制定計劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的，是依據什么來制定這個計劃的。寫計劃的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

一年級藏文教學計劃下冊 一年級藏文教學計劃篇一

1、認識“兔、冬、早、塊”等10個生字，會寫“飛、老、鳥、早”4個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學習小白兔機智沉著、關心別人的品質。

【內容分析】

《兔兄弟和老鷹》是一篇科普童話故事。故事講的是兔兄弟利用自己身體的顏色，巧妙地躲過老鷹的襲擊。課文中蘊含著這樣的科學常識：有些動物可以利用自己身體的顏色，迷惑敵人，躲過襲擊，從而保護自己。課前可讓學生收集青蛙、大青蟲、蟬、斑馬、長頸鹿等動物圖片。老師準備生字課件、朗讀內容課件、圖片課件等。

【學生分析】

小學生最喜歡看的是小動物最后擺脫了困難，取得了勝利，本課適合學生的閱讀品味。小白兔利用保護色的原理機智地脫離了被老鷹追捕的危險，這一原理不需要學生了解透徹，只要求學生大致明白一些道理即可。

【設計思路】

本課教學分兩課時完成。第一課時識字、讀文、明理；第二課時寫字、積累、實踐活動，拓展思維（續(xù)編故事）。

【教學過程】

一、聊天引入課題。

1、小朋友喜歡玩游戲嗎？都玩過些什么游戲？（學生匯報）“老鷹捉小雞”的游戲怎么玩？誰來說說老鷹的`樣子？表演一下可以嗎？課件出示老鷹讓學生觀察。（并相機引導學生認識老鷹兇猛，專吃比它弱小的動物。）

2、誰見過兔子？喜歡嗎？（學生匯報后出示課件：小灰兔和小白兔）

3、引入課題：有一天，可愛的兔兄弟與兇猛的老鷹之間發(fā)生了一件事。同學們想知道是什么事嗎？等會兒，我們學課文便知道了。

板書課題：22。兔兄弟和老鷹

二、初讀課文，認識生字。

1、聽故事（放錄音）：注意聽準每個字音，想想兔兄弟和老鷹之間到底發(fā)生了什么事？（聽后學生匯報，聽懂多少說多少）

2、請同學們自己讀讀這個故事，圈出課文中不認識的字。

3、遇到不認識的字怎么辦？（拼拼音，查字表，問同學或老師）那就請同學們再讀課文，選擇自己喜歡的方式識字。

4、同桌互相讀課文，如果遇到不認識的字，你就教教他，也可問其他同學，每人讀一遍。

5、脫離具體語言環(huán)境識字：①點擊課件認讀生字；②做與字寶寶交朋友的游戲；③開火車領讀生字；④全班齊讀生字。

6、把生字寶寶放回課文中，再大聲朗讀課文。

三、品讀課文，感知內容，明白道理。

1、教師范讀課文，說說老師哪兒讀得好？哪兒讀得不好？應該怎么改正？

2、小組分角色幫讀，比比看誰讀得最好。

3、找自己的好朋友合作探究下面三個問題。（學生可下位找學生伙伴）

課件出示：

①兔兄弟怎么知道老鷹來了？

②小白兔想出什么辦法？它的辦法好嗎？

③老鷹為什么沒發(fā)現(xiàn)小灰兔和小白兔？

4、在學生交流匯報過程中相機指導朗讀。

（1）小鳥在天上飛，較早發(fā)現(xiàn)了老鷹，把消息告訴了兔兄弟。

指導朗讀：

①鳥兒見到老鷹時有什么表現(xiàn)？“亂飛”、“大喊”說明了什么？怎么讀這兩個詞試讀一次好嗎？出示課件：忽然，鳥兒們亂飛起來，對兔兄弟大喊。

②鳥兒怕老鷹為什么還把消息告訴兔兄弟？鳥兒的話怎么讀？誰來讀讀鳥兒的話？出示課件：“不好了，老鷹來了，快藏起來！”。

③讓學生自由表演、朗讀：忽然，鳥兒們亂飛起來，對兄弟大喊：“不好了，老鷹來了，快藏起來！”

（2）小灰兔聽到鳥兒的消息有什么表現(xiàn)？誰來做做“慌了”的樣子？（學生動作演示）小灰兔為什么會慌？怎么讀小灰兔的話？出示課件：“這兒沒有洞，往哪兒藏?。俊?/p>

（3）小白兔想出什么辦法？這辦法好嗎？為什么？（學生匯報后，出示課件加深理解）

指導朗讀：

①小白兔告訴小灰兔：“你藏到亂石堆里！”這句怎么讀？誰來試試？

②小灰兔怎么說？（“哥哥，你怎么辦呢？”）說明什么？怎么讀？你試試好嗎？

③“你快藏吧，別管我。”這句話誰會讀？教大家讀好嗎？

（4）分角色朗讀：老師讀鳥兒的話，男同學讀小白兔的話，女同學讀小灰兔的話。（讀完后評價誰讀得好？他哪個地方讀得好？）

（5）故事的結尾告訴我們什么？大家讀讀?！扒屏擞智啤笔裁匆馑迹孔鲎鰟幼髯尷蠋熆纯?。

（6）前后四人一小組討論：老鷹為什么沒發(fā)現(xiàn)小灰兔和小白兔？（明白道理）

5、教師小結：小白兔和小灰兔利用自己身體顏色與周圍環(huán)境相近，躲過了老鷹的襲擊。

【拓展延伸】

1、課前，老師要同學們找青蛙、大青蟲、蟬等動物圖片，都找到了嗎？說說這些動物的身體顏色與周圍環(huán)境有什么關系？

2、你還知道別的動物也可用自己身體顏色保護自己嗎？

3、動物們遇到危險會用

一年級藏文教學計劃下冊 一年級藏文教學計劃篇二

藏文版心經解釋

“色不異空，空不異色”兩句話，是為了消除我們對空性和現(xiàn)象的細微分別——認為這個是空性，那個才是現(xiàn)象的分別。

空即是色

“空即是色”是什么意思呢?

前面，我們把所有的物質都分解到心的本性如來藏了，這已經是路的盡頭，再往下就沒有可走的路了，這就是“色即是空”;反過來說，就是“空即是色”。

比如說，當我們把這棟樓分解到心的本性光明以后，是否意味著這棟樓房的現(xiàn)象也不存在了呢?并非如此。儘管被我們分解了，但房子還是依然如故地存在著的。這是怎么回事呢?上面我們通過觀察，知道不僅是這棟房子，包括組成這棟房子的微小粒子都不存在，但為何它還在我的眼前出現(xiàn)呢?這就是“空即是色”。

佛教所說的“空”，是除了物質以外并不存在的。物質就是空，空就是物質。

這樣觀察究竟要達到什么目的呢?

我們不是要在思維以后，就讓這棟樓房不存在，就讓眼睛看不見樓房，而是要獲得一種勝利。什么樣的勝利呢?就是跟自己的執(zhí)著決斗所取得的勝利。

什么執(zhí)著呢?以前我們認為，房子就是房子，物質就是物質，都是日常生活不可缺少的，實實在在的東西，從來沒有想過這都是虛幻的。

當我們想到“我要拿錢去買一束花供佛”的時候，并沒有刻意地想“我要拿實有的錢，去買一束實有的花，然后去供實有的佛”，雖然心裏沒有想到這些名詞，但實際上我們卻認為：“我買的就是實實在在的一束花，而不可能買的是紙上畫的花，或者電視機螢光屏裏出現(xiàn)的花”，“我拿的肯定是實有的錢”，“我供的也絕對是實實在在的佛”，“之所以我要供佛，是因為有一個實實在在的地獄，地獄裏面有實實在在的痛苦，為了避免這些難忍的痛苦，我就要去供佛積累資糧”，其實在這當中，就已經默認了自己的執(zhí)著。

現(xiàn)在學了空性以后，就要通過觀察，從而在我們心裏消除這是地獄、這是佛陀、這是花的分別執(zhí)著。我們現(xiàn)在要推翻的，不是所看到的樓房等現(xiàn)象，而是自己原有的這些實有執(zhí)著。眼睛看得見看不見，是沒有什么問題的。關鍵的問題，是要消除自己內在的執(zhí)著。

有人會提出疑問：前面所講的修法，就是通過觀察思維，將一棟樓分解、分解、再分解，最后體會到空性，但是，當我們睜開眼睛一看，這棟樓還在面前，這樣從起點到終點，最后又回到了起點。不就等于原地踏步，白修一陣了嗎?

并非如此。雖然此時我們的眼睛仍然能看到物質，但認識上卻發(fā)生了巨大的轉變，過去我們認為，這就是實實在在的樓房，但現(xiàn)在我們卻明白，雖然它看起來是樓房，但它卻是虛幻的，而不是實實在在的，這就是我們的收穫。

在剛剛開始修法的時候，我們只能從理論上知道空性，當別人問我們“這本書是實在的嗎?”我們也會毫不猶豫地回答說：“它不是實在的，而是虛幻的?！碑斘覀兓卮鸬臅r候，并不是因為其他原因，才違背自己的意愿而說出來的，這就是我們的真實想法，我們發(fā)自內心地認為它就是虛幻的，但如果沒有修行，就純粹是一種觀點，起不到什么作用。

如果通過這樣的觀察方式去修的話，最終執(zhí)著是肯定可以消滅的。

這樣一來，外境就不會對我們有任何利害了。什么是利害呢?就是我們自己的心去分析這些物質。比如說，在我們剛剛看到這束花的時候，就像剛剛出生的嬰兒一樣，雖然看見了，卻沒有任何思維，也沒有任何執(zhí)著，那時也就不會有任何利害。

佛經裏面也講過：小孩子殺生沒有成年人的罪過嚴重，因為成年人殺生，是故意去殺的——因為這個動物身上有可以食用的鮮肉，或可以賣錢的皮毛，所以就生起了強烈的貪心，繼而去殺害了這個動物;小孩子雖然也殺死了動物，給動物帶來了痛苦，但他們的思維卻是很簡單的，沒有太多的惡意，沒有什么大的執(zhí)著，是無意去殺的，所以沒有成年人的罪過嚴重。這是佛經裏面說的，不是我編造的。

再比如說，當有人看到戰(zhàn)爭的殺人場面，自己卻沒有生起嗔恨心，也就不會造作罪業(yè)。

這說明什么呢?所有的一切，都來源于內心的執(zhí)著，因為有了執(zhí)著，便會導致很多的煩惱。如果不消滅內心的執(zhí)著，我們就會認為，金錢是實在的東西，可以解決實在的痛苦，我去掙錢是應當應分的事情。如果掙不到錢，實在活不下去，那么採取偷盜、搶劫等不正當手段去獲得錢財也是未嘗不可的，這樣就會造業(yè)，并喪失最起碼的道德觀念，所以，我們必須要消滅自己的執(zhí)著，要跟自己的執(zhí)著決一雌雄。

在消滅執(zhí)著以后，是什么樣的狀況呢?在那個時候，雖然我們的眼睛還是可以看到所有的東西，跟以前沒有聽過空性，沒有修過空性時完全沒有兩樣。以前能看到的，現(xiàn)在也看得見;以前能聽到的，現(xiàn)在也聽得見，但心裏看問題就全然不同了。以前認為是實在的東西，現(xiàn)在不需要去分析這束花是能量，是空性等等，不假思索地直接就可以把它看成如夢如幻，所以也不會有執(zhí)著，繼而也就沒有煩惱;既然沒有了煩惱，也就沒有理由再在輪回中繼續(xù)受苦了。

雖然眼睛所看到的現(xiàn)象，在一定的階段也可以發(fā)生變化，但在顯宗修法當中，卻要經過很長很長的時間，才能慢慢發(fā)生改變;而依照密宗生起次第的修法，則可以快速地改變，不但心裏沒有執(zhí)著，而且也可以看到全然不同的景象。

當然，這不是我們現(xiàn)在的工作。對于我們來說，無論看得到現(xiàn)象還是看不到現(xiàn)象，都沒有問題，主要的是破除對現(xiàn)象的執(zhí)著。

比如說，當我們眼睛看到一個人，如果只是眼睛看到，而心裏卻沒有執(zhí)著，既沒有對他的貪心，也沒有對他的嗔恨心，那看到看不到都沒有什么問題，但是，如果看到這個人以后，心裏產生了執(zhí)著，隨即開始貪愛或者嗔恨這個人，那就會造業(yè)，造了業(yè)以后，就無論如何都跑不掉了，所以，我們一定要消除執(zhí)著，如果不消除，就會導致一系列的問題;要消除執(zhí)著，就要去修行，這是非常合理的說法。

有些人認為，所有合理的東西就叫做科學。既然如此，那我們前面的推斷，就應該是非常“科學”的說法。其實科學本身，也并不是絕對的真理，關于這一點，前面已經講過;退一萬步說，既便科學的結論是正確的，那它的權威性，也只能限定在世俗諦當中，一旦超出了世俗諦的範疇，科學就一無是處了。

總而言之，“空即是色”，就是雖然通過觀察，知道萬事萬物都不存在，但它卻還是會在我們的眼前出現(xiàn)。

現(xiàn)在經常有些人不知天高地厚，一看到佛經當中說“色即是空，空即是色”，便望文生義，抓住字面就開始胡亂地批駁一氣，但他們卻根本不懂什么叫“色即是空，空即是色”，這就是很荒唐的。

在辯論當中，有一個十分嚴格的要求，就是如果想駁倒對方，就必須非常清楚地知道對方的觀點，這樣才有資格去評價對方。如果別人說的是什么都不知道，卻不明就裏地妄加評論，那就是荒謬至極的做法。

“空即是色”要告訴我們的意思，并不是說這棟樓房連現(xiàn)象都不存在，只是說要表明，這個世界是一個如幻如夢的虛幻世界，并進一步要我們消除對它的執(zhí)著而已。

色空雙運

“色不異空，空不異色”的意思和前面講的差不多，空離不開色，色離不開空。如果離開了色法，就不存在空性;如果離開了空性，也就不存在色法。在色法或者現(xiàn)象之外，不存在空性;除了空性以外，也沒有其他的色法或者現(xiàn)象。空性就是現(xiàn)象，現(xiàn)象就是空性。

為什么呢?比如說，當我們的肉眼正在看一本書的時候，同時它就是空性的。佛菩薩境界當中一切萬法的空性，與我們所看到的不空二者，是位于同時的。作為現(xiàn)象的色法，根本就沒有離開空性?，F(xiàn)象和空性二者，是無二無別、不可分離的。

我想用一個大家都能接受的例子來說明這個問題，如果有人說：“運動不異靜止，靜止不異運動。”這句話聽起來似乎是矛盾的，但實際上一點也不矛盾。

怎么理解呢?因為，我們所看到的所有靜止物體，比如一座大山，實際上就是運動的，所以“靜止不異運動”;實際上是運動之物，在我們看來卻是靜止的，所以“運動不異靜止”，這就是現(xiàn)象和實際存在方式的兩個不同側面。

雖然我們在日常生活當中所遇到的一切都是空性，但從我們的角度來說，它們卻都是那么地完整、那么地實在，這是為什么呢?就是我們的幻覺在作怪。

比如說，從我們的肉眼來看一本書，是一個靜止的物體，無論怎么去看，都不能看出它在運動，但前面也講過，從經典物理學的角度來說，你們都知道，如果用電子顯微鏡來看，它卻是由很多粒子構成的，而其中的每一個粒子，都是以極快的速度在運動。其中圍繞原子核旋轉的電子，是以每秒730至2200公里的速度在運動。

在原子裏面，絕大多數都是空間。我們都知道，原子裏面只有一個原子核，原子核有多小呢?我們可以打一個比方，如果把原子放大到這棟樓這么大的話，那么原子核的體積就只有一粒芝麻那么小。除了原子核以外，在原子中剩下的其余部分都是空的，只是一些電子在圍繞著它旋轉而已。正因為電子轉得太快了，人類的眼睛看起來，就像根本沒有運動的固體一樣，所以，以前的科學家會認為：原子就是不能分割的最小單位。

比如：如果在漆黑的夜晚用一根燃燒的蠟燭很快在空中畫一個圓圈，我們就只能在空中看到一個亮的圓圈，而看不出一個個的亮點;但如果劃圈的速度減慢以后，我們就能看到蠟燭的運動，以及蠟燭所在之處的亮點。

再比如，當螺旋槳飛速旋轉的時候，我們也只能看到一個似乎是靜止的封閉的圓圈，而根本看不到其中的葉片和空間，也看不到葉片的運轉。

為什么我們看不出來呢?就是我們的眼睛出了問題，我們的眼睛還沒有這樣的能力，所以，我們的眼睛看起來是靜止的東西，卻并不能證明它是靜止的。

而我手裏的這本書，就是由這些飛速運轉的原子、電子等等組成的。

當然，實際上運動和靜止不可能同時在一本書上成立。既然如此，那么，當宏觀的靜止概念和微觀的運動概念發(fā)生矛盾的時候，哪一個是正確的呢?肯定微觀的結論說了算，所以，這本書就是運動的。

不僅僅是這本書，包括周圍的房屋、花園、山脈等等都是這樣，雖然我們從來沒有發(fā)現(xiàn)它們是運動的，但它們實際上就是運動的。

同樣，雖然我們看到了樓房，看到了周圍的一切，對于我們來說，它們都是確確實實地存在著的，但實際上，它們卻是不存在的。

在了知這一切以后，我們就會恍然大悟：噢!原來是我的眼睛有錯，不要說什么勝義諦光明如來藏，連世俗諦物質的細微層面我都看不見。

我們的眼、耳、鼻、舌，只是在特定的範圍內起作用。在這個範圍之內，它們說了算——眼睛看到是藍色，我們就認為是藍色;耳朵聽到有歌聲，我們就認為有歌聲，但是，如果超出了這個範圍，我就不能再相信它們。那相信誰呢?相信佛的理論。最終的真理，就是佛教，特別是大中觀的境界。

那個時候，物理學就幫佛教作了一件大好事。

雖然這些道理我們都知道，我能講得頭頭是道，你們也可以聽得津津有味，從頭到尾沒有什么不懂的內容，然而，雖然我們知道自己生存在一個虛幻的世界裏面，但我們現(xiàn)在還沒有辦法逃出去，還是要去接受現(xiàn)實，還是要從存在的角度來面對這一切。

明明我們知道這是虛幻的，為什么還要把它們當成實在的呢?為什么在實際操作的時候，我們的表現(xiàn)還是和普通凡夫一模一樣，凡夫追求的我們也渴望，凡夫厭惡的我們也躲避呢?

這就說明我們的修行還不到位，只是理論上知道了一點，卻羽毛未豐，還沒有真正的本事，所以在日常生活中不一定能起太大的作用。

但有一點值得欣慰的是，我們已經有了一個比較好的見解，如果在此見解上再能進步的話，則以后在實際操作的時候，也會和普通的凡夫大不一樣，只是我們現(xiàn)在還沒有能力而已?，F(xiàn)在沒有能力，并不說明證悟空性不能斷除煩惱，只是因為我們還沒有證悟空性，所以才不能斷除煩惱。

也許有人會想：既然這四句話的意思都差不多，那為什么要羅啰嗦嗦地說四句呢?

其實，這四句話分別還有一些特殊的必要：

“色即是空”，是為了讓我們斷除常見。

常見是什么呢?我們都認為，物質是實實在在、常住不滅的，這就是常見。

要斷除常見，就要證悟空性，這就是宣說“色即是空”的目的;

“空即是色” 是為了讓我們消滅斷見。

斷見是什么呢?有人認為，既然“色即是空”，那么一切都是不存在的，所有的因果、山河大地、宇宙等等都不存在，什么也沒有。這種不建立、不承認現(xiàn)象，只是片面、一味地言說空性的見解，就是斷見。

如果什么都不存在，那我們所看見的周圍的一切又作何解釋呢?所以這種觀點是錯誤的。

我們要把這些概念分清楚，如果分不清楚，只是大體、籠統(tǒng)地知道一個空性，便含混不清地妄說一切都不存在，就是違背現(xiàn)實，就是斷見。

為了斷除斷見，所以就要說“空即是色”;

“色不異空，空不異色”兩句話，是為了消除我們對空性和現(xiàn)象的細微分別——認為這個是空性，那個才是現(xiàn)象的分別。

我們就是要打破上述割裂空性和現(xiàn)象的執(zhí)著，空性就是現(xiàn)象，現(xiàn)象就是空性，二者沒有任何差別，只是我們的分別念而已。這就是宣說“色不異空，空不異色”的原因。

在此之前的內容，我們可以和現(xiàn)代物理結合起來進行講解，但后面剖析受、想、行、識的時候，就跟物理完全靠不上邊了，因為受、想、行、識的空性，已經超出了物理學所研究的範疇，完全是不同的兩個領域。

雖然現(xiàn)代物理學在物質領域的研究成果還是令人可喜的，但在精神領域的研究卻沒有什么突破。西方的科學家也認為，在精神領域的研究方面，他們也剛剛才起步，所以，在精神世界方面，只有佛說的，才是最透徹的。

不要說物理學，包括全人類的所有思想——各種流派的哲學、宗教、學說等等，都一點也幫不上忙，他們都還沒有達到這種境界，根本無法對深層次的精神內幕，說出什么真實的答案來。

所以，解釋《心經》剩下的內容，就是佛教自己的工作了。

一年級藏文教學計劃下冊 一年級藏文教學計劃篇三

藏文字母是學生學習藏語、藏文不可缺少的基礎，是一年級學生入學后學習藏文最先要涉及的內容。那么，一年級學生該怎樣學好藏語字母呢？首先要清楚興趣是最好的老師。因此，在藏文字母教學中我進行了一些嘗試，使學生在愛學習、好學習、勤學習、善學習的規(guī)律中發(fā)展。利用不同的教學方法使學生在游戲中學，使學生在心情放松愉快的狀態(tài)中得到知識。

一、從直觀的形象性施教

一年級學生的思維通常是以形象思維為主，很容易在直觀的形象性教學中激發(fā)出興趣。教材上那些色彩鮮艷、圖文并茂的內容會吸引學生的注意力，并自然地議論圖上畫的是什么？它們在干什么？字母上方那些畫面上有相對應的動植物等，利用這些圖畫編串一個小故事，并且讓學生參與故事的內容的角色進行表演，爭相模仿，再慢慢校正他們的發(fā)音，通過生動的圖畫延伸到輕松的學習中，模仿正確的發(fā)音方法，讓整個教學過程成為主動、輕松愉快的娛樂教學。

用直觀的辦法來幫助學生記住字形，并強調準確發(fā)音。教學中用身體模仿各字母的形態(tài)，如：我把雙手在右邊上下伸直，把頭貼近右臂，讓學生從形象的相像中認識該字母。如此不斷的進行直觀性演示。

二、善用小學生“玩”的天性

小學生都有愛玩的天性，利用愛玩的天性來教學，效果事半功倍。用游戲編排情境，激發(fā)興趣讓學生在娛樂中掌握知識，從歡樂中得到教育。

在藏文教學中我通常讓同學扮演藏文30個字母，和英語字母組合一樣藏文字母也組合起來再和其它字母相互組合形成各字、詞，從形象和參與中讓學生了解和熟悉各字母和字母之間的關系組合。

在字、詞有了一定的量之后再運用這些字、詞編一些童話故事，將教學內容融入故事情節(jié)之中，培養(yǎng)和激發(fā)學生們積極探求知識的興趣，如：當學習字母時先安排好學生所要扮演的各字，然后開始營造一個故事的氛圍，在很遠的地方有一個大森林（此時扮演“大森林”藏文字母的幾個同學站出來按照字詞的順序手拉著手），里面住著很多很多動物（所有學生都模仿動物做幾個動作），他們相互學習相互團結，非常和睦，以此隨著情節(jié)的發(fā)展，把所要教學的藏文字母和拼寫方法加入游戲中，使學生在游戲和故事中掌握藏文各字母的拼讀和詞義。但這種教學一定要保持循序漸進的原則，即：等一種字詞的組合被學生從形象的感知到具體的掌握之后再進行下一個字、詞的組合訓練。

小學生孩子非?；顫姾脛?，在上課時有引導性地叫他們做一些知識性游戲會讓學生感到輕松，對學習也非常有效，由于它需要有身體動作的參與對加強記憶，增強反應能力，對字與字之間相互的關系都一個初步的了解和掌握。小學的教材圖文并茂，充滿了純真和夢幻，那些色彩鮮艷的插圖，會在每一個小學生心中都會幻化成為一個有趣的故事。而那些充滿情趣，淺顯易懂的童話故事更會讓學生們愛不釋手。如果能善于激發(fā)他們的興趣他們就會愛讀，愛背，更愛表演。

對以上自編童話故事進行延伸，讓故事充滿童趣。這個故事內容說的卻是小同學們的事情。讓在小同學們在純真的心里，培養(yǎng)有了問題動腦筋自己解決的意識。故事一定要和學生們在生活中經常接觸到的，在學生們頭腦中有一些生活經驗的內容，只有讓孩子們表達他們內心中最真實的感受，他們才有興趣。如此引導學生進行口語表達的訓練，就抓住了興趣，也就會有較好的教學效果。善于運用故事的情境，把課文故事的情境演“活”，讓學生在“活”的課文故事的情境中學習是個很好的方法，由于小學教材的幾乎每一篇課文都具有情境，對于情境是否生動在教學中的效果是完全不同的。

三、情境和思維能力的培養(yǎng)

（一）發(fā)散思維要有一定的情境，可運用自編童話故事或課本內容并結合學生生活中的實際，用具有趣味性的方式教學。如：

1、小鴨子摔傷了，你要幫助他，你會怎么幫助他？

2、小兔子去找醫(yī)生在森林里迷路了怎么辦？

3、醫(yī)生終于來了，他怎么給小鴨子治傷？

以上三個自編故事是在讓學生扮演具體的角色中激發(fā)學生的思考能力，把他們在生活中所可能遇到事情整和成一個內容。這三個問題是從簡單到復雜，活躍學生的思維，最后將他們的理解都融入表演之中。只有讓學生感到有趣，才會積極的投入。

（二）情境的建構與新字、詞的掌握

建構生動的情境，能提高學生的在學習新的字詞中由于枯燥而沒有興趣的現(xiàn)象。建構情境會吸引學生逐步對新的字詞進行學習和書寫，如：我經常設計這樣一個情境：小兔子在森林中迷路了，我們要去救他，同學們都拿著各種工具去救小兔子，在森林里遇到了一個又一個難關。所謂的在每一個“難關”的度過就是要掌握新的字和詞。設置這樣難關的目的就是為了激發(fā)學生的學習興趣，調動學生們的求知欲。讓學生們在教師的指導自己的努力中度過每一關，最后成功把小兔子營救出來。學生們在完成任務后一起合唱一首歌，以表示勝利的喜悅之情。通過這種建構情境的方式讓學生在情境中學習各字詞。

（三）情境的建構與口語的訓練

訓練藏語口語更是需要有生活的情境。我會在教學中運用學生已有的一些生活場景，讓學生利用這一情境進行一些口語的訓練，通過模擬買冰激凌、傳遞消息、打報告等一些生活場景中的具有的對話進行口語訓練，使學生掌握一定的對話技巧，培養(yǎng)一定的對話能力。設計場景對學生的口語有很大幫助，學生進入場景的誘導才能說，才敢說。盡量為學生建構模擬真實的情境，學生才能很快融入情境，無意中訓練了語言的表達能力。通過不斷的對話讓學生在相互的交流中逐步提高運用語言的能力。訓練口語的表達是要讓學生真正動嘴說話，讓學生之間，教師和學生之間進行大膽的對話和交流，這都是一種具有實際效果的課堂內容。學生只有敢說才能過度到會說，藏語言的表達能力也會在對話交流中得到逐步的提高。

四、趣味性表演與教學

在學習中讓學生們不斷扮演課本內容中的各種角色，讓學生在表演中表達對課本內容的理解。在大多數情況下，學生要在表演中融入自己對課本內容的理解。從而發(fā)展學生的理解能力和形象思維能力，同時也訓練學生的語言能力。這種教學（扮演角色）只是很多教學方法中的一種，是為了能讓學生們表達體驗的一種方式，其最終目的是通過這種表演來掌握課本知識，讓靜止的課本內容在表演中變得具體而生動。結合課本內容的基礎上逐步深入剖析，以達到學生們能夠在表演中表現(xiàn)自己對課本知識的理解。這種教學方法在藏語文的教學中，往往會加深學生們對課文的理解，提高學生對藏文的學習興趣。在教學的整個過程中，學生們不僅積累了很多詞匯量，加深了對字詞的理解，也增強了對藏語語感的能力。課本內容的表演是在讀懂文章的基礎上進行的一個提升，是把學生學習的語言，在實踐中運用語言的過程，同時也為學生構建了一個寬松而愉悅的課堂氛圍。

從小培養(yǎng)學生主動學習的習慣和獨立識字的能力需要過程，學生們的學習不能離開教師的正確指導。對于識字和寫字，最好是給予學生充足的時間，讓他們從形象上感受字詞，再進行表演再回歸字詞的理解。同時也要強調字體的質量，要提倡學生在教師的指導和幫助下寫好每一個字。不斷的提高藏文字體的美觀和工正改正不足。獲取知識的方法是有很多種，通過讓課本內容生動化和自身參與的方法是提高藏語文教學質量的一個很好的手段，在這種教學活動中不僅可以讓學生更快更好的掌握知識，而且也把書本內容創(chuàng)造性的表現(xiàn)出來，培養(yǎng)出學生的創(chuàng)新能力的。當然這種教學方法中也一有這樣或那樣的需要完善的地方，這需要在今后的工作中不斷總結。

一年級藏文教學計劃下冊 一年級藏文教學計劃篇四

好想學藏文散文

1961年6月，我們結束在土門煤田地質隊的工作，回到了拉薩。原來與我同住一屋的小陸卻連鋪蓋也不見了。一打聽，才知道他到西藏地方干部學校學藏文去了。學藏文，這可是我多年的夢想呀！

1958年，我來到班戈湖地質隊，隊上配有兩個從青海來的翻譯，一位雖然留在了隊部，但是他一天到晚忙里又忙外，幾乎見不到人影子，另一位隨普查分隊去了阿里。加上我經常要到鉆機去跟班，還是找不到學習藏文的機會。但是，1959年秋天發(fā)生的一件事，卻使我學習藏語文的心愿更加強烈了。

事情是這樣的。

1959年，我們有一個分隊在扎曲藏布江一帶進行普查?？斓绞粐鴳c節(jié)了，趙隊長決定派人前去慰問。由大隊機要員老張帶隊，翻譯老馬，還有工會的小張、隊醫(yī)小錢、加上我和警衛(wèi)班的小王。老馬提前幾天，就跟附近的藏族老鄉(xiāng)聯(lián)系雇好了馬。但就在臨要出發(fā)時，他不小心崴了腳，根本無法騎馬了。趙隊長很著急，老張說：“這條路我們常來常往，我們五個人，五枝沖鋒槍，（另有兩匹馬馱著慰問品），有什么可怕的？”

9月28日，那天天氣特好，我們清晨出發(fā)，下午一點鐘便過了扎曲藏布江。過江后，老張讓大家原地休息。人吃點干糧，馬兒也好啃上點草。正在這時，我們熟悉的牧羊娃小普布趕著羊群向江邊走來，看樣子是趕著羊群來飲水。遠遠見到我們，他丟下羊群，急急忙忙地跑了過來。見到張汝元，孩子十分著急的樣子，一手緊緊拽住了老張的槍背帶，一手指著遠處的山溝，指指點點，說了一大堆話?？伤降渍f了些啥呀？我們五個人，十只耳朵，除了那個“芒波都”是“很多”的意思，大家都聽明白了，其余那一大堆話，可連一句也沒能聽懂。我不無遺憾地說：“真倒霉，老馬那腳，早不崴，晚不崴，偏偏挑了今日來崴。今天若是他來了就好了?！?/p>

老張不以為然地笑著搖搖頭，一副成竹在胸的樣子，說：“今天老馬在不在這里都一樣。就由我來給你們當回翻譯官吧。小普布是說：山溝里黃羊‘芒波西扎杜’（藏語：很多），要我們去打?？晌覀儸F(xiàn)在還要趕路，哪有那時間？”說完這句話，老張順手從口袋里摸出一把水果糖，塞進小普布的小皮襖里，我們便各人牽上自己的馬，準備出發(fā)了。這時候的小普布，也真是急紅了眼，他雙手一起使勁又拽住了老張的槍背帶，老張一時沒站穩(wěn)，差點摔倒了。他正了正近視眼鏡，嘴里連連說著：“沒想到，這小鬼頭力氣還真大?！边@時的小普布，嘴里又模仿著槍聲，大聲地喊著“啪、啪、啪”，然后松開了老張的槍帶，張開雙手，兩眼緊閉，裝出一副難受的樣子，一下子倒在了地上，嘴里連聲喊著：“皮擦，皮擦！”這個藏語單詞，我們幾個又都聽懂了，那就是“死了，死了”的意思。老張笑著說：“讓我再來給各位翻譯一次吧。小普布說：山上黃羊，芒波都，快快去皮擦。怎么樣？我這翻譯官當得還行吧？”說完這句話，他拉過馬來，翻身就騎了上去，一勒馬韁，馬兒噠噠噠地跑遠了。我們四個也趕快跨馬跟了上去。丟下可憐的牧羊娃小普布，還在河邊大聲嚷嚷著什么，我們卻將他的聲音遠遠地拋在了腦后……我對老張說：“孩子好像還在哭，”一句話還沒有說完，老張說：“別說了，快趕路要緊。等后天回來時遇到他，再多給他一些糖，有時間我們再上山去打幾只黃羊，回隊上請大家吃手抓羊肉。”很快，我們就進了山溝。

進了山溝，走了多沒遠，突然一陣“啪、啪|、啪”的槍聲和“嗖、嗖、嗖”的子彈飛行聲一齊傳了過來。大家一下子都愣住了?！摆s快下馬！”老張一聲大喝，飛快跳下馬來，就勢臥倒在一塊大石頭后面，朝槍聲傳來的方向扣響了沖鋒槍。我們四個人，這時方才如夢初醒，也都學著老張的樣子，趕快下馬，爬在地上，我還沒有看清對面山上的人，也就朝山上開了火。

我們雖說有五個人，但真正上過戰(zhàn)場，跟敵人面對面地打過仗的只有一個老張。那王奎三雖說是個1956年參軍的志愿兵，并沒有真槍實彈地打過仗。幸虧那天我們帶的清一色50式沖鋒槍，火力挺猛的，沒多久，山上槍聲聽不到了，又等了好久，還是不見動靜，老張親自點名讓志愿兵王奎三為他作掩護，他就利用山上那縱橫交叉的溝壑悄悄地爬了上去。不久竟在山上站起身來，大聲告訴我們：“叛匪全都被我們打跑了！”大家一陣歡呼，可是又立即發(fā)現(xiàn)情況有些不妙：我們那七匹馬，還有馱在馬上面的慰問品，還有我們五個人的馬被套（每個人的鋪蓋都在里面），統(tǒng)統(tǒng)沒有了蹤影。我對老張說：“去小普布家，請他們幫忙雇幾匹馬吧。”老張沉思了一下，說：“去不得，去不得。我們去請他幫忙，我們走后，萬一叛匪回過頭來找他們的麻煩怎么辦？再說這附近也沒有幾戶人家，一下子到哪里去找五匹馬？”實在沒有了辦法，看來只能步行返回班戈湖了。

我們四個人，垂頭喪氣地跟著老張往回走，不久就回到了扎曲藏布江邊上。老張蹲下去，掬起河水就喝了起來。喝完了水，他笑著抬起頭，說：“沒想到這扎曲江的水比班戈湖那帶油味的水好喝多了，實在是甜！小伙子們，趕快多喝一點喲?！卞X醫(yī)生嘟囔著：“一點吃的東西都沒有，光喝這冰涼冰涼的河水胃哪里受得了?！甭犃怂脑?，老張臉上那淡淡的笑容不見了，他嚴肅地說：“阿斯匹林（錢醫(yī)生的外號）同志，從這里到班戈湖還有三十多公里，可一過了這條河，一路上連個小水坑也沒有了，我勸你現(xiàn)在還是給自己肚子多加點水，好處大著喲！”大家沒有再說話，學著老張的樣子，也就拼命往肚子里“加水”了。

一路上，誰也沒有心情再多說一句話，只是垂頭喪氣地跟著老張往前走，兩只腳就像踩在棉花上，呼吸也越來越困難，真是好難受喲。也不知道走了有多久，反正西邊的太陽不見了，這一眼望不到邊邊的無人區(qū)的天，也就會一下子黑下來。老張說：“這半天，我們才走了不到一半的路，現(xiàn)在抓緊休息一下，爭取天亮前趕回隊部?！?/p>

老張的話還沒有說完，我們四個人都迫不及待地躺了下來。盡管躺在那冰涼冰涼的卵石灘上，人被凍得直打顫，又被亂石頭硌得好難受，但總算沒有走路那么累，還是躺著好呀。老張沒有躺下，只是坐在那里，還不時回頭向西邊望望。過了一會兒，他站起身來，像是自言自語地說：“躺著還真舒服呀?？稍龠@么躺下去，萬一那些叛匪騎馬追來了……”他的這句話就像一把火，一下子“燒”到了我們幾個人“心”上，大家忙不迭地爬起來，咬著牙，跟著老張繼續(xù)往前走。這時我突然記起，過去在看革命回憶錄《紅旗飄飄》時，好象看到過一位老革命介紹他在行軍路上的“疲勞消除法”，大意是：在行軍途中感到了疲勞，他一邊仍然緊跟著前面的同志走，盡量不掉隊，一邊就找出一些話題來琢磨，根本不去想自己那雙疼痛的腳，更不去想腳下那條沒頭沒尾的路。這樣子疲勞也就減輕了許多。我也就學著這法子做起來?？赡菚r候又累、又餓、又冷，腦子里像灌滿了糨糊，什么事情都想不起來，琢磨個啥問題呢？我就先一邊跟著大家走，一邊想今天這場有驚無險，但七匹馬加上五個人的鋪蓋都丟掉了的“遭遇戰(zhàn)”。我心想，人也真是個奇怪的生物，莫說去了解他人，就是對自己也知之甚少。我過去愛看書，像蘇聯(lián)英雄馬特洛索夫的故事，像上甘嶺的黃繼光。每次看了后都是感動深深，熱血沸騰。我還一直覺得自己挺勇敢，不怕死，只要能夠當上兵，上了戰(zhàn)場一定可以當個大英雄?？墒墙裉煺娴挠龅搅伺逊?，子彈“嗖，嗖”地就在耳邊響著，我的第一反應也挺快：今日我最好能親手打死一個叛匪，回去后那可就有了向人夸耀的大本錢了。可這個想法剛剛冒出個頭，一顆子彈嗖地一聲從我頭頂飛了過去，我立刻打了個寒戰(zhàn)，嚇出一身冷汗，心里也立即冒出個“小算盤”：我二十剛出頭，人生的好多好多事情都沒有經歷過，若是剛才那顆子彈飛得再低一點點，撞到了我的腦袋上，我早就“皮擦”了，完全徹底地完蛋了……想到這里，我那握槍的手也不禁哆嗦了起來。

現(xiàn)在，走在回班戈湖的路上，細細回想起來，我才發(fā)現(xiàn)，自己過去的那些勇敢、那些沸騰，多是在看電影、讀小說時派生出來的，真正到了生死關頭，那些英雄氣概和豪言壯語統(tǒng)統(tǒng)變成了肥皂泡，一眨眼就破滅了，心里頭那些平時連自己也不清楚的骯臟東西，一下子就都冒出來了……

我就這樣垂著頭，拖著兩條腿，艱難地跟著大家走，一邊琢磨著今日的“戰(zhàn)斗”，解剖著自己。走一陣，躺到冷冰冰的地上歇一歇，爬起來再往前走。就這樣周而復始，也不知道走了好久，猛聽得錢醫(yī)生大喊了一聲：“謝天謝地，總算看到硼砂廠的帳篷了?！?/p>

那次事件，對我的刺激特別大。回到班戈湖之后，我還在想，那天小普布對我們說了那么多的話，除了“芒波度”（很多）、“皮擦”（死）這兩個單詞之外，那一連串話里頭“土匪”和“槍”兩個單詞肯定少不了。我們中間哪怕有一個人，哪怕就只是能夠聽得懂那兩個單詞中間的一個詞，也不會將小普布的“救命話”錯當成讓我們上山去“打黃羊”呀。那天還真算是老天爺有眼，“一個半兵”（后來趙隊長講評說：王奎三只能算半個兵）帶著三個“老外”（趙隊長說我們三個人是打仗的老外行），東西讓馬給馱丟了還是小事，那天與叛匪幸好是突然遭遇，雙方都沒有思想準備。若叛匪稍有準備，我們五個人的小命就都要留在扎曲藏布江邊了！從那時起，我就暗暗下定了決心：一定要找機會學好藏文！但是在班戈湖，一直沒有找到這樣的好機會。

今天，學習的機會終于來到了，我千萬不能放過呀。我急忙去找局辦公室唐主任，要求去學藏文。主任說：“人家開學都一個月了，還能收你嗎？真想學，下次一定讓你去。”我沒有再說什么，跑出小院，又一口氣跑過了拉薩河大橋，向守橋戰(zhàn)士打聽藏干校的地址。他哈哈大笑，手指橋下說：“你就站在藏干校的圍墻外面了，還要去找藏干校。這真是騎馬找馬。哈，哈，哈——”

干校的楊孝彬主任接待了我。我說：“主任，我要求來學藏文?！睏钪魅握f：“想學藏文，這很好?？砷_學一個月了，拼音已經教完，你下一期再來吧?！蔽艺f：“主任，這一次我一定要參加學習?！苯又?，我就向楊主任講述了1959年發(fā)生在扎曲藏布江邊的那個小故事。主任饒有興趣地聽完我的故事，好久好久沒作聲。后來，他端起杯子喝了一口水，說：“學習目的挺明確，不錯。那好吧，只要你們單位同意，你就來?？晌业某笤捯舱f在前頭：若是跟不上班，你就必須即刻卷起鋪蓋走人！”我立馬趕回地質局，找到唐主任。主任笑瞇瞇地聽我將楊主任的話講完，然后抬起頭，看了我一會兒，說：“那你就去吧。希望你別半路又打道回府喲?！蔽艺f：“主任，這次學習我若拿不到前三名，就不回來見您了！”

我終于可以實現(xiàn)自己盼望已久的心愿了！

一年級藏文教學計劃下冊 一年級藏文教學計劃篇五

一、學生的認知能力、習慣態(tài)度分析：

一年級小朋友剛接觸英語半學期，學習興趣很濃，接受能力、模仿能力很強，學習習慣初步養(yǎng)成，但由于年齡的特點，注意力容易分散，所以在本學期，還有待培養(yǎng)學生的良好的學習習慣，訓練學生的聽說能力。

二、教學目的、任務：

1、培養(yǎng)良好的學習習慣，激發(fā)學生學習英語的興趣；

2、培養(yǎng)學生純正的語音、語調；

3、能根據教師的簡單指令做事情，自己也能發(fā)號簡單的指令；

4、能運用所學的知識進行簡單的交流；

5、能唱簡單的英文歌曲，能說簡單的英文歌謠；

6、能看圖說出單詞，聽到單詞說出物品；

7、初步了解外國文化習俗。

三、教材重點、難點：

1、能根據教師的簡單指令做事情，自己也能發(fā)號簡單的指令；

2、能運用所學的知識進行簡單的交流；

3、能唱簡單的英文歌曲，能說簡單的英文歌謠；

4、能看圖說出單詞，聽到單詞說出物品。

四、主要措施：

1、運用直觀教學法：如借助圖片、實物；

2、運用電教媒體。

五、個人研究：自主學習、合作學習

六、教學進度安排：

第一周：unit 1 hello

第二周：unit 1 hello

第三周：unit 2 about me

第四周：unit 2 about me

第五周：review unit 1- unit 2

第六周：unit 3 at school

第七周：unit 3 at school

第八周：unit 4 colors

第九周：unit 4 colors

第十周：review unit 3- unit 4

第十一周：unit 5 numbers

第十二周：unit 5 numbers

第十三周：unit 6 happy birthday!

第十四周：unit 6 happy birthday!

第十五周：review unit 5- unit 6

第十六周：review unit 1- unit 3

第十七周：review unit 4- unit 6

第十八周：examination

一年級藏文教學計劃下冊 一年級藏文教學計劃篇六

手工興趣小組是課堂教學的補充和延伸，與課堂教學相比更具靈活性、可塑性，因而學生非常樂意參加。課外手工興趣小組，在于培養(yǎng)學生對手工制作的興趣、愛好、增長知識、提高技能、豐富學生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)美術人才起著積極推動的作用?，F(xiàn)將本學期手工制作小組的活動安排制定如下：

一、學期目標

1、了解三年級小學生發(fā)展情況下,注重一二年級小學生的經驗積累,開展多種活動方式、方法，加強學生與老師、學生與學生之間的互動學習。

2、在學生的生活中尋找孩子關注的主題內容，開創(chuàng)孩子的思維，使之成為新的主題內容。

3、由課本學習變?yōu)槿吮緦W習，加強學生的自主性學習，多讓學生觀察、討論，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性和想象力，對學生的進步要以鼓勵的正面態(tài)度對待，發(fā)現(xiàn)學生的長處，增強他們的自信心和表現(xiàn)欲。

4、讓學生在做做玩玩中學會技能，在玩中觀察、在情景中培養(yǎng)情感，活動中思維想象，達到主動的創(chuàng)造表現(xiàn)“故事情景想象作品”。

二、教學目標：

1、讓學生了解手工制作及其意義;

2、激發(fā)學生學習手工制作的激情和興趣;

3、充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，在一些基本折法的基礎上自主創(chuàng)新;

4、學習一些簡筆畫，能把自己制作的作品融入自己設計的簡筆畫中，培養(yǎng)學生一定的審美情趣。

5、培養(yǎng)學生的美感，激發(fā)學生對生活的熱愛。

6、學習一些基本的折紙和剪紙的方法。

7、抓住兒童好奇心強，好動手的特點，在培養(yǎng)孩子們的動手能力的同時，培養(yǎng)孩子的獨立創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力。讓孩子邊玩邊學，既鍛煉孩子們肌肉的靈活性，又發(fā)展他們的思維能力。

二、活動措施

1、組織學生按時參加活動，并保持室內清潔。

2、每周一、周二、周三、周五下午三節(jié)課后開始活動，小組成員必須準時到達活動室。

3、手工制作小組成員應嚴格遵守紀律，不準在活動室大聲喧嘩，不準做與手工制作無關的事。

4、每次老師布置的作業(yè)，學生都應按時完成。

5、愛護室內的設施和用品。

三、教學安排

第一周學習手工鋼琴的折法;

第二周學習飛鳳雀的折法;

第三周學習蝸牛的折法;

第四周利用向心折法剪紙——圓與五角星;

第五周折紙——蹲坐的青蛙;

第六周折紙——跳動的青蛙，并設計一幅《荷塘蛙舞》圖; 第七周剪紙——蝴蝶，并畫一幅《留連戲蝶時時舞》; 第八周剪紙團花圖案——美麗的雪花;

第九周剪紙——自己設計團花圖案;

第十周折紙——蝶魚戲水;

第十一周折紙——小烏龜與熱帶魚;

第十二周拓印剪紙——老人與貓;

第十三周拓印剪紙——大廚來啦;

第十四周制作賀卡迎“六〃一”;

第十五周折紙——母雞;

第十六周折紙——小雞，并設計一幅《群雞覓食》圖; 第十七周折紙——美麗的樓房;

第十八周學生作品展——評選優(yōu)秀作品。

一年級藏文教學計劃下冊 一年級藏文教學計劃篇七

一、指導思想：

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

二、教材分析：

科學教材是以學生生活經驗圈的不斷擴大逐步展開教學內容的。按照“家庭—學?！亦l(xiāng)與祖國—地球和宇宙”的脈絡，隨著學生成長過程中生活經驗圈及視野的不斷擴大，逐步擴展教學內容的廣度和深度，體現(xiàn)多學科知識的整合。突出了以科學探究為核心，注重探究學習活動安排，盡可能讓學生投入科學探究的過程中，從而受到情感態(tài)度與價值觀的教育，提高科學探究能力和科學素養(yǎng)，獲取一定的科學知識。注意了體現(xiàn)科學、技術和社會的相互關系，以利促進學生對科學本質的認識和科學素養(yǎng)的逐步形成。教材實用性、可操作性強。每個階段設計了相對獨立的研究內容，如種鳳仙花單元，分別設計了播種(認識植物的種子)、觀察莖葉的生長(認識植物莖葉的特點)、研究鳳仙花的花(認識植物花的構造)、對“結果”的觀察研究(認識植物果實的特點及存放種子的方法)、對鳳仙花一生的生長情況進行整理(了解生物的生命周期)，而且，每一課有較豐富的教學內容和研究活動，便于教師操作。同時，這些內容又是相關聯(lián)的，它們是根據植物自然生長過程有機編排的，在教學實踐中，有利于教師針對植物生長階段的最佳時機，調整實施教學過程。

三、學生學情分析：

本班有學生 76人，通過半年來的科學課的自主學習和科學探究，學生已掌握許多的科學知識和科學的方法，具有一定的學習科學的興趣，喜歡動植物，能參與課堂學習，動手實踐操作，但觀察的注意力不集中，沒有目的的觀察，不會從動手操作中總結經驗，學生的合作交流也不強，喜歡單獨行動。本學期在學生在以有知識和經驗的基礎上，并通過主動探索知識發(fā)生和發(fā)展的過程，發(fā)展他們對科學的理解、思維能力、創(chuàng)造能力以及多方面的科學素養(yǎng)。

四、教學目標：

第一單元

1、 能指認植物的六大器官，知道各個器官的作用。

2、 能通過觀察、比較、分類、測量、解剖等方法認識植物的各個器官。

3、 了解周圍更多的常見植物的名稱，能對常見的植物進行分類，說出它們的典型特征。意識到植物對人類生活的重要性。

4、 通過栽培鳳仙花了解植物生長的過程(生命周期)。

5、 學習簡單的栽培技術。

6、 學習用圖畫、數據、語言描述等方法記錄觀察數據，并對數據進行分析。

7、 學會用種子制作標本

8、 養(yǎng)成愛護花草樹木的習慣。

9、 意識到不同的問題要用到不同的探究方法。

10、 在探究活動中要注意采集并尊重證據。

11、 愿意合作與交流，尊重他人的勞動成果。

12、 能通過對鳳仙花和其他植物的研究，認識科學探究的過程和方法。

13、了解當地瀕危植物的種類及保護它們的重要性。

14、 感受植物世界的多姿多彩。

第二單元

1、 通過喂養(yǎng)蠶，了解蠶的生活習性、生長過程。

2、 通過書本、上網、請教他人等方式，收集與蠶相關的資料，并學會做資料卡片。

3、 通過指導學生養(yǎng)蠶，使學生能了解蠶的一生的形態(tài)變化。

4、 能觀察并描述蠶各階段不同形態(tài)的主要特點，并記錄自己的觀察結果。培養(yǎng)學生能在較長的一段時間里，堅持不懈地觀察記錄蠶的生長過程。

5、 通過對蠶的生活習性與生活環(huán)境關系的了解、研究，體會到事物是不斷變化的，自然事物各種現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系和影響的。

6、 通過指導學生觀察蠶，培養(yǎng)學生進行長期、系統(tǒng)的觀察事物的能力、興趣和習慣。

7、 通過學生親自養(yǎng)育蠶的過程，初步培養(yǎng)學生飼養(yǎng)小動物的一些技能。

8、 通過喂養(yǎng)蠶和做蠶盒等，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力。

9、 培養(yǎng)學生在科學探究活動中尊重事實、實事求是的好品質。

10、 通過解決養(yǎng)蠶中出現(xiàn)的問題和困難，培養(yǎng)學生主動與人合作和克服困難的意志品質。

11、 通過養(yǎng)蠶這一過程，對學生進行珍愛生命，愛護小動物的教育。

12、 意識到養(yǎng)蠶給我們生活帶來的好處和勞動帶來的成功感，培養(yǎng)勤動手、愛勞動的好品質。13、 為學生創(chuàng)造接觸大自然的機會，激發(fā)起學生對大自然的熱愛。

第三單元

1、 認識幾種常見布料，如：亞麻、棉布、絲綢、毛皮、化纖和毛料等。

2、 知道這些布料的主要特點、用途及原料來源。

3、 知道各種不同布料的吸水性、保暖性不一樣。

4、 知道蒸發(fā)一般發(fā)生在液體的表面，且在任何溫度下都可以發(fā)生。

5、 知道影響水蒸發(fā)速度的因素(溫度、接觸面積、有無風)。

6、 知道保溫的基本方法。

7、 能列舉生產生活中利用和防止水分蒸發(fā)以及保溫和散熱的例子。

8、 能正確使用溫度計和酒精燈。

9、 能運用多種方法認識同一事物的特點，并對事物特點做細致觀察。

10、 能借助工具進行觀察，準確記錄觀察數據，通過數據分析認識事物特性。

11、 能有條理地經歷“問題——推測——計劃——實驗——分析”的科學探究過程。

12、 能通過實驗收集的事實對現(xiàn)象做出合理的分析。

13、 激發(fā)學生對生活物品——衣服的探究興趣，意識到科學就在我們身邊。

14、 在探究活動中注意采集并尊重證據，愿意合作與交流，尊重他人的勞動。

15、 了解人類為了滿足自身的需求，不斷發(fā)明新的材料，讓學生體會到科學能使生活更美好。

第四單元

1、 能判斷物品是由不同材料組成的，如木頭、金屬、塑料、紙等。

2、 能區(qū)分常見的天然材料和人造材料。意識到人類為了滿足自身的需求，在不斷發(fā)明新的材料。增強對新事物的敏感性，激發(fā)創(chuàng)造意識。

3、 認識某些材料的性質，根據這些性質對材料進行分類。將材料的特性與它的用途相聯(lián)系。

4、 能用不同的分類標準對巖石進行分類。

5、 意識到物質的利用會給人類和環(huán)境帶來正面和負面的影響，人類對環(huán)境負有責任。

6、 能用各種感官直接感知自然事物并用語言或圖畫描述所觀察的事物的形態(tài)特征。

7、 能用簡單的工具(放大鏡、顯微鏡等)對物體進行較細致的觀察，并能用圖和文字表達。

8、 會查閱書刊及其他信息源。

9、 能利用簡單表格、圖形、統(tǒng)計等方法整理有關資料。

10、 愿意合作與交流。

11、樂于用學到的科學知識改善生活。

12、 關心日常生活中的科技新產品、新事物，關注與科學有關的社會問題。

第五單元

1、 知道電流流經的道路叫做電路。電流必需在一個閉合回路中流動。

2、 了解解決電路中出現(xiàn)的故障可采用排除法。

3、 了解開關的結構和作用，認識開關的重要性。

4、 知道容易導電的物體是導體，不容易導電的物體是絕緣體。

5、 了解安全用電知識。

6、 知道電能產生磁，了解電磁鐵的應用。

7、 知道電能是一種常見的能源，以及電能可以轉化為其他形式的能量。

8、 能組建基本電路。

9、 能通過觀察、比較、分類、測量等方法認識有關基本電路的問題。

10、 能通過對有關電路問題的探究，認識科學探究的過程和方法。

11、 懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法。

12、 能在有故障的電路檢修中使用“排除法”。

13、 能與同學合作制作一個電熱切割器。

14、 意識到不同的問題要用到不同的探究方法。

15、 在探究活動中注意采集并尊重證據。

16、 愿意合作與交流，尊重他人的勞動成果。

17、 關心日常生活中的科技新產品、新事物。

18、 意識到科學技術會給人類與社會發(fā)展帶來好處，也可能產生負面影響。

五、教學措施

1、認真研究課程標準，鉆研教材，做好教學準備，精心設計教學過程。

2、加強對先進的教學理念的學習，并應用于自己的教學，確保教學的有效、優(yōu)效。

3、充分運用現(xiàn)有教育資源。挖掘學校、家庭、社會中的可利用的科學教育資源，并鼓勵學生積極參加小實驗、小發(fā)明、小制作等活動，進一步提高自己的科學實踐能力。

4、做好觀察、操作、制作、記錄的有效指導，培養(yǎng)學生相應的能力和堅持力。

5、對學生進行科學探究過程的指導，培養(yǎng)學生學會探究。

6、精心設計拓展活動，聯(lián)系現(xiàn)代科技、生活，并加強學以致用的培養(yǎng)。

7、加強優(yōu)生和學困生的聯(lián)系，互相幫助。

8、將植物的生長變化和動物的生命周期兩個單元交叉進行教學，既可解決觀察周期長的問題，又可同進進行動植物生長的變化的觀察，了解其相通之處，完成對生物生命周期的初步認識。

一年級藏文教學計劃下冊 一年級藏文教學計劃篇八

一、指導思想

通過小足球射門的學習，可以提高學生足球技術，體驗射門的樂趣，發(fā)展學生奔跑、跳躍、靈敏、反應、協(xié)調等能力，培養(yǎng)學生參與足球活動的興趣和意識，以及團結協(xié)作的意識。以激發(fā)學生參與足球運動為核心，注重激發(fā)學生的學習的興趣，讓學生在自主的學習過程中學會了學習。

二、教學目標

1、運動參與：在練習與游戲活動中，提高足球射門的能力，發(fā)展學生奔跑、跳躍、靈敏、反應、協(xié)調等身體素質。

2、運動技能：通過小足球射門與游戲的教學，向學生傳授腳內側射門技術。

3、身體健康：能利用足球進行運球和射門。

4、心理健康：充分促進個性的發(fā)展，體驗足球射門的樂趣。

5、社會適應：培養(yǎng)交往能力和團結協(xié)作的意識。

三、學生分析

我校地處城、農、牧區(qū)結合部，學生比較喜歡參與體育活動，特別是足球運動。但由于學生家庭的差異較大，特別是外來流動人口，收入低，生活環(huán)境較差，課余時間基本沒能參與到足球活動中，只有利用課堂的學習和練習來提高自己和滿足自己的欲望，體驗到足球運動的樂趣。因此，在課堂上，我盡量讓學生參與練習，提高足球技術；課余時間，對部分有興趣的學生進行免費的輔導，讓他們更加喜歡足球運動。

四、教材分析

射門是足球運動中最令人興奮的組成部分，青少年天生就有一種射門的欲望。通過小足球射門與游戲活動的教學，讓學生掌握腳內側射門技術，能充分運用到游戲和比賽中去。讓學生參與足球運動，發(fā)展奔跑、跳躍、靈敏、反應、協(xié)調等的身體素質，培養(yǎng)競爭意識和參與的積極性，促進心理健康和社會適應能力的發(fā)展。

五、射門動作要領

1、立得要穩(wěn)：支撐腳的位置要正確、穩(wěn)定，兩臂要自然張開保持身體平衡。

2、看得要準：判斷好來球的方向、力量和速度，觀察防守球員的位置和空隙并選擇好射門角度。

3、起腳要快：完成射門動作的一剎那，動作要果斷、快速、突然。

4、下腳要狠：腳觸球的一剎那，力量要適當，動作要狠。

5、向前跟進：射門后千萬不要止步后仰要隨球向前上步，爭取補射或其他傳球動作。

六、學校場地器材

7人足球場一個，小球門兩付，小足球、標志桶等一批器材。

七、教學思路

1、復習運球繞桿、分組搶截球等練習，提高學生的球感。

2、復習腳內側傳接球練習，提高腳內側傳球技術。

3、學習腳內側射門技術，結合射門游戲，提高學習足球的興趣。

4、分小組比賽，把腳內側射門運用到實踐活動中。（三人、五人足球規(guī)則的教學）

5、最終讓學生體驗到參與足球運動的樂趣。

一年級藏文教學計劃下冊 一年級藏文教學計劃篇九

本學期仍以學校校本課程為依托，以學生發(fā)展為主線，以學生心靈成長需求為目標，培養(yǎng)學生良好的生活習慣和學習習慣，提高學生的閱讀能力，進而實施閱讀引領學生精神成長。

一、學生情況分析。

這些活潑可愛、健康向上的孩子們剛開始小學生活，在生活習慣和學習習慣方面都需要老師的正確引導和培養(yǎng)。

二、教學目標。

1、培養(yǎng)學生互相關心，互相幫助，自覺遵守紀律的好習慣，全面提高自身素質。

2、對學生進行健康的興趣愛好，誠實守信、尊敬長輩、愛護花草等生活習慣，培養(yǎng)安全意識。

3、營造吟誦兒歌、童謠的氛圍，讓學生在耳濡目染的過程中，接受傳統(tǒng)文化的熏陶。

4、會賞析、吟誦一定數量的經典兒歌。

5、通過多種形式表現(xiàn)自己對兒歌的感受，大膽表現(xiàn)自己，積極培養(yǎng)學習兒歌的樂趣和愿望。

三、教學措施。

1、學以致用，培養(yǎng)學生的自立能力，節(jié)儉及愛衛(wèi)生的好品德。

2、將思想教育與實踐活動相結合。

3、通過豐富多彩的誦讀形式，引領學生從讀詩、背詩、賞詩中培養(yǎng)讀書興趣。

此外，還要結合本班實際及教學內容，開展豐富多彩的閱讀實踐活動，活動形式力求生動活潑，富于童趣。

四、教學進度附下表：

教學進度表

一、二、三周：講文明，懂禮貌

四、五、六周：誠實的孩子人人愛

七、八周：我是家庭小主人

九、十周：愛父母，尊長輩

十一、十二周：課間活動守秩序

十三、十四周：專心聽講

十五、十六周：愛護花草樹木

十七、十八周：高高興興上學，平平安安回家

一年級藏文教學計劃下冊 一年級藏文教學計劃篇十

一、學情分析：

小學生活和幼兒園生活是大不一樣的，對于剛上學的一年級新生來說，面對新環(huán)境，新同學、新老師，新的學習方式……他們會有很多的不適應，甚至不知道該做些什么。然而這些都需要學生盡快去適應，否則很容易給新生的學習和生活帶來一定的困難，嚴重的還會使學生產生厭學、懼學等不良情緒而影響學生的身心健康和長遠發(fā)展。這就要老師有耐心和信心幫助他們克服自身的局限，使他們能盡快地融入到新的集體生活中來。并以自豪、愉悅的心情面對新的變化。那么老師要做到時刻關注學生的行為習慣，有針對性地對學生進行教育。幫助學生順利地實現(xiàn)由幼兒向小學生的角色轉換，使學生能夠在學校里情緒安定、心情愉快，并更快地適應小學生活。

二、教材分析：

教材第一單元我是小學生啦：通過一系列生動活潑的活動，幫助新生形成對入學的正確認識和態(tài)度，緩解新生中普遍存在的“入學不適應”現(xiàn)象。逐步適應并喜歡小學生活，為入小學學習創(chuàng)設一個良好的開端，以愉快、積極的態(tài)度迎接新生活。

第二單元學校的一天：本著以生為本的原則，時刻關注學生的行為習慣，有針對性地對學生進行教育。從學生實際情況出發(fā)，本單元以“上學的一天”為主線，按照上學路上→學校生活→放學的線索展開，旨在配合小學的入學教育，幫助學生順利地實現(xiàn)由幼兒向小學生的角色轉換，使學生能夠在學校里情緒安定、心情愉快，并更快地適應小學生活。

第三單元我愛我家：“家”是兒童成長的重要場所，兒童對“家”有著很深的情感依戀。要培養(yǎng)兒童健康、積極的生活態(tài)度和良好的生活習慣，使其獲得基本的健康意識和生存能力，從兒童的情感入手、從兒童對“家”的熱愛入手是十發(fā)明智和有效的。

第四單元銀色的冬天：本單元依據課程標準的要求，讓兒童了解冬天里的自然現(xiàn)象。知道當冬天到來時，季節(jié)變化的特點及其對動植物的活動、人類生活的影響。盡可能地幫助兒童通過親身做、實際的體驗產生對冬天的熱愛，讓兒童了解各地冬天不同的景象，感受大自然的勃勃生機。同時引導學生探索了解“冰是怎么來的？”的科學道理，并嘗試做一個小實驗和一個美麗的冰飾，以激發(fā)兒童從多角度多層面認識冬天。同時結合學生生活安排了新年聯(lián)歡活動，鼓勵兒童通過各種途徑作好

新年聯(lián)歡活動的準備，并積極表揚和鼓勵孩子們主動參加活動，實際地感受新年的節(jié)日氣氛。除此外還可以組織堆雪人、做冰飾、滑雪等孩子們喜歡的活動感受冬天的樂趣。

三、教學目標：

第一單元：

1、感受學校環(huán)境的美好、體驗集體生活的愉快，并樂于與新同學、新老師交往。

2、了解并遵守交往和活動中的規(guī)則和紀律，初步形成講文明、懂禮貌、守紀律的良好習慣。

3、了解學校的基本設施和環(huán)境，逐步熟悉新學校的學習和生活。

第二單元：

1、珍惜自己的生命，形成初步的自我保護意識和安全意識。形成積極向上的學習態(tài)度。

2、初步養(yǎng)成按時作息，做事用心的習慣。初步養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的習慣。初步養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀律。

3、知道上學不遲到，應該提前做好上學的準備，學會自己的事情自己做。知道在上學，放學的路上要注意安全，不做危險的事情，遇到危險會自救。認識常見的交通標志，自覺遵守交通規(guī)則。知道作為學生在學校里應遵守的紀律。

第三單元：

1、熟悉家庭中的主要成員，學會向他人介紹自己的家庭。能體驗到長輩的關愛，體會到家庭生活的幸福。

2、關心家庭中的每個成員，能主動為他們著想。能用自己的方式說出對長輩的愛，用行動表達對長輩的愛。

3、了解家庭中的主要成員，知道他們是干什么的。能從自己的成長與變化中感受到家人的愛。知道自己是家庭中的一員，初步認識到自身的責任。學會用自己的方式孝敬長輩，關心家人。

第四單元：

1、通過了解祖國各地和家鄉(xiāng)冬天的迷人景色，養(yǎng)成親近自然、熱愛自然的情感，感受自然的美。在創(chuàng)造性的觀察體驗活動中，產生觀察自然、探索自然的興趣。喜愛并積極參加過新年這樣的慶?；顒樱w會節(jié)日的熱烈氣氛和美好快樂的心情。

2、初步養(yǎng)成健康生活必需的良好的衛(wèi)生習慣和生活習慣。養(yǎng)成新生長輩、禮貌待人等良好習慣。

3、在主動參與和親自動手活動中，增強想象力、創(chuàng)造力和動手制作的能力。加強自我保健意識和安全防護的能力。了解有關冬天的科學知識，嘗試科學小實驗和小制作，在探索問題的過程中獲得體驗。

四、教學重難點：

第一單元我是小學生啦

重點：

1、熟悉學校環(huán)境，能利用學校中的設施解決自己的問題。

2、初步認識規(guī)則和紀律的作用，遵守學校體紀律。

3、能在老師的幫助下，總結、提升獲得的經驗和信息。

4、能與他人合作、交流、分享感受、想法或活動成果。

難點：

1、能熟悉學校環(huán)境，能利用學校中的設施解決自己的問題。

2、能欣賞自己和別人的優(yōu)點與長處，并能在成人幫助下控制和調整自己的情緒。

3、初步認識規(guī)則和紀律的作用，遵守學校紀律。

4、能在老師的幫助下，總結、提升獲得的經驗和信息。

5、能與他人合作、交流、分享感受、想法或活動成果。

第二單元學校的一天

重點：

1、珍惜自己的生命，初步形成自保護意識和安全意識。形成積極向上的學習態(tài)度。

2、初步養(yǎng)成按時作息，做事用心的習慣。

3、認識常見的交通標志，自覺遵守交通規(guī)則。知道作為學生在學校里應遵守紀律。

難點：

1、初步養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的習慣。初步養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀律。

2、知道在上學、放學路上要注意安全，不做危險的事情，遇到危險會自救。

3、認識常見的交通標志，自覺遵守交通規(guī)則。知道作為學生在學校里應遵守紀律。

4、能體驗到有序的生活給自己帶來的愉快心情及好處，嘗試用不同的方法解決問題。

第三單元我愛我家

重點：

1、學會向他人介紹自己的家庭。

2、能體驗到長輩的關愛，體會到家庭生活的幸福。

3、能用自己的方式說出對長輩的愛，用行動表達對長輩的愛。

難點：

1、能從自己的成長與變化中感受到家人的愛。

2、知道自己是家庭中的一員，初步認識到自身的責任。學會用自己的方式孝敬長輩，關心家人。

3、在活動中初步學會觀察，學會通過多種途徑獲取信息，鍛煉表達能力。

第四單元銀色的冬天

重點：

1、通過了解祖國各地和家鄉(xiāng)冬天的迷人景色，養(yǎng)成親近自然、熱愛自然的情感，感受自然的美。

2、初步養(yǎng)成健康生活必需的良好的衛(wèi)生、生活習慣。養(yǎng)成新生長輩、禮貌待人等良好習慣。

3、了解有關冬天的科學知識，嘗試科學小實驗和小制作，在探索問題的過程中獲得體驗。

難點：

1、在創(chuàng)造性的觀察體驗活動中，產生觀察自然、探索自然的興趣。

2、初步養(yǎng)成健康生活必需的良好的衛(wèi)生、生活習慣。養(yǎng)成新生長輩、禮貌待人等良好習慣。

3、在主動參與和親自動手活動中，增強、想象力、創(chuàng)造力和動手制作的能力。加強自我保健意識和安全防護的能力。

4、通過了解、收集有關材料的活動過程，體驗如何使用不同的方法獲得信息。能嘗試進行小觀察、小實驗等探究性活動，在活動中學會與他人合作交流，共同分享活動成果。

五、教學措施：

一年級《品德與生活》教學應以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，強調寓教育于活動之中。教學活動在內容上既依據教材又不拘泥于教材，提倡和鼓勵從兒童的實際生活中捕捉有教育意義的內容，或與兒童合作選擇內容，或利用兒童自己的選擇來組織活動。針對《品德與生活》的學科性，教學時可采取以下措施：

1、充分利用教材中的活動范例。

充分利用教科書中所提示的活動案例，力圖體現(xiàn)本課程的目標和內容，是基本的課程資源之一。當然，我們還可以根據課程要求收集一些本地、本校、本班的具體情況靈活運用。

2、充分利用學校、家庭、社區(qū)的資源，利用遠程教育資源。

充分挖掘學校、社區(qū)圖書室及家庭中的圖書資源、多媒體資源，并促進兒童之間、班級、年級和校際之間圖書、資料的交流和共享。

重視利用兒童自身的興趣、經驗和活動中的發(fā)現(xiàn)、體驗等作為活動的資源。

教學活動形式服從內容，可根據目標、內容、條件、資源的不同，因地制宜地選擇各種不同的教學活動類型。

3、多種多樣的活動形式。如討論、資料調查、情景模擬與角色扮演、教學游戲、參觀訪問、欣賞、講故事等。

教學進度：略

一年級藏文教學計劃下冊 一年級藏文教學計劃篇十一

一、學生基本情況分析：

本學期一年級學生共48人，孩子剛走進校門，對周圍環(huán)境充滿了好奇心，有較強烈的求知欲，由于年齡和心理認知的原因，在小學一年級展開英語教學，對于僅有六歲多的小孩子在學習母語的同時學習第二語言是有一定的難度的。但是小孩善于模仿、對新鮮事物感興趣，且樂于參加活動，這也是他們學習英語的有利條件。學生上課時的控制能力差和思想注意力不易集中，且大部分學生剛接觸英語，對英語

學習沒有基礎，所以教學難度較大。因此在今后的教學中，我應面向全體學生，注重培養(yǎng)他們良好的學習習慣，激發(fā)孩子學習英語的興趣，充分調動他們的自主能動性、積極性，并發(fā)揮團隊協(xié)作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。

二、教學目標

此套教材newprimaryenglishforchina，全書共分4個單元共24課。本冊書考慮到學生剛剛開始學習英語，特設計了一些日常生活中使用頻率最高的詞句，主要有以下內容：用英語和老師、同學、家長打招呼、問好、說再見等;運用簡單句型在熟悉的場合介紹同學或老師，并能做出得體的呼應;聽、說、認讀關于小動物、文具、玩具和身體部位的單詞，能在真實的語境中運用等。教學大綱對學生提出了以下目標要求：

1.能聽懂、會說20組會話，并能進行簡單的交流。

2.能聽、說、認讀44個單詞，并能簡單地運用。

3.能聽、做13個游戲。

4.能聽、做、表演7個tpr活動。

5.能學會6個小制作。

6.能唱10首歌曲

7.能聽、說、唱6首歌謠。

8.能完成22個評價活動。

9.能聽懂4個幽默小故事。

10.能了解2項簡單的中西方文化知識。

三、教學的重難點：

重點：44個單詞的聽說及認讀。

難點：聽懂、會說20組會話，并能進行簡單的交流。

四、教研設想：

為了更好地實現(xiàn)教學目標、幫助孩子更輕松的學習英語，應該讓課堂充滿活力，使學生在輕松愉悅的環(huán)境下學習、掌握一門語言。下面從三方面談一下教學設想：

(一)直觀教學，直接感知：

在教學過程中根據教材的需要為學生準備各種各樣的單詞圖卡、詞卡，人物頭飾等，在教學生認讀單詞之前，首先讓學生看圖片，引導他們觀察，接著要求學生認真聆聽老師的讀音，進而讓他們模仿發(fā)音，再呈現(xiàn)單詞并配合相應的動作，反復示范和練習。這樣一來，不僅不需要花時間去解釋含義，而更重要的是能讓學生直接感知，在圖文并茂的情景中學習，既加深認識又能激發(fā)其學習興趣，為以后的進一步學習打下堅實的基礎。

(二)運用媒體，激發(fā)情趣：

電教媒體的示范比教師的口頭示范更具生動、形象、規(guī)范的特點。合理充分利用色彩鮮艷、形象生動活潑的實物、掛圖、投影機、錄音或錄像以至電腦輔助教學等視聽手段進行直觀教學，對激發(fā)學生學習興趣，調動他們的積極性，激活課堂，具有很顯著的教學效果。

(三)注重評價，促學生發(fā)展：

1.培養(yǎng)學生初步的評價意識：積極進行師生、生生或同伴之間的相互評價或自我評價，不采用記分制，而是用goodjob!prettygood!tryharder!等語言，盡量采用激勵性的語言對學生進行評價，從簡單到稍難的句型過度，避免使用打擊性的語言，幫助學生增強成就感和自信心。2.指導學生和小伙伴一起合作完成學習任務：通過合作保證每個學生參與學習的機會，同學間互幫互助，最后給予團隊以整體的評價，采用或豎大拇哥，或獎勵stickers等形式，使學生共同體驗集體榮譽感和成就感，培養(yǎng)學生的團隊精神，為將來參加社會實踐打下基礎。

五、主要的教學措施：

1.根據兒童“好動、好玩、好奇、好勝”的心理特點，盡量創(chuàng)造新穎多樣、富于啟發(fā)性、能調動學生多種感官參與學習活動的情境，設計形式多樣的游戲，來喚起學生對學習英語的興趣和求知欲，在教師和學生共同參與，享受游戲的樂趣的同時獲得新知識，學習能力也在游戲中得到培養(yǎng)和發(fā)展。

2.運用競賽，挖掘學生的學習的“潛能”，競爭好勝心理驅使學生樂于參與比賽活動，最大限度地調動了學生的積極性、主動性以及思維的靈敏性。學生在緊張歡樂的氣氛中既獲得知識，又不易產生心理疲勞，有效地避免了學生課堂上的“走神”現(xiàn)象，從而有效地達到培養(yǎng)學生的學習能力，提高教學質量的目的。

六、教學進度

略

一年級藏文教學計劃下冊 一年級藏文教學計劃篇十二

一、所教年級學生現(xiàn)狀分析 ：

一年級的小學生每班大約有30人左右，共10個班。這些小學生剛離開幼兒園，比較好奇、貪玩，因此應注意培養(yǎng)興趣，激發(fā)學生的積極性，保證學生愛學、樂學。

二、本冊教材的知識系統(tǒng)和結構：

1 、基礎知識和基本操作：在教學中，先從認識計算機入手，掌握計算機的組成，知道各部分的名稱，并能正確地開機、關機。這是本學期的基本知識點。

2 、鼠標操作：鼠標是計算機最重要的輸入設備，熟練地掌握鼠標的操作是學好計算機的前提，因此從開始就要學習鼠標操作，可有計劃地讓學生玩各種小游戲，這樣既能激發(fā)學生的興趣，又能進行鼠標練習，熟練鼠標的操作。

3 、走進繪圖世界：畫畫是小學生最喜歡的，同樣在電腦上畫畫更能激起孩子的興趣。這也是小學生系統(tǒng)地學習一種程序的開始。

三、本冊教材總的教學目的、教學重點、難點：

鼠標操作的熟練程度是學好計算機的前提，因此這是本學期的教學重點。繪畫是一年級小學生最喜歡的，也是一年級教學的重點，同樣也是小學生系統(tǒng)掌握一種程序的開始，因此也是教學的難點。

四、主要的教學措施和教改思路：

一年級開設微機主要是為了開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生對計算機的興趣和意識，因此應從學生好奇、貪玩的心理入手，采取寓教于樂的教學方法，使小學生們在玩中學，在學中玩，潛移默化，在不知不覺中學到知識。

五、安排教學進度：

第1周：初步認識計算機，掌握計算機的啟動和關閉。

第2-9周：從玩游戲入手，學習指法操作及鼠標操作，同時培養(yǎng)學生對計算機濃厚的興趣。

第10-20周：學習繪畫。

一年級藏文教學計劃下冊 一年級藏文教學計劃篇十三

一年級教學計劃

一、教學內容

本學期教材內容包括下面一些內容：準備課， 10以內的數的認識和加減法，數學樂園;認識圖形(一)，活動園地;11~20各數的認識， 20以內的加法和減法，最簡單的加減法應用題，我們的校園，數學實踐活動;總復習。

二、本學期教學的指導思想

在本學期，我將更深刻地學習會議精神，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育。認真學習和鉆研教材與《數學課程標準》。多讀課改知識，多參加課改活動，不斷提高自身業(yè)務水平，力爭把工作搞得更好。

1、根據兒童發(fā)展的生理和心理特征培養(yǎng)學生自主探索的能力。重視以學生的已有知識經驗和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的情景，幫助學生理解數學知識。

2、增加聯(lián)系實際的內容，為學生了解現(xiàn)實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯(lián)系。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。

三、本學期教學的主要目的要求

(一)、知識和技能方面

1、使學生正確地數出不同物體的個數。逐步抽象出數，能區(qū)分“幾個”和“第幾個”熟練地掌握10以內的組成，會正確，工整地書寫數字。

2、使學生認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位和十位上的數所表示的意義，能熟練地數出20以內的數，正確地讀、寫20以內的數，掌握20以內的數是由一個十和幾個一組成的。掌握20以內的數的順序，會比較20以內數的大小。

3、使學生初步認識=、>、<三種符號，會使用這些符號表示數的大小。

4、使學生初步知道加和減法的含義，直觀地了解加法交換律和加法與減法的關系，能熟練地口算10以內的加減法和20以內的進位加法。能比較熟練地計算20以內的連加、連減和加減混合運算式題。

5、使學生會根據加、減法的含義解答比較容易的加減法一步計算的圖文應用題。知道題目中的條件和問題。知道題目中的條件和問題，會列出算式，注明得數的單位名稱，口述答案，能看實物或直觀圖口述題意，簡單的講述和與求剩余的數量關系。

6、使學生直觀地認識長方體、正方體、圓柱和球。對這些圖形有初步的了解。

7、結合主題圖和插圖及有關數據，對學生進行愛祖國、愛科學的教育，培養(yǎng)學生認真做題，正確計算，書寫整潔的良好習慣，學會有條理，有根據地思考問題。

(二)、數學思考方面

1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用具體的數據描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。

2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索過程中，發(fā)展空間觀念。

3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。

(三)、解決問題方面

1、經歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學合作解決問題的經驗。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

(四)、情感與態(tài)度方面

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發(fā)現(xiàn)數學活動中的錯誤，并及時改正。

5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

6、使學生從小養(yǎng)成認真學習、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

四、本學期提高教學質量的具體措施

1、從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。

2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。

4、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

5、每月進行作業(yè)評比活動一次，比一比看誰學習進步快。

一年級藏文教學計劃下冊 一年級藏文教學計劃篇十四

一、指導思想

以學校工作計劃為指導思想，全面貫徹新課程改革和素質教育精神，不斷改革課堂教學，探索科學有效的教學形式。針對學生英語基礎差、底子薄的情況，計劃在高一英語教學中，本著低起點、嚴要求的原則，逐步培養(yǎng)學生學習英語的興趣和習慣。

二、學術狀況分析

高一(1，2)學生128人，其中男生占70%。由于男女差異，這兩個班的英語水平普遍較低，部分學生中考成績在50分以下，只有80分左右。這就要求我在教學過程中注意難度和難度的結合，培養(yǎng)興趣，為以后教學活動的順利開展打下基礎。

三，教材內容及難點和難點分析

這學期要完成必修模塊一和二的教學任務。義務一中以一、二、四單元為主，涉及友誼和國際

關系，天災等等。必修2側重于模塊1、2、3和4，涉及國際體育

事件、歷史事件、野生動物保護等。

四.主要工作和措施

(a)在教育和教學方面

1.搞好初中銜接，搞好三個銜接，搞好六個到位。

三個凝聚力

1)知識銜接(詞匯補充和語法復習)。在學習新課的過程中，要以新帶舊，以舊帶新。

2)學習方法有聯(lián)系。

3)聯(lián)系心理咨詢

六個到位

1)基礎知識到位。在日常教學中，要立足課本，積累知識，夯實基礎，采取低起點、密步驟、小步驟的策略，讓學生透徹理解，準確記憶語言知識。

2)就地了解學術情況。了解學生學習英語的興趣、程度、學習方法和習慣，為下一步高中英語教學做準備。

3)活動到位。對于課堂教學中每一個環(huán)節(jié)的設計，都要注意讓學生參與到口語、動手、動腦的活動中，以達到良好的師生互動、生生互動的效果?？荚嚮顒右惨轿唬瑢λ鶎W的知識要及時進行合理的測試和評價，以達到激勵學生的目的。

4)重視閱讀教學，開闊學生視野。充分發(fā)揮英語報刊雜志和網絡的優(yōu)勢，進一步加大閱讀材料的投入，開闊學生視野，提高學生學習英語的興趣和熱情。

5)因材施教。備課要考慮不同層次學生的需求，設計不同層次的活動和話題，讓他們在課堂上活動起來，有事情做。在課外輔導中，我們應該讓尖子生深化學習吃好，讓中學生全面學習吃好，讓學困生專注學習吃好”。

6)能力訓練到位。我們應該注重培養(yǎng)學生用英語思考和解決實際問題的能力。

2.優(yōu)化教材的使用

教科書是“課程標準”的具體體現(xiàn)，是學生學習的“藍圖”。一方面，要努力理解、改編、利用好新教材；另一方面，我們應該盡量站在新教材的頂端，根據教學目標和學生的實際情況進行大膽的選擇和重組，這樣教材就可以被我使用，而不是被牽著鼻子走。

3.優(yōu)化教學過程，要求從過程教學中獲益。

1)新教學應特別重視單元教學，突出t

2)設計課堂任務。

以任務型教學為核心，利用現(xiàn)代教學媒體營造語言環(huán)境，讓學生在課堂上真正做到獨立思考、合作交流?！昂玫娜蝿铡庇袃蓚€標準：第一，任務要體現(xiàn)當前學習內容的本質。第二，任務設置的關鍵是把握好“度”，讓學生處于一種“跳躍摘果”的狀態(tài)。

3)課后注意閱讀

a.教師指導閱讀

除了課文中的閱讀材料，教師還應該指導學生的課外閱讀。在備課時，教師應該考慮到他們的內容、困難、方式和方法。此外，還要注意“課本”與“課外閱讀”的相關延伸，即“課外閱讀”與“課本”具體文本的相關聯(lián)系。同時，教師應該在閱讀策略上對學生進行指導。

b.課堂交流

課堂上除了這些活動，還有課外小組作業(yè)和每日報告，以書面和口頭的形式呈現(xiàn)，最后由老師收集保存資料。

c.英語學習小組活動

每個小組每學期都有機會在課堂上對一篇文章或一個專題進行理解、提問、評價和欣賞。這是學生自主學習和“研究性閱讀”的一種嘗試。

(二)在教學和科研改革中

加強專業(yè)學習和教學研究，促進專業(yè)成長。

只有認真學習和研究。

一年級藏文教學計劃下冊 一年級藏文教學計劃篇十五

一、學生基本情況分析

我班現(xiàn)有學生45人，一年級孩子正處于學習啟蒙階段,通過一年級上學期的學習,大部分學生已經基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲;在讀寫分開、多,認少寫的原則上，學生已會認250個生字，會寫100個字;能根據一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認識了句號、感嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣。在本學期中我們應該繼續(xù)保護孩子學習語文的欲望和好奇心，進一步激發(fā)孩子們的學習興趣，讓孩子們在快樂中學習，培養(yǎng)孩子樂于探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神。

上學期末的成績不錯。本學期將致力于對學生基本功的訓練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、教材分析

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。8個單元8個專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質、我們身邊的科學。8個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都必將寬泛，避免了教材內容的局限性。

每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內容豐富多彩?！罢Z文園地”包括4個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。

8組之后有5篇選讀課文，最后是兩個生字表。

本冊識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字，會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里有標明。此外，在語文園地里也安排了少量要認識的字。書后生字表(一)，列出了全冊要認識的字，生字表(二)，列出了全冊要求會寫的字。

教材特點

圍繞專題組織教材內容，加強整合，便于培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。

一年級藏文教學計劃下冊 一年級藏文教學計劃篇十六

一、指導思想：

上學期，在校長室的正確領導與大力支持下，初一年級各項工作進展順利，卓有成效。經過一學期的努力，初一年級已基本形成良好的學風，但是本屆學生數量多，學習基礎參差不齊也導致了少數班級“兩極分化”的提前到來，因此本學期，我們初一年級將以學校工作計劃指導思想為指南，積極配合各處室，以“養(yǎng)成規(guī)范”教育為重點，緊抓“教學質量”這個核心，促進學生養(yǎng)成良好的文明行為習慣和學習習慣，加強教育教學常規(guī)管理，不斷提升工作效益，以“務實創(chuàng)新“的工作作風，樹立初一年級組的良好形象。

二、工作目標：

1.教育教學目標:整體穩(wěn)步推進教師梯度培養(yǎng)，實施青藍工程，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用，促使青年教師在較短時間內能適應教育崗位的基本要求，實現(xiàn)教師的專業(yè)化成長，進而為爭取成為好教師、名教師創(chuàng)造條件。全體教師要進一步提高思想覺悟，加強師德師風建設，建立敬業(yè)、愛崗、創(chuàng)新、團結的教師隊伍，樹立“真誠合作、活波向上、求真務實”的組風。

2.學生管理目標：優(yōu)化學生初中學生的角色意識，促進學生自我認定和自我調控，探索學生良好的行為習慣內化的途徑；構建學生自主管理機制，促進自主管理，自我發(fā)展；探索學生自主管理模式，培養(yǎng)學生獨立人格，形成多樣化、特色化、規(guī)范化的管理體系。

三、具體措施：

（一）加強教師隊伍建設

1.加強組內教師的團結合作意識，樹立“一盤棋”思想，打好整體戰(zhàn)。營造全員育人、健康向上的工作環(huán)境，形成服從年級組、學校大局，各科老師緊密配合的良好局面。為此我們確定的指導思想是：工作上多協(xié)作，生活上多照顧，思想上多交流，力爭使初一年級組成為一個和諧的團隊。

2.要深入開展以 “愛國守法”、“愛崗敬業(yè)”、“關愛學生”、“教書育人”、“為人師表”、“終身學習”六個方面為核心的師德教育，加強師表意識，堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

3.努力提高自身素質，加強對新課程、新課標、新教材的學習，每位教師必須把標準立在課標上，眼睛盯在質量上，功夫化在備課上，點子出在課堂上，確保教育教學質量穩(wěn)步上升。

（二）加強學生的德育教育

倡導“嚴管、跟班、細導”的班級管理模式，狠抓學生行為規(guī)范，努力促成學生良好品行的養(yǎng)成。

1.加強班主任的隊伍建設。班主任是每個班級的管理者，是該班級的靈魂。班主任管理負責與否將直接影響到該班的班風，班風影響到學風，學風影響到教育、教學的質量。因此，每個班主任必須認真學習教育主管部門及學校的有關規(guī)定，積極思考、探索創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的有效途徑，爭當“文明班級”。要善于做好每一個學生思想教育工作，協(xié)調好任課老師與學生之間的關系。并要做好學校臨時分配的各項任務和各部門分配的任務。同時結合班主任例會集思廣益，互相學習、加強管理。

2.抓好學生行為規(guī)范和養(yǎng)成教育。學生返校入班的第一個月是行為規(guī)范月，班主任要抓好起始階段的習慣養(yǎng)成教育，不放過細小事情，大力表揚學生中的好人好事。著重培養(yǎng)學生的心理承受能力，抗挫力、自律能力、社交能力。樹立學生的競爭意識、安全意識、合作意識。

3.通過集體教育、個別談話、調查走訪等方式，及時發(fā)現(xiàn)“特別關愛學生”及留守學生的思想動態(tài)和行為，本著“多關愛、多服務、多指導、多鼓勵、少批評”的原則，幫助教育學生，促進學生的全面發(fā)展。

4.提高班會課的質量，班會課必須用以做學生的思想工作，堅決杜絕挪作它用。年級組擬推行班會推門聽課制度，切實加強班主任工作的常規(guī)檢查。

5、切實加強學生的法制安全教育。重點是對“特別關愛學生”的教育與管理。擬成立年級組心理咨詢室，真正給予特別學生以特別的關愛。同時加強安全教育，配合保衛(wèi)處做好相關演習，教給學生一些安全急救方法，力爭全年安全無事故。

(三)加強教學工作的管理

規(guī)范學生學習習慣，加強班級學風建設，形成良好的學習氛圍。

1.強化備課組管理，發(fā)揮集體備課作用。年級組要求備課組按照教務處要求，認真討論形成備課組工作計劃，安排好學科進度，內容要注重各學科的基礎教學和提高的訓練。本學期要強化備課組長為第一責任人的意識，對自己所負責的工作要認真負責，合理安排，集體備課要側重于對教材的探究，對學生的分析，提高教學質量的措施等方面。及時開展聽評課活動。本學期年級組要深入教師，推門聽課，主要聽新進教師或薄弱教師的課，并且及時交流。

2.強化質量意識，優(yōu)化課堂結構。著力提高課堂教學效率，不上無準備的課，向45分鐘要質量，要面向全體學生，課常上要精講精練，課后認真做好拔尖補差的工作，年級組繼續(xù)做好檢查工作。

3.著力加強教學過程管理，教師之間加強互相學習，整個學期聽課不少于20節(jié)，語數英三科保證學生的作業(yè)量，課后加強輔導，真正做到學生的良師益友。努力提高學生的學習興趣。

4.重視拔尖補差工作；各老師應根據本班的實際情況，針對學生的特點，利用個別輔導課課分層輔導，補差工作要求教師要思想重視，情感投入，分類評價，及時激勵，確保每一個學生同步發(fā)展。

（四）本學期重點推進工作

1.打造屬于初一年級組的特色文化品牌，內化經典，創(chuàng)新德育形式。擬在全年級全面鋪開《弟子規(guī)》的學習，弟子規(guī)的核心思想是孝、悌、仁、愛、禮、義、忠、信，和社會主義核心價值觀之間的密切聯(lián)系讓我們堅信經典完全可以和現(xiàn)實接軌，找到教育學生的新路徑，形成具有xx特色的校本課程。

2.將關愛留守兒童落到實處。目前留守兒童檔案已經建立，如何在生活上給予更多的關心，情感上給予更多的撫慰，是擺在我們面前的新問題。年級組擬建立“媽媽”老師工作小組，與每一位留守兒童的家長取得聯(lián)系，共建一個群，定期開展關愛活動，讓在外務工的家長真切感受到我們xx實驗學校不僅關心孩子的學習，更關心孩子的心靈成長，讓他們更放心。

3.積極配合社團管理處的工作，切實督促老師放手讓學生活動。教育的本質是要能解放孩子的思想，享受到屬于自己年齡的自由和快樂，滿足了解未知世界的好奇心?！读x務教育學校管理標準》中特別強調要培養(yǎng)學生的生活本領，所以本學期初一年級組重點打造“開心農場”社團，結束孩子們“四體不勤，五谷不分”的尷尬狀態(tài)，去品嘗勞動的快樂。歡迎有經驗有興趣的老師來報名擔任指導老師。

4.完善家長委員會，讓家長委員會成員介入年級組重要工作的決策，形成民主作風，正面引導家長輿論，讓家長懂得老師的辛苦付出，了解學校管理的不容易。初一年級擬設立年級組開放日，邀請學生家長參加聽課、評課，參加品嘗學生餐廳的菜肴，懂得我們每天的基本的工作流程，密切家校聯(lián)系，拉近彼此心靈。

總之，初一年級的工作重在對學生行為習慣的養(yǎng)成教育，文化素質的基礎教育，校園生活的安全教育。加強師德師風建設，全體教師要言傳身教，嚴格規(guī)范自己的言行，營造良好的德育氛圍。每位教師都要以主人翁的責任感遵守學校的規(guī)章制度，盡職盡責的完成自己的工作任務。

一年級藏文教學計劃下冊 一年級藏文教學計劃篇十七

一、情況分析

1、學生分析：

一年級小朋友剛接觸英語，對英語學習的興趣很濃，模仿能力很強，學習習慣還未養(yǎng)成，因此要注重學生習慣的養(yǎng)成。但由于年齡的特點，注意力容易分散，如果單調的一味的講解知識，會影響他們的學習積極性，取得的效果也會不如意。所以，應當從他們的年齡特點出發(fā)，多在課堂上設計活動，增強趣味性。從而達到使他們從一開始就喜歡英語的目標。

2、教材分析：

本冊教科書共八個單元(包括六個新授單元和兩個復習單元)，每個新授單元都按“話題——功能——結構——任務”相結合的體系，設計和編排了大量視、聽、讀、唱、畫、游、演、做等語言實踐活動。話題貼近生活、對話淺顯易懂、活動豐富多樣、語言地道典型、情景自然真實、歌曲優(yōu)美動聽、歌謠明快流暢、插圖活潑生動，比較符合兒童的生理和心理特點以及兒童學習語言的規(guī)律。

二、教學目的、任務：

1、培養(yǎng)良好的學習習慣，激發(fā)學生學習英語的興趣;

2、培養(yǎng)學生純正的語音、語調;

3、能根據教師的簡單指令做事情，自己也能發(fā)號簡單的指令;

4、能運用所學的知識進行簡單的交流;

5、能唱簡單的英文歌曲，能說簡單的英文歌謠;

6、能看圖說出單詞，聽到單詞說出物品;

三、教材重點、難點：

1、能根據教師的簡單指令做事情，自己也能發(fā)號簡單的指令;

2、能運用所學的對話進行簡單的交流;

3、能唱簡單的英文歌曲，能說簡單的英文歌謠;

一年級藏文教學計劃下冊 一年級藏文教學計劃篇十八

學情分析：

一年級的小學生，處于學習外語的黃金年齡階段。對學習外語有強烈的好奇心和濃厚的興趣。他們模仿能力強，記憶力好，有用英語進行交流的欲望，勇于參與各種適合他們的有趣教學活動，這對學習外語十分有利。但他們的學習的興趣較脆弱，且容易喪失。他們的認知水平較低，學習進度較慢。學習的經驗不足，需要更多的學習指導。同時他們還有好動，注意力集中時間有限的特點。

教材簡析：

教材共包含10個教學模塊和一個復習模塊。每個模塊有2個單元。unit 1: 呈現(xiàn)本模塊所要學習的語言內容及新語言訓練。一般包括三個活動：活動一的要求：listen, point and find。設計的意圖就在于讓學生注意一些核心的單詞和短語，幫助學生找到中心句，也就是每個模塊教學的最主要語言結構?；顒佣t是對本模塊的核心句子進行單獨的呈現(xiàn)，進一步幫助學生明確學習目標?；顒尤齽t是針對活動二所開展的擴展性練習。unit 2：一般設計為新語言擴展和新語言鞏固。其中提供了若干任務型練習，包括一首歌謠或小詩。

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，堅持科學發(fā)展觀，認真落實學校工作要求，以提高教育教學質量為中心，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，全面推進素質教育。努力提高自己的教學水平，促進自身的不斷發(fā)展和學生能力的提高。

二、工作目標

1、加強理論學習，積極參與校本教研，搞好課題研究。

2、激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣，形成有效的學習策略。

3、加強教學常規(guī)工作，注重課堂教學效果，超越區(qū)制定的教學質量最低保障線。計劃在本學期，及格率達到96%、優(yōu)秀率達到80%、平均分在92分以上。

三、主要工作

（一）教學常規(guī)工作

1、認真落實教學常規(guī)，備好每節(jié)課。認真鉆研教材，精心設計教案，力求吃透教材，找準重難點。虛心向同組老師學習、請教。重視教學方法的改革，最大限度地促進每一個學生的知識建構和認知發(fā)展。

2、嚴格按照課程計劃上好每一節(jié)課，向40分鐘要質量。通過創(chuàng)設合理的教學情景，引導學生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言；要充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動活潑地進行英語教學。從學生的實際出發(fā)，運用多種教學方法，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，為學生提供輕松、愉快的課堂氣氛。

3、訓練和提高學生能聽懂一些簡單對話，能用英語進行日常交流。包括：問候及回應；數字1-10；詢問和說明顏色、詢問姓名、年齡、地點、物品的名稱、祝賀生日等。

4、作業(yè)。嚴格控制作業(yè)量，作業(yè)的設計要講究形式新，適合學生的年齡特點，并做到及時檢查。

5、注重學生學習情感、態(tài)度和習慣的培養(yǎng)，使學生具有嚴謹扎實的學習習慣和積極進取的心理品質，學習潛能得到最佳開發(fā)，綜合素質得到全面發(fā)展。

（二）校本教研活動

1、加強業(yè)務學習，更新教育理念。積極參加各級組織的培訓活動，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，為自己及時“充電”，以適應時代的發(fā)展，教育的需求。

2、做好“教學現(xiàn)象行動研究”，確定切合實際的研究課題，做到有計劃、有紀實、有個案分析、有總結。不斷提升自己的教學研究及解決教學實際問題的能力。

3、積極參加教學研究課、磨課、教學準備課教研活動。通過上課、聽課、評課等活動，互相學習，促進教學相長。認真參加集體備課，提出自己的意見和觀點，研究探討英語教學最佳教學方案，不斷提高自身的業(yè)務素質。

（三）開展英語課外小組活動

根據不同年級掌握的知識水平，有目的、有組織地開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動。如：手抄報、英語日常用語大賽、對話表演、英語課本劇等，評出集體獎和個人獎，給予物質和精神獎勵。通過課外小組活動，給學生充分展示自我，認識自我的機會?？墒箤W生生動、活潑、主動地學習，可以激發(fā)他們的學習熱情，培養(yǎng)興趣。

（四）、對學生進行發(fā)展性的評價

通過發(fā)展性評價體系，不斷挖掘學生的潛能，重視知識以外的非智力因素和綜合素質的評價，尤其是創(chuàng)新、探究、合作與實踐等能力，促進其在原有水平上的提高和發(fā)展的獨特性。了解自己的發(fā)展現(xiàn)狀，尋找差距，確立目標，從而更好地發(fā)展。

四、月工作分解

九月

1、制定各項工作計劃，步入常規(guī)教育教學。

2、參加教學研究課評比活動。

3、確定“教學現(xiàn)象行動研究”小課題，制定實施方案。

十月

1、做好期中復習，迎接質量測試。

2、開展“教學現(xiàn)象行動研究”，組內聽課、上研究課、課后交流研討。

十一月

1、參與校本教研專題研討，撰寫小課題研究個案分析。

2、開展“英語日常用語”比賽。

十二月

1、做好期末總復習工作。

2、參加信息技術與學科整合的經驗交流。

一月

1、做好期末復習，迎接期末考試。

2、上交教案，參與展評。

3、做出各項工作的總結。