人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

中班音樂活動摘蘋果篇一

活動目標：

1.知道是三拍子的歌曲，會用自己的方式拍出三拍子的節(jié)奏。

2.在老師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)用延長符和其他小音符改編歌曲的節(jié)拍。

3.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維以及對音樂創(chuàng)作的興趣。

活動準備：

1.事先幼兒學(xué)會唱歌曲《聽》。

2.每張桌上四小節(jié)曲子、玩具琴一架、小音符卡片。

3.老師黑板上寫出歌曲《聽》，延長符號若干。

4.錄音機、音樂磁帶。

活動過程：

一、小朋友，上次我們學(xué)唱了一首歌《聽》，我們一起表演。

二、復(fù)習(xí)認識小音符，能唱出來。

1.你認識他們嗎？一起來唱一唱。老師指音符，幼兒唱。然后將小音符連起來唱一遍。

2.小朋友真能干，你知道每一節(jié)車廂里有什么樣的小音符？它們合起來是幾拍呢？每一節(jié)車廂都是幾拍呢？我們把這樣的音樂小火車叫做三四拍的音樂火車。

3.三拍子的節(jié)拍有什么特點呢？你想怎樣拍出三拍子呢？

4.我們一起邊唱邊打三拍子的節(jié)奏。

三、

1.延長符號有一個習(xí)慣，它喜歡跟在小音符的后面呢。這樣你想讓延長符號坐在哪里？請個別幼兒上來擺一擺。

2.它們都坐上了四四拍的音樂火車，我們一起把新的音樂火車來唱一唱。

3.現(xiàn)在字寶寶也坐上了新的四四拍的音樂小火車，應(yīng)該怎么唱呢？

師：延長符號坐上了小火車，還有很多小音符也想坐上四四拍的音樂小火車。

四、幼兒分組活動。

1.老師介紹每組準備的材料。

2.每組5名幼兒，大家討論后，將小音符貼在譜子上。每小節(jié)四拍，并用琴演奏一下，唱一唱。

3.老師巡回指導(dǎo)。

4.現(xiàn)在我們又造了一列新的四四拍的音樂小火車，我們來唱一唱，好聽嗎？

五、結(jié)束。

小朋友真能干，會改變歌曲的節(jié)拍了，你們都是了不起的小音樂家。以后我們還要編很多好聽的歌，唱給客人老師聽，現(xiàn)在，我們也乘著我們自己編的4/4拍的音樂小火車到外面聽風(fēng)唱歌吧！

活動反思：

在這次教學(xué)活動當(dāng)中，孩子們表現(xiàn)很積極，喜歡聽著歌曲來活動，以后要開展更多的音樂創(chuàng)作活動。使孩子們在玩兒中體驗音樂給孩子們帶來的愉悅情感。但是本次活動，除了沒讓幼兒創(chuàng)編曲子之外，反思其整個過程我還漏掉了一個重要的知識點，那就是幼兒還沒有掌握三拍子強弱弱的節(jié)奏，在幼兒表演唱時，雖然我一直強調(diào)用柔和優(yōu)美的聲音唱，但卻沒有強調(diào)三拍子強弱弱的節(jié)奏。如果提示了，這樣效果可能會更好。

中班音樂活動摘蘋果篇二

中班音樂活動歌曲《找朋友》

活動目標：

1、教幼兒認識歌曲的間奏，學(xué)習(xí)齊唱的方式演唱歌曲。

2、引導(dǎo)幼兒在聽歌曲能根據(jù)歌詞內(nèi)容按節(jié)奏做出相應(yīng)的動作。

3、培養(yǎng)幼兒與同伴相互幫助，團結(jié)友愛的情感及合作進行歌表演的能力。

活動準備：

1、在日常生活中，幼兒有經(jīng)?；ハ鄮椭龊檬碌慕?jīng)驗，并會用語言表達事情的經(jīng)過。

2、圖片：好朋友

3、節(jié)奏圖譜

活動過程：

1、出示圖片《好朋友》，提出問題。

告訴幼兒圖片中的兩個小朋友是很要好的好朋友,那小朋友們你們的好朋友

都是誰呢?

你們跟你的好朋友都做什么呢?那在他們遇到困難的時候你要怎么辦呢?

2、節(jié)奏練習(xí)

出示節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒練習(xí)并初步感知節(jié)奏。

教師：下面，我們來玩一個打節(jié)奏的游戲，畫黃色小花的地方手慢慢拍一下，畫紫色小花的快點拍兩下。

請幾位幼兒上前做示范。

教師及時的鼓勵幼兒，對掌握快的幼兒提出表揚與肯定。

3、引導(dǎo)幼兒感知歌曲旋律并學(xué)唱歌曲

（1）感知歌曲旋律

教師彈奏歌曲旋律，要求幼兒傾聽并跟著旋律說歌詞

（2）學(xué)唱歌曲

a、教師范唱歌曲，幼兒傾聽。（第二便時幼兒可跟唱）

b、集體合唱，提醒幼兒注意歌曲的節(jié)奏。

4、邊聽邊唱歌曲，教師帶著幼兒一起律動。

提醒幼兒可以在間奏時做一些動作。

5、結(jié)束

請幼兒講講有誰幫助過自己，那自己以后能幫助同伴做什么？

讓幼兒進一步了解同伴間要團結(jié)友愛?；ハ鄮椭?。

中班音樂活動摘蘋果篇三

中班音樂活動－摘蘋果

xx課件中班音樂活動：摘蘋果一設(shè)計思路：（一）內(nèi)容的選擇：幼兒園音樂

教學(xué)

音樂教學(xué)內(nèi)容的選擇，必須根植于兒童自己的生長規(guī)律，符合兒童自然發(fā)展法則，同時要符合幼兒身心發(fā)展，緊密聯(lián)系幼兒的生活實際。

隨著天氣的變涼，孩子們都感受到了秋天的到來，于是我們共同預(yù)設(shè)了在秋天里的主題。

秋天是個收獲的季節(jié)，好多水果都在這個季節(jié)中收獲，而我們的孩子都是農(nóng)村的孩子，有的小朋友家里種了果樹，他們把家里的水果帶來和同伴分享，結(jié)合最近我們開展的主題活動，就設(shè)計了這樣的一個活動——律動《摘蘋果》。

整個活動以去果園摘蘋果回家的情節(jié)自然地貫穿起來，始終注重創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的氛圍，讓孩子們能樂在其中，能積極大膽的進行律動表演。

（二）幼兒的經(jīng)驗：中班的孩子動作發(fā)展的非常迅速，而且我們班級的孩子活潑好動，他們總是不停的變換姿勢和活動方式，如動動手伸伸腿或做小動作自由的奔跑等，能很好的控制自己，掌握自己的行動，手腳的協(xié)調(diào)能力也有了初步的發(fā)展。

而我選的這首樂曲節(jié)奏明快，體現(xiàn)了豐收的情景，幼兒對這首樂曲的旋律又非常熟悉，考慮到我班幼兒現(xiàn)有的能力，我將活動重點定位在：能跟著音樂嘗試踵趾小跑步上。

孩子們對于小跑步的動作都不陌生，在平時的音樂律動中都有涉及，但是踵趾小跑步是第一次嘗試，因為要加上方位跟上節(jié)奏，對于我們班級的孩子幼兒來說還是有一定難度的，因此用一個教學(xué)活動的時間來開展。

（三）活動的價值：《綱要》指出：在支持鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。

中班的孩子，對于一些技能的學(xué)習(xí)還是非常有必要的，因此我們把重點放在隨著音樂協(xié)調(diào)的進行踵趾小跑步，通過讓孩子先用自己的動作來做一做，再由老師引導(dǎo)的方式，既充分尊重幼兒的表現(xiàn)水平，也切實的根據(jù)幼兒的現(xiàn)有水平加以指導(dǎo)。

整個活動體現(xiàn)了幼兒的主體性，教師的主導(dǎo)性。

二內(nèi)容與要求：在熟悉《摘蘋果》音樂的基礎(chǔ)上，能跟著音樂嘗試踵趾小跑步，體驗摘蘋果以及蘋果豐收的喜悅。

三材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：音樂《摘蘋果》教師舞蹈示范四活動過程：（一）夸夸水果秋天到了，果園里的水果都豐收了，沈老師今天想帶小朋友去果園玩，你們愿意去嗎？好的，那我們坐著小汽車出發(fā)咯。

節(jié)奏練習(xí)（二）去果園哇，好多的蘋果呀，沈老師要去看一看。

（教師示范踵趾小跑步去果園）老師是怎么去果園的？誰來告訴大家？原來老師是這樣去果園的啊，因為果園里有很多果樹，我們?nèi)サ臅r候要小心翼翼的，所以走路都走的比較輕，比較慢。

你們來試試看。

剛才我看到……走的非常好，這樣才不會踩到小果樹，我們來看看她是怎么走的。

（個別幼兒示范）恩，走的真好，她是前面后面跑跑跑，這樣才不會踩到小樹苗呢。

你們也來試試吧。

會走的小朋友才能和我一起去果園噢。

（練習(xí)踵趾小跑步）小朋友都會走了，那我們一起果園吧。

蘋果樹可真多呀，我們到樹下坐一會兒，休息一下吧。

（三）摘蘋果蘋果可真香呀，沈老師好饞呢，想吃蘋果，誰來幫我采一個呀？（幼兒表演）噢，你是這樣采蘋果的，可是這樣采把蘋果的樹枝都拉下來了，明年就不長蘋果了。

還有誰有更好的辦法？（幼兒表演）老師有個好辦法，看看老師師怎么采的（動作）提問：怎么采的？先拿住蘋果，再怎么樣？（擰下來）你們來試試放音樂：一起去摘蘋果咯（四）回家咯今天蘋果采的真高興呀，我們都有了滿滿的一籃蘋果了，該回家了。

回家的時候要和去的時候一樣噢，走路都要小心些，不要把果樹踩壞了。

音樂，踵趾小跑步回去。

xx課件