總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

六年級(jí)書(shū)法課教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期篇一

陳濤

時(shí)光如逝，本學(xué)期轉(zhuǎn)眼即將結(jié)束，回顧本學(xué)期的書(shū)法教學(xué)工作，感慨良多，既有收獲的喜悅，也有不足的遺憾。這學(xué)期我們執(zhí)教的是六年級(jí)的書(shū)法課。現(xiàn)將本學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：

一、制定校本教材及各階段教學(xué)計(jì)劃 任何一門學(xué)科，沒(méi)有教材只有要求的課是不好上的。書(shū)法學(xué)科尤其如此，所以在本學(xué)期開(kāi)始我花了大量的精力編寫(xiě)了二本適合零基礎(chǔ)和一定基礎(chǔ)的同學(xué)的書(shū)法校本教材，教材以楷書(shū)基本筆畫(huà)為中心，以偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)為依托，循序漸進(jìn)，可摹可臨。通過(guò)仔細(xì)研究制定了教學(xué)計(jì)劃，前半期以筆畫(huà)教學(xué)為主，后半期以間架結(jié)構(gòu)和部首教學(xué)為主，為教學(xué)指明了方向，也為教學(xué)打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、扎實(shí)牢靠的課堂教學(xué) 練習(xí)書(shū)法，不是一朝一夕就可以練就的。它是一個(gè)長(zhǎng)期的艱苦的過(guò)程。

所以練習(xí)書(shū)法不應(yīng)該放在結(jié)果上，而是放在過(guò)程上。

1、精講多練很重要。在我的課堂上，給學(xué)生講解簡(jiǎn)單的方法和大量的實(shí)際聯(lián)系。我講課一般不會(huì)超過(guò)十五分鐘，重要的是個(gè)別輔導(dǎo)和學(xué)生的親身體驗(yàn)。練習(xí)是學(xué)習(xí)，體驗(yàn)也是學(xué)習(xí)，從不同的角度去學(xué)習(xí)會(huì)達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。盡量采用通俗易懂的口語(yǔ)給學(xué)生講解，不死搬硬套。特別是在筆畫(huà)教學(xué)中對(duì)于容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，更要形象化，讓學(xué)生一次就能記住它錯(cuò)在哪里，比如我在教垂露豎的時(shí)候：最容易出現(xiàn)的有（起筆）過(guò)重、頓筆過(guò)長(zhǎng)容易形成“拐杖”；中間部分（行筆）要像青松那樣垂直挺拔；直下面的部分（收筆）要寫(xiě)的像“露珠”一樣圓潤(rùn)。通過(guò)形象的比喻讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下記憶住了該筆畫(huà)的形狀。

2、巡視指導(dǎo)不能閑。在學(xué)生練習(xí)的時(shí)候我?guī)缀趺抗?jié)課都花大多數(shù)的時(shí)間在巡視、在指導(dǎo)。在巡視的過(guò)程中可以糾正學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆方法，還有學(xué)生寫(xiě)的時(shí)候在筆順、運(yùn)筆方法上出現(xiàn)的錯(cuò)誤予以糾正。

3、作業(yè)面批面改，追求實(shí)效。盡管每周需要批改近一千本作業(yè)，但我仍做到了把作業(yè)上所出現(xiàn)的問(wèn)題當(dāng)面對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，并讓其當(dāng)即改正，讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣：發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正。

三、

候就默念：重—輕、粗--細(xì)、因?yàn)樗容^短所以也可以念成兩個(gè)節(jié)拍念：1—2，在歡快的節(jié)奏中做到心手合一！

四、組織有趣的教學(xué)活動(dòng) 興趣是最好的老師，是我們經(jīng)常說(shuō)的一句教學(xué)術(shù)語(yǔ)。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的興趣，是我們研究的課題。有了興趣還要有學(xué)生的參與，還要控制學(xué)生參與的面積和參與的質(zhì)量。在我的教學(xué)中，用自己的實(shí)例和自己的成果來(lái)感化學(xué)生的。例如：在引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)筆畫(huà)的時(shí)候，學(xué)生總是問(wèn)“老師，寫(xiě)多少個(gè)呀？”這樣的話是很普遍的，在這里也就映射出學(xué)生不是為了鍛煉自己的能力而練習(xí)書(shū)法。就是為了完成老師的任務(wù)而去完成，這樣的效果是很不理想的。我通過(guò)給學(xué)生講古代書(shū)法家二王學(xué)習(xí)書(shū)法的趣味故事，給學(xué)生講了我學(xué)習(xí)書(shū)法的經(jīng)歷。這樣一來(lái)學(xué)生變得更加積極了、主動(dòng)了，在課堂上很少再也同學(xué)問(wèn)起我：老師寫(xiě)多少個(gè)？的話題。

五、回顧過(guò)去，展望未來(lái) 回顧即將過(guò)去的這一學(xué)年，談不上碩果累累，滿載而歸，但有一點(diǎn)不容

置疑，那就是真的付出了很多很多，可以肯定的說(shuō)各班級(jí)98%的同學(xué)筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)方面都有了很大的提高，為下學(xué)期組字教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的甚礎(chǔ)?？擅堪嗳源嬖诩议L(zhǎng)不重視，對(duì)學(xué)生所做作業(yè)不聞不問(wèn)，甚至連田字本也懶得給孩子買的個(gè)例，學(xué)生因此惰性強(qiáng)，習(xí)慣不好，經(jīng)過(guò)一學(xué)期教育改造，仍不夠理想。展望未來(lái)，書(shū)法教學(xué)工作任重而道遠(yuǎn)，需要有更大的工作激情和活力才

能把這門學(xué)科更上臺(tái)階，造福一方學(xué)子。瓊林之行讓我在教學(xué)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高，在我的書(shū)法教學(xué)生涯中又留下較為深刻的足跡！

六年級(jí)書(shū)法課教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期篇二

六年級(jí)下冊(cè)寫(xiě)字課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解什么是中國(guó)書(shū)法，了解幾種書(shū)法的類型及其特點(diǎn)。

2、初步學(xué)會(huì)欣賞書(shū)法的方法

3、通過(guò)欣賞歷代名家物品，感受書(shū)法與我國(guó)悠久的歷史文化的聯(lián)系，體驗(yàn)中國(guó)書(shū)法傳統(tǒng)的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)正確的審美觀，提高審美能力。 教學(xué)重點(diǎn)：欣賞書(shū)法的方法

教學(xué)難點(diǎn)：從書(shū)法藝術(shù)中體會(huì)傳統(tǒng)的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感，加深對(duì)藝術(shù)作用的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的文化價(jià)值觀，涵養(yǎng)人文精神。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

一、書(shū)法是文字的書(shū)寫(xiě)藝術(shù)，是中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)之一。漢字是我們?nèi)粘Ｊ褂玫奈淖帧h字在日本文字中至今還在使用，還有新加坡等國(guó)也在使用。從新石器時(shí)代晚期至今已有6000年的歷史。

遠(yuǎn)古之人“結(jié)繩記事”，最初的文字大都是象形，所謂“書(shū)畫(huà)同源”，指的就是這種情況。

二、新課教學(xué)

（一）、中國(guó)文字發(fā)展過(guò)程

漢字的形體演變，主要經(jīng)歷了甲骨文、金文、篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)等幾個(gè)階段。漢字七體指的是甲金篆隸楷形草。

甲骨文，又稱“契文”、“甲骨卜辭”或“龜甲獸骨文”，主要指中國(guó)商朝晚期（前14～前11世紀(jì)）王室用于占卜記事而在龜甲或獸骨上契刻的文字，殷商滅亡周朝興起之后，甲骨文還延綿使用了一段時(shí)期。是中國(guó)已知最早的成體系的文字形式，它上承原始刻繪符號(hào)，下啟青銅銘文，是漢字發(fā)展的關(guān)鍵形態(tài)。現(xiàn)代漢字即由甲骨文演變而來(lái)。

金文是指鑄刻在殷周青銅器上的銘文，也叫鐘鼎文。商周是青銅器的時(shí)代，青銅器的禮器以鼎為代表，樂(lè)器以鐘為代表，“鐘鼎”是青銅器的代名詞。所謂青銅，就是銅和錫的合金。中國(guó)在夏代就已進(jìn)入青銅時(shí)代，銅的冶煉和銅器的制造技術(shù)十分發(fā)達(dá)。因?yàn)橹芤郧鞍雁~也叫金，所以銅器上的銘文就叫作“金文”或“吉金文字”；又因?yàn)檫@類銅器以鐘鼎上的字?jǐn)?shù)最多，所以過(guò)去又叫作“鐘鼎文”。

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的文字主要有兩個(gè)系統(tǒng)，一是西方周秦文字，稱作大篆，以《史籀篇》（現(xiàn)以失傳，《說(shuō)文解字》里保存223個(gè)）和石鼓文為代表。

小篆是在秦始皇統(tǒng)一中國(guó)后（前221年），推行“書(shū)同文，車同軌”，統(tǒng)一度量衡的政策，由宰相李斯負(fù)責(zé)，在秦國(guó)原來(lái)使用的大篆籀文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行簡(jiǎn)化，取消其他六國(guó)的異體字，創(chuàng)制的統(tǒng)一文字漢字書(shū)寫(xiě)形式。一直在中國(guó)流行到西漢末年（約公元8年），才逐漸被隸書(shū)所取代。但由于其字體優(yōu)美，始終被書(shū)法家所青睞。又因?yàn)槠涔P畫(huà)復(fù)雜，形式奇古，而且可以隨意添加曲折，印章刻制上，尤其是需要防偽的官方印章，一直采用篆書(shū)，直到封建王朝覆滅，近代新防偽技術(shù)出現(xiàn)。雖然真正使用小篆的時(shí)間并不很長(zhǎng)，但是它在文字學(xué)史上的地位卻非常重要，首先它的功績(jī)是奠定了規(guī)范漢字的基礎(chǔ)。

隸書(shū)是古今文字的分水嶺。隸書(shū)的產(chǎn)生據(jù)說(shuō)是因?yàn)槟切ｉT抄寫(xiě)文字的徒隸們覺(jué)得古文字很難寫(xiě)，于是就變圓弧筆畫(huà)為直筆畫(huà)、圓轉(zhuǎn)筆畫(huà)為方折筆畫(huà)，字形也作了相應(yīng)的簡(jiǎn)化，形成的一種新字體，于是就稱它作隸書(shū)。隸書(shū)分為兩種：秦隸和漢隸。秦隸又叫古隸，漢隸又叫今隸。秦隸是秦以前使用的日常文牘用字，基本上是篆書(shū)（大篆、小篆）的草率寫(xiě)法。漢代的隸書(shū)取代了小篆而成為正規(guī)文字。漢隸講究蠶頭鳳尾、一波三折、美觀工整。從篆到隸，是漢字一次最大最深刻的變革。篆書(shū)還保留一些象形文字的特點(diǎn)，隸書(shū)則徹底使?jié)h字點(diǎn)畫(huà)化、符號(hào)化而沒(méi)了圖畫(huà)的影子。許多字或者字的偏旁簡(jiǎn)化了，每個(gè)筆畫(huà)的起筆收筆也都明確起來(lái)，筆畫(huà)的數(shù)目也可數(shù)了，書(shū)寫(xiě)更加簡(jiǎn)潔方便規(guī)范，徹底由“畫(huà)字”而變?yōu)閷?xiě)字。正因?yàn)檫@樣，文字歷史上稱這次變革為“隸變”。

隸書(shū)清晰美觀，但卻難寫(xiě)；草書(shū)簡(jiǎn)易靈活，但卻難認(rèn)。于是到了漢末又出現(xiàn)了一種新書(shū)體——楷書(shū)。楷書(shū)形體方正，橫平豎直，易寫(xiě)好認(rèn)，當(dāng)時(shí)的人們認(rèn)為它可以做字體的“楷?！?，所以被尊為“楷書(shū)”、“真書(shū)”“正書(shū)”而盛行于魏晉南北朝，到今天已經(jīng)使用了一千多年了，難怪在文字四體“真草隸篆”之中它高居首位！楷書(shū)至今仍然是最主要的書(shū)體模式，但除了初習(xí)字者或者必要的場(chǎng)合使用，為了書(shū)寫(xiě)方便快捷，往往把某些筆畫(huà)連起來(lái)或者省略掉，把某些字的結(jié)構(gòu)略加變化，于是就形成了一種新的書(shū)體——行書(shū)，這是楷書(shū)通行之后，魏晉時(shí)期就已出現(xiàn)的書(shū)體。行書(shū)很像章草，不同的是，章草橫、捺的收筆有“波磔”（燕尾形），而行書(shū)沒(méi)有。章草是隸書(shū)的草寫(xiě)形式，行書(shū)是楷書(shū)的草寫(xiě)形式。嚴(yán)格說(shuō)來(lái)，行書(shū)、草書(shū)只是書(shū)寫(xiě)形式的變化，或者說(shuō)只是某種規(guī)范字體的草率書(shū)寫(xiě)形式，并沒(méi)有像小篆、隸書(shū)楷書(shū)那樣，在文字形體構(gòu)造方面起到那么直接的重大作用，不過(guò)，傳統(tǒng)上說(shuō)的文字七體“甲、金、篆、隸、楷、行、草”還是有它們的一席之地，這大概主要是著眼于書(shū)法字體的總結(jié)吧。不過(guò)，甲、金、篆、隸、楷卻也基本總結(jié)出了漢字形體變化的基本順序。

（二）、中國(guó)古代書(shū)法家

1 王羲之

王羲之（303—361年），漢族，字逸少，號(hào)澹齋，身長(zhǎng)七尺有余約為（1.83米），原籍瑯琊臨沂（今屬山東），后遷居山陰（今浙江紹興），官至右軍將軍，會(huì)稽內(nèi)史，是東晉偉大的書(shū)法家，被后人尊為“書(shū)圣”。他的兒子王獻(xiàn)之書(shū)法也很好,人們稱他們兩為"二王",另一個(gè)兒子王凝之官至左將軍，因曾任右軍將軍，世稱“王右軍”、“王會(huì)稽”。代表作品有：楷書(shū)《樂(lè)毅論》、《黃庭經(jīng)》、草書(shū)《十七帖》、行書(shū)《姨母帖》、《快雪時(shí)晴帖》、《喪亂帖》、行楷《蘭亭集序》等。精研體勢(shì)，心摹手追，廣采眾長(zhǎng)，冶于一爐，創(chuàng)造出“天質(zhì)自然，豐神蓋代”的行書(shū)，被后人譽(yù)為“書(shū)圣”。其中，王羲之書(shū)寫(xiě)的《蘭亭集序》為書(shū)家所敬仰，被稱作“天下第一行書(shū)”。王羲之對(duì)真書(shū)、草、行主體書(shū)法造詣都很深。今人劉鐸對(duì)王羲之的書(shū)法曾稱贊道：“好字唯之（之，即王羲之）”。

---------------2 顏真卿

顏真卿（709-785年），唐代杰出書(shū)法家，偉大的愛(ài)國(guó)者。漢族，字清臣，瑯琊孝悌里（今臨沂市費(fèi)縣諸滿村）人。其曾祖、祖父、父親都工篆隸，母親殷氏亦長(zhǎng)于書(shū)法。他創(chuàng)立的“顏體”楷書(shū)與趙孟頫、柳公權(quán)、歐陽(yáng)詢并稱“楷書(shū)四大家”。---------------3 柳公權(quán)

柳公權(quán)(778年-865年)，字誠(chéng)懸，唐朝京兆華原人，官至太子太師，世稱“柳少師”。由于他也被皇帝封為河?xùn)|郡公，因此后人也稱他“柳河?xùn)|”。他是顏真卿的後繼者，后世以“顏柳”并稱他們，成為歷代書(shū)法的楷模。并與趙孟頫、顏真卿、歐陽(yáng)詢合稱“四大書(shū)法家”。唐朝最后一位大書(shū)家柳公權(quán)，陜西耀縣人。他繼承了前輩書(shū)體結(jié)構(gòu)，自創(chuàng)所謂“柳體”，并為后世百代楷模，直至進(jìn)入印刷體時(shí)代。其書(shū)體化身萬(wàn)千，流傳于民間，甚至國(guó)外。他的字在唐穆宗、敬宗、文宗三朝一直受重視，他官居侍書(shū)，長(zhǎng)在禁中，仕途通達(dá)。文宗皇帝稱他的字是“鐘王復(fù)生，無(wú)以復(fù)加焉”：穆宗帝問(wèn)他怎樣用筆最佳，他說(shuō)：“用筆在心，心正則筆正?！边@句名言被后世傳為“筆諫”佳話。“柳體”與“顏體”齊名，并稱“顏筋柳骨”。---------------4 黃庭堅(jiān)

黃庭堅(jiān)(1045－1105)，字魯直，自號(hào)山谷道人，晚號(hào)涪翁，又稱黃豫章，洪州分寧（今江西修水）人。北宋詩(shī)人、詞人、書(shū)法家，為盛極一時(shí)的江西詩(shī)派開(kāi)山之祖。

擅文章、詩(shī)詞，尤工書(shū)法。詩(shī)風(fēng)奇崛瘦硬，力擯輕俗之習(xí)，開(kāi)一代風(fēng)氣。早年受知于蘇軾，與張耒、晁補(bǔ)之、秦觀并稱“蘇門四學(xué)士”。詩(shī)與蘇軾并稱“蘇黃”，有《豫章黃先生文集》。詞與秦觀齊名，有《山谷琴趣外篇》、龍榆生《豫章黃先生詞》。詞風(fēng)流宕豪邁，較接近蘇軾，為“江西詩(shī)派”之祖。晁補(bǔ)之云：“魯直間作小詞固高妙，然不 是當(dāng)行家語(yǔ)，自是著腔子唱好詩(shī)。”（見(jiàn)《詩(shī)人玉屑》）另有不少俚詞，不免褻諢。有《山谷詞》又名《山谷琴趣外篇》。主要墨跡有《松風(fēng)閣詩(shī)》、《華嚴(yán)疏》、《經(jīng)伏波神祠》、《諸上座》、《李白憶舊游詩(shī)》、《苦筍賦》等。書(shū)論有《論近進(jìn)書(shū)》、《論書(shū)》、《清河書(shū)畫(huà)舫》、《式古堂書(shū)畫(huà)匯考》著錄。黃庭堅(jiān)是“蘇門四學(xué)士”之一，詩(shī)與蘇軾齊名，人稱“蘇黃”，詩(shī)風(fēng)奇崛瘦硬，力擯輕俗之習(xí)。開(kāi)一代風(fēng)氣，為江西詩(shī)派的開(kāi)山鼻祖。書(shū)法精妙，與蘇、米、蔡并稱“宋四家”。---------------5 懷素

懷素是中國(guó)歷史上杰出的書(shū)法家，他的草書(shū)稱為“狂草”，用筆圓勁有力，使轉(zhuǎn)如環(huán)，奔放流暢，一氣呵成，和張旭齊名。后世有“張顛素狂”或“顛張醉素”之稱。

懷素自幼聰明好學(xué)，10歲時(shí)“忽發(fā)出家之意”，父母想阻也阻止不了。他在《自敘帖》里開(kāi)門見(jiàn)山他說(shuō)：“懷素家長(zhǎng)沙，幼而事佛，經(jīng)禪文暇，頗喜筆翰?！彼趯W(xué)苦練的精神是十分驚人的。---------------6 蘇軾

蘇軾還擅長(zhǎng)行、楷書(shū)，與黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄并稱“宋四家”。

蘇軾在詩(shī)、文、詞、書(shū)、畫(huà)等方面，在才俊輩出的宋代均取得了登峰造極的成就。是中國(guó)歷史上少有的文學(xué)和藝術(shù)天才。---------------7 文征明

文征明（1470～1559年），即文徵明，初名壁，字征明，后更字征仲，號(hào)衡山、停云，長(zhǎng)洲（今江蘇吳縣）人。少時(shí)即享才名，與祝允明、唐寅、徐禎卿并稱“吳中四才子”。然在科舉道路上卻很坎坷，從弘治乙卯（1495年）26歲到嘉靖壬午（1522年）53歲，十次應(yīng)舉均落第，直至54歲才受薦以貢生進(jìn)京，待詔翰林院。四年中目睹官場(chǎng)腐敗，一再乞歸，57歲回歸故里，潛心詩(shī)文書(shū)畫(huà)。他通曉各科繪畫(huà)之藝，擅長(zhǎng)各種細(xì)粗之法，其目力和控筆能力極佳，80多歲時(shí)還能十分流利地書(shū)寫(xiě)蠅頭小楷竟日不倦。繪畫(huà)上與沈周共創(chuàng)“吳派”，又與沈周、唐寅、仇英并稱“吳門四家”。書(shū)法上與祝允明、王寵并譽(yù)為“吳中三家”。---------------8 褚遂良

褚遂良(596～659)，字登善。錢塘(今浙江杭州)人。博涉經(jīng)史，工于隸楷。虞世南去世后，唐太宗嘆息：“虞世南沒(méi)后，無(wú)人可與論書(shū)者矣!”魏征就推薦褚遂良，并說(shuō)：“遂良下筆遒勁，甚得王逸少體。”太宗寶愛(ài)王羲之書(shū)法，以金帛懸賞征購(gòu)。一時(shí)天下王書(shū)爭(zhēng)送至京，難辨真?zhèn)?。惟遂良能品評(píng)鑒別，并編目藏入內(nèi)府。其書(shū)法繼承王羲之傳統(tǒng)，外柔內(nèi)剛，筆致圓通，見(jiàn)重于世，與歐陽(yáng)詢、虞世南、薛稷并稱“初唐四家”。傳世墨跡有《倪寬贊》、《陰符經(jīng)》，碑刻有《雁塔圣教序》、《伊闕佛龕碑》、《房玄齡碑》等。---------------9 歐陽(yáng)詢

歐陽(yáng)詢（557一641年），漢族，字信本，潭州臨湘（今湖南長(zhǎng)沙）人，楷書(shū)四大家（歐陽(yáng)詢、顏真卿、柳公權(quán)、趙孟頫）之一。隋時(shí)官太常博士，唐時(shí)封為太子率更令，也稱“歐陽(yáng)率更”。與同代另三位（虞世南、褚遂良、薛稷），并稱初唐四大家。因其子歐陽(yáng)通亦通善書(shū)法，故其又稱“大歐”。歐陽(yáng)詢楷書(shū)法度之嚴(yán)謹(jǐn)，筆力之險(xiǎn)峻，世無(wú)所匹，被稱之為唐人楷書(shū)第一。他與虞世南俱以書(shū)法馳名初唐，并稱“歐虞”，后人以其書(shū)于平正中見(jiàn)險(xiǎn)絕，最便初學(xué)，號(hào)為“歐體”。

--------------10 董其昌

董其昌（1555—1636年），字玄宰，號(hào)思白，又號(hào)香光居士，華亭（今上海松江）人。“華亭派”的主要代表。明萬(wàn)歷十六年（1588年）進(jìn)士，官至禮部尚書(shū)，卒謚文敏。精于書(shū)畫(huà)鑒賞，收藏很多名家作品，在書(shū)畫(huà)理論方面論著頗多，其“南北宗”的畫(huà)論對(duì)晚明以后的畫(huà)壇影響深遠(yuǎn)。工書(shū)法，自謂于率易中得之，對(duì)后世書(shū)法影響很大。其書(shū)畫(huà)創(chuàng)作講求追摹古人，但并不泥古不化，在筆墨的運(yùn)用上追求先熟后生的效果，拙中帶秀，體現(xiàn)出文人創(chuàng)作中平淡天真的個(gè)性。加之他當(dāng)時(shí)顯赫的政治地位，其書(shū)畫(huà)風(fēng)格名重當(dāng)世，并成為明代藝壇的主流。著有《畫(huà)禪室隨筆》、《容臺(tái)集》、《畫(huà)旨》等文集。

（三）、寫(xiě)好鋼筆字

寫(xiě)好鋼筆字（楷書(shū)）

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，但同時(shí)也是一個(gè)更加需要合作的社會(huì)。作為一個(gè)現(xiàn)代人，只有學(xué)會(huì)與別人合作，才能取得更大的成功。

（四）、欣賞書(shū)法

三、學(xué)生練習(xí)，四、課堂小結(jié)

六年級(jí)書(shū)法課教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期篇三

書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)

豁口小學(xué) 六二班 羅煊

時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)期的書(shū)法教學(xué)工作就要宣告結(jié)束了。這一學(xué)期，隨著時(shí)間的推移和自我在教學(xué)上的不斷磨合，我們?cè)谟补P書(shū)法教學(xué)領(lǐng)域上也得到了一定的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

1、嚴(yán)格按照學(xué)校的要求和目標(biāo)組織硬筆書(shū)法教學(xué)從備課、上課、批改，到輔導(dǎo)，按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做，抓好教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣

硬筆書(shū)法是一門藝術(shù)，具有無(wú)限寬廣的魅力。我在教學(xué)中有意識(shí)的從最基本的筆畫(huà)入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握書(shū)法的一些基本知識(shí)。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的書(shū)法基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄，通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)的公固加強(qiáng)，誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣，收到了良好的效果。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們不斷提高學(xué)生對(duì)書(shū)法學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的能力。

3、充分利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段

在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)上網(wǎng)查找和書(shū)法作品，教學(xué)的音像資料和課件，使無(wú)聲的語(yǔ)言變得生動(dòng)形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。

總的來(lái)說(shuō)，這一學(xué)期師生的收獲都很大.下一學(xué)期，我們要在教學(xué)方法方面多下功夫，爭(zhēng)取讓學(xué)生發(fā)揮出自己更好的水平!

六年級(jí)書(shū)法課教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期篇四

六年級(jí)上冊(cè)書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，本人擔(dān)任六年級(jí)書(shū)法教學(xué)工作，順利完成了本學(xué)期的工作任務(wù)。回顧這一學(xué)期的工作，立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，既忙碌，又充實(shí)。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、讓學(xué)生掌握正確的執(zhí)筆、運(yùn)筆、書(shū)寫(xiě)的方法

在書(shū)法教學(xué)中教給學(xué)生正確的執(zhí)筆運(yùn)筆姿勢(shì)，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書(shū)寫(xiě)坐姿、站姿等要領(lǐng)；牢記掌握“三個(gè)一”的書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)，即：眼睛看書(shū)要保持一尺距離,胸與桌沿要離一拳距離,手指尖離筆尖一寸距離。在訓(xùn)練過(guò)程中，讓學(xué)生掌握如何起筆、運(yùn)筆、頓筆、收筆等書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。好的習(xí)慣要從小培養(yǎng)，在平時(shí)訓(xùn)練中嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)督促學(xué)生。另外，還要求學(xué)生注意寫(xiě)字衛(wèi)生，不隨意丟紙屑等。通過(guò)嚴(yán)格的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

二、組建書(shū)法興趣小組，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

在本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，根據(jù)學(xué)生先報(bào)名后選拔原則，組建了我校書(shū)法興趣小組，利用每周星期二和星期四課外時(shí)間在學(xué)校美術(shù)教室進(jìn)行培訓(xùn)，對(duì)課堂學(xué)生學(xué)習(xí)情況評(píng)比加星，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

三、合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容,循序漸進(jìn)學(xué)書(shū)法

開(kāi)學(xué)之處，我利用從網(wǎng)上搜集病結(jié)合我校實(shí)際編寫(xiě)的書(shū)法學(xué)習(xí)內(nèi)容，從入門開(kāi)始，循序漸進(jìn)。從最初的書(shū)寫(xiě)工具，到書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和硬筆書(shū)法的學(xué)習(xí)方法，最后到鋼筆硬筆楷書(shū)28中基本壁畫(huà)，讓學(xué)生循序漸進(jìn)。

四、開(kāi)展小組間書(shū)法比賽活動(dòng)

為了體現(xiàn)學(xué)生一個(gè)時(shí)期的書(shū)法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果，在小組間組織形式多樣的書(shū)法比賽，指定統(tǒng)一內(nèi)容。這樣讓一些優(yōu)秀書(shū)法生展示，起著帶頭調(diào)動(dòng)作用。也給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，使一些書(shū)法素質(zhì)好、書(shū)寫(xiě)水平高的學(xué)生一展才華，以培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、書(shū)法教學(xué)過(guò)程中存在的一些不足之處 在總結(jié)成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，還必須清醒地看到存在的不足和問(wèn)題，務(wù)必采取切實(shí)有效的措施，加以認(rèn)真研究和解決。

首先，書(shū)法學(xué)習(xí)比較枯燥乏味，特色班同學(xué)在練習(xí)的過(guò)程中部分同學(xué)書(shū)法學(xué)習(xí)積極性不高，自覺(jué)性比較差，不能較長(zhǎng)時(shí)間的集中注意力。中年級(jí)的同學(xué)沒(méi)有意識(shí)到學(xué)書(shū)的重要性，停滯在好玩的階斷，分心的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。在今后教學(xué)中，還得想一些辦法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性

其次，再有就是部分學(xué)生因班級(jí)作業(yè)量大沒(méi)有及時(shí)完成，課外練習(xí)的時(shí)間有限。以至于書(shū)寫(xiě)水平參差不齊，給教學(xué)帶來(lái)一定的影響。

在下個(gè)學(xué)期的工作中，我更要以積極的工作態(tài)度去完成工作任務(wù)，把書(shū)法特色班活動(dòng)工作推向一個(gè)更新的高度。

六年級(jí)書(shū)法課教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期篇五

2013-2014學(xué)年六年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)總結(jié)

僑心小學(xué)：俞霞

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以國(guó)家教育部《教育部關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的若干意見(jiàn)》為指導(dǎo)，全面貫徹教育方針，認(rèn)真推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步抓好寫(xiě)字教學(xué)，不斷提高寫(xiě)字教學(xué)水平，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，通過(guò)不斷完善寫(xiě)字教學(xué)評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生形成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和具有基本規(guī)范的寫(xiě)字技能。小學(xué)寫(xiě)字教育主要包括寫(xiě)字教學(xué)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及寫(xiě)字教育與學(xué)生自主性的關(guān)系。本學(xué)期抓六年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)，促進(jìn)了學(xué)生形成良好的寫(xiě)字習(xí)慣、寫(xiě)字品質(zhì)、寫(xiě)字技能有所提高?，F(xiàn)將教學(xué)工作情況總結(jié)如下：

1、在上好常規(guī)課的同時(shí)，我還鉆研寫(xiě)字教材，認(rèn)真寫(xiě)好教案。 備課時(shí)要結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際每個(gè)人的特點(diǎn)，傳授寫(xiě)字的基本知識(shí)和基本技能，在寫(xiě)字教學(xué)，滲透德育、審美教育。切實(shí)做到：既要重視學(xué)生寫(xiě)好字，更要重視學(xué)生如何做人。

2、提高寫(xiě)字教學(xué)質(zhì)量，完善寫(xiě)字教學(xué)評(píng)價(jià)，不斷提高寫(xiě)字教學(xué)質(zhì)量。 寫(xiě)字教學(xué)的評(píng)價(jià)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字、書(shū)法的興趣；有利于形成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和具有基本規(guī)范的寫(xiě)字技能，注意學(xué)生對(duì)基本筆畫(huà)、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書(shū)寫(xiě)的正確、端正、整潔；對(duì)高年級(jí)的書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)，既要關(guān)注其書(shū)寫(xiě)規(guī)范和流利程度，也尊重他們的個(gè)性化審美情趣。在評(píng)價(jià)中運(yùn)用發(fā)展、激勵(lì)的機(jī)制來(lái)提高了學(xué)生的寫(xiě)字興趣和自信心。

3、高度重視寫(xiě)字教育 字寫(xiě)好是一件不容易的事，需要長(zhǎng)期不懈的努力。我班從班主任到科任老師都充分認(rèn)識(shí)到把字寫(xiě)好的重要性，班級(jí)成立了寫(xiě)字領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了切實(shí)可行的寫(xiě)字教學(xué)工作計(jì)劃明確了本期寫(xiě)字教學(xué)的工作重點(diǎn)，開(kāi)設(shè)了寫(xiě)字課，描紅要求專時(shí)專用，并規(guī)定每天中午20分鐘寫(xiě)字為每天的練字時(shí)間，語(yǔ)文老師監(jiān)督。

4、深鉆教材、認(rèn)真?zhèn)湔n、優(yōu)化教學(xué)、提高效益。 寫(xiě)字的教學(xué)過(guò)程不僅是知識(shí)、技能的傳授和訓(xùn)練，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)寫(xiě)字美的感受、認(rèn)識(shí)、理解的過(guò)程中，產(chǎn)生一種情感體驗(yàn)。因此，在備課時(shí)，充分發(fā)揮寫(xiě)字備課組的作用，結(jié)合不同年齡段學(xué)生的實(shí)際和各班的特點(diǎn)，傳授寫(xiě)字的基本知識(shí)和基本技能，有機(jī)結(jié)合寫(xiě)字教學(xué)滲透德育、審美教育。寫(xiě)字教師切實(shí)做到既要重視學(xué)生寫(xiě)好字，更要重視學(xué)生如何做人，在教學(xué)過(guò)程中落實(shí)“規(guī)規(guī)距距寫(xiě)字，堂堂正正做人”的指導(dǎo)思想，因材施教，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)主動(dòng)參與，大面積提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平。

5、采取多種形式，提高學(xué)生的寫(xiě)字興趣 在本學(xué)期寫(xiě)字教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，在班上開(kāi)展豐富多彩的寫(xiě)字為議題的活動(dòng)，比如作業(yè)展覽、每周一評(píng)比等生動(dòng)活潑、多種多樣的形式，大大提高了學(xué)生的寫(xiě)字興趣。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，全年級(jí)大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地寫(xiě)字，掌握正確書(shū)寫(xiě)方法，有一定的速度；比較熟練地掌握本冊(cè)規(guī)定的偏旁的書(shū)寫(xiě)，做到字中的搭配關(guān)系，做到結(jié)構(gòu)勻稱，布局合理，行款整齊。

總之，本學(xué)期，六年級(jí)組寫(xiě)字教學(xué)工作在老師的共同努力下，一步一個(gè)腳印地做好寫(xiě)字教學(xué)工作，但還存在著一定的差距。如：個(gè)別生認(rèn)識(shí)不太到位，不能按筆順規(guī)律寫(xiě)出運(yùn)筆的過(guò)程，不能堅(jiān)持20分鐘天天練。在今后的工作中我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，以寫(xiě)字教育為突破口，進(jìn)一步帶動(dòng)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

六年級(jí)書(shū)法課教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期篇六

書(shū)法課教學(xué)工作總結(jié)

初一級(jí) 梁飛標(biāo)

回顧本學(xué)期的書(shū)法教學(xué)工作，基本上是比較順利地完成任務(wù)。當(dāng)然在工作中我有收獲的喜悅，但在工作中也發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題。我所享有的收獲將用于下個(gè)學(xué)期的工作中，所碰到的問(wèn)題我要認(rèn)真思考想辦法解決。今在此作一番總結(jié)，以便擇優(yōu)汰劣，取長(zhǎng)補(bǔ)短，有待來(lái)年教學(xué)水平更上一層樓。

1、學(xué)期初，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計(jì)劃，參考了一些學(xué)校的做法，明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合學(xué)校工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，本學(xué)期新課開(kāi)始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)計(jì)劃要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作。

2、按照學(xué)校管理規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫(xiě)好教案，努力上好每一節(jié)課。書(shū)法科學(xué)校安排的課時(shí)比較少（一周每班一節(jié)），這對(duì)于學(xué)生來(lái)講的很重要的一節(jié)課；對(duì)老師來(lái)講是比較難上的一節(jié)課。所以上好每節(jié)課對(duì)老師對(duì)學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫(xiě)好教案外，我還要查閱各種資料，有時(shí)還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料，教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來(lái)，為我所用。

3、利用學(xué)科特點(diǎn)，和自身?xiàng)l件，組織部分學(xué)生參加書(shū)法興趣小組。書(shū)法興趣班利用課余時(shí)間，培養(yǎng)出了一批熱愛(ài)毛筆書(shū)法的學(xué)生。同時(shí)積極參與學(xué)校、社會(huì)組織的各種形式的書(shū)畫(huà)比賽，增強(qiáng)他們的榮譽(yù)感，我激發(fā)學(xué)生學(xué)好書(shū)法的欲望。

4、本人一直兢兢業(yè)業(yè)，敬崗愛(ài)崗，把滿腔熱情傾注在三尺講臺(tái)上，扎扎實(shí)實(shí)地做好本行工作。在書(shū)法課教學(xué)中有的放矢，有重點(diǎn)有難點(diǎn)，注意書(shū)法課內(nèi)容的調(diào)整，教學(xué)中注意體現(xiàn)民族特點(diǎn)，充分發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。書(shū)法教學(xué)中體現(xiàn)時(shí)代精神，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。充分利用書(shū)法故事等資源，豐富書(shū)法教學(xué)的內(nèi)容。書(shū)法教學(xué)中注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)和趣味性。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，教學(xué)內(nèi)容的選擇注意到聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際。通過(guò)書(shū)法教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法的興趣與愛(ài)好；學(xué)習(xí)書(shū)法的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操；提高學(xué)生的觀察能力，思考能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。

5、在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。除了聽(tīng)課，評(píng)課，參加教研組教研活動(dòng)外，我還注意到要自學(xué)。從思想上端正自己；從行動(dòng)上參加繼續(xù)教育學(xué)知識(shí)。

6、學(xué)校在書(shū)法課時(shí)安排下相對(duì)較少，且其他活動(dòng)較多，有些內(nèi)容只得簡(jiǎn)單帶過(guò)。在這教學(xué)中我也感覺(jué)到自己某些方面的不足，缺少了書(shū)法特色教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，個(gè)人自身書(shū)寫(xiě)局限性較大，還有待于進(jìn)一步提高。在今后的教學(xué)工作中，我將一定努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，彌補(bǔ)工作中的不足。

六年級(jí)書(shū)法課教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期篇七

四年級(jí)書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)

張宗高

時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，加上師生的共同努力，順利地完成了本學(xué)期的書(shū)法教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對(duì)本學(xué)期的書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、提高對(duì)書(shū)法教學(xué)的認(rèn)識(shí)，端正書(shū)法教學(xué)工作的態(tài)度

本學(xué)期書(shū)法教學(xué)能夠全面貫徹落實(shí)教育方針政策，根據(jù)大綱中提出的目標(biāo)。在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的書(shū)法姿勢(shì)、鞏固識(shí)字教學(xué)成果的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感；陶冶情操培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。

二、加強(qiáng)基本功練習(xí)，打下扎實(shí)的書(shū)法基礎(chǔ)

本學(xué)期書(shū)法教學(xué)中能夠做到精心備課，把握教材的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)規(guī)范的教學(xué)，做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合；突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的效率；同時(shí)安排了豐富多彩的練寫(xiě)內(nèi)容，努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合：為了突出書(shū)法教學(xué)是一持之以恒的功課，課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。

三、采取多種形式，提高學(xué)生的書(shū)法興趣

在本學(xué)期書(shū)法教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，開(kāi)展豐富多彩的書(shū)法為議題的活動(dòng)--作業(yè)展覽、手抄報(bào)、每周一評(píng)比等生動(dòng)活潑、多

種多樣的形式，大大提高了學(xué)生的書(shū)法興趣。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地書(shū)法，掌握正確書(shū)寫(xiě)方法，有一定的速度；比較熟練地掌握本冊(cè)規(guī)定的偏旁的書(shū)寫(xiě)，做到字中的搭配關(guān)系，做到結(jié)構(gòu)勻稱，布局合理，行款整齊。誠(chéng)然，全班同學(xué)經(jīng)過(guò)努力取得了一定的成績(jī)，但是也還存在有許多的不之處，比如對(duì)個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實(shí)，另外在其它功課作業(yè)的書(shū)寫(xiě)方面抓的不夠，造成學(xué)科之間書(shū)寫(xiě)上的脫節(jié)等問(wèn)題，這也是今后書(shū)法教學(xué)工作的努力的方向。

2014年1月16日

六年級(jí)書(shū)法課教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期篇八

六年級(jí)上冊(cè)書(shū)法課教案

第1課時(shí)石字旁 豎心旁 第2課時(shí) 雙人旁 尸字頭 第3課時(shí)言字旁 絞絲旁 第4課時(shí)耳刀旁（左）走之底 第5課時(shí) 足字旁 病字頭 第6課時(shí) 口字旁 日字旁 第7課時(shí)車字旁 金字旁 第8課時(shí)女字旁

第1課時(shí)石字旁 豎心旁

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2.通過(guò)練習(xí)，把不同結(jié)構(gòu)的字搭配得當(dāng)，書(shū)寫(xiě)正確、端正、勻稱。

3.激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字能力。 教具準(zhǔn)備

課件 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)

1.同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)是什么樣的？

（身體坐正，腳平放，注意做到“三個(gè)一”：手離筆尖一寸，眼睛離桌面一尺，胸離桌邊一拳。）

隨學(xué)生的回答，出示學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的畫(huà)面。

2.一起做一做。

二、導(dǎo)入新課

本學(xué)期我們的寫(xiě)字課和上學(xué)期一樣，間周上鋼筆字課和毛筆字課。今天這節(jié)課我們先來(lái)上鋼筆字課。

三、學(xué)習(xí)新課

1.打開(kāi)書(shū)第1頁(yè)，指名讀字。

2.（出示課件“確”“悟”）

（1）請(qǐng)學(xué)生注意觀察這個(gè)字各部分在田字格中的位置，指名說(shuō)。

（2）教師相機(jī)介紹：“確”“悟”為左右結(jié)構(gòu)的字，左邊寫(xiě)得窄一些，右邊較舒展?！笆弊衷谧值淖筮呑鲎值牟考r(shí)，下面的口橫折及下面短橫都要向右上斜一點(diǎn)。豎心旁的左右點(diǎn)不同：左為“左點(diǎn)”，下部稍向左斜；右為側(cè)點(diǎn)。左點(diǎn)略低，右點(diǎn)略高。

（3）各學(xué)習(xí)小組討論其余的字。

四、學(xué)生練習(xí)

1.學(xué)生描描、臨寫(xiě)。

2.請(qǐng)學(xué)生上黑板寫(xiě)。

五、根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況總結(jié)

我們?cè)跁?shū)寫(xiě)左中右結(jié)構(gòu)的字時(shí)，不僅要注意左中右和上中下的寬窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意將筆畫(huà)搭配得當(dāng)，書(shū)寫(xiě)正確、端正、勻稱。

第2課時(shí) 雙人旁 尸字頭

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握左右結(jié)構(gòu)和半包圍結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察分析、研究的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握字的占位比例的寫(xiě)法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

范字圖片、投影儀

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所寫(xiě)內(nèi)容。

二、引出本節(jié)課的練習(xí)內(nèi)容，板書(shū)課題。

1.出示范字，學(xué)生觀察。

2.觀察找出規(guī)律，小組討論總結(jié)。

“循、徐、屋、屆”書(shū)寫(xiě)時(shí)，要調(diào)整平衡，避免出現(xiàn)重心偏離的現(xiàn)象。

3.打開(kāi)書(shū)，讓學(xué)生以小組為單位照一照字的規(guī)律，先進(jìn)行臨寫(xiě)。

4.學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

第3課時(shí)言字旁 絞絲旁

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握漢字的執(zhí)筆方法，注意寫(xiě)字筆順。 2.培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣和良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。3.培養(yǎng)學(xué)生研究學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片、鋼筆 教學(xué)過(guò)程：

一、提問(wèn)：寫(xiě)字時(shí)要注意什么？

（按筆順規(guī)則寫(xiě)字、注意田字格的位置、正確的執(zhí)筆寫(xiě)字姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)整潔等）

二、細(xì)觀察、找規(guī)律

1.出示例字。

2.學(xué)生觀察字形，說(shuō)說(shuō)筆順規(guī)則。言字旁的點(diǎn)位側(cè)點(diǎn)，橫著提的橫要稍向右上斜，豎要略帶弧度向左凸出。點(diǎn)與橫折提中的豎在一條直線上。

3.學(xué)生交流，不足之處教師及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。

4.師生進(jìn)行交流，教師邊講解邊示范寫(xiě)。

三、出示練寫(xiě)的字，自己觀察找一找規(guī)律。

四、學(xué)生按照要求臨寫(xiě)以上字。

五、練習(xí)，學(xué)生根據(jù)所寫(xiě)字的規(guī)律來(lái)練習(xí)書(shū)寫(xiě)以上鋼筆字，教師要巡視指導(dǎo)。

第4課時(shí)耳刀旁（左）走之底

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握幾種結(jié)構(gòu)的字的寫(xiě)法。

2.培養(yǎng)學(xué)生善于研究，勤于練習(xí)的習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備：

寫(xiě)有范字的圖片。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的鋼筆字，說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題。

二、出示例字，仔細(xì)觀察，分組討論他們的不同之處和相同之處。

三、討論交流

1.認(rèn)識(shí)各種結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。耳刀旁的橫折彎鉤不要過(guò)大，豎畫(huà)要正直，形態(tài)要窄長(zhǎng)。走之底的點(diǎn)要與橫折折撇對(duì)正，捺要平一點(diǎn)你，要向右伸展，不要太短。

2.說(shuō)一說(shuō)，你在書(shū)寫(xiě)漢字時(shí)應(yīng)注意到什么問(wèn)題？

四、例字指導(dǎo)，教師邊指導(dǎo)邊講解。

五、臨寫(xiě)

（1）仔細(xì)觀察，怎樣才能把字寫(xiě)的像字貼上一樣好？

（2）先臨寫(xiě)第一組部分字。學(xué)生評(píng)議。

（3）臨寫(xiě)第二組字時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦思考，巧練。

六、練習(xí)

練習(xí)書(shū)寫(xiě)以上字，教師巡視指導(dǎo)。

第5課時(shí) 足字旁 病字頭 教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握左右、半包圍結(jié)構(gòu)等字的寫(xiě)法。

2.增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備：

寫(xiě)有范字的投影片。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的鋼筆字，說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題。

二、出示例字，仔細(xì)觀察，分組討論他們的不同之處和相同之處。（學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)生字認(rèn)識(shí)這幾種結(jié)構(gòu)的字）

三、討論交流

1.讓學(xué)生先進(jìn)行觀察，通過(guò)交流，使學(xué)生了解和掌握左右結(jié)構(gòu)的字要處理好比例協(xié)調(diào)的關(guān)系。

2.議一議：寫(xiě)字時(shí)要注意各部分的大小比例、位置關(guān)系，把字寫(xiě)的正確、勻稱、美觀。

3.說(shuō)一說(shuō)，你在寫(xiě)這幾個(gè)字時(shí)注意到什么問(wèn)題？

四、例字指導(dǎo)，教師邊指導(dǎo)邊講解。

五、臨寫(xiě)

（1）仔細(xì)觀察，怎樣才能把字寫(xiě)的像字貼上一樣好？

（2）先臨寫(xiě)第一組部分字。學(xué)生評(píng)議。

（3）臨寫(xiě)第二組字時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦思考，巧練。

六、練習(xí)

第6課時(shí) 口字旁 日字旁 教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生掌握橫的搭配規(guī)律和書(shū)寫(xiě)方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)和掌握橫的搭配規(guī)律和書(shū)寫(xiě)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

字帖、毛筆、紙、墨 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

穩(wěn)定學(xué)生情緒，檢查學(xué)習(xí)用具。

二、復(fù)習(xí)提問(wèn)。

三、學(xué)習(xí)新知。

1．板書(shū)課題，講解課題（筆畫(huà)搭配）。

2．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察范字?！吧?、晌、映”

3．學(xué)生獨(dú)自觀察。

找出每個(gè)字的特點(diǎn)，書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)怎樣安排？（口字旁的形態(tài)較小，上寬下窄，豎畫(huà)略向內(nèi)斜，折畫(huà)要頓挫有力。日字旁呈長(zhǎng)方形，橫細(xì)豎粗，左右兩豎要寫(xiě)直，右豎比左豎略長(zhǎng)，三橫之間的間距基本相等。）

4．進(jìn)行交流，歸納搭配規(guī)律。5．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

四、學(xué)生臨寫(xiě)：

組織描紅和臨寫(xiě)練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

五、評(píng)優(yōu)：

將自己臨寫(xiě)的字進(jìn)行展示，看誰(shuí)的字寫(xiě)得平穩(wěn)、端正。

評(píng)出優(yōu)秀的同學(xué)，將作品上墻展示。

第7課時(shí)車字旁 金字旁 教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握車字旁 金字旁兩種偏旁的特點(diǎn)、書(shū)寫(xiě)方法以及組合部件的搭配關(guān)系。教學(xué)重、難點(diǎn)：

掌握三種偏旁的特點(diǎn)、書(shū)寫(xiě)方法以及組合部件的搭配關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：

字帖、毛筆、紙、墨 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

穩(wěn)定情緒，檢查作業(yè)。

二、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。 復(fù)習(xí)車字旁 金字旁的寫(xiě)法。

三、學(xué)習(xí)新知。

1．出示范字，認(rèn)識(shí)特點(diǎn)。輕、鐘、較

2．示范講解。車字旁撇折的撇稍長(zhǎng)，書(shū)寫(xiě)時(shí)從首橫中間偏左處穿過(guò)，折畫(huà)稍向上斜。末畫(huà)變挑，并與折畫(huà)平行。金字旁書(shū)寫(xiě)時(shí)要撇畫(huà)常、橫畫(huà)短，豎畫(huà)與撇畫(huà)的起筆處在同一條垂線上，挑畫(huà)向右上出鋒，橫畫(huà)之間間距基本相等。

3．學(xué)生獨(dú)自練習(xí)，進(jìn)行交流。

四、學(xué)生臨寫(xiě)：

學(xué)生將每一個(gè)字，進(jìn)行臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

五、評(píng)優(yōu)：

將自己臨寫(xiě)的字進(jìn)行展示，看誰(shuí)的字寫(xiě)得平穩(wěn)、端正。

評(píng)出優(yōu)秀的同學(xué)，將作品上墻展示。

第 8課時(shí)女字旁 教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握女字旁、弓字旁兩種偏旁的特點(diǎn)、書(shū)寫(xiě)方法以及組合部件的搭配關(guān)系。教學(xué)重、難點(diǎn)：

掌握三種偏旁的特點(diǎn)、書(shū)寫(xiě)方法以及組合部件的搭配關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：

字帖、毛筆、紙、墨 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

穩(wěn)定情緒，檢查學(xué)習(xí)用具。

二、復(fù)習(xí)提問(wèn)。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了筆畫(huà)的搭配，我們一共找出了幾種筆畫(huà)搭配規(guī)律？只名學(xué)生回答。

三、學(xué)習(xí)新知。

1．出示范字，指導(dǎo)學(xué)生觀察?！懊?、強(qiáng) 彌”

這個(gè)字有什么特點(diǎn)？

2．指導(dǎo)分析歸納，認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3．示范講解。

4．指導(dǎo)讀本課特點(diǎn)說(shuō)明。

四、學(xué)生臨寫(xiě)：

學(xué)生將每一個(gè)字，進(jìn)行臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

五、評(píng)優(yōu)：

將自己臨寫(xiě)的字進(jìn)行展示，看誰(shuí)的字寫(xiě)得平穩(wěn)、端正。

評(píng)出優(yōu)秀的同學(xué)，將作品上墻展示。

第9課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生把漢字寫(xiě)得勻稱美觀。

2.激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備：

寫(xiě)有范字的投影片。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的毛筆字，說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題。

二、出示例字，仔細(xì)觀察，寫(xiě)這些字時(shí)要注意什么？

三、討論交流

1.讓學(xué)生先進(jìn)行觀察，然后交流。

2.議一議：怎樣把字寫(xiě)的正確、勻稱、美觀。

四、例字指導(dǎo)，教師邊指導(dǎo)邊講解。“茅、召、犯”

五、臨寫(xiě)

（1）仔細(xì)觀察，怎樣才能把字寫(xiě)的像字貼上一樣好？

（2）先臨寫(xiě)第一組部分字。學(xué)生評(píng)議。

（3）臨寫(xiě)第二組字時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦思考，巧練。

六、練習(xí)

練習(xí)書(shū)寫(xiě)以上字，教師巡視指導(dǎo)。第10課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)得美觀、緊湊。

2.提高學(xué)生的審美意識(shí)，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備：

寫(xiě)有范字的投影片。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的毛筆字，說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題。

二、出示例字，仔細(xì)觀察，寫(xiě)這些字時(shí)要注意什么？“遺、串、弱”

三、討論交流

1.讓學(xué)生先進(jìn)行觀察，然后交流。

2.學(xué)生交流：你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)，怎樣寫(xiě)才最美觀？

四、例字指導(dǎo)，教師邊指導(dǎo)邊講解。

五、臨寫(xiě)

（1）仔細(xì)觀察，怎樣才能把字寫(xiě)的像字貼上一樣好？

（2）先臨寫(xiě)第一組部分字。學(xué)生評(píng)議。

（3）臨寫(xiě)第二組字時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦思考，巧練。

六、練習(xí)

練習(xí)書(shū)寫(xiě)以上字，教師巡視指導(dǎo)。

六年級(jí)上冊(cè)書(shū)法課

教 案（電子）

房莊小學(xué)

六年級(jí)書(shū)法課教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期篇九

六年級(jí)上冊(cè)書(shū)法課教案

第一課

橫

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)柳體基本筆畫(huà)橫的形態(tài)特點(diǎn)。

2、掌握柳體基本筆畫(huà)橫的運(yùn)筆方法和步驟。

3、按照柳體基本筆畫(huà)橫的書(shū)寫(xiě)方法臨寫(xiě)課文中的例字。 教學(xué)重點(diǎn)：柳體基本筆畫(huà)橫的書(shū)寫(xiě)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：臨寫(xiě)好以柳體基本筆畫(huà)橫組合的例字。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具。

二、新課

1、學(xué)生看課本，觀察交流“三”字。

2、師小結(jié)。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“長(zhǎng)橫、短橫、凸橫、凹橫、右尖橫、左尖橫”。

長(zhǎng)橫：藏鋒在上起筆，向右下斜按，轉(zhuǎn)向右中鋒行筆，收筆處稍停，向右上提筆，再向右下斜按筆，回鋒收筆。

短橫：寫(xiě)法與長(zhǎng)橫類似，特點(diǎn)是運(yùn)筆有力、整體飽滿。

凸橫：一般出現(xiàn)在字的中下部，較長(zhǎng)，中鋒行筆時(shí)運(yùn)筆稍輕，呈俯勢(shì)。

凹橫：整體飽滿有力，中鋒行筆時(shí)呈仰勢(shì)，一般出現(xiàn)在字的上部。

右尖橫：起筆飽滿，中鋒行筆時(shí)力道漸輕。

左尖橫：起筆較輕，中鋒行筆時(shí)力道漸重，收筆飽滿。

4、指導(dǎo)寫(xiě)“

三、天、長(zhǎng)、若”四個(gè)字。

三：觀察用筆的方圓變化及各筆畫(huà)的位置關(guān)系。

天：兩橫輕生變化明顯；撇低捺高。

長(zhǎng)：前三橫呈斜勢(shì)，攻橫呈俯勢(shì)，豎提略帶弧度。若：草字頭不要寫(xiě)得過(guò)寬；長(zhǎng)橫行筆時(shí)用筆較輕。

5、學(xué)生臨寫(xiě)，師行間巡視輔導(dǎo)。

6、學(xué)生展示作業(yè)，教師評(píng)議。

三、課堂小結(jié)

第二課

豎

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)柳體基本筆畫(huà)豎的形態(tài)特點(diǎn)。

2、掌握柳體基本筆畫(huà)豎的運(yùn)筆方法和步驟。

3、按照柳體基本筆畫(huà)豎的書(shū)寫(xiě)方法臨寫(xiě)課文中的例字。 教學(xué)重點(diǎn)：柳體基本筆畫(huà)豎的書(shū)寫(xiě)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：臨寫(xiě)好以柳體基本筆畫(huà)豎組合的例字。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具。

二、新課

1、學(xué)生看課本，觀察交流“十”字。

2、師小結(jié)。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“垂露豎、懸針豎、左弧豎、右弧豎、上尖豎、短豎”。

垂露豎：藏鋒左上起筆，轉(zhuǎn)向右上稍行，向右下按筆，提筆向下，中鋒行筆，收筆處稍停，回鋒收筆。

懸針豎：形態(tài)飽滿，挺拔有力。出鋒收筆。

左弧豎：藏鋒起筆，向右處方按筆；行筆帶有向左的弧度。右弧豎：行筆帶有向右的弧度。

上尖豎：藏鋒左上起筆，轉(zhuǎn)向下中鋒行筆，回筆收筆。

短豎：藏鋒左上起筆，向右上稍行，向右下按筆，提筆向下中鋒行筆，稍停頓，回鋒收筆。

4、指導(dǎo)寫(xiě)“修、師、行、土”四個(gè)字。

修：第二豎較長(zhǎng)。注意右面部件下方三個(gè)點(diǎn)的呼應(yīng)與排列。

師：左面部件略靠上；右面部件第二豎為懸針豎，挺拔有力。

行：左右兩部件高低錯(cuò)落，兩豎呈向勢(shì)。土：豎粗壯有力，兩橫呈仰俯之勢(shì)。

5、學(xué)生臨寫(xiě)，師行間巡視輔導(dǎo)。

6、學(xué)生展示作業(yè)，教師評(píng)議。

三、學(xué)習(xí)知識(shí)縱覽

四、課堂小結(jié)

第三課

撇

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)柳體基本筆畫(huà)撇的形態(tài)特點(diǎn)。

2、掌握柳體基本筆畫(huà)撇的運(yùn)筆方法和步驟。

3、按照柳體基本筆畫(huà)撇的書(shū)寫(xiě)方法臨寫(xiě)課文中的例字。 教學(xué)重點(diǎn)：柳體基本筆畫(huà)撇的書(shū)寫(xiě)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：臨寫(xiě)好以柳體基本筆畫(huà)撇組合的例字。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具。

二、新課

1、學(xué)生看課本，觀察交流“人”字。

2、師小結(jié)。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“直撇、平撇、蘭葉撇、弧撇、回鋒撇、彎頭撇”。

直撇：藏鋒起筆，略向右上行筆，向右下按筆，直向左下行筆，撇出。平撇：藏鋒起筆，向右下按筆，向左橫向撇出。

蘭葉撇：露鋒起筆，向左下中鋒行筆，先按后提，撇開(kāi)出。撇中間粗，兩頭細(xì)，呈蘭葉狀。

弧撇：藏鋒起筆，向右上稍行，向右下按筆，向左下帶弧度行筆，撇出?；劁h撇：藏鋒左上起筆，轉(zhuǎn)向右上稍行，向右下按筆，提筆向下帶弧度中鋒行筆，至鉤畫(huà)處稍停頓，向上回鋒，調(diào)整筆鋒向左上出鉤。

彎頭撇：藏鋒起筆，提筆向右上稍行，向右下按筆，向左下中鋒行筆，撇出。

4、指導(dǎo)寫(xiě)“者、夫、嚴(yán)、威”四個(gè)字。

者：撇直且長(zhǎng)，下面的“日”可以安排得略靠右，使全字平衡。

夫：弧撇用筆較輕，收筆位置低于右面的斜捺。

嚴(yán)：注意三個(gè)撇的形態(tài)與走向。左面的蘭葉撇與上橫不要相交，位置略右靠。

威：回鋒撇用筆較重，與右面的長(zhǎng)橫不相連接。被包圍的部件要寫(xiě)得稍靠上些。

5、學(xué)生臨寫(xiě)，師行間巡視輔導(dǎo)。

6、學(xué)生展示作業(yè)，教師評(píng)議。

三、學(xué)習(xí)名作欣賞

四、課堂小結(jié)

第四課

捺

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)柳體基本筆畫(huà)捺的形態(tài)特點(diǎn)。

2、掌握柳體基本筆畫(huà)捺的運(yùn)筆方法和步驟。

3、按照柳體基本筆畫(huà)捺的書(shū)寫(xiě)方法臨寫(xiě)課文中的例字。 教學(xué)重點(diǎn)：柳體基本筆畫(huà)捺的書(shū)寫(xiě)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：臨寫(xiě)好以柳體基本筆畫(huà)捺組合的例字。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具。

二、新課

1、學(xué)生看課本，觀察交流“之”字。

2、師小結(jié)。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“斜捺、平捺、方頭捺、尖頭捺、短捺、反捺”。

斜捺：藏鋒起筆，向右下漸行漸按，至捺腳和稍停頓，向前右漸提捺出。平捺：藏鋒起筆，向右下按筆，提筆平勢(shì)稍運(yùn)行后即向右偏下方平緩地邊行邊按，至捺腳處稍頓，向右漸提捺出。

方頭捺：藏鋒起筆，稍向下按筆，漸提筆平勢(shì)稍運(yùn)行，成方頭，向右下平緩地邊行按，行筆略帶弧度，至捺腳處稍頓，向右漸提捺出。

尖頭捺：藏鋒起筆，輕按，稍向右行筆后即向右下行筆，略帶弧度漸行漸得，至捺腳處稍停頓，向右漸提捺出。

短捺：寫(xiě)法與斜捺相似，只是整體較小。

反捺：藏鋒起筆，向右下行筆，漸行漸重，向下按筆，折筆向左上收筆。

4、指導(dǎo)寫(xiě)“舎、入、不、道”四個(gè)字。

舎：撇輕捺重；“人”部覆蓋全字；“土”的位置稍靠上，使全字緊湊。

入：撇低捺高，撇輕捺重。

不：注意交叉部位筆畫(huà)的錯(cuò)讓。反捺起筆位置略靠下，不要寫(xiě)得過(guò)短。

道：注意方頭捺的寫(xiě)法。橫折折撇用筆較輕，形態(tài)較斜。

5、學(xué)生臨寫(xiě)，師行間巡視輔導(dǎo)。

6、學(xué)生展示作業(yè)，教師評(píng)議。

三、學(xué)習(xí)名作欣賞

四、課堂小結(jié)

第五課

點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)柳體基本筆畫(huà)點(diǎn)的形態(tài)特點(diǎn)。

2、掌握柳體基本筆畫(huà)點(diǎn)的運(yùn)筆方法和步驟。

3、按照柳體基本筆畫(huà)點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)方法臨寫(xiě)課文中的例字。 教學(xué)重點(diǎn)：柳體基本筆畫(huà)點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：臨寫(xiě)好以柳體基本筆畫(huà)點(diǎn)組合的例字。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具。

二、新課

1、學(xué)生看課本，觀察交流“然”字。

2、師小結(jié)。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“上點(diǎn)、左點(diǎn)、右點(diǎn)、右點(diǎn)（出鋒）、左點(diǎn)（出鋒）、長(zhǎng)點(diǎn)”。

上點(diǎn)：藏鋒起筆，轉(zhuǎn)向右上，轉(zhuǎn)向右下，再轉(zhuǎn)向下，向左上回鋒收筆。左點(diǎn)：露鋒起筆，向左下行筆，向右下按筆，提筆向右上回鋒收筆。右點(diǎn)：露鋒起筆，向右上行筆，向右下圓轉(zhuǎn)，稍停，回鋒向左上收筆。右點(diǎn)（出鋒）：藏鋒起筆，向右稍行筆再向右下按筆，向左上提筆，輕按，向左下出鋒。

左點(diǎn)（出鋒）：藏鋒起筆，向左下行筆，向右下按筆，向上提筆，輕按，向右上出鋒。

長(zhǎng)點(diǎn)：露鋒起筆，向右下行筆，邊行邊按，末尾轉(zhuǎn)筆，向左上回鋒。

4、指導(dǎo)寫(xiě)“梁、必、當(dāng)（當(dāng)）、兼”四個(gè)字。

梁：注意上下相讓、六個(gè)點(diǎn)的分布及形態(tài)。

必：第三月個(gè)點(diǎn)為長(zhǎng)點(diǎn)，須注意位置。

當(dāng)：注意字頭左右兩點(diǎn)的呼應(yīng)。第四筆為左點(diǎn)，形態(tài)實(shí)長(zhǎng)，下垂。

兼：字頭的兩個(gè)點(diǎn)出鋒呼應(yīng)。

5、學(xué)生臨寫(xiě)，師行間巡視輔導(dǎo)。

6、學(xué)生展示作業(yè)，教師評(píng)議。

三、學(xué)習(xí)名作欣賞

四、課堂小結(jié)

5 第六課

提

橫折

豎折

豎彎

撇折

撇點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)柳體基本筆畫(huà)提、橫折、豎折、豎彎、撇折、撇點(diǎn)的形態(tài)特點(diǎn)。

2、掌握柳體基本筆畫(huà)提、橫折、豎折、豎彎、撇折、撇點(diǎn)的運(yùn)筆方法和步驟。

3、按照柳體基本筆畫(huà)提、橫折、豎折、豎彎、撇折、撇點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)方法臨寫(xiě)課文中的例字。

教學(xué)重點(diǎn)：柳體基本筆畫(huà)提、橫折、豎折、豎彎、撇折、撇點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)方法。教學(xué)難點(diǎn)：臨寫(xiě)好以柳體基本筆畫(huà)提、橫折、豎折、豎彎、撇折、撇點(diǎn)組合的例字。

課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具。

二、新課

1、學(xué)生看課本，觀察交流“如、皆”字。

2、師小結(jié)。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“提、橫折、豎折、豎彎、撇折、撇點(diǎn)”。

提：藏鋒起筆，向右下按筆，提筆向右上出鋒。

橫折：藏鋒起筆寫(xiě)橫，至折處稍停頓，提筆向右上，再向右下斜按，轉(zhuǎn)向下行筆，收筆處稍停，回鋒收筆。

豎折：藏鋒起筆寫(xiě)豎，至折處稍停，折筆后提筆向右寫(xiě)橫。

豎彎：藏鋒起筆向右下按筆，轉(zhuǎn)向下行筆，至轉(zhuǎn)折處向右圓轉(zhuǎn)，向右稍行筆，回鋒向左上收筆。

撇折：藏鋒起筆寫(xiě)撇，至折處稍停，折筆后提筆向右，漸收力，提筆出鋒。

撇點(diǎn)：藏鋒起筆向左下寫(xiě)撇，撇終輕折，再向右下寫(xiě)反捺。

4、指導(dǎo)寫(xiě)“琉、皆、如、能”四個(gè)字。

琉：提畫(huà)不要寫(xiě)得過(guò)長(zhǎng)。注意撇折與豎彎的位置和形態(tài)。

皆：豎提較斜而豎折較正；橫折轉(zhuǎn)折后行筆帶有弧度。

如：注意觀察撇點(diǎn)的位置及與其他筆畫(huà)的交錯(cuò)關(guān)系，提的斜度不要寫(xiě)得過(guò)大。

能：撇折較大較重，兩個(gè)豎彎的大小、走向不一致。

5、學(xué)生臨寫(xiě)，師行間巡視輔導(dǎo)。

6、學(xué)生展示作業(yè)，教師評(píng)議。

三、學(xué)習(xí)名作欣賞

四、課堂小結(jié)

6 第七課

橫鉤

豎鉤

彎鉤

橫折鉤

橫撇彎鉤

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)柳體基本筆畫(huà)橫鉤、豎鉤、彎鉤、橫折鉤、橫撇彎鉤的形態(tài)特點(diǎn)。

2、掌握柳體基本筆畫(huà)橫鉤、豎鉤、彎鉤、橫折鉤、橫撇彎鉤的運(yùn)筆方法和步驟。

3、按照柳體基本筆畫(huà)橫鉤、豎鉤、彎鉤、橫折鉤、橫撇彎鉤的書(shū)寫(xiě)方法臨寫(xiě)課文中的例字。

教學(xué)重點(diǎn)：柳體基本筆畫(huà)橫鉤、豎鉤、彎鉤、橫折鉤、橫撇彎鉤的書(shū)寫(xiě)方法。教學(xué)難點(diǎn)：臨寫(xiě)好以柳體基本筆畫(huà)橫鉤、豎鉤、彎鉤、橫折鉤、橫撇彎鉤組合的例字。

課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具。

二、新課

1、學(xué)生看課本，觀察交流“家、來(lái)”字。

2、師小結(jié)。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“橫鉤、豎鉤、彎鉤、橫折鉤、橫撇彎鉤”。

橫鉤：藏鋒起筆寫(xiě)橫，至末端稍停頓，折筆向右下，向左上輕提，按筆，向左下出鉤。

豎鉤：藏鋒起筆寫(xiě)豎，至末端向左上提筆，按筆，向左上方出鉤。

彎鉤：藏鋒起筆，中鋒行筆向下寫(xiě)弧，向左上輕提，按筆，向左上方出鉤，出鉤略平。

橫折鉤：藏鋒起筆寫(xiě)橫，方折后轉(zhuǎn)向下寫(xiě)豎，至末端向左上提筆，按筆，向左上方出鉤。

橫撇彎鉤：藏鋒起筆向右行筆，漸收國(guó)，提筆，向右下按筆，折筆后向左下寫(xiě)撇，輕折筆后向右下寫(xiě)弧，寫(xiě)弧時(shí)先輕后重，向左上出鉤，出鉤略平。

4、指導(dǎo)寫(xiě)“守、同、東、響”四個(gè)字。

守：橫向筆畫(huà)較輕，“寸”中的右點(diǎn)位置靠左上。

同：注意橫折鉤轉(zhuǎn)折后筆畫(huà)的走向；“冂”要為中間的部件留出空間。

東：豎鉤挺拔有力，撇捺不宜過(guò)長(zhǎng)。

響：橫撇彎鉤運(yùn)筆流暢，棱角分明。須注意各部分的位置、比例關(guān)系，既要寫(xiě)得勻稱有致，又要控制好字形，使整體不致過(guò)長(zhǎng)。

5、學(xué)生臨寫(xiě)，師行間巡視輔導(dǎo)。

6、學(xué)生展示作業(yè)，教師評(píng)議。

三、課堂小結(jié)

7 第八課

豎提

斜鉤

臥鉤

豎彎鉤

橫折彎鉤

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)柳體基本筆畫(huà)豎提、斜鉤、臥鉤、豎彎鉤、橫折彎鉤的形態(tài)特點(diǎn)。

2、掌握柳體基本筆畫(huà)豎提、斜鉤、臥鉤、豎彎鉤、橫折彎鉤的運(yùn)筆方法和步驟。

3、按照柳體基本筆畫(huà)豎提、斜鉤、臥鉤、豎彎鉤、橫折彎鉤的書(shū)寫(xiě)方法臨寫(xiě)課文中的例字。

教學(xué)重點(diǎn)：柳體基本筆畫(huà)豎提、斜鉤、臥鉤、豎彎鉤、橫折彎鉤的書(shū)寫(xiě)方法。教學(xué)難點(diǎn)：臨寫(xiě)好以柳體基本筆畫(huà)豎提、斜鉤、臥鉤、豎彎鉤、橫折彎鉤組合的例字。

課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具。

二、新課

1、學(xué)生看課本，觀察交流“成、風(fēng)（風(fēng)）”字。

2、師小結(jié)。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“豎提、斜鉤、臥鉤、豎彎鉤、橫折彎鉤”。

豎提：藏鋒起筆，向右下按筆，提筆向下寫(xiě)豎，力度漸輕，至末端提筆轉(zhuǎn)鋒向左下，向右下按筆，向右上方寫(xiě)提。

斜鉤：藏鋒起筆輕按，適當(dāng)用力寫(xiě)弧，弧形自然，至末端向左上提筆，輕按，出鉤。

臥鉤：露鋒起筆，向右下行筆漸重，至末端向左上提筆，輕按，出鉤。

豎彎鉤：藏鋒起筆，按筆，提筆向下行筆，圓轉(zhuǎn)，至末端向左提筆，按筆，向上出鉤。

橫折彎鉤：藏鋒起筆，按筆，提筆向右上行筆，折筆向下行筆寫(xiě)彎鉤。

4、指導(dǎo)寫(xiě)“心、盛、元、風(fēng)”四個(gè)字。

心：注意臥鉤的形態(tài)以及各個(gè)點(diǎn)的位置。

盛：斜鉤為“盛”的主筆，要寫(xiě)得有力且突出，注意出鉤的方向。元：豎彎鉤向右伸展，下部圓潤(rùn)飽滿；出鉤不宜過(guò)大。風(fēng)：首撇為回鋒撇；注意橫折彎鉤的彎度及出鉤方向。

5、學(xué)生臨寫(xiě)，師行間巡視輔導(dǎo)。

6、學(xué)生展示作業(yè)，教師評(píng)議。

三、學(xué)習(xí)書(shū)法活動(dòng)

四、課堂小結(jié)

第九課

字形修長(zhǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)柳體結(jié)構(gòu)字形修長(zhǎng)的形態(tài)特點(diǎn)。

2、掌握“事、削、肩、書(shū)（書(shū)）”四個(gè)字的寫(xiě)法，并學(xué)會(huì)臨寫(xiě)。 教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)柳體結(jié)構(gòu)字形修長(zhǎng)的形態(tài)特點(diǎn)。

2、掌握“事、削、肩、書(shū)（書(shū)）”四個(gè)字的寫(xiě)法，并學(xué)會(huì)臨寫(xiě)。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握“事、削、肩、書(shū)（書(shū)）”四個(gè)字的寫(xiě)法，并學(xué)會(huì)臨寫(xiě)。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：檢查學(xué)生的坐姿。

二、新課

1、學(xué)生看課本，觀察交流“正、事”兩個(gè)字。

2、師小結(jié)：柳體“正”字形較大，挺拔而勻稱。柳體“事”字字形瘦長(zhǎng)卻不松散。

3、師示指導(dǎo)寫(xiě)“事、削、肩、書(shū)（書(shū)）”四個(gè)字。

事：字形整體瘦長(zhǎng)，須注意把握筆畫(huà)的走向及輕重變化。

削：首筆為右點(diǎn)，形態(tài)稍長(zhǎng)；注意把握豎鉤起筆與收筆的寫(xiě)法

肩：首點(diǎn)變?yōu)闄M，長(zhǎng)撇為蘭葉撇，橫折轉(zhuǎn)折處棱角分明。橫折鉤轉(zhuǎn)折后用筆加重。

書(shū)：中豎和直，勁挺，整體橫輕豎重，筆畫(huà)分布均勻。

4、學(xué)生臨寫(xiě)，師行間巡視輔導(dǎo)。

5、學(xué)生展示作業(yè)，教師評(píng)議。

三、學(xué)習(xí)名作欣賞

四、課堂小結(jié)

第十課

向背分明

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)柳體結(jié)構(gòu)向背分明的形態(tài)特點(diǎn)。

2、掌握“張（張）、門（門）、用、清”四個(gè)字的寫(xiě)法，并學(xué)會(huì)臨寫(xiě)。 教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)柳體結(jié)構(gòu)向背分明的形態(tài)特點(diǎn)。

2、掌握“張（張）、門（門）、用、清”四個(gè)字的寫(xiě)法，并學(xué)會(huì)臨寫(xiě)。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握“張（張）、門（門）、用、清”四個(gè)字的寫(xiě)法，并學(xué)會(huì)臨寫(xiě)。

9 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：檢查學(xué)生的坐姿。

二、新課

1、學(xué)生看課本，觀察交流“張（張）、門（門）”兩個(gè)字。

2、師小結(jié)。

3、師示指導(dǎo)寫(xiě)“張（張）、門（門）、用、清”四個(gè)字。

張：臨寫(xiě)時(shí)，除了要關(guān)注字的整體布勢(shì)之外，還要關(guān)注每一筆的位置與形態(tài)。

門：注意控制好筆畫(huà)的弧度，不可太彎使字綿軟無(wú)力。

用：中豎不要寫(xiě)得過(guò)長(zhǎng)，里面的筆畫(huà)用筆稍輕。

清：注意“氵”的弧形分布及點(diǎn)畫(huà)呼應(yīng)。部件“月”取向勢(shì)。

4、學(xué)生臨寫(xiě)，師行間巡視輔導(dǎo)。

5、學(xué)生展示作業(yè)，教師評(píng)議。

三、學(xué)習(xí)名作欣賞

四、課堂小結(jié)

第十一課

輕重鮮明

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)柳體結(jié)構(gòu)輕重鮮明的形態(tài)特點(diǎn)。

2、掌握“儀（儀）、教、開(kāi)（開(kāi)）、駕（駕）”四個(gè)字的寫(xiě)法，并學(xué)會(huì)臨寫(xiě)。 教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)柳體結(jié)構(gòu)輕重鮮明的形態(tài)特點(diǎn)。

2、掌握“儀（儀）、教、開(kāi)（開(kāi)）、駕（駕）”四個(gè)字的寫(xiě)法，并學(xué)會(huì)臨寫(xiě)。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握“儀（儀）、教、開(kāi)（開(kāi)）、駕（駕）”四個(gè)字的寫(xiě)法，并學(xué)會(huì)臨寫(xiě)。

課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：檢查學(xué)生的坐姿。

二、新課

1、學(xué)生看課本，觀察交流“儀（儀）”字。

2、師小結(jié)。柳體“儀”字的第一筆寫(xiě)得較重，而“義”的中下部筆畫(huà)則較輕較細(xì)，整個(gè)字看上去十分勻稱。

3、師示指導(dǎo)寫(xiě)“儀（儀）、教、開(kāi)（開(kāi)）、駕（駕）”四個(gè)字。

儀：首撇較重；“義”筆畫(huà)多，須注意布白均勻，不可寫(xiě)得擁擠雜亂。教：“攵”向左側(cè)部件下方穿插，注意筆畫(huà)的錯(cuò)讓。開(kāi)：中間的部件用筆較輕，外部筆畫(huà)用筆稍重。

駕：首筆粗重，下面的部件筆畫(huà)稍輕；輕重分明，平衡穩(wěn)定。

4、學(xué)生臨寫(xiě)，師行間巡視輔導(dǎo)。

5、學(xué)生展示作業(yè)，教師評(píng)議。

三、學(xué)習(xí)名作欣賞

四、課堂小結(jié)

第十二課

內(nèi)緊外舒

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)柳體結(jié)構(gòu)內(nèi)緊外舒的形態(tài)特點(diǎn)。

2、掌握“國(guó)（國(guó)）、也、摩、辯（辯）”四個(gè)字的寫(xiě)法，并學(xué)會(huì)臨寫(xiě)。 教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)柳體結(jié)構(gòu)內(nèi)緊外舒的形態(tài)特點(diǎn)。

2、掌握“國(guó)（國(guó)）、也、摩、辯（辯）”四個(gè)字的寫(xiě)法，并學(xué)會(huì)臨寫(xiě)。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握“國(guó)（國(guó)）、也、摩、辯（辯）”四個(gè)字的寫(xiě)法，并學(xué)會(huì)臨寫(xiě)。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：檢查學(xué)生的坐姿。

二、新課

1、學(xué)生看課本，觀察交流“國(guó)（國(guó)）”字。

2、師小結(jié)。

3、師示指導(dǎo)寫(xiě)“國(guó)（國(guó)）、也、摩、辯（辯）”四個(gè)字。

國(guó)：注意內(nèi)輕外重，內(nèi)部的部件要與外框相協(xié)調(diào)。也：豎向筆畫(huà)緊收，豎彎鉤向右伸展。摩：各部件結(jié)合緊湊；“林”的末筆反捺較平且向外伸；彎鉤出鉤較平，收筆位置與上點(diǎn)的起筆位置相對(duì)。

辯：注意部件間筆畫(huà)的錯(cuò)讓。字邊緣學(xué)的筆畫(huà)適當(dāng)伸展，可以讓全字顯得疏密有致。

4、學(xué)生臨寫(xiě)，師行間巡視輔導(dǎo)。

5、學(xué)生展示作業(yè)，教師評(píng)議。

三、學(xué)習(xí)名作欣賞

四、課堂小結(jié)

第十三課

亻部 彳部

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)柳體常用部件亻、彳部的形態(tài)特點(diǎn)。

2、掌握柳體常用部件亻、彳部的運(yùn)筆方法和步驟。

3、按照柳體常用部件亻、彳部的書(shū)寫(xiě)方法臨寫(xiě)課文中的例字。 教學(xué)重點(diǎn)：柳體常用部件亻、彳部的書(shū)寫(xiě)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：臨寫(xiě)好以柳體常用部件亻、彳部組合的例字。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具。

二、新課

1、學(xué)生看課本，觀察交流“使、作”兩個(gè)字的特點(diǎn)。

2、指導(dǎo)寫(xiě)亻部。（亻：撇畫(huà)要直，用筆較重。在撇中間位置軍民一致垂露豎。）

3、觀察交流“街、德”兩字的特點(diǎn)。

4、指導(dǎo)寫(xiě)彳部。（彳：兩撇要有變化，出撇的方向須不同。在第二撇中間或偏下位置寫(xiě)豎，豎一般需要具有一定的斜度或弧度。）

5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“使、作、街、德”四個(gè)字。

使：“亻”略向右傾斜。右側(cè)部件較寬，撇收捺展。作：左右部件寬度接近?！柏椤迸c“乍”結(jié)構(gòu)相近，都要寫(xiě)端正才好。街：三部分錯(cuò)落有致，中間的部件較窄，各部件間結(jié)合緊湊。德：“彳”比右側(cè)部件位置低。須注意左右兩部分的比例關(guān)系。

6、學(xué)生臨寫(xiě)，師行間巡視輔導(dǎo)。

7、學(xué)生展示作業(yè)，教師評(píng)議。

三、學(xué)習(xí)名作欣賞

四、課堂小結(jié)

第十四課

冫部

氵部

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)柳體常用部件冫、氵部的形態(tài)特點(diǎn)。

2、掌握柳體常用部件冫、氵部的運(yùn)筆方法和步驟。

3、按照柳體常用部件冫、氵部的書(shū)寫(xiě)方法臨寫(xiě)課文中的例字。 教學(xué)重點(diǎn)：柳體常用部件冫、氵部的書(shū)寫(xiě)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：臨寫(xiě)好以柳體常用部件冫、氵部組合的例字。

12 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具。

二、新課

1、學(xué)生看課本，觀察交流“涼、次”兩個(gè)字的特點(diǎn)。

2、指導(dǎo)寫(xiě)冫部。（冫：上面的點(diǎn)要取下墜之勢(shì)，不出鋒。下面的點(diǎn)回鋒后從中部出鋒。兩筆相互呼應(yīng)。下面的點(diǎn)的出鋒要指向右側(cè)部件第一筆的起筆位置。）

3、觀察交流“法、浪”兩字的特點(diǎn)。

4、指導(dǎo)寫(xiě)氵部。（氵：前兩點(diǎn)呈向下之勢(shì)，下點(diǎn)出鋒，出鋒位置一般略靠上，三個(gè)點(diǎn)呈左弧分布，不可排列在同一直線上。）

5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“涼、次、法、浪”四個(gè)字。

涼：右側(cè)部件筆畫(huà)較多，“冫”應(yīng)寫(xiě)得稍重些，兩筆距離不宜過(guò)大。次：右側(cè)部件筆畫(huà)比較舒展，“冫”兩點(diǎn)的距離相對(duì)較寬。法：右側(cè)部件的長(zhǎng)度小于“氵”，位置略靠上。全字筆畫(huà)輕重變化鮮明，四個(gè)點(diǎn)的寫(xiě)法不可雷同。

浪：右側(cè)部件較長(zhǎng)。“氵”要寫(xiě)得緊湊。

6、學(xué)生臨寫(xiě)，師行間巡視輔導(dǎo)。

7、學(xué)生展示作業(yè)，教師評(píng)議。

三、學(xué)習(xí)知識(shí)縱覽

四、課堂小結(jié)

第十五課

扌部

土部

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)柳體常用部件扌、土部的形態(tài)特點(diǎn)。

2、掌握柳體常用部件扌、土部的運(yùn)筆方法和步驟。

3、按照柳體常用部件扌、土部的書(shū)寫(xiě)方法臨寫(xiě)課文中的例字。 教學(xué)重點(diǎn)：柳體常用部件扌、土部的書(shū)寫(xiě)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：臨寫(xiě)好以柳體常用部件扌、土部組合的例字。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具。

二、新課

1、學(xué)生看課本，觀察交流“括、拱”兩個(gè)字的特點(diǎn)。

2、指導(dǎo)寫(xiě)扌部。（扌：橫要短，粗壯；豎鉤要有力；提的出鋒與上橫右端基本對(duì)齊。橫與提的大部分位于豎鉤的左邊。整體事左展右收之勢(shì)。）

3、觀察交流“塔、均”兩字的特點(diǎn)。

4、指導(dǎo)寫(xiě)土部。（土：橫短，豎畫(huà)有力，一般向右傾斜，提長(zhǎng)。有些字中的橫可寫(xiě)為右尖橫。整體呈左展右收之勢(shì)。

5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“括、拱、塔、均”四個(gè)字。

括：右面的部件短于“扌”，中間的豎寫(xiě)得近似小撇，以與“扌”相迎。拱：右面的部件位置稍靠上，寬度約為全字的三分之二。塔：右側(cè)部件比較寬大，注意左右兩個(gè)部件間筆畫(huà)的錯(cuò)讓。

均：右側(cè)部件的兩個(gè)點(diǎn)均寫(xiě)為短橫，橫折鉤底部弧度較大。注意左右部件間要留有一定距離。

6、學(xué)生臨寫(xiě)，師行間巡視輔導(dǎo)。

7、學(xué)生展示作業(yè)，教師評(píng)議。

三、學(xué)習(xí)名作欣賞

四、課堂小結(jié)

第十六課

書(shū)寫(xiě)祝壽辭

教學(xué)過(guò)程：

一、交流自己收集的祝壽辭

二、對(duì)比課本中“比、南、山”這三個(gè)字。

三、學(xué)生練習(xí)臨寫(xiě)，師行間巡視輔導(dǎo)

四、學(xué)生展示作業(yè)，教師評(píng)議。

六年級(jí)書(shū)法課教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期篇十

六年級(jí)書(shū)法教學(xué)計(jì)劃（2016—2017學(xué)年第二學(xué)期）吳赤勇

2017.2.13 一：指導(dǎo)思想

1、以《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，面向全體學(xué)生，嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生眼到、心到、手到。加強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)字教學(xué)任務(wù)和工作。

2、中國(guó)書(shū)法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術(shù)性和廣泛的實(shí)用性，而且自身還蘊(yùn)藏著豐富的德育因素。在教學(xué)中如果注重挖掘這些因素，并恰當(dāng)?shù)貙⑵淙诤?、滲透在教學(xué)當(dāng)中，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識(shí)水平會(huì)大有裨益。

3、提高寫(xiě)字教學(xué)質(zhì)量，完善學(xué)生的藝術(shù)個(gè)性。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革實(shí)驗(yàn)的不斷深入，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷普及，人們對(duì)寫(xiě)字教學(xué)的要求也越來(lái)越高。寫(xiě)字教學(xué)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字、書(shū)法的興趣；有利于形成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和具有基本規(guī)范的寫(xiě)字技能；有利于促進(jìn)其他學(xué)科質(zhì)量的提高。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、在書(shū)法學(xué)習(xí)中，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)。

2、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出一筆漂亮的字，對(duì)其學(xué)習(xí)以及將來(lái)的工作、社會(huì)交際起到深遠(yuǎn)的影響。

3、通過(guò)書(shū)法練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、專心致志、持之以恒的精神。

4、讓學(xué)生直接接觸書(shū)法，接觸中國(guó)文化藝術(shù)之美，傳承祖國(guó)傳統(tǒng)文化。

三、方法措施：

1、加強(qiáng)課堂四十分鐘硬筆教學(xué)，認(rèn)真上課備課與課后練習(xí)相結(jié)合，加強(qiáng)作業(yè)檢查批改力度。課堂中多滲入中國(guó)傳統(tǒng)思想教育。

2、努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生雙姿、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

3、繼續(xù)研究學(xué)校書(shū)法校本教材。

4、有計(jì)劃開(kāi)展好師生習(xí)字活動(dòng)，全面提高師生整體的書(shū)法水平：

5、積極組織參加各級(jí)書(shū)法比賽，積累參賽成果，積極開(kāi)展成果展示活動(dòng)。每月評(píng)定一批書(shū)法之星、小小書(shū)法家。

6、開(kāi)設(shè)書(shū)法園地，進(jìn)行書(shū)法教學(xué)宣傳。

7、多方面提高自身教學(xué)能力，業(yè)務(wù)水平。

四、教學(xué)進(jìn)度

第1周:介紹工具及書(shū)法基礎(chǔ)知識(shí)(執(zhí)筆.坐姿.用筆)

第2周—第5周: 基本筆畫(huà)的寫(xiě)法

第6周: 綜合練習(xí)

第7周—第18周: 組合筆畫(huà)練習(xí), 單字臨摹練習(xí)。

第19周—第20周: 成果展示

六年級(jí)書(shū)法課教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期篇十一

書(shū)法藝術(shù)是中華民族寶貴的歷史遺存，蘊(yùn)集了中華民族五千年的文化，是值得傳承的歷史財(cái)富之一。下面是由小編為大家整理的“書(shū)法課教學(xué)總結(jié)”，歡迎閱讀，僅供參考。書(shū)法課教學(xué)總結(jié)一

一、指導(dǎo)思想

規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字是有效進(jìn)行書(shū)面交流的基本保證，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)；熱愛(ài)祖國(guó)文字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，具備熟練的寫(xiě)字技能，并有初步的書(shū)法欣賞能力是現(xiàn)代中國(guó)公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)，也是基礎(chǔ)教育課程的目標(biāo)之一。

二、基礎(chǔ)扎實(shí)

1、思想上重視

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視特色學(xué)校的創(chuàng)建工作。多次召開(kāi)教師會(huì)議，討論有關(guān)特色學(xué)校的創(chuàng)建工作。參加會(huì)議的老師一致認(rèn)為書(shū)法特色非常適合在我校開(kāi)展。原因：

（1）書(shū)法既是我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)，而且它的實(shí)用性很強(qiáng)，寫(xiě)一手漂亮的字對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)終身受益。

（2）隨著計(jì)算機(jī)的普及，人們習(xí)慣于鍵盤(pán)上打字，對(duì)寫(xiě)字有所忽視，以至于寫(xiě)字能力衰退。

（3）與其他藝術(shù)項(xiàng)目相比，練習(xí)書(shū)法財(cái)力上投入相對(duì)比較低，學(xué)校、家長(zhǎng)都能承受，更能得到全體家長(zhǎng)的支持。

（4）適合于大面積普及，惠及全體學(xué)生。確定書(shū)法作為我校的特色后，學(xué)校把創(chuàng)建工作列入了學(xué)校工作計(jì)劃，專門成立了書(shū)法特色創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組。

2、組織上嚴(yán)密

為使書(shū)法特色創(chuàng)建工作順利進(jìn)行，領(lǐng)導(dǎo)小組著手一系列準(zhǔn)備工作，任命位班主任作為各班的指導(dǎo)老師。學(xué)生方面，成立了書(shū)法興趣小組。

3、時(shí)間上保證

學(xué)校課程表上安排的有書(shū)法課，而且每周一、三、五中午1：00-1：50教師對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，然后全體學(xué)生練習(xí)。課后有書(shū)法作業(yè)，要求每天書(shū)寫(xiě)一張，并且在班級(jí)的專欄里展示出來(lái)。

4、財(cái)力上支持

學(xué)校不但思想上重視創(chuàng)建工作，財(cái)力上也大力支持。老師特地買來(lái)了各種書(shū)法書(shū)籍，征訂了書(shū)法教材，每個(gè)學(xué)生人手一份。這些都離不開(kāi)學(xué)校財(cái)力的支持。

5、業(yè)務(wù)上求精

為使指導(dǎo)教師在業(yè)務(wù)上精益求精，學(xué)校不但在學(xué)生中開(kāi)展活動(dòng)，而且鼓勵(lì)老師提高書(shū)法水平，每周進(jìn)行練習(xí)，并且要上交書(shū)法作品。學(xué)校的老師之間經(jīng)常切磋書(shū)法藝術(shù)，分析存在問(wèn)題，探討改進(jìn)辦法。

三、科學(xué)管理

1、科學(xué)安排書(shū)寫(xiě)內(nèi)容。

一、二年級(jí)學(xué)生主要練習(xí)基本筆畫(huà)和簡(jiǎn)單漢字，要求使用鉛筆，但不準(zhǔn)用自動(dòng)鉛筆。三年級(jí)開(kāi)始練習(xí)書(shū)寫(xiě)鋼筆字，書(shū)寫(xiě)內(nèi)容由易到難。

2、多種形式激發(fā)興趣。

為不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)校采取了多種方法。

（1）每周交一次書(shū)法作業(yè)。學(xué)校設(shè)有班級(jí)文化墻，定期展出優(yōu)秀作業(yè)，一個(gè)月展出一次。這種形式既不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，教師也便于操作，而且能促使學(xué)生認(rèn)真對(duì)待每一次作業(yè)，效果很好。

（2）舉行小型多樣的書(shū)法競(jìng)賽活動(dòng)。而在平時(shí)，會(huì)定期舉行學(xué)生書(shū)法比賽。按年級(jí)評(píng)選出了一批優(yōu)秀學(xué)生作品，給予了學(xué)生表彰，大大激發(fā)了學(xué)生練習(xí)的積極性。

（5）制作書(shū)法手抄報(bào)。在三至六年級(jí)學(xué)生中掀起制作書(shū)法手抄報(bào)的熱潮。以書(shū)法知識(shí)為內(nèi)容，以書(shū)寫(xiě)為主要評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，各班積極制作了一定數(shù)量的手抄報(bào)。這次活動(dòng)不但普及了書(shū)法知識(shí)，同時(shí)也是一次書(shū)寫(xiě)大比拼，取得了良好的效果。

四、成績(jī)可嘉

由于我校的書(shū)法特色創(chuàng)建工作基礎(chǔ)扎實(shí)、訓(xùn)練科學(xué)，取得了可喜的成績(jī)，大大提高了學(xué)生的寫(xiě)字水平。從學(xué)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)情況看，比以前整潔、漂亮，并且得到了家長(zhǎng)的好評(píng)，社會(huì)的肯定。今后，我們會(huì)加倍努力，以更優(yōu)異的成績(jī)向社會(huì)匯報(bào)！

通過(guò)提高學(xué)生對(duì)書(shū)寫(xiě)漢字重要性的認(rèn)識(shí)，然后發(fā)掘?qū)W生亮點(diǎn)，想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生扎根傳、循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，做到教者得法、學(xué)者重法，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的熱情和規(guī)模得到壯大和提高。

一、書(shū)寫(xiě)重要，認(rèn)識(shí)提高

寫(xiě)是運(yùn)用語(yǔ)言文字交流思想的一個(gè)不可缺少的方面，字能寫(xiě)好的人則等于多了一張文化名片，書(shū)寫(xiě)過(guò)關(guān)則終生受益。所以，我首先從書(shū)寫(xiě)的重要性來(lái)提高學(xué)生對(duì)書(shū)法的認(rèn)識(shí)。比如在一年級(jí)級(jí)新生上第一節(jié)書(shū)法課時(shí)，我一般都不急于上課，先帶學(xué)生到欣賞作品，往屆書(shū)法班(包括我以前學(xué)生)的作品、成績(jī)和榮耀，提高對(duì)書(shū)法學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)興趣，增強(qiáng)信心。

二、發(fā)掘亮點(diǎn)，培養(yǎng)興趣 “愛(ài)之愈深效果愈佳”，興趣是最好的老師

學(xué)習(xí)書(shū)法需要很好的耐性和堅(jiān)強(qiáng)的意志，如果不能激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生會(huì)很快放棄對(duì)書(shū)法的學(xué)習(xí)。我是通過(guò)如下方法去發(fā)掘教學(xué)的亮點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的持久興趣的。

a、首先想法讓學(xué)生信我服我，有點(diǎn)崇拜就更好。除了認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課外，平時(shí)我能嚴(yán)格要求自己，遍臨學(xué)生手中所學(xué)的帖，抓緊時(shí)間讀帖和創(chuàng)作，對(duì)練習(xí)認(rèn)真、肯動(dòng)腦、進(jìn)步快的學(xué)生，我都會(huì)寫(xiě)一張書(shū)法作品送給他們、勉勵(lì)他們。

b、當(dāng)學(xué)生進(jìn)步較慢或心情煩燥時(shí)，我會(huì)播放一些古代書(shū)法名家成才故事的vcd給學(xué)生看，引導(dǎo)學(xué)生如何去欣賞書(shū)法作品，啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生，陪學(xué)生渡過(guò)一個(gè)又一個(gè)的枯燥期和進(jìn)步過(guò)渡期。

c、力爭(zhēng)在校園內(nèi)大面積展示學(xué)生的書(shū)法課堂作業(yè)，有些在櫥窗展出，有些裝裱成框在書(shū)法展展出。介紹他們臨帖的經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立書(shū)法學(xué)習(xí)榜樣。有身邊的“明星”作為學(xué)習(xí)追趕的對(duì)象，學(xué)生的興趣和水平都得到較快的提高，形成一股你追我趕的良性競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

d、經(jīng)常在第二課堂時(shí)玩書(shū)法游戲。如猜字謎、闖五關(guān)、比快慢、背唐詩(shī)、抄宋詞，師生打成一片，互動(dòng)氛圍極好，學(xué)生的好奇心和求知欲都得到滿足。

e、在第二課堂和校內(nèi)的藝術(shù)節(jié)舉行現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法表演。學(xué)生即席揮毫的能力得到提高，學(xué)生的膽量和意志也得到了鍛煉，在觀眾的贊嘆聲使學(xué)生受到了鼓勵(lì)、獲得了成功感，增強(qiáng)了信心，更加堅(jiān)定了對(duì)書(shū)法的興趣和執(zhí)著。

三、參加課改體會(huì)

隨著新課程教學(xué)改革的實(shí)施，我校把書(shū)法教學(xué)提到更重要的位置。為了書(shū)法特色教學(xué)有更好的發(fā)展空間，不僅繼續(xù)加大對(duì)書(shū)法特色教學(xué)的投入，還擴(kuò)展課程、增加課時(shí)，并立足校本、開(kāi)發(fā)教材，是我校書(shū)法特色教學(xué)的個(gè)性拓展。專門針對(duì)書(shū)法的課改雖然不多，但是我們美術(shù)組堅(jiān)持在書(shū)法課程的教學(xué)如何更多的貼近新課程改革的步伐進(jìn)行了許多方面的研討，堅(jiān)持了書(shū)法課的高標(biāo)準(zhǔn)、高起點(diǎn)、高效率，總結(jié)課改體會(huì)如下：

1、課程擴(kuò)展，課時(shí)增加，符合發(fā)展規(guī)律 課程擴(kuò)展分為“擴(kuò)展計(jì)劃”和“個(gè)別深造”。我們正是借鑒“擴(kuò)展計(jì)劃”中增加一些教師擅長(zhǎng)而且學(xué)生愿意學(xué)習(xí)的，除了在上級(jí)規(guī)定的美術(shù)時(shí)中增加書(shū)法教學(xué)的內(nèi)容外，并保證每?jī)芍芏加幸还?jié)正規(guī)的書(shū)法特色教學(xué)課，每周有三節(jié)以上的書(shū)法趣班專訓(xùn)課普及書(shū)法的基礎(chǔ)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生參與書(shū)法文化的傳承和交流。當(dāng)然，要提高學(xué)生書(shū)法技能，還得依靠“個(gè)別深造”。在全面普及的基礎(chǔ)上，注重特長(zhǎng)生的培養(yǎng)是我校書(shū)法教育的重點(diǎn)工作之一，我校利用第二課堂來(lái)對(duì)特長(zhǎng)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，讓它真正成為課堂教學(xué)的提高和延伸，是寫(xiě)字教學(xué)中貫徹因材施教原則的重要途徑。為了保證書(shū)法訓(xùn)練有充足的時(shí)間，我校將第二課堂書(shū)法課做到更符合書(shū)法教學(xué)的時(shí)間規(guī)律，真正從時(shí)間上保證了書(shū)法特長(zhǎng)生的系統(tǒng)訓(xùn)練。

2、立足校本、開(kāi)發(fā)教材，做到教研結(jié)合 在美術(shù)課堂教學(xué)中，有關(guān)書(shū)法知識(shí)的課程十分少，難以滿足我校對(duì)書(shū)法特色教學(xué)的需要。隨著書(shū)法特色教學(xué)的研究的不斷深入，我校書(shū)法教學(xué)也由以前單一的興趣培養(yǎng)、純粹是為了拿成績(jī)的輔導(dǎo)模式，現(xiàn)在把書(shū)法特色教學(xué)納入科研促教的軌道，由我自己編寫(xiě)適合我校學(xué)生實(shí)際的書(shū)法校本教材《硬筆書(shū)法字帖》上課，做到教與研結(jié)合，在理論和操作相結(jié)合的基礎(chǔ)上進(jìn)行研究探索和教學(xué)總結(jié)。提高了我們教研科研的積極性和創(chuàng)造性，給我們的教學(xué)和教改提供了更大的發(fā)展空間。

“中國(guó)書(shū)法最鮮明地體現(xiàn)了中國(guó)文化的精神”。書(shū)法教育可以培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、追求美、創(chuàng)造美的品格。通過(guò)書(shū)法教育讓學(xué)生了解掌握傳統(tǒng)漢字文化，從小培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情操。同時(shí)，書(shū)法教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行特長(zhǎng)教育的重要途徑，它有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展和提高藝術(shù)修養(yǎng)。我的書(shū)法教育目標(biāo)是：“全面普及書(shū)法教育，從‘雙姿’抓起，達(dá)到人人都能‘規(guī)規(guī)矩矩書(shū)法，堂堂正正做人’，人人都在書(shū)法教育中受益”。下面，根據(jù)本人一學(xué)期書(shū)法課的教學(xué)實(shí)踐，作如下總結(jié)：

一、加強(qiáng)“雙姿”訓(xùn)練 優(yōu)化課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是開(kāi)展書(shū)法教育的主陣地。優(yōu)化課堂教學(xué)，提高書(shū)法教學(xué)質(zhì)量非常重要。在日常教學(xué)工作上，要重視備課、上課及學(xué)生訓(xùn)練等環(huán)節(jié)，積極運(yùn)用多種教學(xué)手段，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)方法。

書(shū)法教育是一條線，始終貫穿在各科教學(xué)中，它還是一面鏡子，能折射出許多問(wèn)題，如：學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)等，所以，我把抓雙姿作為書(shū)法教學(xué)的切入點(diǎn)，提出了“抓雙姿，養(yǎng)習(xí)慣，寫(xiě)好字，促發(fā)展”的口號(hào)，把“雙姿”培養(yǎng)作為一項(xiàng)工程來(lái)抓。書(shū)法教育陶冶了學(xué)生的情操，磨練了堅(jiān)強(qiáng)的意志，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)了“鍥而不舍、精力專注、耐心細(xì)致、不怕困難”等優(yōu)良品質(zhì)的形成，促進(jìn)了良好學(xué)風(fēng)的形成。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在教學(xué)中我們常常遇到一些小問(wèn)題，比如學(xué)生不愛(ài)護(hù)筆，打翻筆盒，腳亂放，緊靠桌子，在寫(xiě)字過(guò)程中震動(dòng)同學(xué)的桌子……二、三年級(jí)學(xué)生年齡較小，會(huì)頻頻出現(xiàn)這些小問(wèn)題。這表明在寫(xiě)字的時(shí)候，學(xué)生沒(méi)有完全把心放進(jìn)去，如果用心投入了，又怎么會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題?唐代書(shū)法家柳公權(quán)有句名言“心正則筆正”，問(wèn)題的出現(xiàn)跟學(xué)生是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。因此，我在教學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字時(shí)，要求學(xué)生做到：“規(guī)規(guī)矩矩寫(xiě)字，堂堂正正做人”，引導(dǎo)學(xué)生努力改正不良習(xí)慣。學(xué)生養(yǎng)成了良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣后，他們的字都有了進(jìn)步。

另外，我還要求學(xué)生在書(shū)寫(xiě)前，平心靜氣，書(shū)寫(xiě)時(shí)，意到筆隨。學(xué)生在一點(diǎn)、一橫、一撇、一捺的練習(xí)中將書(shū)寫(xiě)工整、做人正直的思想內(nèi)化;將嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、精益求精的意識(shí)內(nèi)化;將寧?kù)o致遠(yuǎn)、淡泊明志的心理素質(zhì)內(nèi)化;將博大精深、包羅萬(wàn)象的書(shū)法文化內(nèi)化。在練內(nèi)功的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生為人做事不浮躁、不懈怠、不氣餒的良好品質(zhì);培養(yǎng)了向著既定目標(biāo)執(zhí)著追求的意志信念。我發(fā)現(xiàn)書(shū)法認(rèn)真.端正的學(xué)生，無(wú)論是在校、在家里、在社會(huì)上，大都處事認(rèn)真，有較強(qiáng)的毅力和健康的心理素質(zhì)。

三、直觀教學(xué) 情感體驗(yàn)

在小學(xué)低年級(jí)書(shū)法教學(xué)實(shí)踐中，我無(wú)論從經(jīng)驗(yàn)的角度還是從教改的角度，都深刻地認(rèn)識(shí)到：充分提高小學(xué)書(shū)法課的課堂教學(xué)效率，必須盡力爭(zhēng)取使用直觀教學(xué)，特別是書(shū)法要領(lǐng)的講述，名家作品演示，教師作品的示范和學(xué)生習(xí)作的展示等。因?yàn)?，?qiáng)烈的書(shū)法藝術(shù)情感體驗(yàn)只有在一定的意境中才能產(chǎn)生;豐富的認(rèn)識(shí)只有來(lái)源于實(shí)踐才能牢固，而生動(dòng)、形象、直觀的意境就比較接近于實(shí)踐。簡(jiǎn)而言之，直觀教學(xué)手段的運(yùn)用，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的熱情和興趣，提高教學(xué)效率。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好意志品質(zhì)

學(xué)習(xí)書(shū)法，要把字寫(xiě)好是一個(gè)長(zhǎng)期工程，不是短時(shí)間可以完成的。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能不能堅(jiān)持勤學(xué)苦練，是決定能否成功的關(guān)鍵。事實(shí)上，在練字時(shí)從學(xué)生的表現(xiàn)便可看出他是否有恒心，有毅力，要練好字，必須要求學(xué)生具有做事持之以恒的意志品質(zhì)。這樣的意志品質(zhì)從哪里來(lái)呢?當(dāng)然也是可以在書(shū)法教學(xué)中慢慢培養(yǎng)的。書(shū)法史上有許多膾炙人口的學(xué)書(shū)故事，比如“墨池”、“筆冢”，這些故事可以觸動(dòng)學(xué)生，尤其當(dāng)他們練了字花了時(shí)間發(fā)現(xiàn)進(jìn)步不大時(shí)，我就在課上練字時(shí)講一講這些故事，既有知識(shí)性，也有趣味性，一方面是提高學(xué)生積極性，一方面也是提醒學(xué)生注意，在潛移默化中督促他養(yǎng)成這樣的意志品質(zhì)。二年級(jí)原有幾位同學(xué)基礎(chǔ)較差，盡管花了工夫，卻總不見(jiàn)長(zhǎng)進(jìn)，他們自己也有些泄氣了，見(jiàn)此情景，我沒(méi)有對(duì)他們進(jìn)行空洞的說(shuō)教，而是通過(guò)講述書(shū)法家學(xué)書(shū)的故事，讓他們自己尋找答案，果然，他們進(jìn)步很大。在書(shū)法教學(xué)中，教師如果注意培養(yǎng)學(xué)生“持之以恒”、“不畏困難”的意志品質(zhì)，這些好的品質(zhì)同樣可以促進(jìn)學(xué)生其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。

總之，書(shū)法是一門綜合課程。我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)不可以拘泥于筆畫(huà)的分析，而應(yīng)盡可能地挖掘書(shū)法教學(xué)中的潛在作用，使學(xué)生在寫(xiě)得一手好字的同時(shí)能了解和掌握更多的知識(shí)，增加審美趣味，加強(qiáng)道德修養(yǎng)。我們既要重視在書(shū)法教學(xué)中嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)技能和良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，又要重視各學(xué)科教學(xué)齊抓共管，形成合力，使學(xué)生在書(shū)法教學(xué)中學(xué)到的技能、養(yǎng)成的習(xí)慣得到鞏固發(fā)展。

六年級(jí)書(shū)法課教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期篇十二

我們都知道，寫(xiě)字是語(yǔ)文的一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，歷來(lái)備受注目。老師們常說(shuō)，能寫(xiě)一手好字的人，無(wú)論在學(xué)習(xí)態(tài)度上還是學(xué)習(xí)習(xí)慣上，都是無(wú)可挑剔的，所以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真的寫(xiě)字習(xí)慣，端正良好的寫(xiě)字態(tài)度都顯得尤為重要。轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，順利地完成了本學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對(duì)本學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、善觀察、會(huì)分析

對(duì)于書(shū)本上給出的例字，首先要教會(huì)學(xué)生觀察，學(xué)會(huì)分析，這是把字寫(xiě)好的前提。如，給出的例字是什么結(jié)構(gòu)，在田字格中所占的比例是左窄右寬，還是左寬右窄，它的左右兩邊的高度是否在同一水平線上等，這是對(duì)例字有一個(gè)大概的框架。有了骨架，就要把血肉充實(shí)進(jìn)去，例字的某一個(gè)部位位于格子的哪一部分，分散在具體哪個(gè)小格中，所占的比例又是多少。這樣一來(lái)，這個(gè)字的基本模型就搭建出來(lái)了，基本“拷貝”不會(huì)走樣。最后，還要勾勒出經(jīng)脈。那就是找準(zhǔn)每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫(huà)所在位置，如，哪一筆在橫中線上，哪一筆在豎中線上。有了這樣一個(gè)間架結(jié)構(gòu)，把字寫(xiě)漂亮應(yīng)該問(wèn)題不大。

二、會(huì)比較、善總結(jié)

如果把寫(xiě)字比作是造房子，那么有了剛才我們的打地基，往上造高樓相對(duì)可以輕松一些。當(dāng)要書(shū)寫(xiě)一個(gè)字時(shí)，除了上面提到的一點(diǎn)外，還要學(xué)會(huì)比較與總結(jié)。如，針對(duì)某一個(gè)字，例字中哪個(gè)筆畫(huà)要寫(xiě)的長(zhǎng)，哪個(gè)筆畫(huà)必須寫(xiě)的短，或許并不是一下子就能用眼睛觀察出來(lái)，有時(shí)候?qū)懗鰜?lái)后，再和例字進(jìn)行一下比較，會(huì)感到自己的寫(xiě)出的字說(shuō)不出哪個(gè)部件出了問(wèn)題。

其實(shí)，問(wèn)題就在與沒(méi)有抓住關(guān)鍵的、特殊的筆畫(huà)。如果應(yīng)該長(zhǎng)的寫(xiě)短了，應(yīng)該捺的寫(xiě)成了點(diǎn)了，這樣的字當(dāng)然會(huì)看不順眼，所以當(dāng)字寫(xiě)出來(lái)后，還要進(jìn)行一定的比較，通過(guò)比較，找到差距，通過(guò)比較，找到規(guī)律，寫(xiě)出來(lái)的字就漂亮了。最后，通過(guò)一段時(shí)間的書(shū)寫(xiě)，可以讓學(xué)生自己總結(jié)一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，如，三點(diǎn)水旁的字，都是左窄右寬的；品字結(jié)構(gòu)的字，寫(xiě)起來(lái)就要把上面部分寫(xiě)的略大些；人字頭的字，就要把撇和捺寫(xiě)的長(zhǎng)些，要把下面的字“包”起來(lái)，這樣就好看了，等等。

這些經(jīng)驗(yàn)既是學(xué)生通過(guò)自己一段時(shí)間的書(shū)寫(xiě)總結(jié)出來(lái)的，也有老師把自己的經(jīng)驗(yàn)告訴他們的，這樣就有一個(gè)教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程，也更好的發(fā)揮了學(xué)生對(duì)于寫(xiě)字的能動(dòng)性，提高了他們的觀察與分析、總結(jié)的能力，同時(shí)也是一次良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的過(guò)程。

一、提高對(duì)寫(xiě)字教學(xué)的認(rèn)識(shí)，端正寫(xiě)字教學(xué)工作的態(tài)度

本學(xué)期寫(xiě)字教學(xué)能夠全面貫徹落實(shí)教育方針政策，在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)、鞏固識(shí)字教學(xué)成果的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感；陶冶情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。

二、加強(qiáng)基本功練習(xí)，打下扎實(shí)的寫(xiě)字基礎(chǔ)

本學(xué)期寫(xiě)字教學(xué)中能夠做到精心備課，把握教材的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，以教材安排的“木、米、火、攵、王、土、立、牛、耳、八、刀、示、衣、角、頁(yè)、革、虎、隹”等偏旁的字為練習(xí)范例，加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)規(guī)范的教學(xué)，做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合；突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的效率；同時(shí)安排了豐富多彩的練寫(xiě)內(nèi)容，努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合：為了突出寫(xiě)字教學(xué)是一門持之以恒的功課，課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。

三、采取多種形式，提高學(xué)生的寫(xiě)字興趣

在本學(xué)期寫(xiě)字教學(xué)中，根據(jù)本班的實(shí)際情況，開(kāi)展豐富多彩的寫(xiě)字為議題的活動(dòng)

六年級(jí)書(shū)法課教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期篇十三

五年級(jí)書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)（2016—2017學(xué)年度第一學(xué)期）

日子過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了，回顧這一學(xué)期的書(shū)法教學(xué)，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做一小結(jié)。

本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)四個(gè)班的書(shū)法課教學(xué)工作，在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課，不同年級(jí)采用不同的批改方法，使學(xué)生對(duì)書(shū)法更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的書(shū)法水平。另外，授課后根據(jù)得失及時(shí)寫(xiě)些教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長(zhǎng)長(zhǎng)一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我還積極和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。

我遵循書(shū)法教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，分低、中、高年級(jí)要求，即低年級(jí)要會(huì)寫(xiě)；中年級(jí)要寫(xiě)好；高年級(jí)要寫(xiě)出風(fēng)格。即（低年級(jí)要會(huì)用鉛筆寫(xiě)字，并要寫(xiě)正確、端正、整潔；中年級(jí)要寫(xiě)好。好包括正確、端正、整潔，還包括行款和速度。我們從三年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)使用鋼筆。第一學(xué)期，凡是鉛筆字寫(xiě)得好的，經(jīng)老師批準(zhǔn)，就可使用鋼筆。到第二學(xué)期末，使每個(gè)學(xué)生都能用鋼筆練習(xí)寫(xiě)字；高年級(jí)能熟練地寫(xiě)鋼筆字，除寫(xiě)得正確、端正外，還要求行款符合要求，間架結(jié)構(gòu)合理，每班每人寫(xiě)出風(fēng)格）。

為了提高五年級(jí)寫(xiě)字水平，我先從五年級(jí)學(xué)生的雙姿開(kāi)始抓起，書(shū)法開(kāi)設(shè)了作業(yè)展覽區(qū)，班班樹(shù)立了寫(xiě)字好的典型。在年級(jí)組、班級(jí)及個(gè)人典型層層帶動(dòng)下，練習(xí)書(shū)法，蔚然成風(fēng)。

為了促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)字水平的提高，我們積極組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的課外興趣活動(dòng)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生水平大有提高。作品的發(fā)表、比賽的獲獎(jiǎng)都是興趣班的學(xué)生，學(xué)員大都在班上成了書(shū)法的主力軍。

書(shū)法教育，不是為了培養(yǎng)少數(shù)書(shū)法家，而是一種教育，是一種面向全體學(xué)生的最基礎(chǔ)的教育。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是能力培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。所以，我必定認(rèn)真做好這項(xiàng)工作。今后仍需加倍努力，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，進(jìn)一步創(chuàng)造性地開(kāi)展書(shū)法教學(xué)工作，推動(dòng)全校書(shū)法教育工作再上新臺(tái)階。

代課教師：茍強(qiáng) 2017年元月5日

六年級(jí)書(shū)法課教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期篇十四

中國(guó)書(shū)法源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。下面是小編整理的六年級(jí)春季書(shū)法教學(xué)計(jì)劃，歡迎來(lái)參考！

一、教學(xué)目標(biāo)

書(shū)法經(jīng)過(guò)幾千年的衍變、發(fā)展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨(dú)特的藝術(shù)形式，成為人類藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩。因此，書(shū)法教學(xué)是繼承我國(guó)的傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)我中華民族文明的突出體現(xiàn)，寫(xiě)好漢字不 僅具有展示、欣賞和收存價(jià)值，而且又具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。書(shū)法課要講究字 形、運(yùn)筆、結(jié)構(gòu)、章法四美，顯然將其提升到一個(gè)藝術(shù)高度來(lái)認(rèn)識(shí)來(lái)衡量。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、書(shū)法課的教學(xué)要有人文性 素質(zhì)教育要求教學(xué)要面對(duì)全體，使學(xué)生在多方面得到發(fā)展，書(shū)法教學(xué)作為培 養(yǎng)特長(zhǎng)一面來(lái)講，要讓學(xué)生了解書(shū)法的重要性，曉知并學(xué)習(xí)古代名人學(xué)有所成的 精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)藝術(shù)之感情和奮發(fā)向上的信心，從小養(yǎng)成喜好、愛(ài)好藝術(shù)的 良好習(xí)慣，并且既學(xué)本領(lǐng)，又學(xué)做人。

2、書(shū)法教學(xué)要有針對(duì)性 教學(xué)過(guò)程中，在學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不圖人人都 能當(dāng)小書(shū)法家，但求個(gè)個(gè)參與，書(shū)寫(xiě)水平都有所提高。其中還必得注重發(fā)現(xiàn)和培 養(yǎng)人才，要注意選拔出類拔萃之優(yōu)生作為培養(yǎng)對(duì)象，給他們機(jī)會(huì)，教他們正確的 學(xué)習(xí)方法和書(shū)寫(xiě)技能，真正使他們的特長(zhǎng)得到發(fā)揮，為他們的以后的發(fā)展打下良 好基礎(chǔ)。

3、書(shū)法教學(xué)要有持久性 欲獲得某一知識(shí)、技能，并非三兩日可成，必有時(shí)日來(lái)保證?！氨鶅鋈卟?非一日之寒”，必須具有持久性。

① 學(xué)習(xí)書(shū)法不僅培養(yǎng)學(xué)生的自信心，更重要的是要磨練學(xué)生的耐性。要天 天堅(jiān)持不懈，如同做事，要有始有終。平時(shí)要求學(xué)生每天利用一點(diǎn)時(shí)間（三二十 分）練習(xí)鞏固自己所喜愛(ài)的書(shū)法。②開(kāi)展書(shū)法興趣活動(dòng)，在活動(dòng)中比進(jìn)步，比質(zhì)量，比速度，比特色，并將 學(xué)生的書(shū)法作業(yè)進(jìn)行展評(píng)，以此促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，方可達(dá)到日久功成 的目的。教誨學(xué)生：自古學(xué)藝無(wú)捷徑，更不能如行人走路，三步并兩步行。天賦 自來(lái)是有，但不學(xué)無(wú)術(shù)，形同廢物而無(wú)用。4、書(shū)法教學(xué)要具有發(fā)展性 我們教書(shū)法的目標(biāo)是：

（一）實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)特長(zhǎng)，使學(xué)生在全面發(fā)展的同時(shí)個(gè)性得到發(fā)展。

（二）提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，具有觀賞能力和審美能力，并能借鑒、引用、學(xué)習(xí)。

（三）能使整體進(jìn)步，部分學(xué)生有為，并終身受益。

（四）教必有成，學(xué)必有果，培養(yǎng)學(xué)生自信，展示自己、發(fā)揮才能、發(fā)表作 品。最終達(dá)到學(xué)生自認(rèn)為“天生我才必有用”之目的。

5、書(shū)法教學(xué)要具有興趣性 書(shū)法本是一門科學(xué)性很強(qiáng)的藝術(shù)，下有根上無(wú)頂，無(wú)人書(shū)寫(xiě)水平達(dá)到頂峰。小學(xué)階段的書(shū)法教學(xué)首先要引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)的四種格體，初步認(rèn)識(shí)真（楷書(shū)）、草、隸、篆，大致區(qū)分各體的字形特點(diǎn)，尤其是了解楷書(shū)中柳、顏、歐三體，倡 導(dǎo)積極嘗試、習(xí)練愛(ài)好之精神，讓學(xué)生觀賞一些書(shū)法刊物，開(kāi)闊眼界、欣賞佳品、品評(píng)杰作、學(xué)會(huì)審美、勤學(xué)苦練、效仿名人，以此提高學(xué)生的興趣和求知欲。平時(shí)注意用毛筆示范學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在“看、識(shí)、品、學(xué)、練”五點(diǎn)上下功夫。經(jīng) 啟發(fā)誘導(dǎo)，漸漸使學(xué)生被書(shū)法藝術(shù)的美所吸引，情不自禁地步入書(shū)法之門。

三、學(xué)生情況

學(xué)生從一年級(jí)開(kāi)始，就通過(guò)練字打下了很好的基礎(chǔ)，所以說(shuō)在此基礎(chǔ)上 進(jìn)行高年級(jí)的書(shū)法指導(dǎo)還是比較容易的。教學(xué)中需要注意的是學(xué)生從低年級(jí)變換 到中高年級(jí)的，尤其需要教師著重指導(dǎo)用筆方法。

四、采取措施。

自來(lái)學(xué)藝均有百日之功，無(wú)論成效大小，觀其自曉。時(shí)久習(xí)練，可以使眼高 手自高，功到自成，耗日太多使學(xué)生情緒低落。可也不能急于求成，對(duì)小學(xué)生來(lái) 說(shuō)，要使他們循序漸進(jìn)，初見(jiàn)成效，也有以下的方法：

（一）尊重學(xué)生的個(gè)性，根據(jù)學(xué)生自己喜愛(ài)的字體去練；

（二）按字形的要求，正規(guī)嚴(yán)格去指導(dǎo)習(xí)練；

（三）學(xué)會(huì)比較和鑒別的方法；

（四）教學(xué)生掌握運(yùn)筆和寫(xiě)字的章法，一步一步練習(xí)，分步檢查書(shū)寫(xiě)效果強(qiáng) 化過(guò)關(guān)。

六年級(jí)書(shū)法課教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期篇十五

五、六年級(jí)體育課教學(xué)工作總結(jié)

總寨中心小學(xué) 閆 新

一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，回顧自己在本學(xué)期里所做的工作，雖說(shuō)能做到熱愛(ài)本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，教學(xué)中能充分發(fā)揚(yáng)民主，但為了能進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以謀求更大的進(jìn)步，有必要對(duì)自己本學(xué)期的工作進(jìn)行反思，因此總結(jié)如下：

一、努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)，緊跟時(shí)代步伐

在飛速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，注重學(xué)習(xí)是使自己不被社會(huì)所淘汰的最有效的手段。本學(xué)期，我認(rèn)真參加了學(xué)校組織的各種活動(dòng)。年初，在學(xué)校的組織下，民族文化進(jìn)校園的活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)文件，參與活動(dòng)，我深刻明白了作為一名體育教師，干好本職工作，做學(xué)生的表率，模范執(zhí)行校紀(jì)校規(guī)，才能真正實(shí)踐“三個(gè)代表”的重要思想，才能真正保持教師在學(xué)生中的先進(jìn)性。

二、盡心盡職，干好本職工作

體育教學(xué)是學(xué)校的臉面，我擔(dān)任

五、六年級(jí)體育教學(xué)工作。為此，我從以下幾個(gè)方面努力提高教學(xué)質(zhì)量。課前，我能認(rèn)真學(xué)習(xí)《大綱》，鉆研教材，根據(jù)所帶班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，制定合適他們的教學(xué)內(nèi)容，因材施教。

其次，教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在一定中發(fā)現(xiàn)興趣，帶著興趣上課，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，在教學(xué)中營(yíng)造興趣濃厚學(xué)習(xí)氛圍等。再次，在教學(xué)中滲透德育，充分利用教材中的好的內(nèi)容進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)的情感，力爭(zhēng)做有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

教學(xué)中能面向全體學(xué)生，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中獲取知識(shí)。同時(shí)，積極開(kāi)展好群眾性體育活動(dòng)。五月底，學(xué)校精心安排，成功舉辦了本年度春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，既豐富了學(xué)生的課余生活，同時(shí)也提高了學(xué)生對(duì)體育鍛煉的參與度。

三、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校常規(guī)，做學(xué)生的表率

一學(xué)期來(lái)，我能認(rèn)真履行崗位職責(zé)，嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，堅(jiān)持早到校，晚離校，陪同興趣小組參與訓(xùn)練，自始至終認(rèn)真做好工作，堅(jiān)決服從上級(jí)安排，做好各項(xiàng)工作，與學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)。

四、體育成績(jī)有得有失，任務(wù)尚很艱苦

本學(xué)期，通過(guò)多方努力，學(xué)校體育工作有了一定成績(jī)，但是與一些好的學(xué)校相比尚有差距，興趣小組尚需加大訓(xùn)練力度，克服種種不利因素，力爭(zhēng)在以后的比賽中為我校取得成績(jī)，贏得榮譽(yù)。

一個(gè)學(xué)期以來(lái)，在各位老師的熱情支持和大力幫助之下，我所負(fù)責(zé)的各項(xiàng)工作均能順利開(kāi)展。但回顧以往的工作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題仍有不少，如工作的計(jì)劃性不強(qiáng)，效率不高，工作中不夠細(xì)心，惰性思想較為嚴(yán)重。所以，在今后的工作中我應(yīng)嚴(yán)格要求自己，提高思想覺(jué)悟，干好自己的工作，完成學(xué)校安排的任務(wù)，為我校的體育工作盡自己最大的力量。

六年級(jí)書(shū)法課教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期篇十六

書(shū)法課教學(xué)工作總結(jié)

初一級(jí) 梁飛標(biāo)

1、學(xué)期初，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計(jì)劃，參考了一些學(xué)校的做法，明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合學(xué)校工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，本學(xué)期新課開(kāi)始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)計(jì)劃要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作。

2、按照學(xué)校管理規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫(xiě)好教案，努力上好每一節(jié)課。書(shū)法科學(xué)校安排的課時(shí)比較少（一周每班一節(jié)），這對(duì)于學(xué)生來(lái)講的很重要的一節(jié)課；對(duì)老師來(lái)講是比較難上的一節(jié)課。所以上好每節(jié)課對(duì)老師對(duì)學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫(xiě)好教案外，我還要查閱各種資料，有時(shí)還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料，教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來(lái)，為我所用。

3、利用學(xué)科特點(diǎn)，和自身?xiàng)l件，組織部分學(xué)生參加書(shū)法興趣小組。書(shū)法興趣班利用課余時(shí)間，培養(yǎng)出了一批熱愛(ài)毛筆書(shū)法的學(xué)生。同時(shí)積極參與學(xué)校、社會(huì)組織的各種形式的書(shū)畫(huà)比賽，增強(qiáng)他們的榮譽(yù)感，我激發(fā)學(xué)生學(xué)好書(shū)法的欲望。

4、本人一直兢兢業(yè)業(yè)，敬崗愛(ài)崗，把滿腔熱情傾注在三尺講臺(tái)上，扎扎實(shí)實(shí)地做好本行工作。在書(shū)法課教學(xué)中有的放矢，有重點(diǎn)有難點(diǎn)，注意書(shū)法課內(nèi)容的調(diào)整，教學(xué)中注意體現(xiàn)民族特點(diǎn)，充分發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。書(shū)法教學(xué)中體現(xiàn)時(shí)代精 神，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。充分利用書(shū)法故事等資源，豐富書(shū)法教學(xué)的內(nèi)容。書(shū)法教學(xué)中注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)和趣味性。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，教學(xué)內(nèi)容的選擇注意到聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際。通過(guò)書(shū)法教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法的興趣與愛(ài)好；學(xué)習(xí)書(shū)法的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操；提高學(xué)生的觀察能力，思考能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。

5、在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。除了聽(tīng)課，評(píng)課，參加教研組教研活動(dòng)外，我還注意到要自學(xué)。從思想上端正自己；從行動(dòng)上參加繼續(xù)教育學(xué)知識(shí)。

6、學(xué)校在書(shū)法課時(shí)安排下相對(duì)較少，且其他活動(dòng)較多，有些內(nèi)容只得簡(jiǎn)單帶過(guò)。在這教學(xué)中我也感覺(jué)到自己某些方面的不足，缺少了書(shū)法特色教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，個(gè)人自身書(shū)寫(xiě)局限性較大，還有待于進(jìn)一步提高。在今后的教學(xué)工作中，我將一定努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，彌補(bǔ)工作中的不足。篇二：書(shū)法教學(xué)總結(jié)

書(shū)法教學(xué)總結(jié)

書(shū)法可培養(yǎng)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)漢字的能力，鞏固識(shí)字與教學(xué)的成果，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，陶冶情操，培養(yǎng)審美能力，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。寫(xiě)字是教學(xué)中一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練，其作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)寫(xiě)字本身，為了切實(shí)打好寫(xiě)字基礎(chǔ)，求得寫(xiě)字和育人的整體效果，學(xué)校進(jìn)行了努力，也取得了一定的成績(jī)，為了今后的工作能有進(jìn)一步的提高，特對(duì)本學(xué)期教學(xué)作一小結(jié)。

一、教學(xué)方法：

1、開(kāi)學(xué)初擬訂學(xué)期書(shū)法教學(xué)計(jì)劃，明確書(shū)法教學(xué)的意義。

2、書(shū)寫(xiě)重要，認(rèn)識(shí)提高

寫(xiě)是運(yùn)用語(yǔ)言文字交流思想的一個(gè)不可缺少的方面，字能寫(xiě)好的人則等于多了一張文化名片，書(shū)寫(xiě)過(guò)關(guān)則終生受益。所以，我們首先從書(shū)寫(xiě)的重要性來(lái)提高學(xué)生對(duì)書(shū)法的認(rèn)識(shí)。先帶學(xué)生到欣賞作品，往屆書(shū)法班(包括我以前學(xué)生)的作品、成績(jī)和榮耀，提高對(duì)書(shū)法學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)興趣，增強(qiáng)信心。

2、發(fā)掘亮點(diǎn)，培養(yǎng)興趣

“愛(ài)之愈深效果愈佳”，興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)書(shū)法需要很好的耐性和堅(jiān)強(qiáng)的意志，如果不能激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生會(huì)很快放棄對(duì)書(shū)法的學(xué)習(xí)。a、首先，除了認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課外，平時(shí)嚴(yán)格要求自己，遍臨學(xué)生手中所學(xué)的帖，抓緊時(shí)間讀帖和創(chuàng)作，對(duì)練習(xí)認(rèn)真、肯動(dòng)腦、進(jìn)步快的學(xué)生，我們都會(huì)寫(xiě)一張書(shū)法作品送給他們、勉勵(lì)他們。b、當(dāng)學(xué)生進(jìn)步較慢或心情煩燥時(shí)，播放一些古代書(shū)法名家成才故事的視頻給學(xué)生看，引導(dǎo)學(xué)生如何去欣賞書(shū)法作品，啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生，陪學(xué)生渡過(guò)一個(gè)又一個(gè)的枯燥期和進(jìn)步過(guò)渡期。c、經(jīng)常在課堂上時(shí)玩書(shū)法游戲。如猜字謎、闖五關(guān)、比快慢、背唐詩(shī)、抄宋詞，師生打成一片，互動(dòng)氛圍極好，學(xué)生的好奇心和求知欲都得到滿足。

3、鼓勵(lì)學(xué)生廣泛臨帖，根據(jù)他們書(shū)法的不同基礎(chǔ)和愛(ài)好，確定臨帖的基本范圍。

4、廣泛灌輸知識(shí)，盡量灌輸一些與書(shū)法緊密相關(guān)的知識(shí)。幫助學(xué)生練好書(shū)法之外的“輔助功”，培養(yǎng)濃厚興趣，奠定理論基礎(chǔ)。求得理論、實(shí)踐的真正結(jié)合和統(tǒng)一。

5、寫(xiě)字訓(xùn)練過(guò)程中，堅(jiān)持兩全、三結(jié)合，即書(shū)法教學(xué)面向全體，學(xué)生要全面發(fā)展，課 堂與課外相結(jié)合，普及與提高相結(jié)合，訓(xùn)練與習(xí)作相結(jié)合。

6、加強(qiáng)書(shū)法教學(xué)環(huán)境的布置，開(kāi)展書(shū)法競(jìng)賽，激發(fā)師生書(shū)法興趣，形成勤于習(xí)字的風(fēng)氣和競(jìng)爭(zhēng)局面。

二、教學(xué)效果：

學(xué)生寫(xiě)字態(tài)度認(rèn)真，寫(xiě)字坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)都有很大改觀，身體不正，姿勢(shì)不良，握筆錯(cuò)誤的現(xiàn)象得到糾正。字的書(shū)寫(xiě)正確規(guī)范，字跡工整，部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平有大副度的提高。學(xué)生學(xué)習(xí)的總體寫(xiě)字水平發(fā)展良好，與教學(xué)的合理安排、教學(xué)大綱目的明確、教師授課質(zhì)量高、學(xué)生原有知識(shí)水平低、學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律好等方面的原因有關(guān)系。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法興趣不濃，自學(xué)能力較差的現(xiàn)象，初步分析與教師在教學(xué)中過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生書(shū)寫(xiě)效果，而忽視了學(xué)生情感發(fā)展，忽視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力有關(guān)，在今后我們將努力修正教育觀念，以符合新課程改革的要求。

三、本學(xué)期書(shū)法教學(xué)經(jīng)驗(yàn)匯總：

1、給學(xué)生講書(shū)法家勤學(xué)苦練的故事，或教師將自己練書(shū)法的方法、感受、過(guò)程告訴學(xué)生，讓學(xué)生明確練字的意義，并堅(jiān)定學(xué)生持之以恒練字的信心。

2、采取個(gè)別指導(dǎo)與集中指導(dǎo)，學(xué)校指導(dǎo)與家庭指導(dǎo)相結(jié)合的方法。

3、由淺入深，由簡(jiǎn)到繁，從基本筆畫(huà)入手，講練結(jié)合，以練為主。

4、一般采取先在田字格示范、講解每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)，再讓學(xué)生觀察，然后進(jìn)行練寫(xiě)、評(píng)價(jià)的方法進(jìn)行教學(xué)。

5、對(duì)學(xué)生難寫(xiě)筆畫(huà)采取優(yōu)與劣、正確與錯(cuò)誤的對(duì)比，加深學(xué)生學(xué)習(xí)的印象。

6、引導(dǎo)學(xué)生把同類偏旁或書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)相似的字進(jìn)行整理，找出共性。

7、對(duì)兩姿正確姿勢(shì)的培養(yǎng)，采取編順口溜、寫(xiě)字歌的方式讓學(xué)生掌握。

8、對(duì)抽象、枯燥的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)用生動(dòng)、形象通俗易懂的語(yǔ)句進(jìn)行描繪。

9、通過(guò)營(yíng)造書(shū)香氛圍、開(kāi)辟書(shū)法園地、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小教師等方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生興趣。

9、示范時(shí)，教師以身示范，學(xué)生練寫(xiě)時(shí)，教師巡視，學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批改，力求面批并對(duì)寫(xiě)得好的字用學(xué)生喜歡的符號(hào)標(biāo)上。力求課堂效果達(dá)到最佳。

1、想方設(shè)法，啟發(fā)興趣

學(xué)生只有從學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生興趣，才能自覺(jué)地、熱心地、專心致志地學(xué)習(xí)。因此想方設(shè)法啟發(fā)學(xué)生興趣，方法是多種多樣的，講名家故事，激發(fā)寫(xiě)字興趣，例如：“以講歐陽(yáng)修沙地練字”，“王羲之為何成書(shū)圣”告訴學(xué)生只有刻苦練字，才能有所成就。講王羲之“以翰墨為樂(lè)”，懷素“禿筆成?！钡募言捀嬖V學(xué)生要持之以恒，自強(qiáng)不息。常常展示一些書(shū)法范例和自己的書(shū)法作品（以楷為主）適當(dāng)指導(dǎo)觀賞，雖然大多數(shù)學(xué)生并不懂得怎么欣賞，可書(shū)法作品的規(guī)范美、形式美、氣韻美、整潔美無(wú)疑使學(xué)生直觀感受到了，從而引起他們書(shū)法的追求愿望，起到了潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育作用。及時(shí)張貼好的習(xí)字作業(yè)，舉行作業(yè)展、給優(yōu)秀作業(yè)畫(huà)小紅花、畫(huà)笑臉等方法激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生要學(xué)好書(shū)法的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，促使學(xué)生努力練字。

2、認(rèn)真準(zhǔn)備，以身示范。

在課前作好充分準(zhǔn)備，或練寫(xiě)當(dāng)天所教漢字，或提前用小黑板畫(huà)田字格，端端正正寫(xiě)上范字，并在黑板上畫(huà)上規(guī)范的田字格，當(dāng)堂指導(dǎo)筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)，甚至平時(shí)的板書(shū)、作業(yè)的批改都用正楷字。達(dá)到以身示范的效果，3、潛心教學(xué)，摸索教法

一般書(shū)法課教學(xué)的過(guò)程采取“指導(dǎo)---示范------練寫(xiě)---輔導(dǎo)----評(píng)改----整理“的模式進(jìn)行。實(shí)際教學(xué)中，因班而宜，因生而宜摸索出一套行之有效的教學(xué)方法---“一看二描三寫(xiě)四評(píng)五改”的五步一環(huán)教學(xué)法，一看即看字形，看范字，二描就是在田字格描摹，三寫(xiě)即在田字格仿寫(xiě)，四評(píng)對(duì)仿寫(xiě)的字進(jìn)行評(píng)定，一般采取自評(píng)、互評(píng)、點(diǎn)評(píng)的形式進(jìn)行。五改就是對(duì)書(shū)寫(xiě)的字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)再發(fā)現(xiàn)、再改進(jìn)。學(xué)生在看、描、寫(xiě)、評(píng)、改的過(guò)程中逐步掌握漢字 的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)漢字書(shū)寫(xiě)的規(guī)律，逐步形成熟練的書(shū)寫(xiě)技能． 困惑與問(wèn)題及其解決方案

1、持之以恒的毅力。

學(xué)習(xí)戲曲者都知道一句話：“曲不離口”。就是戲曲演員要堅(jiān)持不斷，有空就要練聲練唱；習(xí)武之人也熟知一個(gè)道理：拳不離手。也是講學(xué)習(xí)武術(shù)的人要每天堅(jiān)持練習(xí)拳腳，不管

嚴(yán)寒還是酷暑，“冬練三九，夏練三伏”。學(xué)習(xí)書(shū)法也是這個(gè)道理，每天堅(jiān)持練習(xí)不輟，一日不練，頓覺(jué)腕底生澀。

藝術(shù)大師們都將練習(xí)基本功作為“日課”，未嘗一日閑過(guò)，曾有文載：齊白石曾一日因病未畫(huà)，必在第二日一同補(bǔ)之。因此，學(xué)習(xí)書(shū)法，必須堅(jiān)持不懈，每日臨習(xí)不輟，既不能“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”，亦不可“一曝十寒”。

2、培養(yǎng)并保持濃厚的興趣。

作為藝術(shù)，書(shū)法的學(xué)習(xí)和提高，需要學(xué)習(xí)者付出大量的功夫和艱苦的訓(xùn)練，絕不是一蹴而就的。那么，在學(xué)習(xí)書(shū)法的過(guò)程中，如何培養(yǎng)和保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就成為書(shū)法技藝不斷提高，而不是淺嘗輒止、半途而廢的關(guān)鍵所在。在教學(xué)過(guò)程中，我們采取了這樣幾個(gè)措施： a、讓學(xué)生了解書(shū)法的有關(guān)知識(shí)和文化。首先，了解書(shū)法的產(chǎn)生和文字的關(guān)系。自文字產(chǎn)生，書(shū)法這門藝術(shù)也雖之產(chǎn)生了，當(dāng)然一開(kāi)始是不自覺(jué)的，而文字的演變大體經(jīng)歷了甲骨文、金文、石鼓文、小篆、漢隸、楷書(shū)、草書(shū)和行書(shū)幾個(gè)階段。在講述這些內(nèi)容時(shí)，通過(guò)多媒體向?qū)W生展示不同字體的圖片，形象生動(dòng)直觀，學(xué)生們逐漸提高了興趣。

其次，了解書(shū)法和社會(huì)生活、文化的密切關(guān)系。王羲之的著名行書(shū)代表作《蘭亭序》，風(fēng)神蕭散飄逸，是和當(dāng)時(shí)的政治環(huán)境（東晉政權(quán)偏安一隅、風(fēng)雨飄搖）、文化氛圍（東晉文人士大夫崇尚清談、追求個(gè)性自由）等密不可分的；顏真卿的楷書(shū)雄渾遒健，富有廟堂氣息，是和唐朝繁榮的經(jīng)濟(jì)生活、頻繁的外交、兼容并蓄的文化時(shí)尚以及顏真卿個(gè)人的政治抱負(fù)息息相關(guān)。而他的《祭侄季明文稿》的沉郁頓挫的風(fēng)格，則直接緣于當(dāng)時(shí)的政治氣候（安史之亂）和個(gè)人的感情生活（痛失愛(ài)侄）等等。b、讓學(xué)生了解古代書(shū)法家們苦學(xué)書(shū)法的故事。歷史上留下了很多書(shū)法家學(xué)習(xí)書(shū)法的生動(dòng)故事，如：池水盡墨的張芝，四十年不下樓、退筆成甕的智永，柿葉代紙的鄭虔，掘墓偷帖的鐘繇，等等，不勝枚舉。這些故事給了學(xué)生們很大啟發(fā)，明白了一個(gè)道理：不經(jīng)歷風(fēng)雨，如何見(jiàn)彩虹。c、讓學(xué)生不斷得到精神激勵(lì)。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的進(jìn)步，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于整體較好的習(xí)作，在教室內(nèi)辟專欄張貼展示，既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹(shù)立了學(xué)生的自信心，也帶動(dòng)了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)干勁。d、鼓勵(lì)和帶領(lǐng)學(xué)生參加、參觀學(xué)校、街道、區(qū)、市等各級(jí)書(shū)法展覽。通過(guò)參加、參觀書(shū)法展覽，與同道請(qǐng)教、切磋、交流，不僅從臨帖到創(chuàng)作，也不僅從筆法到結(jié)構(gòu)、章法，并且 從毛筆的執(zhí)使到墨色的濃淡干濕，甚至于筆墨的使用與書(shū)家的品格性情的微妙關(guān)系，都會(huì)汲取到良好的經(jīng)驗(yàn)，從而避免誤入歧途，重到前人覆轍。

3、要重視讀帖。

很多人學(xué)習(xí)書(shū)法時(shí)，一拿到字帖，就手忙腳亂地臨寫(xiě)起來(lái)，這樣做的后果，一是容易形似而難于神似。個(gè)別筆畫(huà)可能很像字帖上的范字，但整體的精神風(fēng)貌沒(méi)有吸收；二是寫(xiě)字帖上的范字還可以，但寫(xiě)字帖上沒(méi)有的漢字，則難以根據(jù)范字精神加以仿寫(xiě)或創(chuàng)作，即不能舉一反三，觸類旁通是也； 三是學(xué)習(xí)效率低，往往事倍功半。

解決這些問(wèn)題的關(guān)鍵就是，在臨帖之前，花一些工夫，細(xì)心讀帖?！白x”，并非讀出聲音來(lái)或單純地識(shí)別漢字，而是觀察、琢磨、研究字帖上的范字，那么，怎么“讀”呢？

首先，通讀或曰泛讀整篇字帖，感受字帖的整體精神風(fēng)貌和意韻。這一過(guò)程，在閑暇或零碎時(shí)間就可。

其次，細(xì)心鉆研范字的筆畫(huà)特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。八種基本筆畫(huà)的粗細(xì)、短長(zhǎng)、藏露、方圓、俯仰、向背等；偏旁部首之間的比例、避讓、穿插、高低、寬扁、呼應(yīng)、映帶等等，都要細(xì)心體察，不僅要研究筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)的共性，還要研究筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)的不同變化，因?yàn)槔淄椭貜?fù)是藝術(shù)之大忌，例如，《蘭亭序》中二十一個(gè)姿態(tài)各不相同的“之”字，就是有利的說(shuō)明。再次，了解所臨字帖的作者的生平事跡和思想品格，以及作品與作者所處的歷史年代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化特點(diǎn)等時(shí)代背景，從而更加深入地理解作品的精神內(nèi)涵。

最后，需要說(shuō)明的是，讀帖這一過(guò)程，不僅在臨帖之前要進(jìn)行，而且在臨帖過(guò)程之中也要穿插讀帖的工作，即邊臨邊讀或曰邊讀邊臨。

在今后的教學(xué)工作中，將以下工作作為我們的思考與發(fā)展的方向：

1、通過(guò)書(shū)法教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)書(shū)法、欣賞書(shū)法，培養(yǎng)傳承祖國(guó)文化的責(zé)任感，從學(xué)習(xí)文化、傳承文化的高度去看書(shū)法、學(xué)書(shū)法、用書(shū)法和賞書(shū)法。學(xué)習(xí)書(shū)法歷史和多種字體，組織外出參觀和交流，促進(jìn)了學(xué)生的辨認(rèn)欣賞水平；學(xué)習(xí)了書(shū)法的技能技巧，提高了學(xué)生的觀察和書(shū)寫(xiě)能力；同時(shí)也開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智力和拓展了學(xué)生的形象思維能力。

2、在教學(xué)中充分感受中國(guó)漢字藝術(shù)的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和理解，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，從而進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)、積極地參與其它文化學(xué)科的學(xué)習(xí)中，有利于提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)校營(yíng)造一種和諧發(fā)展、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。篇三：2014年春季學(xué)期七年級(jí)書(shū)法課教學(xué)工作總結(jié) 2014年春季學(xué)期七年級(jí)書(shū)法課教學(xué)工作總結(jié)

這學(xué)期我承擔(dān)了七年級(jí)174--185共12個(gè)班的書(shū)法課程，現(xiàn)把一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)回顧

（一）規(guī)范寫(xiě)字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。七年級(jí)學(xué)生寫(xiě)字最常出現(xiàn)的問(wèn)題是學(xué)生的執(zhí)筆姿勢(shì)和坐的姿勢(shì)。寫(xiě)字姿勢(shì)的正確與否不但影響到寫(xiě)字的質(zhì)量，而且還關(guān)系到學(xué)生的身體健康。要規(guī)范學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)，需要扎扎實(shí)實(shí)、毫不松懈地堅(jiān)持，需要有一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的嚴(yán)格訓(xùn)練。開(kāi)始我要求學(xué)生進(jìn)行坐姿訓(xùn)練：頭正、身直、臂開(kāi)、足平。然后進(jìn)行三個(gè)“一” 訓(xùn)練：一尺、一拳、一寸。最后進(jìn)行握筆姿勢(shì)訓(xùn)練：右手拇指拿，食指捏，中指 托，左手按住寫(xiě)字本。寫(xiě)字的姿勢(shì)：眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)，胸離桌緣一拳遠(yuǎn)，握筆點(diǎn) 離筆尖一寸遠(yuǎn)。接著在以后的教學(xué)中，通過(guò)自身的講解和示范，讓學(xué)生照著樣子 做，并且在同學(xué)中樹(shù)立典型，要其他同學(xué)照樣子做，長(zhǎng)期堅(jiān)持，嚴(yán)格規(guī)范，一絲不茍，持之以恒。在教學(xué)中除了老師口頭的講解，更重要的是老師經(jīng)常的、耐心的督促，凡發(fā)現(xiàn)不規(guī)范者，立即指正，令其改正，不姑息遷就。在寫(xiě)字時(shí)，我讓學(xué)生看清、寫(xiě)好每一個(gè)字，第一個(gè)字沒(méi)寫(xiě)好沒(méi)關(guān)系，爭(zhēng)取寫(xiě)好后面的字就行了。這樣，學(xué)生寫(xiě)字的壓力就變小了，寫(xiě)字也就整潔了。

（二）想盡辦法，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。七年級(jí)學(xué)生自我控制能力差，興趣持續(xù)時(shí)間短，很難保持長(zhǎng)久的濃厚的學(xué)習(xí)熱情。俗話說(shuō)，“興趣是最好的老師”，只要把這方面興趣培養(yǎng)起 來(lái)了，那一切困難就迎刃而解，就可以化厭煩為喜愛(ài)，化被動(dòng)為主動(dòng)，化枯燥為 有趣。因此，寫(xiě)字過(guò)程中為了激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，我可謂想盡了辦法。

1、用上生動(dòng)形象的譬喻，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中寫(xiě)字。如在教學(xué)基本筆畫(huà) “捺”時(shí)，我先在黑板上示范寫(xiě)一“捺”，讓學(xué)生觀察，想想這一捺很像我們身體哪一部位。學(xué)生感到很有趣，隨即發(fā)現(xiàn)很像人的腿和腳，老師也可伸出腿 來(lái)讓學(xué)生比較一下，進(jìn)而告訴學(xué)生人之所以能站直，是因?yàn)橛辛四_，所以我們?cè)趯?xiě)捺的時(shí)候，一定要把“捺腳”寫(xiě)好了。再看老師寫(xiě)一捺，注意起筆、行筆、收 筆，邊范寫(xiě)邊告訴學(xué)生在“腳后跟”地方用力頓一下，然后往上輕輕一提，就把捺腳寫(xiě)好了。這樣，“捺”的形象也深深地印入學(xué)生心中。

２、對(duì)學(xué)生分層要求，使他們都感覺(jué)自己有進(jìn)步。我們常說(shuō)“沒(méi)有兩片完全 相同的樹(shù)葉”，樹(shù)葉尚且如此，何況活生生的人呢？因此，老師不能用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生的成績(jī)，也不能用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。對(duì)那些書(shū)寫(xiě)水平較差的學(xué)生，在寫(xiě)字時(shí)有一個(gè)字寫(xiě)好了，我就會(huì)毫不吝嗇地表?yè)P(yáng)他。并讓大家傳看欣賞。這樣，學(xué)生在每次寫(xiě)字時(shí)都有一種積極的心態(tài)，都想努力表現(xiàn)自己，書(shū)寫(xiě)態(tài)度端正了，質(zhì)量也隨之提高了。

3、講一講書(shū)法家的故事。故事是孩子們比較喜歡聽(tīng)的，于是我搜集了一些有趣的書(shū)法家故事講給學(xué)生們聽(tīng)，從中告訴學(xué)生們練習(xí)書(shū)法要有持之以恒的精神，還調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)節(jié)了枯燥乏味的課堂氣氛。

（三）引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)寫(xiě)字的規(guī)律。葉圣陶說(shuō)“教是為了不教，學(xué)是為了不學(xué)”。在每次寫(xiě)字前，我首先要學(xué)生仔細(xì)觀察每一個(gè)生字，使這個(gè)字在頭腦中留下印象，有一個(gè)完整的輪廓，再引導(dǎo)學(xué)生分析字的部件，最后要學(xué)生記住每個(gè)部件在田字格中的位置。教師所教是有限的，只有經(jīng)常進(jìn)行這樣的練習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，由寫(xiě)好一個(gè)字到寫(xiě)好一類字，才能逐漸形成不用指導(dǎo)也能把生疏的字寫(xiě)好的能力。

二、教學(xué)困惑

1、在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生單獨(dú)寫(xiě)字時(shí)，部分學(xué)生對(duì)漢字的間架結(jié)構(gòu)掌握不是很好，有些筆順寫(xiě)得也很不到位。

2、部分學(xué)生練字的興趣不夠濃厚，需老師催促，還需進(jìn)一步激發(fā)其練字的興趣。

三、教學(xué)反思

學(xué)生在上寫(xiě)字課的時(shí)候，能認(rèn)真把字寫(xiě)好，但是在做語(yǔ)數(shù)作業(yè)時(shí)，字寫(xiě)得沒(méi)有上寫(xiě)字課的字寫(xiě)得好，也就是說(shuō)寫(xiě)字時(shí)有許多學(xué)生都沒(méi)有從嚴(yán)要求自己，加上一個(gè)星期才一節(jié)寫(xiě)字課，部分學(xué)生的練字的興趣不是很濃厚。

一學(xué)期結(jié)束了，我翻看著學(xué)生的字，感覺(jué)百分之九十五的學(xué)生的書(shū)寫(xiě)或多或少都有進(jìn)步，整個(gè)卷面整潔多了，書(shū)寫(xiě)也比原來(lái)規(guī)范了。在此期間，為了教好學(xué)生寫(xiě)字，我也利用業(yè)余時(shí)間練練字，自己的寫(xiě)字水平也有了一定的提高。

者兔鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)校 肖勇 20

14、0

7、08篇四：2013書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)

書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)

湟中二中

李延昊 2013.12 回顧這一學(xué)期的書(shū)法教學(xué)工作，我覺(jué)得基本上是比較順利地。當(dāng)然在工作中我得到了許多成功的喜悅，但有時(shí)也存在著一定的問(wèn)題。我將會(huì)把這學(xué)期所得的經(jīng)驗(yàn)和成果在下學(xué)期的工作中繼續(xù)保持，把教學(xué)工作中所存在的問(wèn)題盡快的妥善解決。今在此作一番總結(jié)，以便擇優(yōu)汰劣，取長(zhǎng)補(bǔ)短以待明年的書(shū)法教學(xué)水平更上一層樓。

我擔(dān)任校本課程-----書(shū)法教師，系統(tǒng)的明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù)，并結(jié)合學(xué)校工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn)制定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)中我認(rèn)真遵照教學(xué)計(jì)劃要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作。還按照學(xué)校管理規(guī)定，認(rèn)真選材，寫(xiě)好講義，努力上好每一節(jié)課。書(shū)法課學(xué)校安排的課時(shí)比較少（一周一節(jié)）這對(duì)于學(xué)生來(lái)講是很重要的一節(jié)課，對(duì)老師來(lái)講是比較難上的一節(jié)課。所以上好每節(jié)課對(duì)老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫(xiě)好教案外，我還要查閱各種資料，上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來(lái)，為我所用。我在書(shū)法課教學(xué)中有的放矢，有重點(diǎn)有難點(diǎn)，注意書(shū)法課內(nèi)容的調(diào)整，教學(xué)中注意體現(xiàn)民族特點(diǎn)，充分發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。書(shū)法教學(xué)中體現(xiàn)時(shí)代精神，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。充分利用書(shū)法故事等資源，豐富書(shū)法教學(xué)的內(nèi)容。書(shū)法教學(xué)中注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)和趣味性。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，教學(xué)內(nèi)容的選擇注意到聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際。通過(guò)書(shū)法教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法的興趣與愛(ài)好；學(xué)習(xí)書(shū)法的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操；提高學(xué)生的觀察能力，思考能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。我注意自學(xué)。從思想上端正自己；從行動(dòng)上多寫(xiě)多練，提高自己。那么在此具體的總結(jié)一下我的書(shū)法教學(xué)過(guò)程和方法。

1、“愛(ài)之愈深效果愈佳”，興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)書(shū)法需要很好的耐性和堅(jiān)強(qiáng)的意志，如果不能激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生會(huì)很快放棄對(duì)書(shū)法的學(xué)習(xí)。我是通

過(guò)如下方法去發(fā)掘教學(xué)的亮點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的持久興趣的。a、首先想法讓學(xué)生信我服我，有點(diǎn)崇拜就更好。除了認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課外，平時(shí)我能嚴(yán)格要求自己，遍臨學(xué)生手中所學(xué)的帖，抓緊時(shí)間讀帖和創(chuàng)作，對(duì)練習(xí)認(rèn)真、肯動(dòng)腦、進(jìn)步快的學(xué)生，我都會(huì)寫(xiě)一張書(shū)法作品送給他們、勉勵(lì)他們。b、當(dāng)學(xué)生進(jìn)步較慢或心情煩燥時(shí)，我會(huì)播放一些古代書(shū)法名家成才故事的片子給學(xué)生看，引導(dǎo)學(xué)生如何去欣賞書(shū)法作品，啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生，陪學(xué)生渡過(guò)一個(gè)又一個(gè)的枯燥期和進(jìn)步過(guò)渡期。

c、力爭(zhēng)在校園藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)中展示學(xué)生的書(shū)法作品，有些在宣傳欄展出，有些裝裱成框在書(shū)法展展出。讓他們介紹自己臨帖的經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立書(shū)法學(xué)習(xí)榜樣。有身邊的“明星”作為學(xué)習(xí)追趕的對(duì)象，學(xué)生的興趣和水平都得到較快的提高，形成一股你追我趕的良性競(jìng)爭(zhēng)氛圍。d、鼓勵(lì)他們?nèi)⒓痈鞣N書(shū)法比賽，增長(zhǎng)學(xué)生們的見(jiàn)識(shí)，使他們獲得更多的比賽經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)比賽證書(shū)使學(xué)生受到了極大的鼓勵(lì)、獲得了成功感，增強(qiáng)了信心，更加堅(jiān)定了對(duì)書(shū)法的興趣和執(zhí)著。

2、具體講解書(shū)法的演變和發(fā)展歷程。并讓學(xué)生們簡(jiǎn)單的了解各種字體的區(qū)別，讓他們知道書(shū)法的初級(jí)階段是從楷書(shū)練起的。我覺(jué)的學(xué)習(xí)書(shū)法，培養(yǎng)良好的習(xí)慣是最重要的，也是最關(guān)鍵的。于是在學(xué)習(xí)寫(xiě)字之前先糾正他們的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，教他們?nèi)绾挝展P，如何坐。然后利用幻燈投影儀來(lái)為大家講解和示范具體的筆畫(huà)，這樣不僅體現(xiàn)了教學(xué)的直觀性，而且更提高學(xué)生的注意力提高他們的模仿興趣。在講解每個(gè)筆畫(huà)的時(shí)候，我會(huì)用象形的教學(xué)方法來(lái)為學(xué)生們展示不同筆畫(huà)的形態(tài)特征。比如一個(gè)點(diǎn)的寫(xiě)法像一個(gè)露珠；豎的寫(xiě)法像一個(gè)倒掛著的針。這樣更加深了學(xué)生們對(duì)每個(gè)筆畫(huà)的理解。

3、我特別強(qiáng)調(diào)字帖的臨摹。要求同學(xué)們要按著字帖的格寫(xiě)，保證寫(xiě)的每一筆都跟字帖上格的位置一樣，字的大小比例一樣。強(qiáng)調(diào)字的各筆畫(huà)要和字帖相仿，盡量要達(dá)到一致，學(xué)習(xí)字帖的用筆，每一筆都要做到起筆、行筆、收筆這三個(gè)過(guò)程，注重每一筆畫(huà)的大小、粗細(xì)的不同。還有搞清楚字的筆順也是尤為重要的。

4、強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的毅力，堅(jiān)持天天練字。書(shū)法并不是一朝一夕就能學(xué)成的。它肯定離不開(kāi)堅(jiān)持不懈的練習(xí)。上完書(shū)法課我給他們留的作業(yè)是每天堅(jiān)持練30分鐘的字。

以上是我的整個(gè)硬筆書(shū)法教學(xué)過(guò)程和方法。通過(guò)以上方法的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的書(shū)法水平明顯的有了提高，我從內(nèi)心里有了一絲欣慰。但是我感覺(jué)到在方法上還有某些方面的不足，缺少書(shū)法特色學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，個(gè)人自身書(shū)寫(xiě)局限性較大還有待于進(jìn)一步提高；優(yōu)差生差距大。在今后的教學(xué)工作中，我將再努力提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，彌補(bǔ)工作中的不足；要針對(duì)每個(gè)學(xué)生，做到具體問(wèn)題具體分析，使優(yōu)差生的差距越來(lái)越小，保證使學(xué)生的整體水平再有新的突破，盡量讓素質(zhì)教育從初村小學(xué)得到充分的體現(xiàn)。2013/12/25篇五：書(shū)法教學(xué)工作總結(jié) 2015年秋季學(xué)期三（1）班書(shū)法

教學(xué)工作總結(jié)

“中國(guó)書(shū)法最鮮明地體現(xiàn)了中國(guó)文化的精神”。書(shū)法教育可以培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、追求美、創(chuàng)造美的品格。通過(guò)書(shū)法教育讓學(xué)生了解掌握傳統(tǒng)漢字文化，從小培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情操。同時(shí)，書(shū)法教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行特長(zhǎng)教育的重要途徑，它有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展和提高藝術(shù)修養(yǎng)。我的書(shū)法教育目標(biāo)是：“全面普及書(shū)法教育，從?雙姿?抓起，達(dá)到人人都能?規(guī)規(guī)矩矩書(shū)法，堂堂正正做人?，人人都在書(shū)法教育中受益”。下面，根據(jù)本人一學(xué)期書(shū)法課的教學(xué)實(shí)踐，作如下總結(jié)：

一、加強(qiáng)“雙姿”訓(xùn)練，優(yōu)化課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是開(kāi)展書(shū)法教育的主陣地。優(yōu)化課堂教學(xué)，提高書(shū)法教學(xué)質(zhì)量非常重要。在日常教學(xué)工作上，要重視備課、上課及學(xué)生訓(xùn)練等環(huán)節(jié)，積極運(yùn)用多種教學(xué)手段，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)方法。

書(shū)法教育是一條線，始終貫穿在各科教學(xué)中，它還是一面鏡子，能折射出許多問(wèn)題，如：學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)等，所以，我把抓雙姿作為書(shū)法教學(xué)的切入點(diǎn)，提出了“抓雙姿，養(yǎng)習(xí)慣，寫(xiě)好字，促發(fā)展”的口號(hào)，把“雙姿”培養(yǎng)作為一項(xiàng)工程來(lái)抓。書(shū)法教育陶冶了學(xué)生的情操，磨練了堅(jiān)強(qiáng)的意志，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)了“鍥而不舍、精力專注、耐心細(xì)致、不怕困難”等優(yōu)良品質(zhì)的形成，促進(jìn)了良好學(xué)風(fēng)的形成。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在教學(xué)中我們常常遇到一些小問(wèn)題，比如學(xué)生不愛(ài)護(hù)筆，打翻筆盒，腳亂放，緊靠桌子，在寫(xiě)字過(guò)程中震動(dòng)同學(xué)的桌子??

三年級(jí)學(xué)生年齡較小，會(huì)頻頻出現(xiàn)這些小問(wèn)題。這表明在寫(xiě)字的時(shí)候，學(xué)生沒(méi)有完全把心放進(jìn)去，如果用心投入了，又怎么會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題？唐代書(shū)法家柳公權(quán)有句名言“心正則筆正”，問(wèn)題的出現(xiàn)跟學(xué)生是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。因此，我在教學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字時(shí)，要求學(xué)生做到：“規(guī)規(guī)矩矩寫(xiě)字，堂堂正正做人”，引導(dǎo)學(xué)生努力改正不良習(xí)慣。學(xué)生養(yǎng)成了良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣后，他們的字都有了進(jìn)步。

三、直觀教學(xué) 情感體驗(yàn)

在小學(xué)低年級(jí)書(shū)法教學(xué)實(shí)踐中，我無(wú)論從經(jīng)驗(yàn)的角度還是從教改的角度，都深刻地認(rèn)識(shí)到：充分提高小學(xué)書(shū)法課的課堂教學(xué)效率，必須盡力爭(zhēng)取使用直觀教學(xué)，特別是書(shū)法要領(lǐng)的講述，名家作品演示，教師作品的示范和學(xué)生習(xí)作的展示等。因?yàn)?，?qiáng)烈的書(shū)法藝術(shù)情感體驗(yàn)只有在一定的意境中才能產(chǎn)生；豐富的認(rèn)識(shí)只有來(lái)源于實(shí)踐才能牢固，而生動(dòng)、形象、直觀的意境就比較接近于實(shí)踐。簡(jiǎn)而言之，直觀教學(xué)手段的運(yùn)用，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的熱情和興趣，提高教學(xué)效率。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好意志品質(zhì)

學(xué)習(xí)書(shū)法，要把字寫(xiě)好是一個(gè)長(zhǎng)期工程，不是短時(shí)間可以完成的。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能不能堅(jiān)持勤學(xué)苦練，是決定能否成功的關(guān)鍵。事實(shí)上，在練字時(shí)從學(xué)生的表現(xiàn)便可看出他是否有恒心，有毅力，要練好字，必須要求學(xué)生具有做事持之以恒的意志品質(zhì)。這樣的意志品質(zhì)從哪里來(lái)呢？當(dāng)然也是可以在書(shū)法教學(xué)中慢慢培養(yǎng)的。書(shū)法史上有許多膾炙人口的學(xué)書(shū)故事，比如“墨池”、“筆?！保@些故事可以觸動(dòng)學(xué)生，尤其當(dāng)他們練了字花了時(shí)間發(fā)現(xiàn)進(jìn)步不大時(shí)，我就在課上練字時(shí)講一講這些故事，既有知識(shí)性，也有趣味性，一方面是提高學(xué)生積極性，一方面也是提醒學(xué)生注意，在潛移默化中督促他養(yǎng)成這樣的意志品質(zhì)。二年級(jí)原有幾位同學(xué)基礎(chǔ)較差，盡管花了工夫，卻總不見(jiàn)長(zhǎng)進(jìn)，他們自己也有些泄氣了，見(jiàn)此情景，我沒(méi)有對(duì)他們進(jìn)行空洞的說(shuō)教，而是通過(guò)講述書(shū)法家學(xué)書(shū)的故事，讓他們自己尋找答案，果然，他們進(jìn)步很大。在書(shū)法教學(xué)中，教師如果注意培養(yǎng)學(xué)生“持之以恒”、“不畏困難”的意志品質(zhì)，這些好的品質(zhì)同樣可以促進(jìn)學(xué)生其它學(xué)科的學(xué)習(xí)?？傊?，書(shū)法是一門綜合課程。我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)不可以拘泥于筆畫(huà)的分析，而應(yīng)盡可能地挖掘書(shū)法教學(xué)中的潛在作用，使學(xué)生在寫(xiě)得一手好字的同時(shí)能了解和掌握更多的知識(shí)，增加審美趣味，加強(qiáng)道德修養(yǎng)。我們既要重視在書(shū)法教學(xué)中嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)技能和良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，又要重視各學(xué)科教學(xué)齊抓共管，形成合力，使學(xué)生在書(shū)法教學(xué)中學(xué)到的技能、養(yǎng)成的習(xí)慣得到鞏固發(fā)展。