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護理禮儀專業(yè)論文題目篇一

關鍵詞：護理禮儀；教學；實踐

在當前的護理工作背景下，加強護理禮儀的教學，規(guī)范護士禮儀，提高護士修養(yǎng)，已經(jīng)成為護士素質教學的一項重要內容，而且護理禮儀教學對醫(yī)療事業(yè)的健康持續(xù)發(fā)展具有深遠的意義和影響。因此，對護理禮儀教學實踐探討有其必要性。

一、護理禮儀教學現(xiàn)狀

臨床護理禮儀存在問題，影響了醫(yī)療文化事業(yè)的發(fā)展，具體表現(xiàn)在以上方面：

1.缺乏熱情

在工作中，一些護士在給患者進行服務時，總是板著臉孔，在詢問病情時，缺乏足夠的耐心，帶有極其嚴重的厭煩情緒，這是導致患者不愿與護士交流，加大護患矛盾的主要原因之一。

2.語氣生硬

一些護士在與患者交流時，語氣過于生硬，患者絲毫感受不到溫暖，這樣，導致患者對醫(yī)院的不信任感和厭惡情緒加深。

3.舉止失當

在工作中，護士的行為舉止不當，與患者交流時，不采用規(guī)范的禮儀，更有甚者，舉止表現(xiàn)魯莽、隨意，不僅嚴重影響到患者的情緒，而且還影響到了患者的治療和痊愈。

二、護理禮儀教學原則

1.以人為本

在學習過程中，不可避免地一些學生會存在著自信心不足的問題，這類學生最大的問題就是缺乏自我認同感，長期下去，必須會產(chǎn)生厭學生情緒。因此，在護理禮儀教學中，教師必須堅持以人為本原則，盡可能地讓學生發(fā)現(xiàn)自身美，讓護理學生產(chǎn)生認同感，樹立起良好的自信心。如盡量地設計一些能夠展現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)自身美的.教學活動，支持和鼓勵學生上臺表演，真正地體現(xiàn)以人為本原則。

2.理論與實踐結合

在護理禮儀教學中，在保證完成理論教學的基礎上，加強禮儀實踐教學，讓護生走進醫(yī)院、走進病房，增強護理體驗，讓學生真切地感受臨床護理的工作氛圍，不僅可以鍛煉學生的素質，而且可以實現(xiàn)理論與實踐的真正結合，進而更加適應臨床工作。

3.靈活機動

護理禮儀作為一種形式，是程序化的、具體的、嚴肅的，但是，從某種角度上講，這并不意味著一成不變，而且在保證其規(guī)范性的基礎上，堅持靈活機動的原則，提高自己的護理水平和水準，進行病人提供更好的服務。如在實際工作中，要以患者具體的情況、民族、生活方式、文化層次為標準，靈活地運用護理禮儀知識，做到大方得體，為患者提供高質量、高水準的醫(yī)療服務。

三、護理禮儀教學的有效措施和方法

在護理禮儀教學中，要采樣化的教學方法，加強學生與教師的良性互動，全面促進護理學生的能力發(fā)展。

1.案例分析法

簡單來講，就是在護理禮儀教學中，以某一具體的現(xiàn)實問題為出發(fā)點，以學生為主體，進行交流和探索。在案例分析時，護生是教學的主體和中心，教師是促進者和指導者，進行針對實際問題展開探索和研究，并且通過深入地交流，找到問題的解決方法。

2.情境教學法

在護理禮儀教學中，可以根據(jù)課程安排和教學內容，實施情境教學，可以通過模擬病房情境等方法，讓學生參與各項臨床護理活動中，充分發(fā)揮學生的主體作用，既可以了解自己的職業(yè)環(huán)境，而且長期下去，可以形成良好的禮儀習慣，體現(xiàn)護理禮儀教學的寓教于樂，進而有效地達到教學的目的。如可以真實的臨床病例為標準，從不同方向、不同的角度去分析病例情景，激發(fā)護理生的熱情，提高職業(yè)修養(yǎng)，站在患者角度去看待問題，緩解和避免醫(yī)患矛盾的發(fā)生。

3.問題討論法

這種方法就是針對護理禮儀教學的內容，由教師模擬一個錯誤性的范例，讓學生從中發(fā)現(xiàn)問題問題，并解決問題，包括語言、行為以及身體語言等等，由學生分組討論，得到最終方法。

4.表演教學法

在護理禮儀教學中，要將知識講授與表演結合起來，消除理論教學的枯燥性，讓學生主動地接受知識，突出護理禮儀教學的特色，進而為醫(yī)療事業(yè)培養(yǎng)實用型的人才。如講授護士舉止禮儀的相關知識時，可以通過表演教學法，將護士一些經(jīng)常性的錯誤，如失敬于人的手語、冷漠的目光、不到位的表情語，直觀地展現(xiàn)給學生，并由學生提出問題，給護生起到良好的警示作用。

5.角色互換法

在教學中，教師可以與學生互換角色，讓學生自己來當教師，并將知識的重點問題講解出來，從本質上講，這是一種開放性的教學方法，對于一些簡單易懂的知識，可以增強記憶，而且在學習的過程中，而且便于及時發(fā)現(xiàn)一些重點和難點，這時，教師可以積極指導，全面提升護理禮儀教學的實效性。

總而言之，護理禮儀是從事護理工作的醫(yī)護人員所必須要掌握的一門學科，也是其為患者提供各項服務的主體，因此，必須加強護理禮儀教學實踐的研究，讓護生切實掌握禮儀的基本知識和規(guī)范，并且有效地運用到護理工作中，規(guī)范其護理行為，提高護理服務質量。

參考文獻：

[1]王成文，王成偉，劉劍威.護理禮儀教學方法的研究與實踐[j].吉林醫(yī)學，（18）.

[2]王成文，宋瑛琦，劉曉雅.護理禮儀教學方法的研究與實踐[j]長春醫(yī)學，（4）.

[3]馮蕾，張杪.情景訓練在護理禮儀教學中的應用[j]科技信息，（7）.

護理禮儀專業(yè)論文題目篇二

如何寫好護理專業(yè)論文

一、選題

選題是論文寫作關鍵的第一步，直接關系論文的質量。

常言說：“題好文一半”。對于臨床護理人員來說，選擇論文題目要注意以下幾點：(1)要結合學習與工作實際，根據(jù)自己所熟悉的專業(yè)和研究興趣，適當選擇有理論和實踐意義的課題;(2)選題宜小不宜大，只要在學術的某一領域或某一點上，有自己的一得之見，或成功的經(jīng)驗.或失敗的教訓，或新的觀點和認識，言之有物，讀之有益，就可以作為選題;(3)選題時要查看文獻資料，既可了解別人對這個問題的研究達到什么程度，也可以借鑒人家對這個問題的研究成果。

需要指出，選題與論文的標題既有關系又不是一回事。標題是在選題基礎上擬定的，是選題的高度概括，但選題及寫作不應受標題的限制，有時在寫作過程中，選題未變，標題卻幾經(jīng)修改變動。

二、設計

設計是在選題確定之后，進一步提出問題并計劃出解決問題的初步方案，以便使科研和寫作順利進行。護理論文設計應包括以下幾方面：(1)專業(yè)設計：是根據(jù)選題的需要及現(xiàn)有的技術條件所提出的研究方案;(2)統(tǒng)計學設計：是運用衛(wèi)生統(tǒng)計學的.方法所提出的統(tǒng)計學處理方案，這種設計對含有實驗對比樣本的護理論文的寫作尤為重要。

3)寫作設計：是為擬定提綱與執(zhí)筆寫作所考慮的初步方案?？傊?，設計是護理科研和論文寫作的藍圖，沒有“藍圖”就無法工作。

三、實驗與觀察

從事基礎或臨床護理科學研究與撰寫論文，進行必要的動物實驗或臨床觀察是極重要的一步，既是獲得客觀結果以引出正確結論的基本過程，也是積累論文資料準備寫作的重要途徑。實驗是根據(jù)研究目的，利用各種物質手段(實驗儀器、動物等)，探索客觀規(guī)律的方法;觀察則是為了揭示現(xiàn)象背后的原因及其規(guī)律而有意識地對自然現(xiàn)象加以考察。二者的主要作用都在于搜集科學事實，獲得科研的感性材料，發(fā)展和檢驗科學理論。二者的區(qū)別在于“觀察是搜集自然現(xiàn)象所提供的東酉，而實驗則是從自然現(xiàn)象中提取它所愿望的東西?！?巴甫洛夫語)因此，不管進行動物實驗還是臨床觀察，都要詳細認真.以各種事實為依據(jù)，并在工作中做好各種記錄。

有些護理論文的撰寫并不一定要進行動物實驗或臨床觀察，如護理管理論文或護理綜述等，但必要的社會實踐活動仍是不可缺少的，只有將實踐中得來的素材上升到理論，才有可能獲得有價值的成果。

四、資料搜集與處理

資料是構成論文的基礎。在確定選題、進行設計以

及必要的觀察與實驗之后，做好資料的搜集與處理工作，是為論文寫作所做的進一步準備。

論文資料可分為第一手資料與第二手資料兩類。前者也稱為第一性資料或直接資料，是指作者親自參與調查、研究或體察到的東西，如在實驗或觀察中所做的記錄等，都屬于這類資料;后者也稱為第二性資料或間接資料，是指有關專業(yè)或專題文獻資料，主要靠平時的學習積累。在獲得足夠資料的基礎上，還要進行加工處理，使之系統(tǒng)化和條理化，便于應用。對于論文寫作來說，這兩類資料都是必不可少的，要恰當?shù)貙⑺鼈冞\用到論文寫作中去，注意區(qū)別主次，特別對于文獻資料要在充分消化吸收的基礎上適當引用，不要喧賓奪主。對于第一手資料的運用也要做到真實、準確、無誤。

五、擬寫論文提綱

擬寫論文提綱也是論文寫作過程中的重要一步，可以說從此進入正式的寫作階段。首先，要對學術論文的基本型(常用格式)有一概括了解，并根據(jù)自己掌握的資料考慮論文的構成形式。對于初學論文寫作者可以參考雜志上發(fā)表的論文類型，做到心中有數(shù);其次，要對掌握的資料做進一步的研究，通盤考慮眾多材料的取舍和運用，做到論點突出，論據(jù)可靠，論證有力，各部分內容銜接得體。第三，要考慮論文提綱

的詳略程度。論文提綱可分為粗綱和細綱兩種，前者只是提示各部分要點，不涉及材料和論文的展開。對于有經(jīng)驗的論文作者可以采用。但對初學論文寫作者來說，最好擬一個比較詳細的寫作提綱，不但提出論文各部分要點、而且對其中所涉及的材料和材料的詳略安排以及各部分之間的相互關系等都有所反映，寫作時即可得心應手。

護理禮儀專業(yè)論文題目篇三

護理專業(yè)教學質量論文

一、校內教學中存在的問題

1.教師只完成教學任務、不重視教學質量，更少育人

大多數(shù)高校教師認為大學生學習應該有一定的自覺性與主動性，對學生上課遲到、曠課現(xiàn)象習以為常;課堂上與學生互動不積極。另一方面，大多數(shù)專業(yè)課課時刪減較多，完成教學任務就已比較困難，所以大多數(shù)教師采用填鴨式教學，一堂課45分鐘基本是講授理論知識與技能，很少能照顧學生綜合能力的訓練(如提高學生的自學能力，邏輯推理能力，分析問題、解決問題的方法和技巧)，育人的職責與任務更無力也無心去完成。

2.教師教學方法陳舊

大多數(shù)教師在課堂上采用傳統(tǒng)的講授法教學，填鴨式教學，缺乏指引啟發(fā)，這不僅導致學生學習無積極性、上課無精打采、課堂教學質量低下，而且不符合應用性學科的發(fā)展需求。

3.教師的知識儲備與臨床脫節(jié)

大多數(shù)教師多年在校內理論教學，與臨床接觸較少，青年教師剛從學校畢業(yè)就又直接到了學校教學，這直接導致了教師臨床知識儲備少，知識儲備與臨床實際脫節(jié)，導致學生剛進入臨床時顯得茫然不知所措，學生不自信、不敢動手操作或心理負擔較重。

二、醫(yī)院臨床帶教中存在的問題

(一)、護生存在的問題

1.缺乏責任心現(xiàn)在學生獨生子女比較多，從小嬌生慣養(yǎng)，在護理病人過程中臟活、累活不愿干，工作中缺乏積極性與主動性。

2.理論與實踐脫節(jié)有些學生雖理論知識扎實，但實踐中不能靈活應用，生搬硬套，遇到危重病人不知所措。

3.缺乏與病人交流溝通的技巧初到臨床的護生，面對著不同文化程度和家庭背景的病人，不知如何與病人溝通，有的只會埋頭操作，無任何語言交流，導致與病人或家屬之間產(chǎn)生誤會甚至糾紛。

4.重操作、輕生活護理，健康教育意識淡薄學生常常只愿意學習注射、輸液等技術操作，對于翻身、拍背、晨晚間護理不愿做，健康教育意識淡薄。

(二)、臨床帶教老師的問題

1.臨床帶教老師的任命不是自始而終的，因為工作的問題可能不停的更換帶教老師。導致帶教老師與學生之間相互不了解、不信任，很難在較短的時間內學到更多的知識與技能。

2.帶教老師自身素質參差不齊，許多臨床護士學歷偏低、經(jīng)驗尚淺，教學經(jīng)驗不足。再有日常工作較多，很難集中精力鉆研教學。

3.臨床護士帶教意識淡薄，她們的主要工作是臨床護理，帶教知識儲備少，在授課中不能將整體護理意識融入教學中，仍沿用傳統(tǒng)帶教模式，帶學生去病房傳授單純的知識與技能。

4.隨著醫(yī)患關系的緊張，病人對護理要求的提高，臨床帶教護士在有些情況下自己操作的多，護生看的多，實際操作少。并隨著護士工作量的加大，指派護生跑腿打雜多，理論講解和操作示范少。

三、對策研究

(一)、護生存在問題的對策

1.新生入學，定期開展宣傳教育活動，如對南丁格爾的宣傳教育，使學生了解、認識護士工作的重要意義和價值，使其做好無私奉獻的心理準備。

2.改變學生思想認識的偏差，大學的專業(yè)課學習與日后的工作內容聯(lián)系緊密，為事業(yè)成功的`重要基石，在大學更應努力學習，并以提高學習能力為主要目標。

3.學校加強教學管理，只有嚴格的管理和健全的管理制度，才能督促護生把主要精力放在學習上，變被動學習為主動學習。

4.加強人文課程的教學(如護理倫理學，護理心理學，護理禮儀)，提高學生的綜合素質;課外多組織學生參加公益性活動(如進社區(qū)普及醫(yī)學常識，對常見病的健康宣教，到養(yǎng)老院、孤兒院看護老人和兒童)，培養(yǎng)護生大愛的人文情懷。

(二)、教師存在問題的對策

1.我國古代韓愈對教師的理解是“師者，傳道受業(yè)解惑也”。做一名現(xiàn)代的高校教師，不僅授專業(yè)理論知識，更因傳“杏林”之道，解學生人生之惑。一名優(yōu)秀的護士，必須具備充足的護理知識、嫻熟的護理技能，再具備良好的職業(yè)道德－這才是人民心目中的“白衣天使”。任課老師在傳授知識與技能的同時，應抓住教育的最佳時機，與護生灌輸做為一名護士應具有的責任心、愛心，不怕苦、不怕累、甘于奉獻的精神。

2.鼓勵教師改革傳統(tǒng)的教學方法，改變以往的“填鴨式”被動學習為主動學習，結合護理學科的特性，采用理實一體化教學法、情景教學法、案例分析法等。使學生變被動學習為主動學習，掌握學習的方法和提高自學能力，提高課堂效率，不僅授之魚，還要授之以漁。

3.學院制定相應的政策并鼓勵教師定期到臨床實踐，只有教師與臨床零距離接觸，不斷更新已有的知識，才能培養(yǎng)出臨床樂意接受的合格的護生。

4.醫(yī)院嚴格選拔帶教老師，帶教老師的素質要求:豐富的理論知識、嫻熟的護理技能、高度的責任心、積極的進取心。定期培訓，培養(yǎng)其教學理念和方法，以保障臨床教學質量。

5.帶教老師注意培養(yǎng)護生與患者的信任關系。由于醫(yī)患關系的緊張，患者自我保護意識的增強，對護生更缺乏信任，患者不愿意護生在自己身上練習，帶教老師應在身旁陪伴護生并鼓勵雙方順利完成操作;另外在平常的工作中要護生多關心患者、尊重理解患者、耐心解答患者的問題，以豐富的專業(yè)知識、嫻熟的護理技能、高度的責任心、愛心贏得患者的信任。

護理禮儀專業(yè)論文題目篇四

中醫(yī)特色在婦科護理中的應用

摘要：目的探究中醫(yī)特色在婦科疾病護理中的應用效果。方法將隨機抽樣選取5月至5月我院婦科收治的120例患者納入觀察對象，分兩組，各60例（觀察組和對照組），對照組實施常規(guī)護理措施，觀察組實施常規(guī)護理措施，并加入中醫(yī)特色護理措施。評價在婦科護理中，中醫(yī)特色的應用效果。結果觀察組的不良反應發(fā)生率6.67%低于對照組20.00%；觀察組的護患糾紛少于對照組（χ2=4.615、4.821）；觀察組患者對護理的滿意度優(yōu)于對照組；兩組患者的護理質量對比，觀察組優(yōu)于對照組。對比差異明顯，有統(tǒng)計學意義（p<0.05）。結論在婦科護理中，適當?shù)募尤胫嗅t(yī)特色護理措施，有利于減少護患糾紛，降低婦科患者的不良反應發(fā)生率，提升護理質量。

關鍵詞：中醫(yī)特色；婦科；護理；應用效果

0引言

醫(yī)學模式的轉變使得護理模式也發(fā)生了相應的變化，以往的“以疾病為中心”的護理模式已經(jīng)不適用于當前的護理工作，取而代之的是“以病人為中心”的護理模式。這種護理模式更注重人性化護理管理，已經(jīng)得到臨床護理工作者和患者的廣泛認可[1]。而中醫(yī)特色護理從理論上更符合這種要求，因此，本文選取205月至205月我院婦科收治的120例患者作為觀察對象，探究中醫(yī)特色在婦科護理中的應用效果。詳細報告如下。

1資料與方法

1.1對象與分組。以隨機抽樣的方式選取年5月至年5月于我院婦科實施護理的120例患者為觀察對象，這些收治的婦科患者中，進行婦科手術的患者77例。將其分為觀察組和對照組，每組各60例，其中，觀察組，年齡22~45歲，平均（30.2±2.5）歲；對照組，年齡23~48歲，平均（43.5±1.5）歲。兩組患者在一般資料對比方面，無顯著差異（p＞0.05）。

1.2方法。對照組：常規(guī)護理。（病情觀察，體征監(jiān)測）觀察組：以責任制為依據(jù)，將護士分為每兩人一組，每組護士負責2名或3名病人。實施中醫(yī)特色護理。針對行婦科手術患者，①若出現(xiàn)腹脹，除了進行足部、穴位按摩，還應口服中藥以幫助排氣。②若出現(xiàn)切口紅腫，應用大黃、芒硝的中藥包敷用，應用中藥熱奄包。③針對患者，用雙柏散貼敷下腹部以消癥殺胚，化瘀止痛。④針對便秘者，應予以患者潤燥湯（如果是妊娠期患者，應大橫穴、中脘穴、足三里進行按摩）。另外還應該注重飲食護理和康復護理（為患者創(chuàng)造安靜適合修養(yǎng)的病房環(huán)境），在中醫(yī)護理技術操作、情志護理方面也要加強。

1.3評價指標。①患者的不良反應發(fā)生情況；②護患糾紛；③護理質量；④護理滿意度。

1.4統(tǒng)計學處理。將軟件spss21.0應用于統(tǒng)計分析和處理資料中，計量資料以（χ—±s）表示，通過t檢驗，計數(shù)資料通過%、χ2表示和檢驗。以p<0.05為標準，差異有統(tǒng)計學意義。

2結果

2.1兩組患者的不良反應和護患糾紛狀況。觀察組患者的不良反應出現(xiàn)4例，6.67%，護患糾紛1件，1.67%；對照組患者的不良反應出現(xiàn)12例，20.00%，護患糾紛7件，11.67%。兩組對比，觀察組的不良反應和護患糾紛發(fā)生率均少于對照組（χ2=4.615、4.821），對比差異有統(tǒng)計學意義（p<0.05）。

2.2兩組患者的基礎護理和護理滿意度評分。觀察組基礎護理評分（90.55±6.55），護理滿意度（93.64±5.55）；對照組基礎護理評分（82.45±5.45），護理滿意度（83.75±4.55），觀察組優(yōu)于對照組（t=7.363、10.674），對比差異有統(tǒng)計學意義（p<0.05）。

3討論

近年來，護理模式的多樣化使得護理取得較理想的效果。中醫(yī)護理得到臨床護理人員的廣泛認可。中醫(yī)護理是以中醫(yī)基本理論為基礎，實施的護理內容。以中醫(yī)理論的觀點來看，人體各個組織、器官雖然功能不一，但是其強調整體性，其內在是一個相互協(xié)調、平衡的整體[2]。因此，針對婦科病患者，應該針對患者疾病類型采用適合的中藥進行調理。中醫(yī)理論認為，人體不僅僅受到自身因素的影響而出現(xiàn)變化，而且與外界環(huán)境（社會環(huán)境和自然環(huán)境）的動態(tài)變化相關。中醫(yī)護理講究望、聞、問、切，在實際護理工作中，應先對患者的實際狀況進行評估，掌握有效信息，以便于確立相應的護理方法。在進行情志、飲食、用藥、康復等方面的護理工作時，要極為重視。除了必要的用藥護理之外，最重要的是情志護理和飲食護理，由于人的活動與生理以及疾病的變化都與人的情緒有關，而患者的情緒變化（受外界刺激發(fā)生反應）更加突出，因此，需消除患者的煩躁等不良情緒?；颊叩挠鋹傂那椴粌H有利于體內氣血的流通和順暢，還有之后的身體恢復[4]。在中醫(yī)理論中，飲食護理極為重要，患者通過食補，可調養(yǎng)自身機體。對于患者而言，食療比藥物治療更安全。因此，在飲食護理時，除了要符合膳食合理和營養(yǎng)搭配的`原則，還需要注重飲食禁忌和飲食衛(wèi)生。另外，生活起居護理也是中醫(yī)護理中最為關鍵的護理內容。在此過程中，護理人員要注重患者病房的環(huán)境衛(wèi)生、通風等方面。本文研究結果表明，實施中醫(yī)特色護理措施的觀察組患者不良反應出現(xiàn)4例，6.67%，護患糾紛1件，1.67%；實施常規(guī)護理措施的對照組患者的不良反應出現(xiàn)12例（20.00%），比觀察組多8例，護患糾紛7件（11.67%），比觀察組多6例。在基礎護理和護理滿意度方面，觀察組基礎護理評分（90.55±6.55）優(yōu)于對照組基礎護理評分（82.45±5.45），觀察組的護理滿意度（93.64±5.55）優(yōu)于對照組的護理滿意度（83.75±4.55）。對比差異有統(tǒng)計學意義（p<0.05）。因此，在基礎護理中加入中醫(yī)特色，有利于減少婦科患者的護患糾紛，降低患者的不良反應發(fā)生概率。同時，有利于提升基礎護理質量，患者對護理的滿意度較高。本次研究與梁菊花在《中醫(yī)特色護理在婦科病區(qū)應用的效果探究》中的研究結論并無太大差異[5]。綜上所述，對于婦科的患者進行護理時，在常規(guī)護理基礎上加入中醫(yī)特色護理內容，有利于維護良好的護患關系，提升護理質量，幫助患者盡早康復。

參考文獻

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[4]段晨光,汪小冬,孟曉耘,張雅麗.移動護理系統(tǒng)在中醫(yī)特色康復指導中的應用[j].解放軍護理雜志,2014,31（15）:32-34+51.

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護理禮儀專業(yè)論文題目篇五

在高職護理專業(yè)中，人體解剖學占據(jù)十分重要的地位。這門課程作為護理專業(yè)的基本課程，能否順利開展實施對以后護理專業(yè)教學的開展具有一定的影響，同時關系到以后臨床護理專業(yè)的實際操作。并且由于人體解剖學這門課程難度系數(shù)高、專業(yè)名詞多，課時相對又比較少，學生學習起來比較困難，甚至容易產(chǎn)生灰心厭學的情緒。因此，分析高職護理人體解剖學現(xiàn)狀并提出應對策略對于學生學習這門課程有十分重要的作用，只有找到有效的學習辦法，才能幫助學生學好《人體解剖學》這門課程。

一、高職護理專業(yè)人體解剖學現(xiàn)狀

1.傳統(tǒng)教學模式的弊端。在高職護理專業(yè)《人體解剖學》教學課程中，仍然采取傳統(tǒng)的教學模式，教師居于主導地位，幾乎仍舊是“滿堂灌”和“填鴨式”，課堂上大部分時間都是由教師向學生講授，學生只是被動地負責聽講，很難真正地參與課堂教學。并且由于人體解剖學中有些內容過于晦澀難懂，學生根本別無法真正理解，這就導致教學效果極差，長此以往，學生也會產(chǎn)生厭學情緒，失去對人體解剖學學習的興趣。

2.缺乏專業(yè)的人體解剖課教材。根據(jù)調查發(fā)現(xiàn)，我國大部分高職護理院校對于人體解剖學的教材，仍舊采用的是與其他專業(yè)共通的教材，沒有針對護理專業(yè)選取專門設置的教材，因此并不能很好地應用到護理專業(yè)的教學中。

3.解剖學設備落后。在高職學校護理專業(yè)中，尤其是在進行人體解剖時，會發(fā)現(xiàn)實驗室里既缺乏解剖的標本，還缺乏進行人體解剖的實驗設備，導致人體家剖學的實踐教學難以與護理專業(yè)有效結合在一起，無法達到護理專業(yè)所要求的標準。

4.學生的綜合素質普遍比較低。近年來，我國經(jīng)濟迅速發(fā)展，隨之而來，教育行業(yè)的發(fā)展越來越好，尤其是全國各所學校進行大量的擴招，這種大范圍的招生對于學生綜合素質的要求開始變低。因此，高職院校護理專業(yè)的學生普遍存在學習基礎比較薄弱、積極性不強、實踐操作能力弱等問題。在很多方面，大多數(shù)護理專業(yè)的學生都缺乏積極向上的態(tài)度，這就導致護理專業(yè)的學生常常逃課、掛科，甚至有一些學生很難接受上人體解剖課，不愿意進行課堂教學實踐。

二、高職護理專業(yè)人體解剖學的應對策略

1.創(chuàng)新教學理念。高職護理院校主要是為了培養(yǎng)應用型人才為主，力求培養(yǎng)出來的人才能夠更快地適應企業(yè)和社會的需要。因此，高職護理院校必須創(chuàng)新教學理念，主要以就業(yè)為導向，采取學習與試講有效結合的方式進行教學。對于教學課程中過多純理論的內容應稍作刪減，而加大實踐操作和臨床教學的力度。同時，作為高職護理院校的教師，其必須在本專業(yè)基礎上，不斷創(chuàng)新教學理念，及時更新自身的教學儲備。教師不僅對于人體解剖學這門學科的知識充分掌握和了解，還必須具備熟練的人體解剖經(jīng)驗，要將理論知識與實踐操作相結合。

2.改革課程內容。在進行人體解剖學教學時，要充分考慮到兩點：一是要構建完整的知識體系，二是要結合護理專業(yè)的特點和教學目標，對傳統(tǒng)教學內容中過于專業(yè)化、晦澀難懂的知識理論內容加以改革。尤其是對于繁雜的教材內容加以簡化，刪掉人體解剖學課程中一些無關緊要的或者重復性比較高的內容，多增加一些護理方面和人體解剖方面的內容。當然，在學習人體解剖學這門課程時，還要為學生學習其他課程提供一些基本的理論知識，讓教學內容更優(yōu)化。3.改進教學方法。高職院校想要改變人體解剖學教學現(xiàn)狀，必須對教學加以改進。作為高職院校教師，其必須摒棄傳統(tǒng)的教學模式。教師在其中必須發(fā)揮引導者的作用，確定學生的主體地位，改變傳統(tǒng)的“教師講、學生聽”的被動學習模式，讓學生發(fā)揮自主學習的能力。還有教師可以運用多媒體的教學方法，因為多媒體可以通過聲音、文字、圖像、動畫等形式將人體解剖的整個過程直觀而又形象地表現(xiàn)出來，學生可以通過視頻直接地看到人體解剖的整個過程。運用多媒體教學既能夠減輕教師的教學壓力，還能夠提高學生學習的積極性。最后教師可通過網(wǎng)絡將解剖學課程教學軟件發(fā)布出來，讓學生在課余時間進行觀看和學習，學生還可以通過網(wǎng)上論壇和網(wǎng)絡平臺進行交流，讓學生與學生針對人體解剖學中的難題進行及時的溝通和解惑。

4.選取專業(yè)的人體解剖學教材。關于高職院校人體解剖學這門課程，教師在選取教材方面必須針對護理專業(yè)的特色，選取專業(yè)的人體解剖學教材，并對教材結構進行規(guī)范和調整，尤其是對于整本教材的每一章節(jié)的開始，都要對每一張章的知識點進行歸納和總結，并且在教材當中要選取合適的插圖輔助教學，在每章節(jié)后面要增加練習題和思考題，讓學生在課后通過對習題的解答以加深對教材內容的理解。

5.完善實驗設備，加強實踐教學。在人體解剖學這門課程當中，最重要的是實踐。因此，高職院校首先要在校內建立護理專業(yè)專有的實驗室，并為實驗室提供完整的實驗標本和實驗設備，以保證學生在實驗教學中進行熟練的臨床操作。其次，學校要增加一定的人體解剖課實踐操作的課時，讓學生有更充分的時間進行實踐學習。最后，高校院校要與各大醫(yī)院建立學生實踐學習的平臺，為學生提供更多的機會進行人體解剖實踐操作。

三、結語

通過對高職護理專業(yè)人體解剖學現(xiàn)狀的分析，并提出相應的改革策略，有利于學生理論聯(lián)系實際，進行更好的人體解剖課課程的學習。

護理禮儀專業(yè)論文題目篇六

一、引言

遠程教育作為中國現(xiàn)代繼續(xù)教育中的重要組成部分，在護理人員繼續(xù)教育中廣泛的被應用，然而在這種教育模式中，要始終保持自發(fā)的學習動力。參加遠程學習的學生絕大部分是成人，他們的學習動機各式各樣，但不外乎提高學歷、增加技能、在職充電、擴展職業(yè)范圍等。他們一般具有較強的學習動機，較明確的學習目的，但是在以后長達幾年的學習過程中能否保持住由此產(chǎn)生的學習動力是決定其學習成敗的關鍵。所以如果使用不便或枯燥乏味，容易使學生一開始就缺乏動力，因此學什么？如何學？什么樣的教育模式？是值得探討的問題，下面從4月的遠程教育本科班進行58名學生進行跟蹤調查。

二、提高計算機操作能力

處于信息時代的今天，計算機已成為醫(yī)學發(fā)展與進步不可或缺的重要工具。作為一名護理人員，掌握計算機知識及其在醫(yī)學領域的應用，是其必須具備的基本能力之一。要使學生理解和熟練地掌握計算機的基本操作技術，提高計算機應用能力，關鍵是提高計算機實踐課的質量。第一，傳統(tǒng)的教學內容多局限于教材，教學就是教師按照課本的編排結構將內容按部就班地傳授給學生，學生按圖索驥地記住基本原理、基本理論就算完成了任務，這種教學內容不可能使學生的認知能力得到鍛煉。因此，教師在安排教學內容時除了要讓學生學到教學大綱上規(guī)定的內容外，還要向學生介紹一些本專業(yè)領域的實際用途。同時結合視頻等豐富新穎的教學資源喜迎學生，提高學生學習興趣。同時可以采取密切跟蹤計算機在國內、國外醫(yī)學界的發(fā)展現(xiàn)狀，結合成功的臨床病例展開討論，以此為切入點進行課堂知識的學習，將枯燥的內容變得生動，讓課堂變得活躍起來。第二，如今大部分的醫(yī)院都是使用電子化辦公，有獨立的辦公系統(tǒng)，對于一般工作而言計算機辦公并不陌生，只是可能用于學習或者教學就不那么熟悉。基于這種情況，可以選擇學生常用的聊天聯(lián)系方式，使用遠程教學的方法教學生如何使用常用辦公軟件，也可以學生自主學習辦公軟件的應用，同時如果科里很多參加遠程教育的學生一起集體參加科里進行辦公軟件的培訓。

三、網(wǎng)上學習

第一，根據(jù)教學進步，及時制定出實踐的教學內容，以ppt或者視頻或者真實案例及時讓學習與實踐相結合，畢竟護理的實踐也是護理專業(yè)的一大組成部分，同時也可以加強學生對基礎知識的認識和理解。第二，在每個章節(jié)的開始時候，提出問題和重點，讓學生自主思考，帶著問題去學習，更加有目的性，思路清晰的主動學習，從而提高學習效率。第三，在每個章節(jié)結束的時候，提出問題和重點，讓學生在學完一個章節(jié)之后能夠抓住重點，將繁化簡，進行總結。也可出一些題目，讓學生學習完以后及時復習，鞏固知識，題目以常用重點內容為主，可統(tǒng)計分數(shù)作為每章節(jié)的考核得分，記在最后的日?？己朔謹?shù)里，讓學生能夠重視課后復習。

四、安排實踐教學

適時的安排學生去與合作定點醫(yī)院進行見習學習，讓學生去實踐中尋找平日在基礎學習時候遇到問題的答案，因為部分遠程教育的護理人員工作的醫(yī)院環(huán)境一般，醫(yī)院等級不高，所以很多疑難病癥可能并不多見，處理起來也無從下手。更多的去學習新的知識與技術，對護理質量的提高是非常有利的。另外也可以參觀其大醫(yī)院的網(wǎng)絡中心，通過醫(yī)院網(wǎng)絡中心的參觀，學生們了解到現(xiàn)代化的醫(yī)院實現(xiàn)了以病人為中心的計算機網(wǎng)絡管理，從門診掛號、辦理住院、處理醫(yī)囑、費用管理到病人出院全過程都利用計算機進行管理。臨床科室用計算機共有六大功能：住院管理、醫(yī)療管理、醫(yī)囑處理、費用查詢、報表打印、系統(tǒng)維護。其中在護理工作中應用較多的是醫(yī)囑處理、住院管理、報表打印、費用查詢。這樣，就讓學生在社會實踐中發(fā)現(xiàn)自己學習的不足，以此激勵學生產(chǎn)生更大的學習動力。

五、開設實習基地進行實踐

遠程教育學校可以開設多點實習基地，讓學生能夠進行實踐學習操作，現(xiàn)狀況一般開設遠程教育的學校相應的實習基地醫(yī)院等級普遍比參加遠程教育學生的現(xiàn)工作單位等級稍高，這就為學生創(chuàng)造了良好的學習環(huán)境和條件，能夠見識到更多的疑難病癥。護理專業(yè)遠程教育學生按照構建模式學習后效果評價：根據(jù)以上的模型構建，對春季班護理專業(yè)遠程教育本科班58名學生進行跟蹤調查，發(fā)現(xiàn)在206月至12月的不定期知識學習和視頻護理實踐操作學習中，效果良好，每次學習之后的測試得分均有78%~85%的通過率。在1月至6月的見習中也有比較好的反響，學生均表示受益良多。在207月至年12月的實習期間，學生的積極性相當高，學習認真扎實，帶教教師反應學習氛圍良好，學生表示基礎知識更加穩(wěn)固，實際操作技能很大的提升，業(yè)務水平上升非常快。最后的期末考試通過率達到83%之高。

六、結束語

經(jīng)過對遠程教育存在的問題的探討以及相比傳統(tǒng)教育的優(yōu)劣分析，得出遠程教育在護理人員的繼續(xù)教育中的優(yōu)勢，通過“提高計算機操作能力—網(wǎng)上學習—實踐教學—開設實習基地進行實踐”的模型，讓學生在這兩年半的學習中取得較好的成效，不論是基礎知識還是實際操作都有了很大的提升，據(jù)統(tǒng)計2013春季班護理專業(yè)遠程教育本科班58名學生，最后的期末考試通過率達到83%之高。

護理禮儀專業(yè)論文題目篇七

據(jù)世界衛(wèi)生組織（who）有關數(shù)據(jù)顯示，目前全球性護理人才緊缺，護理人員供小于求的現(xiàn)象嚴峻的擺在各國醫(yī)學界面前。一些發(fā)達國家不得不以提供優(yōu)厚的待遇來吸引外籍護理人員，這就使得涉外護理這一專業(yè)應運而生，并且就業(yè)前景十分廣闊。涉外護理專業(yè)要求學生不僅要具備國際衛(wèi)生保健所需的專業(yè)技能，更要熟練掌握國際通用的語言工具，即具備較高的英語水平。因此，英語教學在涉外護理專業(yè)中的作用也就顯得極為重要。目前，我國各大院校涉外護理專業(yè)中的英語教學大多還停留在傳統(tǒng)的教學模式，存在重筆試成績、輕口語和聽力能力的問題，在課程設置上也不能完全滿足國際工作環(huán)境對涉外護理人員的要求。因此，如何改進教學模式，提升英語教學水平，建立健全涉外護理英語教學體系，成為目前亟待探索的課題。

1涉外護理英語教學存在的問題

縱觀我國各院高校涉外護理專業(yè)的英語教學現(xiàn)狀，主要存在以下三點問題。

1.1課程設置不夠合理

涉外護理專業(yè)是受國際市場護理人員緊缺的形勢影響和順應時代發(fā)展需要而產(chǎn)生的新型專業(yè)，國內各大院校這一專業(yè)的開設時間并不長，教學經(jīng)驗相對不足，英語課程的設置還不夠完善，很多院校仍然使用與其他專業(yè)相近的傳統(tǒng)英語課程進行教學。在課程設置上并沒有與時俱進，未能實現(xiàn)課程內容與學生就業(yè)需求的緊密結合，教學針對性不強，這就導致了英語教學與涉外護理實際需求存在一定程度的偏差。

1.2教材使用不夠規(guī)范

據(jù)調查，很多院校涉外護理專業(yè)所使用的英語教材過多，知識量過大，給學生的英語學習造成了很大困難。由于教材所涉及的內容相當廣泛，有的不但涵蓋了內科、外科、兒科、婦科等基礎醫(yī)學的各方各面，還包括諸如放射、口腔、公共衛(wèi)生等與護理專業(yè)聯(lián)系不密切的其他醫(yī)學領域，這就導致了涉外護理專業(yè)的學生在英語課程的學習中面對的詞匯量過于巨大、知識過于繁雜，學習缺乏針對性。目前，缺乏一本教學目標明確，專業(yè)連貫性強，指導意義顯著的英語教材來滿足涉外護理專業(yè)的實際需求。

1.3師資隊伍不夠專業(yè)

各院校的涉外英語課程大多由英語專業(yè)的教師執(zhí)教，而并非專業(yè)的涉外護理教師。英語專業(yè)教師精通英語領域的教學，但在護理領域并非專業(yè)人士，對于如何處理護理專業(yè)英語存在一定的難度。部分老師由于缺乏對醫(yī)學專業(yè)的深入了解，在醫(yī)學、護理方面的專業(yè)術語、專業(yè)名詞上不能做出全面準確的解釋，一定程度上影響了學生對知識的領悟。缺乏專業(yè)的師資隊伍是不少院校涉外護理專業(yè)面臨的窘境，打造一支專業(yè)過硬、經(jīng)驗豐富、教學手段先進的師資隊伍，成為涉外護理專業(yè)英語教學上急需解決的重要問題之一。

2esp模式對于涉外護理專業(yè)英語教學的現(xiàn)實意義

2.1esp教學模式的基本概況

esp（englishforspecilfies）即專門用途英語，其內容是以學生學習目的為根本目標，針對某一特定專業(yè)傳授與之用途密切相關的英語內容。esp教學模式是在全球經(jīng)濟一體化的環(huán)境下產(chǎn)生的，隨著科學的迅速發(fā)展，英語作為一種實用語言，在國際政治、經(jīng)濟、科技、文化等國際交往中的作用愈來愈重要，如何在短時內有效地掌握特定領域的英語，以獲取該領域的先進科學知識，成為人們日益迫切的需求。普通英語egp（englishforpurpose）顯然已經(jīng)不能滿足時代要求，esp教學模式開始受到廣泛關注。自20世紀80年代我國開始引入esp教學模式開始，專家學者們在esp的課程設置、授課方法、教材選擇和編纂上都傾注了大量的心血，進行了一系列卓有成效的研究和探索。

2.2涉外護理專業(yè)的esp模式教學實踐

目前，涉外護理專業(yè)中的esp教學模式主要用于三個方面:esp詞匯教學、esp閱讀教學和esp寫作教學。esp詞匯教學的目標是使學生熟練掌握護理英語的基本詞匯特點、單詞結構和搭配規(guī)律、語法等知識，幫助學生建立護理英語的詞匯體系；esp閱讀教學的目的是提高學生的英語閱讀能力，使學生能夠熟練閱讀護理專業(yè)的英文書籍、文獻，并且準確把握資料中的有效信息；esp寫作教學目的是培養(yǎng)學生的護理英語寫作能力，將所學的英語語言轉換成文字運用到涉外護理的工作實踐當中。

3esp教學模式對涉外護理專業(yè)英語教學的影響

3.1esp教學模式的教學優(yōu)勢

esp教學模式彌補了egp模式在涉外護理專業(yè)英語教學上的短板，大大增強了學生在護理工作流程和醫(yī)患溝通中的英語工作能力、英語交際能力，使學生在聽、說、讀、寫方面形成完整的職業(yè)英語體系。在esp教學模式下，涉外護理英語課程不只是學生必須掌握的一門學科知識，更是學生履職必不可少的一種實用工具。

3.2esp教學模式在不同時期的教學目的

國際上，護理專業(yè)的英語esp教學經(jīng)歷了語法翻譯階段、浸沒式階段、交際法階段和任務型階段。語法翻譯階段起始于19世紀中期，當時學生學習英語的目的主要是為了閱讀英語文獻、書籍，因此在這一階段的英語教學側重于培養(yǎng)學生的英語語法翻譯能力。浸沒式階段始于19世紀60年代，作為一種語言和內容想融合的教學模式，其教學目的主要在于培養(yǎng)學生在護理領域的語言技能。交際法階段產(chǎn)生于20世紀70年代初期，其教學目的在于培養(yǎng)學生正確使用英語語音和語法來交流表達，將序言作為交換和獲取信息的主要手段。

4esp模式下涉外護理專業(yè)英語教學的建議與舉措

4.1完善課程設置，凸顯職業(yè)特色

esp教學模式的核心在于對職業(yè)需求的精準分析，要求教學內容緊扣職業(yè)需要，以期所培養(yǎng)的學生在步入職業(yè)生涯以后能夠迅速適應涉外護理的工作環(huán)境，更好地勝任本職工作。因此，在涉外護理的英語課程設置上必須要與職業(yè)需求直接掛鉤，密切關注國際社會對涉外護理人員的市場需求，根據(jù)不同時期的不同形勢，及時調整涉外護理專業(yè)英語課程設置，使課程設置最大限度滿足于職業(yè)需求。其次要合理安排課程內容，向學生傳授職業(yè)必需的知識同時兼顧生源素質，以免產(chǎn)生課程繁難，學生不求甚解的情況。再次，優(yōu)化涉外護理專業(yè)英語各分支課程的學時比例，重點要放在核心課程上，重視對學生聽說能力的培養(yǎng)，使學生能夠憑借流利的口語表達獲取更大的核心競爭力。涉外護理專業(yè)英語在課程設置上，必須要以護理行業(yè)標準作為根本，以市場需求作為導向，最大限度凸顯職業(yè)特色，使學生最大限度滿足于國際社會對涉外護理人員的需要。

4.2慎重選擇教材，貼合職業(yè)需要

esp教學模式中的教材選擇，必須把握真實性原則，即教材內容必須取材于與涉外護理專業(yè)真實相關的資料，不得杜撰聯(lián)想。教材中的各項實踐內容、課內課外的教學活動都必須基于真實的文化背景和真實的醫(yī)學案例，通過對真實情景的模擬再現(xiàn)，鍛煉學生對未來職業(yè)的適應能力。只有這樣才能使學生的英語技能、學習方法、英語交際能力得到有效提高。因此涉外護理專業(yè)的英語教學必須要慎重選擇教材，貼合涉外護理的職業(yè)需要，向學生傳授真實有效的、實用性強的專業(yè)知識，統(tǒng)籌安排英語知識和護理技能兩方面的內容，既符合涉外護理專業(yè)英語培養(yǎng)目標，又符合涉外護理的職業(yè)需要。在教材的選擇與編纂上要甄選與涉外護理專業(yè)密切相關的內容，參考實際職業(yè)工作任務與流程來設計教材的各個環(huán)節(jié)。諸如國際就醫(yī)程序、護理目標、醫(yī)患交流等主要醫(yī)療內容，培養(yǎng)學生在英語方面的實際操作能力，力求學以致用?？茖W延伸教材外延，配套營養(yǎng)、保健、護理指導等各分支學科的專業(yè)知識，充分考慮到不同國家的文化習俗，將醫(yī)技與人文主義關懷相結合。除此之外，所選教材也要考慮到學生的學習興趣，在理論內容充實的基礎上，增加知識的趣味性。

4.3創(chuàng)新教學方法，培養(yǎng)目標明確

涉外護理專業(yè)英語教學的傳統(tǒng)模式注重學生的詞匯、語法、翻譯能力，疏于對學生英語實際交流的培養(yǎng)，教學方法以教師為中心，學生對知識的學習處于被動地位。esp教學模式的特點在于“以學生為中心”，這是由esp的本身屬性所決定的，esp主要用于對專業(yè)人才的培養(yǎng)，教材建立在學生未來職業(yè)需要的基礎上，這就決定了esp教學模式必須以學生為中心，教師在課堂的教學方法上必須采取相應的創(chuàng)新，要做課程的設計師，為學生提供真實有效的教學內容。一是使用實景教學方法，構建護理工作的模擬場景，讓課堂走進實驗室，通過實體演示、護理流程實踐、角色扮演、醫(yī)護合作等實際情景，讓學生自主地參與到學習過程中，激發(fā)學生的學習興趣和學習主動性。二是將英語教學融入護理實際操作訓練之中。讓學生在護理實踐中熟練掌握英語的使用，培養(yǎng)學生用英語解決各種與護理相關的問題的能力。教師在教學的過程中要盡量避免照本宣科的生硬教學，要將英語的語言習慣、不同國家的文化習慣以潛移默化的方式灌輸給學生，培養(yǎng)學生學以致用的能力。

4.4增強師資力量，打造專業(yè)隊伍

涉外護理專業(yè)英語教學對教師的要求十分高，不僅要求教師的英語功底扎實、教學經(jīng)驗豐富，還要求教師具備一定的專業(yè)護理知識。涉外護理專業(yè)的英語教師不同于一般學科的英語教師，他們的任務除了向學生講授聽、說、讀、寫的基礎英語課程，教學中還要使用到很多專業(yè)英語，教師對護理專業(yè)英語的掌握能力直接影響到學生的接受能力。涉外護理專業(yè)的英語教師要提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，以“雙師”的標準要求自己，學校也要加強涉外護理專業(yè)英語教師隊伍建設。推行“走出去、請進來”的培訓方式，一方面要選派優(yōu)秀教師去其他先進學校“取經(jīng)”，另一方面也要聘請業(yè)內的專家學者給本校的教師進行培訓。建立教師培訓的常態(tài)化機制，增強涉外護理專業(yè)英語教師隊伍的專業(yè)性。

5結束語

目前，英語越來越多地參與專業(yè)學科的教學當中，國內各院校已經(jīng)逐漸認識到英語教學在涉外護理專業(yè)中的重要作用，很多院校已經(jīng)開始了esp教學模式的探索，但是在探索的道路上仍存在很多問題和困難。因此構建一套完整的、與涉外護理專業(yè)緊密聯(lián)系的英語教學體系十分必要，這是培養(yǎng)具有社會核心競爭力的涉外護理人才的有效途徑。

護理禮儀專業(yè)論文題目篇八

學習護理禮儀的論文

摘要：目的探索情景劇表演教學在護理禮儀教學中的應用效果。方法將84名學生分成對照組與實驗組,對照組采用常規(guī)教學法,實驗組采用理論授課與情景劇表演相結合的形式進行教學,教學結束后進行理論和實訓考核,并以問卷調查的方式了解學生對教學效果的評價，更多醫(yī)學護理論文范文盡在top期刊論文網(wǎng)。

關鍵詞：醫(yī)學護理論文

護理禮儀是護士在護理工作和健康服務過程中所遵循的一種行為標準，是一種職業(yè)禮儀，不僅能反映出護士的素質、修養(yǎng)、行為、氣質，也能體現(xiàn)出護士的職業(yè)道德。良好的護理禮儀不僅會營造出完美的醫(yī)療護理環(huán)境，提高服務質量，使護士在護理工作中充滿自信心，還能增強護士的自尊心和責任心，同時護士優(yōu)美的儀表、親切的語言和優(yōu)雅的舉止還可創(chuàng)造一個健康向上的人文環(huán)境，使患者在心理上得以平衡和穩(wěn)定，達到良好的治療效果，提高護理服務工作質量。由此說來，護理禮儀的學習顯得極為重要。下面筆者簡單介紹一下幾種有效的護理禮儀的教學方法。

一、演示法

護理禮儀是一門實用性很強的課程，而護理禮儀的演示教學法是借助一些道具、多媒體教具或現(xiàn)場表演等方式把護理過程中的一些真實情景通過簡單明了的課堂演示展現(xiàn)在學生面前，將一些理論性較強的知識、原理簡明化、形象化，加深學生對理論知識的理解。

1.多媒體課件演示法

目前幾乎所有的高等院校都配備了多媒體教學設備，因此授課教師可精心準備好多媒體課件，如在課件適當?shù)奈恢貌迦肱c授課內容相關的圖片或視頻，使學生對相關的學習內容從感性認識上升到理性認識。例如：在講授醫(yī)護人員的儀容修飾禮儀時，可配上一些得體的護理人員的儀容，再配上一些不雅的儀容進行對比，加深學生的印象。

2.課堂現(xiàn)場表演演示

課堂現(xiàn)場表演演示可由教師完成，也可由學生完成。根據(jù)授課內容選擇合適的案例進行現(xiàn)場演示。例如：住院部護理工作禮儀，可從病人來住院部住院開始，從安排床位、入院介紹、疾病護理等方面編排故事，可以是正確的標準案例，也可以是錯誤的案例。這一方法可以極大地調動學生的學習積極性。同時，在編排故事過程中，能使學生得到很大的鍛煉。教師通過觀看學生的演示，帶領全體學生對案例過程及內容進行分析、討論，從而達到使學生掌握知識的目的。

二、小教師授課法

小教師授課法是讓學生就某一個內容進行授課的方式，由于是學生對學生授課，所以這種方式可讓全體學生在輕松、愉快的氛圍中學習和掌握知識。同時，在這一過程中，學生自己備課，查找資料、案例，制作ppt，能最大化地掌握自己所講授的知識。學生自行授課的內容不宜太復雜，如稱呼禮儀、服飾禮儀等。教師在學生講授后首先要多多鼓勵學生，表揚其優(yōu)秀之處，同時指出其不足之處，強調重要知識點，不僅使學生更好地掌握了重要知識點，同時培養(yǎng)了學生的多種能力，增強了學生的自信心，一舉多得。

三、形體房訓練模式

護理禮儀有一部分是實驗課時，需要在形體房進行訓練。在行為舉止訓練課上，教師參照護理禮儀教學要求，將學生分成幾個小組，配上古典音樂，讓其反復對鏡進行訓練，引導學生認真體會并改進，展現(xiàn)護士典雅端莊、大方的氣質。

四、自學教學模式

大學生必須具備一定的自學能力，所以教師可根據(jù)護理禮儀教學大綱的要求，安排一些內容讓學生自學，促使學生主動查閱資料，積極討論，教師在課堂上再對學生自學的結果和存在的問題加以點評。

五、案例分析法

案例分析法指的是以學生為中心，對某一特定事實和現(xiàn)實問題進行交互式的探索。在案例分析的過程中，教師是推動者和引導者，教師可引導學生以案例主人公的身份對問題進行研究和分析，找出解決問題的方法。

六、提問法

學生升入大學后，學習積極性往往比高中階段明顯下降，因此為了讓學生更好地掌握護理禮儀的相關理論知識，教師可在每次授課過程中通過提問了解學生對之前講授的理論知識掌握的程度，這樣可督促他們在課后花時間回顧、復習相關知識。

護理禮儀的教學方法除以上幾點外，其實還有很多，只要是適合學生的就是最好的。這需要教師在教學護理禮儀過程中不斷總結。護理禮儀的這些教學方法并不是孤立的，而是相互聯(lián)系、相互作用的，只有綜合運用才能取得良好的教學效果。

參考文獻：

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[2]周莉萍，張月，朱鳳榮.讓學生走向講臺教學的意向調查[j].南方護理學報，2011，7(6)：48-49.

護理禮儀專業(yè)論文題目篇九

護理專業(yè)論文的寫作技巧

一、選題

選題是論文寫作關鍵的第一步，直接關系論文的質量。

常言說：“題好文一半”。對于臨床護理人員來說，選擇論文題目要注意以下幾點：(1)要結合學習與工作實際，根據(jù)自己所熟悉的專業(yè)和研究興趣，適當選擇有理論和實踐意義的課題;(2)選題宜小不宜大，只要在學術的某一領域或某一點上，有自己的一得之見，或成功的經(jīng)驗.或失敗的教訓，或新的觀點和認識，言之有物，讀之有益，就可以作為選題;(3)選題時要查看文獻資料，既可了解別人對這個問題的研究達到什么程度，也可以借鑒人家對這個問題的研究成果。

需要指出，選題與論文的標題既有關系又不是一回事。標題是在選題基礎上擬定的，是選題的高度概括，但選題及寫作不應受標題的限制，有時在寫作過程中，選題未變，標題卻幾經(jīng)修改變動。

二、設計

設計是在選題確定之后，進一步提出問題并計劃出解決問題的初步方案，以便使科研和寫作順利進行。護理論文設計應包括以下幾方面：(1)專業(yè)設計：是根據(jù)選題的需要及現(xiàn)有的技術條件所提出的研究方案;(2)統(tǒng)計學設計：是運用衛(wèi)生統(tǒng)計學的方法所提出的統(tǒng)計學處理方案，這種設計對含有實驗對比樣本的護理論文的寫作尤為重要;(

3)寫作設計：是為擬定提綱與執(zhí)筆寫作所考慮的初步方案?？傊?，設計是護理科研和論文寫作的藍圖，沒有“藍圖”就無法工作。

三、實驗與觀察

從事基礎或臨床護理科學研究與撰寫論文，進行必要的動物實驗或臨床觀察是極重要的一步，既是獲得客觀結果以引出正確結論的基本過程，也是積累論文資料準備寫作的重要途徑。實驗是根據(jù)研究目的，利用各種物質手段(實驗儀器、動物等)，探索客觀規(guī)律的方法;觀察則是為了揭示現(xiàn)象背后的原因及其規(guī)律而有意識地對自然現(xiàn)象加以考察。二者的主要作用都在于搜集科學事實，獲得科研的感性材料，發(fā)展和檢驗科學理論。二者的區(qū)別在于“觀察是搜集自然現(xiàn)象所提供的東酉，而實驗則是從自然現(xiàn)象中提取它所愿望的東西?！?巴甫洛夫語)因此，不管進行動物實驗還是臨床觀察，都要詳細認真.以各種事實為依據(jù)，并在工作中做好各種記錄。

有些護理論文的.撰寫并不一定要進行動物實驗或臨床觀察，如護理管理論文或護理綜述等，但必要的社會實踐活動仍是不可缺少的，只有將實踐中得來的素材上升到理論，才有可能獲得有價值的成果。

四、資料搜集與處理

資料是構成論文的基礎。在確定選題、進行設計以

及必要的觀察與實驗之后，做好資料的搜集與處理工作，是為論文寫作所做的進一步準備。

論文資料可分為第一手資料與第二手資料兩類。前者也稱為第一性資料或直接資料，是指作者親自參與調查、研究或體察到的東西，如在實驗或觀察中所做的記錄等，都屬于這類資料;后者也稱為第二性資料或間接資料，是指有關專業(yè)或專題文獻資料，主要靠平時的學習積累。在獲得足夠資料的基礎上，還要進行加工處理，使之系統(tǒng)化和條理化，便于應用。對于論文寫作來說，這兩類資料都是必不可少的，要恰當?shù)貙⑺鼈冞\用到論文寫作中去，注意區(qū)別主次，特別對于文獻資料要在充分消化吸收的基礎上適當引用，不要喧賓奪主。對于第一手資料的運用也要做到真實、準確、無誤。

護理禮儀專業(yè)論文題目篇十

1、從護生對手術室教學的評價談存在問題及對策

2、加強手術室?guī)Ы汤蠋熍嘤柕奶接?/p>

3、潔凈手術室醫(yī)院感染管理效果測評

4、實施企業(yè)化管理降低手術室經(jīng)濟成本的效果評價

5、手術室護理管理新舉措

6、手術室護理質量管理與法律意識的關系

7、手術室護士在職教育有效形式探討

8、手術室開展整體護理的實效

9、手術室應用干罐持物鉗的效果觀察

10、手術室應用靜電吸附型空氣消毒機的效果觀察

11、塑料自封袋在手術室病理檢查標本存放中的應用

12、提高手術室護理質量之我見

13、提高眼科醫(yī)院手術室護士素質之我見

14、微波爐加熱鹽水在手術室的應用

15、新形勢下手術室護理管理者面對的挑戰(zhàn)與對策

16、應用五常法進行手術室無菌物品間管理

17、質量查房與個案查房相結合提高手術室護理質量

18、手術室護理人員的職業(yè)危害及防護

19、手術室護士的職業(yè)危害因素及自我防護對策

20、手術室護理記錄常見問題的分析及對策

21、手術室護理工作中銳器致傷的原因及防范措施

22、手術室護理帶教工作存在的問題及對策

23、手術室護士的職業(yè)危害自我防護及自我保健

24、在手術室護理中運用舒適護理的體會

25、手術室護士壓力源分析與對策

26、優(yōu)質護理服務模式對手術室護理中效果影響分析

27、彈性排班聯(lián)合量化計分績效考核制度在基層醫(yī)院手術室護理人力資源管理中的應用

28、前列腺切除術患者的手術室護理效果觀察分析

29、心理護理在手術室護理中的重要性分析

30、手術室護理中舒適護理的應用探討

31、查對制度的執(zhí)行在手術室護理中的重要性

32、手術室護理安全隱患及防范措施

33、人性化護理在手術室護理中的應用效果探析

34、手術室實施優(yōu)質護理減少護患糾紛的效果

35、手術室護理中的安全隱患分析及措施研究

36、人性化護理在手術室護理的臨床效果

37、手術室護理工作中舒適護理的開展及臨床效果

38、人性化護理用于手術室護理中的效果分析

39、手術切口感染與手術室護理管理關系及措施

40、手術室護理中不安全因素分析及解決對策

41、護理干預在手術室護理工作中的應用效果分析

42、手術室護理安全防護及控制措施

43、人性化護理聯(lián)合健康教育在剖宮產(chǎn)產(chǎn)婦中的應用及效果評價

44、腹腔鏡結直腸癌根治術的手術室護理配合

45、術前訪視應用于手術室護理探究

46、圍手術期手術室護理干預對前列腺電切患者的影響

47、舒適護理在剖宮產(chǎn)手術室護理中的應用分析

48、手術室護理面臨的潛在風險及應對措施

49、手術室護理中實施舒適護理的價值

50、手術室護理缺陷的風險及防范措施探討

護理禮儀專業(yè)論文題目篇十一

1、1%聚維酮碘與50%葡萄糖聯(lián)合治療四期褥瘡的護理

2、100例海洛因依賴者常見并發(fā)癥的調查分析

3、149名實習護生sars認知情況及其對職業(yè)態(tài)度的影響

4、1例車禍后多臟器功能衰竭患者的護理

5、1例大劑量退熱散過敏病人的皮膚護理

6、1例單克隆抗體-cd3過敏反應的搶救護理

7、1例過氧化氫沖洗肛周膿腫膿腔致空氣栓塞的護理

8、1例過氧乙酸中毒患者的搶救與護理

9、1例麻醉致惡性高熱并發(fā)多臟器功能衰竭患者的救護

10、1例破傷風抗毒素脫敏治療致過敏性休克報道

11、1例氣性壞疽病人行高壓氧治療的消毒隔離

12、1例食用牛油致過敏性休克的報道

13、1例痛性眼肌麻痹綜合征的護理

14、1例藥物致大皰表皮松解癥患者的護理

15、1例重度燒傷伴重度吸入傷患者的護理

16、ⅰ期植入羥基磷灰石義眼胎的護理

17、25例護理投訴原因分析及對策

18、2例多次應用青霉素患者因皮試導致速發(fā)型過敏性休克報道

19、3mtmtegadermtm透明敷料

20、49例更年期綜合征患者的辨證施護

21、50%硫酸鎂治療產(chǎn)后痔瘡的療效觀察

22、56例痤瘡患者治療護理觀察

23、87例接觸性皮炎斑貼試驗病例分析

24、8例產(chǎn)科dic病人的救護

25、cd3ak細胞兩種輸入方法的不良反應觀察

26、excel軟件在教學管理及教學質量評價中的應用

27、icu老年患者夜間非計劃性拔管原因分析與對策

28、icu危重患者救治中固定護理小組的實施

29、icu院內感染調查分析

30、minimed胰島素泵輸注障礙原因分析及對策

31、qc小組活動在提高門診健康教育中的作用

32、sars流行期間護士職業(yè)倫理觀的調查分析

33、yxq-ai型藥液吸引器的臨床應用

34、yxq-ai型藥液吸引器的研制與使用

35、阿樂欣致藥物熱的觀察

36、艾條熏蒸空氣消毒的研究進展

37、艾滋病的健康教育現(xiàn)狀

38、愛大霉素、晨龍羅欣分別與其他藥物存在配伍禁忌

39、愛嬰病房艾條熏蒸消毒的劑量和間隔時間臨床觀察

40、凹陷乳頭母乳喂養(yǎng)的護理

41、奧美拉唑經(jīng)莫非氏管給藥引起平衡液顏色改變1例報告

42、澳門護士在社區(qū)護理中扮演的角色

43、膀胱鏡檢后鏡鞘細菌污染狀況與消毒方法探討

44、膀胱無抑制性收縮的發(fā)生機制及護理進展

45、胞必佳治療老年惡性胸水的護理

46、苯海拉明致過敏性休克1例報道

47、變革型領導方式在sars病房管理中的應用

48、冰敷加地塞米松靜滴預防奇寧注射液致靜脈炎的觀察

49、病房護理管理中責任護士的量化考核

50、病房鋪床法的改進

護理禮儀專業(yè)論文題目篇十二

1、125i放射性粒子近距離治療腫瘤患者的護理

2、1例血管活性腸肽瘤患者的護理

3、超聲引導注射凝血酶治療假性動脈瘤的護理

4、惡性腫瘤合并脊髓壓迫癥患者的護理

5、惡性腫瘤患者親屬的健康教育

6、美羅華治療b淋巴細胞非何杰金氏淋巴瘤的護理

7、腦轉移瘤病人放射治療不良反應的護理

8、松果體區(qū)腫瘤患者放射治療的護理

9、新鮮牛奶應用于腫瘤放射性皮炎口腔炎的臨床觀察

10、血管內栓塞治療顱內動脈瘤患者的護理

11、運用護理程序護理1例巨大惡性卵巢腫瘤患者

12、腫瘤患者光動力療法光過敏反應的護理

13、化療藥物對腫瘤科護士的危害與職業(yè)防護

14、腫瘤患者化療期間失眠原因分析及護理對策

15、腫瘤病人化療后并發(fā)便秘的原因分析及護理對策

16、護理干預對消化道腫瘤化療相關性腹瀉的影響

17、癌癥病人化療間歇期中心靜脈導管的家庭護理指導

18、癌癥患者疾病知情權需求調查分析

19、癌癥患者生存質量調查研究

20、癌癥患者住院期間跌倒的相關因素及護理

21、鼻咽癌放療后鼻咽大出血的觀察及搶救配合

22、不同人格乳腺癌患者化療期應對方式的研究

23、參果液預防鼻咽癌放療所致口咽反應的效果觀察

24、創(chuàng)辦抗癌俱樂部的實踐體會

25、端冷射頻治療肝癌的觀察及護理

26、肝癌患者使用便攜式彈性輸液泵家庭化療的健康指導

27、肝癌患者體外高強度聚焦超聲治療的護理

28、肝癌經(jīng)皮射頻毀損不良反應的護理

29、健擇治療非小細胞肺癌的護理

30、開普拓治療晚期大腸癌的護理

31、門診癌癥病人攜輸液泵離院化療的健康教育

32、舒適護理理論在晚期肝癌患者臨終關懷的應用

33、晚期鼻咽癌患者時辰化療的護理

34、晚期鼻咽癌患者同步放化療毒性反應的臨床觀察

35、藥膳療法對肝癌患者化療栓塞后康復的影響

36、自配漱口液對大腸癌化療患者口腔潰瘍的防治效果觀察

37、自體肺移植治療中心型肺癌的護理

38、直腸癌腸造口患者生活質量的調查分析及護理干預

39、護理干預對初診肺癌患者的睡眠質量的影響

40、護理干預對初診肝癌患者的睡眠質量的影響

41、護理干預對初診乳腺癌患者的睡眠質量的影響

42、護理干預對初診胃癌患者的睡眠質量的影響

43、內科護理學教學中滲透人文素質教育的效果評價

44、推拿大橫穴治療內科腹痛的臨床觀察

45、內科住院病人睡眠質量及影響因素的調查及護理

46、神經(jīng)內科患者住院期間常見安全問題及護理對策

47、1例肺泡蛋白沉積癥患者大容量全肺灌洗治療的配合

48、1例重癥心肌炎患者經(jīng)皮心肺支持救治的護理

49、46例百草枯中毒患者肺損害的護理

50、9例靜脈藥癮者繼發(fā)金黃色葡萄球菌肺部感染的護理

護理禮儀專業(yè)論文題目篇十三

關于護理專業(yè)大專班品德教育論文

一、學情分析

我校護理專業(yè)大專班剛入學的學生平均年齡在16周歲左右，正值青春期。青春期是人的第二個生長高峰期，學生在這個階段不但身體快速發(fā)育，心理的變化也很微妙，很多學生就是從這個年齡段變得叛逆。他們就像一顆小樹苗，這個階段很容易“長歪”，需要班主任精心地呵護和培育才能長成參天大樹。另外，這些學生剛剛經(jīng)歷中考，可以說是第一次面臨人生的重要選擇，而初中班級大部分同學走進高中校園，他們內心容易出現(xiàn)掙扎、對人生充滿懷疑。這個階段也是大部分學生第一次離開父母完全融入集體生活，沒有了父母在身邊時刻噓寒問暖，很多孩子心理上產(chǎn)生了孤獨感，在這個特殊的年齡，學生就像人生到了岔口，教師能否引導好可能會直接影響到學生今后的人生，所以，品德教育對我校護理專業(yè)大專班的孩子來說尤為重要。

二、我校護理專業(yè)大專班品德教育方法

1.班主任以身作則

班主任是班級的一盞明燈，我們經(jīng)常談笑說，什么樣的班主任帶什么樣的班，班里的學生都像班主任。沒錯，事實確實如此。有這么一個小故事，在全家坐在一起吃飯的時候，媽媽用一個破碗盛點飯讓奶奶單獨在角落里吃，有一天，媽媽看到自己的孩子在收拾破碗，問他在干什么，孩子回答說，我在收拾破碗將來給你盛飯用，自那以后，媽媽就把奶奶請到桌子上和大家一起吃飯了。如今家長的品性對孩子的深遠影響已經(jīng)得到社會廣泛的認可，同理，班主任的品德也會深刻地影響到班級的每一位學生，所以，要想做好學生的品德教育工作，首先班主任要具備高尚的品德以及良好的職業(yè)素養(yǎng)，嚴格自律，我們希望學生成為怎樣的人，我們就要當表率先做這樣的人。所以，抓班級品德的第一步是班主任要嚴格自律，為學生樹立良好的榜樣。

2.實際管理應用

（1）愛護公共衛(wèi)生的品德教育。教師可以通過理論教導，告訴學生怎樣辨是非，君子有可為有不可為。比如說，我們經(jīng)常在坐公交車時會看到有些人把垃圾隨手扔到車窗外，這是一種不好的習慣，會使清潔工到馬路中間撿垃圾時發(fā)生危險事件。而且若人人如此，地球將會變的骯臟，最終影響我們自己。孩子的思想缺乏遠見性和理論性，班主任的.職責就是把這個道理講明白。教室是大環(huán)境的縮影，通過衛(wèi)生品德的教育，我發(fā)現(xiàn)，班里的同學除了能夠及時完成自己的衛(wèi)生任務，在日常生活中也能夠嚴格自律，保持環(huán)境衛(wèi)生，給值日的同學減輕負擔。

（2）維持紀律、提高學習成績的品德教育。我校住校生占全校學生的90%左右，學校在晚間設置了3個小時左右的自習課程，由于這些學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，導致他們晚自習的效率不高，主要表現(xiàn)在走神、犯困、說話等幾個方面。通過長時間的研究發(fā)現(xiàn)，學生在自習課上的表現(xiàn)與他們對學習的重視程度有密切關系，而對學習重視與否與品德認知有很大的關系。對此，我首先用品德理論繼續(xù)強化學生思想意識，然后結合實際情況引導學生自省。我班大部分學生都是農村的孩子，所以我特地在課堂上帶領大家在黑板的左上角畫了一顆麥穗，代表家庭的物質生活是父母辛苦創(chuàng)造的，父母的辛勤勞動，為社會和家庭做出了巨大的貢獻。當學生在課堂上想走神或睡覺的時候看一下這個麥穗，就能明白自己不是一個人在奮斗，而且努力學習也是孝敬父母的一種表現(xiàn)。通過類似的品德教育不斷鞭策學生，使之學會成長，學會擔當，變“要我學”為“我要學”。

3.品德教育結果

（1）進行“品德教育對學生學習成績造成影響”的實驗。實驗對象：我校09級大專2班全體同學，班級人數(shù)52人。實驗時間：整個學期。實驗方法：以上一次成績?yōu)橐罁?jù)，將同學分成平均成績均等的4個小組，每組13人。隨機抽取兩個小組為實驗組（1組和4組），其余兩個為對照組（2組和3組）。對實驗組學生進行密切觀察，長期以小組活動或者個人談話的方式進行品德教育，將品德教育與學生學習聯(lián)系起來；而對對照組學生只進行班級常規(guī)管理。在學期末對實驗組和對照組的學生分別進行考核，得出相關結論。

（2）實驗結果分析。實驗結果顯示：1組成績優(yōu)秀率和及格率均最高；2組優(yōu)秀率第三，及格率最低；3組優(yōu)秀率最低，及格率第三；4組及格率、優(yōu)秀率均第二。根據(jù)以上結果分析可見，品德教育對學習成績的影響是巨大的，因此班主任要通過各種方法提升學生的品德，進而影響到學生的方方面面。十年樹木，百年樹人，在社會高度發(fā)展的今天，我們有信心通過品德教育為祖國培養(yǎng)高素質人才。

護理禮儀專業(yè)論文題目篇十四

題目：例腎臟移植術后護理

一、 設計(報告)研究意義

腎臟是重要的排泄器官，如果腎臟功能完全喪失，導致體內代謝物積聚過多或排出過多，使體內的正常功能受到損害。近年來已有很多患者接受了同種異體腎臟移植手術，這給了很多慢性腎功能衰竭帶來了希望。但是腎臟移植最容易出現(xiàn)嚴重的排斥反應，采取藥物治療等方法進行護理以減輕患者的痛苦，提高腎臟移植術后的成功率。

二、 設計(報告)主要研究的.內容、預期目標

(一)主要內容

總結腎臟移植術后的臨床護理體會。針對患者具體病情專人護理、輸氧、病情觀察、休息與體位、并發(fā)癥的的護理及預防、飲食護理、心理護理、用藥護理、出院指導等護理措施。

(二)預期目標

及時準確了解病人病情變化，以減輕患者痛苦，減少并發(fā)癥發(fā)生，提高治療效果，對患者進行對患者進行最終達到提高患者生活質量的目的。

三、 設計(報告)的研究重點

(一)研究重點

腎臟移植術后的病情觀察內容及綜合護理措施。

(二)研究難點

并發(fā)癥的預防及護理以及患者口服用藥的正確使用方法和注意事項。

四、設計(報告)研究步驟(進度安排)

起止時間 階段內容

① xx年11月 選題

② xx年12月 科研設計(含任務書與開題報告)

③ xx年12月 查閱與收集整理資料

④ xx年1月～2月 報告寫作、完成初稿

⑤ xx年3月～4月 反復修改后定稿、打印裝訂報告

⑥ xx年4月 準備答辯、現(xiàn)場或網(wǎng)上答辯

護理禮儀專業(yè)論文題目篇十五

1、臨床護士如何避免護患糾紛

2、神經(jīng)外科危重病人人工氣道的護理研究

3、產(chǎn)婦的心理狀態(tài)與護理

4、健康教育中存在的常見問題及改進措施

5、高血壓患者不遵醫(yī)飲食行為的原因分析和對策

6、護理質量與護士長職責

7、淺談晚期癌癥病人的臨終關懷護理體會

8、如何增強護士法律與服務意識避免護理糾紛

9、高危病人行腹腔鏡膽囊切除術圍手術期的護理

10、臨床心理護理與護士心理品質淺析

11、淺談門診健康教育的對策、形式

12、老年冠心病患者的健康教育

13、門脈高壓癥、上消化道出血的外科護理

14、早產(chǎn)兒窒息復蘇后的觀察與護理

15、臨床護士如何避免護患糾紛

16、158例腦部疾患健康教育接受能力普查及對策

17、淺談護士長綜合素質的影響力

18、兩種心理干預方法對膽囊切除病人術前焦慮及術后恢復

19、急性有機磷農藥中毒的臨床護理

20、護理文書書寫中潛在的醫(yī)療糾紛

21、學齡前患兒的心理護理

22、高血壓病人健康教育難點分析及對策

23、全髖置換圍手術期護理

24、維生素k缺乏癥的護理及預防

25、淺談重癥急性胰腺炎非手術治療及營養(yǎng)支持

26、自殺精神病人的心理性特征及護理對策

27、精神疾病的康復教育及護理指導

28、對神經(jīng)內科住院病人常見的問題實施循證護理的實踐

29、護患溝通技巧及對病人康復的重要性

30.護患溝通技巧對病人康復的重要性

31、繼續(xù)護理教育的實踐與體會

32、護理記錄書寫探討

33、急診科護生實習帶教方法的探討

34、糖尿病足患者的高危因素和護理干預

35、加強急診護理工作防范護患糾紛

36、淺談健康教育在臨床護理中的應用

37、脊髓損傷患者膀胱功能的早期康復訓練及效果分析

38、住院病人文化休克因素分析及護理策略

39、開胸行食管癌切除術加食管胃吻合術護理

40、高血壓腦出血術后護理

41、陪護人員對腫瘤患者的影響

42、老年冠心病的健康教育

43、以整體護理觀為指導開展護理查房

44、護患糾紛分析及防范

45、護患溝通的技巧及對病人康復的重要性

46、208例tvp治療bph術后護理體會

47、淺談糖尿病患者的飲食護理

48、鱗紋釘內固定術治療老年股骨頸骨折的術后護理體會

49、淺談護士長素質與護理管理

50、眼球穿通傷的臨床分析及護理

護理禮儀專業(yè)論文題目篇十六

1、產(chǎn)后抑郁相關社會心理因素分析及心理護理研究進展

2、下肢靜脈性潰瘍傷口護理研究進展

3、門診輸液滲漏的預防策略及護理研究進展

4、我國護士規(guī)范化培訓方法及效果研究進展

5、混合痔術后并發(fā)癥的中醫(yī)護理技術應用進展

6、護理專業(yè)學生人文關懷素養(yǎng)現(xiàn)狀分析

7、情志護理結合中醫(yī)療法治療失眠的研究進展

8、創(chuàng)傷性腦出血術后呼吸機相關性肺炎的研究進展

9、癌癥病人癌因性疲乏護理干預研究進展

10、艾滋病合并肺結核的臨床護理進展

11、重癥腸道病毒感染手足口病患兒的護理進展

12、專科護理質量評價體系的研究進展

13、基礎護理質量影響因素的研究綜述

14、袋鼠式護理在早產(chǎn)兒中的研究進展

15、高血壓腦出血患者院前急救的護理

16、pdca循環(huán)在護理管理中的應用進展研究

17、慢性阻塞性肺疾病緩解期患者延續(xù)護理研究進展

18、消毒供應室護理人員的職業(yè)暴露因素與防護措施(綜述)

19、動態(tài)血糖監(jiān)測在糖尿病護理中的應用(綜述)

20、犬咬傷急診護理進展

21、基于循證的概括綜述及其方法學簡介

22、婦產(chǎn)科開展“優(yōu)質護理服務”的護理管理體會

23、三腔喂養(yǎng)管在臨床護理中的應用研究進展

24、1,2-戊二醇的合成及在個人護理品中的應用進展

25、痔病辨證辨體質治療與護理研究現(xiàn)狀

26、主動脈內球囊反搏術的中西醫(yī)結合護理進展

27、妊娠糖尿病孕婦的護理干預措施及研究進展

28、發(fā)展性照顧在早產(chǎn)兒護理中的應用現(xiàn)狀

29、新生兒早期預警評分系統(tǒng)的應用研究進展

30、流程再造理念在我國臨床護理中的研究與應用進展

31、我國麻醉護理發(fā)展現(xiàn)狀與展望

32、護理管理者非權力影響力的研究進展

33、聯(lián)動式健康教育用于原發(fā)性高血壓病病人護理的研究進展

34、延續(xù)護理在2型糖尿病患者中的應用現(xiàn)狀研究

35、深靜脈血栓風險評估與預防護理研究進展

36、婦科惡性腫瘤術后下肢淋巴水腫防治和護理的研究進展

37、機械通氣患者吸痰致低氧血癥的護理進展

38、手術患者術中低體溫影響因素及護理措施的研究進展

39、護理不良事件的研究現(xiàn)狀及對策

40、舒適護理在小兒燒傷手術中的應用

41、新生兒心臟直視手術常見護理難點及措施探討

42、冠心病的護理研究進展

43、糖尿病酮癥酸中毒胰島素治療的護理研究進展

44、我國護理質量評價研究的文獻計量學分析

45、乳腺癌患者心理護理研究進展

46、肝癌病人射波刀治療后的中醫(yī)膏方應用及護理現(xiàn)狀

47、高壓氧治療并發(fā)耳氣壓傷的護理研究進展

48、淺靜脈留置針封管技術臨床應用的研究進展

49、冠心病患者介入術后心臟康復延續(xù)性護理研究進展

50、阻生牙拔除術患者焦慮心理護理的研究進展

護理禮儀專業(yè)論文題目篇十七

1、循證護理在預防化療期白血病患者口腔潰瘍中的應用

2、宮頸癌根治術后尿潴留的預防性護理

3、高血壓患者不遵醫(yī)飲食行為的原因分析和對策

4、神經(jīng)外科危重病人人工氣道的護理研究

5、脊髓損傷患者膀胱功能的早期康復訓練及效果分析

6、護理干預對糖尿病遵醫(yī)行為影響的研究

7、醫(yī)院專職陪護人員壓力因素的分析

8、腹腔鏡異位妊娠手術患者的護理查房

9、醫(yī)院供應室護士職業(yè)危害與自我防護措施

10、新生兒頭皮靜脈留置針應用問題分析與對策

11、護士在護患糾紛中的心理應激與對策

12、對早產(chǎn)兒家屬實施系統(tǒng)健康教育的效果觀察

13、化療藥物對腫瘤科護士的危害與職業(yè)防護

14、老年患者腹部手術近期并發(fā)癥原因分析及護理對策

15、老年糖尿病夜間低血糖的預防及護理

16、手術室護理人員的職業(yè)危害及防護

17、外科術后病人鎮(zhèn)痛滿意度調查及護理對策

18、急診護士工作壓力源及相關因素分析

19、護士長非權力影響力在護理管理中的應用

20、影響剖宮產(chǎn)產(chǎn)婦母乳喂養(yǎng)的因素分析及護理對策

21、影響產(chǎn)婦泌乳不足原因分析及護理對策

22、產(chǎn)婦產(chǎn)生焦慮抑郁情緒的原因分析及護理干預

23、陪護人員的負性心理對癌癥患者的影響

24、維持性血液透析中低血壓的發(fā)生原因及護理對策

25、婦科腫瘤術后并發(fā)下肢深靜脈栓塞的原因分析及護理

26、預見性護理程序在院前急性心肌梗死救治中的應用

27、腫瘤患者化療期間失眠原因分析及護理對策

28、循證護理在預防呼吸機相關性肺炎中的作用

29、腫瘤病人化療后并發(fā)便秘的原因分析及護理對策

30、運用人性排班法提高兒科護理工作滿意度

31、手術室護士的職業(yè)危害因素及自我防護對策

32、血液病患者靜脈滲漏性損傷的護理

33、pbl教學法在護理查房中的應用及效果評價

34、手術室護理記錄常見問題的分析及對策

35、術中應用氣壓止血帶的不良反應及護理對策

36、內科住院病人睡眠質量及影響因素的調查及護理

37、血液透析患者的生活質量調查及護理對策

38、腦卒中患者抑郁狀況調查分析與護理對策

39、手術室護理工作中銳器致傷的原因及防范措施

40、外傷性截癱患者抑郁狀況調查及護理對策

41、重癥監(jiān)護病房護士的壓力源分析及應對方式

42、產(chǎn)科護士工作壓力源與應對方式調查

43、大面積燒傷患者輸液滲漏的原因分析及護理

44、風險管理在急診護理管理中實施體會

45、手術室護理帶教工作存在的問題及對策

46、嚴重燒傷患者營養(yǎng)支持的臨床護理體會

47、直腸癌腸造口患者生活質量的調查分析及護理干預

48、護理干預對改善慢性阻塞性肺疾病患者生活質量的影響

49、家庭護理干預對精神分裂癥患者預后的影響

50、全子宮切除術患者術前的不良心理及護理干預

51、沐舒坦霧化吸入防治術后肺部并發(fā)癥的護理觀察

52、剖宮產(chǎn)率上升的原因調查及干預

53、高血壓病患者生活方式的健康教育及護理干預

54、護理人員發(fā)生意外針刺傷原因分析及預防措施

55、gcs評分在高血壓腦出血微創(chuàng)清除術護理中的應用

56、護理干預對糖尿病患者飲食依從性的影響

57、中醫(yī)護理干預對潰瘍性結腸炎療效的影響

58、重癥監(jiān)護室院內感染的原因分析及控制措施

59、手術患者發(fā)生文化休克的原因及護理對策

60、護理干預對慢性阻塞性肺疾病患者康復依從性的影響

61、護理干預對經(jīng)皮冠狀動脈支架植入術患者術前焦慮的影響

62、ccu患者睡眠障礙原因分析與護理對策

63、不同護理干預對新生兒臍部皮膚感染效果觀察

64、胃癌術后發(fā)生頑固性呃逆的原因分析及護理對策

65、產(chǎn)婦產(chǎn)后心理障礙的原因分析和心理護理

66、護理干預對腦卒中偏癱患者的影響分析

67、護理干預對前列腺切除術后病人舒適的影響

68、護理干預對初診肺癌患者的睡眠質量的影響

69、護理干預對上消化道出血病人治療效果的影響分析

70、下肢深靜脈血栓形成患者遵醫(yī)行為的護理干預

71、肺癌患者知情程度對心理狀態(tài)的影響及護理干預

72、護理干預對肝癌介入治療患者的心理影響

73、舒適護理在自然分娩待產(chǎn)過程中的應用

74、腦卒中病人急性期抑郁發(fā)生的原因分析及護理對策

75、對老年高血壓患者進行護理干預的效果觀察

76、術前清潔腸道方法的觀察和探討

77、護理干預對下肢深靜脈血栓形成患者抗凝治療依從性的影響

78、臨床護士對基礎護理認識和實施現(xiàn)狀的調查

79、住院老年患者失眠原因分析及護理干預

80、我國社區(qū)護理發(fā)展的必然性和存在的問題

81、肝性腦病患者的預見性觀察與護理

82、急性一氧化碳中毒患者高壓氧治療的艙內外護理

83、精神分裂癥患者住院依賴原因分析與護理干預

84、護理干預對初診肝癌患者的睡眠質量的影響

85、早期康復治療和護理對周圍性面癱患者的療效評估

86、分級護理質量對護患糾紛的影響與護理干預

87、腦卒中并發(fā)肺部感染的相關因素分析及治療護理

88、新生兒醫(yī)院感染與護理行為危險因素分析

89、急性腦卒中吞咽障礙患者早期康復護理的效果觀察

90、中年腦卒中患者抑郁心理狀態(tài)分析及護理對策

91、胃癌患者知情程度對心理狀態(tài)的影響及護理干預

92、護理干預在急性胰腺炎患者中的臨床應用

93、行為干預在腹部手術后疼痛護理中的應用

94、護理干預對初診乳腺癌患者的睡眠質量的影響

95、康復護理干預對腦卒中偏癱患者運動功能的影響

96、康復體位護理及腸內營養(yǎng)干預對急性腦卒中患者并發(fā)癥的影響

97、腹部手術停留置導尿后尿潴留的原因分析與護理

98、腹式深呼吸和人性化護理對減輕分娩疼痛的效果觀察

99、臨床護士對基礎生活護理認知情況的調查

100、門診護理投訴原因的思考及對策

護理禮儀專業(yè)論文題目篇十八

題目：小兒肺炎患者護理

一、設計(報告)研究意義

該病例是本人在實習期間感受最深刻的一個患者。該病癥病情復雜，病情較重，而且較為難護理容易復發(fā)，患者出現(xiàn)發(fā)燒、劇烈咳嗽、呼吸困難，是一系列病理生理改變和相應臨床表現(xiàn)的綜合征。該患者臨床治療多以退燒，止咳，抗感染補液，減少痰液分泌，對癥治療為主，同時配合氧療、改善呼吸功能、心理護理等實施有效的綜合護理措施，高質量有效的護理對改善患者病情，有效搶救生命使患者轉危為安至關重要，本課題(報告)研究對減輕患者痛苦、提高患者治療依從性和治療效果、減少并發(fā)癥具有重要意義。

二、設計(報告)主要研究的內容、預期目標

(一)主要內容

1.小兒肺炎患者的臨床護理干預方法與效果觀察。

2.針對患者劇烈咳嗽咳痰、呼吸困難、發(fā)燒等綜合護理措施對提高肺炎患者生活質量的影響。

(二)預期目標

針對患者具體病情給予吸痰吸氧、止咳、病情觀察、生活護理及心理護理等綜合性護理干預，促進患者舒適、減輕患者痛苦、提高治療效果、減少并發(fā)癥，進一步提高患者生活質量。

三、設計(報告)的研究重點及難點

(一) 研究重點

肺炎患者臨床護理干預方法與效果觀察

(二)研究難點

針對肺炎患者吸痰的操作方法與效果觀察

四、設計(報告)研究步驟(進度安排)

起止時間 階段內容

① 201x年7月～8月 選題與科研設計(含報告開題)

② 201x年9月～12月 查閱與收集整理資料

③ 201x年1月～2月 報告寫作、完成初稿

④ 201x年3月～5月 反復修改后定稿、準備答辯