作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

結(jié)構(gòu)圖教案 課件結(jié)構(gòu)設(shè)計圖篇一

班主任 班長

副班長（學習）學習委員

各科代表 各組小組長8

數(shù)學2

生物2

體育2

地理

校本、綜合 團干 副班長（總務(wù)）生活委員3 文體委員 宣傳委員2 勞動委員2 電教委員 副班長（紀律）紀檢委員4語文2歷史 英語2 政治 心理信息技術(shù)

美術(shù)音樂文體

結(jié)構(gòu)圖教案 課件結(jié)構(gòu)設(shè)計圖篇二

組織結(jié)構(gòu)

組織結(jié)構(gòu)圖（organization chart），是最常見的表現(xiàn)雇員、職稱和群體關(guān)系的一種圖表，它形象地反映了組織內(nèi)各機構(gòu)、崗位上下左右相互之間的關(guān)系。組織結(jié)構(gòu)圖是組織結(jié)構(gòu)的直觀反映，也是對該組織功能的一種側(cè)面詮釋。

組織結(jié)構(gòu)圖的作用

1.可以顯示其職能的劃分.2.可以知道其權(quán)責是否適當.3.可以看出該人員的工作負荷是否過重.4.可以看出是否有無關(guān)人員承擔幾種較松散,無關(guān)系的工作.5.可以看出是否有讓有才干的人沒有發(fā)揮出來的情形.6.可以看出有沒有讓不勝任此項工作的人擔任的重要職位.7.可以看出晉升的渠道是否暢通.8.可以顯示出下次升級時誰是最合適的人選.9.可以使各人清楚自己組織內(nèi)的工作,加強其參與工作的欲望,其他部門的人員也可以明了,增強組織的協(xié)調(diào)性.組織結(jié)構(gòu)圖的類型

組織結(jié)構(gòu)圖的類型，由組織的結(jié)構(gòu)類型所決定。以下為幾種基本的組織結(jié)構(gòu)：

1．“直線制”的組織結(jié)構(gòu)

直線制：最簡單的集權(quán)式組織結(jié)構(gòu)形式，又稱軍隊式結(jié)構(gòu)，其領(lǐng)導關(guān)系按垂直系統(tǒng)建立，不設(shè)專門的職能機構(gòu)，自上而下形同直線。直線制是一種最早也是最簡單的組織形式。它的特點是企業(yè)各級行政單位從上到下實行垂直領(lǐng)導，下屬部門只接受一個上級的指令，各級主管負責人對所屬單位的一切問題負責。廠部不另設(shè)職能機構(gòu)（可設(shè)職能人員協(xié)助主管人工作），一切管理職能基本上都由行政主管自己執(zhí)行。

直線制組織結(jié)構(gòu)的優(yōu)點是：結(jié)構(gòu)比較簡單，責任分明，命令統(tǒng)一。缺點是：它要求行政負責人通曉多種知識和技能，親自處理各種業(yè)務(wù)。這在業(yè)務(wù)比較復雜、企業(yè)規(guī)模比較大的情況下，把所有管理職能都集中到最高主管一人身上，顯然是難以勝任的。因此，直線制只適用于規(guī)模較小，生產(chǎn)技術(shù)比較簡單的企業(yè)，對生產(chǎn)技術(shù)和經(jīng)營管理比較復雜的企業(yè)并不適宜。這種組織結(jié)構(gòu)的指揮與管理職能基本上由廠長自己執(zhí)行，機構(gòu)簡單、職權(quán)明確，但是對廠長在管理知識和專業(yè)技能方面都有較高的要求。這種組織結(jié)構(gòu)一般只適用于規(guī)模小、生產(chǎn)過程簡單的企業(yè)，而在大規(guī)模的現(xiàn)代化生產(chǎn)的企業(yè)中，由于管理任務(wù)繁重而復雜，這種結(jié)構(gòu)就不適宜了。例如：組（隊）→車間→工廠→部門→部。

2．復雜的直線型組織

是指一切初級組織，在領(lǐng)導者的開創(chuàng)下被結(jié)合（兩個或三個等）成一些部門，這些部門又可同樣地被結(jié)合成更大的組織單位等。在線性組織內(nèi)每個人僅有一個領(lǐng)導者。并且服從的路線是自上而下的，任何地方均不交叉，軍隊是線性組織典型例子。

3．職能型組織

又稱分職制或分部制，指行政組織同一層級橫向劃分為若干個部門，每個部門業(yè)務(wù)性質(zhì)和基本職能相同，但互不統(tǒng)屬、相互分工合作的組織體制。職能制的優(yōu)點是行政組織按職能或業(yè)務(wù)性質(zhì)分工管理，選聘專業(yè)人才，發(fā)揮專業(yè)特長的作用；利于業(yè)務(wù)專精，思考周密，提

高管理水平；同類業(yè)務(wù)劃歸同一部門，職有專司，責任確定，利于建立有效的工作秩序，防止顧此失彼和互相推諉，能適應(yīng)現(xiàn)代化工業(yè)企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)比較復雜，管理工作比較精細的特點；能充分發(fā)揮職能機構(gòu)的專業(yè)管理作用，減輕直線領(lǐng)導人員的工作負擔。但缺點也很明顯：它妨礙了必要的集中領(lǐng)導和統(tǒng)一指揮，形成了多頭領(lǐng)導；不利于建立和健全各級行政負責人和職能科室的責任制，在中間管理層往往會出現(xiàn)有功大家搶，有過大家推的現(xiàn)象；另外，在上級行政領(lǐng)導和職能機構(gòu)的指導和命令發(fā)生矛盾時，下級就無所適從，影響工作的正常進行，容易造成紀律松弛，生產(chǎn)管理秩序混亂。不便于行政組織間各部門的整體協(xié)作，容易形成部門間各自為政的現(xiàn)象，使行政領(lǐng)導難于協(xié)調(diào)。通常職能制要與層級制相結(jié)合。職能制組織結(jié)構(gòu)，是各級行政單位除主管負責人外，還相應(yīng)地設(shè)立一些職能機構(gòu)。如在廠長下面設(shè)立職能機構(gòu)和人員，協(xié)助廠長從事職能管理工作。這種結(jié)構(gòu)要求行政主管把相應(yīng)的管理職責和權(quán)力交給相關(guān)的職能機構(gòu)，各職能機構(gòu)就有權(quán)在自己業(yè)務(wù)范圍內(nèi)向下級行政單位發(fā)號施令。因此，下級行政負責人除了接受上級行政主管人指揮外，還必須接受上級各職能機構(gòu)的領(lǐng)導。由于這種組織結(jié)構(gòu)形式的明顯的缺陷，現(xiàn)代企業(yè)一般都不采用職能制。職能型組織和線性組織一樣，存在各級各管理等級，但是組織的每一個環(huán)節(jié)按被執(zhí)行的每個職能隸屬于不同的領(lǐng)導者，因而這種組織的特點是多種從屬狀態(tài)。例如：在任何一個高等學校里都是純碎的職能型組織，在學校里的學生錄屬于不同的系、系主任和行政機關(guān)。

4．“直線職能制”的組織結(jié)構(gòu)

直線職能制組織結(jié)構(gòu)是現(xiàn)實中運用得最為廣泛的一個組織形態(tài)，它把直線制結(jié)構(gòu)與職能制結(jié)構(gòu)結(jié)合起來，以直線為基礎(chǔ)，在各級行政負責人之下設(shè)置相應(yīng)的職能部門，分別從事專業(yè)管理，作為該領(lǐng)導的參謀，實行主管統(tǒng)一指揮與職能部門參謀、指導相結(jié)合的組織結(jié)構(gòu)形式。特點：以直線為基礎(chǔ)，在各級行政負責人之下設(shè)置相應(yīng)的職能部門，分別從事專業(yè)管理，作為該級領(lǐng)導者的參謀，實行主管統(tǒng)一指揮與職能部門參謀、指導相結(jié)合的組織結(jié)構(gòu)形式。職能參謀部門擬訂的計劃、方案以及有關(guān)指令，由直線主管批準下達；職能部門參謀只起業(yè)務(wù)指導作用，無權(quán)直接下達命令，各級行政領(lǐng)導人實行逐級負責，實行高度集權(quán)。

優(yōu)點：

（1）把直線制組織結(jié)構(gòu)和職能制組織結(jié)構(gòu)的優(yōu)點結(jié)合起來，既能保持統(tǒng)一指揮，又能發(fā)揮參謀人員的作用；（2）分工精細，責任清楚，各部門僅對自己應(yīng)做的工作負責，效率較高；（3）組織穩(wěn)定性較高，在外部環(huán)境變化不大的情況下，易于發(fā)揮組織的集團效率。

缺點：

（1）部門間缺乏信息交流，不利于集思廣益地作出決策；（2）直線部門與職能部門（參謀部門）之間目標不易統(tǒng)一，職能部門之間橫向聯(lián)系較差，信息傳遞路線較長，矛盾較多，上層主管的協(xié)調(diào)工作量大；（3）難以從組織內(nèi)部培養(yǎng)熟悉全面情況的管理人才；（4）系統(tǒng)剛性大，適應(yīng)性差，容易因循守舊，對新情況不易及時做出反應(yīng)。

5.事業(yè)部制

是指以某個產(chǎn)品、地區(qū)或顧客為依據(jù)，將相關(guān)的研究開發(fā)、采購、生產(chǎn)、銷售等部門結(jié)合成一個相對獨立單位的組織結(jié)構(gòu)形式。它表現(xiàn)為，在總公司領(lǐng)導下設(shè)立多個事業(yè)部，各事業(yè)部有各自獨立的產(chǎn)品或市場，在經(jīng)營管理上有很強的自主性，實行獨立核算，是一種分權(quán)式管理結(jié)構(gòu)。事業(yè)部制又稱m型組織結(jié)構(gòu)，即多單位企業(yè)、分權(quán)組織，或部門化結(jié)構(gòu)。事業(yè)部制結(jié)構(gòu)最早起源于美國的通用汽車公司。20世紀20年代初，通用汽車公司合并收買了許多小公司，企業(yè)規(guī)模急劇擴大，產(chǎn)品種類和經(jīng)營項目增多，而內(nèi)部管理卻很難理順。當時擔任通用汽車公司常務(wù)副總經(jīng)理的p.斯隆參考杜邦化學公司的經(jīng)驗,以事業(yè)部制的形式于1924年 完成了對原有組織的改組,使通用汽車公司的整頓和發(fā)展獲得了很大的成功,成為

實行事業(yè)部制的典型,因而事業(yè)部制又稱”斯隆模型”。事業(yè)部制，就是按照企業(yè)所經(jīng)營的事業(yè)，包括按產(chǎn)品、按地區(qū)、按顧客（市場）等來劃分部門，設(shè)立若干事業(yè)部。事業(yè)部是在企業(yè)宏觀領(lǐng)導下，擁有完全的經(jīng)營自主權(quán)，實行獨立經(jīng)營、獨立核算的部門，既是受公司控制利潤中心，具有利潤生產(chǎn)和經(jīng)營管理的職能，同時也是產(chǎn)品責任單位或市場責任單位，對產(chǎn)品設(shè)計、生產(chǎn)制造及銷售活動負有統(tǒng)一領(lǐng)導的職能。

事業(yè)部制的特點

1、按企業(yè)的產(chǎn)出將業(yè)務(wù)活動組合起來，成立專業(yè)化的生產(chǎn)經(jīng)營管理部門，即事業(yè)部。如產(chǎn)品品種較多，每種產(chǎn)品都能形成各自市場的大企業(yè)，可按產(chǎn)品設(shè)置若干事業(yè)部，凡與該產(chǎn)品有關(guān)的設(shè)計、生產(chǎn)、技術(shù)、銷售、服務(wù)等業(yè)務(wù)活動，均組織在這個產(chǎn)品事業(yè)部之中，由該事業(yè)部總管；在銷售地區(qū)廣、工廠分散的情況下，企業(yè)可按地區(qū)劃分事業(yè)部；如果顧客類型和市場不同，還可按顧客（市場）成立事業(yè)部。這樣，每個事業(yè)部都有自己的產(chǎn)品或服務(wù)的生產(chǎn)經(jīng)營全過程，為企業(yè)貢獻出一份利潤。

2、在縱向關(guān)系上，按照“集中政策，分散經(jīng)營”的原則，處理企業(yè)高層領(lǐng)導與事業(yè)部之間的關(guān)系。實行事業(yè)部制之間的關(guān)系。實行事業(yè)部制，企業(yè)最高領(lǐng)導層要擺脫日常的行政事務(wù)，集中力量研究和制定企業(yè)發(fā)展的各種經(jīng)營戰(zhàn)略和經(jīng)營方針，而把最大限度的管理權(quán)限下放到各事業(yè)部，使他們能夠依據(jù)企業(yè)的經(jīng)營目標、政策和制度，完全自主經(jīng)營，充分發(fā)揮各自的積極性和主動性。例如，通用汽車公司當初按照斯隆模型改組后，各事業(yè)部出售的汽車在公司規(guī)定的價格幅度內(nèi)，除此之外，事業(yè)部是完全自治的。

3、在橫向關(guān)系方面，各事業(yè)部均為利潤中心，實行獨立核算。這就是說，實行事業(yè)部制，則意味著把市場機制引入到企業(yè)內(nèi)部，各事業(yè)部間的經(jīng)濟往來將遵循等價交換原則，結(jié)成商品貨幣關(guān)系。

4、企業(yè)高層和事業(yè)部內(nèi)部，仍然按照職能制結(jié)構(gòu)進行組織設(shè)計。從企業(yè)高層組織來說，為了實現(xiàn)集中控制下的分權(quán)，提高整個企業(yè)管理工作的經(jīng)濟性，要根據(jù)具體情況設(shè)置一些職能部門，如資金供應(yīng)和管理、科研、法律咨詢、公共關(guān)系、物資采購等部門。從事業(yè)部來說，為了經(jīng)營自己的事業(yè)，也要建立管理機構(gòu)。因事業(yè)部規(guī)模小，產(chǎn)品單一，故一般采用職能制結(jié)構(gòu)。由些可見，事業(yè)部制與職能制結(jié)構(gòu)相比，主要區(qū)別在于其企業(yè)最高層領(lǐng)導下的格第一級部門，是按照事業(yè)部分設(shè)還是按照職能部分設(shè)。

優(yōu)點：

1、每個事業(yè)部都有自己的產(chǎn)品和市場，能夠規(guī)劃其未來發(fā)展，也能靈活自主的適應(yīng)市場出現(xiàn)的新情況迅速作出反應(yīng)，所以，這種組織結(jié)構(gòu)既有高度的穩(wěn)定性，又有良好的適應(yīng)性。

2、有利于最高領(lǐng)導層擺脫日常行政事務(wù)和直接管理具體經(jīng)營工作的繁雜事務(wù)，而成為堅強有力的決策機構(gòu)，同時又能使各事業(yè)部發(fā)揮經(jīng)營管理的積極性和創(chuàng)造性，從而提高企業(yè)的整體效益。

3、事業(yè)部經(jīng)理雖然只是負責領(lǐng)導一個比所屬企業(yè)小的多的單位，但是，由于事業(yè)部自成系統(tǒng)，獨立經(jīng)營，相當于一個完整的企業(yè)，所以，他能經(jīng)受企業(yè)高層管理者面臨的各種考驗。顯然，這有利于培養(yǎng)全面管理人才，為企業(yè)的未來發(fā)展儲備干部。

4、事業(yè)部作為利潤中心，既便于建立衡量事業(yè)部及其經(jīng)理工作效率的標準，進行嚴格的考核，易于評價每種產(chǎn)品對公司總利潤的貢獻大小，用以指導企業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略決策。

5、按產(chǎn)品劃分事業(yè)部，便于組織專業(yè)化生產(chǎn)，形成經(jīng)濟規(guī)模，采用專用設(shè)備，并能使個人的技術(shù)和專業(yè)知識在生產(chǎn)和銷售領(lǐng)域得到最大限度地發(fā)揮，因而有利于提高勞動生產(chǎn)率和企業(yè)經(jīng)濟效益。

6、各事業(yè)部門之間可以有比較、有競爭。由此而增強企業(yè)活力，促進企業(yè)的全面發(fā)展。

7、各事業(yè)部自主經(jīng)營，責任明確，使得目標管理和自我控制能有效的進行，在這樣的條件下，高層領(lǐng)導的管理幅度便可以適當擴大。事業(yè)部制的主要缺點：

1、由于各事業(yè)部利益的獨立性，容易滋長本位主義。

2、一定程度上增加了費用開支。

3、對公司總部的管理工作要求較高，否則容易發(fā)生失控。事業(yè)部制結(jié)構(gòu)主要 適用于產(chǎn)業(yè)多元化、品種多樣化、各有獨立的市場，而且市場環(huán)境變化較快的大型企業(yè)。事業(yè)部制最早是由美國通用汽車公司總裁斯隆于1924年提出的，故有“斯隆模型”之稱，也叫“聯(lián)邦分權(quán)化”，是一種高度（層）集權(quán)下的分權(quán)

管理體制。它適用于規(guī)模龐大，品種繁多，技術(shù)復雜的大型企業(yè)，是國外較大的聯(lián)合公司所采用的一種組織形式，近幾年我國一些大型企業(yè)集團或公司也引進了這種組織結(jié)構(gòu)形式。事業(yè)部制類型：事業(yè)部制是分級管理、分級核算、自負盈虧的一種形式，即一個公司按地區(qū)或按產(chǎn)品類別分成若干個事業(yè)部，從產(chǎn)品的設(shè)計，原料采購，成本核算，產(chǎn)品制造，一直到產(chǎn)品銷售，均由事業(yè)部及所屬工廠負責，實行單獨核算，獨立經(jīng)營，公司總部只保留人事決策，預算控制和監(jiān)督大權(quán)，并通過利潤等指標對事業(yè)部進行控制。也有的事業(yè)部只負責指揮和組織生產(chǎn)，不負責采購和銷售，實行生產(chǎn)和供銷分立，但這種事業(yè)部正在被產(chǎn)品事業(yè)部所取代。還有的事業(yè)部則按區(qū)域來劃分。這里就產(chǎn)品事業(yè)部和區(qū)域事業(yè)部做些簡單的介紹。

（1）產(chǎn)品事業(yè)部（又稱產(chǎn)品部門化）

按照產(chǎn)品或產(chǎn)品系列組織業(yè)務(wù)活動，在經(jīng)營多種產(chǎn)品的大型企業(yè)中早已顯得日益重要。產(chǎn)品部門化主要是以企業(yè)所生產(chǎn)的產(chǎn)品為基礎(chǔ)，將生產(chǎn)某一產(chǎn)品有關(guān)的活動，完全置于同一產(chǎn)品部門內(nèi)，再在產(chǎn)品部門內(nèi)細分職能部門，進行生產(chǎn)該產(chǎn)品的工作。這種結(jié)構(gòu)形態(tài)，在設(shè)計中往往將一些共用的職能集中，由上級委派以輔導各產(chǎn)品部門，做到資源共享。

優(yōu)點

產(chǎn)品部門化的優(yōu)點是：

①有利于采用專業(yè)化設(shè)備，并能使個人的技術(shù)和專業(yè)化知識得到最大限度的發(fā)揮；②每一個產(chǎn)品部都是一個利潤中心，部門經(jīng)理承擔利潤責任，這有利于總經(jīng)理評價各部門的政績；

③在同一產(chǎn)品部門內(nèi)有關(guān)的職能活動協(xié)調(diào)比較容易，比完全采用職能部門管理來得更有彈性；

④容易適應(yīng)企業(yè)的擴展與業(yè)務(wù)多元化要求。

缺點

產(chǎn)品部門化的缺點是：

①需要更多的具有全面管理才能的人才，而這類人才往往不易得到；

②每一個產(chǎn)品分部都有一定的獨立權(quán)力，高層管理人員有時會難以控制；

③對總部的各職能部門，例如人事、財務(wù)等，產(chǎn)品分部往往不會善加利用，以至總部一些服務(wù)不能獲得充分的利用。?

（2）區(qū)域事業(yè)部制（又稱區(qū)域部門化）?

對于在地理上分散的企業(yè)來說，按地區(qū)劃分部門是一種比較普遍的方法。其原則是把某個地區(qū)或區(qū)域內(nèi)的業(yè)務(wù)工作集中起來，委派一位經(jīng)理來主管其事。按地區(qū)劃分部門，特別適用于規(guī)模大的公司，尤其是跨國公司。這種組織結(jié)構(gòu)形態(tài)，在設(shè)計上往往設(shè)有中央服務(wù)部門，如采購、人事、財務(wù)、廣告等，向各區(qū)域提供專業(yè)性的服務(wù)。

優(yōu)點

部門化的優(yōu)點是：

①責任到區(qū)域，每一個區(qū)域都是一個利潤中心，每一區(qū)域部門的主管都要負責該地區(qū)的業(yè)務(wù)盈虧；

②放權(quán)到區(qū)域，每一個區(qū)域有其特殊的市場需求與問題，總部放手讓區(qū)域人員處理，會比較妥善、實際；

③有利于地區(qū)內(nèi)部協(xié)調(diào)；

④對區(qū)域內(nèi)顧客比較了解，有利于服務(wù)與溝通；

⑤每一個區(qū)域主管，都要擔負一切管理職能的活動，這對培養(yǎng)通才管理人員大有好處。缺點

其缺點是：

①隨著地區(qū)的增加，需要更多具有全面管理能力的人員，而這類人員往往不易得到；

②每一個區(qū)域都是一個相對獨立的單位，加上時間，空間上的限制，往往是“天高皇帝遠”，總部難以控制；

③由于總部與各區(qū)域是天各一方，難以維持集中的經(jīng)濟服務(wù)工作。

事業(yè)部的基本要素

總體來說，事業(yè)部必須具有三個基本要素：即相對獨立的市場；相對獨立的利益；相對獨立的自主權(quán)。事業(yè)部制的好處是：總公司領(lǐng)導可以擺脫日常事務(wù)，集中精力考慮全局問題；事業(yè)部實行獨立核算，更能發(fā)揮經(jīng)營管理的積極性，更利于組織專業(yè)化生產(chǎn)和實現(xiàn)企業(yè)的內(nèi)部協(xié)作；各事業(yè)部之間有比較，有競爭，這種比較和競爭有利于企業(yè)的發(fā)展；事業(yè)部內(nèi)部的供、產(chǎn)、銷之間容易協(xié)調(diào)，不像在直線職能制下需要高層管理部門過問；事業(yè)部經(jīng)理要從事業(yè)部整體來考慮問題，這有利于培養(yǎng)和訓練管理人才。事業(yè)部的缺點是：公司與事業(yè)部的職能機構(gòu)重疊，構(gòu)成管理人員浪費；事業(yè)部實行獨立核算，各事業(yè)部只考慮自身的利益，影響事業(yè)部之間的協(xié)作，一些業(yè)務(wù)聯(lián)系與溝通往往也被經(jīng)濟關(guān)系所替代。甚至連總部的職能機構(gòu)為事業(yè)部提供決策咨詢服務(wù)時，也要事業(yè)部支付咨詢服務(wù)費。矩陣制組織是為了改進直線職能制橫向聯(lián)系差，缺乏彈性的缺點而形成的一種組織形式。它的特點表現(xiàn)在圍繞某項專門任務(wù)成立跨職能部門的專門機構(gòu)上，例如組成一個專門的產(chǎn)品（項目）小組去從事新產(chǎn)品開發(fā)工作，在研究、設(shè)計、試驗、制造各個不同階段，由有關(guān)部門派人參加，力圖做到條塊結(jié)合，以協(xié)調(diào)有關(guān)部門的活動，保證任務(wù)的完成。這種組織結(jié)構(gòu)形式是固定的，人員卻是變動的，需要誰，誰就來，任務(wù)完成后就可以離開。項目小組和負責人也是臨時組織和委任的。任務(wù)完成后就解散，有關(guān)人員回原單位工作。因此，這種組織結(jié)構(gòu)非常適用于橫向協(xié)作和攻關(guān)項目。矩陣結(jié)構(gòu)的優(yōu)點是：機動、靈活，可隨項目的開發(fā)與結(jié)束進行組織或解散；由于這種結(jié)構(gòu)是根據(jù)項目組織的，任務(wù)清楚，目的明確，各方面有專長的人都是有備而來。因此在新的工作小組里，能溝通、融合，能把自己的工作同整體工作聯(lián)系在一起，為攻克難關(guān)，解決問題而獻計獻策，由于從各方面抽調(diào)來的人員有信任感、榮譽感，使他們增加了責任感，激發(fā)了工作熱情，促進了項目的實現(xiàn)；它還加強了不同部門之間的配合和信息交流，克服了直線職能結(jié)構(gòu)中各部門互相脫節(jié)的現(xiàn)象。矩陣結(jié)構(gòu)的缺點是：項目負責人的責任大于權(quán)力，因為參加項目的人員都來自不同部門，隸屬關(guān)系仍在原單位，只是為“會戰(zhàn)”而來，所以項目負責人對他們管理困難，沒有足夠的激勵手段與懲治手段，這種人員上的雙重管理是矩陣結(jié)構(gòu)的先天缺陷；由于項目組成人員來自各個職能部門，當任務(wù)完成以后，仍要回原單位，因而容易產(chǎn)生臨時觀念，對工作有一定影響。矩陣結(jié)構(gòu)適用于一些重大攻關(guān)項目。企業(yè)可用來完成涉及面廣的、臨時性的、復雜的重大工程項目或管理改革任務(wù)。特別適用于以開發(fā)與實驗為主的單位，例如科學研究，尤其是應(yīng)用性研究單位等。

6.模擬分權(quán)制

這是一種介于直線職能制和事業(yè)部制之間的結(jié)構(gòu)形式。

許多大型企業(yè)，如連續(xù)生產(chǎn)的鋼鐵、化工企業(yè)由于產(chǎn)品品種或生產(chǎn)工藝過程所限，難以分解成幾個獨立的事業(yè)部。又由于企業(yè)的規(guī)模龐大，以致高層管理者感到采用其他組織形態(tài)都不容易管理，這時就出現(xiàn)了模擬分權(quán)組織結(jié)構(gòu)形式。所謂模擬，就是要模擬事業(yè)部制的獨立經(jīng)營，單獨核算，而不是真正的事業(yè)部，實際上是一個個“生產(chǎn)單位”。這些生產(chǎn)單位有自己的職能機構(gòu)，享有盡可能大的自主權(quán)，負有“模擬性”的盈虧責任，目的是要調(diào)動他們的生產(chǎn)經(jīng)營積極性，達到改善企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理的目的。需要指出的是，各生產(chǎn)單位由于生產(chǎn)上的連續(xù)性，很難將它們截然分開，就以連續(xù)生產(chǎn)的石油化工為例，甲單位生產(chǎn)出來的“產(chǎn)品”直接就成為乙生產(chǎn)單位的原料，這當中無需停頓和中轉(zhuǎn)。因此，它們之間的經(jīng)濟核算，只能依據(jù)企業(yè)內(nèi)部的價格，而不是市場價格，也就是說這些生產(chǎn)單位沒有自己獨立的外部市場，這也是與事業(yè)部的差別所在。

模擬分權(quán)制的優(yōu)點除了調(diào)動各生產(chǎn)單位的積極性外，就是解決企業(yè)規(guī)模過大不易管理的問題。高層管理人員將部分權(quán)力分給生產(chǎn)單位，減少了自己的行政事務(wù)，從而把精力集中到戰(zhàn)略問題上來。其缺點是，不易為模擬的生產(chǎn)單位明確任務(wù)，造成考核上的困難；各生產(chǎn)單位領(lǐng)導人不易了解企業(yè)的全貌，在信息溝通和決策權(quán)力方面也存在著明顯的缺陷。

7.矩陣制

在組織結(jié)構(gòu)上，把既有按職能劃分的垂直領(lǐng)導系統(tǒng)，又有按產(chǎn)品（項目）劃分的橫向領(lǐng)導關(guān)系的結(jié)構(gòu)，稱為矩陣組織結(jié)構(gòu)。

矩陣制組織是為了改進直線職能制橫向聯(lián)系差，缺乏彈性的缺點而形成的一種組織形式。它的特點表現(xiàn)在圍繞某項專門任務(wù)成立跨職能部門的專門機構(gòu)上，例如組成一個專門的產(chǎn)品（項目）小組去從事新產(chǎn)品開發(fā)工作，在研究、設(shè)計、試驗、制造各個不同階段，由有關(guān)部門派人參加，力圖做到條塊結(jié)合，以協(xié)調(diào)有關(guān)部門的活動，保證任務(wù)的完成。這種組織結(jié)構(gòu)形式是固定的，人員卻是變動的，需要誰，誰就來，任務(wù)完成后就可以離開。項目小組和負責人也是臨時組織和委任的。任務(wù)完成后就解散，有關(guān)人員回原單位工作。因此，這種組織結(jié)構(gòu)非常適用于橫向協(xié)作和攻關(guān)項目。

矩陣結(jié)構(gòu)的優(yōu)點

機動、靈活，可隨項目的開發(fā)與結(jié)束進行組織或解散；由于這種結(jié)構(gòu)是根據(jù)項目組織的，任務(wù)清楚，目的明確，各方面有專長的人都是有備而來。因此在新的工作小組里，能溝通、融合，能把自己的工作同整體工作聯(lián)系在一起，為攻克難關(guān)，解決問題而獻計獻策，由于從各方面抽調(diào)來的人員有信任感、榮譽感，使他們增加了責任感，激發(fā)了工作熱情，促進了項目的實現(xiàn)；它還加強了不同部門之間的配合和信息交流，克服了直線職能結(jié)構(gòu)中各部門互相脫節(jié)的現(xiàn)象。

矩陣結(jié)構(gòu)的缺點

項目負責人的責任大于權(quán)力，因為參加項目的人員都來自不同部門，隸屬關(guān)系仍在原單位，只是為“會戰(zhàn)”而來，所以項目負責人對他們管理困難，沒有足夠的激勵手段與懲治手段，這種人員上的雙重管理是矩陣結(jié)構(gòu)的先天缺陷；由于項目組成人員來自各個職能部門，當任務(wù)完成以后，仍要回原單位，因而容易產(chǎn)生臨時觀念，對工作有一定影響。

矩陣結(jié)構(gòu)適用于一些重大攻關(guān)項目。企業(yè)可用來完成涉及面廣的、臨時性的、復雜的重大工程項目或管理改革任務(wù)。特別適用于以開發(fā)與實驗為主的單位，例如科學研究，尤其是應(yīng)用性研究單位等。

結(jié)構(gòu)圖教案 課件結(jié)構(gòu)設(shè)計圖篇三

教學準備

1.教學目標

1．知識與技能

通過已學過的教學實例與生活實例，了解結(jié)構(gòu)圖的含義；會運用結(jié)構(gòu)圖梳理已學過的知識，整理收集到的資料信息．

2．過程與方法

通過模仿、操作、探索，經(jīng)歷運用知識結(jié)構(gòu)圖梳理已學過的知識、整理收集到的資料信息的過程，掌握結(jié)構(gòu)圖的畫法，能畫出常見的簡單結(jié)構(gòu)圖．

3．情感、態(tài)度與價值觀

結(jié)合作出的結(jié)構(gòu)圖與他人進行交流，體會結(jié)構(gòu)圖在揭示事物聯(lián)系中的作用，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神．

2.教學重點/難點

重點：（1）引導學生樹立把知識歸類的意識，從而使其認知結(jié)構(gòu)不斷的得以優(yōu)化．（2）用結(jié)構(gòu)圖梳理已經(jīng)學過的知識、整理收集到的資料信息．

難點：結(jié)構(gòu)圖的應(yīng)用．運用結(jié)構(gòu)圖梳理已經(jīng)學過的知識、整理收集到的資料信息．

3.教學用具

多媒體、板書

4.標簽

教學過程

情景導入

1890年，英國物理學家j.j.湯姆生對陰極射線進行了一系列實驗研究．直到1897年，他根據(jù)陰極射線在電場和磁場中偏轉(zhuǎn)斷定它的本質(zhì)是帶負電的粒子流，這種粒子流的組成成分就是后來我們所知道的電子．隨著對電子的認識，他提出了一種正負電荷在原子內(nèi)的存在模型——棗糕模型．但在1909年，英籍物理學家盧瑟福用α粒子散射實驗，推翻了湯姆生最初的“棗糕模型”，從而確定了盧瑟福的核式結(jié)構(gòu)模型．隨著科技的發(fā)展，人們又知道質(zhì)子與中子組成了原子核，原子核間的作用力可以放出巨大的能量，這就是我們所熟悉的核能． 隨著我們所學知識的增長，微觀世界的更多奧秘正等待我們?nèi)ヌ剿?，去發(fā)現(xiàn)． 如果把以上模型用結(jié)構(gòu)圖表示，可用下圖的框圖表示：

【新知探究】

知識點一

結(jié)構(gòu)圖的概念 【問題導思1】

在高中數(shù)學教材中，每一章最后“小結(jié)”部分都有一個“本章知識結(jié)構(gòu)圖”．這種圖是流程圖嗎？ 【提示】 不是．

結(jié)構(gòu)圖是一種描述系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的圖示，一般由構(gòu)成系統(tǒng)的若干要素和表達各要素之間關(guān)系的連線(或方向箭頭)構(gòu)成，各要素之間是從屬關(guān)系或邏輯先后關(guān)系． 知識點二

結(jié)構(gòu)圖分類 【問題導思2】

除了常見的知識結(jié)構(gòu)圖，還有哪些常見結(jié)構(gòu)圖？ 【提示】 還有學校各部門的組織結(jié)構(gòu)圖等．（1）按功能分類

結(jié)構(gòu)圖知識結(jié)構(gòu)圖描述知識各部分間的關(guān)系組織結(jié)構(gòu)圖表示一個組織或部門的構(gòu)成

（2）按結(jié)構(gòu)圖形狀分類，可分為“環(huán)”形結(jié)構(gòu)圖和“樹”形結(jié)構(gòu)圖.【典例分析】

題型一

知識結(jié)構(gòu)圖

例1.在生物體中，細胞由細胞膜、細胞核、細胞質(zhì)構(gòu)成，而細胞核由核膜、染色質(zhì)、核仁、核孔四部分構(gòu)成．試畫出細胞的結(jié)構(gòu)圖． 【解析】

【小結(jié)】1．繪制結(jié)構(gòu)圖的一般步驟與繪制流程圖類似，具體如下：

2．在結(jié)構(gòu)圖中會出現(xiàn)“樹”形結(jié)構(gòu)，也會出現(xiàn)一些“環(huán)”形結(jié)構(gòu)．一般來說，包含從屬關(guān)系的結(jié)構(gòu)圖呈“樹”形結(jié)構(gòu)，包含邏輯先后關(guān)系的結(jié)構(gòu)圖則可能呈“環(huán)”形結(jié)構(gòu)．

【變式1】試畫出“推理與證明”這一部分內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)圖． 解：如圖：

類型二

組織結(jié)構(gòu)圖

某中學行政機構(gòu)關(guān)系如下：校長下設(shè)兩名副校長和校長辦公室，兩名副校長又各自管理教務(wù)處、教科室和保衛(wèi)科、政教處、總務(wù)處，各科室共同管理和服務(wù)各班級．試畫出該校的行政組織結(jié)構(gòu)圖． 【解析】 該校的行政組織結(jié)構(gòu)圖如圖所示．

【小結(jié)】繪制組織結(jié)構(gòu)圖要將上一組部門的每一個部門一一列舉出來，再把它們對應(yīng)的下屬部門一一列出，這樣的組織結(jié)構(gòu)圖是“樹”形結(jié)構(gòu)．

【變式3】如圖為某集團組織結(jié)構(gòu)圖，請根據(jù)該圖分析財務(wù)部和人力資源部的隸屬關(guān)系．

【解】由組織結(jié)構(gòu)圖可分析得：財務(wù)部直屬總裁管理，而總裁又由董事長管理，董事長服從董事會管理；

人力資源部由董事長助理直接管理，董事長助理由董事長管理，董事長又服從董事會管理，董事會是最高的管理部門.課堂小結(jié) 方法技巧

1．知識結(jié)構(gòu)圖的畫法

（1）思路分析：先對所畫結(jié)構(gòu)圖的每一部分內(nèi)容理清各部分之間的并列或從屬關(guān)系，然后從頭開始抓住主要關(guān)系進行分解再逐步細化，形成一個個小知識點，寫在矩形框內(nèi)，最后按照其內(nèi)在的邏輯順序?qū)⑺麄兣帕衅饋恚⒂镁€段相連．（2）呈現(xiàn)原則： ①從上到下，由左到右的原則．

②從屬關(guān)系用“樹”形結(jié)構(gòu)，邏輯關(guān)系用“環(huán)”形結(jié)構(gòu)．

（3）詳略原則：要反映系統(tǒng)為主體要素間關(guān)系時，應(yīng)略，反之，應(yīng)詳，下位要素越多，結(jié)構(gòu)圖越復雜．

2．畫組織結(jié)構(gòu)圖時要理清各部門之間的并列和從屬關(guān)系

先理清大部門的并列關(guān)系，再理清大部門與小部門的從屬關(guān)系即可．一般常用“樹”形結(jié)構(gòu)表示．(如例2)失誤防范

1．在繪圖過程中，要注意實際問題的邏輯順序和概念上的從屬關(guān)系，恰當?shù)剡x取“樹”形圖或“環(huán)”形結(jié)構(gòu)．

2．注意流程圖和結(jié)構(gòu)圖的區(qū)別，結(jié)構(gòu)圖中的連接線可有“箭頭”，也可不用“箭頭”．

課后習題

1．結(jié)構(gòu)圖可以表達系統(tǒng)各要素之間的關(guān)系．

2．知識結(jié)構(gòu)圖可以直觀顯示各知識點間的邏輯先后關(guān)系或從屬關(guān)系；組織結(jié)構(gòu)圖表示各部門的從屬或平行關(guān)系．繪制結(jié)構(gòu)圖的關(guān)鍵是“分清各要素之間的關(guān)系，逐步細化，畫出圖形．” 1．用來刻畫系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的框圖是()a．流程圖

b．結(jié)構(gòu)圖 c．網(wǎng)絡(luò)圖 d．程序框圖

【解析】結(jié)合結(jié)構(gòu)圖的定義可知，b正確． 【答案】 b 2．根據(jù)下邊的結(jié)構(gòu)圖，總經(jīng)理的直接下屬是()總經(jīng)理總工程師咨詢部監(jiān)理部信息部專家辦公室財務(wù)部后勤部編輯部開發(fā)部 a．總工程師和專家辦公室 b．開發(fā)部 c．總工程師、專家辦公室和開發(fā)部 d．總工程師、專家辦公室和所有七個部

【解析】結(jié)合組織結(jié)構(gòu)圖間的從屬關(guān)系可知，總經(jīng)理的直接下屬是總工程師、專家辦公室及開發(fā)部． 【答案】 c 3．用結(jié)構(gòu)圖描述四種命題的關(guān)系，如圖4－2－4所示，其中表示互逆關(guān)系的是__________，表示互否關(guān)系的是________．

【解析】根據(jù)四種命題的關(guān)系可知，互逆關(guān)系的是①③，互否關(guān)系的是②④.【答案】 ①③②④

4．畫出我們已學過的數(shù)系結(jié)構(gòu)圖． 【解】 結(jié)構(gòu)圖如下圖所示．

5.根據(jù)圖中所示動物的分類結(jié)構(gòu)圖，理解圖中各元素的從屬關(guān)系，并設(shè)計一個結(jié)構(gòu)圖表示這些關(guān)系．

【解】 如圖所示：

板書 4.2 結(jié)構(gòu)圖

結(jié)構(gòu)圖教案 課件結(jié)構(gòu)設(shè)計圖篇四

《結(jié)構(gòu)圖》教學設(shè)計

一、教學任務(wù)分析

①知識與技能 通過實例，了解知識結(jié)構(gòu)圖，能運用結(jié)構(gòu)圖梳理已學過的知識； ②過程與方法 掌握結(jié)構(gòu)圖的畫法；能畫出常見的簡單結(jié)構(gòu)圖；

③情感、態(tài)度、價值觀 認識并能畫組織結(jié)構(gòu)圖；體會結(jié)構(gòu)圖在整理資料信息中的應(yīng)用。

二、教學重、難點

教學重點: 用結(jié)構(gòu)圖梳理已經(jīng)學過的知識、整理收集到的資料信息、體會結(jié)構(gòu)圖在揭示事物聯(lián)系中的作用。

教學難點: 運用結(jié)構(gòu)圖梳理已經(jīng)學過的知識、整理收集到的資料信息

三、教學基本流程

1、回顧有關(guān)流程圖的概念

回顧上節(jié)課學過的流程圖的定義、表示和作用。聯(lián)系流程圖的有關(guān)知識，建立問題情景。

復習流程圖定義：表示一系列活動相互作用、相互制約的順序的框圖稱為流程圖。

2、對較實例，引入知識結(jié)構(gòu)圖的概念

提問：讓學生觀察選修1－2的目錄結(jié)構(gòu)圖，它的形狀有什么特征？ 引導學生體會結(jié)構(gòu)圖圖中含從屬關(guān)系時的外在特征。類型1：知識結(jié)構(gòu)圖

例1：在數(shù)系中，實數(shù)、有理數(shù)、整數(shù)之間的成分關(guān)系，可以用下面框圖描述：

例2： 對代數(shù)方程中的一元一次方程、二元一次方程組、一元二次方程，可以進行如下分類

動手畫一畫： 設(shè)計一個結(jié)構(gòu)圖，寫出《數(shù)學3（必修）》第二章統(tǒng)計的知識結(jié)構(gòu)圖。

分析：《數(shù)學3（必修）》第二章統(tǒng)計的主要內(nèi)容是通過對樣本的分析對總體作出估計，具體內(nèi)容又分三部分：

“抽樣”-------簡單隨機抽樣、系統(tǒng)抽樣和分層抽樣；

“分析”-------可以從樣本分布、樣本特征數(shù)和相關(guān)關(guān)系這三個角度來分析；

“估計”-------根據(jù)對樣本的分析，推測或預估總體的特征。

解：《數(shù)學3（必修）》第二章統(tǒng)計的知識結(jié)構(gòu)圖可以用下面圖來表示：

3、觀察幾個知識結(jié)構(gòu)圖，歸納結(jié)構(gòu)圖特征及畫結(jié)構(gòu)圖要點

師引導學生總結(jié)：畫框圖與畫流程圖一樣，首先要確定組成結(jié)構(gòu)圖的基本要素然后通過連線來標明各要素之間的關(guān)系。結(jié)構(gòu)圖一般由構(gòu)成系統(tǒng)的若干要素和表達各要素之間關(guān)系的連線（或方向箭頭）構(gòu)成。連線通常按照從上到下、從左到右的方向（方向箭頭按照箭頭所指的方向）表示要素的從屬關(guān)系或邏輯的先后關(guān)系。

從屬關(guān)系一般有“上位”、“下位”

結(jié)構(gòu)圖：表示一個系統(tǒng)中各部分之間的組成結(jié)構(gòu)的框圖叫做結(jié)構(gòu)圖。

4、由實例引入組織結(jié)構(gòu)圖概念

結(jié)構(gòu)圖還可以用來表示一個組織或部門的構(gòu)成。組織結(jié)構(gòu)圖一般呈“樹”形結(jié)構(gòu)。這種圖直觀。容易理解，被應(yīng)用于很多領(lǐng)域。類型二：組織結(jié)構(gòu)

例3：某公司的組織結(jié)構(gòu)是：總經(jīng)理之下設(shè)執(zhí)行經(jīng)理、人事經(jīng)理和財務(wù)經(jīng)理。執(zhí)行經(jīng)理領(lǐng)導生產(chǎn)經(jīng)理、工程經(jīng)理、品質(zhì)管理經(jīng)理和物料經(jīng)理。生產(chǎn)經(jīng)理領(lǐng)導線長，工程經(jīng)理領(lǐng)導工程師，工程師管理技術(shù)員，物料經(jīng)理領(lǐng)導計劃員和倉庫管理員。分析：必須理清層次，要分清幾部分是并列關(guān)系還是上下層關(guān)系。解：根據(jù)上述的描述，可以用如圖（2）所示的框圖表示這家公司的組織結(jié)構(gòu)：

試一試：要求畫出高二（3）或（4）班的班委會組織結(jié)構(gòu)圖和我校區(qū)的行政管理結(jié)構(gòu)圖。你能不能再畫幾個生活中熟悉的組織結(jié)構(gòu)圖？

5、類型三：其他結(jié)構(gòu)圖

除了表達知識結(jié)構(gòu)圖和組織結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)圖還廣泛運用于其他情形，是人們有條理的思考和交流思想的工具。例如，我們可以從多種不同角度來理解數(shù)列，用結(jié)構(gòu)圖表示為：

從圖中我們可以看出，我們可以類比函數(shù)，以函數(shù)的觀點認識數(shù)列；也可以類比實數(shù)，用運算的角度認識數(shù)列；也可以通過特殊化，得到兩類特殊的數(shù)列---等差和等比數(shù)列，進而與一次函數(shù)和指數(shù)函數(shù)做類比。而這兩種又是函數(shù)的特殊化；還可以由數(shù)列推廣到函數(shù)列

……

6、介紹結(jié)構(gòu)圖作為一種思考和交流工具的應(yīng)用

7、課堂練習：

⑴、請大家畫出《數(shù)學選修1－2》中第五章“推理與證明”的知識結(jié)構(gòu)圖。⑵、課本第73頁習題1第1，2題

8、小結(jié)本節(jié)課要點：

一個概念： 結(jié)構(gòu)圖；

兩種關(guān)系： 從屬關(guān)系或邏輯先后關(guān)系 三個類別: 知識、組織和其它結(jié)構(gòu)圖 四項技能： 看、讀、寫、說

板書：

9、布置作業(yè)

課本習題 第3，4題。

四、教學反思：

1、從學生的興趣開始，讓學生完整的經(jīng)歷了數(shù)據(jù)收集、整理、描述、分析的全過程，而不是直接出示構(gòu)圖，讓學生參與、動手，深切繪制結(jié)構(gòu)圖的完整過程，及結(jié)構(gòu)圖的現(xiàn)實意義。教學過程中以主題問題情境為中心，展開討論，自主探究，允許靈活的不同的處理方法，從不同中找相同點，從比較中得出最佳方案，再運用到實際中，體現(xiàn)了學習活動的完整性、靈活性、多樣性。

3、立足課標和教材，尊重學生實際，實行層次教學。在教學中，從學生實際出發(fā)，采取“低起點、小梯度、多訓練、分層次”的方法，將教學目標分解成若干遞進層次逐層落實。在速度上，放慢起始進度，逐步加快教學節(jié)奏。重視新舊知識的聯(lián)系與區(qū)別，建立知識網(wǎng)絡(luò)。重視展示知識的形成過程和方法探索過程，培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力。重視培養(yǎng)學生自我反思自我總結(jié)的良好習慣，提高學習的自覺性。

2、有時通過對一個細節(jié)的改進處理，學生的課堂表現(xiàn)差別甚大，一種沉默，無語，等待教師給答案。一種動腦、動手，忙的熱火朝天。學生因獲得數(shù)學知識而提升，我因獲得教學上的經(jīng)驗而得到提高。因此，教師在教學過程設(shè)計中需要反復琢磨，不能認為學生思維和教師一樣，忽視學生的基礎(chǔ)和認知水平，思維能力和特點，否則會造成教學過程與學生的思維錯位或脫節(jié)。附：幻燈片圖示