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在教學(xué)中如何體現(xiàn)師愛篇一

如我班馬若蕓同學(xué)去年因父親病故。一天我去上廁所，她悄悄的走到我身邊，低著頭，我問(wèn)她怎么了，她不說(shuō)話也不抬頭。我心想，她是個(gè)性格開朗的人，平時(shí)說(shuō)話聲音又大又快，做事毛手毛腳，像個(gè)野猴子。今天是怎么了？難道有什么難言之隱。這時(shí)，我兩手把她的臉輕輕抬起，發(fā)現(xiàn)她眼里流著淚水，紅紅的，我彎下腰小聲的說(shuō)：“你有要緊的事嗎？快告訴老師。要不然同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了又要說(shuō)你了。”這一招還真靈，她小聲的說(shuō)：“我爸爸死了，同學(xué)們會(huì)欺負(fù)我，說(shuō)我沒(méi)有爸爸是個(gè)野種?！闭f(shuō)完眼淚刷刷的流了下來(lái)。我一下就明白了，連忙拿出紙巾拭去她臉上的淚水，安慰她說(shuō)：“你放心，老師向你保，同學(xué)們絕不會(huì)笑話你，更不會(huì)欺負(fù)你。

反而他們會(huì)幫助你，關(guān)心你和你交朋友。你爸爸去了，你要堅(jiān)強(qiáng)，要把學(xué)習(xí)和表現(xiàn)這兩項(xiàng)事做得更好，這就是你對(duì)爸爸養(yǎng)育之恩的回報(bào)。同時(shí)你在同學(xué)們中樹立了榜樣。同學(xué)們不會(huì)欺負(fù)你，反而會(huì)佩服你?！甭犃宋业脑掃@下聲音大了點(diǎn)說(shuō)：“老師我保證改正以前的缺點(diǎn)?！蔽矣忠騽?shì)誘導(dǎo)說(shuō)：“光在嘴上說(shuō)還不夠，重要的是落在行動(dòng)上?！彼f(shuō)：“如果我上課亂講話，下課就讀書；下課追追打打鬧鬧，就抄課文。你就這樣罰我?！蔽艺f(shuō)：“老師不罰你，你已經(jīng)意識(shí)到自己的缺點(diǎn)，那就自己想辦法去解決。”“好，老師，我一定照我自己說(shuō)的去做。”我說(shuō)：“一言為定。”她說(shuō)：“請(qǐng)看我的行動(dòng)吧！”說(shuō)完笑著走了。后來(lái)我在班上給同學(xué)們講安全教育問(wèn)題時(shí)，說(shuō)到同學(xué)們。“如果你的父母失去了，你會(huì)怎樣？”有的.同學(xué)說(shuō)我很痛苦，我會(huì)哭死去，我會(huì)很可憐，我不知道怎么活……等等。我又問(wèn)：“那能不能去欺負(fù)他呢？笑他是野種呢？”大家異口同聲的說(shuō)：“絕不能。”于是我把馬若蕓父親病故的事告訴了同學(xué)們，并且我還表?yè)P(yáng)了馬若蕓，說(shuō)她很堅(jiān)強(qiáng)，比以前更努力學(xué)習(xí)，表現(xiàn)更好了。同學(xué)們都轉(zhuǎn)過(guò)身望著她。投去關(guān)愛的目光。下課了還有一些同學(xué)圍著她。從此，馬若蕓有了大的改觀，主動(dòng)打掃衛(wèi)生，上課積極發(fā)言，特別是毛手毛腳，追追打打的現(xiàn)象不見了，確實(shí)進(jìn)步了。通過(guò)這件事，我真的體會(huì)到了老師，媽媽的真正含義。

第二：給學(xué)生知識(shí)，智慧，能力。

學(xué)生到學(xué)校是來(lái)學(xué)習(xí)的，能不能讓他們真正學(xué)到東西這是教師對(duì)學(xué)生是不是愛護(hù)的重要標(biāo)志。我接受這個(gè)班是下學(xué)期。從三年一期到現(xiàn)在。開始我教了一個(gè)單元考試，十多個(gè)人不及格。我驚呆了，這怎么辦？這樣怎么能畢業(yè)呢？于是，我想了辦法：①找家長(zhǎng)配合，家長(zhǎng)向我反映了許多情況。②課外輔導(dǎo)。下課，放學(xué)的時(shí)間輔導(dǎo)差生更正作業(yè)，寫作文，背書等。③要求學(xué)生早一點(diǎn)到校，每天我很早到學(xué)校。早晨我緊緊抓住早讀，背誦課文，默寫生字。書背不出，生字默寫不出的要求重背，默寫，再發(fā)信息給家長(zhǎng)，要求家長(zhǎng)配合好。中午學(xué)生什么時(shí)候到校，我就什么時(shí)候進(jìn)教室，督促學(xué)生寫生字，看好作文書，同時(shí)個(gè)別輔導(dǎo)差生。早晨，中午，有時(shí)下課，放學(xué)，我一直守在教室里。這是大家有目共睹的。我這樣做的目的，是使每個(gè)學(xué)生在知識(shí)，智慧，能力等多方面都得到充實(shí)，提高和發(fā)展。我認(rèn)為這也是一個(gè)教師能給予學(xué)生最大的愛。

第三：要愛調(diào)皮生。

班主任對(duì)學(xué)生的愛，不論是調(diào)皮生還是不調(diào)皮生應(yīng)該一樣。原因很簡(jiǎn)單：他們都是你的學(xué)生。學(xué)生不聽話，調(diào)皮搗蛋不能輕易推出不管。如果動(dòng)不動(dòng)就罰，我認(rèn)為這無(wú)異是一種失職。要知道少年（尤其是男孩）渾身是勁，精力充沛，不“釋放”能量就不會(huì)安靜下來(lái)，打打鬧鬧是正常的。我班徐磊就是如此。我就想了一個(gè)辦法，他本人在勞動(dòng)方面很積極，主動(dòng)拖地，抹窗戶。我就表?yè)P(yáng)他，利用這一點(diǎn)還說(shuō)他能不能在每節(jié)課后主動(dòng)打掃一下教室后面，倒垃圾，撿紙屑。他說(shuō)：“行?！蔽艺f(shuō)：“如果你做好了，勞動(dòng)積極分子少不了你。”他一聽高興極了。我說(shuō)從現(xiàn)在開始我就看你的行動(dòng)好不好？他堅(jiān)定的說(shuō)：“好的?！惫?，他真的做好了。我在班上表?yè)P(yáng)他：“同學(xué)們，這段時(shí)間你們看到徐磊下課追追打打鬧鬧了嗎？”“沒(méi)有”大家同聲說(shuō)?！八诟墒裁矗俊蔽覇?wèn)。有的同學(xué)說(shuō)他在搞衛(wèi)生。“對(duì)”我說(shuō)：“他在為大家默默做事，為大家服務(wù)，給大家一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這張勞動(dòng)積極分子獎(jiǎng)狀給誰(shuí)？”“非他莫屬”同學(xué)們齊聲說(shuō)。他上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)必恭必敬地向我行了一個(gè)隊(duì)禮。我看到他笑了我也笑了。后來(lái)我想，我這樣做的目的既是為了教育他也是為了幫助他“釋放”能量，使他知道我為大家做事而感到快樂(lè)，認(rèn)可，得到表?yè)P(yáng)，使他在快樂(lè)與表?yè)P(yáng)聲中改正缺點(diǎn)不斷進(jìn)步。

總的，班主任要以一個(gè)“誠(chéng)”字和一個(gè)“愛”字。和孩子們交心，交朋友，真心實(shí)意地為他好，用自己的行動(dòng)去打動(dòng)他的心，激發(fā)他們的感情，征服他們的心靈。這樣才能贏得他們的愛戴和信賴。

在教學(xué)中如何體現(xiàn)師愛篇二

無(wú)私的愛的教師師德體會(huì)

師德的標(biāo)志是無(wú)私的愛改革開放的社會(huì)大環(huán)境，難免泥沙俱下，魚龍混雜，教育這塊“圣土”也難免受到社會(huì)不良風(fēng)氣的污染。教師在教師節(jié)等“適宜”的時(shí)候，暗示學(xué)生、家長(zhǎng)有所表示，利用家長(zhǎng)某方面的“優(yōu)勢(shì)”，為自己牟得某方面的好處。更有甚者，有的教師以利益的天平作為衡量學(xué)生家長(zhǎng)價(jià)值的尺度，從而決定教育的態(tài)度與親疏，這樣的現(xiàn)象并不罕見。

教師育人的基本方式是言傳身教，嘴上講的與實(shí)際做的要一致，即內(nèi)外協(xié)調(diào)，表里如一、言行一致、有機(jī)結(jié)合，在學(xué)生面前展現(xiàn)的應(yīng)是完美的教育者的形象，這才能贏得學(xué)生的尊重、信任，使學(xué)生口服心服，取得預(yù)期的教育效果。正所謂“親其師，信其道”。如果教師背離了言傳身教這一基本教育原則，當(dāng)面一套、背后一套，嘴上說(shuō)的、心里想的、實(shí)際做的完全不是一回事，就會(huì)損害教師在學(xué)生心目中的形象，學(xué)生會(huì)由于失去對(duì)教師的信任而影響教育的效果或拒絕教師的教育。在小學(xué)生的心目中，最信任、尊重的是教師，教師的啟蒙教育有可能對(duì)學(xué)生的一生產(chǎn)生重要的影響，而師德則是其中起決定性作用的因素。因此，提高教師的師德培養(yǎng)是十分重要的。

我們把教師賦予學(xué)生無(wú)私的愛作為師德的重要標(biāo)志和培養(yǎng)的起點(diǎn)，要求教師把師愛無(wú)私的拋灑于每一個(gè)人身上，提倡教師無(wú)條件的愛每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，熱心的為每一個(gè)學(xué)生服務(wù)。愛生是師德的核心，是做好班主任工作的基礎(chǔ)，蘇霍姆林斯基說(shuō)：“愛是強(qiáng)大無(wú)比的教育者”。對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，把真摯的師愛賦予學(xué)生是基本要求，熱愛學(xué)生愈深，取得的效果就愈好。愛是教師與學(xué)生心靈之間的一道橋梁，是塑造學(xué)生美好心靈的一種無(wú)形力量，是學(xué)生克服困難積極向上的精神支柱。教師運(yùn)用關(guān)懷、引導(dǎo)、坦誠(chéng)服務(wù)的思想方法、工作方法啟迪學(xué)生的心靈，喚醒他們的良知，激發(fā)他們的熱情，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中得到老師的關(guān)懷和集體的溫暖。這是面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)，是“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的根本要求。提倡教師對(duì)學(xué)生的愛，要發(fā)自內(nèi)心，要愛得自然、真誠(chéng)，要求班主任教師定期為每一位學(xué)生做一件好事，任課教師為任課的班級(jí)學(xué)生做一件好事，以此做為師愛的體現(xiàn)。如教師無(wú)報(bào)酬的為學(xué)生、 “差生”補(bǔ)課，對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生給予力所能及的幫助，對(duì)希望老師課堂多提問(wèn)的學(xué)生予以滿足，對(duì)學(xué)生疾病的等意外情況，應(yīng)及時(shí)送醫(yī)院就治或護(hù)理。教師每天給學(xué)生微笑，遇有與學(xué)生接觸的都場(chǎng)合可通過(guò)摸手、臉、頭等親昵的動(dòng)作，達(dá)到教師與學(xué)生的心理溝通、理解與默契，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師的信任感。

為獲得愛生的反饋，還在學(xué)生中開展了“我心中最可愛的老師”的評(píng)選活動(dòng)，逐漸明確教師的師德目標(biāo)。

師德的培養(yǎng)是促進(jìn)教育教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)。因?yàn)榘嘀魅蔚难孕信e止對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)或興趣特長(zhǎng)都起著潛移默化的作用，并且在教育教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)方面他們又是直接的組織者。在小學(xué)階段，學(xué)生年齡小，天真幼稚，好奇心強(qiáng)，活潑可愛，世界觀還沒(méi)有形成，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和言行全靠班主任去指導(dǎo)。俗話說(shuō)：有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生。這話不無(wú)道理，由于班主任肩負(fù)著一個(gè)班級(jí)的全面的教育教學(xué)工作，在校期間與學(xué)生一起學(xué)習(xí)生活的時(shí)間最長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生的思想行為和學(xué)習(xí)目的了解的最多，并且能夠針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異進(jìn)行培養(yǎng)、引導(dǎo)和教育，使每個(gè)學(xué)生得以發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)，提高群體的素質(zhì)。

在教學(xué)中如何體現(xiàn)師愛篇三

幼兒園教師師德體會(huì)

我踏上教育這塊神圣的土地，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。我一直在思索：怎樣才能做好一名幼兒教師，怎樣才能做一名好的幼兒教師?在幼兒教師的師德規(guī)范里我找到了答案：熱愛孩子并尊重孩子，是幼兒教師最基本的道德素養(yǎng)。一個(gè)幼兒教師只有熱愛幼兒，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)心幼兒的健康成長(zhǎng);才會(huì)愛崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育孩子;才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表;廉潔從教。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師隊(duì)伍是我國(guó)教育事業(yè)改革與發(fā)展的主導(dǎo)力量和決定因素。要辦好教育，要穩(wěn)步推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革，必須堅(jiān)定不移地建設(shè)和造就一支師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正、能夠讓人民群眾滿意的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

通過(guò)師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí)，我對(duì)開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要意義有了較明確的認(rèn)識(shí)。師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教育部長(zhǎng)周濟(jì)指出：教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng)，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)中存在的、人民群眾反映比較強(qiáng)烈的熱點(diǎn)或突出問(wèn)題，開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)是極有必要的，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施新課程改革的必然要求。

首先，是對(duì)幼兒教育事業(yè)的執(zhí)著追求。我認(rèn)為即然我選擇了幼兒教師這個(gè)職業(yè)，就應(yīng)當(dāng)熱愛自己的事業(yè)。竭盡所能，把這事業(yè)當(dāng)成最光輝的事業(yè)，使之理想化、神圣化，為了人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力量。

其次,是對(duì)孩子無(wú)私的愛。教師要熱愛孩子?！皭凵鐞圩印笔菐煹碌囊粋€(gè)重要體現(xiàn)。從中我深深的懂得：只有熱愛幼兒,尊重幼兒，真正從生活和學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)心他們，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行。深入到孩子中去，關(guān)注他們的舉動(dòng)，觀察他們的言行，了解他們的心理動(dòng)態(tài)，很好的為幼兒服務(wù)，這樣就在他們中樹立了威信。我們哪個(gè)老師不想讓每個(gè)孩子好起來(lái)，我們教師辛勤勞動(dòng)，滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他們青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。熱愛孩子就意味著尊重，要讓每個(gè)孩子都能抬起頭來(lái)走路，要認(rèn)真考慮自己對(duì)孩子的每一個(gè)意見，每一個(gè)做法，無(wú)論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感得角落——人得自尊心。我覺(jué)得熱愛幼兒要面向全體，尤其是個(gè)別性格特殊的幼兒，能容納他們的天真，能容納他們的錯(cuò)誤，這種愛才是博大而深沉的!多表?yè)P(yáng)，多給他們戴一些高帽子，少批評(píng)，即使批評(píng)也盡量不在全班幼兒面前批評(píng)。讓愛的暖流也能流進(jìn)他們的心田。讓他們也感受到生活也有陽(yáng)光。

今后努力的方向：

在今后的工作中我仍然要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，出色的完成工作。切實(shí)提高思想道德水平和工作水平。堅(jiān)持從嚴(yán)治教，提高自身建設(shè)，在教學(xué)上要多加探索改革，努力提高教育藝術(shù)。

(一)不斷學(xué)習(xí)，更新幼兒教育觀念，主動(dòng)、積極地創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，尊重幼兒人格，真誠(chéng)關(guān)愛每一個(gè)幼兒，做孩子們的朋友、媽媽。

(二)加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，保教并行。教師無(wú)小節(jié)，處處皆楷模。幼兒教育重在保教并行。放下教師高高在上的自命清高，真正融入到孩子們的吃喝拉撒睡，關(guān)注孩子們的成長(zhǎng)動(dòng)向。

(三)學(xué)習(xí)陽(yáng)光心態(tài)，做陽(yáng)光教師。以平和的心態(tài)積極面對(duì)每天的瑣事，鬧中取靜，學(xué)習(xí)幼兒的好奇心，積極探索發(fā)現(xiàn)幼兒的純真心靈。

總之，我將努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力，全心全意為幼兒服務(wù)，深深扎根于幼兒園這片凈土中。今后的工作中一定自覺(jué)遵守《中小學(xué)幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》，做一名合格的人民教師，真心接受所有同仁的監(jiān)督與幫助。

幼兒園教師師德體會(huì)范文

有人說(shuō)：“如果一個(gè)教師把熱愛教育和熱愛學(xué)生結(jié)合起來(lái)，他就是一個(gè)完美的教師?！狈催^(guò)來(lái)說(shuō)，如果我們只知道教書而不知道育人，那么，只能稱其為“教書匠”，所謂“人類靈魂工程師”也是空有其名。由此看來(lái)，“德”是賦予人靈魂的基石。道德的培養(yǎng)和提高，不管是對(duì)教師自身還是對(duì)學(xué)生都是尤為重要的。 教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，有的放矢地進(jìn)行教育工作，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行，要通過(guò)自己的表率、模范作用去感染每一個(gè)學(xué)生，教育每一個(gè)學(xué)生。

明清之際的思想家孫奇逄曾說(shuō)過(guò)，教人讀書，首先要使受教育者“為端人，為正士，在家則家重，在國(guó)則國(guó)重，所謂添一個(gè)喪元?dú)膺M(jìn)士，不如添一個(gè)守本分平民”。 這無(wú)疑也提示了我們：教師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人。所以在教學(xué)和生活中，要特別強(qiáng)調(diào)教師不僅要自重、自省、自警、自勵(lì)、自強(qiáng)，還要做到以身作則，言行一致。只有這樣才能“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”。

此外，教師既要善于汲取民族精華并賦予時(shí)代精神，還要善于吸收古今中外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀文化，做到 “古為今用”、“洋為中用”。教育學(xué)生敢于思考，勇于創(chuàng)新，既提高人文素養(yǎng)，又打好科技素質(zhì)基礎(chǔ)。

關(guān)于幼兒園教師師德體會(huì)

從事幼兒教育工作半年多，經(jīng)歷了數(shù)不清的瑣碎事情，也正是這些瑣碎的事，鍛煉了自己各方面的能力，培養(yǎng)自己成為細(xì)心，注重細(xì)節(jié)的人。但是瑣碎的平凡，卻是一種神圣的使命，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是孩子，每一個(gè)瑣碎可以說(shuō)聯(lián)系到孩子的健康、安全、成長(zhǎng)和快樂(lè)!這半年多來(lái)，我面對(duì)著孩子，懵懂、迷茫、不知所措、驚慌、焦慮也有喜愛和成就感帶來(lái)的快樂(lè)?？偟膩?lái)說(shuō)，自己是發(fā)自內(nèi)心的愛孩子，但是沒(méi)有更好的方法和專業(yè)理論來(lái)指導(dǎo)自己工作。愛孩子是母雞都能夠做到的事，所以真正做到愛孩子，要不斷學(xué)習(xí)師德師風(fēng)，不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)自己的專業(yè)理論知識(shí)，才能真正使孩子一生受益。

告別人生中第一個(gè)幼兒園半年工作的經(jīng)歷，來(lái)到了萬(wàn)豐幼兒園已有一個(gè)多月，在這里面對(duì)新的挑戰(zhàn)，一切從零開始，難免感到吃力。但是幼兒園的文化豐 富多彩，這不，我們幼兒園近期開展了師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)，我不但更愛孩子，而且更懂得如何去愛。原來(lái)，教師的語(yǔ)言、動(dòng)作、態(tài)度和科學(xué)的教育方法是體現(xiàn)真正的師德師風(fēng)的精神風(fēng)貌。

教師的語(yǔ)言對(duì)孩子的影響非常大，很多孩子在幼兒期非常喜歡模仿，如果老師的語(yǔ)言不文明，孩子也會(huì)跟風(fēng)，有些孩子也會(huì)把不文明的語(yǔ)言帶回家，勢(shì)必讓家長(zhǎng)覺(jué)得我們老師沒(méi)修養(yǎng)，從而對(duì)我們教師的印象大打折扣;教師批評(píng)孩子的語(yǔ)氣和方式也很重要，如果過(guò)重，可能會(huì)決定孩子一生的命運(yùn)和快樂(lè)，因?yàn)楹⒆尤绻邮懿划?dāng)?shù)呐u(píng)，會(huì)形成自卑感，沒(méi)有自信心，想想后果多么嚴(yán)重。

教師的文明動(dòng)作行為也是影響孩子的行為因素，孩子與老師朝夕相處，行為的養(yǎng)成是環(huán)境決定的。教師應(yīng)當(dāng)以得體的語(yǔ)言和動(dòng)作行為來(lái)指導(dǎo)幼兒的一日生活。久而久之，孩子也會(huì)形成文明的行為規(guī)范。讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛，從而增強(qiáng)孩子的自信心。如果每個(gè)孩子都能夠做到這一點(diǎn)，那么教師的這一舉動(dòng)可以說(shuō)為社會(huì)創(chuàng)造了和諧。

態(tài)度決定一切，不管做什么事情，態(tài)度是非常重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要愛崗敬業(yè)，用職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，做到細(xì)心、耐心、用心愛孩子，要有極強(qiáng)的責(zé)任心，才能體現(xiàn)工作的價(jià)值。

當(dāng)然盲目地愛孩子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，能讓孩子科學(xué)健康地成長(zhǎng)，我們教師應(yīng)該多學(xué)習(xí)教育理論，提高自己的專業(yè)技能，掌握科學(xué)的教育方法，才能做到有的放矢。

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在教學(xué)中如何體現(xiàn)師愛篇四

還記得小的時(shí)候,別人問(wèn)我的理想是什么,我總是會(huì)豪不猶豫的告訴他:“我長(zhǎng)大了,要當(dāng)一名老師。”那時(shí)的我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)充滿了羨慕和崇拜。而現(xiàn)在的我,真真切切的站上這三尺講臺(tái)時(shí),才真正感悟到這其中的酸甜苦辣。

暑假中的一天,當(dāng)我還在睡夢(mèng)中時(shí),接到了指導(dǎo)老師的電話,要我下午去學(xué)校參加新老師培訓(xùn)。聽到這個(gè)消息,本來(lái)滿滿的睡意全部消失了,這意味著,我要正式的成為一名老師了。激動(dòng)不已!

我被學(xué)校安排教一年級(jí)的語(yǔ)文,兼寄宿班班主任。我想學(xué)校這樣安排,肯定是對(duì)我充滿了信心的。我的心情無(wú)比歡樂(lè),我的心理充滿了期待與憧憬。然而現(xiàn)實(shí)往往是殘酷的,一年級(jí)的班主任工作并不是我想象中的那么簡(jiǎn)單,開學(xué)不到三周,我面對(duì)了各種各樣的挑戰(zhàn)。

作為一名寄宿班的班主任,任務(wù)本來(lái)就要比走讀班重。何況我?guī)У倪€是一年級(jí)。面對(duì)這些剛從幼兒園畢業(yè),第一次離開父母參加集體生活的孩子,這時(shí)的我不僅僅只是一位老師了,也許更像一位媽媽。雖然我還未做媽媽,但是當(dāng)我面對(duì)可愛的小朋友,面對(duì)一張張渴望愛的面孔時(shí),老師就是媽媽的感覺(jué),就會(huì)不自覺(jué)的冒出來(lái)了。

記得孩子們剛到校的那個(gè)晚上,幾乎每個(gè)小朋友都是眼淚汪汪的,有的是大哭大鬧,抓著媽媽的手不肯放;有的是眼淚鼻涕一大把,口里念念有詞;還有的坐在小床上一個(gè)人哭的很傷心。說(shuō)真的,當(dāng)時(shí)的我看在眼里也是疼在心里。這么小的小朋友習(xí)慣了有家人的陪伴,一下子讓他們離開親人的懷抱,來(lái)到一個(gè)陌生的環(huán)境,教室、老師、小朋友沒(méi)有一個(gè)是他們所熟悉的。膽子大點(diǎn)的小朋友讓爸爸媽媽先走,說(shuō)自己可以做好小學(xué)生,但是看到其他的小朋友不停的哭,也禁不住抽泣起來(lái)!而比較內(nèi)向的小朋友,就是老師哄著騙著,仍然是哭鬧不止。我們班有個(gè)叫凌睿的小朋友,剛來(lái)的那天晚上,他表現(xiàn)的很勇敢,第一個(gè)要媽媽走,說(shuō)自己會(huì)努力學(xué)習(xí)的。

但是從正式上課的第一天起,到第二周,沒(méi)有一天不在哭的,而且常常是上課的時(shí)候,不顧老師講課,放聲的號(hào)啕大哭,哄也哄不住。他這么一哭,每天都要帶動(dòng)幾個(gè)小朋友。說(shuō)實(shí)話老師也有心煩的時(shí)候,但是當(dāng)我看著一張張傷心的面孔,聽著一聲聲“我要媽媽”的呼喚聲時(shí),我的心又被濃濃的`愛意包圍起來(lái)了。是啊,一個(gè)六歲的孩子懂什么呢?如果是我自己的孩子我會(huì)忍心讓她這樣哭嗎?所以盡管每天上班真的很累很煩,但是當(dāng)我面對(duì)著一張張可愛的、對(duì)我充滿信任感的臉龐時(shí),心很快就融化了。我每天晚上等孩子們睡著了才離開學(xué)校,表現(xiàn)好的寢室,我還會(huì)給他們講故事,下課了和他們做游戲??????

轉(zhuǎn)眼兩個(gè)星期很快就過(guò)去了,現(xiàn)在一些比較外向的小朋友已經(jīng)能夠愉快的和我談心了。

我想接下去的日子應(yīng)該是我實(shí)實(shí)在在的教他們學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候了!作為一名新教師,在教孩子的同時(shí),也是自己不斷學(xué)習(xí)和完善的過(guò)程,還有很多的“本領(lǐng)”要向我的師傅,我們學(xué)校的每一位老師討教學(xué)習(xí)!所以未來(lái)的日子是我和我的小朋友們一起學(xué)習(xí)、一起努力的日子。我相信努力總是會(huì)有收獲的。希望通過(guò)我們大家的努力,不僅能讓我們的孩子真正的學(xué)到本領(lǐng),也讓我自己有更高層次的進(jìn)步!

在教學(xué)中如何體現(xiàn)師愛篇五

教師隊(duì)伍是我國(guó)教育事業(yè)改革與發(fā)展的主導(dǎo)力量和決定因素。要辦好教育，要穩(wěn)步推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革，必須堅(jiān)定不移地建設(shè)和造就一支師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正、能夠讓人民群眾滿意的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

經(jīng)過(guò)這次師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，讓我覺(jué)得要使教師轉(zhuǎn)變教育觀念，重德為師，愛崗敬業(yè)，依法治學(xué)，忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，為人師表，要在加強(qiáng)和改善教師思想政治教育、職業(yè)夢(mèng)想教育、職業(yè)道德教育的同時(shí)，重視法制教育和心理健康教育;要加強(qiáng)師德的制度建設(shè)和教師的師德、業(yè)務(wù)考核管理;要大力弘揚(yáng)尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，千方百計(jì)地為教師辦實(shí)事、辦好事，不斷改善教師的工作、學(xué)習(xí)和生活條件，為教師教書育人創(chuàng)造更為良好的社會(huì)環(huán)境;熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，以愛執(zhí)教，刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，不畏艱難，進(jìn)取進(jìn)取，勇于創(chuàng)新的高尚師德。在鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想指導(dǎo)下，堅(jiān)持以人為本、以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高思想政治水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。做為人民服務(wù)的教師，做讓人民滿意的教師。

經(jīng)過(guò)師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí)，我對(duì)開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要意義有了較明確的認(rèn)識(shí)。師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng)，教師的夢(mèng)想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。所以，針對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)中存在的、人民群眾反映比較強(qiáng)烈的熱點(diǎn)或突出問(wèn)題，開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)是極有必要的，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施新課程改革的必然要求。 對(duì)照教師法等法規(guī)和教師職業(yè)道德規(guī)范，我認(rèn)為教師應(yīng)注意從下頭四個(gè)方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，才能更好地?fù)?dān)負(fù)起培養(yǎng)“有夢(mèng)想、有道德、有文化、守紀(jì)律”的中國(guó)特色社會(huì)注意事業(yè)接班人和建設(shè)者的重任。

一、熱愛教師職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。教師職業(yè)也是社會(huì)的必要組成部分，我們不應(yīng)當(dāng)只把教師作為一種職業(yè)，更應(yīng)當(dāng)把教書育人作為終生奮斗的事業(yè)。每一個(gè)人都是平凡的，在平凡的崗位上能發(fā)揮應(yīng)有的作用就是偉大的。

二、在教學(xué)的過(guò)程中堅(jiān)持正確的方向。要結(jié)合教學(xué)，宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”的重要思想，在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀;養(yǎng)成正確的資源觀、環(huán)境觀、人口觀和可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn);宣傳知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐的觀點(diǎn)。告訴學(xué)生任何知識(shí)、公式、定理、定律都是人類總結(jié)生產(chǎn)實(shí)踐獲得的。告訴學(xué)生僅有學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，進(jìn)取參加體育活動(dòng)，進(jìn)取參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，才能具有為人民服務(wù)的本領(lǐng)，我們“提高全民的素質(zhì)”的偉大夢(mèng)想才能得以實(shí)現(xiàn)。在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，僅有掌握足夠的知識(shí)，才能適應(yīng)飛速發(fā)展的社會(huì)對(duì)人才的需要，才不會(huì)被時(shí)代淘汰，才能有所作為，才能成為中國(guó)特色社會(huì)主義合格的建設(shè)者。

三、關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生是新時(shí)期教育工作者必須具備的學(xué)生觀?，F(xiàn)代教育提倡教育工作者與學(xué)生是平等的師生關(guān)系，這已成為全社會(huì)都普遍認(rèn)同的觀點(diǎn)，愛和職責(zé)是師德之魂。青少年學(xué)生都是尚未成年的孩子，在教育教學(xué)活動(dòng)中難免有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，作為教師不能一味批評(píng)指責(zé)他們，而要從關(guān)心愛護(hù)的角度指出他們存在的問(wèn)題，和他們談心，談感受，讓他們從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到自我的錯(cuò)誤，僅有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生的人格，才會(huì)關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，公正對(duì)待每一位學(xué)生，才能杜絕體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生。

在教學(xué)中如何體現(xiàn)師愛篇六

用愛工作，用心感悟

一個(gè)人最幸福的事是什么?我覺(jué)得就是把感興趣的事轉(zhuǎn)成職業(yè)，再把職業(yè)做到更好。我的幸福就是我最后成為一名幼兒教師，和孩子們分享快樂(lè)，一齊學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。在于孩子們的相處中，我始終想著兩句話“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感，使我對(duì)孩子少了一份埋怨，多了一份寬容，少了一份苛求，多了一份理解，少了一分指責(zé)，多了一份尊重。只要我們用愛去工作，用心去感悟，那么我們的孩子將是最幸福的。

我們常聽人們對(duì)教師的評(píng)語(yǔ)“人類靈魂的工程師”“孩子幸福的引路人”，當(dāng)我走到這心光環(huán)背后，真正進(jìn)入這個(gè)行業(yè)，才明白其中的酸甜苦辣。身邊永久有不懂事的孩子，手頭永久有做不完的工作，還要應(yīng)對(duì)各種檢查，真的覺(jué)得當(dāng)老師太枯燥無(wú)味。這與我想象的生活大相徑庭?？捎屑赂淖兞宋业目捶?。聽評(píng)課后我的情緒有一段時(shí)間很低落。因?yàn)橛X(jué)得自己前期準(zhǔn)備不足，上課緊張等原因?qū)е律险n效果不好。午睡的時(shí)候班級(jí)龐皓文小朋友小聲問(wèn)我：“李老師，你是不是不開心?”我看著他可愛的小臉問(wèn)：“你怎樣看出來(lái)老師不開心?”龐皓文說(shuō)：“因?yàn)槟愣疾恍Π?以前只要我們不搗亂你都會(huì)笑著跟我們說(shuō)話?！笨次覜](méi)說(shuō)話，龐皓文想了想說(shuō)：“李老師，你會(huì)猜腦筋急轉(zhuǎn)彎嗎?我給你出個(gè)題目你猜猜好不好?兩個(gè)西瓜在一齊會(huì)轉(zhuǎn)成什么?”我想了想說(shuō)：“老師還真猜不到呢!”“老師!是西瓜霜呀!”龐皓文的腦筋急轉(zhuǎn)彎不怎樣搞笑，可我心里突然覺(jué)得很幸福，覺(jué)得自己的付出很值得，孩子們明白老師喜歡他們，他們也是喜歡我的，并用自己的方式來(lái)表達(dá)他們的喜愛!

于是我開始學(xué)著耐心的傾聽孩子們的訴說(shuō)，學(xué)著細(xì)心觀察他們的一舉一動(dòng)，學(xué)著用最生動(dòng)的語(yǔ)言和動(dòng)作將心中那份濃濃的愛傳達(dá)給每一個(gè)孩子，我付出的只是一顆愛心，而孩子們回報(bào)給我的是溫暖的愛的海洋。

聽!“老師我給你帶了小禮物!”“老師給你吃一塊巧克力!”“老師!告訴你一個(gè)小秘密!”……孩子們的童言稚語(yǔ)，也常常會(huì)讓我們這群“孩子王”忘掉工作的繁雜與辛苦，傾盡所有耐心、細(xì)心、愛心、為這份“愛”而忙碌，用這份“愛”去詮釋：愛就是教師最美的奉獻(xiàn)!

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，老師的愛像春風(fēng)一樣吹佛著孩子天真的面龐，像雨露一樣，滋潤(rùn)著孩子幼小的心靈，我愿用愛去滋潤(rùn)這棵棵幼苗，用愛為孩子們擎起一片廣闊的天空，用愛為孩子們播下期望的種子，讓我們將愛投入到這份幸福的事業(yè)，用心去感悟一個(gè)幼兒教師的幸福吧!

在教學(xué)中如何體現(xiàn)師愛篇七

教師師德培訓(xùn)體會(huì)

有一個(gè)非常簡(jiǎn)單的問(wèn)題，但是確難住了很多人，“為什么做教師?”

以前沒(méi)有仔細(xì)想過(guò)這個(gè)問(wèn)題，可能真的應(yīng)驗(yàn)了那句話,成功總是為有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的。骨干教師，吉林23中的苗再華老師就給我們了答案。她是從三個(gè)方面解答的，可每一個(gè)答案都說(shuō)到了我們的心窩窩里去了，慈方面可以用六個(gè)字總結(jié)“生活、生存、熱愛”當(dāng)你只是為了生活，那么你是根本沒(méi)有責(zé)任心的人；當(dāng)你為了生存，那么你有了部分責(zé)任心；但當(dāng)你熱愛時(shí)，你才算是個(gè)合格的.教師。如果只有熱愛也只能得到六十分，要想使自己的分?jǐn)?shù)進(jìn)步，首先要做到尊重、關(guān)心人的尊嚴(yán)感；其次，堯做到一個(gè)不輕言放棄的老師，用愛與尊重這把鑰匙打開學(xué)生的心靈。

教師是神圣的，在神圣同時(shí)教師對(duì)學(xué)生的終生起到了很大的作用，教師的一句話可以造就一個(gè)孩子。相反，也會(huì)毀了一個(gè)孩子。對(duì)于錢惠仙教授我是無(wú)比敬佩的。在聽報(bào)告前我對(duì)此人的感覺(jué)只是個(gè)淵博的學(xué)者，但當(dāng)她把發(fā)生在自己身邊的憾事說(shuō)出來(lái)，并附以激蕩的情感時(shí)我的內(nèi)心受到了震顫。但凡見過(guò)或聽過(guò)的文人、仕士都是風(fēng)光偉績(jī)，很少聽到悔事，就算是有也只是蜻蜓點(diǎn)水，而錢教授的三顆心讓我們發(fā)自深醒。第一顆心：永葆進(jìn)取心，一個(gè)人不進(jìn)步則后退，只有不斷進(jìn)步才能成長(zhǎng)。第二顆心：樹立自信心，如果對(duì)自己都沒(méi)有信心，那么也只能跟在別人后面，永遠(yuǎn)走不出自己的天。第三顆心：增強(qiáng)責(zé)任心：如果一個(gè)人連責(zé)任心都沒(méi)有，那么他還會(huì)有什么呢？？

聽完了專家和教授的講演著實(shí)令人有所深醒，但聽到自己身邊那些可聞可見的骨干教師則是啟迪，不論是臨江小學(xué)的高云老師，還是永吉小學(xué)的周建軍老師，給我們年青教師的都是那份執(zhí)著和毅力，而我們年青教師所缺少的正是這些。

前人給我們留下的都是經(jīng)過(guò)幾年甚至是幾十年的親身經(jīng)歷而編寫的一份寶典，讓我們這些教育界的新兵去消化、去吸收，最終成為展現(xiàn)我們自己的一門“藝術(shù)”。在這個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的年代，我們作為新一代教師不會(huì)辜負(fù)長(zhǎng)者、前輩們對(duì)我們年輕人的希望，我們一定會(huì)成功。