在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

春曉教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇一

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)古詩(shī)《春曉》 課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，掌握“春曉、眠、覺(jué)、聞、啼鳥(niǎo)、知”等詞語(yǔ)。

2、能借助拼音讀準(zhǔn)字音，通過(guò)朗讀課文理解內(nèi)容，并能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。

3、能背誦課文，默寫(xiě)課文。

4、到郊外或公園去找春天，把看到的大自然的變化，先說(shuō)說(shuō)，再用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。教學(xué)進(jìn)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、指名背誦、齊背《春雨》

2、揭題，認(rèn)識(shí)詩(shī)人。

《春曉》是唐代詩(shī)人孟浩然所作。他寫(xiě)的田園山水詩(shī)很有名。

二、精讀古詩(shī)，理解體會(huì)

1、范讀課文，注意停頓。

2、請(qǐng)學(xué)生反復(fù)讀詩(shī)，在注意停頓的基礎(chǔ)上，注意生字讀音。

3、聯(lián)系掛圖，說(shuō)說(shuō)個(gè)詩(shī)句的意思。

第一行：講春天的晚上人們睡得很熟，很沉，不知不覺(jué)天就亮了。

（眠：睡 覺(jué)曉：天亮）

第二行：講醒來(lái)以后，聽(tīng)到到處都有鳥(niǎo)的叫聲。

（聞：聽(tīng)到 啼：鳥(niǎo)叫）

第三、四行：昨夜又刮風(fēng)又下雨，不知花被打落多少。

4、問(wèn)：《春曉》寫(xiě)了怎樣的景象？

仔細(xì)看圖，展開(kāi)討論

《春曉》寫(xiě)的是百花盛開(kāi)，小鳥(niǎo)在枝頭歡快地鳴叫，風(fēng)雨過(guò)后，地上滿(mǎn)是落花的春天清晨的景象。

5、指導(dǎo)有感情的朗讀。

6、議一議：這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？ 學(xué)生自由發(fā)言、評(píng)議、交流。

7、教師小結(jié)：這首詩(shī)既寫(xiě)了春天的早晨，雨過(guò)天晴，小鳥(niǎo)在枝頭鳴叫跳躍的歡樂(lè)場(chǎng)面，又抒發(fā)了作者對(duì)昨夜風(fēng)雨交加，滿(mǎn)地落花的惋惜之情。詩(shī)中有聲有色，有景有情，意境清新、自然，構(gòu)成了一幅情景交融的春曉圖。布置作業(yè)：

查找有關(guān)春天的其他古詩(shī)，和同桌交流。板書(shū)設(shè)計(jì)：

春 曉

春眠/不覺(jué)曉，處處/聞啼鳥(niǎo)。

夜來(lái)/風(fēng)雨聲，花落/知多少。

春曉教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇二

《春曉》教學(xué)設(shè)計(jì)

于海深 教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)“眠、處、聞、夜、知”等生字，會(huì)

背這首詩(shī)。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)游戲使得學(xué)生認(rèn)識(shí)生字；在反復(fù)朗讀

中理解詩(shī)意，感受意境并能夠背誦。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：養(yǎng)成善于觀(guān)察生活的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)

生熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然的情操。

重點(diǎn)：理解詩(shī)意，背誦古詩(shī)。

難點(diǎn)：體會(huì)這首詩(shī)的意境。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、教師： “哦，西風(fēng)啊，如果冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)

嗎？”的確如此，可是我們?cè)谠庥龆旌涞臅r(shí)候，往往更加向往春天的溫暖。我呀不僅向往春天的溫暖，還向往春天的美景呢？那么，春天有哪些美景呢？（小草發(fā)芽了，柳樹(shù)長(zhǎng)出了葉子?）同學(xué)們非常善于觀(guān)察生活。

2、老師因?yàn)橄矚g春天，所以寫(xiě)了一首和春天有關(guān)系的詩(shī)，這首詩(shī)的名字叫《春曉》。（老師，春曉不是您寫(xiě)的，是孟浩然寫(xiě)的）你預(yù)習(xí)的非常充分，而且很

勇敢，值得其他同學(xué)學(xué)習(xí)。

3、接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)孟浩然的《春曉》，看一看這

里蘊(yùn)含著哪些春天的信息？（板書(shū)）

二、初讀古詩(shī)，認(rèn)識(shí)生字，學(xué)會(huì)停頓。

1、對(duì)照拼音，自讀古詩(shī)，讀正確，讀流利。

2、檢查朗讀情況，再次朗讀。

3、教師出示生字卡片，學(xué)生讀出字音，拼出拼音。

4、游戲：學(xué)生到教師前面抽一張生字卡片，展示給同

學(xué)們。學(xué)生將這個(gè)字讀兩遍，并組詞。舉例“聞聞，新聞的聞”。（積極參與，并且回答正確的一次獎(jiǎng)勵(lì)一顆智慧之星）

5、（同學(xué)們已經(jīng)掃除了字詞障礙，再去讀這首詩(shī)就會(huì)

讀的更流利，自己試一試好嗎？）再次讀詩(shī)，注意停頓。

6、檢查朗讀，給予評(píng)價(jià)。

7、教師范讀，故意停頓錯(cuò)誤，指導(dǎo)古詩(shī)停頓。（春眠不

覺(jué)曉，處處聞 啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng) 雨聲，花落知 多少。）——學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并指出，說(shuō)出根據(jù)（上學(xué)期學(xué)過(guò)的《靜夜思》）——評(píng)價(jià)（你學(xué)的很扎實(shí)，并且會(huì)靈活運(yùn)用，太棒了?。處煼蹲x，指導(dǎo)（五言詩(shī)的停頓是在第二個(gè)字后面）——學(xué)生齊讀。

8、指名朗讀，同桌互讀。

三、感情朗讀，理解內(nèi)容。

1、剛上課的時(shí)候，老師問(wèn)：《春曉》這首古詩(shī)里蘊(yùn)含著哪

些春天的信息？請(qǐng)同學(xué)們找一找，并標(biāo)記出來(lái)。1）誰(shuí)找到了，請(qǐng)舉手發(fā)言。（啼鳥(niǎo)、風(fēng)雨聲、花落）2）“啼鳥(niǎo)”怎么理解？（鳥(niǎo)的叫聲）結(jié)合你的生活實(shí)

際，請(qǐng)你想一想春天會(huì)有哪些鳥(niǎo)的叫聲？叫聲是什么樣的？同桌討論一下，也可以模仿一下鳥(niǎo)的叫聲。（布谷鳥(niǎo)布谷布谷、麻雀嘰嘰喳喳?）3）展示、交流。討論出結(jié)果的同學(xué)請(qǐng)發(fā)言并表演。鳥(niǎo)的叫聲如此的悅耳動(dòng)聽(tīng)，你覺(jué)得他們好像是在干什么？（唱歌）那么你能模仿這樣的句子說(shuō)一句話(huà)嗎？舉例：麻雀嘰嘰喳喳的叫聲，仿佛麻雀在唱歌。(布谷鳥(niǎo)布谷布谷的叫聲，仿佛布谷鳥(niǎo)在唱歌?)4)風(fēng)雨聲是什么意思？（風(fēng)聲和雨聲）春天的風(fēng)是什么樣的？春天的雨是什么樣的？（暖暖的，和煦的；細(xì)細(xì)的，牛毛細(xì)雨，小小的?）5）花落是什么意思？（花凋落了）春天會(huì)開(kāi)什么花？什么顏色？（迎春花、黃色，桃花、粉紅色，梨花、白色?）師：從同學(xué)們的話(huà)語(yǔ)中，我仿佛置身于姹紫嫣紅的大花園中，感受到了美麗的景色，謝謝你們！

2、請(qǐng)同桌為一小組，試著說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)的意思，遇到不理

解的地方，請(qǐng)用不同顏色的筆標(biāo)出一個(gè)“？”。

3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么樣理解這首詩(shī)的？（大致理解了就

可以，不要求必須和老師的一模一樣。）

4、誰(shuí)還有哪些地方不理解？請(qǐng)你舉手。

5、同桌合作，再次理解是的意思。

6、檢查學(xué)習(xí)情況。

四、深讀古詩(shī)，領(lǐng)悟意境，升華情感。

1、同學(xué)們既認(rèn)識(shí)了字詞，又理解了意思，現(xiàn)在請(qǐng)你帶著感

情讀出詩(shī)中蘊(yùn)含的味道吧。1）學(xué)生自讀。2）配樂(lè)展示。3）全班齊讀。（讀的非常棒，那幾名同學(xué)已經(jīng)不用看著

書(shū)了）

4）你能試著背一背嗎？（自己背）5）檢查，有感情的背誦。

2、古時(shí)候，詩(shī)歌并不是用來(lái)朗誦的，而是用來(lái)唱的，誰(shuí)能

試著唱一唱？（學(xué)生試唱）

3、通過(guò)剛才的朗讀和歌唱，你發(fā)現(xiàn)句與句之間有什么特

點(diǎn)？（押韻）

4、根據(jù)古詩(shī)平仄的特點(diǎn)，教學(xué)生唱詩(shī)。（一聲、二聲、三

聲的字唱起來(lái)平而長(zhǎng)，四聲的字唱起來(lái)短而急。）

5、試唱。

五、創(chuàng)設(shè)情境，檢查背誦。

師：小朋友回到家里，愿意把新學(xué)的故事背給媽媽聽(tīng)嗎？（愿意）

師：好，那現(xiàn)在我就當(dāng)你的媽媽?zhuān)惚辰o我聽(tīng)好嗎？想想到家該怎么說(shuō)？?

師：愿意背給奶奶聽(tīng)嗎？

生：愿意。

師：那現(xiàn)在我就當(dāng)你的奶奶，你背給我聽(tīng)好嗎？

生：好!奶奶，我今天學(xué)了一首古詩(shī)，叫做《春曉》，我背給你聽(tīng)好嗎？

師：好的。

生：春 眠 不 覺(jué) 曉，處 處 聞 啼 鳥(niǎo)。夜 來(lái) 風(fēng) 雨 聲，花 落 知 多 少。師：哦，好好，處處聞啼曉這句好，一定是公雞報(bào)曉了，李白的詩(shī)就是貼近生活??！

生：奶奶你聽(tīng)錯(cuò)了，是處處聞啼鳥(niǎo)，這首詩(shī)是孟浩然的，不是李白的。

??

六、練筆。孟浩然因?yàn)橄矚g春天，所以寫(xiě)了一首詩(shī)，那么同學(xué)們，你喜歡春天嗎？請(qǐng)把你喜歡的春天的景色寫(xiě)出來(lái)吧！不會(huì)的字可以注音哦。篇二：《春曉》教學(xué)設(shè)計(jì) 第三屆全國(guó)中小學(xué)‘教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索’優(yōu)秀教案評(píng)選 案例題目：《春曉》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

教材分析： 《春曉》是人教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一首古詩(shī)，這首詩(shī)首先給我們展現(xiàn)的是一幅雨后春晨圖?？此破降?，卻韻味無(wú)窮。其情其境，詩(shī)人只用寥寥數(shù)筆，濃濃春意盡顯筆端。由喜春而惜春，用惜春襯愛(ài)春

學(xué)情分析：孩子們都生長(zhǎng)在農(nóng)村，對(duì)陽(yáng)光雨露，鳥(niǎo)叫畜鳴，春夏秋冬都有著明確的認(rèn)知，對(duì)春天的氣息總是會(huì)有著似曾相識(shí)的感覺(jué)。也許他們組織語(yǔ)言的能力還有限，對(duì)描寫(xiě)春天，贊美春天語(yǔ)言說(shuō)的還不是那么動(dòng)聽(tīng)，但感覺(jué)已經(jīng)很盛了，只要老師用合適的語(yǔ)言幫助小朋友們把心里的感覺(jué)說(shuō)出來(lái)，小朋友們就會(huì)有所提高，有所積累，這也絕對(duì)是對(duì)孩子們走進(jìn)古詩(shī)感覺(jué)的一種啟發(fā)。找到感覺(jué)了，對(duì)古詩(shī)理解起來(lái)就會(huì)很順。我充分抓住了孩子們?cè)谵r(nóng)村的生長(zhǎng)環(huán)境，巧用了這一因素讓學(xué)生能夠容情入境的理解感悟這首古詩(shī)。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“曉、啼”等生字。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：正確流利地朗讀、背誦古詩(shī)，積累背誦一些描寫(xiě)春天的古詩(shī)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)這首詩(shī)的學(xué)習(xí)，感受春天的美好，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、背誦古詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn)：感悟春天的美好，熱愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)器具：生字卡片，新詞卡片。

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、聯(lián)系生活實(shí)際導(dǎo)入新課，把教學(xué)目標(biāo)的生字弄會(huì)。

師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)了？你有什么感受呢？

生：春季。天氣暖和了可以出去玩了。

生：春天來(lái)了，青蛙醒了，燕子從南方飛回來(lái)了。

師：小朋友有這么多的感受。今天老師要帶著你們?cè)偃フJ(rèn)識(shí)一位朋友，看看他對(duì)春天的感受是什么樣子的？

把《春曉》板書(shū)在黑板上。

師：先帶著拼音小朋友讀幾遍，看看有哪些字你不會(huì)啊。

生：帶著拼音讀詩(shī)。

師：老師把拼音小朋友擦去了，看看你們還會(huì)讀嗎？

再讓孩子們?cè)跊](méi)有拼音的幫助下讀，問(wèn)問(wèn)孩子們有哪些字不認(rèn)識(shí)，幾分鐘初讀后，讓孩子們舉手發(fā)言，讓他走到黑板前把不認(rèn)識(shí)的字指出來(lái)，然后問(wèn)哪個(gè)小朋友會(huì)，也讓他來(lái)到黑板前，面對(duì)面的教這個(gè)不會(huì)的小朋友，并把自己是怎么記住這個(gè)字的方法說(shuō)出來(lái)，讓其他小朋友也認(rèn)真聽(tīng)，用這個(gè)方法依次解決小朋友不會(huì)的生字，從中把教學(xué)目標(biāo)當(dāng)中規(guī)定會(huì)認(rèn)的生字加強(qiáng)講解，讓學(xué)生達(dá)到會(huì)認(rèn)這些字。

二、注重實(shí)際，入情入境引導(dǎo)。

師：我們把生字小朋友都交下了，那我們就要一起來(lái)學(xué)習(xí)《春曉》，誰(shuí)來(lái)讀一讀？讀后老師帶你們一起來(lái)解決不理解的字，詞。

生：（讀）春眠不覺(jué)曉。

師：在第一行中，你覺(jué)得哪幾個(gè)字不理解，需要大家?guī)椭?/p>

。生：“眠”是睡覺(jué)的意思嗎？（把“眠”用彩筆圈上。）

師：說(shuō)得真好，古詩(shī)中的一個(gè)字相當(dāng)于現(xiàn)在的一個(gè)詞。

生：“覺(jué)”是什么意思？（把“覺(jué)”用彩筆圈上。）

師：“覺(jué)”是多音字，“不覺(jué)”在這里可以解釋為“不知不覺(jué)”

師：現(xiàn)在你能把這行詩(shī)句的意思說(shuō)出來(lái)嗎？

生：春天的晚上，人們睡得正香，不知不覺(jué)天就亮了。

師：學(xué)懂詩(shī)句要從字詞入手，在說(shuō)整句詩(shī)的意思時(shí)，你還得根據(jù)自己的理解，適當(dāng)?shù)丶由弦恍┳衷~，有時(shí)還要調(diào)整一下順序。

師：下面的時(shí)間老師把時(shí)間交給小朋友們自己，小組之間試著學(xué)一學(xué)第一行的學(xué)習(xí)方法把下面的三行詩(shī)學(xué)一學(xué)。

生：合作學(xué)習(xí)。

師：相機(jī)指導(dǎo)。

生：可以找老師幫忙。

師：集體學(xué)習(xí)答疑。

三、大膽喚醒學(xué)生的想象思維

師：現(xiàn)在知道了全詩(shī)的意思。請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，展開(kāi)想象的翅膀，想想詩(shī)中畫(huà)的是怎樣的一幅圖畫(huà)？你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？你還想到了什么？

生：我好像聽(tīng)到小鳥(niǎo)們落在枝頭上唱歌。

生：我仿佛看到春風(fēng)把花瓣兒吹在了水面上。

師：?！洞簳浴愤@首詩(shī)雖然只有短短四行，卻向我們展示了一幅美麗的風(fēng)景畫(huà)，畫(huà)面上花紅柳綠、流水潺潺，活潑可愛(ài)的小鳥(niǎo)停在枝頭。這就是春的氣息，這就是春的腳步。讓我們?cè)賮?lái)美美的讀一讀。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

春 曉

孟浩然

春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。

夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。

教學(xué)反思

這是本學(xué)期學(xué)的第一首古詩(shī)，古詩(shī)一直以來(lái)都是較為難上的篇章，雖然文章簡(jiǎn)單短小，一年級(jí)的小學(xué)生早已是背得瑯瑯上口，但是對(duì)于其中的意境，學(xué)生是很難領(lǐng)悟的，把握不好便會(huì)將課文講的枯燥乏味。所以在教這一課時(shí)，我注意到了以下兩點(diǎn)：

一、引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字。

我把古詩(shī)寫(xiě)在黑板上，先帶著拼音讓小朋友先讀幾遍，再把拼音擦去，再讓孩子們讀，問(wèn)問(wèn)孩子們有哪些字不認(rèn)識(shí)，給孩子幾分鐘初讀后，我讓孩子們舉手發(fā)言，讓他走到黑板前把不認(rèn)識(shí)的字指出來(lái)，然后問(wèn)哪個(gè)小朋友會(huì)，也讓他來(lái)到黑板前，面對(duì)面的教這個(gè)不會(huì)的小朋友，并把自己是怎么記住這個(gè)字的方法說(shuō)出來(lái)，讓其他小朋友也認(rèn)真聽(tīng)，用這個(gè)方法依次解決小朋友不會(huì)的生字，從中把教學(xué)目標(biāo)當(dāng)中規(guī)定會(huì)認(rèn)的生字加強(qiáng)講解，讓學(xué)生達(dá)到會(huì)認(rèn)這些字。

二、引導(dǎo)學(xué)生入情入境品悟詩(shī)境。

充分抓住 孩子們都生長(zhǎng)在農(nóng)村，對(duì)陽(yáng)光雨露，鳥(niǎo)叫畜鳴，春夏秋冬都有著明確的認(rèn)知，對(duì)春天的氣息總是會(huì)有著似曾相識(shí)的感覺(jué)。引領(lǐng)他們用自己的語(yǔ)言描寫(xiě)春天，贊美春天。只要小朋友用合適的語(yǔ)言把心里的感覺(jué)說(shuō)出來(lái)就好，小朋友們就會(huì)有所提高，有所積累。讓學(xué)生擁有一種身臨其境的感覺(jué)，自然而然的也就能夠品味出全詩(shī)的神韻了。

改進(jìn)措施： 讓學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，品悟詩(shī)的意思，詩(shī)的意境，還得大力培養(yǎng)學(xué)生的拓展思維與積累。不如，在學(xué)完了本詩(shī)后，問(wèn)學(xué)生，你還知道哪些描寫(xiě)春天的詩(shī)，你能說(shuō)出幾句呢？在這一方面還得繼續(xù)引導(dǎo)加強(qiáng)拓展。篇三：春曉教學(xué)設(shè)計(jì)

春曉 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)課文2個(gè)生字，拓展學(xué)習(xí)部分新字，進(jìn)一步鞏固對(duì)形聲字造字律的認(rèn)識(shí)。

2、自主、探究學(xué)習(xí)古詩(shī)，理解詩(shī)句的意思，進(jìn)一步體會(huì)古詩(shī)的意境和作者的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

一、畫(huà)面導(dǎo)入，揭題簡(jiǎn)介：

同學(xué)們，春暖花開(kāi)，百花盛開(kāi)，我們一起去郊外踏青吧。1.出示課件 踏青歸來(lái)，想對(duì)春天說(shuō)什么？ 2.春天的早晨多么美麗呀！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的一首描寫(xiě)春天的古詩(shī)《春曉》。課件 3.（指“曉”）這個(gè)字讀什么？ “曉”是什么意思？師：在文中指“早晨”。為什么曉字是日字旁？ 5.齊讀“春曉”?！按簳浴钡囊馑季褪恰?6.這首詩(shī)的作者叫孟浩然。簡(jiǎn)介作者

二、初讀課文，感知內(nèi)容 1自讀 2.檢查交流 3.過(guò)渡：下面我們來(lái)理解詩(shī)句，在這基礎(chǔ)上體會(huì)詩(shī)情。

三、理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)情 前兩句：

1.出示圖2：詩(shī)人本來(lái)在干什么？ 詩(shī)中哪個(gè)詞表示睡覺(jué)的意思？（眠）正音。你怎么看出來(lái)它表示睡覺(jué)？

“春眠”是什么意思？春天的氣候暖和，睡起來(lái)會(huì)睡得怎樣？（很香）那“春眠”的意思就是____？（春天的夜里睡得很香）2.哪個(gè)詞看出作者睡得很香，天亮都不知道？（不覺(jué)）3.作者告別了一夜香甜的美夢(mèng)，打了個(gè)哈欠，伸了個(gè)懶腰，在春天的早晨醒來(lái)了。5．指導(dǎo)讀第一句：春眠/不覺(jué)曉。（師范讀指讀齊讀）6．詩(shī)人聽(tīng)到了什么？ 課件 7.想想可能有哪些鳥(niǎo)在叫？鳥(niǎo)兒一大早嘰嘰喳喳在干什么？ 課件：很多鳥(niǎo)兒 詩(shī)中哪個(gè)詞告訴我們鳥(niǎo)兒很多？ 8．想想這時(shí)候詩(shī)人的心情怎樣？（喜悅）練讀：處處/聞啼鳥(niǎo)。9．春天鳥(niǎo)語(yǔ)花香，除了鳥(niǎo)，圖上還少了什么？

課件加花 看到花園里開(kāi)滿(mǎn)了鮮花，詩(shī)人心情怎樣？ 讀前兩句詩(shī) 1.詩(shī)人坐在窗前，看著花園里花瓣滿(mǎn)地，想起了什么呢？讀后兩句詩(shī) 2.昨天夜里，天氣怎樣？（刮風(fēng)下雨的聲音）3．鳥(niǎo)兒可以躲，嬌嫩鮮艷的花兒怎樣了呢？ 課件 4看到美麗的花兒被風(fēng)雨打散飄落，你是詩(shī)人，會(huì)說(shuō)什么？ 讀后兩句詩(shī) 5．連起來(lái)讀整首詩(shī)

四、情景設(shè)置，問(wèn)：你看到了什么，聽(tīng)到了什么

五、配樂(lè)讀整首詩(shī)

六、讀春天的古詩(shī)

七、學(xué)習(xí)生字篇四：春曉教學(xué)設(shè)計(jì)

《春曉》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字,在認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。2.正確、流利、有感情地誦讀古詩(shī),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。3.了解古詩(shī)意思,感受到春天的美好。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)字。2.積累古詩(shī),激發(fā)學(xué)生興趣。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1.引導(dǎo)學(xué)生初步理解古詩(shī)的意思、感受古詩(shī)的韻律美,感受春天的美好。2.正確、端正書(shū)寫(xiě)本課的6個(gè)生字。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1.生字、詞語(yǔ)卡片。2.把兩首詩(shī)抄在小黑板上。有條件的把詩(shī)中描繪的畫(huà)面做成投影片或課件,配上鳥(niǎo)叫的聲音。

五、教學(xué)時(shí)數(shù) 2課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

(一)課前談話(huà),導(dǎo)入新課: 小朋友們,你們喜歡美麗的春天嗎?你最喜歡春天的什么景色?你怎樣把自己喜歡春天的心情表達(dá)出來(lái)呢?你們知道嗎?在古代,很多有名的大詩(shī)人寫(xiě)出很美的詩(shī)來(lái)歌頌春天。今天,我們學(xué)習(xí)的這兩首詩(shī)就是描寫(xiě)春天景色的詩(shī),請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起讀題目。(二)學(xué)習(xí)第一古詩(shī)《春曉》 1.初讀古詩(shī)。

(1)指導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)題——春曉。(2)課題質(zhì)疑:知道什么是春曉嗎?(春天的早晨)(3)播放第一首古詩(shī)配的畫(huà)面,教師配樂(lè)誦讀古詩(shī),感染學(xué)生。(4)你有什么感受?你知道了什么?(引導(dǎo)學(xué)生多方面談自己的感受。有的學(xué)生會(huì)說(shuō):我知道了古詩(shī)讀起來(lái)很美,有的同學(xué)結(jié)合畫(huà)面知道了詩(shī)歌大概的意思。)(5)學(xué)生看拼音讀古詩(shī),圈出本課會(huì)認(rèn)字。(6)教師出示識(shí)字卡片,學(xué)生多種形式讀,再分別組成詞語(yǔ)。(7)同桌小伙伴互相讀詩(shī),聽(tīng)、評(píng)。2.誦讀、感悟古詩(shī)。

(1)投影出示古詩(shī),隨老師跟讀古詩(shī),體會(huì)詩(shī)的節(jié)奏韻律。(2)請(qǐng)同學(xué)們自己練讀,力爭(zhēng)讀出韻律。(3)配樂(lè),請(qǐng)學(xué)生自由讀,比一比誰(shuí)讀得最美。(4)學(xué)生自讀古詩(shī),用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思。(5)請(qǐng)同學(xué)們提出:你哪不理解?大家討論。

為什么不知不覺(jué)就到了早上?(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己在春天時(shí)睡覺(jué)

特別香甜的感受理解。)“聞”和“啼”是什么意思?(6)如果你就是作者,在這美好的早晨你會(huì)做什么?你看到了什么?聽(tīng)到什么?想到什么?(7)引導(dǎo):當(dāng)你早晨醒來(lái),到處聽(tīng)到鳥(niǎo)兒鳴唱的動(dòng)聽(tīng)歌聲,多高興呀!你能讀出高興嗎?可是當(dāng)你看到許多美麗的鮮花被昨夜的風(fēng)雨吹落時(shí),你又會(huì)怎樣呢?帶著你自己的感受,再來(lái)放聲誦讀。

(8)朗讀、背誦這首古詩(shī),讀出詩(shī)的意境和自己的感情。①自己背。②同桌背。

③小組比賽背。(三)作業(yè)。

背誦古詩(shī)。

春 曉

唐 孟浩然

春 眠/不 覺(jué) 曉, 處 處/聞 啼 鳥(niǎo), 夜 來(lái)/風(fēng) 雨 聲, 花 落/知 多 少。

第二課時(shí)

(一)檢查背誦和朗讀。

1.同桌互查,背誦《春曉》這首古詩(shī)。2.指名讀《村居》。

3.讀本課識(shí)字卡片,口頭組詞。(二)初讀古詩(shī),教師指導(dǎo)。1.同學(xué)們和老師一起學(xué)習(xí)了《春曉》,這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)春天景色的古詩(shī)《村居》。

2.電腦播放村居的相關(guān)畫(huà)面,教師范讀詩(shī),情緒感染學(xué)生。3.學(xué)生自己讀詩(shī),學(xué)生看拼音讀古詩(shī),圈出本課會(huì)認(rèn)字。4.教師出示識(shí)字卡片,學(xué)生多種形式讀,再分別組成詞語(yǔ)。5.同桌小伙伴互相讀詩(shī),聽(tīng)、評(píng)。6.學(xué)生自讀,提出不懂問(wèn)題。

村居:農(nóng)村或野外。

拂:輕輕撫摸。

堤:(出示圖片理解)攔擋河水的堤壩。

春煙:春天的美好景色。

紙鴛:風(fēng)箏。(三)小組交流。

小組學(xué)習(xí)提示: 1.用自己的話(huà)講講古詩(shī)的意思。2.有不理解的組員之間交流。3.假如你就是詩(shī)人,看到這樣一幅畫(huà)面,是怎樣的心情? 4.每個(gè)同學(xué)都帶著自己的感情在小組內(nèi)讀讀這首詩(shī)。(四)各組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。1.可以分小組用讀的形式匯報(bào)。2.也可以讀完后,派代表說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思。3.還可以邊誦讀,邊表演。(五)誦讀、想象。1.進(jìn)入角色,引發(fā)想象:假如你是詩(shī)人,假如你是放風(fēng)箏的孩子,你看到了什么?想到了什么?你什么心情? 2.帶著自己獨(dú)特的體會(huì),誦讀《村居》。3.可以為這首詩(shī)配上插圖。4.比賽誦讀,展示自配畫(huà)。(六)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1.學(xué)生自己描紅,體會(huì)筆劃、間架結(jié)構(gòu)。2.學(xué)生提出:我認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě),我想提醒大家注意哪筆。3.教師順學(xué)情指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

4.學(xué)生抄寫(xiě)字頭,教師巡視指導(dǎo),提醒學(xué)生寫(xiě)姿。5.展示學(xué)生寫(xiě)的生字,利用實(shí)物投影反饋。6.學(xué)生練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。(七)總結(jié)、作業(yè) 1.背誦兩首古詩(shī)。

2.聽(tīng)寫(xiě)生字。篇五：古詩(shī)《春曉》教案 4.春曉

一、教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)生字。2．正確流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀。

三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

五、教學(xué)過(guò)程：

(一)談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題 1.師：小朋友們學(xué)了前面幾篇課文，你們覺(jué)得春天怎么樣？能用四個(gè)字的成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)嗎？（如：百花齊放、萬(wàn)物復(fù)蘇）2.師：是啊，古人也很喜歡春天，寫(xiě)了好多好多的詩(shī)來(lái)歌頌春天，贊美春天，今天我們將學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)春天的古詩(shī)?！洞簳浴?。大家知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？播放孟浩然的圖片，是啊，這首詩(shī)就是由唐代詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的。3.板書(shū)課題:春曉,指名學(xué)生讀,并讓學(xué)生猜猜這首詩(shī)寫(xiě)的是什么時(shí)候的?從而進(jìn)行解題,“曉”是早晨的意思,因此這首詩(shī)描寫(xiě)的是春天的早晨。那接下來(lái)就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。

（二）初讀古詩(shī)，認(rèn)識(shí)生字 1.師：昨天老師已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)這首古詩(shī)了，現(xiàn)在老 師就來(lái)檢查同學(xué)們預(yù)習(xí)得怎么樣了？

①指名學(xué)生讀。

②全班齊讀。2.師：現(xiàn)在老師把課文當(dāng)中的生字寶寶請(qǐng)到黑板上了，我們一起去跟它們打招呼吧。課件出示“我會(huì)認(rèn)”的字。

①指名學(xué)生讀生字。

②全班交流識(shí)字方法。

③進(jìn)行詞語(yǔ)認(rèn)讀游戲：出示“睡眠、到處、新聞、聞見(jiàn)”等詞語(yǔ)讓全班同學(xué)進(jìn)行認(rèn)讀。

④全班再次齊讀古詩(shī)。

（三）指導(dǎo)朗讀，理解詩(shī)意 1.師：同學(xué)們春天百花齊放，鳥(niǎo)兒飛來(lái)飛去，詩(shī)人睡得可香啦，連天亮了都不知道。是誰(shuí)把他叫醒的呢？原來(lái)是小鳥(niǎo)，它們嘰嘰喳喳地叫著。他突然記起昨天晚上聽(tīng)到的刮風(fēng)下雨的聲音?；▓@里的花開(kāi)得那么好，被風(fēng)吹了一晚上了，不知道掉了多少花瓣。師邊讀邊指導(dǎo)學(xué)生看圖。

2.師：那么詩(shī)人是怎樣來(lái)寫(xiě)這么一幅畫(huà)的呢，我們就一起來(lái)讀讀這首詩(shī)。

（1）學(xué)習(xí)一、二兩句詩(shī)。① 學(xué)生自由讀這兩句詩(shī)。

② 師：春天的早晨，睡得多么舒服，一醒來(lái)就聽(tīng)到美麗 的鳥(niǎo)叫聲，心情真舒暢??！誰(shuí)能帶著這種心情來(lái)讀讀這兩句 詩(shī)。

③ 學(xué)生試著高興地讀這兩句，接著再指名讀，齊讀。（2）學(xué)習(xí)三、四句。

①師范讀，學(xué)生再跟讀。

②師：我們的作者想起花瓣掉了不少，心里就覺(jué)得很可 可讀得輕一些，慢一些。

④ 學(xué)生試讀，再全班齊讀。

（3）學(xué)生試背全詩(shī)。3.導(dǎo)背

①看圖試背，指名背。

②全班齊背。4.配樂(lè)朗讀古詩(shī)。

（四）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“古、聲、多” 1.出示三個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀，并對(duì)生字進(jìn)行組詞。2.學(xué)生觀(guān)察生字，說(shuō)說(shuō)在書(shū)寫(xiě)這些生字的時(shí)候分別要注意什么？ 3.老師范寫(xiě)，學(xué)生描紅并書(shū)寫(xiě)兩個(gè)生字。4．展示評(píng)議。

（五）布置作業(yè) 1.背誦《春曉》。2.古、聲、多各寫(xiě)兩行。

春曉教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇三

《春曉》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)“曉、眠”等6個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“知、聲”等4個(gè)字。

2.正確、流利有感情地朗讀課文、背誦課文。

3.初步感受古詩(shī)的韻律美、意境美，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的初步情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)認(rèn)6個(gè)字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確有感情地朗讀課文，初步感受古詩(shī)的韻律美、意境美，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的初步情感。

課前準(zhǔn)備：

1每個(gè)學(xué)生自做一份本課生字小卡片。

2.學(xué)生預(yù)習(xí)：讀讀課文，同學(xué)間相互幫助，看能讀懂多少。

學(xué)生分析：大部分學(xué)生都會(huì)背誦這首古詩(shī)，但是古詩(shī)中的生字還需要學(xué)習(xí)，朗讀的韻律還需要指導(dǎo)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

創(chuàng)設(shè)情境，播放音樂(lè)，朗誦《春曉》

二、學(xué)習(xí)《春曉》。

1.指名背誦兒歌。

2.指名背誦古詩(shī)（隨意）。

3.小朋友們已經(jīng)會(huì)背這么多古詩(shī)了，真了不起。那么，老師寫(xiě)兩個(gè)字看看大家認(rèn)識(shí)嗎？

（板書(shū)：古詩(shī)

（一）初讀古詩(shī)，正確流利。

1.出示古詩(shī)（課件或小黑板）。

2.詢(xún)問(wèn)班級(jí)內(nèi)有沒(méi)有會(huì)背誦的。如有，就請(qǐng)會(huì)背誦的小朋友領(lǐng)著大家讀。

（二）再讀古詩(shī)，了解大意。

1.請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀這首古詩(shī)，看看你哪兒讀懂了，還有哪兒不懂。

2.質(zhì)疑。

學(xué)生可能提出的問(wèn)題及解決方法：

（1）曉：可以先告訴學(xué)生“春曉”是春天的一個(gè)早晨，再讓學(xué)生聯(lián)系曉的日字旁理解。

（2）眠：可讓學(xué)生互相解答，或者直接告訴學(xué)生是睡覺(jué)的意思。

3.句子比較，初步感受古典詩(shī)歌的韻律美：“處處聞啼鳥(niǎo)”和“處處聞鳥(niǎo)啼”兩個(gè)句子，在這首中用哪個(gè)好？為什么？

4.粗略講講詩(shī)意。先讓學(xué)生自己說(shuō)，老師再予以點(diǎn)撥指導(dǎo)。

（三）反復(fù)吟誦，感悟意境。

1.感悟韻律。

（1）齊讀古詩(shī)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“曉、鳥(niǎo)、少”三個(gè)字的韻母都是ao，適當(dāng)滲透一點(diǎn)押韻的知識(shí)。

2.感悟節(jié)奏。

（1）老師范讀，學(xué)生體會(huì)老師哪兒的停頓長(zhǎng)一些或者拖聲較長(zhǎng)。

（2）適當(dāng)斷句，引導(dǎo)朗讀。

春眠 / 不覺(jué)曉，處處 / 聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái) / 風(fēng)雨聲，花落 / 知多少。

3.想象意境。

（1）雨后春天的早晨美麗的景象。

（2）教師描述引讀。

在春天里睡覺(jué)真好，不知不覺(jué)就天亮了——春眠不覺(jué)曉；剛一醒來(lái)，就聽(tīng)到四處傳來(lái)鳥(niǎo)兒的啼叫，那聲音真動(dòng)聽(tīng)——處處聞啼鳥(niǎo)；昨天夜里刮風(fēng)又下雨，不知道那些美麗的花兒被風(fēng)雨打落下了多少——夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。

4.背誦古詩(shī)。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

（一）范寫(xiě)、講解。

古：橫一定要長(zhǎng)，寫(xiě)在橫中線(xiàn)上方；豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，可稍向左斜。

多：此字是上下結(jié)構(gòu)，不能寫(xiě)成左右結(jié)構(gòu)。關(guān)鍵是注意第四筆——撇的起筆處，應(yīng)該在田字格中心交叉點(diǎn)稍微偏右一點(diǎn)。

（二）學(xué)生練習(xí)。

經(jīng) 典 誦 讀 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

單位： 作者： 日期：

春曉教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇四

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第四課《春曉》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．識(shí)記“曉、眠、覺(jué)、聞、啼”這5個(gè)生字，理解字詞的意思。知道“覺(jué)”是多音字，在課文中讀“jué”。2．能理解“春曉、春眠、不覺(jué)曉、處處、聞啼鳥(niǎo)”等詞語(yǔ)的意思，從而理解每個(gè)詩(shī)句的意思，并用自己的話(huà)把整首詩(shī)的意思說(shuō)出來(lái)。

3．能有感情地朗讀這首詩(shī)，并會(huì)背誦、默寫(xiě)。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法

1.重點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人愛(ài)惜春光的思想感情。

2.難點(diǎn)：對(duì)詩(shī)的意境的理解。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

課件

四、教學(xué)過(guò)程

（一）渲染情境，導(dǎo)入詩(shī)題

課前我們讀了2篇關(guān)于春天的課文，美麗的春天已經(jīng)悄悄來(lái)到了我們的身邊。古往今來(lái)有許多詩(shī)人用他們美麗的文字給我們描繪了很多美好的畫(huà)面。（出示圖片）瞧！這是遲日江山麗；這是春風(fēng)花草香；這是碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳；這是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的江南春雨。孩子們，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描繪春天的小詩(shī)——春曉。（板書(shū)課題：春曉），注意“春”是翹舌音。

（二）初讀課文，讀準(zhǔn)字音，介紹作者。

1.介紹作者：這首詩(shī)是我們唐朝詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的。（出示課件）他是唐朝非常有名的山水田園詩(shī)人，等我們長(zhǎng)大了還會(huì)學(xué)習(xí)他更多更多的詩(shī)歌呢，今天我們先來(lái)認(rèn)真學(xué)這首《春曉》。（出示課件）

2.初讀課文：我知道咱們班孩子早就會(huì)背了，對(duì)不對(duì)？那是不是每個(gè)字的字音都讀得很準(zhǔn)確呢？請(qǐng)翻開(kāi)課本17頁(yè)，或者看著大屏幕，借助拼音自己讀讀。

3.讀準(zhǔn)字音：（出示課件）剛才我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子讀得特別認(rèn)真，來(lái)，誰(shuí)有勇氣挑戰(zhàn)一下？指明讀。請(qǐng)一個(gè)小老師帶我們讀讀。孩子們讀得準(zhǔn)確而又響亮，請(qǐng)把掌聲送給自己。

4.齊讀古詩(shī)：來(lái)，我們一起讀這首詩(shī)，把平翹舌音讀準(zhǔn)確。老師把停頓給大家標(biāo)出來(lái)了，如果你學(xué)會(huì)了停頓，會(huì)讀得更美，不信，先讓老師來(lái)試試。

（三）學(xué)習(xí)古詩(shī)、理解內(nèi)容。

孩子們讀得課真不錯(cuò)，可是光會(huì)讀不知道它的意思就讀得沒(méi)滋沒(méi)味的，對(duì)不對(duì)？所以，我們現(xiàn)在就了解這首詩(shī)的意思。先看題目：春是春天的意思，那曉呢？（放大）先看它的偏旁，日字旁，跟什么有關(guān)？對(duì)了，跟太陽(yáng)有關(guān)。就是春天的早晨，太陽(yáng)剛剛從地面上升起來(lái)的時(shí)候。

第一句：春天的早晨，天不亮的時(shí)候，我們都在干嘛呀？睡覺(jué)。我們的詩(shī)人也不例外。瞧，我們一起來(lái)讀第一句。哪個(gè)字是睡覺(jué)的意思？為什么？眠，目字旁，睡覺(jué)要閉上眼睛。覺(jué)是什么意思？他是一個(gè)多音字，還有一個(gè)讀音是jiao，組詞：睡覺(jué)、午覺(jué)。在本詩(shī)中讀jué，組詞：感覺(jué)、發(fā)覺(jué)。那根據(jù)我們組的詞你猜猜它在這首詩(shī)中的意思：知道。那不覺(jué)就是不知道。

知道了詞的意思，整句詩(shī)的意思就明白了，誰(shuí)來(lái)試著說(shuō)一說(shuō)？春天的早晨睡覺(jué)，天亮了都不知道。

天亮了都不知道，那是睡得舒服不舒服呀？非常舒服，非常愜意。那能不能自己讀讀這句，比比誰(shuí)睡得更舒服？老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在小聲的讀，對(duì)呀，人家在睡覺(jué)，你大聲讀吵醒了人家可不禮貌，我們都小聲一點(diǎn)。有的同學(xué)已經(jīng)把眼睛輕輕閉上了，肯定是準(zhǔn)備做個(gè)甜甜的夢(mèng)了。來(lái)，我們也把眼睛閉上，加上都在一起來(lái)讀。

第二句：咦，孩子們，我們的詩(shī)人孟浩然睡得那么香那么甜，被什么給吵醒了？小鳥(niǎo)。到了第二行，齊讀。

小鳥(niǎo)怎么把他吵醒的？是不是用它的翅膀把他拍醒的？是不是用它的小尖嘴兒把它啄醒的？那是怎么把它叫醒的？我可看不出。哪個(gè)字是叫的意思？你怎么知道？啼是口字旁，用嘴巴才能叫呢，啼鳥(niǎo)就是鳥(niǎo)兒在啼叫。那這個(gè)“聞”字是怎么意思？外面是個(gè)門(mén)子框，里面是個(gè)耳。假如這是個(gè)門(mén)，老師把耳朵貼到門(mén)上，噓，聽(tīng)，老師聽(tīng)到外面有只小鳥(niǎo)再說(shuō)我們班的孩子表現(xiàn)真棒，坐得那么端正?！奥劇笔鞘裁匆馑?？對(duì)了，就是聽(tīng)的意思。到處都能聽(tīng)到鳥(niǎo)兒的叫聲，想不想聽(tīng)聽(tīng)鳥(niǎo)兒的叫聲？在春天的早晨，躺在溫暖的被窩里，不知不覺(jué)天亮了，只聽(tīng)到窗外到處都是鳥(niǎo)兒的叫聲，你的心情怎么樣呢？

你說(shuō)出了孟浩然的心聲，他也覺(jué)得快樂(lè)的不得了，那我們和他一起來(lái)快樂(lè)地讀一讀。我看見(jiàn)一個(gè)女孩兒讀得可美了，她笑瞇瞇地在讀，表示她很開(kāi)心。大方地我們讀一讀，我們像她一樣地來(lái)讀一讀。

第三四句：孩子們很開(kāi)心，可是詩(shī)人孟浩然接下來(lái)就不是很開(kāi)心了。因?yàn)樗氲搅俗蛱焱砩系哪顷囷L(fēng)聲和雨聲。咱們一起來(lái)讀一讀最后這兩行詩(shī)。孟爺爺為什么不高興了呢？再來(lái)讀一讀，答案都在詩(shī)歌里。為什么呀？風(fēng)把花吹落了，雨把花打濕了。

出示圖片：看這千朵萬(wàn)朵壓枝低的桃花多么美；這是孟浩然昨天白天才看到的，可是緊接著就看到了這個(gè)樣子的桃花。真是繁枝容易紛紛落啊。這是孟浩然頭天看到的紅杏枝頭春意鬧，一夜風(fēng)雨過(guò)后就只能看到零落成泥碾作塵了。孩子們，看到這樣的畫(huà)面，你的心情又是怎樣的?想說(shuō)些什么呢？

剛才呀，有的孩子把風(fēng)聲雨聲讀得很大聲，老師告訴大家，春風(fēng)可不像冬天呼呼的寒風(fēng)那么恐怖，我們?cè)诰毩?xí)冊(cè)上見(jiàn)過(guò)一個(gè)詞是春風(fēng)拂面，是輕輕柔柔地，像在撫摸我們的臉。可不是那么討厭，那么厲害的。讀的時(shí)候不要那么用力，好嗎？可它畢竟帶走了我們美麗的春花，所以，我們還是要讀的有一點(diǎn)點(diǎn)可惜。來(lái)，看著這飄零的花兒，一起來(lái)讀。聲音非常好聽(tīng)，如果再加上動(dòng)作，那就更完美了。孩子們，這首詩(shī)只有20個(gè)字，可是它卻把一幅美麗的春景、一幅感傷的春景呈現(xiàn)在我們的眼前，不好好讀一讀多可惜，對(duì)不對(duì)？我們加上動(dòng)作、表情一起來(lái)讀。這次配上音樂(lè)再來(lái)讀一讀。

（四）拓寬知識(shí)面，寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練

春天這樣美，有多少詩(shī)人曾經(jīng)贊美過(guò)她呀！把你所知道的關(guān)于春天的古詩(shī)朗誦給大家聽(tīng)，好嗎？

孩子們，一首詩(shī)就是一幅動(dòng)人的畫(huà)，詩(shī)歌就是心靈的語(yǔ)言，老師想請(qǐng)大家給我們今天吟誦的古詩(shī)配上一幅畫(huà)或者寫(xiě)下一段關(guān)于春天的話(huà)，好不好？

（五）結(jié)束：我知道孩子們還沒(méi)有畫(huà)過(guò)隱、寫(xiě)過(guò)癮，那就帶到課下去完成，好不好？孩子們今天表現(xiàn)非常棒，謝謝大家，下課。

春曉教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇五

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)古詩(shī)《春曉》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)“曉、眠、覺(jué)、聞、啼”這5個(gè)生字，理解字詞的意思。知道“覺(jué)”是多音字，在課文中讀“jué”。

2．能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，通過(guò)朗讀課文理解古詩(shī)的內(nèi)容，并能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。

3．能背誦課文。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法 對(duì)詩(shī)的意境的理解

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入：

老師：同學(xué)們聽(tīng)過(guò)這句話(huà)嗎？“一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨”，春天是一年中最美的季節(jié)，而春天的早晨則是一天當(dāng)中最寶貴的時(shí)間。

（二）出示圖片：

1．老師：同學(xué)們，你們從這張圖片中能不能看出是什么季節(jié)，什么時(shí)間的景色？圖畫(huà)中都有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

（設(shè)計(jì)思路：出示圖片，引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生更加集中精力觀(guān)察。）2.老師：同學(xué)們，有哪位同學(xué)愿意來(lái)跟我們分享下他（她）的觀(guān) 察結(jié)果??？

學(xué)生：這是春天，老師：你怎么看出來(lái)是春天?。?學(xué)生：桃花開(kāi)了（鼠標(biāo)點(diǎn)擊桃樹(shù)），燕子從南方飛回來(lái)了（點(diǎn)擊燕子）。老師：好，非常棒，這位同學(xué)觀(guān)察得真仔細(xì)。老師：那你還看到了什么？

學(xué)生：地上到處是被風(fēng)雨打落的花瓣。（點(diǎn)擊落花）

老師：同學(xué)們，春天花會(huì)自然落這么多嗎？這是不是說(shuō)明昨夜刮風(fēng)下雨啦？（設(shè)計(jì)思路：引導(dǎo)學(xué)生用自己的話(huà)完整地有順序地?cái)⑹鰣D意。）

過(guò)渡：老師：看來(lái)同學(xué)們觀(guān)察得都非常仔細(xì)。今天我們要學(xué)習(xí)的這首詩(shī)啊，就是跟我們描述的景色是一樣的，不過(guò)在學(xué)這首詩(shī)之前啊，有位小朋友叫老師放一短視頻給你們看。3.播放：《春曉》這首詩(shī)的朗讀

4.老師：同學(xué)們，她讀得好不好啊？ 學(xué)生：好

老師：那你們想不想跟她比一比，看誰(shuí)讀得更好聽(tīng)，更準(zhǔn)確呢？ 學(xué)生：想。

（設(shè)計(jì)思路：激發(fā)學(xué)生的求知欲，促使學(xué)生更加想去了解這首詩(shī)。）

（三）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這首詩(shī)。

老師：同學(xué)們讀得好多了，可是節(jié)奏還不是很清楚，下面我們來(lái)幫幫這首詩(shī)的忙吧，幫它把節(jié)奏畫(huà)出來(lái)好不好？ 學(xué)生：好。

春眠／不覺(jué)曉，處處／聞啼鳥(niǎo)。

夜來(lái)／風(fēng)雨聲，花落／知多少。

老師：同學(xué)們先自由讀下，注意這首詩(shī)的節(jié)奏，該停頓的時(shí)候要停，感受一下作者寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)的心情，等下我會(huì)叫同學(xué)上來(lái)讀，看看哪位同學(xué)讀得好。（學(xué)生自由讀，賽讀，再范讀，最后齊讀）

（設(shè)計(jì)思路：通過(guò)劃分節(jié)奏，讓學(xué)生更加把握整首詩(shī)的節(jié)奏，分清詩(shī)的情感。）拓展知識(shí)：（出示練習(xí)題）

老師：同學(xué)們，你們能不能根據(jù)這里的拼音，從下面的詞語(yǔ)中選擇正確答案。老師：同學(xué)們非常棒！

（四）唱詩(shī)歌

老師：今天同學(xué)們表現(xiàn)得很棒，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師把這首詩(shī)的兒歌給找來(lái)了，同學(xué)們請(qǐng)起立，跟我老師一邊唱，一邊做動(dòng)作。（播放音樂(lè)）

（設(shè)計(jì)思路：通過(guò)唱兒歌，音樂(lè)、肢體語(yǔ)言能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，也能夠使學(xué)生更加鞏固所學(xué)知識(shí)。）

（五）結(jié)束：今天我們學(xué)習(xí)了怎樣有感情地朗讀這首詩(shī)，也學(xué)到了怎么唱這首詩(shī)，希望你們課后能夠多讀，背誦這首詩(shī)。記得把這首詩(shī)歌唱給你的爸媽聽(tīng)，他們一定會(huì)很開(kāi)心的。