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幼兒園科學(xué)活動(dòng) 鏡子游戲篇一

執(zhí)教：陳利云

活動(dòng)目標(biāo)：

1.對(duì)平面鏡成像現(xiàn)象感興趣，2.感知物體成像與鏡子擺放方式的關(guān)系。

3.了解鏡子在生活中的應(yīng)用，及給我們帶來(lái)的方便。喜歡探索鏡子的秘密。準(zhǔn)備：

1.鏡子每人2面，立體小玩具每人1個(gè)；記錄紙（師用的與幼兒用的）、筆每人1份。

2.《有趣的鏡子》ppt 過(guò)程：

一、自由探索鏡子的奧秘

1.師：“這里有許多平面鏡，請(qǐng)大家去照一照、玩一玩，鏡子有什么發(fā)現(xiàn)？（幼兒自由觀察鏡子）組織幼兒坐好，引導(dǎo)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。剛才你在玩鏡子的時(shí)候有什么發(fā)現(xiàn)？你用鏡子照了什么？你看到鏡子里面有什么？如果用一面鏡子照一個(gè)物體，鏡子里有幾個(gè)物體？鏡子里的“物體”（像）和鏡子外面的物體有不一樣的嗎？照鏡子的時(shí)候能看到后面的人嗎？ 3.小結(jié)：鏡子可以照出影子來(lái)，鏡子里的“物體”（像）和鏡子外面的物體有是一樣。利用鏡子，你不轉(zhuǎn)頭就可以看見(jiàn)身體后面的小朋友。在陽(yáng)光下，鏡子可以在墻上產(chǎn)生光斑，還能讓光斑移動(dòng)到想讓它到的地方。

二、探索兩面鏡子夾角成像現(xiàn)象。

1.設(shè)疑、猜測(cè)：如果用兩面鏡子照一個(gè)物體，鏡子里面會(huì)有幾個(gè)物體？幼兒猜測(cè)，教師記錄幼兒的猜測(cè)。

2.講解實(shí)驗(yàn)及記錄方法幼兒看圖示實(shí)驗(yàn)、記錄。

3.組織幼兒坐好，交流記錄結(jié)果，引導(dǎo)幼兒根據(jù)記錄情況發(fā)現(xiàn)物體成像的個(gè)數(shù)與兩面鏡子夾角大小的關(guān)系（夾角越小，成像越多），驗(yàn)證剛才的猜測(cè)。

三、幼兒合作自由探索如果用三面鏡子、四面鏡子或更多的鏡子照一個(gè)物體或更多的物體的時(shí)候又會(huì)有什么有趣的發(fā)現(xiàn)呢？試試看吧。①引導(dǎo)幼兒合作探究。②交流結(jié)果 ③小結(jié)：

四：引發(fā)幼兒關(guān)注特殊鏡子，了解鏡子在生活中的運(yùn)用。

1.師：“今天我們一起發(fā)現(xiàn)了許多平面鏡的秘密，其實(shí)生活中還有許多特殊有趣的鏡子，讓我們一起去看看。2.觀看ppt《有趣的鏡子》

3.談話：生活中你還見(jiàn)過(guò)什么樣的鏡子？ 4.結(jié)束。師：“生活中到處都有鏡子，鏡子給人們帶來(lái)了方便和樂(lè)趣。我們?nèi)フ乙徽夷睦镉戌R子好嗎？ 延伸：

1.找一找生活中有什么鏡子？2.有哪些東西可以當(dāng)鏡子用？

幼兒園科學(xué)活動(dòng) 鏡子游戲篇二

鏡子游戲

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能做出相反的身體動(dòng)作

2.培養(yǎng)迅速反應(yīng)的能力

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.“身體總動(dòng)員”：《鏡子游戲》

2.手搖鈴

活動(dòng)過(guò)程：

1.猜謎引入，認(rèn)識(shí)鏡子

師：小朋友們，今天啊，老師給你們帶來(lái)一位新的朋友，想認(rèn)識(shí)它嗎？好，那你們來(lái)猜一猜它是誰(shuí)：拿在手中對(duì)它瞧，里面有個(gè)小寶寶，你對(duì)它來(lái)笑瞇瞇，它對(duì)你來(lái)瞇瞇笑。

師：真棒，一下子猜中了，下面我們來(lái)跟新朋友見(jiàn)個(gè)面，用自己的方式來(lái)打招呼，好不好啊？

（猜中后拿出鏡子，讓幼兒對(duì)著鏡子做動(dòng)作，并仔細(xì)觀察）

2.玩鏡子游戲

師：打完招呼過(guò)后，我們自己來(lái)找一個(gè)新朋友，讓他來(lái)當(dāng)你的鏡子好不好？每個(gè)小朋友找一個(gè)“鏡子”，兩個(gè)人一組，小朋友自己做動(dòng)作，那么當(dāng)鏡子的哪位小朋友也要做出相同的動(dòng)作，聽(tīng)明白了嗎？

。。。

（在做動(dòng)作的時(shí)候，讓幼兒表現(xiàn)自己的身體最大、最小、最高、最矮等造型）

3.教師與幼兒一起進(jìn)行相反動(dòng)作練習(xí)

師：小朋友們，我們的新朋友“鏡子”真神奇，那下面我們來(lái)試試其他的動(dòng)作，看我們的“鏡子”朋友還會(huì)不會(huì)做到！剛剛啊，我們都是做的同樣的動(dòng)作，先在我們要做相反的動(dòng)作！現(xiàn)在，老師一個(gè)人做動(dòng)作，小朋友們是“鏡子”，看誰(shuí)能夠準(zhǔn)確的做出和老師相反的動(dòng)作

（比如教師做“最大”的造型，小朋友要做“最小”的造型等等）

師：小朋友們，我們剛剛的“鏡子”游戲好玩嗎？下面啊，老師給小朋友們出一個(gè)難題，你們要認(rèn)真仔細(xì)的看老師是怎么進(jìn)行動(dòng)作的，然后看哪個(gè)小朋友能又好又快的做出相反的動(dòng)作？

（比如教師從教師的一面用“最快”的速度跑到另一面，那么幼兒就要用“最慢”的速度跑過(guò)去等等，還有走路的聲音的“輕重”，教師的動(dòng)作要清晰明確）

4.交換角色游戲

師：現(xiàn)在，我們?cè)偻嬉粋€(gè)游戲，老師要選兩組小朋友，一組是“大人”，一組是“小人”，老師搖一下鈴，大人組的小朋友要先做一個(gè)動(dòng)作（身體的高矮長(zhǎng)短等），老師再搖一下鈴時(shí)，小人組的小朋友就要做出和大人組相反的動(dòng)作，好，想?yún)⒓拥男∨笥芽彀研∈峙e起來(lái)！

學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)延伸：

語(yǔ)言活動(dòng)：播放樂(lè)曲《照鏡子》，引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)身體動(dòng)作、面部表情等表現(xiàn)照鏡子的趣味，培養(yǎng)幼兒對(duì)相反的認(rèn)識(shí)與理解。

幼兒園科學(xué)活動(dòng) 鏡子游戲篇三

大班科學(xué)活動(dòng)教案《鏡里鏡外》

【教材分析】

幼兒平時(shí)在吃飯后，或者臉上有東西的時(shí)候會(huì)去照照鏡子，但是他們不明白這里面的科學(xué)原理。通過(guò)本次活動(dòng)，讓孩子們?cè)诓僮魈剿髦辛私忡R里鏡外影像的關(guān)系，以及初步了解鏡面反射的原理，并聯(lián)系實(shí)際生活，讓孩子們感知鏡面反射原理為人類生活帶來(lái)的便捷。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)操作、觀察了解鏡里鏡外影像的關(guān)系。

2、初步了解鏡面反射的原理。

3、培養(yǎng)孩子認(rèn)真觀察的習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、鏡子人手兩面。

2、寫有幼兒自己名字的紙人手一份。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、探索鏡面反射現(xiàn)象。

1、用鏡子照一照自己和教室里的東西。

導(dǎo)語(yǔ)：今天老師給你們每人準(zhǔn)備了一塊小鏡子，你可以用它來(lái)照一照自己和教室里的東西。一邊照要一邊動(dòng)腦筋，你從鏡子里看到了哪些東西，你看到這些東西時(shí)鏡子是怎么擺放的？

2、交流自己的發(fā)現(xiàn)。

請(qǐng)小朋友回到位子后和小組里的好朋友講一講自己的發(fā)現(xiàn)。

你從鏡子里看到了哪些東西，當(dāng)時(shí)你是怎么看的，鏡子是怎么擺放的？

3、總結(jié)：小朋友用鏡子看到了在我們身后和旁邊本來(lái)我們只用眼睛看不到的東西。這是鏡子的反射現(xiàn)象。

二、探索鏡子內(nèi)外影像的關(guān)系。

1、討論生活中的反射現(xiàn)象。

鏡子的這項(xiàng)本領(lǐng)用處可大了。能幫助我們?nèi)祟惤鉀Q很多問(wèn)題。請(qǐng)你們想一想在我們生活中哪些地方用到了鏡子的反射原理。

2、提供材料，幼兒操作。

老師把你們的名字都寫在了紙上，現(xiàn)在請(qǐng)你將紙放在桌上然后用小鏡子在旁邊照一照，你仔細(xì)觀察一下，看看你能發(fā)現(xiàn)什么。

幼兒操作。老師巡視。

3、小組交流。

將你的發(fā)現(xiàn)和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。討論一下你們的發(fā)現(xiàn)一樣嗎？

4、集體交流

誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下自己的發(fā)現(xiàn)。

5、小結(jié)

原來(lái)鏡子里的東西和鏡子外的東西方向是相反的。有趣吧。你們觀察的真仔細(xì)。

三、多面鏡子嘗試。

1、小組操作。

剛才小朋友只用了一面鏡子就發(fā)現(xiàn)了鏡子的小秘密。老師這里還有很多鏡子，你試一試用兩面鏡子一起照名字，看看和剛才又有什么不一樣。

一邊照一邊可以和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。看看你們看到的現(xiàn)象一樣嗎？

2、集體交流發(fā)現(xiàn)。

四、總結(jié)延伸。

小結(jié)：鏡子的秘密真多，看來(lái)我們光靠上課的時(shí)間是發(fā)現(xiàn)不完的。老師會(huì)把小鏡子放在區(qū)角里，你們可以去繼續(xù)探索觀察，發(fā)現(xiàn)它的更多的秘密。

那如果同時(shí)用很多面鏡子一起照，又會(huì)看到什么呢？你可以和小小朋友試一試。

幼兒園科學(xué)活動(dòng) 鏡子游戲篇四

科學(xué)活動(dòng)：有趣的鏡子（大班）

執(zhí)教：莫瑱梅

◆設(shè)計(jì)意圖：

《綱要》中指出：教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物的現(xiàn)象特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。在科學(xué)史活動(dòng)中，孩子們對(duì)三棱鏡產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是，我們就開(kāi)展了“鏡子”單元的科學(xué)活動(dòng)?！坝腥さ溺R子”是本單元的第一個(gè)活動(dòng)，主要是通過(guò)引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)，當(dāng)鏡子改變了擺放的位置、擺放的方向后產(chǎn)生不同影像的現(xiàn)象，從而使幼兒的探索活動(dòng)從無(wú)意轉(zhuǎn)向有意，激發(fā)幼兒探索鏡子的興趣和欲望?！艋顒?dòng)目標(biāo)：

1、感知鏡子變化方向和位置產(chǎn)生不同影象的有趣現(xiàn)象。

2、了解鏡子在生活中的運(yùn)用及給我們帶來(lái)的方便?！舡h(huán)境創(chuàng)設(shè)：

鏡子若干 潛望鏡玩具 錄像 ◆活動(dòng)過(guò)程：

一、討論——回顧生活中關(guān)于鏡子的經(jīng)驗(yàn)，感受鏡子給我們生活帶來(lái)的方便。

1、化妝鏡

提問(wèn)：這是什么？它有什么用？

2、交流分享

提問(wèn)：在我們的生活中，還有哪些地方有鏡子呢？它有什么用？

3、教師小結(jié)提升：工人叔叔造出了大小、形狀不同的鏡子，根據(jù)我們的需要安放在不同的地方，為我們的生活帶來(lái)了方便。

二、體驗(yàn)——感知鏡子變化方向和位置產(chǎn)生不同影象的有趣現(xiàn)象

1、師生游戲：有趣的潛望鏡 第一次背對(duì)幼兒，第二次遠(yuǎn)離幼兒。提問(wèn)：為什么我會(huì)看見(jiàn)你們呢？

2、幼兒體驗(yàn)

1）第一次體驗(yàn)——幼兒自主照鏡子，初步感知鏡子產(chǎn)生不同影響的有趣現(xiàn)象。

提問(wèn)：你剛才在鏡子里看到了什么？你是怎么看到的？

2）第二次體驗(yàn)——幼兒有目的照鏡子，探索改變鏡子的方向和為之后，能看到更多、更有趣的影像。

提問(wèn)：你能不能一下子從鏡子里找到好多老師？你是怎么找到的？

3、教師小結(jié)提升：原來(lái)普通的鏡子不僅照自己，當(dāng)它改變擺放的位置、擺放的方式以后，就能讓我們看到更多、更有趣的東西。

三、錄像：有用的鏡子——鏡子在生活中的運(yùn)用

1、觀看錄象：

提問(wèn)：車子里面有鏡子嗎？車子里有哪些鏡子？這些鏡子有什么用？

2、教師小結(jié)提升：原來(lái)鏡子擺放在車子的不同位置，就能保證行駛安全。駕駛員每次開(kāi)車之前還要根據(jù)需要調(diào)整方向和角度，才能看得更清楚。

四：延伸活動(dòng)——引發(fā)幼兒關(guān)注特殊鏡子在生活中的運(yùn)用。

1、教師：汽車上的鏡子有著特殊的作用。其實(shí)，特殊的鏡子在我們的生活中還有許多，我們回去再找找。

2、下次活動(dòng)“照哈哈鏡”?！艋顒?dòng)反思：

（一）反思教材：

杜威曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：兒童有調(diào)查和探究的本能。探索是兒童的本能沖動(dòng)，好奇、好問(wèn)、好探究是兒童與生俱來(lái)的特點(diǎn)?！坝腥さ溺R子”這一活動(dòng)素材是我無(wú)意中從幼兒的生活、談話中挖掘出來(lái)的，它代表的是一部分幼兒近期最感興趣、最想嘗試的一個(gè)興奮點(diǎn)。正如中央教育科學(xué)研究所的劉占蘭老師在《綱要解讀》中提出的：在終身教育下的高質(zhì)量的幼兒教育，強(qiáng)調(diào)科學(xué)教育首先就是要精心呵護(hù)和培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物和現(xiàn)象的好奇心和探究欲望。

選材確定了，但活動(dòng)的最終目的定位在哪里？這個(gè)問(wèn)題我思索了很久。最后，我放棄了起初想讓幼兒了解兩面平面鏡成像的科學(xué)知識(shí)的想法，而是放手讓幼兒自由探索，并不強(qiáng)調(diào)一定要掌握某個(gè)知識(shí)點(diǎn)。幼兒通過(guò)充分?jǐn)[弄鏡子，改變其擺放的位置和角度，能發(fā)現(xiàn)鏡子中有趣的現(xiàn)象，這也正是我設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)的最終目的。

另外，活動(dòng)的設(shè)計(jì)最后將活動(dòng)回歸幼兒的生活，將活動(dòng)中幼兒習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)與幼兒的生活緊密聯(lián)系，解決了生活中遇到的問(wèn)題，并有意識(shí)地進(jìn)行提升（延伸活動(dòng)），這也正是做到了來(lái)源生活回歸生活。

（二）反思幼兒： 首先，從課程方面來(lái)看：

鏡子是孩子生活環(huán)境中接觸較多的物質(zhì)之一，照鏡子也是所有學(xué)前幼兒都喜歡的游戲。鏡子本身就是一個(gè)神奇的事物，它蘊(yùn)藏著許多科學(xué)道理，當(dāng)改變鏡子的擺放的位置和角度時(shí)，那些有趣現(xiàn)象的魔力足以將一個(gè)成年人深深吸引，更別提是天真爛漫的孩子了。孩子們通過(guò)改變鏡子的擺放的位置和角度時(shí)，感受到了更多更有趣的現(xiàn)象的樂(lè)趣，同時(shí)也能很好地激發(fā)幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的興趣。

其次，從幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)來(lái)看：

5—6歲的幼兒已經(jīng)有了一定的認(rèn)知能力，對(duì)身邊十分熟悉的事物不再滿足于了解他們的表面現(xiàn)象。他們喜歡新鮮的、自己沒(méi)見(jiàn)過(guò)或是不知道的事物，他們對(duì)這些事物抱有巨大的探索熱情，特別是當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)身邊熟悉的事物竟然隱藏著自己不知道的秘密時(shí)，他們的探索熱情就更加高漲了，所以就會(huì)出現(xiàn)第一次活動(dòng)中的情景。因此，在這種情況下，教師要給孩子充足的時(shí)間，盡可能的滿足孩子們的渴望。

（三）反思教師：

經(jīng)過(guò)幾次組織大班科學(xué)研討活動(dòng)《有趣的鏡子》，使我在實(shí)際工作中體驗(yàn)到了自己的教育觀、兒童觀的轉(zhuǎn)變，可以說(shuō)是受益非淺。

1.在前幾次活動(dòng)中，幼兒玩鏡子時(shí)的興趣和熱情與教師接下去的教學(xué)計(jì)劃產(chǎn)生了沖突。因此，教師利用自己的權(quán)威中斷了幼兒的活動(dòng)。（類似這樣的處理方式在幼兒園的實(shí)際教學(xué)中屢見(jiàn)不鮮。）雖然教師的活動(dòng)設(shè)計(jì)本著以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，但教師在活動(dòng)組織中卻違背了自己的初衷，沒(méi)有尊重孩子的意愿。教師和孩子之間失去了配合，使活動(dòng)難以繼續(xù)。

2.在本次活動(dòng)中，教師關(guān)注的是尊重幼兒的興趣和發(fā)展需要，給了幼兒一個(gè)開(kāi)放的、自主的學(xué)習(xí)、探索的空間。教師根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)和幼兒的具體需要，及時(shí)靈活地調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，不受計(jì)劃所累，創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放、支持、引導(dǎo)的自主性教育氛圍。真正體現(xiàn)出《新綱要》中所指的：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”的要求。

通過(guò)對(duì)本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織和反思，使我深深體會(huì)到：

1、要擺脫教材束縛，尊重孩子意愿。我國(guó)近現(xiàn)代著名的教育家蔡元培很早就提出了“尚自然”，“展個(gè)性”的兒童教育主張。他主張崇尚自然，尊重兒童，發(fā)展兒童的才能。在教育觀念日益更新的今天，隨著《新綱要》的推行，我們一線的教師在活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織中更應(yīng)該擺脫自己主觀的考慮，擺脫教材、計(jì)劃的束縛，讓活動(dòng)設(shè)計(jì)和活動(dòng)組織都真正體現(xiàn)以孩子為主，尊重孩子的一切興趣和行為。在前幾次活動(dòng)中，我為了完成自己的教育計(jì)劃，殘忍的打斷孩子們興致正濃的活動(dòng)，結(jié)果使孩子們的興趣和好奇心沒(méi)有得到充分的滿足，整個(gè)活動(dòng)受到嚴(yán)重的影響。今后，不論計(jì)劃是怎樣制定的，它都只是我教育活動(dòng)的一個(gè)參考，我會(huì)時(shí)刻牢記“以幼兒為主體”，尊重孩子，讓他們?cè)谧杂商剿髦谐浞职l(fā)揮自己的才能。

2、要抓住孩子真正的興趣點(diǎn)。俄國(guó)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基指出：“興趣是孩子最好的老師”。雖然，《有趣的鏡子》活動(dòng)素材是幼兒感興趣的，但教師將它設(shè)計(jì)成一個(gè)完整的活動(dòng)后，幼兒究竟會(huì)對(duì)活動(dòng)中哪一個(gè)具體的環(huán)節(jié)最感興趣，幼兒的興趣點(diǎn)與教師想要通過(guò)活動(dòng)幫助幼兒解決的問(wèn)題之間是否能夠起到相輔相成的作用，這都是教師要悉心考慮的問(wèn)題。在活動(dòng)二中，我就十分準(zhǔn)確的抓住了幼兒的興趣所在，因而使活動(dòng)非常成功。在今后組織教育活動(dòng)時(shí)，我會(huì)特別注意這一點(diǎn)。

3、提問(wèn)要把握問(wèn)題的有效性。特別是在科學(xué)活動(dòng)中，教師的提問(wèn)應(yīng)把握：語(yǔ)言更嚴(yán)謹(jǐn)；密度更適切；提問(wèn)更開(kāi)放；指向更明確；層次更凸顯?；顒?dòng)后，教師應(yīng)對(duì)所提的問(wèn)題進(jìn)行回顧與梳理，對(duì)于無(wú)效的問(wèn)題，我們要怎樣將無(wú)效的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為有效的問(wèn)題也是很關(guān)鍵的。

4、本次活動(dòng)使我懂得了:卓越的幼兒教育是要選擇和創(chuàng)造適合兒童的教育，而不是選擇和創(chuàng)造適合教育的兒童。現(xiàn)代幼兒教育應(yīng)從孩子的興趣、實(shí)際需要出發(fā)，充分發(fā)揮顯性課程與隱性課程的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)和提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，重視幼兒的自發(fā)活動(dòng)，以支持者、合作者、引導(dǎo)者的身份參與到各類活動(dòng)中，盡最大可能調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和積極性，鼓勵(lì)幼兒大膽地去探索、去實(shí)踐，更好地促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。

幼兒園科學(xué)活動(dòng) 鏡子游戲篇五

大班科學(xué)游戲活動(dòng)方案：好玩的碘

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知碘遇淀粉所發(fā)生的變化，初步了解碘在日常生活中的應(yīng)用。

2、能按一定順序操作，會(huì)整齊地?cái)[放學(xué)具。

3、對(duì)科學(xué)現(xiàn)象有探索的興趣和欲望。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、碘、淀粉、容器、各種蔬菜切片。

2、白紙、毛筆 活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1教師以談話導(dǎo)入活動(dòng)：“今天老師請(qǐng)了一位小客人來(lái)參加我們的游戲活動(dòng)。(出示用淀粉畫的圖畫)“咦，這位淘氣的小客人去哪里了？小朋友你們有辦法將它請(qǐng)出來(lái)嗎？”（幼兒自由討論）

2教師將碘酒噴灑在圖片上，將小客人請(qǐng)出來(lái)。3介紹碘，今天我們要和碘來(lái)做游戲。小組游戲 會(huì)變色的水

提供淀粉、鹽、糖、味精等物體，將這些物體分別放入清水杯中并攪拌至融化，滴入碘酒觀察那種水能夠變色，并做好記錄。

神奇的圖畫

提供用淀粉畫的圖畫若干張、白紙、白水、淀粉水、毛筆（棉簽）、裝有碘酒的小噴壺，幼兒動(dòng)手操作，感知淀粉畫遇碘酒能變色的現(xiàn)象。

有趣的食物

提供各類常見(jiàn)食物、碘酒，通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓幼兒觀察哪些食物是含淀粉的，哪些食物中是不含淀粉的。

三、游戲小結(jié): 今天你們?cè)谟螒蛑邪l(fā)現(xiàn)了什么小秘密呢？會(huì)變色的物體里都藏著一樣?xùn)|西，叫“淀粉”?！暗矸邸焙汀暗饩啤笔且粚?duì)很有趣的朋友。它們?cè)谝黄饡?huì)發(fā)生奇妙的變化。在我們生活中，還有許多這樣的小奧秘，以后我們繼續(xù)來(lái)發(fā)現(xiàn)。