作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

三年級(jí)上作文指導(dǎo)教案人教版篇一

作文題目：課余生活

習(xí)作要求：

寫寫自己的課余生活。可以課余參加的活動(dòng)，可以寫課余發(fā)生的有趣的事，高興的事，或者你愿意寫的其他事。

指導(dǎo)過程：

說一說

①自己參加過什么活動(dòng)，去過什么地方，見到了什么。

②最感興趣、最有意義或最想寫的其他事：游戲娛樂活動(dòng)（踢毽子、跳皮筋、扔沙包、“老鷹捉小雞”），個(gè)人愛好（小飼養(yǎng)、小種植、練鋼琴等），家務(wù)勞動(dòng)（洗衣服、打掃衛(wèi)生、學(xué)做菜等）……

想一想

1.你準(zhǔn)備怎么寫？學(xué)過的課文給你的寫作帶來什么啟發(fā)？（師提示：只需集中寫一項(xiàng)課余活動(dòng)或一件課余發(fā)生的事，敘述時(shí)可以借鑒學(xué)過的或以前學(xué)過的課文做范例。）

2.寫時(shí)注意事項(xiàng)：①要把想說的事情寫清楚；②要把話寫通順；③寫完后，先自讀一遍，檢查是否有錯(cuò)別字、用詞不當(dāng)、語句表達(dá)不通順等。

寫一寫

1.起草作文（二十分鐘左右）。

2.提議：自己自由朗讀，想想詞語用得是否恰當(dāng)，句子是否通順，中心思想是否交代清楚。

3.老師面批后點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，學(xué)生再改自己的習(xí)作。

自命題作文：熟悉的人的一件事（題目自擬）

習(xí)作要求

我們身邊有許多熟悉的人，他們身上有許多值得寫的事。本次習(xí)作是寫熟悉的人的一件事。目的是引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中注意觀察身邊的人和事，發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)秀品質(zhì)，寫一篇習(xí)作，提高書面表達(dá)能力。

指導(dǎo)過程

一、談話導(dǎo)入，引出課題：

我們?cè)凇端计放c社會(huì)》課中舉行“我來夸夸他(她)的活動(dòng)”，了解很多自己喜歡和熟悉的人的特點(diǎn)。他們個(gè)性不同，有的熱心助人，愛管“閑事”；有的天真頑皮，活潑可愛；還有的倔強(qiáng)，愛哭、愛鬧；有的溫柔體貼，善解人意；有的勇敢正直；有的勤勞簡(jiǎn)樸；有的幽默風(fēng)趣……今天，老師給大家提供一個(gè)機(jī)會(huì)，寫篇文章來表達(dá)你的真情實(shí)感。

二、交代任務(wù)，選材構(gòu)思：

1.出示要求：

①寫一個(gè)人的一個(gè)特點(diǎn)；

②用一件事來寫；

③寫人物語言、動(dòng)作、神態(tài)，要能體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

寫的人是你身邊的人，選擇其中一件事來寫，這件事必須真實(shí)，不能憑空捏造，這件事要能反映人物的特點(diǎn)，要把事情的經(jīng)過寫清楚，語句要通順。

2.師生一起討論：想寫誰？讓你印象最深的特點(diǎn)是什么？準(zhǔn)備選擇什么事例？

3.師生交流：

①教師應(yīng)學(xué)生回答作評(píng)議和引導(dǎo)，板書學(xué)生所說的特點(diǎn)。

②如何把事情寫清楚：要注意事情地起因、經(jīng)過、結(jié)果。在寫人物時(shí)要多寫神情、動(dòng)作、語言、心里描寫。要大膽地想象。

三、提供范例，打開思路：

1.探討優(yōu)秀日記：《我的爸爸》，學(xué)生邊聽邊思考：

①寫誰？人物有什么特點(diǎn)？

②什么事表現(xiàn)了這一特點(diǎn)和品質(zhì)?

③哪些細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)地體現(xiàn)來這一特點(diǎn)?

2.師生交流歸納。

四、自擬題目，下筆成文：

1、根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)討論，可以更好地梳理自己的“構(gòu)思”。題目自擬，但要認(rèn)真給自己的作文起個(gè)題目，師可提供一些題目，但僅供參考。(《漂亮的媽媽》《任性的表妹》《我的同桌》)

2、動(dòng)草起筆。（20分鐘左右）

五、修改謄寫。

1、寫好后自行修改。

2、教師面批后，謄寫習(xí)作。

三年級(jí)上作文指導(dǎo)教案人教版篇二

第一單元：玩得真開心 【教學(xué)目標(biāo)】

1、以“玩兒”做話題，開展一次活動(dòng)。

2、在玩中觀察人物的動(dòng)作、神態(tài)和當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。

3、練習(xí)說話，把說的內(nèi)容整理下來，寫一段話，做到語句通順，詳略得當(dāng)。

一、談話激趣：

同學(xué)們，你們一定會(huì)玩很多游戲吧？都玩過什么呢？能說一說嗎？（丟手絹、老鷹捉小雞、切西瓜……）

二、交待什么是活動(dòng)課

這節(jié)課，是一節(jié)活動(dòng)課。活動(dòng)是指有目的，有組織多人參加活動(dòng)，活動(dòng)課分活動(dòng)前、活動(dòng)時(shí)、活動(dòng)后。

（這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在激起學(xué)生對(duì)游戲的興趣，營(yíng)造愉悅、寬松的課堂氛圍。同時(shí)明確要求有助于學(xué)生知曉學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來。

三、小組討論：想玩什么？怎樣玩？

[尊重學(xué)生個(gè)性，不強(qiáng)行要求學(xué)生統(tǒng)一玩同一種游戲。使學(xué)生說時(shí)有興趣、有內(nèi)容。]

四、組合玩游戲，同時(shí)注意觀察。

1．學(xué)生討論：我們要觀察哪些內(nèi)容？

游戲前有什么準(zhǔn)備？各自什么心情？

游戲過程中人物做了哪些動(dòng)作？

說了什么？

什么表情？

什么心理？……

游戲結(jié)果怎樣？

各自什么心情？

2．思考：要想把游戲說好還得把哪些內(nèi)容說清楚？

游戲名稱是什么？游戲規(guī)則是什么？

五、出示范文《老鷹捉小雞》，引導(dǎo)學(xué)生找到寫作的方法和技巧。

六、選擇喜歡的進(jìn)行小組游戲。

[切實(shí)做到以學(xué)生為主體?？嫌诎褧r(shí)間給學(xué)生去玩、去觀察。加強(qiáng)實(shí)踐，在真實(shí)的游戲中去感受，去發(fā)現(xiàn)，去表達(dá)。]

七、說一說、合作交流

1、向同座說游戲過程。聽聽別人是怎么說的，再相互評(píng)一評(píng)。

2、小組交流游戲過程。把你看到的情景，注意把人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言等說具體。

3、小組匯報(bào)，學(xué)生評(píng)議，老師點(diǎn)撥。板書學(xué)生說話時(shí)帶出的好詞佳句，反復(fù)誦讀，進(jìn)行積累，強(qiáng)化合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

[對(duì)于學(xué)生說游戲的條理性不要過多要求，要以激發(fā)興趣為主。讓學(xué)生說真實(shí)的想法和體驗(yàn)。教師可以在學(xué)生說的過程中以點(diǎn)撥、提示的方式進(jìn)行指導(dǎo)。]

4、選評(píng)。評(píng)出說得好的學(xué)生。

（這一環(huán)節(jié)是為了鍛煉學(xué)生聽說能力，讓學(xué)生自由說，同座互評(píng)，是

盡可能讓更多學(xué)生參與聽說活動(dòng)，達(dá)到最佳效果。）

八、寫一寫，自主習(xí)作

1、過渡：老師這兒還有一顆智慧星，看誰寫的好就送給誰。

2、把內(nèi)容整理一下，把游戲的過程記錄下來。要求：把前面說的話寫下來，把游戲的過程、感受有步驟的順序地寫下來。

（這一環(huán)節(jié)是說寫結(jié)合。一般說來，說易寫難，說是為了理清思路，是寫的基礎(chǔ)，有利于寫的訓(xùn)練，而寫的練習(xí)又能促進(jìn)說話能力的提高，這樣能做到言之有序）

3、把你寫好的內(nèi)容讀給小組內(nèi)的同學(xué)聽，互相評(píng)議。

九、修改習(xí)作，交流評(píng)價(jià)

1、小組修改，學(xué)生寫好作文后以小組為單位互讀互改。評(píng)議重點(diǎn)：（1）是否寫清楚了游戲過程，是否用了好詞、佳名。（2）是否用適當(dāng)?shù)脑~語把動(dòng)作表達(dá)出來了。（3）是否寫出自己的感受。

2、集體修改。在小組互評(píng)的基礎(chǔ)上，每個(gè)小組推薦出一篇。比較好的習(xí)作進(jìn)行集體交流。老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)好的寫法。最好評(píng)出佳作，贈(zèng)送智慧星。

（這一環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)修改文章的能力，以及相互交流互相借鑒的意識(shí)。）板書設(shè)計(jì)：

玩得真開心

游戲名稱、游戲規(guī)則玩法

游戲前（準(zhǔn)備、心情、表情、語言）

游戲中（動(dòng)作、神態(tài)、語言、心理）

游戲后（勝負(fù)雙方什么樣？動(dòng)作、神態(tài)、語言）

范文：

3老鷹捉小鳥

今天，李老師帶我們玩了一個(gè)很好玩的游戲——老鷹捉小鳥。

第一輪，我當(dāng)“母雞”媽媽，史張賀當(dāng)“老鷹”?！班健?，哨聲一響，游戲開始了，只見他弓著腰，瞪著眼，兩只眼睛死死地盯著小雞們，好像幾天沒吃過飯的餓老虎。這時(shí)，母雞媽媽張開“雙翅”，設(shè)法保護(hù)身后的雞寶寶，唯恐自己的孩子遭了殃。小雞們躲在媽媽的身后，隨著媽媽忽爾往左跑，忽爾往右跑，個(gè)個(gè)嚇得臉色蒼白，像白紙一樣，唯恐被老鷹捉了去。老鷹看見哪兒有空隙就往哪里躥，速度非?？欤耖W電一樣飛向小雞們。結(jié)果，張小雨被抓，這輪游戲結(jié)束了。

大家哈哈大笑起來，這場(chǎng)游戲真是激烈呀！

第二單元：

“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆、樂于表達(dá)，應(yīng)讓學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，”還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力。要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話。激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想，鼓勵(lì)寫想象中的事物。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)了解小動(dòng)物的生活習(xí)性和特點(diǎn)，從而激發(fā)孩子們喜愛小動(dòng)物，保護(hù)小動(dòng)物的感情。

2、寫一寫自己喜愛的小動(dòng)物的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生寫作能力。

3、通過寫話的展示、評(píng)價(jià)、修改，發(fā)展學(xué)生欣賞作文的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】 依托文本，會(huì)照樣子寫寫自己喜歡的小動(dòng)物，語句通順，比喻恰當(dāng)。

【教學(xué)難點(diǎn)】想象要大膽、合理

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

師：上節(jié)課我們了解了有趣的小動(dòng)物，這節(jié)課我們就來寫一寫。

師：同學(xué)們，你的家里養(yǎng)過小動(dòng)物嗎？（生答）你去動(dòng)物園看過動(dòng)物嗎？（生答）【設(shè)計(jì)意圖】（小動(dòng)物是小朋友們都熟悉而又喜歡的，愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師，”只有學(xué)生的興趣激發(fā)起來了，才有可能使他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，樂于表達(dá)。）

二、指導(dǎo)交流

1、師：現(xiàn)在回憶一下上節(jié)課我們是怎么描述我們喜歡的動(dòng)物的？（指名回答）

2、師：你對(duì)這個(gè)小動(dòng)物的哪一方面最感興趣？你可以和小組成員交流一下，然后派一名代表來說說。

3、師生交流，師適時(shí)指導(dǎo)。

4、師：你和這個(gè)可愛的小動(dòng)物發(fā)生過什么有趣的事嗎?和同桌交流交流。

5、師：誰來和大家

分享一下呢？ 【

設(shè)計(jì)意圖】

寫作是基于準(zhǔn)確表達(dá)的基礎(chǔ)之上，所以在教學(xué)中一定要讓學(xué)生充分表達(dá)，交流的基礎(chǔ)上然后再進(jìn)行寫作。

三、指導(dǎo)寫作

1、師：如果今天要我們吧我們觀察到的這個(gè)小動(dòng)物寫成一篇觀察日記，大家說應(yīng)該寫些什么？（指名回答）

2、那在寫作的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？

3、師生總結(jié)：

①先寫小動(dòng)物的樣子，然后寫小動(dòng)物吃的和玩兒的時(shí)候，再寫和它發(fā)生的有趣的事，最后要寫一寫對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。

②格式要寫清楚日期和天氣情況，要符合日記的格式。

四、學(xué)生寫作

師：現(xiàn)在，我們就把自己最感興趣的哪一方面寫下來吧！試一試誰寫得最有趣!【設(shè)計(jì)意圖】

學(xué)生先練習(xí)片段寫作，教師指導(dǎo)時(shí)就有針對(duì)性了。

五、布置作業(yè)

課后完成關(guān)于小動(dòng)物的一篇觀察日記。

附板書

筆下生輝

日期

星期

天氣情況

小動(dòng)物

樣子

吃和玩兒

趣事

范文：

2小烏龜

今天，我的媽媽給我買了一只小烏龜。

小烏龜?shù)难劬诤诘?，圓圓的，像兩顆黑寶石，龜殼是烏黑色的，殼上有幾條裂紋，正

好把龜殼分成九份，每一塊上有九個(gè)圓圈，說明這只烏龜九歲。烏龜?shù)母共渴屈S色的，上面有幾塊烏黑的斑紋，在黃色的背景下顯的更加醒目。這也許是烏龜用來記錄東西的吧, 我來看它的時(shí)候，它的四條短短的小腿來回舞動(dòng)，真是頑皮呢！

過了一會(huì)兒，我去喂食，它可憐巴巴的望著我，向我討食，于是我丟了一粒龜食，可它卻對(duì)龜食不理不睬的，我覺的很奇怪。這時(shí)，媽媽叫我，我回了一下頭，大概一秒鐘的時(shí)間，我回過頭一看，吃驚地發(fā)現(xiàn)：“龜食不見了！”“oh,my good?！蔽医辛艘宦暎吧袼?，一秒鐘吃完了一粒龜食！”我更加去怪了。我把小烏龜拿起來，小心翼翼地觀察?！昂眉一?，夠節(jié)約的??！”我叫道，原來它把食物藏在自己肉的皺紋里了！“也罷，這粒也給你吧！”我無可奈何地說。

哎，這只烏龜可真是頑皮??！

第三單元習(xí)作要求：

你生病了，或有什么重要事不能上學(xué)，你準(zhǔn)備怎樣向老師請(qǐng)假呢？別急，本次習(xí)作就來教教你怎樣寫請(qǐng)假條。寫時(shí)要注意按格式寫，要把請(qǐng)假的原因?qū)懬宄?，還要注意使用禮貌用語。習(xí)作指導(dǎo)：

人們?cè)诠ぷ髦校３?huì)遇到急事需要向單位或?qū)W校請(qǐng)假，告訴有關(guān)組織或人請(qǐng)假的原因及時(shí)間等，這就需要寫請(qǐng)假條。對(duì)我們小學(xué)生而言，一般是向老師請(qǐng)假。這次作文練習(xí)是學(xué)寫請(qǐng)假條。學(xué)習(xí)請(qǐng)假條應(yīng)該怎樣寫呢？ １、請(qǐng)假條的內(nèi)容要交待清楚。

2、注意請(qǐng)假條的格式：在第一行的中間寫“請(qǐng)假條”三個(gè)字；另起一行頂格寫老師的稱呼；再在下一行寫正文（請(qǐng)假的原因），要注意使用禮貌用語；最后在右下方寫自己的姓名和日期。

３、請(qǐng)假條屬應(yīng)用文，因此只要把時(shí)間、內(nèi)容、對(duì)象等交代清楚就行了。請(qǐng)假條運(yùn)用的是說明性語言，不需要進(jìn)行描寫，而應(yīng)做到簡(jiǎn)結(jié)、清楚、明白。

４、寫完后，同學(xué)之間互相評(píng)一評(píng)。例文１： 請(qǐng)假條 老師：

我的爸爸要從國(guó)外回來了，我和媽媽要去機(jī)場(chǎng)接他，等特請(qǐng)假半天。請(qǐng)準(zhǔn)假。您的學(xué)生：陳小玲 ９月８日 例文２： 請(qǐng)假條 周老師：

我奶奶因病住院，情況危急，我和爸爸要去醫(yī)院看奶奶，特請(qǐng)假半天，請(qǐng)您準(zhǔn)假。學(xué)生：劉艷 11月２日 例文３： 請(qǐng)假條

周老師：今天媽媽要帶我去醫(yī)院補(bǔ)牙，特請(qǐng)假半天，請(qǐng)您批準(zhǔn)。您的學(xué)生：李紅 ３月14日

請(qǐng)假條一般應(yīng)包括以下幾個(gè)部分：正文的第一行最中間應(yīng)寫上“請(qǐng)假條”字樣。

【格式】

1.居中寫標(biāo)題“請(qǐng)假條”。

2.請(qǐng)假對(duì)象的稱呼。要頂格寫，并在后面加冒號(hào)。

3.請(qǐng)假原由。要另起一行，空兩格。主要寫明請(qǐng)假的原因和請(qǐng)多長(zhǎng)時(shí)間假。

4.請(qǐng)假起止時(shí)間。

5.祝頌語。

6.請(qǐng)假人簽名。

7.請(qǐng)假時(shí)間。寫在正文的右下方。

請(qǐng)假條備案記錄格式(班委用)

姓名：寢室：電話：

請(qǐng)假所去地址：

請(qǐng)假所去地點(diǎn)聯(lián)系方式：

請(qǐng)假事由：

預(yù)計(jì)返校時(shí)間：批假人： 請(qǐng)假條主要結(jié)構(gòu)

1.居中寫標(biāo)題 請(qǐng)假條“請(qǐng)假條”，這是所有應(yīng)用文的通用要求，用來表明此文是用來請(qǐng)假的條子!

2.請(qǐng)假對(duì)象的稱呼，要請(qǐng)假必須得到批準(zhǔn)，這個(gè)地方往往是老師、領(lǐng)導(dǎo)等，這個(gè)地方要尊稱喔!

3.請(qǐng)假原由，這個(gè)地方要實(shí)事求是，否則后果自負(fù)!4.請(qǐng)假起止時(shí)間，這個(gè)非常重要，必須重點(diǎn)提出，明確。5.祝頌語。祝福對(duì)方，這個(gè)是所有公文里表示對(duì)對(duì)方的友好。6.請(qǐng)假人簽名。你自己的簽名，一般不用按手印，只需要簽字即可。7.請(qǐng)假時(shí)間。當(dāng)前你寫請(qǐng)假條的時(shí)間。格式范文

一般最常用的格式如下： 標(biāo)題(居中)：請(qǐng)假條

上款(頂格寫部門的名稱或領(lǐng)導(dǎo)人的名字)：

正文(請(qǐng)假緣由、起止日期及天數(shù))如：因......需要請(qǐng)假，請(qǐng)假時(shí)間自xx-xx年x月x日至xx-xx年x月x日共xx天，懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。下款(標(biāo)在右下)...............請(qǐng)假人：x x x...........................xxxx年xx月xx日

教學(xué)內(nèi)容：筆下生輝。

一、師生交流，導(dǎo)入新課。

上一節(jié)課，同學(xué)們講了自己參加綠色環(huán)?；顒?dòng)的經(jīng)過和體會(huì)，講得很好，但是由于時(shí)間有限，有些同學(xué)可能還沒有盡興。不過沒有關(guān)系，除了說以外，我們還可以把自己的經(jīng)過和體會(huì)寫出來，讓更多的人看到。你們有興趣嗎？

二、引導(dǎo)學(xué)生讀書，明確寫作的基本要求。

1、自由讀書中的要求，說說你讀懂了什么？

2、引導(dǎo)學(xué)生思考：

（1）在參加“綠色行動(dòng)”的活動(dòng)中，你印象最深的情景是什么？（2）在當(dāng)時(shí)的情景中，人物有什么樣的動(dòng)作和語言？（3）你準(zhǔn)備按照什么樣的順序來寫？ 范文：1秋天來了

秋天帶著一身金黃，邁著輕盈的腳步，悄悄地來到了我們身邊。

天空瓦藍(lán)瓦藍(lán)的，藍(lán)得像一汪海水，像一顆剛洗過的藍(lán)寶石。一朵朵白云像一條條小魚在游動(dòng)，真像一幅優(yōu)美的水墨畫。

我們來到果園，蘋果咧開嘴，好像在歡迎我們來品嘗果實(shí)，鴨梨的香味把我們的小腳鉤住了，石榴咧開嘴露出了一顆顆紅寶石。

我們來到田野，秋姑娘已經(jīng)把這里撒成了金黃色，整個(gè)田野變成了金色的海洋。玉米露出了一粒粒黃寶石，高粱笑彎了腰，農(nóng)民伯伯在收割水稻，水稻好像在說：“農(nóng)民伯伯把我們從小養(yǎng)大，謝謝他們的養(yǎng)育之恩，現(xiàn)在我們終于可以報(bào)答農(nóng)民伯伯了，農(nóng)民伯伯也在為自己的成果感到自豪。

秋天真美麗??！我愛這迷人的秋天。

第五單元 教學(xué)過程：

一、談話揭題，導(dǎo)入新課。

1、組織談話：在放假的第一天早上，你們常常會(huì)做些什么，爸爸媽媽又會(huì)怎樣對(duì)待你們呢？

2、學(xué)生暢所欲言。

3、教師出示題中的一組漫畫，揭題導(dǎo)入。

（1）教師導(dǎo)語：這是一組漫畫，名字就叫《放假的第一天》，是選自德國(guó)著名漫畫家埃.奧.卜勞恩的漫畫集《父與子》。誰能告訴大家漫畫書和我們用的語文書有什么不同嗎？（很多漫畫，很搞笑……）（2）揭示課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)：今天，我們就來欣賞一組幽默而且感人的漫畫。把四幅圖連起來認(rèn)真觀察，想一想畫中的爸爸和兒子之間發(fā)生了什么故事。先自己準(zhǔn)備一下，再指名說說，然后動(dòng)筆把它寫下來。

4、教師板書：放假的第一天

二、指導(dǎo)觀察，弄清圖意，練習(xí)表達(dá)

1、教師出示提示，引導(dǎo)觀察。

（1）先把四幅圖連起來，想想圖中說了一件什么事。

（2）再仔細(xì)觀察每幅圖，想想這件事發(fā)生在什么時(shí)候，什么地方，有哪些人，他們之間是什么關(guān)系，正在干什么。（教師板書：時(shí)間、地點(diǎn)、人物）

2、逐項(xiàng)指名反饋，弄清圖意。

3、教師引導(dǎo)口頭表達(dá)描述。

（1）提示：要按照事情發(fā)展的順序把故事說完整；還要注意四幅圖的內(nèi)容要銜接，要用好過渡語。（2）指名看圖說話。

（3）集體評(píng)議，體會(huì)正確、有序、完整、連貫地表達(dá)。另外應(yīng)注意觀察人物，把他們的動(dòng)作、表情和他們的心里話一起和大家分享。（教師板書：動(dòng)作、表情、語言）

4、你覺得漫畫中的爸爸是一個(gè)怎樣的爸爸？從哪兒看出？ 生匯報(bào)，師相機(jī)用關(guān)于父愛的名言警句概括父親對(duì)兒子的愛。（如：父之美德，兒之遺產(chǎn)。父之愛，深而沉重。）

三、動(dòng)手寫作，巡視指導(dǎo)

1、要求學(xué)生將自己所說的整理，然后獨(dú)立動(dòng)筆看圖寫故事。

2、教師巡視檢查，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

四、作品展示，欣賞、評(píng)議。

【設(shè)計(jì)意圖：作為看圖作文，它能鍛煉學(xué)生的觀察能力、分析能力、想象能力，從而提高寫作能力。本次習(xí)作訓(xùn)練中的四幅插圖分別給學(xué)生創(chuàng)設(shè)想象的情景，根據(jù)想象訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，在將口頭語言轉(zhuǎn)化成書面語言，完成習(xí)作。在本次習(xí)作設(shè)計(jì)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象，對(duì)聽、說、讀、寫集中能力都起到了訓(xùn)練作用?！?第三課時(shí)作業(yè)

一、觀看其它的漫畫作品。

二、發(fā)揮想象，動(dòng)筆介紹漫畫中的內(nèi)容，或編寫故事。板書設(shè)計(jì)：

放假的第一天 時(shí)間 地點(diǎn)

人物

： 動(dòng)作

語言

表情

范文：

2放假第一天

期末考試結(jié)束了，羅布和同學(xué)湯姆在家玩。湯姆問：“明天正式放暑假，有什么愿望？”“今天晚上美美地睡上一覺，再做個(gè)好夢(mèng)，希望明天睜開眼睛，看到藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，有山有水，還有一些小動(dòng)物?！绷_布興奮的說。這句話被他的父親喬布聽到了。

晚上羅布睡的很香，嘴角帶著笑。喬布和傭人馬克躡手躡腳地走到羅布的房間，馬克感覺自己像一個(gè)小偷，忍不住“嘿嘿”地笑了幾聲，喬布趕忙轉(zhuǎn)身，食指放在嘴邊，“噓”了一下，告戒馬克小聲點(diǎn)。他們輕輕地邁步，輕輕地落腳，小心翼翼地抬著床和睡夢(mèng)中的羅布，害怕驚醒他。

床在車上綁的結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。喬布小心翼翼地開車，行駛在通往郊外的路上。在一個(gè)十字路口，碰巧遇見了紅燈，喬布緩緩地停下來。另一輛車上的人看到這樣的情形，好奇地議論著。喬布怕驚醒羅布，就指了指兒子，“噓”了幾聲。警官看見了，也好象明白了爸爸的用意，也“噓”了幾聲，安靜的指揮著。

很快，車開到郊外，喬布把兒子和床抬下來，有把車藏在幾株高

大的萬年青后面，自己和馬克也躲在后面，默默地看著睡夢(mèng)中的羅布。

天漸漸的亮了，太陽害羞似的露出半個(gè)紅笑臉。公雞“喔喔”地叫了幾聲，把羅布吵醒了。他睜開惺忪的眼，怎么會(huì)有藍(lán)藍(lán)的天，白白的云呢？他“呼”地一下做起來，揉揉眼睛，滿臉詫異的看過去，牛.馬.羊正在吃草。小兔子被他的動(dòng)靜驚嚇了，站起來四處張望。母雞帶著小雞吃早飯?！痹趺春臀业膲?mèng)一樣？這是真的么？羅布打了自己一下，“哦！疼！這是真的！”羅布自言自語。

“祝賀你！” 喬布從萬年青后面走出來說：“放假第一天實(shí)現(xiàn)你的愿望！”兒子緊緊的摟住爸爸，笑了。

假期從這快樂的一天開始了。

第六單元 教學(xué)目標(biāo)：

觀察自己過去和現(xiàn)在的照片，想象將來，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。并通過互相交流，培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。課前準(zhǔn)備：

同學(xué)們準(zhǔn)備一張自己小時(shí)候的照片，一張不久前拍的照片或拿一面小鏡子。教學(xué)過程：

一、出示畫面，激趣導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，今天老師帶來一位小弟弟，你們想和他認(rèn)識(shí)，和他做朋友嗎？（出示照片）

2、看到小弟弟，你們覺得他是個(gè)怎樣的孩子，給你留下什么印象？（從長(zhǎng)相、衣著、姿態(tài)、表情等觀察、交流）

3、同學(xué)們，你們?cè)谝惶焯扉L(zhǎng)大，每天都有新的變化。如今，這位小弟弟也長(zhǎng)大了，快看看他現(xiàn)在的樣子。（出示照片，同學(xué)嘩然）

4、啊，原來這位小弟弟竟然是咱們班的xxx，那咱們快請(qǐng)xxx到臺(tái)前來。

5、xxx，這兩張照片是你什么時(shí)候照的？同學(xué)們，我們根本想象不出xxx小時(shí)候是那個(gè)樣子，三年的時(shí)間xxx長(zhǎng)大了，那再過十年呢？是啊，光陰似箭，日月如梭，這節(jié)課我們就通過照片、鏡子去觀察自己，再插上想象的翅膀看看十年后自己會(huì)變成什么樣子。

二、細(xì)讀要求，明確任務(wù)：

1、認(rèn)真讀“能說會(huì)道”的內(nèi)容，你讀懂了什么？

2、學(xué)生反饋，師隨機(jī)出示。

（課件出示: 要求：

過去、現(xiàn)在和將來的我

（1）仔細(xì)觀察小時(shí)候的照片，和同學(xué)說說過去的我。（2）仔細(xì)觀察最近拍的照片或拿鏡子照一照，說說現(xiàn)在的我。（3）想想十年后的自己是什么樣子，說說將來的我。

（4）抓住自己的樣子（外貌、姿態(tài)、表情、衣著等外形）去觀察、想象、交流。

（5）想象要合乎情理，要建立在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)之上。）

三、認(rèn)真觀察，充分想象：

1、以小組為單位，組長(zhǎng)組織，按課件出示的要求有序進(jìn)行，師行間指點(diǎn)。

2、保證每個(gè)人都有交流的時(shí)間，小組內(nèi)進(jìn)行糾正、補(bǔ)充。

四、有序進(jìn)行，重點(diǎn)交流：

1、選出代表，全班交流。

2、重點(diǎn)交流“將來”的我。

3、生補(bǔ)充，師點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)。

五、課堂總結(jié)，意猶未盡：

同學(xué)們，今天我們打開了記憶的閘門，看到了幼稚、可愛的“過去的我”；仔細(xì)審視了日漸長(zhǎng)大的“現(xiàn)在的我”；又帶著美好的憧憬想象了帥氣、靚麗的“將來的我”，感覺到我們?cè)谝惶焯扉L(zhǎng)大，在一天天變化，但我們美麗的微笑，執(zhí)著的追求，對(duì)生活的熱愛卻永遠(yuǎn)也不會(huì)變。

范文：

過去的我

哇哇哇……剛剛出生的男嬰名叫------。

這小子長(zhǎng)的還不錯(cuò)——看起來胖乎乎的，可是小臉蛋卻很秀氣，十分好看。

“哎，護(hù)士您可千萬千萬別把我這個(gè)又可愛又乖的寶貝兒子搞混了?！倍诘倪@位就是我的媽媽?！澳头判陌?，您的兒子喜歡睜一只眼閉一只眼，別人家的孩子全都是睜著眼?！弊o(hù)士阿姨都喜歡

我這個(gè)睜一只眼閉一只眼的小寶寶呢。、現(xiàn)在的我

叮鈴鈴……才6點(diǎn)，就有一位三年級(jí)的小男孩洗臉?biāo)⒀览?！這大名鼎鼎的男孩就是——張潤(rùn)霖。

這勤快的小男孩曾經(jīng)最早4點(diǎn)就起床準(zhǔn)備去上學(xué)啦。同學(xué)們會(huì)想：“他這么早就到學(xué)校干什么呢？”

他呀，要去學(xué)校的大操場(chǎng)上聯(lián)系打籃球、乒乓球、還有羽毛球……

未來的我 2030年春季的某一天

啊！……太令人振奮了！

-----博士成功建好了一項(xiàng)大型工程。這座大型工程的名稱叫————超大全球光波宇宙號(hào)星際版太陽能消除二氧化碳————簡(jiǎn)稱二氧化碳消除者。

-----博士為了讓地球上的冰川不在融化，就建造出來了二氧化碳消除者。

------博士已經(jīng)連續(xù)獲得100個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)了。

親愛的同學(xué)們，你們覺得過去、現(xiàn)在、將來的我到底哪一個(gè)最好玩、哪一個(gè)最可愛、哪一個(gè)最帥呢？

第七單元

教學(xué)目標(biāo)：完成“筆下生輝”，傾聽聲音，進(jìn)行想象，練習(xí)描寫。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件——《清晨的交響曲》 教學(xué)過程： 一． 談話導(dǎo)入

1.組織談話：（1）你們知道耳朵最重要的作用是什么嗎？（聽聲音）（2）那你聽到過柳樹梳頭的聲音嗎？聽到過雪花飄落的聲音嗎？聽到過巨浪拍打海岸的聲音嗎？（意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，熱愛大自然。）

2.教師小結(jié)導(dǎo)入：是啊，在我們的周圍能聽到各種各樣的聲音，它們有的大得震耳欲聾，有的小得必須豎起耳朵靜靜地聽才能聽見，有的十分美妙，令人陶醉，有的十分刺耳，造成污染。今天，我們就來寫一寫聲音。

二．提綱引導(dǎo)，訓(xùn)練傾聽與表達(dá)

1．教師播放聲音課件——《清晨的交響曲》 2.出示提綱，要求認(rèn)真傾聽與思考。（1）聽到了哪些聲音？

（2）這些聲音是從什么地方傳來的？它們各有什么樣的變化？（3）聽到這些聲音，你想到了什么？ 3.逐項(xiàng)指名反饋，介紹，交流。鳥叫聲：嘰嘰喳喳（清脆悅耳）水流聲：嘩啦啦（輕快活潑）車鈴聲：丁零丁零、嘟嘟嘟（刺耳）叫賣聲、說笑聲、讀書聲分別是怎樣的聲音？

（意在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聲音進(jìn)行個(gè)性想象，大膽表達(dá)。）三． 獨(dú)立整理，動(dòng)筆寫話

1.教師導(dǎo)言：現(xiàn)在就請(qǐng)大家把自己剛才能聽到的、所想到的、所介紹的加以整理，試著用一段話寫下來。2.自由動(dòng)筆寫作。

3.教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。四． 寫話展示，評(píng)議修改 五．習(xí)作講評(píng)

1.回憶習(xí)作要求：（1）認(rèn)真傾聽大自然聲音，各有什么樣的變化。（2）會(huì)根據(jù)聲音進(jìn)行聯(lián)想。2.選讀三篇習(xí)作（一優(yōu)一良一差）

（1）評(píng)一評(píng)這幾篇習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)，哪些值得借鑒。

（2）說一說這幾篇習(xí)作的缺點(diǎn)，并提出修改建議。（各抒己見，發(fā)表自己的意見。）

3.小組評(píng)賞習(xí)作，并作修改。4.自己修改習(xí)作 范文

1春天的聲音

春天的聲音是那調(diào)皮的云彩不小心迷了路，著急流淚的聲音。一點(diǎn)點(diǎn)，一絲絲，一縷縷 的雨從天而降，沙沙地親吻著大地，濺起的水花開遍了小路。幸好它點(diǎn)綠了枝丫，讓桃花笑得合不攏嘴。

春天的聲音是小草寶寶偷偷到地面上玩游戲的笑聲?！肮毙€(gè)不停。

喲，一不小心，濺了一身泥水。沒辦法，只好請(qǐng)花兒姐姐洗，花兒姐姐不情愿地噘了噘嘴。小草氣得臉都綠了。

春天的聲音是柳樹姑娘梳頭的沙沙聲。“呀，這根頭發(fā)太長(zhǎng)了！”柳樹姑娘請(qǐng)來了小燕子，它用剪刀似的尾巴給柳樹姑娘理了發(fā)。這下，柳樹姑娘更漂亮了，在大家的贊嘆聲中害羞地把頭發(fā)垂到了地上。

春天的聲音是小朋友們瑯瑯的讀書聲——

“一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春……”

第八單元 教學(xué)目標(biāo)：

1．通過語文實(shí)踐活動(dòng)走進(jìn)市場(chǎng)，感受節(jié)日市場(chǎng)的繁榮景象，學(xué)習(xí)有順序的觀察。

2．學(xué)習(xí)用通順、明白的語言把所見、所聞描述出來，發(fā)展語言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)習(xí)按方位順序描寫節(jié)同商店的氣氛，練習(xí)有個(gè)性化的表達(dá)。

2．學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫及對(duì)購(gòu)物者動(dòng)作、神態(tài)﹑語言的描寫。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受節(jié)日市場(chǎng)的歡樂、熱鬧的氣氛，并能清楚、明白地表達(dá)出來，是本次作文教學(xué)的難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．學(xué)生到商場(chǎng)購(gòu)物。觀察商場(chǎng)的節(jié)日氣氛及購(gòu)物者的神態(tài)、動(dòng)作、語言。

2．課件準(zhǔn)備。（有關(guān)商場(chǎng)繁榮景象的圖片。）教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

1．導(dǎo)入：同學(xué)們，要過年了，你們高興嗎？過節(jié)時(shí)你和爸爸媽媽、親朋好友到哪些商場(chǎng)或者超市、批發(fā)市場(chǎng)去了？

學(xué)生發(fā)言。

教師放課件，學(xué)生發(fā)言。

教師：正像大家說的，節(jié)日的商場(chǎng)喜氣洋洋，就讓我們懷著喜悅的心情走進(jìn)商場(chǎng)、超市、批發(fā)市場(chǎng)。（板書：走進(jìn)市場(chǎng)）把看到的、聽到的、想到的描述下來。

2．我們要把自己的所見、所聞、所感記錄下來，得從哪些方面進(jìn)行呢？

根據(jù)學(xué)生情況，引導(dǎo)。

小結(jié)：我們按照節(jié)同氣氛、他人購(gòu)物、自己購(gòu)物三個(gè)方面進(jìn)行描述。

（板書：節(jié)日氣氛他人購(gòu)物自己購(gòu)物）

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生理清思路，弄清寫什么的問題。）

二、指導(dǎo)對(duì)節(jié)日氣氛的描寫。

1．現(xiàn)在我們一起走進(jìn)商場(chǎng)。你看到什么了？

學(xué)生自由說。根據(jù)學(xué)生發(fā)言捕捉指導(dǎo)點(diǎn)。

2.師：這是老師看到的景物，每個(gè)人去的商場(chǎng)各不相同，你們看到什么景物，看誰能用不同的表達(dá)方式，敘述更多的景物，說不同的方面。（必要時(shí)可以出示課件）

課件內(nèi)容：走進(jìn)商場(chǎng)，放眼望去，呵，真漂亮！只見：

根據(jù)學(xué)生發(fā)言，相機(jī)板書：有……有……有……還有……

三、指導(dǎo)“人們購(gòu)物”這一內(nèi)容。

1．看到你們張張笑臉，我感到你們陶醉在節(jié)日的喜慶氣氛中。但是時(shí)間不等人，我們隨著購(gòu)物的人流繼續(xù)前進(jìn)，你又看到了什么？

根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，板書：人物

問：人們是怎樣買東西的？?jī)蓚€(gè)同學(xué)為一個(gè)組，把你看到的畫面與同桌說說。

小組討論，教師巡視，進(jìn)行必要指導(dǎo)。

2．學(xué)生在全班匯報(bào)。

指名來說:隨著購(gòu)物的人流,我繼續(xù)前進(jìn),只見:

學(xué)生敘述，如果學(xué)生發(fā)言遇到困難，出示課件，啟發(fā)學(xué)生思考。

請(qǐng)一個(gè)學(xué)生完整地?cái)⑹鋈藗冑?gòu)物的情況。

四、指導(dǎo)“自己購(gòu)物”。

教師：該自己買東西了。你最想要什么東西，是怎樣買的？ 1． 角色扮演購(gòu)物場(chǎng)面。

2．讓學(xué)生仔細(xì)觀察人物的神態(tài)﹑動(dòng)作﹑語言。3．推薦一位學(xué)生到講臺(tái)進(jìn)行講述購(gòu)物的過程。

出示課件：我來到——區(qū)域，看到——（商品的形狀、顏色、價(jià)錢，自己當(dāng)時(shí)的心情）購(gòu)?fù)旰蟮男那椤?．學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師相應(yīng)的補(bǔ)充。

五、總結(jié)：

這節(jié)課，我們?cè)跐鉂獾墓?jié)日氣氛中欣賞了商場(chǎng)的節(jié)日美景，感受了節(jié)日市場(chǎng)的繁榮?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們選擇你印象最深的一個(gè)情景寫下來。

板書設(shè)計(jì):

走進(jìn)市場(chǎng)

節(jié)日氣氛

人們購(gòu)物

自已購(gòu)物

1菜市場(chǎng)

我家附近有一家菜市場(chǎng)，每天早上人來人往很熱鬧。今天天剛亮，太陽從東邊露出害羞的臉蛋，我和舅媽就來到了市場(chǎng)買菜。

一走進(jìn)市場(chǎng)的大門，一排排整齊有序的貨灘上擺滿了一根根大大小小的紅蘿卜和白蘿卜；又嫩又綠的波菜還披著露珠；還有披著淡紫色長(zhǎng)袍的茄子……走進(jìn)市場(chǎng)的最里面是賣肉的貨灘，上面擺著豬骨頭、豬肚、豬腰；還有我最喜歡吃的牛肉和羊肉呢！肉灘的旁邊有幾

個(gè)很大的木桶裝滿了各種各樣的海鮮，有活潑亂跳的魚，有長(zhǎng)相各異的蝦，還有大大小小披著盔甲的貝殼……整個(gè)菜市場(chǎng)上還有買主們討價(jià)還價(jià)聲此起彼伏，像一支支生活的交響樂。

走出菜市場(chǎng)的門口更是熱鬧，沿路走過去就是一條小吃街，那些大廚子們正在表演著做早餐的絕技，什么腸粉、小籠包、油條、面條……真是應(yīng)有盡有?？吹梦抑绷骺谒?，真想把所有好吃的東西都買下來。

從這么繁忙熱鬧的菜市場(chǎng)走出來，我和舅媽的收獲很多，買了滿滿一籃子的菜，迎著火紅的太陽，我們高高興興地回家了。

三年級(jí)上作文指導(dǎo)教案人教版篇三

五、收拾整理 【板書設(shè)計(jì)】 第1課 書寫用具

文房四寶：筆、墨、紙、硯

第二課 執(zhí)筆與姿勢(shì) 【教學(xué)目的】：執(zhí)筆姿勢(shì)教案 培養(yǎng)孩子的靜、定?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：執(zhí)筆和姿勢(shì)執(zhí)筆的目的是書寫，因此要從是否便于靈活書寫來看執(zhí)筆姿勢(shì)?；竟Φ木毩?xí)：（橫、豎線條）

知識(shí)與技能：掌握橫線條和豎線條的畫法，就可以找到中鋒用筆的技巧?！緦W(xué)具預(yù)備】：毛筆、墨盒、練習(xí)紙 【教學(xué)課時(shí)】：（1課時(shí)）

過程與方法：看視頻、示范法、糾正法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、回復(fù)中國(guó)傳統(tǒng)文化書法是必不可少的，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)文字的思想情感，培養(yǎng)學(xué)生的全方位綜合素質(zhì)。

2、認(rèn)識(shí)寫字學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長(zhǎng)期堅(jiān)持 【教學(xué)過程】：

一、熱身準(zhǔn)備：

1、靜坐5-8分鐘；搓熱雙手捂眼睛，再撮熱雙手干洗臉，拍拍腦袋和肩膀放松。

2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

(1)、上節(jié)課內(nèi)容：為什么要學(xué)習(xí)書法，培養(yǎng)綜合素質(zhì)的“五力”伏羲教育理念。(2)、今天我們學(xué)習(xí)，吳教授視頻，如何執(zhí)筆（5分鐘）。

二、如何執(zhí)筆(1)、執(zhí)筆的各種方法 如何執(zhí)筆，有很多說法，如雙苞（即雙鉤）、單苞（即單鉤）、回腕、撮管、握管、搦管等。還有據(jù)說傳自鍾繇、王羲之、虞世南，陸彥遠(yuǎn)等綜合而成的“五字執(zhí)筆法”（即擫、押、鉤、格、抵）。

學(xué)習(xí)執(zhí)筆首先要記住蘇東坡說的“執(zhí)筆無定法，要使虛而寬”。“無定法”就是沒有固定的方法，字的大小不同，書寫的姿式不同，紙的位置不同，執(zhí)筆的方法也不同?！疤摗笔侵甘终埔疤摗?，如果“實(shí)”（握死了）就無法運(yùn)筆了?！皩挕笔侵高\(yùn)筆的范圍要。大小是相對(duì)而言的，因此，要根據(jù)字的大小來看運(yùn)筆的范圍是不是夠“寬”。

學(xué)習(xí)執(zhí)筆最重要的是看怎樣執(zhí)筆才能夠做到靈活運(yùn)用毛筆。毛筆是個(gè)圓錐體，頂端尖，逐漸粗，我們用毛筆寫字時(shí)不僅要用筆尖，還要充分運(yùn)用毛筆的各個(gè)側(cè)面。只要能夠靈活運(yùn)用毛筆，能夠充分發(fā)揮毛筆的性能，怎么執(zhí)筆都可以，只要你自己覺得自然、舒服、能夠達(dá)到書寫的目的（效果）就行了。

注意筆桿與紙面的角度。不同的字體，筆桿與紙面角度不同。一般來說，靜止時(shí)筆桿與紙面垂直成九十度角，寫靜態(tài)的書體，如楷書、篆書、隸書時(shí)基本保持這個(gè)角度，而動(dòng)態(tài)的書體，如行書、草書，在運(yùn)筆時(shí)筆桿與紙面的角度變化多端，沒有定則。（2）、執(zhí)筆位置要低。

（3）、注意指實(shí)掌虛。有的孩子握筆很緊，無名指、小指握進(jìn)了手掌里。這個(gè)時(shí)候要注意，先解決掌虛的問題。讓孩子輕輕捏筆，不用力，手掌自然就虛了。

三、姿勢(shì)

1、坐姿

兩腳與肩同寬，腰、背、頸椎成直線，微微前傾。兩腋打開，不要夾著。

有條件的，可以盤腿坐著寫、跪著寫。坐著書寫的時(shí)候，紙要擺正。

2、站姿

兩腳與肩同寬，腰、背、頸椎成直線，微微前傾。特別要注意時(shí)時(shí)提醒、糾正書寫姿勢(shì)。

四、練習(xí)：畫線條。

五、課堂作業(yè)

1、畫出來的線條要有質(zhì)感。

2、粗細(xì)大小一致。

3、（輕音樂伴寫，教師巡視，給坐姿端正、執(zhí)筆正確、畫的有好的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)）

4、畫線條好的人臨摹字帖，（曰、）臨摹就向比著靶心打靶，臨摹好的人可以寫少字的作品。

六、課堂小結(jié)；

1、教師設(shè)問：同學(xué)們，今天這堂課，我們練習(xí)的是基本功，你能結(jié)合自己的理解，談?wù)劯惺軉幔?/p>

2、評(píng)出本次課堂的優(yōu)秀和需要努力的作品?！景鍟O(shè)計(jì)】： 執(zhí)筆與姿勢(shì)

執(zhí)筆：擫、壓、鉤、格、抵

姿勢(shì)：坐姿 站姿

第3課 臨摹的方法

【教學(xué)目的】：

讓學(xué)生了解臨摹的方法和作用；了解臨、摹和創(chuàng)造的關(guān)系。掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】：掌握臨、摹的方法，了解只有繼承才有創(chuàng)新?！窘虒W(xué)過程】：

一、組織教學(xué)：穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、講授新課：

臨摹，是學(xué)習(xí)書法的第一步，是習(xí)字過程的必經(jīng)階段。但從學(xué)習(xí)的目的來說，卻不能以此為止境。在初學(xué)的時(shí)候，總是越摹越不對(duì)，越臨越不像，甚至無意再臨摹下去了。不如干脆自己來個(gè)創(chuàng)造吧！這種想法是不對(duì)的，因?yàn)?，古代?yōu)秀的書法作品，是積累了很多年和無數(shù)人的寫字經(jīng)驗(yàn)（直接地學(xué)習(xí)和間接地學(xué)習(xí)）而創(chuàng)造出來的。所謂創(chuàng)造，并不是憑空出現(xiàn)，而是在繼承了前人的經(jīng)驗(yàn)以后，再進(jìn)一步發(fā)揮個(gè)人的創(chuàng)造性。只能是由投影有代表性的學(xué)生的作業(yè)，全班評(píng)議，夸一夸優(yōu)點(diǎn)，再進(jìn)行“會(huì)診”、“治療”，師隨機(jī)用紅筆糾正。

7．同學(xué)們看看自己有沒有類似的錯(cuò)誤，思考該怎么改正，再臨寫一個(gè)。自我檢查，是否有進(jìn)步？覺得有進(jìn)步的，自己給自己用鉛筆打上五角星。大家再臨寫一個(gè)，相信這一次大家能寫的更好。

四、學(xué)寫“三”

1.同學(xué)們，看看這個(gè)字，它是由哪幾個(gè)筆畫組成的？（三是由短橫和長(zhǎng)橫組合起來而成的）2.我們一起再回憶一下短橫的寫法，邊念口訣邊書空。長(zhǎng)橫呢？

3．雖然我們剛才已經(jīng)學(xué)習(xí)了長(zhǎng)橫和短橫，不過要寫好一個(gè)字可不容易，不僅要注意把字的筆畫寫好寫美，同時(shí)注意筆畫在米字格中的位置和長(zhǎng)度。老師還真有點(diǎn)膽怯，細(xì)心的同學(xué)們看看字帖，有什么想提醒老師的嗎？（兩橫都要略微向上斜；短橫在橫中線的上面，長(zhǎng)橫在橫中線的下面；豎中線把上面的短橫平均分成了兩段，而下面的長(zhǎng)橫則是左長(zhǎng)右短；短橫和長(zhǎng)橫之間的距離太短太長(zhǎng)都不會(huì)好看）

4．有了同學(xué)們的提醒，老師又充滿了信心，看我來寫一寫，可要專心看哦，老師待會(huì)可要和你們比賽呢。

5．在空中寫一寫，再在練習(xí)紙上試一試，寫2個(gè)?。ㄗ⒁怆p姿）生練習(xí)書寫。6．觀察自己的字，和字帖中的字對(duì)照，想一想有哪些地方寫的好，哪些地方還需要改正，再臨寫1個(gè)?！景鍟O(shè)計(jì)】：

第5課 橫（長(zhǎng)橫、短橫）長(zhǎng)橫：先逆鋒起筆，右下頓筆，再向右中鋒行筆，最后頓筆下按，回鋒收筆。短橫：藏鋒起筆，輕頓下按，向右中鋒行筆，收筆輕頓小回鋒。第6課 垂露豎

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、學(xué)會(huì)垂露豎的寫法。

2、繼續(xù)練習(xí)雙鉤，培養(yǎng)細(xì)心、耐心的雙鉤習(xí)慣。

3、鞏固書寫姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，保持書寫環(huán)境干凈整潔?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】：學(xué)會(huì)寫垂露豎，培養(yǎng)雙鉤習(xí)慣，鞏固雙姿?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：書寫用具，課件，大毛邊紙，小磁板，雙鉤用字帖。【學(xué)生準(zhǔn)備】：書寫用具，雙鉤用毛邊紙，中性筆。【教學(xué)課時(shí)】：1課時(shí)。【教學(xué)過程】：

一、垂露豎的寫法

1、書寫方法講解

豎是漢字的另一個(gè)主要筆畫，在楷書中一般分為“垂露豎”和“懸針豎”兩類。這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)垂露豎。垂露豎的末端較為圓渾，像欲滴的露珠，因而得名“垂露豎”，大家看圖片。

那么我們?nèi)绾螌懗龃孤敦Q呢？

師：第一步，筆鋒橫向切入后按筆；第二步，調(diào)順筆鋒，勻速向下行筆；第三步，至尾部時(shí)筆鋒略按；第四步，順勢(shì)提鋒收筆。

2、畫筆法圖

大家看一下屏幕，是剛才老師書寫的步驟。一共有幾步？ 下面請(qǐng)同學(xué)們拿起中性筆，跟著老師畫一個(gè)這樣的圖。師：這樣用單線畫出來的表示筆法寫法的圖，就叫筆法圖。請(qǐng)同學(xué)照樣子再畫兩個(gè)。（板書上與學(xué)生毛邊紙上都是三個(gè)筆法圖）

3、書寫準(zhǔn)備

師：筆法圖的書寫是為了一會(huì)兒蘸墨書寫做準(zhǔn)備的。在蘸墨書寫之前，咱們還要做點(diǎn)熱身運(yùn)動(dòng)。第一項(xiàng)，是保持正確的書寫姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)。書寫姿勢(shì)的十字真言：頭正，身直，肩平，臂開，足安。執(zhí)筆五指令：按、壓、鉤、格、抵。

第二項(xiàng)，是書空練習(xí)。大家讓筆鋒在空中行筆，練習(xí)筆畫的寫法。大家跟著老師一起做書空練習(xí)。

【師做書空練習(xí)，生跟做】

二、書寫練習(xí)

1、學(xué)生書寫練習(xí)。

2、學(xué)生作品展評(píng)。

三、總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)的內(nèi)容不多，就是垂露豎的寫法，垂露豎的書寫大家方法是對(duì)的，但是在練習(xí)的量上還需要加大，課上的時(shí)候是非常有限的，希望大家在課下時(shí)間能繼續(xù)練習(xí)，我的建議是這樣，你按照你自己的情況選擇，第一種，每天拿出半個(gè)小時(shí)練習(xí)；第二種，隔一天拿出半個(gè)小時(shí)練習(xí)；如果前兩種你都做不到，那么至少一個(gè)星期，拿出一個(gè)小時(shí)來進(jìn)行練習(xí)。萬事開頭難，一開始你的堅(jiān)持可能會(huì)很艱難，如果你能堅(jiān)持過一個(gè)月，那么以后你的練習(xí)就成了習(xí)慣，效果也會(huì)越來越好。同學(xué)們想學(xué)好書法嗎？那希望你們能落實(shí)到行動(dòng)上，讓你的筆代替你的口號(hào)向我證明?！景鍟O(shè)計(jì)】： 第6課 垂露豎

向左上逆鋒入筆

折鋒向下頓筆，鋪毫向下行筆 豎末右下輕頓 向上回鋒提收 第7課 懸針豎

【教學(xué)內(nèi)容】：

懸針豎及

十、干的書寫，懸針豎教學(xué)設(shè)計(jì)于淑紅。【教學(xué)目標(biāo)】：

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)懸針豎及帶有這種豎的字的寫法。

2、通過觀察懸針豎的形態(tài)特征及帶有這種豎的字的構(gòu)造，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析能力和模仿能力。

3、在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣及良好的書寫習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法運(yùn)筆之美和結(jié)構(gòu)之美的審美能力；激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)文字的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：

懸針豎的寫法及含有懸針豎的字的書寫要領(lǐng) 【板書設(shè)計(jì)】： 第12課 豎鉤

逆鋒入筆后，向下力行 聚鋒于左側(cè) 頓筆、鋪毫、調(diào)鋒 提筆向左上收毫出鋒

第13課 提

【教學(xué)目的】：

1、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“提”。

2、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。【教學(xué)重點(diǎn)】：

1、學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“提”。

2、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：

1、學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“提”。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣?！窘虒W(xué)時(shí)間】：一課時(shí) 【教學(xué)準(zhǔn)備】：筆 墨 紙 【教學(xué)過程】：

一、導(dǎo)入：

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。2.指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。3.板書課題：第13課 提 4.齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“提”書寫要領(lǐng)。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“提”有什么特點(diǎn)。分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個(gè)筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個(gè)火柴棒。

詳細(xì)講解：提畫寫法是，下筆較重，由重到輕向右上行筆，收筆要出尖。提畫在不同的字中角度和長(zhǎng)短略有不同。書寫時(shí)應(yīng)該注意區(qū)別。

5、指名說一說提怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學(xué)生練習(xí)書寫提，師巡視輔導(dǎo)。

展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

（三）學(xué)習(xí)書寫帶提的字。

1、出示范字。

2、指名認(rèn)讀。

3、指名說筆順，書空。

4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。

5、演示書寫過程。

6、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

三、小結(jié)： 【板書設(shè)計(jì)】： 第13課 提

折鋒向右頓筆、鋪毫、調(diào)鋒、蓄勢(shì) 向右上邊提邊收 提筆出鋒，鋒從中出，力送盡頭

第14課 豎折

【教學(xué)目的】：

1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握豎折的書寫要領(lǐng)；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“豎折。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。【教學(xué)重點(diǎn)】：

1、了解掌握豎折的書寫要領(lǐng)；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“豎折。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。【教學(xué)難點(diǎn)】：

1、了解掌握豎折的書寫要領(lǐng)；

2、學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“豎折?！窘虒W(xué)時(shí)間】：一課時(shí) 【教學(xué)過程】：

一、導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。板書課題。齊讀課題。

二、新授：

（一）講解”豎折“書寫要領(lǐng)。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的”豎折“有什么特點(diǎn)。分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個(gè)筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個(gè)火柴棒。詳細(xì)講解：

下筆寫豎(有長(zhǎng)、短之分)，頓筆后向右寫橫，收筆較重。注意豎要直，橫要平，一筆寫成。

5、指名說一說豎折怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學(xué)生練習(xí)書寫豎折，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

（三）學(xué)習(xí)書寫帶豎折的字。

1、出示范字。豎折：

2、指名認(rèn)讀。

3、指名說筆順，書空。

4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。

5、演示書寫過程。

6、學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。

三、小結(jié) 【板書設(shè)計(jì)】： 第14課 豎折

轉(zhuǎn)鋒向右下頓筆、鋪毫、力行 另起一筆向左逆鋒起筆寫橫 向右下頓筆 向左回鋒提收

三年級(jí)上作文指導(dǎo)教案人教版篇四

作文指導(dǎo)教案

作文題目 課 余 生 活

篇 次 1 課 時(shí) 2課時(shí)

習(xí)作要求

寫寫自己的課余生活。可以課余參加的活動(dòng)，可以寫課余發(fā)生的有趣的事，高興的事，或者你愿意寫的其他事。寫好后讀給爸爸、媽媽聽，讓他們和我們分享習(xí)作的快樂。

指導(dǎo)過程

說一說

1.學(xué)生自讀習(xí)作要求，師生討論習(xí)作要求的范圍。

2.分組說說自己想寫的內(nèi)容。師巡視，相機(jī)指導(dǎo)：

①自己參加過什么活動(dòng)，去過什么地方，見到了什么。

②最感興趣、最有意義或最想寫的其他事：游戲娛樂活動(dòng)（踢毽子、跳皮筋、扔沙包、“老鷹捉小雞”），個(gè)人愛好（小飼養(yǎng)、小種植、練鋼琴等），家務(wù)勞動(dòng)（洗衣服、打掃衛(wèi)生、學(xué)做菜等）……

想一想

1.你準(zhǔn)備怎么寫？學(xué)過的課文給你的寫作帶來什么啟發(fā)？（師提示：只需集中寫一項(xiàng)課余活動(dòng)或一件課余發(fā)生的事，敘述時(shí)可以借鑒剛學(xué)過的或以前學(xué)過的課文做范例。）

2.寫時(shí)注意事項(xiàng)：①要把想說的事情寫清楚；②要把話寫通順；③寫完后，讀給爸爸、媽媽聽，和他們一起分享習(xí)作的快樂。

寫一寫

1.學(xué)生起草，教師巡視指導(dǎo)。

2.各自修改。教師提議：自己自由朗讀，想想詞語用得是否恰當(dāng)，句子是否通順，意思是否交代清楚。

3.找3篇左右的好習(xí)作指名朗讀，聽眾當(dāng)小評(píng)委說說他們的習(xí)作哪里寫得好，值得在習(xí)作中借鑒，為什么？

4.再改自己的習(xí)作。建議同桌互讀互改，意見不統(tǒng)一的地方可與老師商討。5.謄寫作文。（因?yàn)槭浅醮瘟?xí)作，教師要巡視指導(dǎo)格式、標(biāo)點(diǎn)等問題。）

作文指導(dǎo)教案

熟悉的人的一件事（題目自擬）

篇 次 2

課 時(shí) 2課時(shí)

習(xí)作要求

我們身邊有許多熟悉的人，他們身上有許多值得寫的事。本次習(xí)作是寫熟悉的人的一件事。目的是引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中注意觀察身邊的人和事，發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)秀品質(zhì)，寫一篇習(xí)作，提高書面表達(dá)能力。

指導(dǎo)過程

一、談話導(dǎo)入，引出課題：

前天，我們?cè)凇端计放c社會(huì)》課中舉行“我來夸夸他(她)的活動(dòng)”，了解很多自己喜歡和熟悉的人的特點(diǎn)。他們個(gè)性不同，有的熱心助人，愛管“閑事”；有的天真頑皮，活潑可愛；還有的倔強(qiáng)，愛哭、愛鬧；有的溫柔體貼，善解人意；有的勇敢正直；有的勤勞簡(jiǎn)樸；有的幽默風(fēng)趣……今天，老師給大家提供一個(gè)機(jī)會(huì)，寫篇文章來表達(dá)你的真情實(shí)感。

二、交代任務(wù)，選材構(gòu)思：

1.出示要求：

①寫一個(gè)人的一個(gè)特點(diǎn)；

②用一件事來寫；

③寫人物語言、動(dòng)作、神態(tài)，要能體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

寫的人是你身邊的人，選擇其中一件事來寫，這件事必須真實(shí)，不能憑空捏造，這件事要能反映人物的特點(diǎn)，要把事情的經(jīng)過寫清楚，語句要通順。

2.小組討論：想寫誰？讓你印象最深的特點(diǎn)是什么？準(zhǔn)備選擇什么事例？

3.全班交流：

①教師隨學(xué)生回答相應(yīng)作評(píng)議和引導(dǎo)，有的學(xué)生不能準(zhǔn)確概括人物特點(diǎn)，可以幫助孩子歸納，也可以板書學(xué)生所說的特點(diǎn)。

②如何把事情寫清楚：要注意事情地起因，經(jīng)過，結(jié)果。在寫人物時(shí)要多寫神情、動(dòng)作、語言、心里描寫。要大膽地想象。

三、提供范例，打開思路：

1.朗讀學(xué)生地的優(yōu)秀日記《我的爸爸》，學(xué)生邊聽邊思考：

①寫誰？人物有什么特點(diǎn)？

②什么事表現(xiàn)了這一特點(diǎn)和品質(zhì)?

③哪些細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)地體現(xiàn)來這一特點(diǎn)?

2.交流歸納。

四、自擬題目，下筆成文：

1、根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)討論，大家可以更好地條理自己的“構(gòu)思”。題目自擬，但要認(rèn)真給自己的作文起個(gè)題目，老師也提供一些題目，但僅供參考。(《漂亮的媽媽》《任性的表妹》《我的同桌》)

2、動(dòng)草起筆。教師巡回指導(dǎo)。

五、修改謄寫。

1、寫好后自行修改。

2、教師面批后，謄寫習(xí)作。

三年級(jí)上作文指導(dǎo)教案人教版篇五

三年級(jí)作文指導(dǎo)淺析

記得我的孩子讀三年級(jí)時(shí)，是一位老教師教他們語文，每一個(gè)習(xí)作都是按照作文書抄寫作文，包括單元測(cè)試中的作文，每次我看到這種現(xiàn)象，心里難免有些擔(dān)心，這樣下去，孩子以后會(huì)自己寫作文嗎？其實(shí)，當(dāng)前作文教學(xué)中仍然存在這種現(xiàn)象，這說明作文教學(xué)確實(shí)是語文教學(xué)中的一大難題，教師覺得難教，學(xué)生覺得難寫。不少學(xué)生一聽寫作文就頭疼。因此，就出現(xiàn)了有的教師是為應(yīng)付考試而讓學(xué)生拼命背習(xí)作；有的學(xué)生是為了完成任務(wù)，胡編亂造，假話套話一大堆；有的甚至到作文書上一抄了事，繼而造成學(xué)生對(duì)作文完全沒了興趣，作文質(zhì)量更無從談起。所以，要使學(xué)生會(huì)寫作文，愛寫作文，必須從三年級(jí)開始。如何引導(dǎo)三年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)寫作文呢？

一、激發(fā)興趣，保持寫作熱情

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！比昙?jí)是作文的起步階段，學(xué)生剛剛邁入寫作的門檻，因此，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣很重要。只有激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，才能更好地提高學(xué)生的寫作水平。要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，可以從以下兩個(gè)方面著手：

（一）命題，選材要貼近學(xué)生的實(shí)際

三年級(jí)的小學(xué)生剛接觸作文，幫助他們樹立寫作信心很重要，所以作文的命題范圍應(yīng)比較寬泛，要留給學(xué)生最大限度的自由發(fā)揮空間。根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)及認(rèn)知能力，只有寫自己熟悉的人和事，才會(huì)“有事可寫、有話可說”，才能表達(dá)“真情實(shí)感”。因此，我們?cè)诿}和選材上都要盡量貼近小學(xué)生熟悉的生活，寫他們熟悉的、易于理解的和感興趣的真人真事；寫他們觀察到的實(shí)景實(shí)物。這樣，寫出來的文章才能寫得真實(shí)、具體、生動(dòng)，才能避免“假話空話”，學(xué)生才能保持寫作的興趣。

（二）新課的導(dǎo)入要講求方式方法

上作文課之前，要注意作文教學(xué)中趣味因素的滲透，減緩坡度，調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的積極性。導(dǎo)入方式要多樣，比如故事式導(dǎo)入、活動(dòng)式導(dǎo)入、情境式導(dǎo)入等，凡是能激發(fā)學(xué)生興趣的形式根據(jù)不同的作文題材來選擇。

二、積累素材，奠定寫作基礎(chǔ)

（一）積累好詞佳句，豐富習(xí)作內(nèi)容

作文有話要寫，才會(huì)消除學(xué)生習(xí)作的畏懼心理，從三年級(jí)的第一單元開始，我就結(jié)合本單元的主題有意識(shí)地讓學(xué)生積累寫作素材，因?yàn)楸締卧顷P(guān)于課余生活的主題，我就鼓勵(lì)學(xué)生去收集一些課余生活的四字詞語，優(yōu)美語句，還提醒他們注意自己在課余生活中的一些生活語言，以在習(xí)作中適時(shí)應(yīng)用?！安环e跬步，無以至千里”，量的積累才有可能導(dǎo)致質(zhì)的提升。沒有大量的語言積累，學(xué)生是無法寫好作文的。而三年級(jí)的學(xué)生大多缺乏自覺性，只有不斷地鼓勵(lì)和督促，才能幫助他們積累語言，加大語言的儲(chǔ)備量。教師可以讓學(xué)生設(shè)“摘抄本”，布置學(xué)生每天摘抄好詞好句，定期檢查。課外向?qū)W生介紹一些名言、古詩詞、兒童詩歌，要求他們熟讀成誦，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。在早讀課、輔導(dǎo)課時(shí)，開展讀書交流會(huì)、朗誦比賽、成語接龍等有趣有益的活動(dòng)，提高學(xué)生自覺積累的興趣和積極性，加深他們對(duì)語言本身及其應(yīng)用的印象。除了讓學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀之外，還應(yīng)督促他們養(yǎng)成良好的自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣，從生活中去領(lǐng)悟，去積累，引導(dǎo)他們掌握更多的學(xué)習(xí)方法。

（二）積累寫作素材，充實(shí)習(xí)作內(nèi)容

作文來源于生活，學(xué)生沒有切實(shí)的體驗(yàn)，是寫不出真切、具體、有感情的文章的，只會(huì)胡編，只會(huì)籠統(tǒng)，只會(huì)呻吟，只會(huì)人云亦云。教師要多指導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的人、事、物、景，做生活的有心人，觀察時(shí)先要有目的地組織，指導(dǎo)一些方法，讓學(xué)生留意活動(dòng)的過程，用眼看，用腦想。活動(dòng)后，師生間，生生間要及時(shí)地交流，隨即就動(dòng)筆記錄下來。記得指導(dǎo)學(xué)生寫我的課余生活時(shí)，我預(yù)先沒有考慮到學(xué)生知識(shí)面窄、動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)少的因素，放手讓學(xué)生去寫。結(jié)果學(xué)生交上來的作文寥寥數(shù)行，讓我大失所望。第二天，我布置學(xué)生回家采摘野花，第二天拿到學(xué)校我教他們做插花。之后，我再布置學(xué)生把我教他們做插花的過程寫下來。這次，學(xué)生交上來的文章內(nèi)容具體，語言流暢，文采飛揚(yáng)，充滿童趣。

三、學(xué)習(xí)評(píng)改，提高習(xí)作能力

在三年級(jí)的作文教學(xué)中，教師對(duì)作文的評(píng)價(jià)，是教師與學(xué)生溝通的橋梁，因此，必須堅(jiān)持鼓勵(lì)原則，以情誘情、以情激情。斯賓塞說過：“野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛，這是教育的真理?！睂W(xué)生都有強(qiáng)烈的好勝心、上進(jìn)心，非常希望得到老師的表揚(yáng)和肯定，因此，我們?cè)谧魑闹v評(píng)中，盡量用鼓勵(lì)式、商量式、談心式、啟發(fā)式語氣，以激勵(lì)為主，盡可能利用一切機(jī)會(huì)贊揚(yáng)學(xué)生的閃光點(diǎn)，肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，從而給予他們更多的成功體驗(yàn)，使學(xué)生感受到老師的關(guān)心、信任和期望。比如，多舉行優(yōu)秀作文展、范文宣讀、學(xué)習(xí)園地好詞好句好段選登等。

三年級(jí)起步作文教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)寫作興趣為主，貼近學(xué)生實(shí)際，尋找適合學(xué)生的作文途徑，讓學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，樂于在作文中盡情表達(dá)自己內(nèi)心世界的獨(dú)特感受，寫出一篇篇文質(zhì)優(yōu)美、生動(dòng)真切的好文章。

參考文獻(xiàn)：

王山洪.三年級(jí)學(xué)生作文指導(dǎo)策略[j].啟迪與智慧：教育，2014（9）.