人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《公民的義務(wù)》教學(xué)反思與改進(jìn) 公民的基本權(quán)利義務(wù)教學(xué)反思篇一

教學(xué)反思

在本學(xué)期道德與法制優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)中，我上了《公民的基本權(quán)利和義務(wù)》一課，此課比較成功，但還有遺憾和不足之處。

一、對(duì)課文在教材中的地位認(rèn)識(shí)到位

《公民的基本權(quán)利和義務(wù)》是統(tǒng)編教材六年級(jí)（上）第二單元第四課的教學(xué)內(nèi)容。在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)公民和知道我是中國(guó)公民之后，學(xué)習(xí)憲法規(guī)定的公民的基本權(quán)利和義務(wù)，重在培養(yǎng)學(xué)生的權(quán)利意識(shí)和義務(wù)意識(shí)，做一個(gè)自覺(jué)履行義務(wù)的公民。為后面單元的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、突破教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)有方法。

通過(guò)文本學(xué)習(xí)、教師講解和自主學(xué)習(xí)等方式，突破了本課的重難點(diǎn)。圖片視頻的導(dǎo)入加強(qiáng)了學(xué)生理解的生動(dòng)性和直觀性，也有很好的效果。

三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)合理

為了上好本節(jié)內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)了教師活動(dòng)與學(xué)生活動(dòng)。注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟、理解。

教學(xué)過(guò)程有：導(dǎo)入新課

——講授新課

——活動(dòng)園

（一、二、三）——小結(jié)。

四、設(shè)計(jì)意圖明確

本設(shè)計(jì)的意圖，通過(guò)學(xué)習(xí)自讀文本、老師講解和學(xué)生活動(dòng)是學(xué)生在閱讀、活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)、感悟理解，明白公民應(yīng)自覺(jué)履行義務(wù)的法律要求和自覺(jué)意識(shí)。構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式，提高學(xué)習(xí)效率。

五、不足之處和改進(jìn)措施

本課不足之處：1.學(xué)生課前準(zhǔn)備不足，交流學(xué)習(xí)不活躍。2.引導(dǎo)學(xué)習(xí)目的性不明確，學(xué)生回答問(wèn)題不夠順暢，答所非問(wèn)。3.活動(dòng)時(shí)間短，學(xué)生思考不充分。

改進(jìn)措施

1.我們要關(guān)注全體學(xué)生，讓更多的學(xué)生參與學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。2.要采用靈活多樣的教學(xué)方法，爭(zhēng)取做到寓教于樂(lè)，讓更多的學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

《公民的義務(wù)》教學(xué)反思與改進(jìn) 公民的基本權(quán)利義務(wù)教學(xué)反思篇二

廣東教育出版社

5.2《公民的權(quán)利和義務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)和能力

1.理解公民基本權(quán)利和義務(wù)的含義，了解我國(guó)憲法規(guī)定的公民享有的基本權(quán)利和義務(wù)。2.理解公民基本權(quán)利和義務(wù)相輔相成、密不可分的關(guān)系。懂得如何才能依法享有權(quán)利，如何才能依法行使權(quán)利，懂得尊重他人的合法權(quán)利。

3.能夠以具體的行動(dòng)維護(hù)權(quán)利、擔(dān)負(fù)責(zé)任、履行義務(wù)。

（二）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.感受公民權(quán)利的重要性。懂得珍惜、享受、捍衛(wèi)自身權(quán)利，體會(huì)公民權(quán)利的神圣不可侵犯，對(duì)他人的權(quán)利有發(fā)自內(nèi)心的尊重，在別人的權(quán)利遭受侵犯的時(shí)候有發(fā)自內(nèi)心的同情和提供幫助的意愿。

2.增強(qiáng)履行法定義務(wù)的自覺(jué)性，增強(qiáng)公民權(quán)利意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，提高法律意識(shí)，有依法維權(quán)的強(qiáng)烈愿望和勇氣，有履行義務(wù)的積極性、主動(dòng)性和持之以恒的耐性。

3.樹(shù)立權(quán)利與義務(wù)統(tǒng)一意識(shí)，增強(qiáng)“做國(guó)家未來(lái)主人翁”的愿望和信心。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：公民基本權(quán)利和基本義務(wù)的內(nèi)容。

公民如何做到維護(hù)權(quán)利和履行義務(wù)？

教學(xué)難點(diǎn)：權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系。

三、教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入

近段時(shí)間在中央電視臺(tái)播放了農(nóng)民工在找職業(yè)的過(guò)程中要注意的有關(guān)事項(xiàng)：要清楚用工單位的具體情況，要與用工單位簽訂試用合同，要與用工單位議定工資待遇，等等。為什么要提醒他們這些事項(xiàng)呢？（為了民工能更好地維護(hù)自身的合法權(quán)益；同時(shí)也是監(jiān)督用工單位去履行義務(wù)，不出現(xiàn)侵犯工人的合法權(quán)益的現(xiàn)象。）

授課內(nèi)容

（呈現(xiàn)課題）公民的權(quán)利和義務(wù)

廣東教育出版社

一、公民的基本權(quán)利和義務(wù)

1.國(guó)家以憲法和法律的形式規(guī)定公民的權(quán)利和義務(wù)。（注意：憲法規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)是公民的基本權(quán)利和基本義務(wù)。）

2.什么是公民的權(quán)利和義務(wù)？（公民的權(quán)利通常指憲法和法律規(guī)定公民享有的資格、自由和利益。公民的義務(wù)通常指憲法和法律規(guī)定的公民必須承擔(dān)或不得從事的行為。）

3.公民基本權(quán)利和義務(wù)的含義。（學(xué)生閱讀教材回答）

4.公民享有哪些憲法和法律規(guī)定的基本權(quán)利和基本義務(wù)？（學(xué)生閱讀教材，將相關(guān)內(nèi)容劃出來(lái)。）

●判斷并說(shuō)明

閱讀教材p12—13，思考：上述畫面表明公民享有哪些權(quán)利，要履行哪些義務(wù)？除此之外，你還能列舉出我國(guó)公民享有的其他權(quán)利和需要履行的其他義務(wù)嗎？（學(xué)生思考列舉。）

●分析討論

有人說(shuō)：“既然憲法和法律給了我的權(quán)利，那么我就可以想干什么就干什么了”。你認(rèn)為對(duì)嗎？為什么？

二、公民權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一 ●分析討論

有人這樣認(rèn)為：“享受權(quán)利是我的事，履行義務(wù)是別人的事”。你是如何評(píng)價(jià)這種看法的？為什么？

1.權(quán)利和義務(wù)是相互依存、密不可分的。

●如何理解“沒(méi)有無(wú)義務(wù)的權(quán)利，也沒(méi)有無(wú)權(quán)利的義務(wù)”？ 2.公民的權(quán)利和義務(wù)是相輔相成、互相促進(jìn)的?！穹治鲇懻?/p>

有人說(shuō)：“受教育是公民的基本權(quán)利，所以，我想上學(xué)就上學(xué)，不想上學(xué)就不上學(xué)?！保▽W(xué)生分析）

3.公民的某些權(quán)利和義務(wù)是一致的?！穹治鲇懻?/p>

小李同學(xué)因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難，書讀到初二就輟學(xué)了，家長(zhǎng)送他到工廠做工，以便增加家庭收入。

對(duì)這件事，你持什么態(tài)度？（學(xué)生分析討論回答。教師簡(jiǎn)要小結(jié)：我們每個(gè)公民都應(yīng) 廣東教育出版社

該懂得法律，依法維護(hù)自己的合法權(quán)利，同時(shí)，也要履行義務(wù)）

三、積極行使權(quán)利，忠實(shí)履行義務(wù) 1.積極行使權(quán)利

（1）不得損害他人的合法權(quán)利和自由。（2）不得損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的利益。（3）以合法的方式行使自由和權(quán)利?！袼伎挤治?/p>

春節(jié)期間，有些群眾在家里進(jìn)行娛樂(lè)活動(dòng)，吵吵鬧鬧，嚴(yán)重影響了鄰居的休息，而且還理直氣壯地說(shuō)：“娛樂(lè)活動(dòng)是公民的權(quán)利，誰(shuí)也管不著?！睂?duì)此，你是怎么看的？

2.忠實(shí)履行義務(wù)

（1）法律鼓勵(lì)做積極去做；（2）法律要求做必須去做；（3）法律禁止的堅(jiān)決不做。

課堂總結(jié)

提問(wèn)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了哪些道理？今后，你會(huì)怎么做？

板書

一、公民的基本權(quán)利與義務(wù) 1.公民權(quán)利與義務(wù)的含義； 2.公民基本權(quán)利的內(nèi)容：（1）公民的平等權(quán)利；（2）公民的政治權(quán)利與自由；（3）公民的人身自由權(quán)利；（4）公民的社會(huì)生活權(quán)利；（5）公民的社會(huì)經(jīng)濟(jì)權(quán)利。3.公民基本義務(wù)的內(nèi)容：（1）公民對(duì)國(guó)家的義務(wù)；（2）公民對(duì)社會(huì)的義務(wù)； 廣東教育出版社

（3）公民對(duì)家庭的義務(wù)。

二、公民權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一

1.公民的權(quán)利和義務(wù)相互依存、密不可分； 2．公民的權(quán)利和義務(wù)相輔相成、互相促進(jìn)； 3．公民的某些權(quán)利和義務(wù)是一致的。

三、積極行使權(quán)利，忠實(shí)履行義務(wù) 1．積極行使權(quán)利

（1）不得損害他人的合法權(quán)利和自由。（2）不得損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的利益。（3）以合法的方式行使自由和權(quán)利。2.忠實(shí)履行義務(wù)

（1）法律鼓勵(lì)做積極去做；（2）法律要求做必須去做；（3）法律禁止的堅(jiān)決不做。

《公民的義務(wù)》教學(xué)反思與改進(jìn) 公民的基本權(quán)利義務(wù)教學(xué)反思篇三

一節(jié)法律課引起的思考

政治心理學(xué)組 胡雪君

在高一《職業(yè)道德與法律》課上，我給學(xué)生講有關(guān)《憲法》中公民的權(quán)利與義務(wù)知識(shí)時(shí)說(shuō)：“我們每個(gè)公民既是權(quán)利的享受者，還是義務(wù)的承擔(dān)者，權(quán)利與義務(wù)具有一致性，履行義務(wù)是為了更好地享受權(quán)利，我們每個(gè)公民都應(yīng)以主人翁的責(zé)任感自覺(jué)地履行應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)，在學(xué)校是這樣，到了社會(huì)上也是如此”。此時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有幾位同學(xué)若有所思，好像有所觸動(dòng)，于是我就讓他們發(fā)言，不聽(tīng)不知道，一聽(tīng)嚇一跳，原來(lái)同學(xué)們的想法這么豐富，德育課的作用還真不小。

一位姓姜的女同學(xué)說(shuō)：“我在家從來(lái)都是衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口，凡事都有父母包辦，只要我看書做作業(yè)就行，其他不用我瞎操心。在家庭生活當(dāng)中，我感覺(jué)到權(quán)利處處圍繞著我，都是享受、只有獲得，沒(méi)有義務(wù)、也不用付出。通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得那樣的生活不完整，從今以后，我要徹底改變“公主”的形象，自己能做的事，堅(jiān)決自己做，決不要父母包辦，承擔(dān)必要的家務(wù)勞動(dòng)、孝敬父母，履行一個(gè)家庭成員的職責(zé)和義務(wù)。

一位姓黃的男同學(xué)說(shuō)：“在家我還做得好，可是到了學(xué)校，我就脫胎換骨，不再是家里的那個(gè)人人贊賞的乖孩子。上課不認(rèn)真聽(tīng)講、睡大覺(jué)夢(mèng)見(jiàn)周公、作業(yè)敷衍了事；一下課，我來(lái)了精神，走廊打鬧總是少不了我的；給同學(xué)起外號(hào)更是我的拿手好戲；說(shuō)起勞動(dòng)我是拈輕怕重；學(xué)?；▔傆形业纳碛埃?、采桂花是我的絕活。學(xué)了今天的知識(shí)，我才如夢(mèng)初醒，原來(lái)引以為豪的“絕活”，沒(méi)有一個(gè)是學(xué)生的職責(zé)和義務(wù)，在校沒(méi)做一個(gè)好學(xué)生，我決心改改，接受大家的監(jiān)督。

不少同學(xué)在上述兩位學(xué)生的帶動(dòng)下，你一言，我一語(yǔ)訴說(shuō)了生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，開(kāi)展了批評(píng)與自我批評(píng)，決心在享受權(quán)利的同時(shí)更要以主人翁的責(zé)任感履行好自己在家、在校、在社會(huì)上的職責(zé)和義務(wù)，立志在家做一個(gè)好孩子，在校做個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)生活中做一個(gè)好公民，為營(yíng)造良好的班集體，貢獻(xiàn)自己的一份力量。

作為一節(jié)常規(guī)德育課，本應(yīng)該按教案進(jìn)行教學(xué)，教師按教案施教，可實(shí)際教學(xué)中，經(jīng)過(guò)一番問(wèn)答后，把一節(jié)知識(shí)傳授課，上成了德育探討課，雖然沒(méi)有完成自己的教學(xué)任務(wù)，但本節(jié)課把德育課知識(shí)與學(xué)生德育教育有機(jī)結(jié)合，讓同學(xué)們得到了更大的收獲，讓教者也收獲了快樂(lè)和喜悅。

我想，如果用一樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每一節(jié)課，要求每一節(jié)課都應(yīng)該讓學(xué)生掌握哪些知識(shí)，要求每一節(jié)課都完成哪些作業(yè)等等，每一節(jié)課都用固有的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法，教學(xué)模式，是不適應(yīng)課程改革需要的。平時(shí)上課時(shí)，是應(yīng)該用常規(guī)的方法上好常規(guī)課，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下積極思考，回答教師的提問(wèn)，努力達(dá)到基本要求。但也要讓學(xué)生思維發(fā)散，提出超越教材的問(wèn)題，提出本課以外的問(wèn)題，教師更要機(jī)智地處理這樣的課，讓學(xué)生真正學(xué)有所獲，讓師生在課程改革背景下共同成長(zhǎng)。