的長度有什么關(guān)系？

（分3組，每組4條棱長度相等）

2、相交于一個頂點(diǎn)的棱有幾條？它們的長度有什么特點(diǎn)？

（3條棱，3條棱的長度不相等．）

3、教師小結(jié)：由于有三組互相平行的棱，每組棱的長度相等，我們可以取相交于一個頂點(diǎn)的3條棱作代表，把相交于一個頂點(diǎn)的3條棱的長度分別叫做長方體的長、寬、高．

4、指導(dǎo)學(xué)生理解長、寬、高的概念．

可讓學(xué)生把長方體橫放、豎放、側(cè)放，分別說出長、寬、高，使學(xué)生認(rèn)識到長方體的形狀和大小是由它的長、寬、高決定的．

（六）教學(xué)識圖，發(fā)展空間觀念．

1、讓學(xué)生把長方體學(xué)具放在課桌左上角，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并提問：你們能看到幾個面？

2、教師啟發(fā)提問：怎樣用圖表示出來呢？可同時板書畫圖．

說明：虛線表示看不見的三條棱，并讓學(xué)生指出長、寬、高，教師板書．

三、反饋練習(xí)．

1、按照教科書所給的圖樣，用硬紙做一個長方體，再量一量它的長、寬、高．

2、拿一個火柴盒，量一量它的長、寬、高各是多少？再說一說每個面的長和寬是多少？

3、看圖說出下面每個長方體的長、寬、高各是多少？

4、說出右面的物體是什么形狀，并且說明：

①它的上面是什么形，長和寬各是多少？

②它的右側(cè)面是什么形，長和寬各是多少？

③它的前面是什么形，長和寬各是多少？

④它的下面和后面各是什么形？長和寬各是多少？

四、課堂小結(jié)．

今天我們學(xué)習(xí)了長方體的特征，那么在長方體的6個面中只能有兩個面是正方形嗎？如果其它的面也是正方形，那會出現(xiàn)什么情況呢？同學(xué)們想一想，這是下節(jié)課要研究的問題．

五、板書設(shè)計(jì)

長方體的認(rèn)識

面：長方體有6個面，6個面都是長方形（也可能有兩個相對的面是正方形），相對的面完全相同．

棱：兩個面相交的邊叫做棱．有12條棱，互相平行的4條棱的長度相等

頂點(diǎn)：三條棱相交的點(diǎn)叫做頂點(diǎn)．有8個頂點(diǎn)．

相交于一個頂點(diǎn)的三條棱的長度分別叫做長方體的長、寬、高．

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數(shù)學(xué)教案中班 數(shù)學(xué)教案幼兒篇五

3的倍數(shù)的特征

第三課時

【教學(xué)內(nèi)容】

3的倍數(shù)的特征（教材第10頁的內(nèi)容及教材第11頁練習(xí)三的第3~6題）?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.使學(xué)生通過觀察、猜想、驗(yàn)證、理解并掌握3的倍數(shù)的特征。2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會判斷一個數(shù)能否被3整除。3.培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷、概括的能力。【重點(diǎn)難點(diǎn)】

理解并掌握3的倍數(shù)的特征。

【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】

1.學(xué)生口述2的倍數(shù)的特征，5的倍數(shù)的特征。2.練習(xí)：下面哪些數(shù)是2的倍數(shù)？哪些數(shù)是5的倍數(shù)？ 324

153

345

2460

986

756 教師：看來同學(xué)們對于2、5的倍數(shù)已經(jīng)掌握了，那么3的倍數(shù)的特征是不是也只看個位就行了？這節(jié)課，我們就一起來研究3的倍數(shù)的特征。板書課題：3的倍數(shù)的特征?！拘抡n講授】

1.猜一猜：3的倍數(shù)有什么特征？ 2.算一算：先找出10個3的倍數(shù)。3×1=3

3×2=6

3×3=9

3×4=12 3×5=15

3×6=18 3×7=21 3×8=24

3×9=27 3×10=30……

觀察：3的倍數(shù)的個位數(shù)字有什么特征？能不能只看個位就能判斷呢？（不能）提問：如果老師把這些3的倍數(shù)的個位數(shù)字和十位數(shù)字進(jìn)行調(diào)換，它還是3的倍數(shù)嗎？（讓學(xué)生動手驗(yàn)證）

12→21

15→51 18→81

24→42

27→72 教師：我們發(fā)現(xiàn)調(diào)換位置后還是3的倍數(shù)，那3的倍數(shù)有什么奧妙呢？（以四人為一小組、分組討論，然后匯報(bào)）

匯報(bào)：如果把3的倍數(shù)的各位上的數(shù)相加，它們的和是3的倍數(shù)。3.驗(yàn)證：下面各數(shù)，哪些數(shù)是3的倍數(shù)呢？ 210 54

216

129

9231

9876 小結(jié)：從上面可知，一個數(shù)各位上的數(shù)字之和如果是3的倍數(shù)，那么這個數(shù)就是3的倍數(shù)。（板書）

4.比一比（一組筆算，另一組用規(guī)律計(jì)算）。判斷下面的數(shù)是不是3的倍數(shù)。3402 5003

1272

2967 5.“做一做”，指導(dǎo)學(xué)生完成教材第10頁“做一做”。（1）下列數(shù)中3的倍數(shù)有

。14 35 45 100

332

876

①要求學(xué)生說出是怎樣判斷的。

②3的倍數(shù)有什么特征？

(2)提示：①首先要考慮誰的特征？（既是2又是5的倍數(shù)，個位數(shù)字一定是0）②接著再考慮什么？（最小三位數(shù)是100)③最后考慮又是3的倍數(shù)。（120）【課堂作業(yè)】

完成教材第11~12頁練習(xí)三的第4、6、7、8、9、10、11題。

【課堂小結(jié)】

同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)活動，你有什么收獲和感想？ 【教學(xué)內(nèi)容】

3的倍數(shù)的特征（教材第10頁的內(nèi)容及教材第11頁練習(xí)三的第3~6題）?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.使學(xué)生通過觀察、猜想、驗(yàn)證、理解并掌握3的倍數(shù)的特征。2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會判斷一個數(shù)能否被3整除。3.培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷、概括的能力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】

理解并掌握3的倍數(shù)的特征。

【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】

1.學(xué)生口述2的倍數(shù)的特征，5的倍數(shù)的特征。2.練習(xí)：下面哪些數(shù)是2的倍數(shù)？哪些數(shù)是5的倍數(shù)？ 324

153

345

2460

986

756 教師：看來同學(xué)們對于2、5的倍數(shù)已經(jīng)掌握了，那么3的倍數(shù)的特征是不是也只看個位就行了？這節(jié)課，我們就一起來研究3的倍數(shù)的特征。板書課題：3的倍數(shù)的特征?！拘抡n講授】

1.猜一猜：3的倍數(shù)有什么特征？ 2.算一算：先找出10個3的倍數(shù)。3×1=3

3×2=6

3×3=9

3×4=12 3×5=15

3×6=18 3×7=21 3×8=24

3×9=27 3×10=30……

觀察：3的倍數(shù)的個位數(shù)字有什么特征？能不能只看個位就能判斷呢？（不能）提問：如果老師把這些3的倍數(shù)的個位數(shù)字和十位數(shù)字進(jìn)行調(diào)換，它還是3的倍數(shù)嗎？（讓學(xué)生動手驗(yàn)證）

12→21

15→51 18→81

24→42

27→72 教師：我們發(fā)現(xiàn)調(diào)換位置后還是3的倍數(shù)，那3的倍數(shù)有什么奧妙呢？（以四人為一小組、分組討論，然后匯報(bào)）

匯報(bào)：如果把3的倍數(shù)的各位上的數(shù)相加，它們的和是3的倍數(shù)。3.驗(yàn)證：下面各數(shù)，哪些數(shù)是3的倍數(shù)呢？ 210 54

216

129

9231

9876 小結(jié)：從上面可知，一個數(shù)各位上的數(shù)字之和如果是3的倍數(shù)，那么這個數(shù)就是3的倍數(shù)。（板書）

4.比一比（一組筆算，另一組用規(guī)律計(jì)算）。判斷下面的數(shù)是不是3的倍數(shù)。3402 5003

1272

2967 5.“做一做”，指導(dǎo)學(xué)生完成教材第10頁“做一做”。（1）下列數(shù)中3的倍數(shù)有

。14 35 45 100

332

876

①要求學(xué)生說出是怎樣判斷的。

②3的倍數(shù)有什么特征？

(2)提示：①首先要考慮誰的特征？（既是2又是5的倍數(shù)，個位數(shù)字一定是0）②接著再考慮什么？（最小三位數(shù)是100)③最后考慮又是3的倍數(shù)。（120）【課堂作業(yè)】

完成教材第11~12頁練習(xí)三的第4、6、7、8、9、10、11題。

【課堂小結(jié)】

同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)活動，你有什么收獲和感想？ 【課后作業(yè)】

完成練習(xí)冊中本課時練習(xí)。

【 板書設(shè)計(jì)】

3的倍數(shù)的特征

一個數(shù)各位上的數(shù)字之和是3的倍數(shù)，那么這個數(shù)就是3的倍數(shù)。

【教學(xué)反思】

第五課時 2，5，3的倍數(shù)的特征（練習(xí)課）【教學(xué)內(nèi)容】 2、5、3的倍數(shù)特征的練習(xí)(教材第12～13頁練習(xí)三第7～12題)【教學(xué)目標(biāo)】

1.熟練掌握2、3、5倍數(shù)的特征，熟練應(yīng)用2、3、5倍數(shù)的特征進(jìn)行判斷。2.會運(yùn)用2、3、5倍數(shù)的特征解決日常生活中的一些問題。

3.感受知識應(yīng)用價值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，培養(yǎng)和提高學(xué)生解決問題以及歸納、整理知識的能力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】

1.會正確判斷2、3、5的倍數(shù)。

2.會運(yùn)用2、3、5倍數(shù)的特征解決實(shí)際問題。

【整理導(dǎo)入】

師：同學(xué)們都喜歡花嗎？你都喜歡些什么花？學(xué)生回答。

師：小明的媽媽也非常喜歡花，有一天她去逛花店：玫瑰3元/枝，郁金香5元/枝，馬蹄蓮10元/枝，她買了一些馬蹄蓮和郁金香，付給售貨員50元，找回了13元，小明的媽媽馬上就知道找回的錢不對。你知道她是怎么判斷的嗎？(多媒體出示教材練習(xí)三第12頁第7題圖片)引導(dǎo)學(xué)生分析：由于媽媽買的是馬蹄蓮和郁金香，馬蹄蓮10元/枝，所以它的總價是10的倍數(shù)，也就是整十?dāng)?shù)，而郁金香5元/枝，所以它的總價是5的倍數(shù)，個位上是0或5，兩者合起來的總價一定是幾十元或幾十五元，因此，服務(wù)員找的錢數(shù)不對。

小結(jié)：5的倍數(shù)的和還是5的倍數(shù)。

那么：2的倍數(shù)的和(還是2的倍數(shù))，3的倍數(shù)的和(還是3的倍數(shù))。

師：同學(xué)們靈活地利用了5的倍數(shù)的特征解決了生活中的實(shí)際問題非常了不起，這節(jié)課我們就來針對這些內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)。板書課題：2、5、3的倍數(shù)特征的練習(xí)【歸納提高】 1.2、5的倍數(shù)，都只要判斷哪個數(shù)位上的數(shù)就可以了？3的倍數(shù)怎樣判斷呢？引領(lǐng)學(xué)生回顧，梳理2、3、5的倍數(shù)特征。

2.你能否一眼看出下列各數(shù)一定有一個什么因數(shù)(1除外)，為什么？ 2940、305、850、723、9981、332、351、1570． 3.什么叫奇數(shù)？什么叫偶數(shù)？

4.(1)在8，35，96，102，3.2，111，840，1060，14中，奇數(shù)有（），偶數(shù)有（），是3的倍數(shù)有（），是5的倍數(shù)有（），同時是2、5、3的倍數(shù)有（）。(2)最大的三位偶數(shù)是（），最小的二位奇數(shù)是（）。(3)同時是2、3、5的倍數(shù)的最大三位數(shù)是（），最小三位數(shù)是（）?！菊n堂作業(yè)】

學(xué)生獨(dú)立做教材第12～13頁練習(xí)三第8～12題?！菊n堂小結(jié)】

提問：同學(xué)們，這節(jié)課我們對2、3、5倍數(shù)的特征進(jìn)行了練習(xí)，這節(jié)課你有什么收獲？

實(shí)際上運(yùn)用我們學(xué)過的數(shù)學(xué)知識可以解決很多的實(shí)際問題，只要我們用心思考，善于用數(shù)學(xué)的眼光去觀察，分析，相信大家還會有更多的收獲！【作業(yè)】 【板書設(shè)計(jì)】

練習(xí)課

【教學(xué)反思】

第六課時

3.質(zhì)數(shù)和合數(shù)

3.質(zhì)數(shù)和合數(shù)

質(zhì)數(shù)和合數(shù)（1）

【教學(xué)內(nèi)容】

質(zhì)數(shù)和合數(shù)（課本第14頁例1及第16頁練習(xí)四1~3題）?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.使學(xué)生能理解質(zhì)數(shù)、合數(shù)的意義，會正確判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。2.知道100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，熟悉20以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。3.培養(yǎng)學(xué)生自主探索、獨(dú)立思考、合作交流的能力。

4.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。【重點(diǎn)難點(diǎn)】 質(zhì)數(shù)、合數(shù)的意義。

【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】 1.什么叫因數(shù)？

2.自然數(shù)分幾類？（奇數(shù)和偶數(shù)）

教師：自然數(shù)還有一種新的分類方法，就是按一個數(shù)的因數(shù)個數(shù)來分，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這種分類方法。

【新課講授】

1.學(xué)習(xí)質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念。

（1）寫出1~20各數(shù)的因數(shù)。（學(xué)生動手完成）點(diǎn)四位學(xué)生上黑板板演，教師注意指導(dǎo)。

（2）根據(jù)寫出的因數(shù)的個數(shù)進(jìn)行分類。（填寫下表）

（3）教學(xué)質(zhì)數(shù)和合數(shù)概念。

針對表格提問：什么數(shù)只有兩個因數(shù)，這兩個因數(shù)一定是什么數(shù)？ 教師：只有1和它本身兩個因數(shù)，這樣的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)（或素?cái)?shù)）。如果一個數(shù)，除了1和它本身還有別的因數(shù)，這樣的數(shù)叫做合數(shù)。（板書）2.教學(xué)質(zhì)數(shù)和合數(shù)的判斷。

判斷下列各數(shù)中哪些是質(zhì)數(shù)，哪些是合數(shù)。17 22 29 35

93

教師引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎樣去判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)（根據(jù)因數(shù)的個數(shù)來判斷）

質(zhì)數(shù)：17

合數(shù)：22

3.出示課本第14頁例題1。

找出100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，做一個質(zhì)數(shù)表。

（1）提問：如何很快地制作一張100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)表？（2）匯報(bào)：

①根據(jù)質(zhì)數(shù)的概念逐個判斷。②用篩選法排除。

③注意1既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)。

【課堂作業(yè)】

完成教材第16頁練習(xí)四的第1~3題?！菊n堂小結(jié)】 這節(jié)課，同學(xué)們又學(xué)到了什么新的本領(lǐng)？ 學(xué)生暢談所得。

【課后作業(yè)】完成練習(xí)冊中本課時練習(xí)。

質(zhì)數(shù)和合數(shù)（1）

一個數(shù)，如果只有1和它本身兩個因數(shù)，這樣的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)（或素?cái)?shù)）。一個數(shù)，如果除了1和它本身還有別的因數(shù)，這樣的數(shù)叫做合數(shù)。1既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)。

第七課時

質(zhì)數(shù)和合數(shù)（2）

【教學(xué)內(nèi)容】

數(shù)的奇偶性(教材第15頁例2，以及第16～17頁練習(xí)四第4～7題)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.經(jīng)歷探索加減法中數(shù)的奇偶性變化的過程，在活動中發(fā)現(xiàn)加法中的數(shù)的奇偶性的變化規(guī)律，在活動中體驗(yàn)研究方法，提高推理能力。

2.使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.探索并理解數(shù)的奇偶性。

2.能應(yīng)用數(shù)的奇偶性分析和解釋生活中一些簡單問題。

【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】

同學(xué)們喜歡做游戲嗎？今天老師就和你們一起來做抽獎游戲。其實(shí)在抽獎游戲中蘊(yùn)含著許多數(shù)學(xué)規(guī)律，今天老師就看誰細(xì)心觀察，在抽獎游戲中獲得數(shù)學(xué)規(guī)律。同學(xué)們想要獎品嗎？那就要看你們的運(yùn)氣了。

【新課講授】 1.探索規(guī)律

游戲一：出示盒子，里面裝的都是偶數(shù)。

游戲規(guī)則如下：從盒子中任意取出兩張卡片，如果兩個數(shù)的和是奇數(shù)就可以領(lǐng)到精美禮品一份。

（1）如果繼續(xù)玩下去有中獎的可能嗎？什么原因拿不到禮物呢？（2）總結(jié)規(guī)律：偶數(shù)+偶數(shù)=偶數(shù)

（3）你能說說為什么嗎？（偶數(shù)除以２余０，兩個偶數(shù)相加的和除以２還是余０。所以：偶數(shù)+偶數(shù)=偶數(shù)）游戲二：出示盒子，里面裝的都是奇數(shù)

游戲規(guī)則如下：從盒子中任意取出兩張卡片，如果兩個數(shù)的和是奇數(shù)就可以領(lǐng)到精美禮品一份。

（1）如果繼續(xù)玩下去有中獎的可能嗎？什么原因拿不到禮物呢？（2）總結(jié)規(guī)律：奇數(shù)+奇數(shù)=偶數(shù)

（3）你能說說為什么嗎？（奇數(shù)除以２余１，兩個奇數(shù)相加的和除以２正好余２。也就是沒有余數(shù)了，所以：奇數(shù)+奇數(shù)=偶數(shù)）游戲三：怎樣修改游戲規(guī)則能得到獎品呢?（1）兩個盒子里各抽出一張卡片，就會中獎。（2）總結(jié)規(guī)律：偶數(shù)+奇數(shù)=奇數(shù)

（3）你能說說為什么嗎？（奇數(shù)除以２余１，偶數(shù)除以２余０，一個奇數(shù)加一個偶數(shù)的和除以2還余1．所以：偶數(shù)+奇數(shù)=奇數(shù)）2.驗(yàn)證規(guī)律

這些卡片都是老師設(shè)計(jì)好的，僅僅靠卡片上的數(shù)，我們就下定論似乎還早了些。我們還需要什么呀？對，還需要進(jìn)一步的“驗(yàn)證”，那么就請你再自己任意出幾個數(shù)，驗(yàn)證一下這三種情況吧。驗(yàn)證后把你的結(jié)論跟小組同學(xué)交流一下。

獨(dú)立完成后小組交流，并匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的奇偶數(shù)規(guī)律。（偶數(shù)+偶數(shù)=偶數(shù)奇數(shù)+奇數(shù)=偶數(shù)奇數(shù)+偶數(shù)=奇數(shù)）

生齊讀一遍

練一練：不用計(jì)算判斷下列算式的結(jié)果是奇數(shù)還是偶數(shù)嗎? 10389+2004 11387+131

268+1024 3721+2007

22280+102 38800-345 【課堂作業(yè)】

完成教材第16～17頁練習(xí)四第4～7題。

【課堂小結(jié)】 通過今天的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識與我們的生活實(shí)際是有著非常緊密的聯(lián)系的。只要我們大家在今后的學(xué)習(xí)生活中多用眼觀察，多用腦去想，更重要的是多用手去做的話。數(shù)學(xué)知識就非常簡單了． 【課后作業(yè)】

完成練習(xí)冊中本課時練習(xí)。

質(zhì)數(shù)和合數(shù)（2）數(shù)的奇偶性

偶數(shù)+偶數(shù)=偶數(shù)

奇數(shù)+奇數(shù)=偶數(shù)

偶數(shù)+奇數(shù)=奇數(shù)