光陰的迅速，一眨眼就過去了，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢？以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

初二語文教學計劃篇一

認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，為中考打好堅實的基礎(chǔ)。

三、教材分析：

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質(zhì)的提高，確立學生在學習中的主體地位。本冊課本共有六個主題合成單元，分別為：詠物抒懷、道德修養(yǎng)、事理說明、小說之林、人生體驗、’精彩演講，圍繞著主題詞，各單元分別組織了多種體裁樣式的課文，全書共收30篇課文，每單元配編同主題的誦讀欣賞古今詩歌2—3首，其中有兩個單元選了文筆精華，另外還有文言文6篇.。每個單元按照主題進行綜合訓練，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)

2---精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念。

5、搞好第二課堂活動，引導學生擴大閱讀面，多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

6、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。

7、作文采用全批、面批、學生互批等方法，快捷、及時反饋給學生，及時指導、評價、交流，激發(fā)寫作動力，同時結(jié)合每周兩篇隨筆指導、交流，用最貼近學生生活和學生最容易接受、最容易受感染的學生作品啟發(fā)、激勵學生寫作，把作文教學落到實處。

8、指導學生讀書和寫好讀書筆記，4---

《人的高貴在于靈魂》《陋室銘》《誦讀欣賞》

《寫作》《口語交際》《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》

《我們的知識是有限的》《短文兩篇》《叫三聲夸克》

《花兒為什么這樣紅》《誦讀欣賞》《寫作》

《語文實踐》復習

復習期中考試

6---

《專題》《悼念瑪麗。居里》《在莫泊桑葬禮上的演說》

《在蕭紅墓前的五分鐘講演》《北京申奧陳述發(fā)言兩篇》

《誦讀欣賞》《寫作》《口語交際》

復習

期末考試

—

試卷分析

同類熱門：

第一學期初二語文教學計劃

xxxx年-xxxx第一學期八年級語文教學計劃

8----

初二語文教學計劃篇二

2019年初二下學期語文教學計劃

一,制定的依據(jù):

1,教學背景分析:語文是中小學階段的主要學科,基礎(chǔ)學科,隨著時代的發(fā)展和社會的進步,人們對語文學科的特性和語文教學的認識更為深入,”大語文”的觀念得到越來越多有識之士的認同,而二期課改對語文教學的闡述也說明,語文教學以培養(yǎng)和提高人的語文素質(zhì)為主要任務(wù)、而語文素質(zhì)是人的整體素質(zhì)的重要組成部分,語文素質(zhì)不僅反映人的語文知識和語文能力,而且從本質(zhì)上看,還反映了人的思想水平,文化修養(yǎng),觀察能力,思維能力等、”新基”理論中對塑造未來新人的描述〔21世紀的基礎(chǔ)教育應(yīng)把每個學生潛能的開發(fā),健康個性指個體獨特性與社會規(guī)范性的有機統(tǒng)一的發(fā)展,為適應(yīng)未來社會發(fā)展變化所必須的自我教育其內(nèi)容包括德,智,體,知,情,意,行等多方面,終身學習的意識和能力的初步形成作為最根本的任務(wù),基礎(chǔ)教育應(yīng)為社會發(fā)展和學生的終身發(fā)展服務(wù)〕中,更可以看出語文教育在此方面的大有可為、2,教材分析:

本冊教材共分為六個單元,除了包括”精讀”,”速讀”,”視聽”,”課外閱讀指導”等,還新增加了兩個質(zhì)疑單元、每個單元又分為閱讀和表達兩大塊、根據(jù)對二期課改精神的學習和對語文教學方向的把握,我們初步擬定了本學期語文教學的培養(yǎng)目標、思想品德目標:在語文教學過程中,進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學生的智力,培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,提高學生的文化品位、發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格、這是初中三年的最終目標,本學期要創(chuàng)造一個良好的開端,打下基礎(chǔ)、知識目標:

了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義、掌握和運用知識能力的目標:在小學語文的基礎(chǔ)上,指導學生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學習語文的良好習慣、具體地說,就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習慣、人文素質(zhì)目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,把課本中感受學習到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報看電視的習慣等、3,所教班〔年〕級學生現(xiàn)狀及對策:

根據(jù)我校學生實際特點,以及語文學科特點和目前本學科發(fā)展方向的把握,結(jié)合我校”學有所長,優(yōu)有特色”的辦學方針,我們的語文教學最初以”激發(fā)興趣,指導方法,培養(yǎng)習慣,搭建舞臺”為口號和行動原那么,加強了日常教學和學科活動的針對性和有效性,在中預到現(xiàn)在初一兩年來,從整體來看,學生身上好的習慣〔課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問〕正在逐步養(yǎng)成,學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高,下面根據(jù)初一期終考試成績進行具體分析如下:

從以上數(shù)據(jù)看出,兩個班級語文水平存在比較明顯的差距、127班的差距主要是歷史原因,所以現(xiàn)在127班同學在學習興趣,習慣,態(tài)度語文基礎(chǔ)等方面都與同級其他班級存在明顯的差距、雖然和127班上學期期中考試等比較,有了一定的進步,但具體教學中還是感到和130班的差異,所以雖然以采取種種措施,但提高幅度不大,因此,本學期在保持130班總體較好的勢頭之下,還要大力抓一班的教學,力求進步、127、130班雖然平均水平有所差異,但存在的問題是相似的,這些問題也不容樂觀:目前本〔年〕班級學生最大的特點是兩極分化嚴重,而且”尾巴”較大,大部分學生學習自覺性不強,隨著學生年齡的增長和知識難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)二期課改的精神對教學目標進行的調(diào)整,本學科更加注重考察學生理解,運用能力,對學生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認識水平都提出了更高的要求,這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水,但對我們這樣普通中學的絕大多數(shù)學生來說,并非福音、因此我們的教學必須未雨綢繆,因此,我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時,還應(yīng)加強對二期課改的學習與研究,在把握好教學的大方向的前提下,對教與學作出相應(yīng)的調(diào)整,本學期擬采用以下措施:

1〕、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人、2〕、語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識,能力,情意之間的聯(lián)系,重視積累,感悟,熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高、3〕、視學生思維能力的發(fā)展、在語文教學的過程中,指導學生運用比較,分析,歸納等方法,發(fā)展他們的觀察,記憶,思考,聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維、4〕、教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力、每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點、要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式、要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習、5〕、重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會、互批共批,以改促寫,有效提高作文水平、7〕、實行分層目標教學,根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學、利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高、8〕、引導鼓勵學生成立課外學習小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習興趣和成績、9〕、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)、10〕、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異、充分照顧到不同學生的特點、11〕、利用競賽,學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,鍛煉能力,提高興趣、12〕、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力、13〕、組織3-4次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用、14〕、組織采訪和調(diào)查至少一次、15〕、要求寫一篇小論文

16〕、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣、17〕、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心、18〕、開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學、對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網(wǎng)多學習一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等、二,本計劃應(yīng)達到的目標:

以下是上學期期末大考的分析:

1,通過分析我發(fā)現(xiàn)本學期教學的主要任務(wù)就是要想盡一切辦法穩(wěn)定優(yōu)良率,提高合格率,班中有以下學生是有潛力可挖,應(yīng)該能及格的:朱華,孫磊

2,按照年級組分層教學,集中抓a層的要求,本學期我努力工作,力爭將60%a層〔約16人〕同學的成績保持80分以上,并能讓尖子生有的進步、基本保證了優(yōu)良率穩(wěn)定在25%以上、3,根據(jù)教研組的要求,本學期我班參加區(qū)的統(tǒng)考或聯(lián)考要力爭進入十四所學校的中三分之一的行列、優(yōu)良率要力爭超過區(qū)平均、三,具體實施計劃:

根據(jù)教研所統(tǒng)一安排,第一周---期中考試完成第一,二,和第七單元的課文教學,表達完成一,二,四單元的;期中考試---期末完成剩余單元課文及表達的教學,具體計劃如下:周次課時預期目標內(nèi)

容

第一周---第二周10課時

第一單元

精讀〔七〕

綜合訓練

[單元教學要求]

【一】能綜合運用辯詞析句、析段明篇的方法，一步提高理解課文的能力。

【二】在具體的語言環(huán)境中理解詞句的含義與作用；從課文的內(nèi)容和形式兩方面，理解段與段之間的關(guān)系，進而理解課文的中心意思；分析重要段落，領(lǐng)會其對表達課文中心意思的作用。

說明

1，本單元是繼八年級六個精讀單元學習基礎(chǔ)上的綜合性訓練單元。教學時，應(yīng)指導學生回顧前六個單元的教學要求，然后能結(jié)合課文的表達重點和體裁特點綜合動用辨詞析句、析段的篇的方法理解課文進一步提高閱讀理解能力和水平。

2、學法指導

著重指導學生從詞、句、段，篇各個方面進行研讀，理解作者的寫作意圖，領(lǐng)會作者表達的思想感情、3、知識能力

本單元六篇課文的前四篇，形式各不相同，但內(nèi)容上是有密切聯(lián)系的，即從不同的側(cè)面，反映不同時代革命者的高尚情操，所以應(yīng)培養(yǎng)學生反復推敲關(guān)鍵詞句的含義及表達作用，了解重點段落對表達全篇中心思想的作用的能力。1、藤野先生

教學目標在進行歸納段意的訓練過程中，2、領(lǐng)會關(guān)鍵句子在段中的作用，3、理解段與段的關(guān)系，4、解最后一段對表達中心的特殊作用。5、理解一些更重要詞句對表達中心的特殊作用。

2、母親

教學目標

6、在自讀過程中，7、提高學生按照時間的推移來分層劃段的能力；引導學生從人物的語言、神態(tài)、動作的描寫中，8、把握人物的思想感情。9、注意抒情、議論的句子在文中的作用。

3、我的第一本書

教學目標

10、指11、導學生有感情地反復12、朗讀，13、把握節(jié)奏、重音和語調(diào)，14、深入理解五首詩的豐富含義。

15、領(lǐng)會并學習革命烈士獻身革命、滿懷豪情、堅貞不16、屈、視死如歸的高貴品格和革命精神。

4、列夫、托爾斯泰

教學目標

17、指18、導學生在理清故事脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，19、閱讀重點語段，20、圈畫課文中有關(guān)“幸?！钡恼Z句，21、理解它們的含義和作用，22、體會這些重要句段與表達中心的關(guān)系。23、引導學生體會這那么童話故事中蘊含的人生道理認識什么是真正的幸福，24、對學生進行人生教育。5、再塑生命

教學目標

25、結(jié)合具體的語言環(huán)境，26、理解句子的含義和作用，27、尤其是比喻、排比等句子的氣勢和感情；分析理解三段內(nèi)容的互相關(guān)系，28、重點把握第三段內(nèi)容。29、理解作者盼望祖國繁榮富強的愿望和積極進取的精神。

6、雪

教學目標

30、借助注釋，31、了解課文大意，32、歸納中心思想的重要作用。33、圈畫有關(guān)語句，34、理解這些句子在課文中的重要作用。

@表達——記敘中的說明

教學目標

懂得說明在記敘中的作用。2、把握記敘中說明的要求。學習在記敘中的作一些適當?shù)恼f明

第三周----第四周10課時第二單元

速讀〔三〕

綜合訓練

關(guān)于本單元教學目標

本單元是速度單元中第三次涉及速度教學的內(nèi)容。因此，須復習一下有關(guān)速讀的基礎(chǔ)知識，包括什么是速讀、為什么速讀和怎樣學習速讀。然后在重溫《速讀〔一〕集中注意，整體認知》和《速讀〔二〕控制視線，加快速度》的有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引入本單元《速讀〔三〕綜合訓練》的教學。

教學要求：

進一步復2、習和鞏固速讀訓練中有關(guān)閱讀速讀、閱讀理解率和閱讀效率的記錄和計算的方法。

3、綜合運用各種速讀方法，4、進一步加快閱讀速度、提高閱讀效率。

教學本單元課文時，先速讀，然后完成有關(guān)訓練題；接著再精讀，以驗證速度效果；并進一步領(lǐng)會課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力。7、雷電頌

教學目標

多次速讀全文，2、迅速抓住段落的內(nèi)容理解全文的主要意思。3、在速讀基礎(chǔ)上精讀，4、從分析人物性格著手，5、學習歸納課文的中心意思。

8、短文兩篇

教學目標快速瀏覽課文，2、迅速抓住各段的主要內(nèi)容，3、并進行歸納各段大意。瀏覽課文時復4、習計時速讀法。5、學習居里夫人為祖國、為人民作出畢生貢獻的崇6、高品質(zhì)。

9、海燕

教學目標繼續(xù)復2、習和鞏固計時速讀法的要領(lǐng)和計算方法，3、提高閱讀速度和理解能力。4、通過多次速讀課文，5、抓住段落大意，6、把握文章的主要內(nèi)容。然后在精讀中理解一些詞語的含義。

10、組歌

教學目標快速閱讀全文，2、并計時和計算閱讀速度，3、爭取在速讀后迅速抓住文章的主要內(nèi)容。

4、由速讀到精讀，5、深入領(lǐng)會各部分的要點，6、并改寫課文成那么說明性、資料性的短文。

11、敬畏自然

教學目標多次速讀課文，2、迅速抓住文章的主要內(nèi)容，3、并計算閱讀速度。4、理解魯達不5、畏強暴、伸張正義的斗爭精神。6、初步了解我國古典小說《水滸傳》。

@表達——怎樣說明事物

教學目標

了解說明事物要抓住事物的特征，2、有合理的順序，3、要講究方法。4、通過觀察和比較，5、逐步學會說明事物。

第七周---第九周15課時第三單元

質(zhì)疑〔一〕詞與句

關(guān)于單元教學要求

質(zhì)疑，按《辭?！方忉?，就是提出疑難的問題。質(zhì)疑，在本冊教材中就是指質(zhì)疑性閱讀或閱讀中的質(zhì)疑。

為什么在整冊課本中要設(shè)置兩個質(zhì)疑單元？質(zhì)疑性閱讀有什么作用？

清代著名學者焦循說：學貴善思，吾生平得力于“好學深思，心知其義”八個字。

大科學家愛因斯坦說：學習知識要善于思考、思考、再思考，我就是靠這個方法成為科學家的。

張之在《讀書的藝術(shù)》一書中指出：在讀書中運用和鍛煉思考能力，要從問題開始。他又說：引起思考的最好辦法就是多問幾個為什么?！x書最好運用發(fā)現(xiàn)法，即用發(fā)現(xiàn)的眼光去讀，這時你的思考力就會積極活動起來。

設(shè)置質(zhì)疑性閱讀，就是要從小培養(yǎng)學生在閱讀中善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、深入鉆研加深對課文的理解，提高閱讀的能力和效益。

本單元是質(zhì)疑〔一〕詞和句，也就是要求先從詞語及句子的角度提出一些有價值的問題，通過思考解答，更正確、深刻、全面的理解課文。

本單元的具體教學要求是：

懂得“質(zhì)疑”是一種重要的讀書方法，2、了解掌握質(zhì)疑的讀書方法對于拓展思維、培養(yǎng)良好習慣、提高閱讀能力是有很大幫助的。3、能對課文中的某些詞語及句子提出有思考價值的、有助于深入鉆研課文的問題,并且在思考分析之后解釋疑問疑問。4、在熟悉課文，5、進行質(zhì)疑、答疑的過程中，6、進一步復7、習、鞏固、提高朗讀和默讀能力，8、能靈活自如地運用圈劃、摘錄、批注等讀書方法。9、在學習質(zhì)疑方法的同時，接受課文所滲透的思想教育內(nèi)容，培養(yǎng)高尚的思想情操，增長有關(guān)知識。12、羅布泊、消失的仙湖

教學目標通過對詞句的質(zhì)疑，2、理解具有象征意義的句子的表達作用。]3、仿照課文前半部分的質(zhì)疑，4、對課文后半部分從詞句入手，5、提出有思考意義的問題，6、深入理解課文。

7、體會作者以喻物人抒發(fā)的情懷，8、學習中華民族不屈不撓的斗爭精神。

13、旅鼠之謎

教學目標繼續(xù)訓練學生對詞、句質(zhì)疑的能力2、通過質(zhì)疑和朗讀，3、引導學生體會課文中優(yōu)美、壯麗的意境。

14、大雁歸來

教學目標在理解課文結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，2、對課文的詞句進行質(zhì)疑。加強對課文中心意思的了解。

3、了解課文所表達的對家鄉(xiāng)的深厚感情。

15、喂——出來

教學目標參照閱讀中的問題，2、對課文詞句進行質(zhì)疑，3、以進一步掌握質(zhì)疑的閱讀方法。4、分析主人公諾尼的形象，5、理解作者所要表達的思想感情。16、云南的歌會

教學目標讓學生掌握一些常用的文言詞句的含義。

2、通過朗讀，3、品味文中描寫景物的短句。

4、以對詞句的質(zhì)疑，5、體會作者在文中寄托的思想感情。

17、端午的鴨蛋

教學目標參照注釋，2、借助詞典，3、閱讀全文。

4、通過朗讀，5、品味文中描寫景物的句子。

6、以對詞句的質(zhì)疑，7、體會作者在文中寄托的思想感情。

@表達——記敘中的抒情

教學目標

懂得記敘中抒情的作用，初步掌握記敘中抒情的方法。

18：吆喝1、通過對詞句的質(zhì)疑，2、理解具有象征意義的句子的表達作用。19：春酒1、多次速讀課文，2、迅速抓住文章的主要內(nèi)容，3、并計算閱讀速度。

第第第十周---第十二周115課時第五單元 質(zhì)疑〔二〕

段與篇

本單元是在第三單元詞句質(zhì)疑基礎(chǔ)上，培養(yǎng)和訓練學生對段落和篇章進行質(zhì)疑的能力，逐步養(yǎng)成質(zhì)疑習慣，提高整體把握課文的能力。

在熟悉課文段落結(jié)構(gòu)的安排之后，啟發(fā)引導學生對課文的中心思想、寫作特點等方面質(zhì)疑。對兩篇小說，還要側(cè)重對人物形象的理解，提出質(zhì)疑。通過反復的質(zhì)疑，提高閱讀能力。

20、俗世奇人教學目標

在第三單元學習“詞和句”質(zhì)疑方法的基礎(chǔ)上，2、初步學習段篇質(zhì)疑的方法。3、了解舊中國人民遭受苦難和人際關(guān)系的嚴重隔亥。4、理解小說塑造人物形象的特點和對比手法的效果。5、學習并體會課文如何準確運用生動、形象的動詞和形容詞。

21、與朱元思書

教學目標

繼續(xù)學習段篇質(zhì)疑的方法。2、學習理解小說選材上的特色，3

理解人物性格。

22、五柳先生傳

繼續(xù)學習段篇質(zhì)疑的方法。

2、了解死海的特征和成因。

3、學習作者生動有趣說明事物的寫作特色。23、馬說教學目標

繼續(xù)培養(yǎng)學生段篇質(zhì)疑的能力。

2、在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，3、引導學生體會說明的條理性，4、以及分類別、下定義兩種主要說明方法和設(shè)問修辭格的運用。

24、送東陽馬生序教學目標

繼續(xù)訓練學生段篇質(zhì)疑能力，2、促使學生掌握常用文言詞語的含義，3、借助注釋，4、讀懂全文。5、學習體會作者說明的條理性，6

即按空間順序清晰說明。7、用國質(zhì)疑，8、體會作者抓住事物特點的說明特色，9、體會雕刻家藝術(shù)構(gòu)思的巧妙。

25、詩詞曲五首教學目標

繼續(xù)訓練學生段篇質(zhì)疑能力。2、引導學生把握作者描述的口技特色〔條理清晰，3、首尾呼應(yīng)和側(cè)重烘托〕4、學習并掌握常見文言詞語。

@表達——合理的聯(lián)想

教學目標1、理解聯(lián)想的作用。學習在記敘時展開聯(lián)想。

第十四—第十1

110課時第六單元

文言閱讀指導

26：小石潭記1

讓學生掌握一些常用的文言詞句的含義。2、通過朗讀，3、品味文中描寫景物的短句。

27：岳陽樓記1、繼續(xù)訓練學生段篇質(zhì)疑能力，2、促使學生掌握常用文言詞語的含義，3、借助注釋讀懂全文。

28：醉翁亭記1、學習體會作者說明的條理性，2、按空間順序清晰說明。

29：滿井游記

1、促使學生掌握常用文言詞語的含義，2、借助注釋讀懂全文。

30：詩五首1、多次速讀課文，2、迅速抓住文章的主要內(nèi)容，3、背誦這五首詩

初二語文教學計劃篇三

初二語文下學期教學計劃

新學期開始了，為了更好的完成本學期的教學任務(wù)，根據(jù)教材的情況和學生的總體水平，制定了如下的教學工作計劃：

一、教材分析

蘇教版八年級下冊共六個單元，一個名著推薦與閱讀，兩個專題，三個語文實踐活動。六個單元分別以詠物抒懷、道德修養(yǎng)、事理說明、小說之林、人生體驗、精彩演講為專題內(nèi)容。其中以記敘類文章為主，兼有說明文議論文。在語文與科學的鏈接上有突破性的進展，拓寬了語文學習和運用的領(lǐng)域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用。文言文穿插于各單元。

二、學習目標

要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。

要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。

要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情等寫作方法，體會作品的語言特色。

三、

從上學年的教學和測試情況來看，我班學生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況。優(yōu)生少，差生多，優(yōu)秀率和及格率都比較低，思想狀況方面，絕大部分學生的學習積極性都比較一般，一仍處在朦朧狀態(tài)，學習習慣也比較差，仍有相當一部分學生的預習習慣沒有能夠形成，上課也有一些會常開小差，不太能夠積極回答問題。且書寫不夠認真，閱讀理解有時

脫離文本，即使知道大意也卻表達不清，作文更是胡亂湊合，無論從文章形式和選材都大同小異沒有創(chuàng)新。

四、教學措施

1、首先要從思想上扭轉(zhuǎn)學生以往的不良學習習慣和態(tài)度，培養(yǎng)學生多動手，動腦的優(yōu)良習慣，堂上精講多動。

2、根據(jù)學生各人的具體情況，要求各自提出明確的學習目標，并督促為實現(xiàn)目標切實地進行刻苦學習．

3、每堂課一定注意當堂的學習效果，突出重點難點．務(wù)必要求學生掌握必須掌握的基本的東西．

4、作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

5、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習,自我管理,加強科代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)。

6、課前五分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力。

7、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。教學改革的設(shè)想

（一）用足教材，以“本”為本。 課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結(jié)論，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面，以學生討論為主，運用所學方法自主解讀文本。

（二）分步前進，抓好作文。在作文教學上，我們沒有一蹴而就，而是從夾敘夾議的記敘文開始，逐步訓練論點型議論文、論題型議論文、材料作文、話題作文。讓學生先列并列式、層進式結(jié)構(gòu)提綱，再連綴成文。每一篇作文都認真批改，詳細講評，學生的寫作能力一步步提初起來。

（三）以提高課堂教學效率為改革中心，做到講練有機的結(jié)合。講要以“導”為主，練要抓好適度訓練綜合性試卷。為避免重復操練，我們對眾多綜合性試卷作了挑選，選擇難度不同的試卷，全年級統(tǒng)一測試，重在訓練學生的基礎(chǔ)知識的積累和閱讀能力。