作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

大班科學教案樹葉的秘密篇一

設計思路

本活動是五月主題探索活動“水”的一個幼兒生成活動。源自幼兒對沖劑類藥物放入水中后會發(fā)生溶解現(xiàn)象的好奇。

根據大班幼兒的興趣所在以及他們在認知活動方面，無論是觀察、注意、記憶過程或是思維和想象過程，都有了自己的觀點和方法這一年齡特點。我主張讓幼兒通過自己動手嘗試、實驗，從中發(fā)現(xiàn)有些物質能溶解于水，有些物質不能溶解于水。重點培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和細致的觀察力。

活動流程和教學方法

首先把活動室布置成實驗室，投放大量的實驗材料。以幼兒到實驗室做實驗的形式展開活動。

嘗試1：幼兒自行實驗→記錄結果并進行比較→交流討論

教師巡回觀察指導幼兒，傾聽幼兒的想法，但并不真正加入實驗，旨在培養(yǎng)幼兒的獨立操作能力。

得出結論：

1.一些物質放進水中會不見，這種現(xiàn)象叫溶解。

2.有些物質能溶解于水，有些物質不能溶解于水。

嘗試2：教師提出操作要求→幼兒自行實驗→交流討論

教師以平行者的身份參與幼兒實驗，進行個別輔導。

得出結論：容器內水位升高，投放的物品卻不再溶解于水，這種現(xiàn)象叫飽和。

活動分析

在活動中，幼兒對顏色鮮艷、常見的實驗材料興趣較濃，使用頻繁。同時，幼兒獲得多次嘗試機會，運用一定的觀察操作方法，能將所獲取的經驗用記錄的方法表述。

延伸活動

在嘗試2中，幼兒發(fā)現(xiàn)飽和現(xiàn)象，提出許多解除飽和現(xiàn)象的方法，鼓勵幼兒進行嘗試，看看是否會解決飽和現(xiàn)象。

大班科學教案樹葉的秘密篇二

科學活動《樹葉的秘密》說課稿

一、教材分析

本教材選自《幼兒園快樂與發(fā)展教學資源包》大班上冊科學領域。秋風吹起，落葉似彩蝶在空中飛舞，它引發(fā)孩子們去追趕，去擺弄……因此我利用幼兒園內隨處可見的樹葉，引發(fā)幼兒“探索樹葉的秘密”，不僅能促進幼兒認知的發(fā)展，而且可以進一步激發(fā)幼兒對植物的好奇心。再加上我班幼兒平時思維活躍求知欲望強，本教材也符合大班幼兒年齡特點，因此，我選擇了本節(jié)課學科《樹葉的秘密》。本次活動的價值不僅僅在于幼兒知道了一些關于樹葉的初淺的知識，更重要的是激發(fā)了幼兒對身邊事物和科學現(xiàn)象主動關注的態(tài)度和親近大自然的積極情感。

二、教學目標

《幼兒園教育指導綱要（試行）》科學領域指出學習科學的過程應該是幼兒主動探索的過程。因此本節(jié)課我制定了三個教學目標：1.觀察葉子的特征和葉脈，知道葉子由葉脈、葉肉、葉柄組成。

2.認識枯葉和綠葉，發(fā)現(xiàn)樹葉有各種形狀。

3.激發(fā)幼兒積極探索的欲望，能相互交流探索的過程。

三、活動重、難點

《綱要》科學領域要點中指出：幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣、探究欲望，幫助幼兒學習運用觀察、比較、分析、推論等方法進行探索活動。因此,結合《綱要》精神，這節(jié)科學活動《葉子的秘密》的活動重點是知道葉子由葉脈、葉肉、葉柄組成。教學難點是：認識葉子種類的基礎上，了解葉子的其他用途。

四、教學方法

幼兒的學習是自身經驗不斷積累的過程。而《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中也指出：幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題；幫助幼兒不斷積累經驗，并運用于新的學習活動，形成受益終身的學習態(tài)度和能力。所以在進行《葉子的秘密》這一活動時，我提前讓幼兒去采集樹葉，這也是一個引導幼兒發(fā)現(xiàn)觀察體驗的一個過程，因此我選擇了引導發(fā)現(xiàn)發(fā)法，在最后一個環(huán)節(jié)中我激發(fā)幼兒利用樹葉發(fā)揮想象力讓幼兒動手操作起來貼出漂亮的樹葉貼畫，這是采用了操作法。整節(jié)課還采用了觀察法。

五、活動準備

本次活動我準備的材料有：幼兒撿的各種樹葉若干，有關樹葉的課件，小樹葉的歌曲，漿糊、棉簽、紙、筆。

六、活動過程

本次教學活動一開始，教師先讓觀察、接觸各種植物的葉子，發(fā)現(xiàn)葉子的不同之處并引導幼兒認識樹葉、觀察樹葉的特征，幼兒探索的積極性自然被激發(fā)出來了。第二環(huán)節(jié)是讓幼兒仔細地看一看，比一比，葉子什么地方不一樣？通關觀察比較了解葉子的組成部分及形狀。以及區(qū)分比較發(fā)現(xiàn)枯葉和綠葉的區(qū)別，了解不同樹葉因為季節(jié)關系所產生的變化。第三環(huán)節(jié)是引導幼兒分享交流自己所了解的葉子的用途，進一步引導幼兒認識葉子，最后一環(huán)節(jié)是幼兒的操作環(huán)節(jié)，利用收集的各種形狀顏色不同的樹葉進行樹葉粘貼畫。最后的樹葉粘貼活動使得幼兒對樹葉的探索興趣得到了很好的釋放，通過對樹葉的隨意拼擺激發(fā)了幼兒對樹葉的聯(lián)想、幻想，在這樣在高潮中結束活動，會給幼兒一種意猶未盡的感覺，有利于幼兒在活動后繼續(xù)練習，不斷創(chuàng)新。

大班科學教案樹葉的秘密篇三

《溶解的秘密》是一篇幼兒園大班科學說課稿，包含了設計思路，活動流程和教學方法，活動分析，衍生活動等內容。

設計思路

本活動是五月主題探索活動“水”的一個幼兒生成活動。源自幼兒對沖劑類藥物放入水中后會發(fā)生溶解現(xiàn)象的好奇。

根據大班幼兒的興趣所在以及他們在認知活動方面，無論是觀察、注意、記憶過程或是思維和想象過程，都有了自己的觀點和方法這一年齡特點。我主張讓幼兒通過自己動手嘗試、實驗，從中發(fā)現(xiàn)有些物質能溶解于水，有些物質不能溶解于水。重點培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和細致的觀察力。

活動流程和教學方法

首先把活動室布置成實驗室，投放大量的實驗材料。以幼兒到實驗室做實驗的形式展開活動。

嘗試1：幼兒自行實驗→記錄結果并進行比較→交流討論

教師巡回觀察指導幼兒，傾聽幼兒的想法，但并不真正加入實驗，旨在培養(yǎng)幼兒的獨立操作能力。

得出結論：

1.一些物質放進水中會不見，這種現(xiàn)象叫溶解。

2.有些物質能溶解于水，有些物質不能溶解于水。

嘗試2：教師提出操作要求→幼兒自行實驗→交流討論

教師以平行者的身份參與幼兒實驗，進行個別輔導。

得出結論：容器內水位升高，投放的物品卻不再溶解于水，這種現(xiàn)象叫飽和。

活動分析

在活動中，幼兒對顏色鮮艷、常見的實驗材料興趣較濃，使用頻繁。同時，幼兒獲得多次嘗試機會，運用一定的觀察操作方法，能將所獲取的經驗用記錄的方法表述。

延伸活動

在嘗試2中，幼兒發(fā)現(xiàn)飽和現(xiàn)象，提出許多解除飽和現(xiàn)象的方法，鼓勵幼兒進行嘗試，看看是否會解決飽和現(xiàn)象。

大班科學教案樹葉的秘密篇四

樹葉上的秘密

活動目標：

1.通過認真細致的觀察、比較，發(fā)現(xiàn)樹葉外形、厚薄、葉脈等的不同，感受秋天樹葉的豐富多彩。

2.學習記錄自己的發(fā)現(xiàn)，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣并與同伴分享經驗、交流學習?；顒訙蕚洌?/p>

學具：每組投放2種不同種類的樹葉（桐樹葉、楊樹葉；槐樹葉、柳樹葉等）、放大鏡、記錄表格、水筆每人一份。

教具：大記錄表格，不同種類的樹葉

環(huán)境布置：教師收集樹葉布置成展板陳列在教室周圍?；顒舆^程：

一、觀察樹葉展板，認識樹葉。

1.觀察樹葉展板。

教師：這么多漂亮的葉子呀，仔細看一看，有沒有你認識的葉子？ 2.幼兒說一說認識哪些樹葉。3.認識展板上樹葉。

教師：這些是桐樹葉、楊樹葉、槐樹葉、柳樹葉、銀杏樹葉、山楂樹葉等

二、探索發(fā)現(xiàn)樹葉的相同與不同。

1.觀察相同：

教師：葉子上隱藏著許多小秘密，你能發(fā)現(xiàn)這些葉子有哪些相同的地方嗎？

3.豐富詞匯：葉柄、葉脈。

4.這些葉子都有一個共同的名字-----樹葉。

二、探索發(fā)現(xiàn)：觀察每組葉子的不同之處并記錄下來。

1、認識觀察工具和觀察材料。

“老師為每組的小朋友都準備了兩片不同的樹葉，還有一個放大鏡，我們一起來看一看都有什么樹葉”。

2、出示記錄表格，討論記錄方式。

“請小朋友仔細觀察，找出每組樹葉的不同點，把結果記錄在紙上”。教師幫助幼兒梳理觀察記錄的方式。

3、幼兒觀察，嘗試記錄。

注意觀察和了解每個幼兒觀察和記錄的方法與步驟，對有困難的幼兒進行適當指導。

三）表達交流：啟發(fā)幼兒在老師和同伴的交流中獲取更多的、自己沒有發(fā)現(xiàn)的信息。

1、個別講述：樹葉里有這么多秘密呀，誰愿意把自己的發(fā)現(xiàn)和小朋友分享一下。你發(fā)現(xiàn)了兩片樹葉有哪些不同的地方？

2、分組講述：分組交流自己的“觀察成果”，感受樹葉的豐富多彩，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

要求：第一，每個小朋友都要把自己的發(fā)現(xiàn)將給大家聽。第二，當小朋友講述的時候，你要用心傾聽，看看別人的發(fā)現(xiàn)和你的有哪些不同。

3、經驗分享：

請每組的小朋友把自己的觀察記錄粘貼在展板上，并選出一名代表總結自己小組發(fā)現(xiàn)的結果。四)活動延伸：

樹葉里到底還藏有多少秘密，讓我們以后在來慢慢發(fā)現(xiàn)和尋找吧。

大班科學教案樹葉的秘密篇五

大班科學活動《烏龜?shù)拿孛堋?/p>

一、說設計意圖：

根據《指南》和《綱要》中所提到的5-6歲幼兒能夠通過觀察、比較與分析發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個事物前后的變化，根據我班幼兒的身心發(fā)展特點，在進行區(qū)角活動的過程中，由于自然角里要增添東西，一位小朋友帶來的一只烏龜引起了大家的關注，孩子們對烏龜?shù)耐庑巍⑻卣鳌⑦\動方式等紛紛發(fā)表著自己的看法，并有一定的探索螃蟹的動機。于是我精心設計安排了這次活動。

二、說活動目標

1、在教師的引導下能大膽地提出并探究自己感興趣的問題。根據《綱要》中科學教育的指導思想，幼兒喜歡觀察身邊的事物，樂于動手動腦、發(fā)現(xiàn)和解決問題。

2、通過自主探究初步了解烏龜?shù)哪承┩馓卣鳌＝處煶浞掷糜變荷钪惺煜さ氖挛镒鳛榭茖W探索的觀察對象，引導幼兒注意身邊常見的科學現(xiàn)象，幫助其了解自然與生活的關系。

3、根據《綱要》中提到，應鼓勵幼兒用多種方式來表現(xiàn)自己的探究和發(fā)現(xiàn)，樂于與他人交流和分享，所以情感目標為：通過小組活動體驗合作探究的樂趣。

三、說重難點

活動重點：幼兒能夠通過觀察引發(fā)對小烏龜?shù)呐d趣和探索欲，從而提出問題并大膽的討論和交流。

活動難點：幼兒通過使用工具進行探索并作出科學的判斷和對提出問題的解釋。

四、說活動準備

1、知識經驗準備

幼兒已有初步的觀察能力

2、物質準備

（1）、每組提供一只盆子，盆里放有一只烏龜。

（2）、一只材料箱里面放有龜糧、面包蟲、鑷子，菜葉，米等。

四、說活動過程

（一）導入部分

通過猜謎語激發(fā)幼兒的興趣，進入導入活動。根據幼兒的猜測，教師出示小烏龜，從而引導幼兒一起觀察討論。

（二）基本部分

1、集體交流引發(fā)問題，教師通過引導幼兒猜一猜、想一想、說一說，發(fā)現(xiàn)小烏龜?shù)奶卣?，如：小烏龜?shù)凝敋な怯驳?、走路特別慢等。

2、分組討論確定研究討論的問題。在教師的引導下，將幼兒分為兩人一組，讓幼兒自由討論最想知道的關于小烏龜?shù)膯栴}。每個小組討論后，說一說后選出大家都想知道的問題，讓幼兒當一回小小科學家，通過自己的探究來尋找問題的答案。

3、小組討論，根據幼兒最后提出的問題確定研究的方法和要用到的材料。

① 教師介紹已準備好的材料

② 幼兒小組討論確定自己需要什么樣的工具后到材料箱去拿（若材料箱里沒有的可以請老師幫忙）

③ 在幼兒操作時，教師不斷提醒幼兒自己的問題，提醒幼兒注意安全。

4、小組探究實驗

在此環(huán)節(jié)，教師提供了足夠多的時間讓幼兒去探究，使幼兒的專注力有所提高。教師應時刻提醒幼兒，幫助幼兒解決幼兒自己不能解決的困難，以培養(yǎng)幼兒一心一意堅持到底的科學態(tài)度。

5、小組交流探究情況

① 請各小組把自己的探究方法和發(fā)現(xiàn)的情況告訴大家； ② 教師提醒其他幼兒要認真聽，如果有什么新的問題、新的發(fā)現(xiàn)等會可以向他們提問；

③ 教師總結

（三）結束部分

探索烏龜行走速度慢的原因。

五、說活動延伸

活動后教師將小烏龜置于自然角，讓幼兒在區(qū)角活動教學中繼續(xù)觀察探索。