作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小班《有趣圖形》教案及反思篇一

復(fù)習(xí)鞏固圓、正方形、三角形的知識。

準(zhǔn)備：

塑料圓、三角形、正方形片各占1／3、作業(yè)卡。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1、每3個(gè)幼兒一組，每組發(fā)圓、三角形、正方形塑料片各一片。3個(gè)幼兒玩錘子、剪刀、布的游戲，勝利者隨意挑一片塑料片拿在手里。

2、拿同一種塑料片的幼兒圍成一圈，大家同時(shí)舉起手中的塑料片，齊聲說：“我們都有x(x x)形，我們都是好朋友。”

3、指導(dǎo)幼兒做練習(xí)：

(1)將正方形、三角形、圓形分類計(jì)數(shù)，并在空格里畫上相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)。

(2)讓幼兒找出圖形的排列規(guī)律，在缺口處畫一個(gè)圓。

小班《有趣圖形》教案及反思篇二

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、啟發(fā)幼兒運(yùn)用多種感官觀察周圍環(huán)境，繼續(xù)加深對圓形、正方形、三角形的認(rèn)識。

2、初步培養(yǎng)幼兒分析判斷的能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、日?；顒?dòng)中注意引導(dǎo)幼兒找找周圍環(huán)境中的幾何圖形。

2、幼兒人手一只小包，內(nèi)裝各種幾何圖形的“餅干”。幼兒人手動(dòng)物卡片一份。

3、在戶外草地上布置各種幾何形大門，再用彩繩圍成各種幾何形狀的湖。室內(nèi)墻飾增添幾何形圖案的形象。

4、音樂磁帶《郊游》、《劃船》等舒緩音樂。錄音機(jī)一臺。

三、活動(dòng)過程：

(一)、以“郊游”為活動(dòng)情節(jié)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣?！疤柟溥湫?，花兒草兒彎彎腰。今天天氣真正好，小朋友，我們到公園去郊游好不好?”

(二)、利用戶外環(huán)境，鞏固對圓形、正方形、三角形的認(rèn)識。

1．“先讓我們來看一看，小包里帶了哪些好吃的點(diǎn)心?”

①、(邊出示邊提問。)“老師包里有許多餅干呢!瞧，這是什么形狀的餅干?”

②、“你們有什么樣的餅干?”(互相講+個(gè)別講。)

2．“背好小包出發(fā)了!”邊走邊唱歌曲《郊游》。

3．鉆過幾何形大門。“看，公園的.大門多神氣!這些門形狀一樣嗎?分別是什么形狀的?”“選自己喜歡的大門進(jìn)公園。走過兩道門，來到公園的草地上?！薄罢f一說自己是從什么形狀的大門走進(jìn)來的?”

4．辨認(rèn)幾何圖形的湖?！斑@個(gè)公園真大呀!瞧，公園里還有好幾個(gè)漂亮的湖。可以找個(gè)朋友一起去劃船?！边厔澾叧枨秳澊贰！澳阍谑裁葱螤畹暮飫澊?”“可以和朋友換一條船，到其它形狀的湖里去玩一玩?！薄拔覀兺娴谜娓吲d!小船靠岸了，小朋友上岸來吧!”

(三)、找找室內(nèi)環(huán)境中的幾何圖形?！按蠹彝胬哿耍覀€(gè)安靜的地方休息一下?！?進(jìn)教室。)

1．引導(dǎo)幼兒觀察墻飾。“這里有花、有草、有樹，真好看!讓我們和朋友一起走走、看看、講講?！?放舒緩的音樂。)“有幾位圖形娃娃也想和大家一起來郊游，它們是圓形娃娃、正方形娃娃、三角形娃娃，它們調(diào)皮地跟我們玩‘捉迷藏’的游戲?？炜煺?，它們躲在哪里?”

2．分辨動(dòng)物卡片上的幾何圖形?！皥D形娃娃表揚(yáng)小朋友真聰明，一下就找到了它們。它們還想再玩一次‘捉迷藏’的游戲。這回它們請來了動(dòng)物園的小動(dòng)物們幫忙，想躲在小動(dòng)物身上。我們先去找找小動(dòng)物躲在哪兒，每人找一個(gè)小動(dòng)物?！薄澳阏业降男?dòng)物是誰?”“有哪個(gè)圖形娃娃躲在它身上?”(互相說+個(gè)別說。)“大家都來和小動(dòng)物、圖形娃娃交朋友，把我們帶來的餅干請它們吃好嗎?”一邊喂“餅干”，一邊還要學(xué)說一句話“我請你吻xx形狀的餅干?！?/p>

小班《有趣圖形》教案及反思篇三

幼兒園小班《有趣的圖形》教案

活動(dòng)目標(biāo)

1、啟發(fā)幼兒運(yùn)用多種感官觀察周圍環(huán)境，繼續(xù)加深對圓形、正方形、三角形的認(rèn)識。

2、初步培養(yǎng)幼兒分析判斷的能力。

3、激發(fā)幼兒對圖形的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

5、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.認(rèn)識并重點(diǎn)感知正方形、三角形和圓形的。

2.提高參與活動(dòng)的積極性和體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、日?；顒?dòng)中注意引導(dǎo)幼兒找找周圍環(huán)境中的幾何圖形。

2、幼兒人手一只小包，內(nèi)裝各種幾何圖形的“餅干”。幼兒人手動(dòng)物卡片一份。

3、在戶外草地上布置各種幾何形大門，再用彩繩圍成各種幾何形狀的湖。室內(nèi)墻飾增添幾何形圖案的形象。

4、音樂磁帶《郊游》、《劃船》等舒緩音樂。錄音機(jī)一臺。

活動(dòng)過程

(一)、以“郊游”為活動(dòng)情節(jié)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

(二)、利用戶外環(huán)境，鞏固對圓形、正方形、三角形的認(rèn)識。

1、讓幼兒講自己小包內(nèi)“餅干”的形狀 (互相講+個(gè)別講。)

2、走出戶外，播放音樂。

3、鉆自己喜愛的門，并說出它的形狀。

4、辨認(rèn)幾何圖形的湖。

(三)、(進(jìn)教室。)找找室內(nèi)環(huán)境中的幾何圖形。

1、引導(dǎo)幼兒觀察墻飾。

2、分辨動(dòng)物卡片上的`幾何圖形。

（四）、說說你知道的一些物體是什么形狀

教學(xué)反思

教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認(rèn)識過程往往過于單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中，我以“郊游”的游戲情節(jié)為主，使幼兒的情感得到了滿足，這樣效果會(huì)更好更能引起幼兒的興趣。然后再加以室內(nèi)教學(xué)，使幼兒的認(rèn)識從實(shí)物——圖形過度，符合認(rèn)知規(guī)律。結(jié)束延伸環(huán)節(jié)比較匆忙。

小班《有趣圖形》教案及反思篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)抽象、概括一組圖形的共同特征，為一組圖形制作兩個(gè)特征標(biāo)記。

2、要求幼兒學(xué)習(xí)按指示進(jìn)行操作，并學(xué)習(xí)按指示檢查活動(dòng)的過程和結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖形卡、標(biāo)記卡。圖形片。

活動(dòng)過程：

一、集體活動(dòng)。

1、出示圖形卡1.

師：今天，天氣真好!我請來了很多的圖形來我們班做客!看看都有些什么圖形來了呢??(三角形、圓形、梯形、長方形等)這些圖形什么不一樣呢?那我們再仔細(xì)看一下這些圖形有什么地方相同的地方呢?

(引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看圖形)

師：它們相同的地方我們可不可以用什么東西來做表示?(引導(dǎo)幼兒想出可以用標(biāo)記表示)那我們用什么樣的標(biāo)記來表示呢?老師來這里有一些標(biāo)記，你們來選一下，看看那個(gè)標(biāo)記最合適呢?這個(gè)標(biāo)記表示什么呢?

2、出示圖形卡2.

師：老師還有一張卡片，卡片上還有很多的旗子。我們來看看吧!他們那些地方相同呢?你覺得應(yīng)該做什么標(biāo)記來表示他們呢?

(讓幼兒想出可以用標(biāo)記的方法)

二、小組活動(dòng)。

1、一二組。制作特征標(biāo)記。

師：這兩組的活動(dòng)和我們剛才的揮動(dòng)是一樣，先看卡片上都有什么樣的圖片，他們那些地方相同，應(yīng)該做幾個(gè)標(biāo)記來表示呢?做了說說卡片上是什么圖形，你做了什么標(biāo)記呢?

2、三四組，看實(shí)物圖填分合式。

師：先看看圖上有什么，有多少，他們都有什么地方不同，然后在記錄圖上按標(biāo)記記錄每樣有多少，記好了怎么都呢?

3、五六組，填房子圖。

師：誰來說一說怎么做呢?(教師講解如何填房子圖)

4、幼兒的活動(dòng)。

三、收拾教具，結(jié)束活動(dòng)。效果分析：

小班《有趣圖形》教案及反思篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能初步認(rèn)識方形和圓形的基本特征。

2、在認(rèn)識圖形的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)游戲的快樂。

3、讓幼兒在輕松愉快的游戲中認(rèn)識圖形。

4、了解生活中的一些物品的形狀。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一張機(jī)器人畫像（由若干個(gè)方形和圓形組成，大小不一）；若干個(gè)方形和圓形卡片；教師教具2張大型卡片。（一張方形，一張圓形）； 圓形和方形積木若干。

活動(dòng)過程：

一、故事導(dǎo)入，幼兒觀察并探索圖形的特征。

1、教師：今天老師請來了一位神秘的客人來我們實(shí)驗(yàn)幼兒園做客，小朋友們想不想認(rèn)識下？（想）

2、出示機(jī)器人畫像，請小朋友自由觀察。

二、認(rèn)識方形和圓形

1、教師的提問中說出圖形的特征。

教師出示圖形卡片提問：現(xiàn)在老師要變魔術(shù)啦，小朋友們小眼睛看仔細(xì)（從機(jī)器人身上取下一個(gè)方形）小朋友想不想摸一摸？（請一位幼兒上臺觸摸，并自由說出自己的感受）

2、教師有目的的指導(dǎo)幼兒摸方形的邊和角，（扎扎的，尖尖的）教師引導(dǎo)幼兒知道這個(gè)尖尖的地方叫做角，數(shù)數(shù)有幾個(gè)（4個(gè)）有幾條邊？（4條）。所以啊，這個(gè)圖形就叫－－－－“方形”。

3、提問1：咦，小朋友們再來看看，這個(gè)圖形寶寶有沒有角，他的邊是怎么樣的（光光的，圓圓的）讓幼兒觸摸圖形卡片。（自由回答）教師總結(jié)這個(gè)圖形是圓形。

三、游戲：圖形對對碰

1、老師指到哪里幼兒說出名稱，并回答機(jī)器人是由什么形狀組成的？

2、分卡片幼兒根據(jù)教師指令拿出相應(yīng)卡片，教師檢驗(yàn)是否正確。

四、積木分類

五、幼兒根據(jù)觀察，說出生活中有哪些物品是圓圓的、方方的。

小百科：圖形是指在一個(gè)二維空間中可以用輪廓?jiǎng)澐殖鋈舾傻目臻g形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的.延展性，它是局限的可識別的形狀。

小班《有趣圖形》教案及反思篇六

一、活動(dòng)目標(biāo)

能把大?。伾┫嗤膱D形歸在一起，并能表達(dá)分類標(biāo)準(zhǔn)。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

能大膽表達(dá)分類標(biāo)準(zhǔn)。即分類后能說出是按顏色或大小分類的。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

積木、雪花片、木珠，幾何圖形等。

四、設(shè)計(jì)思路

分類活動(dòng)屬于數(shù)前教育的內(nèi)容，主要是為幼兒以后理解數(shù)概念作心理準(zhǔn)備。如幼兒理解數(shù)的實(shí)際意義，需要對某數(shù)所表示的物體的數(shù)目進(jìn)行抽象，而抽象的基礎(chǔ)是能夠排除物體的形狀、大小、顏色等外部特征的干擾。這種能力是在分類活動(dòng)中逐步形成的。所以，小班進(jìn)行分類活動(dòng)的目的是讓幼兒通過對各種材料的操作擺弄形成一定的概括能力。

讓幼兒表達(dá)分類標(biāo)準(zhǔn)是小班幼兒開展分類活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)。這是一因?yàn)橛變旱母爬芰Ρ容^差，同時(shí)語文表達(dá)能力也比較弱。因此，活動(dòng)中教師可以通過指導(dǎo)語給幼兒適當(dāng)?shù)奶崾?，還可以采用放標(biāo)記的方法讓幼兒先把想法表示出來，然后再學(xué)習(xí)用語言說明分類標(biāo)準(zhǔn)。

五、活動(dòng)流程

操作經(jīng)驗(yàn)——討論歸納——復(fù)習(xí)鞏固

操作體驗(yàn)

在活動(dòng)區(qū)中提供操作材料，讓幼兒通過操作擺弄，積累有關(guān)物體的顏色，大小等特征的感性經(jīng)驗(yàn)。

（1）分雪花片。

材料：大小、顏色不同的雪花片，每種顏色的雪花片4——5片。

指導(dǎo)語：請你把顏色相同的雪花片放在一起。

（2）分積木

材料：長方形、正方形、三角、圓柱體積木各不相同4-5塊，每種形體的積木放在一起。

指導(dǎo)語：請你把形狀相同的積木放在一起。

（3）分木珠

材料：四種形狀不同的木珠，每種4-5個(gè)，顏色不同。

指導(dǎo)語：請你把形狀相同的木珠放在一起?；颍赫埬惆杨伾嗤哪局榉旁谝黄?。

小班《有趣圖形》教案及反思篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)4以內(nèi)手口一致地?cái)?shù)數(shù)以及認(rèn)識數(shù)字1、2、3、4。

2、復(fù)習(xí)紅黃藍(lán)綠顏色，鞏固方形、圓形、三角形及半圓形的圖形。

3、樂于參加數(shù)學(xué)操作和游戲活動(dòng)。

4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、紅、黃、藍(lán)、綠四間蘑菇房子，在每座房子的房頂上分別有貼有1個(gè)半圓形、2個(gè)三角形、3個(gè)圓形及4個(gè)方形;一只小雞、兩只小貓、三只熊貓、四只兔子的圖片。

2、幼兒數(shù)學(xué)用書及人手一份油畫棒。

活動(dòng)過程：

一、引出課題

師：今天董老師要帶小朋友去小動(dòng)物家玩，你們想去嗎?

二、學(xué)習(xí)4以內(nèi)的數(shù)數(shù)，感知4以內(nèi)的數(shù)量。

1、教師出示綠房子，引導(dǎo)幼兒觀看房子上的圖形。

師：小朋友看，這個(gè)蘑菇房子上有什么圖形?(三角形)

我們一起來數(shù)數(shù)有幾個(gè)三角形?(2個(gè))

猜猜里面住著誰?(小貓)

請小朋友手口一致地點(diǎn)數(shù)，說出房子里面住著2只小貓。2個(gè)三角形和2只小貓都可以用什么數(shù)字來表示?(2)

2、依次出示黃房子、紅房子和藍(lán)房子，學(xué)習(xí)1、3、4手口一致的點(diǎn)數(shù)。

三、游戲活動(dòng)：學(xué)做小動(dòng)物。

請幼兒們當(dāng)小動(dòng)物，教師用三角鐵敲幾下，幼兒就學(xué)做小動(dòng)物叫幾聲或跳幾下，進(jìn)一步鞏固4以內(nèi)數(shù)的感知。

四、幼兒操作

1、教師：小動(dòng)物們找到了許多閃閃發(fā)光的寶石呢，我們一起來看看他們都得到了什么樣的寶石?

小熊的袋子里是什么形狀的寶石?(方形)有多少顆?(4顆)教師示范用油畫棒涂畫4顆寶石。

2、幼兒操作，分別數(shù)一數(shù)小動(dòng)物找到了什么形狀的寶石，有幾顆，在相應(yīng)小動(dòng)物的圖片旁邊涂畫相應(yīng)數(shù)量的寶石。

教學(xué)反思：

在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

小班《有趣圖形》教案及反思篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1． 在認(rèn)識圓形、長方形、三角形的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地組合圖形。

2． 喜歡參加操作性活動(dòng)，積極動(dòng)腦，大膽地發(fā)揮想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

精神準(zhǔn)備：幼兒會(huì)使用膠棒，對圖形比較熟悉。

物質(zhì)準(zhǔn)備：幻燈片、人手一份的圖形（圓形、長方形、三角形若干）、圖畫紙、膠棒等。

活動(dòng)過程：

一．以故事形式導(dǎo)入。放映幻燈片，復(fù)習(xí)鞏固幼兒對圖形的認(rèn)識。

1、 逐個(gè)點(diǎn)擊綠草地、圓形、長方形和三角形。出現(xiàn)幻燈片能很快地集中幼兒的注意力，使幼兒對圖形寶寶格外地關(guān)注。為后面聽故事打下了良好的基礎(chǔ)。

2、 教師提問：這是什么地方？看誰來了？鞏固幼兒對圖形的認(rèn)識。

3、 圖形寶寶都變成什么東西啦？（圓形、長方形、三角形逐個(gè)說）幻燈片緊密結(jié)合老師講的故事，幼兒邊聽邊看，視聽結(jié)合?；脽羝行У貛椭變豪斫夤适聝?nèi)容。利用圖形寶寶的變化幫助幼兒理解一種圖形的組合。使用幻燈片直觀、形象、具體，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和接受能力。

4、什么出現(xiàn)了？（小問號）它在問什么呀？“小問號”作為人物的出現(xiàn)，符合幼兒“泛靈論”的年齡特點(diǎn)，激勵(lì)幼兒大膽想象。

二． 幼兒獨(dú)立操作，創(chuàng)造性地拼擺圖形，教師個(gè)別指導(dǎo)。

1．老師：“小問號要請?jiān)蹅兟斆鞯男∨笥?，幫助圖形寶寶在一起變成更多的東西。”

2．幼兒獨(dú)立操作。教師觀察并問問幼兒在拼什么。幼兒年齡特點(diǎn)決定幼兒的想象是有限的。而且這個(gè)年齡階段的幼兒具有知覺形象性、邊做邊想的認(rèn)知特點(diǎn)。教師在觀察后的個(gè)別提問，有利于幫助孩子明確自己的想法，幫助孩子按自己的想象進(jìn)行拼擺。

3．指導(dǎo)幼兒完成作品并記錄名稱。教師有目的的記錄

三． 幼兒作品展示，演示老師的設(shè)計(jì)。

1． 請幼兒為大家講一講自己拼成了什么東西，并說出用了什么形狀。

2．教師也將自己的創(chuàng)作用動(dòng)畫片的形式展示出來。

3．再次講故事《圖形寶寶的比賽》。添加孩子作品為故事結(jié)局。

再次運(yùn)用幻燈片手段，將孩子的作品有機(jī)地加入故事中，使孩子獲得成功感，也給孩子一個(gè)完整的故事情節(jié)。

小班《有趣圖形》教案及反思篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識圓形、三角形、正方形的基本特征，掌握區(qū)分三種圖形。

2、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，發(fā)展幼兒的觀察力及創(chuàng)造性思維，激發(fā)幼兒探索的欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、圖形寶寶圖片、幼兒操作用的三種圖形若干，幾何圖形拼組成的幾幅畫

2、固體膠、紙、奇妙箱、水彩筆、蠟筆

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

教師扮演圖形媽媽，帶圖形娃娃（幼兒）做律動(dòng)。（每個(gè)幼兒發(fā)放一圖形板）

二、認(rèn)知圖形

1、游戲：摸一摸“奇妙袋”

師：老師這里有一只奇妙的口袋？（出示口袋）你們想不想知道里面藏的是什么？

a、念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸摸看看是什么？摸出一本書，問：“這是什么？它們是什么形狀的？（書正方形）為什么說書是正方形的？

問：你們還見過哪些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說出）

b、再念兒歌：奇妙口袋東西多，請某某小朋友來摸一摸。

當(dāng)幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品？游戲反復(fù)進(jìn)行

c、老師：口袋里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（邊說邊指相應(yīng)的物品）你怎么知道它是三角形、正方形、圓形？

d、總結(jié)：三角形有三個(gè)角、三條邊；正方形有四條邊四個(gè)角，四條邊一樣長；圓形就是圓圓的沒有角的，邊摸上去是光滑的。

2、游戲：捉迷藏

老師： 出示背景圖，請幼兒找出其中的圖形寶寶，分別說說有什么圖形有幾個(gè)？

3、游戲：圖形找家

三、添畫活動(dòng)

1、交代要求，老師：現(xiàn)在請你們玩?zhèn)€“變戲法”的游戲。盤子里放著許多圖形寶寶，等會(huì)兒請你們挑選自己喜歡的圖形，在這些圖形上添畫幾筆變成其他有趣的物品，看看哪個(gè)小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣。

2、幼兒發(fā)揮想象，自由拼圖。

四、活動(dòng)延伸：

將剩下的圖形投放到區(qū)角活動(dòng)中。

小班《有趣圖形》教案及反思篇十

活動(dòng)目標(biāo)

1. 認(rèn)識長方形。

2. 辨別正方形和長方形，感知兩者異同。

3. 進(jìn)一步了解數(shù)字1-4的實(shí)際意義。

4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

5.增強(qiáng)思維的靈活性。

教學(xué)重點(diǎn)

讓幼兒準(zhǔn)確的辨別長方形和正方形。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.若干張大小不同的長方形紙卡（長方形紙卡的長短差別要明顯）。

2.若干張大小不同的正方形紙卡。

3.長方形物品，兩個(gè)空盒子。

活動(dòng)過程

1. 出示一張正方形紙卡，與幼兒一起復(fù)習(xí)正方形的特征：

·這是什么圖形？

·正方形有多殺條邊？（幼兒回答后，老師在正方形紙卡的邊上寫上數(shù)字1-4.）

·這四條邊的長度相同嗎？

2. 出示一張長方形紙卡，與幼兒一同討論長方形的特征：

·這個(gè)圖形有多少條邊？（老師在紙卡邊上寫數(shù)字1-4.）

·這四條邊是不是一樣長？

·哪條邊短？哪條邊長？

·這是什么圖形？

3. 指出這是長方形，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)并說出長方形的對邊一樣長。

4. 給每位幼兒發(fā)一個(gè)長方形紙卡，請他們找出活動(dòng)室中長方形的物品。

5. 出示一個(gè)盒子，里面裝有大小不同的長方形和正方形紙卡，，告訴幼兒這些圖形迷了路，請幼兒帶他們回家。

6. 出示兩個(gè)空盒子，分別粘有正方形和長方形的標(biāo)識請幼兒吧圖形放在適當(dāng)?shù)暮凶永铩?/p>

教學(xué)反思

在備課過程中我考慮到小班的幼兒比較喜歡游戲，從而在活動(dòng)中加入了游戲的小環(huán)節(jié)，這樣既可以讓幼兒加深對圖形的認(rèn)識和理解，并且不會(huì)覺得學(xué)習(xí)是枯燥的，寓教于樂。在活動(dòng)中提出問題后，并沒有把案直接告訴孩子，而是啟發(fā)幼兒自己去尋答案。在情境中提出問題，在情境中鼓勵(lì)幼兒大膽的去嘗試，讓幼兒充分的感受科學(xué)的樂趣和作用。

小班《有趣圖形》教案及反思篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試?yán)酶鞣N形狀的餅干拼出有趣的圖形，發(fā)揮幼兒的想象力。

2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽講述常見的圓形、正方形及三角形的物品，鞏固對它們的認(rèn)識。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已初步認(rèn)識圓形、正方形、三角形

2、材料準(zhǔn)備：各種大小不同的圓形、正方形、三角形餅干輔助材料：葡萄干，大小不同的山渣片

3、托盤若干

一、引題：正確認(rèn)識圓形、三角形、正方形。

1、出示裝有餅干的托盤，提問：

1）小朋友，你們看這是什么呀？（餅干）

2）這些餅干是什么形狀的呢？（圓形餅干，三角形餅干，正方形餅干）

（提醒幼兒用完整的話說）

二、圖形大聯(lián)想：引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，講述自己所看到過的圓形、三角形、正方形的物品。

師：那你還在什么地方看到過三角形呢？（圓形呢？正方形呢？）

（要求幼兒用完整的話說）

三、形狀大集合：

1、教師用各種形狀的餅干拼“人”，邊拼邊提問。（你們覺得像什么？現(xiàn)在呢？）

2、引導(dǎo)幼兒講述教師拼的“人”。

師：誰來講講看，我這個(gè)人是怎么拼出來的？

四、巧巧手：幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。

1、請幼兒講述自己要拼的物品。

師：剛才老師用這些不同形狀的餅干變出了“小人”，你們想不想試試看?。窟€能變什么呢？（幼兒說）

2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行圖形大創(chuàng)作。

五、圖形共分享

1、共同欣賞幼兒的作品。

師：剛才小朋友都很認(rèn)真地拼，現(xiàn)在我們一起來看看吧，看看你變出了什么有趣的圖形。

2、教師利用投影儀引導(dǎo)幼兒講述自己是怎么拼的。

3、講述給其它教師聽

六、延伸活動(dòng)：

通過圖形共分享后，教師引導(dǎo)幼兒繼續(xù)拼出各種圖形。

小班《有趣圖形》教案及反思篇十二

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

小班幼兒還處于具體形象思維，對形狀的認(rèn)識需要直觀具體的方法，我們班的孩子對情景游戲十分感興趣，因此，我設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)活動(dòng)是以一次郊游為線索，讓孩子馬上進(jìn)入環(huán)境中去，提高他們參與活動(dòng)的積極性。

活動(dòng)目標(biāo)

1、啟發(fā)幼兒運(yùn)用多種感官觀察周圍環(huán)境，繼續(xù)加深對圓形、正方形、三角形的認(rèn)識。

2、初步培養(yǎng)幼兒分析判斷的能力。

3、激發(fā)幼兒對圖形的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.認(rèn)識并重點(diǎn)感知正方形、三角形和圓形的。

2.提高參與活動(dòng)的積極性和體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、日常活動(dòng)中注意引導(dǎo)幼兒找找周圍環(huán)境中的幾何圖形。

2、幼兒人手一只小包，內(nèi)裝各種幾何圖形的“餅干”。幼兒人手動(dòng)物卡片一份。

3、在戶外草地上布置各種幾何形大門，再用彩繩圍成各種幾何形狀的湖。室內(nèi)墻飾增添幾何形圖案的形象。

4、音樂磁帶《郊游》、《劃船》等舒緩音樂。錄音機(jī)一臺。

活動(dòng)過程

(一)、以“郊游”為活動(dòng)情節(jié)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

(二)、利用戶外環(huán)境，鞏固對圓形、正方形、三角形的認(rèn)識。

1、讓幼兒講自己小包內(nèi)“餅干”的形狀 (互相講+個(gè)別講。)

2、走出戶外，播放音樂。

3、鉆自己喜愛的門，并說出它的形狀。

4、辨認(rèn)幾何圖形的湖。

(三)、(進(jìn)教室。)找找室內(nèi)環(huán)境中的幾何圖形。

1、引導(dǎo)幼兒觀察墻飾。

2、分辨動(dòng)物卡片上的幾何圖形。

（四）、說說你知道的一些物體是什么形狀

教學(xué)反思

教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認(rèn)識過程往往過于單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中，我以“郊游”的游戲情節(jié)為主，使幼兒的情感得到了滿足，這樣效果會(huì)更好更能引起幼兒的興趣。然后再加以室內(nèi)教學(xué)，使幼兒的認(rèn)識從實(shí)物——圖形過度，符合認(rèn)知規(guī)律。結(jié)束延伸環(huán)節(jié)比較匆忙。

小班《有趣圖形》教案及反思篇十三

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過拼擺圖形，鞏固對圓形、三角形、正方形的基本特征的掌握，能夠區(qū)分三種幾何圖形。

2、發(fā)展幼兒的觀察力、相互合作的意識。

3、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，來發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

4、激發(fā)幼兒探索的欲望。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

場地準(zhǔn)備：用塑料繩在地面上圍一個(gè)大圓、一個(gè)大三角形、一個(gè)大正方形。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、半圓的桌子、長方形的桌子、正方形的桌子。

2、各種不同的大型組合積木若干。

3、幾何圖形拼組成的一幅畫。

【活動(dòng)過程】

1、游戲：找朋友。[講一講三種圖形的基本特征]

教師出示用幾何圖形拼組的畫，引起幼兒興趣。請幼兒找一找畫面中有哪些幾何圖形娃娃?它們是什么樣子的?引導(dǎo)幼兒逐一觀察、比較、講述，加深認(rèn)識幾何圖形的基本特征。

2、游戲：作客。

教師以圖形娃娃的身份與幼兒做游戲。邀請幼兒去各個(gè)圖形娃娃家作客。

師：“現(xiàn)在我們一起到圖形娃娃家去作客吧!來，先讓我們一起學(xué)袋鼠跳到圓形娃娃家去吧!(幼兒一起跳到已劃好的圓形中去)再讓我們一起學(xué)小狗爬爬到三角形娃娃家去吧!(幼兒一起爬到已劃好的三角形中去)最后我們一起跑到正方形娃娃家去，看一看是誰先到正方形娃娃家。(幼兒一起跑到正方形)

3、游戲：娃娃請客[培養(yǎng)幼兒對知識的遷移能力和創(chuàng)造性思維的發(fā)展]

教師創(chuàng)設(shè)游戲情節(jié)：圖形娃娃邀請小朋友吃飯，把幼兒帶到有半圓形的桌子、正方形的桌子、長方形的桌子的地方。

師：“小朋友，你們看圖形娃娃家吃飯的桌子有哪些形狀呀?(幼兒回答)對。圖形娃娃說，一下子來了這么多朋友，小桌子已經(jīng)坐不下了，它們要把小桌子變成大桌子，你們有辦法嗎?(幼兒分組合作拼擺桌子,培養(yǎng)幼兒互助的能力。)[兩個(gè)半圓形的桌子可拼組成一個(gè)大圓形的桌子、一張長方形的桌子和兩張正方形的桌子拼組成一張大正方形的桌子、4張小正方形的桌子可拼組成一張大正方形桌子]

師：“桌子有了，椅子還沒有，我們就用積木來拼做椅子吧!不過，圓形的桌子旁要放圓形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。讓我們一起來動(dòng)手吧!(幼兒動(dòng)手來擺放積木，把它們進(jìn)行拼組成三角形、正方形、圓形，分別放在所對應(yīng)的桌子四周。)

4、游戲：送禮物

師：“圖形娃娃邀請我們來做客，我們可以做些什么?我們先送一個(gè)大蛋糕給它們，不過，圓形娃娃喜歡吃圓形的蛋糕，正方形娃娃喜歡吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜歡吃三角形的蛋糕，如果送錯(cuò)了，娃娃會(huì)不高興的。[用兩個(gè)半圓形的積木拼成一個(gè)圓形、用兩塊三角形的積木拼成一個(gè)正方形，用兩個(gè)小三角形積木拼成一個(gè)大三角形。]幼兒在“生日快樂”的樂曲中將積木一層層的進(jìn)行拼搭，體驗(yàn)歡快的情緒。

5、和圖形娃娃告別，結(jié)束活動(dòng)。

小班《有趣圖形》教案及反思篇十四

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固對圓形、正方形、三角形的認(rèn)知；

2、培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，發(fā)揮的想象力和創(chuàng)造力。

3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

三角形、正方形、圓形的圖形寶寶，教師示范操作材料一份，幼兒操作材料，幾張白紙，固體膠課件ppt。

三、活動(dòng)過程：

1、引出課題

（1）師：今天我們?nèi)⒂^圖形王國好不好??！昨天收到了圖形王國的國王的邀請，邀請老師和小朋友一起去參觀他的王國。

（2）師：哇！這個(gè)王國好大好漂亮??！國王說他當(dāng)導(dǎo)游帶我們參觀他的王國。

（3）師：國王剛才跟我說，他每人送你一個(gè)禮物，他的禮物就藏在圖形王國里，你們?nèi)フ艺野桑?找到他就送給你了。（如果小朋友不敢拿，教師可帶頭取禮物，說老師找到了然后拿下來）幼：好

（4）師：小朋友，你們都有在國王哪里拿到禮物嗎？能跟老師說說你拿到了什么形狀的禮物？長什么樣的？（請個(gè)別小朋友說）

（5）師：拿到三角形的小朋友把你的舉起來。（正方形和圓形也一樣，從中把糾正一些小朋友）

2、教師講解，課件ppt示范

（1）師：國王剛才過來跟老師說，他幾個(gè)圖形寶寶不見了，需要小朋友幫他一個(gè)忙。幫他找回他的圖形寶寶？（出示ppt）

（2）師：小朋友你們很厲害哦！都把圖形寶寶找出來了。

師：咦！小朋友你們看誰來了？（把準(zhǔn)備好的圖形寶寶拿出來，讓小朋友說出他們的名字）師：圖形寶寶們想讓你們幫個(gè)忙。想你們幫他們看看他們手上的東西是不是跟他們一樣都長的一樣??？

（3）師：我們先看一下三角形寶寶的東西吧！那個(gè)不是跟他一樣是三角形??？

師：剛才我們看了三角形的，現(xiàn)在我們看一下正方形的吧！那個(gè)不是正方形?。?/p>

師：三角形寶寶和正方形寶寶我們都看了，我們幫圓形寶寶看看吧！

（4）師：我們幫了圖形寶寶一個(gè)大忙，圖形寶寶送給我們好多圖形寶寶哦！我們一起看看有什么圖形寶寶？（讓幼兒說出名字和特點(diǎn)）師：我們有這么多的圖形寶寶，能用來做什么好呢？老師手上還有一些白紙和膠水，可以弄什么呢？能不能弄一幅畫??？

師：小朋友我們一起去那邊的桌子上一起研究一下好嗎？

（幼兒拼圖時(shí)間，老師從旁協(xié)助）師：小朋友你們拼好沒呢？拼好了就拿著自己的畫回到座位上做好。

師：小朋友你們組拼得是什么圖畫阿？你們用的什么圖形寶寶阿？大家他說的對不對??？拼得好看嗎？我們表揚(yáng)他！

師：老師也來拼幾幅圖！小朋友看一下老師拼了什么圖畫？用了什么圖形阿？（一副一副讓小朋友講述用了什么圖形組成的）三、結(jié)束活動(dòng)師：今天我們參觀了圖形王國，還拼了一副這么漂亮的畫，我們帶這幅畫回課室去跟小朋友分享吧！

教學(xué)反思：

《有趣的圖形寶寶》是我們實(shí)施的“圖形寶寶“主題中的一個(gè)活動(dòng)。本次活動(dòng)重點(diǎn)是讓幼兒鞏固對三角形，圓形和正方形的認(rèn)識。游戲是中班幼兒活動(dòng)的最佳方法，而在活動(dòng)中參插游戲，并輔以形象生動(dòng)的教具、有趣活潑的語言，會(huì)使幼兒對活動(dòng)的興致加濃，而在有趣的游戲情景中，幼兒也愿意主動(dòng)去探索，主動(dòng)去參與，從而使幼兒的聽覺力、注意力、觀察力得到了發(fā)展。在這次活動(dòng)中孩子樂于參與，積極發(fā)現(xiàn)。在這個(gè)過程中給我?guī)砹撕芏嗨伎?，也學(xué)到了很多。如:如何更好地完成目標(biāo);如何根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)問題及組織語言;如何發(fā)揮孩子們的自主性等等。我將會(huì)在今后的教學(xué)中不斷探索、嘗試，注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，減少“遺憾”。

小班《有趣圖形》教案及反思篇十五

設(shè)計(jì)意圖：

圖形在孩子們現(xiàn)實(shí)生活中到處可見，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構(gòu)成、大班的孩子們已近認(rèn)識了圓形，三角形和正方形，長方形，梯形。當(dāng)我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，他們都能自發(fā)地用稚氣的小手拼出很多物體．為滿足孩子們強(qiáng)烈的探索欲和求知欲，特設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，通過聽聽、看看、折折、拼拼、講講等不同途徑，幫助幼兒進(jìn)一步感知、并掌握有關(guān)平面圖形的基本特征，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，滿足幼兒探索發(fā)現(xiàn)、嘗試創(chuàng)作的欲望，符合大班的年齡特點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固幼兒對圓形，三角形，正方形，長方形、梯形的基本特征的掌握。

2、通過觀察、操作活動(dòng)，感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

3、培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

重點(diǎn)：

掌握圖形的.要領(lǐng)，能用自己的語言描述圖形的特征

難點(diǎn):

初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、材料準(zhǔn)備：(圓形、長方形、正方形、三角形、梯形)卡片若干、雙面膠、白紙、課件、魔術(shù)盒

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識了圓形、長方形、正方形、三角形、梯形。

活動(dòng)過程：

小班《有趣圖形》教案及反思篇十六

開始部分：

1、圖片引入，請小朋友看圖片，指出這是魔術(shù)師。

2、教師出示魔術(shù)盒。今天老師從魔術(shù)師那里借了一個(gè)魔術(shù)箱，要給小朋友表演一個(gè)魔術(shù)。

(二)基本部分

1、復(fù)習(xí)鞏固圓形、長方形、正方形、三角形、梯形的特征。

師：變！你們看老師變出什么圖形了？

幼：幼兒說出名稱

師：它有幾條邊，幾個(gè)角？

依次變出不同的圖形進(jìn)行辨別。

2、圖形變換，體會(huì)圖形之間的關(guān)系

(1）發(fā)禮物（師：小朋友們實(shí)在是太厲害了！魔術(shù)師剛剛悄悄傳話給老師，他說要獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們一套學(xué)具，讓小朋友們自己來當(dāng)魔術(shù)師。）

(2）操作：動(dòng)手動(dòng)腦，感知圖形變換。

①請幼兒動(dòng)手變一變(折紙),教師指導(dǎo)。

②請幼兒說說變化的結(jié)果：

正方形――變成了三角形還有長方形。

圓形――變成了半圓形。

長方形――變成了三角形，還有正方形。

梯形——三角形、正方形、長方形

三角形——三角形、梯形

師：小朋友真棒，每個(gè)人都是厲害的魔術(shù)師！

3、拼一拼

師：小朋友們，咱們今天變出了這么多的圖形娃娃，我們就用這些圖形拼出一幅美麗的圖畫來送給你們的好朋友或者爸爸媽媽吧！

（1）幼兒動(dòng)手拼貼（教師師指導(dǎo)）

（2）請小朋友說一說自己拼的是什么，用了那些圖形。

(三)結(jié)束部分：

請小朋友課后將自己的作品送給同學(xué)或者父母親，并同爸爸媽媽找一找家里有那些你認(rèn)識的圖形，活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)延伸：

1、請小朋友回家后同爸爸媽媽找一找，你家里哪些東西是你認(rèn)識的圖形。

2、在活動(dòng)區(qū)投放圖形，自愿組合圖案。

小班《有趣圖形》教案及反思篇十七

活動(dòng)背景

小班下學(xué)期幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)過圓形、正方形、三角形，對它們已有一定的認(rèn)識和了解。根據(jù)觀察，平時(shí)孩子們對圓形、正方形和三角形的物體比較感興趣。為了更好的鞏固相關(guān)內(nèi)容，我開展了本次數(shù)學(xué)活動(dòng)《有趣的圖形寶寶》。

活動(dòng)目標(biāo)

1。通過和操作活動(dòng)，鞏固對圓形、正方形、三角形的認(rèn)識。

2。能初步排除圖形大小、顏色的干擾，正確辨認(rèn)并將圖形分類。

活動(dòng)方法

以法為主，結(jié)合操作法和講解演示法。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：能初步排除圖形大小、顏色的干擾，正確辨認(rèn)并將圖形分類。

課前準(zhǔn)備

1。用紙盒做一個(gè)“魔術(shù)盒”（里面有不同的關(guān)于三角形、正方形、圓形的物體）。

2。不同顏色、形狀和大小的三角形、正方形；圓形卡片人手一份。

教學(xué)實(shí)錄

片段一：引入主題。（教師依次出示圓形、三角形；正方形圖形寶寶）

師：今天老師請來了幾位小客人，你們猜一猜他們是誰？（談話導(dǎo)入，不僅給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)思考的空間，同時(shí)也激發(fā)了幼兒的興趣。）下面我們一起來看一看吧！依次出示圓形、三角形和正方形圖形，讓幼兒逐一說出是哪個(gè)圖形寶寶?？吹竭@些圖形寶寶，哪位善于觀察的小朋友有自己的發(fā)現(xiàn)嗎？（幼兒暢所欲言，給幼兒足夠的發(fā)言空間。）

師：哦！你們說的真棒！原來這些漂亮的圖形寶寶是由圓形、三角形；正方形這些有趣的圖形組成的。

片段二：觀察圖形特征，依次說出是哪個(gè)圖形寶寶。

師：有三條邊、三個(gè)角的是哪個(gè)圖形寶寶??？（提問：開始一起回答，后請個(gè)別幼兒上來指一指。）

師：有四條一樣長的邊、四個(gè)一樣大的角是哪個(gè)圖形寶寶??？（提問：讓幼兒集體回答看對不對。）

師：圓圓的、摸起來滑滑的，是哪個(gè)圖形寶寶?。浚ㄓ變航涣鳕D―集體反饋信息。你們真能干，給自己鼓鼓掌吧！）

片段三：

（1）出示魔術(shù)盒。

今天老師帶來了一個(gè)魔術(shù)盒，非常的神奇；它能變出許多的東西來。我請你們來當(dāng)魔術(shù)師“變魔術(shù)”。（變魔術(shù)時(shí)師要到幼兒面前，讓幼兒自己動(dòng)手操作。）反復(fù)進(jìn)行幾次。這些小魔術(shù)師真能干，變出了這么多東西。

（2）出示拼圖。

圖形寶寶啊也喜歡變魔術(shù)，他們聚在一起能變出許多圖案來。

師：出示由三角形和正方形組成的圖形。正方形和圓形組成的圖形。三角形和正方形組成的圖形等等。這些都是圖形寶寶變出來的圖案。你們來看一看它像什么?。坑赡膸讉€(gè)圖形寶寶拼成的呢？（多媒體演示：用正方形、三角形、圓形拼成的各種圖案讓幼兒欣賞。）

幼：樹，是由三個(gè)三角形和一個(gè)正方形組成的。

幼：車子，是由一個(gè)正方形和兩個(gè)圓形組成的。

幼：房子，是由一個(gè)三角形和兩個(gè)正方形組成的。

片段四：

（1）認(rèn)一認(rèn)。

師：剛才小朋友們學(xué)的真認(rèn)真，老師想獎(jiǎng)勵(lì)你們一下；想和你們做一個(gè)。好不好？的名字叫說圖形，拿圖形。老師發(fā)給你們圖形并放在桌面上我說名字，你們以最快的速度把新朋友從桌面中找出來，看誰找得快，找得準(zhǔn)?。◣熞来握f出正方形、三角形、圓形，幼聽口令從桌面上拿圖形，對表現(xiàn)好的組或個(gè)人及時(shí)加以表揚(yáng)。）

（2）“圖形寶寶”找家。（播放多媒體課件，將組成好的圖形寶寶放給幼兒看。讓幼兒在音樂聲中觀察，再一次鞏固，以方式結(jié)束。）

師：剛剛中你們表現(xiàn)得真棒！剛剛老師聽到了一個(gè)聲音，圖形寶寶不開心了，因?yàn)閳D形寶寶累了，想回家了。想讓我們小二班的小朋友送它回家。

師發(fā)給每個(gè)幼兒幾個(gè)不一樣的圖形寶寶。

師：你們看一看手里有幾個(gè)不一樣的圖形寶寶，我們一起把它送回家。（事先準(zhǔn)備好的籃子，上面貼有三角形、圓形、正方形圖片；讓幼兒按上面圖案分別放好。）

活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思

（一）在尊重教材的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材

一開始，我出示圖形寶寶讓幼兒觀察認(rèn)識，從而激發(fā)了他們觀察和探索的興趣，緊接著在活動(dòng)中通過變魔術(shù)的方法讓幼兒動(dòng)手操作，進(jìn)一步感知圓形、正方形、三角形的特征，并能在具體的操作中感知和說出這三種圖形的特征。不僅達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，而且也體現(xiàn)了新課程所倡導(dǎo)的“給幼兒創(chuàng)造動(dòng)手操作、自主探究、合作交流的時(shí)間和空間”的理念。

（二）提供機(jī)會(huì)，搭建動(dòng)手操作的舞臺

引導(dǎo)幼兒在自主探索、交流中共同發(fā)現(xiàn)圖形寶寶

是由哪幾個(gè)圖形組成的。主要是給幼兒提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識圖形寶寶的同時(shí)，也訓(xùn)練了幼兒的點(diǎn)數(shù)能力。：老師說名稱，幼兒拿圖形；創(chuàng)設(shè)動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)讓幼兒的學(xué)習(xí)更為主動(dòng)、生動(dòng)。本課的課件演示與動(dòng)手操作有機(jī)結(jié)合，相輔相成，共同促使幼兒對有趣的圖形的認(rèn)識。

（三）利用，提高興趣

興趣是幼兒最好的老師。是幼兒最喜歡的活動(dòng)，以來激發(fā)幼兒的興趣，從而提高幼兒參與活動(dòng)的積極性?；顒?dòng)最后以“認(rèn)一認(rèn)”讓幼兒在動(dòng)手操作中進(jìn)一步加強(qiáng)對圖形的認(rèn)識，接著通過播放多媒體課件再一次提高幼兒興趣，以“圖形寶寶找家”貫穿結(jié)尾鞏固幼兒在動(dòng)手操作中，將圖形寶寶進(jìn)行正確分類。

總之，在整節(jié)課中我力求把課堂變?yōu)榛顒?dòng)的課堂，把各知識點(diǎn)的教學(xué)用一系列的操作活動(dòng)串聯(lián)在一起，如：“看一看、摸一摸、找一找”，使幼兒動(dòng)起來、課堂活起來，讓幼兒在實(shí)際參與動(dòng)手操作、合作實(shí)踐、親身經(jīng)歷的過程中全身心地參與教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)識有趣的圖形。

小班《有趣圖形》教案及反思篇十八

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

小班幼兒對抽象的圖形理解不感興趣，幼兒如果單純的認(rèn)知圖形而不能夠結(jié)合生活中的實(shí)例，是達(dá)不到教育目標(biāo)的。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)可以為他們創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在親自體驗(yàn)中認(rèn)知、掌握。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過活動(dòng)的學(xué)習(xí)，讓幼兒掌握三角形、正方形、圓形的特征。

2、 體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的樂趣，激發(fā)幼兒幫助別人的意識。

3、 能夠根據(jù)掌握的知識，聯(lián)系到實(shí)際生活中。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：初步掌握正方形、圓形、三角形的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：在生活中找到符合圖形特征的事物。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、 電話、魔術(shù)箱、魔法棒各一個(gè)。

2、 三角形、圓形、正方形各一個(gè)。

3、由三角形、正方形、圓形組成的房子、小路道具。

4、幼兒人手一份三角形、正方形、圓形。

活動(dòng)過程（活動(dòng)過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）

一、 活動(dòng)導(dǎo)入：教師講述故事：小白兔打電話說，森林里刮起了大風(fēng)，把它的房子吹倒了，請小朋友們幫助它蓋一個(gè)新房子。

激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，與老師一起說歌謠：小白兔蓋新房，小貓小狗來幫忙，鋸的鋸，釘?shù)尼?，新房蓋得真漂亮。

二、 教師出示道具房子，讓幼兒觀察小白兔的房子，房頂是什么樣子的？

門、窗戶又是什么樣子的？鼓勵(lì)幼兒自己觀察、總結(jié)。教師總結(jié)：

三角形、正方形、圓形的特點(diǎn)。并讓幼兒觸摸、觀察。

并讓幼兒討論、發(fā)言身邊的東西那些是這些圖形組成的。

三、 教師出示魔法箱，與幼兒一起變魔術(shù)，將變出來的圖形寶寶一起來

認(rèn)識一下。待幼兒熟悉后，教師可讓幼兒來扮演魔術(shù)師，激發(fā)幼兒參與的熱情。

四、 游戲：鋪路

小白兔的新房蓋好了，請小朋友去他家做客，但是通往小兔家的路全是泥坑，請小朋友幫他鋪路吧！教師出示道具小路，讓幼兒觀察都是什么圖形出現(xiàn)了空白，請小朋友選擇相對應(yīng)的圖形填充上。

教師給每位幼兒發(fā)一套小路和圖形寶寶，讓幼兒自己動(dòng)手參與。

五、 教師小結(jié)：請小朋友在幼兒園里和家里找一找什么東西都是圓形、正方形、三角形的。

教學(xué)反思

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對于其他領(lǐng)域的活動(dòng)來得枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚在發(fā)展。于是就要求老師在組織指導(dǎo)活動(dòng)中要多花心思。

近期班上的幼兒對各種圖形非常感興趣，每天吃早點(diǎn)時(shí)，都有小朋友問我：“老師，我們吃的包子是不是圓的？”“今天我們吃的饅頭是方的嗎？......”我發(fā)現(xiàn)班上的幼兒對身邊的事物有著敏銳的觀察力，有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)認(rèn)識圖形的活動(dòng)。

為了更好地吸引幼兒的注意力，提高孩子對活動(dòng)的興趣，同時(shí)根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)，我特別采用擬人化的手法，把三種圖形比作圖形娃娃來到班里與小朋友做客，還特別設(shè)計(jì)了一個(gè)故事情境作為導(dǎo)入，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒探索的欲望。其次，在組織形式上行，我把幼兒分成若干小組，人手提供一套不同顏色、不同形狀的圖形，讓幼兒在邊操作、邊觀察、邊發(fā)現(xiàn)的過程中自主地領(lǐng)悟知識。這種活動(dòng)形式，對小班的幼兒來說是有一定的難度，這就要求幼兒要有良好的學(xué)習(xí)常規(guī)，特別是要培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣，才能使活動(dòng)順利進(jìn)行。

而且在“找生活中的圖形”的環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動(dòng)幼兒感官，訓(xùn)練幼兒的觀察力、思維能力，進(jìn)一步鞏固幼兒對幾何圖形的認(rèn)識。同時(shí)，我通過個(gè)別回答、集體回答的形式，為幼兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì)，提高幼兒口語表達(dá)能力。在活動(dòng)中，幼兒的情緒很活躍，能把自己發(fā)現(xiàn)的主動(dòng)地告訴老師和周邊的小伙伴，使幼兒的表達(dá)能力、反應(yīng)能力和觀察能力都得到了發(fā)展。在活動(dòng)的最后，設(shè)計(jì)了“拼圖形”環(huán)節(jié)，整個(gè)活動(dòng)過程幼兒始終樂此不疲，活動(dòng)中幼兒的主動(dòng)能動(dòng)性得到充分的發(fā)揮，孩子的創(chuàng)造性，動(dòng)手操作能力也得到了鍛煉。

在本次活動(dòng)中還存在一些不足，如幼兒操作時(shí)間不足，沒有創(chuàng)設(shè)幼兒合作交流的機(jī)會(huì)，語言還要精煉等，在以后組織活動(dòng)的過程中我應(yīng)加以改進(jìn)。合理安排活動(dòng)時(shí)間，注重重點(diǎn)，為幼兒預(yù)留充分的自主空間，日?；顒?dòng)中有意規(guī)范教師語言，為幼兒傳遞良好的語感，培養(yǎng)幼兒善于表達(dá)的能力