無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

愛麗絲夢游仙境閱讀課教學(xué)設(shè)計 愛麗絲夢游仙境備課篇一

《愛麗絲夢游仙境》是我小時候讀過的一本書。它是英國作家查爾斯·路德維?！さ榔嫔怨P名路易斯·卡羅爾于1865年出版的兒童文學(xué)作品《愛麗絲漫游奇境記》及后來的姐妹篇《愛麗絲鏡中奇遇記》(1871年)。

它很能吸引人的注意力，我專心的看完這本書后，了解了書的大致內(nèi)容：愛麗絲在她荒誕離奇的夢境中，漫游了許多在他想象之下的奇妙世界，有能使她變小的藥水、使她變小的蛋糕、組成王國的撲克牌、能穿入鏡子的世界、使人忘記名字的小樹林……其中的人物也是有趣、滑稽。有公爵夫人、紅心皇后、老甲魚、龍蝦四組、叮當(dāng)兄弟倆、騎士……當(dāng)他被小豬碰醒后，才發(fā)現(xiàn)剛才的一切只不過是一個奇怪的夢。這一切就像是我自己的一個五彩夢，深深地吸引著我們。

作者筆下的愛麗絲心地善良、純潔，樂于助人，并且能面對一些稀奇古怪的人或物時神情自定、毫不驚訝。毛骨悚然的表情，更增添了小女孩愛麗絲的幾分勇敢。善良可愛的他也許并不是聰明，但他有一顆純潔善良的愛心，對一只小鵝都彬彬有禮的愛麗絲，有一種我們所沒有的純真天性，這種童心是不會消失的。如果我們每一個人都如同愛麗絲一樣，世界將會多么美好？沒有騙子、沒有小偷，人們互相尊重，沒有糾紛、沒有爭執(zhí)，世界上就沒有了戰(zhàn)爭，該多么美好。但這一切也只像是一場夢，很難成為現(xiàn)實。

當(dāng)讀這本書的時候我很怕我想深了或者想多了。因為這本書只是為了滿足讀者“閱讀的樂趣”而創(chuàng)作的，僅此而已。所以這也就成了我喜歡它的原因：這是多么單純，沒有任何“深層含義”的寫作啊。想想我們現(xiàn)在，有時讀一句話需要反復(fù)地咀嚼，需要翻來覆去地品味……當(dāng)然我們要考試，我們所讀到的文章也絕不是這種寫給孩子們看的“小兒科”，而是老師們精挑細(xì)選出來經(jīng)典之作，品味自然是應(yīng)當(dāng)?shù)?。但是我真的很害怕有一天我會像劉心武先生那樣去看《紅樓夢》里的每一個不起眼的場景，“從字縫里看出字來”。當(dāng)然人家是在探索，是在做研究，和我僅僅喜歡《紅樓夢》的情節(jié)相比自然不可同日而語；而且人家自也感到一番樂趣在其中。只是我覺得，這似乎是以犧牲另一種樂趣為代價的：那就是閱讀的樂趣。

當(dāng)然我們要學(xué)習(xí)愛麗絲的善良、樂于助人。經(jīng)常給予他人幫助，無論是什么，都愛惜它，真心對待。我們要學(xué)習(xí)他的勇敢。狹路相逢勇者勝。也許在某些情況下，勝利和失敗也只有一步之遙，有可能一個人擁有勇敢就會成功，而沒有，則可能失敗。

雖然這只是一個夢，但我們還是要學(xué)習(xí)愛麗絲的一些精神品質(zhì)，將她夢想的精神真正變成我們實現(xiàn)擁有的精神。

最近，我在課堂上看到了這部美國好萊塢新拍真人動漫。它取材自《愛麗絲漫游奇境記》及后來的姐妹篇《愛麗絲鏡中奇遇記》。蒂姆波頓導(dǎo)演的新版從某種程度來說實際上是原版故事的續(xù)集。這也是我期待很久的影片了，為此我還去電影院去看了3d版的。去對比書中的人物，體會不一樣人物性格及其特點。雖然和我期待的不一樣，但不失為一部好的影片。

影片講述了曾經(jīng)到過仙境的愛麗絲如今已經(jīng)19歲了，她和母親參加了一個在維多利亞式莊園里舉行的宴會，卻發(fā)現(xiàn)自己將會在眾多傲慢自大的人面前被求婚，于是她跟隨一只白色的兔子逃到了一個洞里，進(jìn)入了仙境，愛麗絲曾經(jīng)在10年前來過這里，但此刻的她卻一點也不記得了，在這里愛麗絲那些可愛的老朋友們重逢了：包括虛張聲勢的睡鼠，笑嘻嘻的柴郡貓，美麗的白皇后和她可憎的姐姐紅桃皇后，還有雙胞胎兄弟，毛毛蟲，白兔，瘋帽子。愛麗絲在奇妙的仙境歷險中了解到自己身負(fù)的重大使命，那就是帶領(lǐng)地下世界的居民們結(jié)束紅桃皇后的邪惡統(tǒng)治，恢復(fù)仙境昔日的榮光。

我看完之后的感受，也許這部我久違期待的愛麗絲并沒能超越我們想象中的那部偉大的愛麗絲，但我依然想說這部電影依然是一部充滿奇幻和所有美好的關(guān)于成長方向的經(jīng)典片子。

特別是3d版，因為只有3d能夠展示奇幻色彩下的另一個世界。如果你內(nèi)心還存在幻想，那么我推薦你去看愛麗絲，如果你還有童真和孩子的一面。那么我推薦你去看愛麗絲，如果你還不那么現(xiàn)實，那么我推薦你去看愛麗絲。這些是我去電影院看一遍《愛麗絲夢游仙境》3d版的初衷！

影片的開始就展示出一派安靜，奢華，幸福的富裕歐洲貴族家庭景象，還是小孩的愛麗絲告訴自己的爸爸自己一直以來做的那個夢，她夢到自己掉到一個洞里，但爸爸卻告訴她如果下次再夢到這些，就掐一下自己，告訴自己這其實只是一個夢，僅僅是開頭，卻已經(jīng)埋下了伏筆，這讓以后在長大成少女的愛麗絲身在那個世界，卻一直認(rèn)為這一切都只是一場夢，醒來的話一切都會消失。

不知道如此的開頭是不是有所預(yù)示，我們已經(jīng)離童真和幻想走的越來越遠(yuǎn)了，我們在這個世界中，不在有那么多夢幻和童話的想法，不在天真，所以對于這樣的一個世界，我們只能告訴自己這是一個夢，僅此而已。

然而當(dāng)愛麗絲在現(xiàn)實中遇到了困惑而真正走入了另一個世界中，卻無意發(fā)現(xiàn)了自己在內(nèi)心中真正想去追尋的。如夢如幻的奇幻場景，昆蟲就在自己的面前飛來飛去，那茂密的樹葉和草叢，那充滿搞笑和黑色幽默的紅桃皇后，卻在結(jié)尾時候發(fā)現(xiàn)原來她是那么渴望被愛。她和白色女王是姐妹，卻擁有著兩種完全不同的人生方向。

超級逗笑的微笑的貓，和無敵勇猛的小耗子，還有紅桃皇后的踏腳墊小豬，拿著懷表的大白兔，甚至是邪惡的負(fù)面角色，都讓我體驗了一場不同于現(xiàn)實的奇幻生活。負(fù)面的大毛獸，表面兇狠卻懂得知恩圖報，因為家人被困無奈被當(dāng)為反面寵物的獵狗，最后也被愛麗絲的真誠和善良打動。

特別是瘋帽子先生。它的扮演者是一個奇才，終于知道為什么他片酬如此之高了，確實非常有演技。難怪最后愛麗絲即使回到了現(xiàn)實世界中，也依然在內(nèi)心中思念著他。他在大家都懷疑愛麗絲身份的時候，給了愛麗絲無條件的支持和鼓勵，而愛麗絲也在他最脆弱最需要幫助的時候，挺身出來承認(rèn)了自己的真實身份，而與紅桃皇后和黑心騎士做最后的斗爭。

至于黑白皇后的戰(zhàn)爭，更顯示出導(dǎo)演幽默的一面。簡稱撲克牌與國際象棋的大戰(zhàn)，給予我們童話的美好事物，也使得戰(zhàn)爭看的更搞笑。吸引著所有人的眼球。而始終穿差在其中起導(dǎo)師和引導(dǎo)的那條抽著大煙的毛毛蟲，更像是愛麗絲人生中的方向和導(dǎo)師。他始終正確的引導(dǎo)著愛麗絲的思想，讓愛麗絲尋找到真正自己的需求，直到最后一幕，毛毛蟲化作了美麗的蝴蝶，破繭而出，他的使命終于漂亮而成功的完成。

更有一幕別出心裁的設(shè)計之處就是現(xiàn)實與奇幻世界中各自出現(xiàn)了一對雙胞胎。他們各自有著最精彩的對白和演出。以上這些所有出現(xiàn)的各類人物，都在整部電影中帶給人不同的感受和印象。

至于這部童話的結(jié)果總是在我們的預(yù)料之中，最終愛麗絲靠著大家的幫助戰(zhàn)勝了紅桃皇后，重新把另一個王國帶入了曾經(jīng)的輝煌和平靜。

然而導(dǎo)演所帶給我們的雖然是一部充滿奇幻和童話色彩的世界，但實則是讓我看到了更多對于一個人成長的困惑，和關(guān)于選擇方向，友誼和愛情的多方面詮釋。雖然這部電影依舊無法和阿凡達(dá)這種巨片相比，但卻給我們帶來了無限的童年回憶和美好夢想。

愛麗絲夢游仙境，一部充滿美好，溫暖。親情友情愛情，成長困惑，回憶童年的依然值得我認(rèn)為是精彩的大片。雖然它沒有過多深刻值得思考的情節(jié)，沒有聲光電多么的高科技，沒有多么華麗多么無敵，但我依然覺得這部電影值得我推薦。

因為我希望我們每個人都可以擁有屬于自己的幻想和童年回憶。那些簡單直接。看似幽默卻值得人深思的經(jīng)典對白，依然值得我們從2010年上映以來回憶很久很久。。

屬于我們每個人的人生方向和路口，我們究竟該如何去選擇屬于我們真正的人生。

愛麗絲夢游仙境閱讀課教學(xué)設(shè)計 愛麗絲夢游仙境備課篇二

《愛麗絲夢游仙境》閱讀推薦課

【教學(xué)目標(biāo)】

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的交流氛圍，讓學(xué)生更深入地走近書中的人物，走近書中營造的夢境，感受故事的離奇有趣，發(fā)揮想象力，學(xué)習(xí)寫一個夢境。

2、采用“班級讀書會”的形式，促使個性化閱讀與合作性閱讀的融合，有效提升學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。

【教學(xué)過程】

一、名言導(dǎo)入

師朗讀：最是書香能醉人，讀書給我們帶來了無限的快樂和喜悅，讓我們的心找到了歇息的樂土，讓我們的心靈得到美麗的凈化。高爾基說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”。（學(xué)生齊讀）

二、閱讀三部曲

1.有這樣一本關(guān)于友誼、離奇、有趣的書，不僅孩子喜歡讀，很多大人也將其奉為經(jīng)典。它被翻譯成多種語言，在全世界風(fēng)行不衰，成為一代又一代孩子們乃至成人最喜愛的讀物。滿懷向往，我們共同讀了這本書，每個同學(xué)都增加了一個形影不離的好朋友。我們大家這位共同的好朋友是誰？——《愛麗絲夢游仙境》。

2.讀到《愛麗絲夢游仙境》這個書名，你知道了哪些信息？

名字是一本書的眼睛，你讀了題目就知道了那么多關(guān)于這本書的信息，你真了不起！3.認(rèn)識作者：這本書的作者是誰？你對他了解多少？劉易斯·卡羅爾(1832一1898)，真名叫查爾斯．勒特威奇．道奇森，與安徒生、格林兄弟齊名的世界頂尖兒童文學(xué)大師。他出生于英國柴郡一個鄉(xiāng)間牧師的家庭．是一個數(shù)學(xué)家和邏輯學(xué)家。他的第一本童書《愛麗絲奇境歷險記》于1865年出版，1871年又推出了續(xù)篇《愛麗絲穿鏡奇幻記》。兩部童書旋即風(fēng)靡了整個世界，成為一代又一代孩子們乃至成人最喜愛的讀物。如果說劉易斯·卡羅爾因為這兩部童書而被稱為現(xiàn)代童話之父，絲毫沒有夸大的成分。至少他的兩部《愛麗絲》一改此前傳統(tǒng)童話（包括《安徒生童話》、《格林童話》）充斥著殺戮和說教的風(fēng)格，從而奠定了怪誕、奇幻的現(xiàn)代童話基調(diào)

4.會看目錄：在這本充滿想象的書中，作者講述了哪些稀奇古怪、引人入勝的故事呢？看誰最快找到？第一章 掉進(jìn)兔子洞 第二章 眼淚的池塘

第三章 一場核心會議式賽跑和一個長故事

第四章 兔子派來小比爾

第五章 毛毛蟲的指點

第六章 小豬和胡椒

第七章 瘋狂的茶會

第八章 王后的槌球場

第九章 假海龜?shù)墓适?/p>

第十章 龍蝦四陣舞 第十一章 誰偷走了果餡餅

第十二章 愛麗絲的證言

三、故事回放

1.《愛麗絲夢游仙境》給我們帶來了很多變化，許多同學(xué)感受到了讀書的快樂。說了這么多，你想到哪些詞語形容《愛麗絲夢游仙境》這本書？

預(yù)設(shè)：“快樂、夢幻、奇特??”

2.人物畫廊：這本書里為我們描述了大大小小十幾個人物，其他老師沒有讀過這本書，你能不能給他們介紹一下呢?

生自由表達(dá)。

愛麗絲(alice)：故事的主角，一個純真可愛的小女孩，充滿好奇心和求知欲，在她身上體現(xiàn)出了屬于兒童的純真。

兔子(the white rabbit)：一只穿著背心的白兔，在故事開場正要去給女王取東西的它喊著“天哪！天哪！要遲到了！”跑過愛麗絲面前，引起了她的注意，為了追它，愛麗絲才從兔子洞掉進(jìn)了那個神秘的世界 蜥蜴比爾(bill the lizard)：愛麗絲在兔子家里誤喝魔藥變成巨人，無法離開房屋，兔子以為屋里出現(xiàn)了怪物，派這只小蜥蜴從煙囪進(jìn)去看看情況，結(jié)果不等進(jìn)去就被愛麗絲踢了出來。

毛毛蟲(the caterpillar)：一只坐在蘑菇上吸煙斗的古怪毛毛蟲，態(tài)度有點目中無人，不過它教給了愛麗絲自由變大變小的方法。

公爵夫人(the duchess)：一個愛好說教的女人，口頭語是“一切事皆能引申出一個教訓(xùn)”。柴郡貓(the cheshire cat)：一只總是咧著嘴笑的貓，來源于英諺“笑得像一只柴郡貓”。它幫了愛麗絲幾次忙。

瘋帽匠(the hatter)：瘋狂茶會的參加者之一。

三月兔(the march hare)：瘋狂茶會的參加者之一，來源于英諺“瘋得像只三月的野兔(mad as a march hare)”。

睡鼠(the dormouse)：瘋狂茶會(mad tea-party)的參加者之一，總是在睡覺。

紅桃王后(the queen of hearts)：率領(lǐng)著一群撲克牌士兵的撲克牌女王，很容易生氣，動輒要砍別人的頭，不過其實并沒有實行過。

紅桃國王(the king of hearts)：撲克牌國王，不像妻子那么愛動怒，相反給人以受妻子指使的老好人的感覺。

格里芬(the gryphon)：希臘神話中的獅身鷹首怪獸，在女王的命令下帶愛麗絲去見了假海龜。

假海龜(the mock turtle)：女王命令格里芬?guī)埯惤z去見的角色，它給愛麗絲講了一個充滿文字游戲的莫名其妙的故事。

3.書中的主人公是愛麗絲，你讀出愛麗絲是個怎樣的人？

師：人物是故事重要的組成部分，故事中的不同的人物要給予他們不同個性品質(zhì)，這樣人物才會個性鮮明，故事讀來才會更有趣。

4.小組合作要求：你認(rèn)為書中哪里很離奇有趣，或者讓你感到出乎意料的？在書本上找出來，選一處和其他組員一起交流一下。

5.選派代表起來交流。

四、語言特點

本書的語言詼諧幽默，情趣盎然，富有哲理，那些形象的、新鮮的、嘲諷的、琢磨不透的說話方式，時不時出現(xiàn)的文字游戲、合成字或空插在故事情節(jié)中的打油詩、雙關(guān)語，甚至無從查起的詞句，常使讀者摸不著邊際，但卻賦予作品一種特別的美感。

1、詼諧幽默在《愛麗絲漫游奇境》之《淚水潭》里：愛麗絲吃蛋糕的后，突然長高起來，而且停不住，“只要一分鐘，我就會像一所房子那么高了”，愛麗絲說著，朝下望自己的腳，天哪！腳已經(jīng)遠(yuǎn)得幾乎看不見了。愛麗絲就突然覺得應(yīng)該討好自己的腳了，因為“離自己太遠(yuǎn)不聽命令，如果自己想上哪兒去腳不帶自己去那就不好辦了”，所以想起來一個主意，每年圣誕節(jié)送自己的腳一雙靴子，因為遠(yuǎn)，要打個包裹郵寄，地址這樣寫：

壁爐前的地毯

擱腳擋板上

愛麗絲的右腳閣下收

2、情趣盎然“‘我摔過了這么一大跤，以后再從樓梯上滾下來那可就不算回事啦！家里的人肯定都會說我膽子變大了，哼，哪怕我從屋頂上掉下來，我也會一聲不吭！’這點倒很可能是真的，從屋頂上摔下來，會摔得說不出話的。”

3、富有哲理愛麗絲：“請你告訴我，我該走哪條路？”“那要看你想去哪里？”貓說?！叭ツ膬簾o所謂?！睈埯惤z說?！澳敲醋吣臈l路也就無所謂了?！必堈f。

4、打油詩小鱷魚它怎么樣撅起的尾巴閃亮，把尼羅河水潑灑，每一片金色的鱗甲。它笑得多么歡愉，伸開爪子的姿勢多么文雅，它在歡迎那些小魚游進(jìn)它溫柔微笑著的嘴巴

五、影響

1、《愛麗絲漫游奇境》從出版至今整整風(fēng)行了130多年，每一次再版都有知名畫家競相為它配插圖。

2、它被翻譯成100多種語言，傳遍了世界，翻譯語種僅次于《圣經(jīng)》和莎士比亞戲劇，據(jù)統(tǒng)計，卡洛爾已經(jīng)成為自莎士比亞后，被譯成外文最多的英國作家。3、1969年，在英國還成立了卡洛爾協(xié)會。故事還被改編成戲劇、電影、電視劇、芭蕾舞、輕歌劇、啞劇、木偶劇、卡通等等，是世界上流傳最廣、影響最大的童話之一。

4、一位兒童文學(xué)家曾經(jīng)說：“如果你閱讀《愛麗絲漫游奇境》只是漫不經(jīng)心，隨便讀讀，就會像做夢一樣忘記了大半；如果你集中注意力閱讀，把自己的心交給卡洛爾后，才會感受到許許多多喜歡愛麗絲的人所獲得的相同樂趣，那是一種永遠(yuǎn)不會消失的喜悅感?！?/p>

5、當(dāng)今風(fēng)靡全球的魔幻小說《魔戒》和《哈里·波特》的作者都是這本小說的書迷，稱該書對自己的創(chuàng)作影響重大。

六、小結(jié)

童話就像一間有爐火的屋子，把寒冷關(guān)在窗外，讓人以一種愜意的姿態(tài)重新審視生活。夢幻世界不僅僅屬于兒童，也屬于成人。讓我們也不妨在桔黃色的燈光下，打開這本奇幻的童話書，和愛麗絲一起去經(jīng)歷所有的精彩。

五、推薦閱讀

《愛麗絲穿鏡奇遇記》——劉易斯·卡羅爾

《魯濱遜漂流記》——丹尼爾·笛福

《湯姆·索亞歷險記》——馬克·吐溫

愛麗絲夢游仙境閱讀課教學(xué)設(shè)計 愛麗絲夢游仙境備課篇三

《愛麗絲夢游仙境》注音版導(dǎo)學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的交流氛圍，讓學(xué)生更深入地走近書中的人物，走近書中營造的夢境，感受故事的離奇有趣，發(fā)揮想象力，學(xué)習(xí)寫一個夢境。

2、采用“班級讀書會”的形式，促使個性化閱讀與合作性閱讀的融合，有效提升學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

利用三個多星期的時間和學(xué)生共讀《愛麗絲夢游仙境》，及時交流感受?！净顒舆^程】

一、名言導(dǎo)入

師朗讀：最是書香能醉人，讀書給我們帶來了無限的快樂和喜悅，讓我們的心找到了歇息的樂土，讓我們的心靈得到美麗的凈化。高爾基說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”。（學(xué)生齊讀）

二、閱讀三部曲

1.有這樣一本關(guān)于友誼、離奇、有趣的書，不僅孩子喜歡讀，很多大人也將其奉為經(jīng)典。它被翻譯成多種語言，在全世界風(fēng)行不衰，成為一代又一代孩子們乃至成人最喜愛的讀物。滿懷向往，我們共同讀了這本書，每個同學(xué)都增加了一個形影不離的好朋友。我們大家這位共同的好朋友是誰？——《愛麗絲夢游仙境》。

2.讀到《愛麗絲夢游仙境》這個書名，你知道了哪些信息？

名字是一本書的眼睛，你讀了題目就知道了那么多關(guān)于這本書的信息，你真了不起！

3.認(rèn)識作者：這本書的作者是誰？你對他了解多少？

4.會看目錄：在這本充滿想象的書中，作者講述了哪些稀奇古怪、引人入勝的故事呢？看誰最快找到？

三、故事回放

1.《愛麗絲夢游仙境》給我們帶來了很多變化，許多同學(xué)感受到了讀書的快樂。說了這么多，你想到哪些詞語形容《愛麗絲夢游仙境》這本書？ 預(yù)設(shè)：“快樂、夢幻、奇特??”

2.人物畫廊：這本書里為我們描述了大大小小十幾個人物，其他老師沒有讀過這本書，你能不能給他們介紹一下呢? 生自由表達(dá)。

3.書中的主人公是愛麗絲，你讀出愛麗絲是個怎樣的人？

師：人物是故事重要的組成部分，故事中的不同的人物要給予他們不同個性品質(zhì)，這樣人才會個性鮮明，故事讀來才會更有趣。

4.小組合作要求：你認(rèn)為書中哪里很離奇有趣，或者讓你感到出乎意料的？在書本上找出來，選一處和其他組員一起交流一下。

5.選派代表起來交流。

四、學(xué)習(xí)寫作

1.師：過渡：文化沒有國界，經(jīng)典的片段會長留記憶，剛才同學(xué)們說的那些精彩有趣的片段會一直伴隨著你，只要你樂于想象，愛麗絲夢游仙境中許許多多人類世界所沒有的事物和現(xiàn)象，你也能遇上，只要你敢想，生活就充滿奇妙。

2.跟著愛麗絲進(jìn)入神奇的夢境，你在夢里可能會遇到哪些有趣的人，經(jīng)歷哪些離奇有趣的事呢？展開想象的翅膀，寫一個你的夢境。

3.學(xué)生寫作，老師巡視。4.反饋。

愛麗絲夢游仙境閱讀課教學(xué)設(shè)計 愛麗絲夢游仙境備課篇四

愛麗絲夢游仙境教學(xué)設(shè)計通用

作為一名教職工，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點突出呢？下面是小編收集整理的愛麗絲夢游仙境教學(xué)設(shè)計通用，僅供參考，歡迎大家閱讀。

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的交流氛圍，讓學(xué)生更深入地走近書中的人物，走近書中營造的夢境，感受故事的離奇有趣，發(fā)揮想象力，學(xué)習(xí)寫一個夢境。

2、采用“班級讀書會”的形式，促使個性化閱讀與合作性閱讀的融合，有效提升學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。

利用三個多星期的時間和學(xué)生共讀《愛麗絲夢游仙境》，及時交流感受。

師朗讀：最是書香能醉人，讀書給我們帶來了無限的快樂和喜悅，讓我們的心找到了歇息的樂土，讓我們的心靈得到美麗的凈化。高爾基說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”。（學(xué)生齊讀）

1、有這樣一本關(guān)于友誼、離奇、有趣的書，不僅孩子喜歡讀，很多大人也將其奉為經(jīng)典。它被翻譯成多種語言，在全世界風(fēng)行不衰，成為一代又一代孩子們乃至成人最喜愛的讀物。滿懷向往，我們共同讀了這本書，每個同學(xué)都增加了一個形影不離的好朋友。我們大家這位共同的好朋友是誰？——《愛麗絲夢游仙境》。

2、讀到《愛麗絲夢游仙境》這個書名，你知道了哪些信息？

名字是一本書的眼睛，你讀了題目就知道了那么多關(guān)于這本書的信息，你真了不起！

3、認(rèn)識作者：這本書的作者是誰？你對他了解多少？

4、會看目錄：在這本充滿想象的書中，作者講述了哪些稀奇古怪、引人入勝的故事呢？看誰最快找到？

1、《愛麗絲夢游仙境》給我們帶來了很多變化，許多同學(xué)感受到了讀書的快樂。說了這么多，你想到哪些詞語形容《愛麗絲夢游仙境》這本書？ 預(yù)設(shè)：“快樂、夢幻、奇特”

2、人物畫廊：這本書里為我們描述了大大小小十幾個人物，其他老師沒有讀過這本書，你能不能給他們介紹一下呢? 生自由表達(dá)。

3、書中的主人公是愛麗絲，你讀出愛麗絲是個怎樣的人？

師：人物是故事重要的組成部分，故事中的不同的人物要給予他們不同個性品質(zhì)，這樣人才會個性鮮明，故事讀來才會更有趣。

4、小組合作要求：你認(rèn)為書中哪里很離奇有趣，或者讓你感到出乎意料的？在書本上找出來，選一處和其他組員一起交流一下。

5、選派代表起來交流。

1、師：過渡：文化沒有國界，經(jīng)典的片段會長留記憶，剛才同學(xué)們說的那些精彩有趣的片段會一直伴隨著你，只要你樂于想象，愛麗絲夢游仙境中許許多多人類世界所沒有的事物和現(xiàn)象，你也能遇上，只要你敢想，生活就充滿奇妙。

2、跟著愛麗絲進(jìn)入神奇的夢境，你在夢里可能會遇到哪些有趣的人，經(jīng)歷哪些離奇有趣的事呢？展開想象的翅膀，寫一個你的夢境。

3、學(xué)生寫作，老師巡視。

4、反饋。

1、感受音樂歡快活潑的旋律，分辨樂曲中的樂段、樂句，用動作表現(xiàn)音樂的變化和重復(fù)。

2、結(jié)合故事情節(jié)，根據(jù)樂曲中所表現(xiàn)的音樂性質(zhì)，想象相應(yīng)的動作。

3、體驗隨樂表演活動中，變化動作和控制協(xié)調(diào)動作帶來的快樂情感。

1、參觀過玩具店；

2、準(zhǔn)備兩個娃娃（愛麗思）、小木偶、小喇叭、公雞圖片各一個，反復(fù)記號一個。

教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂的節(jié)奏，歡快地演唱歌曲。

1、邊聽音樂，邊看教師隨樂按故事情節(jié)擺圖。

2、討論：音樂什么時候是相同的。音樂開始誰在做什么？后來遇到了誰？音樂中間的過門像社呢們玩具……

3、認(rèn)識重復(fù)記號11：14，邊聽音樂，邊看教師隨樂指圖。

5、邊聽音樂，邊舉起右手跟著教師指圖。

6、個別幼兒上來邊聽音樂邊指圖

1、愛麗思如何走走看看？小木偶怎樣走路？小喇叭怎樣吹號？

2、邊聽音樂，邊與教師一起做動作。

1、教師扮演愛麗思、全體幼兒扮演玩具找空地方蹲下。愛麗思隨樂走走看看時，玩具蹲下不動；木偶、喇叭等玩具音樂出門時，愛麗思在一旁為玩具們拍手。最后一個a段結(jié)束后，愛麗思與玩具們跳舞做游戲。大公雞叫時，全體雞叫時，全體玩具蹲下，愛麗思夢境消失。

2、1~2位幼兒同時扮演愛麗思，其余人均為玩具。（游戲1~2）

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的交流氛圍，讓學(xué)生更深入地走近書中的人物，走近書中營造的夢境，感受故事的離奇有趣，發(fā)揮想象力，學(xué)習(xí)寫一個夢境。

2、采用“班級讀書會”的形式，促使個性化閱讀與合作性閱讀的融合，有效提升學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。

師朗讀：最是書香能醉人，讀書給我們帶來了無限的快樂和喜悅，讓我們的心找到了歇息的樂土，讓我們的心靈得到美麗的凈化。高爾基說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”。（學(xué)生齊讀）

1、有這樣一本關(guān)于友誼、離奇、有趣的書，不僅孩子喜歡讀，很多大人也將其奉為經(jīng)典。它被翻譯成多種語言，在全世界風(fēng)行不衰，成為一代又一代孩子們乃至成人最喜愛的讀物。滿懷向往，我們共同讀了這本書，每個同學(xué)都增加了一個形影不離的好朋友。我們大家這位共同的好朋友是誰？——《愛麗絲夢游仙境》。

2、讀到《愛麗絲夢游仙境》這個書名，你知道了哪些信息？

名字是一本書的眼睛，你讀了題目就知道了那么多關(guān)于這本書的信息，你真了不起！

3、認(rèn)識作者：這本書的作者是誰？你對他了解多少？劉易斯·卡羅爾(1832一1898)，真名叫查爾斯．勒特威奇．道奇森，與安徒生、格林兄弟齊名的世界頂尖兒童文學(xué)大師。他出生于英國柴郡一個鄉(xiāng)間牧師的家庭．是一個數(shù)學(xué)家和邏輯學(xué)家。他的第一本童書《愛麗絲奇境歷險記》于1865年出版，1871年又推出了續(xù)篇《愛麗絲穿鏡奇幻記》。兩部童書旋即風(fēng)靡了整個世界，成為一代又一代孩子們乃至成人最喜愛的讀物。如果說劉易斯·卡羅爾因為這兩部童書而被稱為現(xiàn)代童話之父，絲毫沒有夸大的成分。至少他的兩部《愛麗絲》一改此前傳統(tǒng)童話（包括《安徒生童話》、《格林童話》）充斥著殺戮和說教的風(fēng)格，從而奠定了怪誕、奇幻的現(xiàn)代童話基調(diào)

4、會看目錄：在這本充滿想象的書中，作者講述了哪些稀奇古怪、引人入勝的故事呢？看誰最快找到？第一章 掉進(jìn)兔子洞 第二章 眼淚的池塘

第三章 一場核心會議式賽跑和一個長故事

第四章 兔子派來小比爾

第五章 毛毛蟲的指點

第六章 小豬和胡椒

第七章 瘋狂的茶會

第八章 王后的槌球場

第九章 假海龜?shù)墓适?/p>

第十章 龍蝦四陣舞 第十一章 誰偷走了果餡餅

第十二章 愛麗絲的證言

1、《愛麗絲夢游仙境》給我們帶來了很多變化，許多同學(xué)感受到了讀書的快樂。說了這么多，你想到哪些詞語形容《愛麗絲夢游仙境》這本書？

預(yù)設(shè)：“快樂、夢幻、奇特”

2、人物畫廊：這本書里為我們描述了大大小小十幾個人物，其他老師沒有讀過這本書，你能不能給他們介紹一下呢?

生自由表達(dá)。

愛麗絲(alice)：故事的主角，一個純真可愛的小女孩，充滿好奇心和求知欲，在她身上體現(xiàn)出了屬于兒童的純真。

兔子(the white rabbit)：一只穿著背心的白兔，在故事開場正要去給女王取東西的它喊著“天哪！天哪！要遲到了！”跑過愛麗絲面前，引起了她的注意，為了追它，愛麗絲才從兔子洞掉進(jìn)了那個神秘的世界 蜥蜴比爾(bill the lizard)：愛麗絲在兔子家里誤喝魔藥變成巨人，無法離開房屋，兔子以為屋里出現(xiàn)了怪物，派這只小蜥蜴從煙囪進(jìn)去看看情況，結(jié)果不等進(jìn)去就被愛麗絲踢了出來。

毛毛蟲(the caterpillar)：一只坐在蘑菇上吸煙斗的古怪毛毛蟲，態(tài)度有點目中無人，不過它教給了愛麗絲自由變大變小的方法。

公爵夫人(the duchess)：一個愛好說教的女人，口頭語是“一切事皆能引申出一個教訓(xùn)”。柴郡貓(the cheshire cat)：一只總是咧著嘴笑的貓，來源于英諺“笑得像一只柴郡貓”。它幫了愛麗絲幾次忙。

瘋帽匠(the hatter)：瘋狂茶會的參加者之一。

三月兔(the march hare)：瘋狂茶會的參加者之一，來源于英諺“瘋得像只三月的野兔(mad as a march hare)”。

睡鼠(the dormouse)：瘋狂茶會(mad tea-party)的參加者之一，總是在睡覺。

紅桃王后(the queen of hearts)：率領(lǐng)著一群撲克牌士兵的撲克牌女王，很容易生氣，動輒要砍別人的頭，不過其實并沒有實行過。

紅桃國王(the king of hearts)：撲克牌國王，不像妻子那么愛動怒，相反給人以受妻子指使的老好人的感覺。

格里芬(the gryphon)：希臘神話中的獅身鷹首怪獸，在女王的命令下帶愛麗絲去見了假海龜。

假海龜(the mock turtle)：女王命令格里芬?guī)埯惤z去見的角色，它給愛麗絲講了一個充滿文字游戲的莫名其妙的故事。

3、書中的主人公是愛麗絲，你讀出愛麗絲是個怎樣的人？

師：人物是故事重要的組成部分，故事中的不同的人物要給予他們不同個性品質(zhì)，這樣人物才會個性鮮明，故事讀來才會更有趣。

4、小組合作要求：你認(rèn)為書中哪里很離奇有趣，或者讓你感到出乎意料的？在書本上找出來，選一處和其他組員一起交流一下。

5、選派代表起來交流。

本書的語言詼諧幽默，情趣盎然，富有哲理，那些形象的、新鮮的、嘲諷的、琢磨不透的說話方式，時不時出現(xiàn)的文字游戲、合成字或空插在故事情節(jié)中的打油詩、雙關(guān)語，甚至無從查起的詞句，常使讀者摸不著邊際，但卻賦予作品一種特別的美感。

1、詼諧幽默在《愛麗絲漫游奇境》之《淚水潭》里：愛麗絲吃蛋糕的后，突然長高起來，而且停不住，“只要一分鐘，我就會像一所房子那么高了”，愛麗絲說著，朝下望自己的腳，天哪！腳已經(jīng)遠(yuǎn)得幾乎看不見了。愛麗絲就突然覺得應(yīng)該討好自己的腳了，因為“離自己太遠(yuǎn)不聽命令，如果自己想上哪兒去腳不帶自己去那就不好辦了”，所以想起來一個主意，每年圣誕節(jié)送自己的腳一雙靴子，因為遠(yuǎn)，要打個包裹郵寄，地址這樣寫：

壁爐前的地毯

擱腳擋板上

愛麗絲的右腳閣下收

2、情趣盎然“‘我摔過了這么一大跤，以后再從樓梯上滾下來那可就不算回事啦！家里的人肯定都會說我膽子變大了，哼，哪怕我從屋頂上掉下來，我也會一聲不吭！’這點倒很可能是真的，從屋頂上摔下來，會摔得說不出話的。”

3、富有哲理愛麗絲：“請你告訴我，我該走哪條路？”“那要看你想去哪里？”貓說。“去哪兒無所謂?！睈埯惤z說?！澳敲醋吣臈l路也就無所謂了?！必堈f。

4、打油詩小鱷魚它怎么樣撅起的尾巴閃亮，把尼羅河水潑灑，每一片金色的鱗甲。它笑得多么歡愉，伸開爪子的姿勢多么文雅，它在歡迎那些小魚游進(jìn)它溫柔微笑著的嘴巴

1、《愛麗絲漫游奇境》從出版至今整整風(fēng)行了130多年，每一次再版都有知名畫家競相為它配插圖。

2、它被翻譯成100多種語言，傳遍了世界，翻譯語種僅次于《圣經(jīng)》和莎士比亞戲劇，據(jù)統(tǒng)計，卡洛爾已經(jīng)成為自莎士比亞后，被譯成外文最多的英國作家。

3、1969年，在英國還成立了卡洛爾協(xié)會。故事還被改編成戲劇、電影、電視劇、芭蕾舞、輕歌劇、啞劇、木偶劇、卡通等等，是世界上流傳最廣、影響最大的童話之一。

4、一位兒童文學(xué)家曾經(jīng)說：“如果你閱讀《愛麗絲漫游奇境》只是漫不經(jīng)心，隨便讀讀，就會像做夢一樣忘記了大半；如果你集中注意力閱讀，把自己的心交給卡洛爾后，才會感受到許許多多喜歡愛麗絲的人所獲得的相同樂趣，那是一種永遠(yuǎn)不會消失的喜悅感?！?/p>

5、當(dāng)今風(fēng)靡全球的魔幻小說《魔戒》和《哈里·波特》的作者都是這本小說的書迷，稱該書對自己的創(chuàng)作影響重大。

童話就像一間有爐火的屋子，把寒冷關(guān)在窗外，讓人以一種愜意的姿態(tài)重新審視生活。夢幻世界不僅僅屬于兒童，也屬于成人。讓我們也不妨在桔黃色的燈光下，打開這本奇幻的童話書，和愛麗絲一起去經(jīng)歷所有的精彩。

1、能通過“故事導(dǎo)圖”“連環(huán)畫”“配音秀視頻”“情景劇”等方式，從不同角度分享自己的閱讀經(jīng)驗，提升閱讀方法，增進(jìn)閱讀理解。

2、能聚焦“人在夢中游”“夢在人心中”兩個話題，探討作品主題，促進(jìn)閱讀精神成長。

同學(xué)們好，經(jīng)過一段時間的閱讀，我們已經(jīng)讀完了《愛麗絲漫游奇境記》這本書。我們跟隨愛麗絲一起去經(jīng)歷了一場奇異的冒險之旅。當(dāng)所有的內(nèi)容讀完的時候，我們有一個驚奇的發(fā)現(xiàn)：原來我們讀到的這些離奇荒誕的的歷險經(jīng)歷，竟然只是愛麗絲的一場夢。

今天，我們要從“夢”這個話題，展開一次讀書活動的分享之旅。

活動一人在夢中游讓我們首先走進(jìn)分享話題：“這是一個怎樣的夢？”有請主持人xxx登場。

主持人：各位同學(xué)，大家好！當(dāng)我們跟隨一位可愛的英國小女孩愛麗絲在百般無聊之際，發(fā)現(xiàn)了一只揣著懷表、會說話的白兔。她追趕著它而不慎掉進(jìn)了一個兔子洞，由此墜入了神奇的地下世界，會看到些什么，聽到些什么，經(jīng)歷些什么？

讓我們用掌聲有請一組的小伙伴，他們將用思維導(dǎo)圖和我們一起分享這段奇異的故事。

預(yù)設(shè)：

一組同學(xué)呈現(xiàn)一張精美的故事地圖。結(jié)合歷險的地點、愛麗絲的變化等作詳細(xì)的介紹。

主持人：感謝第一小組的同學(xué)，用思維導(dǎo)圖的方式重溫了愛麗絲墜入地下世界的神奇旅程。我了解到，他們制作的這張精美的導(dǎo)圖來之不易。下面，請他們給大家講講導(dǎo)圖背后的讀書故事。

預(yù)設(shè)：

我們小組的同學(xué)把《愛麗絲漫游奇境記》這本書反反復(fù)復(fù)的讀了好幾遍，我們發(fā)現(xiàn)在不同的地點，都有不同的人物出現(xiàn)，但那只兔子卻像一條串起來的線索，在不同的地方都有出現(xiàn)。所以，我們就把推進(jìn)課上根據(jù)地點來做的故事地圖，不斷地完善。你看在公爵夫人的房間，我們畫了一個人物關(guān)系圖，來幫助我們理清這部分的人物關(guān)系?！隘偪癫钑边@一部分不容易講清楚，我們還用紙條寫了一些批注貼在旁邊。為了講好這個故事，做到不遺漏重要情節(jié)，我們每位同學(xué)都寫過一篇《愛麗絲夢游奇境記》的梗概，我們發(fā)現(xiàn)每位同學(xué)都寫到的內(nèi)容一定是不可缺少的重要情節(jié)。

主持人：謝謝大家的分享。俗話說“讀書百遍，其義自見”。這個故事之所以能講好，離不開同學(xué)們的反復(fù)閱讀，更離不開小組同學(xué)們把我們從“快樂讀書吧”里學(xué)到的讀外國文學(xué)名著方法進(jìn)行運用。讓我們再次把掌聲送給他們。

剛才我們從整體上感知了故事。下面第二小組的同學(xué)，將帶來他們自己創(chuàng)作的《愛麗絲漫游奇境記》故事連環(huán)畫，有請他們上臺展示。

預(yù)設(shè)：

同學(xué)們請看這是我們組創(chuàng)作的故事連環(huán)畫，我來考一考大家，知道每張圖片講的是愛麗絲的哪一次經(jīng)歷嗎？

同學(xué)們很厲害，都說對了。不過這些圖片的順序被打亂了，需要按書中的順序重新排列，哪位同學(xué)愿意來挑戰(zhàn)一下。

謝謝這位同學(xué)，讓我們來看一下正確的順序。恭喜你完全答對了。我們將送你一張我們手繪的愛麗絲圖片，希望你能喜歡。

最后，我們想向在座的同學(xué)給我們制作的連環(huán)畫挑挑刺，有效的意見我們也會送上紀(jì)念品喲！

生提意見。（預(yù)設(shè)：愛麗絲的樣子和描寫中的有些不一致；故事的連續(xù)性還不夠，缺少哪幾個重要情節(jié)；文字還不夠簡潔……）

主持人：謝謝二組的同學(xué)，用連環(huán)畫的方式，讓我們一步一步的走進(jìn)了故事，從他們的描繪中我們仿佛看到了愛麗絲就在我們眼前，那些栩栩如生的形象就在我們眼前。

主持人：《愛麗絲漫游奇境記》這本書對后世影響極大，被翻譯成至少125種語言，到20世紀(jì)中期重版300多次，其流傳之廣僅次于《圣經(jīng)》和莎士比亞的作品。還曾被拍成了動畫片和電影。今天第三小組的同學(xué)，為我們帶來的精彩的配音秀分享。

預(yù)設(shè)：

同學(xué)們，我們在讀這本書時候，發(fā)現(xiàn)配音秀上有很多《愛麗絲漫游奇境記》的短視頻可以配音，我們一邊讀書，一邊配音，既增添了我們讀書的樂趣，又在配音中加深了我們這本書的理解。下面請同學(xué)們欣賞我們給大家?guī)淼呐湟粜恪?/p>

配音片段一：愛麗絲掉入洞中

配音片段二：毛毛蟲的忠告

配音片段三：瘋狂茶會

配音片段四：假海龜?shù)墓适?/p>

配音片段五：槌球場

欣賞了我們的配音，大家想不想也來嘗試一下。我們這里給大家準(zhǔn)備了一份臺詞單。大家先讀一下，讀的時候再想想書中是怎么講的，你就可以進(jìn)入這些臺詞所描繪的情境。

好，現(xiàn)在哪三位同學(xué)愿意來挑戰(zhàn)一下配音秀。

同學(xué)們都很厲害，小小的配音秀被你們玩轉(zhuǎn)了。如果你想從更多方面去了解愛麗絲，我們組還推薦大家讀書之余看一看《愛麗絲漫游奇境記》的動畫片和電影吧。

主持人：剛才我們通過講故事、看連環(huán)畫、配音等方式從整體到細(xì)節(jié)上回顧了《愛麗絲漫游奇境記》中的“夢境”。讓我們再回到這本書，看看夢醒之前的一部分內(nèi)容：

“住嘴！”王后氣得臉色都發(fā)紫了。

“我偏不！”艾麗絲毫不示弱地回答。

“砍掉她的頭！”王后聲嘶力竭地喊道。但是沒有一個人動一動。

“誰理你呢？”愛麗絲說，這時她已經(jīng)恢復(fù)到本來的身材了，“你們只不過是一副紙牌！”

……

讓我們來假設(shè)一下“這個夢不會醒”故事會怎樣發(fā)展？下面有請三組的同學(xué)給我們帶來情境劇表演——《愛麗絲戰(zhàn)勝王后》。

預(yù)設(shè)：小組同學(xué)表演愛麗絲戰(zhàn)勝王后的情境。

主持人：剛才第三組的同學(xué)用情景劇的形式表演了愛麗絲在這場亂斗中戰(zhàn)勝王后的情境，他們的表演很精彩。故事繼續(xù)發(fā)展，讓愛麗絲戰(zhàn)勝王后這件事是你心目中理想的結(jié)局嗎？

預(yù)設(shè)1：是我理想的結(jié)局，因為我覺得這也是一個童話故事，需要有一些美好的結(jié)局，愛麗絲最終能戰(zhàn)勝王后正是我期待的一種結(jié)局。

預(yù)設(shè)2：這不是我心目中想要的結(jié)局，因為讓愛麗絲戰(zhàn)勝王后奪取王位，就有點像故事的大結(jié)局了。我還希望愛麗絲經(jīng)歷更多的冒險，讓她在這個過程中經(jīng)歷更多的成長。

預(yù)設(shè)3：我也不贊同這個結(jié)局，因為我讀了《愛麗絲漫游奇境記》這本書，感覺愛麗絲地下世界的冒險經(jīng)歷是很荒誕離奇的，如果朝著這個方向發(fā)展下去，就會和前面的'故事有些脫節(jié)。就像有的人讀《紅樓樓》后面八十回看也不想看，因為那曹雪芹前面寫作的風(fēng)格有些不同，讀起來就缺少味道。

主持人：我們來采訪一下第三小組的同學(xué)，他們創(chuàng)作“愛麗絲戰(zhàn)勝王后”這個情景劇的原因。

預(yù)設(shè)：我們這樣創(chuàng)作是因為，我們覺得這個故事是講給小朋友聽的，小朋友們都喜歡故事的結(jié)局美好一點，所以我們幾位同學(xué)一致商定要讓愛麗絲用自己的智慧和身邊人的幫助戰(zhàn)勝王后。所以，瘋帽子、三月兔、柴郡貓等都成為了我們情景劇里面非常重要的一個角色。當(dāng)然，我們可能還沒有把每個角色的特點表演出來，我們還需要進(jìn)一步的去讀書，去理解他們的性格，演好這個故事。

主持人：謝謝第三小組的同學(xué)。剛才我們用不同的方法回顧了愛麗絲夢中的情境，也用情景劇的方式去暢想了這個夢會怎么樣持續(xù)發(fā)展。走進(jìn)夢中，我們就走進(jìn)了一個自己不曾經(jīng)歷的世界，去經(jīng)歷一段不曾經(jīng)歷的人生，感謝作者為我們塑造了這樣一個夢中世界，感謝愛麗絲帶我們走進(jìn)了這個夢中世界。

但這本書僅僅只是在講“人在夢中游”嗎？下面有請主持人xxx為我們帶來第二個話題版塊。

[設(shè)計意圖]

學(xué)生用不同的方式來分享閱讀完《愛麗絲漫游奇境記》這本書的讀書感受，既是一次內(nèi)容的回顧，方法的回顧，還是一次再認(rèn)識的過程。通過“故事導(dǎo)圖”“連環(huán)畫”“配音秀視頻”“情景劇”等的直觀呈現(xiàn)，學(xué)生試著把文字內(nèi)容轉(zhuǎn)化為直觀的表達(dá)，進(jìn)一步增進(jìn)了閱讀理解。

主持人：同學(xué)們好，每個人心中都藏著一個美麗的夢，特別是童年，我們都愿擁有一個純真的，美好的夢?？墒?，在這本書里，作者卻讓十歲的愛麗絲的夢變得不一樣。這樣的夢是愛麗絲心中的夢嗎？結(jié)合前面的閱讀，和小組同學(xué)一起交流一下。

預(yù)設(shè)1：我認(rèn)為是愛麗絲心中的夢，因為不管是誰都有一顆渴望冒險的心。我自己就是這樣，爸爸媽媽每次說不準(zhǔn)做的事，我總是嘴上答應(yīng)了，偷偷地卻要去嘗試一下。我想愛麗絲作為一位從小在大學(xué)校園里生活的小姑娘，是需要去經(jīng)歷這樣一段冒險來豐富自己的人生體驗的。

預(yù)設(shè)2：我也認(rèn)為是愛麗絲心中的夢。你看序言里寫到她們幾個小朋友纏著作者講故事，聽得非常的專注，就說明她們特別喜歡這樣的故事情境創(chuàng)設(shè)。

預(yù)設(shè)3：童年不能只是天天寫作業(yè)，還要有別樣的人生。我覺得有這樣的夢境正是我們兒童應(yīng)當(dāng)具有的夢，不然的話天天夢到寫作業(yè)，多可怕。

主持人：謝謝同學(xué)們從不同方面（兒童成長、作家創(chuàng)作等）為我們分享了關(guān)于愛麗絲夢境的理解。其實，從大家的分享里可以看出，童年美好的夢并不單單只有童話故事里的哪些美好結(jié)局，童年美好的夢還需要去經(jīng)歷一段別樣的人生，這樣的美好才有意義。

主持人：其實，故事的結(jié)尾還告訴我們，這不是一個人的夢，這還是姐姐的夢。讓我們來看這一段文字介紹：

愛麗絲走后，她姐姐仍靜坐在那里，頭向前支在一只手上，望著西下的夕陽，想著小愛麗絲和她夢中的奇幻經(jīng)歷，然后自己進(jìn)人了夢鄉(xiāng)。下面就是她的夢。

開始，她夢見了小愛麗絲本人，又一次雙手抱住了膝蓋，用明亮而熱切的眼光仰視著她。她聽到小愛麗絲的聲音，看到了她的頭微微一擺，把蓬亂的頭發(fā)擺順了些，這是她常常見到的情景。當(dāng)她聽著、聽著愛麗絲說的話時，周圍的環(huán)境隨著她小妹妹夢中的那些奇異動物的降臨而活躍起來了。

白兔跳來蹦去，弄得她腳下的洞草沙沙作響，受驚的老鼠在鄰近的洞穴間穿來穿去，不時揚起一股塵土。她還聽到三月兔同它的朋友們共享著沒完沒了的美餐時碰擊茶杯的聲音，以及王后命令處決她的不幸客人的尖叫聲。同時也聽到豬孩子在公爵夫人腿上打噴嚏，以及盤碗的摔碎聲。甚至聽到鷹頭獅的尖叫，壁虎寫字時的沙沙聲，被制裁的豚鼠的掙扎聲等等。這種種聲音充滿了空間，還混雜著遠(yuǎn)處傳來的素甲魚那悲哀的抽泣聲。

于是她將身子坐正，閉著眼睛，半信半疑自己真的到了奇境世界。盡管她知道只是重溫一個舊夢，而一切都仍會返回現(xiàn)實：蒿草只是迎風(fēng)作響，池水的波紋擺動了蘆葦。茶杯的碰擊聲實際是羊頸上的鈴鐺聲獅的尖叫聲和各種奇聲怪音，原來只是農(nóng)村中繁忙季節(jié)的各種喧鬧聲。而遠(yuǎn)，王后的尖叫起源于牧童的吃喝。豬孩子的噴嚏聲，鷹頭處耕牛的低吟，在夢中變成素甲魚的哀泣。

最后，她想像了這樣的情景：她的這位小妹妹，以后將成為一位婦女。而她將會畢生保留著童年時的純潔珍愛之心。她還會逗引孩童們，用許多奇異的故事，或許就是許久以前的這個夢游奇境，使得他們眼睛變得更加明亮熱切。她也將共享兒童們純潔的煩惱，因為這些煩惱就存在于她自己的童年，以及那愉快的夏日回憶之中。

讓我們來想一想，姐姐為什么會做這樣一個夢？

預(yù)設(shè)1：愛麗絲的夢很吸引人，讓姐姐也情不自禁地陶醉在夢里。

預(yù)設(shè)2：雖然一開始是說姐姐在看書，像是一個只會學(xué)習(xí)的人，但姐姐的世界里也需要童年生活的趣，所以會做這樣一個夢。

主持人：雖然這段文字很簡短，但在我們閱讀的過程中是可以很清晰地感覺到愛麗絲的夢移情到了姐姐心里。

主持人：對于《愛麗絲漫游奇境記》有這樣一段評價：

《愛麗絲夢游仙境》不僅孩子們喜歡讀，很多大人也將其奉為經(jīng)典，其中包括著名作家奧斯卡·王爾德和當(dāng)時在位的維多利亞女王。這本書已經(jīng)被翻譯成至少125種語言，到20世紀(jì)中期重版300多次，其流傳之廣僅次于《圣經(jīng)》和莎士比亞的作品，原本是數(shù)學(xué)教師的卡洛爾成了世界聞名的童話大師。

寫一個小孩子在夢境中的旅行，竟得到了如此高的贊譽度。你認(rèn)為這除了是愛麗絲和姐姐的夢之外，還可能是誰的夢？為什么？

預(yù)設(shè)1：我認(rèn)為是無數(shù)讀者的夢，從這個夢中人們都可以獲得另一段不曾經(jīng)歷的人生。

預(yù)設(shè)2：我認(rèn)為是作者自己的夢，因為作者自身是一個數(shù)學(xué)家，又很內(nèi)向，所以他愿意講述這樣一個故事來表達(dá)自己內(nèi)心的真實想法。

預(yù)設(shè)3：我認(rèn)為是無數(shù)小朋友的夢。童年真的應(yīng)該是豐富多彩的，不僅要有學(xué)習(xí)的茍且，還要有詩和遠(yuǎn)方的田野。

謝謝大家的參與！

[設(shè)計意圖]

每一部經(jīng)典的兒童文學(xué)作品都是在映射人生。讓學(xué)生在經(jīng)歷“人在夢中游”這樣一個內(nèi)容層面的閱讀體驗后，通過話題，再次進(jìn)入到“夢在人心中”的探究中，發(fā)現(xiàn)的是作品主題，滋養(yǎng)的是學(xué)生在閱讀經(jīng)典外國文學(xué)名著后的精神世界。

1、在成人的陪伴下，通過歌曲感受音樂的固定拍。

2、能在成人的陪伴下，配合音樂用簡單的動作進(jìn)行歌曲表演。

3、感受歌曲的趣味性。

3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

1、小豬的手偶1個；

2、《胡椒小豬》圖片1幅；

3、胡椒小豬肚兜胸卡每人一個；

4、蛋沙鈴。

1、出示手偶小豬，想小朋友介紹好友"胡椒小豬"以及它的職業(yè)（廚師）

2、出示胡椒小豬的圖片，講述故事。

1、全體圍坐，欣賞全曲，教師帶領(lǐng)媽媽和寶寶一起在膝蓋上輕輕拍出固定拍。

2、教師帶領(lǐng)寶寶回顧歌詞，并嘗試在成人的幫助下用肢體動作表現(xiàn)出歌曲的內(nèi)容。

3、教師和寶寶們一起討論自己喜歡吃什么食物，鼓勵幼兒多吃蔬菜和水果。

4、教師清唱歌曲，帶領(lǐng)寶寶在成人的陪同下一起做動作。

5、在老師的引導(dǎo)下，請寶寶和媽媽一起聽音樂，傳樂器（蛋沙鈴）

6、在教師帶領(lǐng)下，引導(dǎo)寶寶和媽媽一起用蛋沙鈴為歌曲伴奏（固定拍），提示寶寶和家長可以拍打不同的肢體部位（肩膀、膝蓋、腳等）。

1、請寶寶佩戴上胡椒小豬的胸卡兜兜，和媽媽一起在教室內(nèi)進(jìn)行表演。鼓勵寶寶可以把蛋沙鈴當(dāng)做調(diào)味瓶進(jìn)行道具表演。

2、聽音樂，請寶寶在成人的帶領(lǐng)下降樂器送回到筐中。

在“有趣的管子”這一活動中，提高幼兒對科學(xué)的興趣，發(fā)揮幼兒積極主動探索、了解管子的特征是這次活動的重點?；顒右婚_始，教師以吸管毛毛蟲來做客并帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入管子王國引出課題，使幼兒注意力迅速地集中起來。接著讓幼兒自由觀察、挑選、初步認(rèn)識管子。讓他們摸一摸、玩一玩，挑一個喜歡的管子仔細(xì)看，它是什么形狀，什么材料?帶著這些問題讓幼兒自己觀察、探索管子的特征。在觀察中訓(xùn)練幼兒用一雙面敏感和不斷發(fā)現(xiàn)的眼睛。孩子們從管子形狀、顏色、材料紛紛說出自己手上管子的特征。幼兒在自選喜歡管子的活動中，引發(fā)幼兒自主探索和交往，滿足幼兒自主活動和自發(fā)學(xué)習(xí)，從而支持他們的活動興趣、挑戰(zhàn)他們的活動能力。