“報(bào)告”使用范圍很廣，按照上級(jí)部署或工作計(jì)劃，每完成一項(xiàng)任務(wù)，一般都要向上級(jí)寫(xiě)報(bào)告，反映工作中的基本情況、工作中取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、存在的問(wèn)題以及今后工作設(shè)想等，以取得上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的指導(dǎo)。報(bào)告書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇報(bào)告呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的報(bào)告優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。

電大社會(huì)調(diào)查報(bào)告題目篇一

(關(guān)于寶雞市電信公司業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型的調(diào)查報(bào)告)

過(guò)去的一年是寶雞市經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得重大成就的一年。為更好地完成“十一五”發(fā)展規(guī)劃既建成寶雞市重點(diǎn)的世界級(jí)旅游觀光度假圣地的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)建設(shè)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)市、生態(tài)大市、文化大市的宏偉藍(lán)圖，寶雞市第四次黨的代表大會(huì)的召開(kāi)，無(wú)疑為寶雞市的經(jīng)濟(jì)的發(fā)展注入了強(qiáng)勁的東風(fēng)。

為了順應(yīng)寶雞市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，中國(guó)電信集團(tuán)公司寶雞市電信分公司依照集團(tuán)公司的要求，根據(jù)社會(huì)發(fā)展對(duì)通信的需求，面對(duì)日益提升的服務(wù)水準(zhǔn)和競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)狀態(tài)況，提出了轉(zhuǎn)變思想觀念、強(qiáng)化內(nèi)部管理、創(chuàng)新業(yè)務(wù)服務(wù)的新理念。既全方位的實(shí)現(xiàn)電信業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略目標(biāo)。

自2007年以來(lái)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展日益增長(zhǎng)對(duì)通信的需求和廣大群眾對(duì)服務(wù)水準(zhǔn)的提高等問(wèn)題的顯現(xiàn)，加之幾大通信運(yùn)營(yíng)商的激烈競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)狀，寶雞市電信公司做出了相應(yīng)的對(duì)策是：加快發(fā)展，深化改革，強(qiáng)化內(nèi)部管理，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，創(chuàng)新服務(wù)。企業(yè)提出“以市場(chǎng)為導(dǎo)向、以客戶為中心、以效益為目標(biāo)”的新型企業(yè)運(yùn)營(yíng)模式。盡快的從舊的運(yùn)營(yíng)模式中解脫出來(lái)，以適應(yīng)寶雞市快速的經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的需要。我從電信公司相關(guān)的幾個(gè)部門了解到情況看，可以從幾個(gè)方面表現(xiàn)：

1、體現(xiàn)在加強(qiáng)學(xué)習(xí)方面上：從思想上重視對(duì)業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略意義的理解，從認(rèn)識(shí)上改變思維方式，從部門的多次學(xué)習(xí)內(nèi)容上

可以清晰的反映出全體員工對(duì)業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型的認(rèn)識(shí)，既順應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)形勢(shì)發(fā)展，適應(yīng)市場(chǎng)的需求。從各種宣傳活動(dòng)中也體現(xiàn)出這種精神活力。我們可以感受到整個(gè)公司所展現(xiàn)出來(lái)的一種不同于以往的蓬勃向上的精神面貌和全新的企業(yè)文化的展示。

2、體現(xiàn)在公司員工對(duì)新業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)的高漲熱情方面，全公司上下形成一種學(xué)習(xí)新業(yè)務(wù)的風(fēng)尚，各種學(xué)習(xí)小組的成立，多種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的方式的產(chǎn)生，圍繞全新的服務(wù)理念，針對(duì)新業(yè)務(wù)的多樣性，那就是在基于網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上的各種新型業(yè)務(wù)的開(kāi)發(fā)和運(yùn)用，以求在多方位的能夠滿足社會(huì)大眾的對(duì)通信的需求，諸如現(xiàn)在針對(duì)政府部門的通信版和針對(duì)商家和住宅用戶的“我的e家”等業(yè)務(wù)的開(kāi)發(fā)和運(yùn)用。

3、從服務(wù)理念的轉(zhuǎn)變方面上，廣大員工結(jié)合當(dāng)前的快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)風(fēng)云，通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高了認(rèn)識(shí)，深深的感到了一種前所未有的緊迫感，變中求得生存，創(chuàng)新求得發(fā)展。在日常的安裝和維護(hù)工作過(guò)程中，一改往日的工作作風(fēng)，盡其所能，方便群眾，滿足客戶，通過(guò)多種服務(wù)模式來(lái)提高工作效率和服務(wù)態(tài)度。有如網(wǎng)上查電話費(fèi)、10000號(hào)服務(wù)、電話預(yù)約等多種模式的便民服務(wù)。

經(jīng)過(guò)訪談和實(shí)地的調(diào)查，給我的感受是，寶雞市電信公司在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的通信市場(chǎng)中，依然能夠得到長(zhǎng)足的發(fā)展和進(jìn)步，這都取決于電信公司領(lǐng)導(dǎo)層和廣大員工能對(duì)形勢(shì)發(fā)展有清楚的認(rèn)識(shí)和對(duì)通信市場(chǎng)的前瞻性，因此能在客觀上有清醒的認(rèn)識(shí)和從

主觀上發(fā)揮自己的能動(dòng)性。

我想真正掌握市場(chǎng)變幻風(fēng)云的弄潮人，就應(yīng)該是這樣一個(gè)無(wú)畏的群體吧.......

電大社會(huì)調(diào)查報(bào)告題目篇二

關(guān)于郵政報(bào)刊發(fā)行如何應(yīng)對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的調(diào)查報(bào)告

一、基本情況

（一）、社會(huì)調(diào)查題目：關(guān)于郵政報(bào)刊發(fā)行如何應(yīng)對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的調(diào)查報(bào)告

（二）、調(diào)查的目的：報(bào)刊發(fā)行是郵政企業(yè)的支柱業(yè)務(wù)之一，隨著中國(guó)郵政儲(chǔ)蓄銀行和郵政ens的分離，如何做好包括報(bào)刊發(fā)行業(yè)務(wù)在內(nèi)的郵務(wù)類業(yè)務(wù)，是擺在我們郵政企業(yè)各級(jí)員工面前的重要課題。

（三）、調(diào)查的時(shí)間、地點(diǎn)、方式。

1、參加時(shí)間：2017年10月-2017年11月。

2、地點(diǎn)：潮州市郵政報(bào)刊發(fā)行局和市區(qū)各報(bào)刊零售攤點(diǎn)

3、方式：采取走訪各零售攤點(diǎn)，訪問(wèn)相關(guān)負(fù)責(zé)工作人員以及管理人員。

（四）調(diào)查內(nèi)容：

隨著社會(huì)的迅速發(fā)展，當(dāng)前報(bào)刊發(fā)行市場(chǎng)呈現(xiàn)出繁榮紛爭(zhēng)的局面，競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，特別是一些報(bào)刊社采取“自辦發(fā)行”或“多渠道發(fā)行”的模式，直接向郵政報(bào)刊發(fā)行發(fā)起了挑戰(zhàn)，郵政報(bào)刊發(fā)行的主渠道地位岌岌可危。在新的形勢(shì)下，郵政報(bào)刊發(fā)行如何解決自身存在的問(wèn)題，采取有效的措施應(yīng)對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，鞏固郵政報(bào)刊發(fā)行的主渠道地位，我就此談些個(gè)人看法。

一、當(dāng)前郵政報(bào)刊發(fā)行存在的主要問(wèn)題 (一)服務(wù)質(zhì)量不盡人意。

(1)在對(duì)報(bào)刊社的服務(wù)上，因?yàn)猷]政企業(yè)發(fā)行的報(bào)刊種數(shù)很多，1 對(duì)一些報(bào)刊社提出增加發(fā)行量、提供讀者信息反饋等要求難以滿足，有時(shí)還拖欠報(bào)刊款，導(dǎo)致了報(bào)刊社對(duì)郵政服務(wù)的不滿意，最終導(dǎo)致了報(bào)刊社下定決心采取自辦發(fā)行或多渠道發(fā)行的模式。

(2)在對(duì)報(bào)刊亭的服務(wù)上，由于郵發(fā)零售報(bào)刊采取的是全省統(tǒng)一要數(shù)，經(jīng)過(guò)的環(huán)節(jié)較多，郵發(fā)報(bào)刊面市的時(shí)間相對(duì)晚一些，影響了報(bào)刊亭的銷售，而且價(jià)格政策也不夠靈活，導(dǎo)致報(bào)刊亭對(duì)郵政服務(wù)的不滿意。

(3)在對(duì)讀者的服務(wù)上，一些讀者的報(bào)刊還需要收發(fā)室轉(zhuǎn)交，投遞不及時(shí)、缺報(bào)少刊、錯(cuò)投誤投等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，有些缺報(bào)少刊還不能按照服務(wù)承諾及時(shí)補(bǔ)送或退賠，造成一些讀者對(duì)郵政服務(wù)的不滿意。

(二)業(yè)務(wù)的經(jīng)營(yíng)管理較為薄弱。

(1)在報(bào)刊亭管理方面，郵政報(bào)刊亭是郵政企業(yè)為了發(fā)展報(bào)刊零售業(yè)務(wù)而投資建設(shè)的固定資產(chǎn)，但郵政報(bào)刊亭的承租經(jīng)營(yíng)者陽(yáng)奉陰違地從其他渠道進(jìn)貨的現(xiàn)象屢禁不止，一些報(bào)刊亭“掛羊頭賣狗肉”，簡(jiǎn)單地?cái)[幾份報(bào)刊裝門面，實(shí)際上是在經(jīng)營(yíng)小賣部，個(gè)別報(bào)刊亭甚至以高回扣吸引訂閱大客戶，擾亂了報(bào)刊訂閱市場(chǎng)。

(2)在收訂管理方面，過(guò)分依賴年終大收訂，忽視續(xù)訂、破訂工作，而且我們的投遞員只管投遞，不管收訂，日常的收訂、續(xù)訂主要依靠我們的營(yíng)業(yè)員坐等客戶上門。

(三)市場(chǎng)培育不力，業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)不盡合理。

(1)黨報(bào)黨刊所占比重過(guò)高。以我局2016年為例，訂閱黨報(bào)黨刊

2 的流轉(zhuǎn)額占訂閱流轉(zhuǎn)額將近70%，再加上一些行業(yè)報(bào)刊，真正屬于吸收客戶主動(dòng)、自愿訂閱的報(bào)刊所占的比重很小，這與蓬勃發(fā)展的報(bào)刊文化市場(chǎng)很不相稱。

(2)私費(fèi)訂閱比率較低。據(jù)一些資料顯示，全國(guó)郵政報(bào)刊私費(fèi)訂閱比率約40%，雖然目前無(wú)法準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)我局的私費(fèi)訂閱比率，但從黨報(bào)黨刊和行業(yè)報(bào)刊所占的比重來(lái)看，我局私費(fèi)訂閱的比率遠(yuǎn)低于全國(guó)平均水平。

(3)零售業(yè)務(wù)發(fā)展緩慢，所占比重較小。這幾年來(lái)，我局為發(fā)展報(bào)刊零售業(yè)務(wù)下了很大的功夫，但因受到各種因素的制約，零售業(yè)務(wù)發(fā)展還達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)，目前在報(bào)刊發(fā)行業(yè)務(wù)中所占的比重僅為24%左右。

二、改進(jìn)郵政報(bào)刊發(fā)行工作的應(yīng)對(duì)措施

(一)加快投遞網(wǎng)建設(shè)，提高服務(wù)能力，做好對(duì)讀者的服務(wù)工作。(1)要加快城市投遞網(wǎng)建設(shè)步伐，優(yōu)化郵路組織和城市投遞道段，縮短報(bào)刊投遞時(shí)限，加快郵發(fā)報(bào)刊面市時(shí)間，在最具發(fā)展?jié)摿Φ某鞘械貐^(qū)提升郵發(fā)報(bào)刊的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

(2)要強(qiáng)化管理，加強(qiáng)對(duì)投遞工作的監(jiān)督檢查，保證投遞服務(wù)質(zhì)量，兌現(xiàn)服務(wù)承諾，維護(hù)讀者的利益。

(3)要推進(jìn)郵政信報(bào)箱建設(shè)，解決“最后一公里”的投遞問(wèn)題，滿足個(gè)人訂戶的需求。

(二)完善經(jīng)營(yíng)機(jī)制，加強(qiáng)業(yè)務(wù)管理，提高報(bào)刊亭經(jīng)營(yíng)者和投遞員工作的積極性。

3(1)修訂完善報(bào)刊亭管理辦法。借鑒海口地區(qū)報(bào)刊零售的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)行報(bào)刊亭零租金，根據(jù)不同的區(qū)域、不同的地段，結(jié)合以往的經(jīng)營(yíng)情況給報(bào)刊亭下達(dá)較大的流轉(zhuǎn)額計(jì)劃，完不成流轉(zhuǎn)額計(jì)劃的按一定比例收取管理費(fèi)，完成流轉(zhuǎn)額計(jì)劃的不收取管理費(fèi)，超額完成的還可給予獎(jiǎng)勵(lì)，以此調(diào)動(dòng)報(bào)刊亭的積極性，促進(jìn)零售業(yè)務(wù)的發(fā)展。同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)報(bào)刊亭的檢查，發(fā)現(xiàn)違規(guī)行為，從嚴(yán)處罰，對(duì)屢教不改者解除租賃合同。

(2)完善投遞員的酬金計(jì)算辦法，將報(bào)刊收訂業(yè)績(jī)納入酬金考核范疇，并逐步側(cè)重于考核報(bào)刊收訂的完成情況。同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)投遞員的日常收訂管理，要求每個(gè)投遞員要登記本段道每個(gè)店面、單位和個(gè)人客戶的有關(guān)情況，收集本段道的有關(guān)新聞信息。城市投遞中心要實(shí)行每日晨會(huì)制，匯總上日的有關(guān)新聞信息、通報(bào)收訂情況和投遞質(zhì)量情況，以促進(jìn)投遞員的收訂工作。

(三)細(xì)分市場(chǎng)，實(shí)施“三分”策略，做好報(bào)刊訂閱工作，大力發(fā)展私費(fèi)訂閱。

(1)分時(shí)推進(jìn)。每年下半年是郵政企業(yè)發(fā)展業(yè)務(wù)的旺季，各項(xiàng)工作之間難免會(huì)發(fā)生時(shí)間上的沖突，而報(bào)刊發(fā)行工作具有很強(qiáng)的時(shí)限性，因此，實(shí)施分時(shí)推進(jìn)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)基本完成規(guī)定的任務(wù)，贏得工作的主動(dòng)權(quán)，是做好報(bào)刊發(fā)行業(yè)務(wù)的有效途徑。每年8月份要出臺(tái)報(bào)刊大收訂方案，并啟動(dòng)學(xué)校教育類報(bào)刊的收訂工作；9月份啟動(dòng)家庭教育類、農(nóng)村科技類、文藝娛樂(lè)類等暢銷報(bào)刊的收訂工作，并貫穿于大收訂的始終；10月份主要抓好新華社系列報(bào)刊、買斷包銷報(bào)

4 刊和行業(yè)性報(bào)刊的收訂，并啟動(dòng)黨報(bào)黨刊的收訂工作；11月份重點(diǎn)抓好黨報(bào)黨刊的收訂，并完成新華社系列報(bào)刊、買斷包銷類報(bào)刊的收訂工作；12月份進(jìn)行大收訂工作的檢查驗(yàn)收，解決難點(diǎn)，確保大收訂目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

(2)分層負(fù)責(zé)。報(bào)刊發(fā)行業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)部門主要負(fù)責(zé)全局收訂工作的組織實(shí)施，與黨委、行業(yè)主管部門聯(lián)系制訂黨報(bào)黨刊和行業(yè)性報(bào)刊的收訂方案；城市投遞中心負(fù)責(zé)人和各支局所負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)組織本單位所有員工，做好黨報(bào)黨刊、行業(yè)性報(bào)刊及發(fā)行站等大客戶的收訂工作；投遞人員主要負(fù)責(zé)暢銷報(bào)刊和私費(fèi)訂戶的收訂工作。通過(guò)分層負(fù)責(zé)制，減輕投遞員的收訂壓力，使投遞員集中精力收訂暢銷報(bào)刊和開(kāi)發(fā)私費(fèi)訂閱。

(3)分類營(yíng)銷。按照?qǐng)?bào)刊的性質(zhì)和特點(diǎn)，我們可以將各種報(bào)刊進(jìn)行細(xì)分，可以分為幼兒類、學(xué)生類、家庭教育類、老年生活類、都市生活類、婚姻家庭類、體育類、文藝類、農(nóng)村科技類??等等，并分類編印報(bào)刊目錄，投遞員根據(jù)客戶的年齡、文化、愛(ài)好等特點(diǎn)，有針對(duì)性地推薦報(bào)刊，可以起到事半功倍的作用。

郵政報(bào)刊亭是郵政企業(yè)發(fā)展報(bào)刊零售業(yè)務(wù)的有利條件，郵政企業(yè)要充分利用好這一有利條件，大力發(fā)展報(bào)刊零售業(yè)務(wù)。應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，做好對(duì)報(bào)刊社的服務(wù)工作，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)“雙贏”；報(bào)刊社是郵政企業(yè)的上游客戶，做好對(duì)報(bào)刊社的服務(wù)工作是郵政企業(yè)應(yīng)有的責(zé)任。要及時(shí)準(zhǔn)確反饋?zhàn)x者的信息，反饋?zhàn)x者對(duì)報(bào)刊社的意見(jiàn)和建議，使郵政成為讀者與報(bào)刊社之間的紐帶；聯(lián)合報(bào)刊社開(kāi)展一些報(bào)刊推介活動(dòng)，提高

5 報(bào)刊的發(fā)行量；要主動(dòng)與報(bào)刊社溝通，鞏固郵、報(bào)合作伙伴關(guān)系，爭(zhēng)取報(bào)刊社在結(jié)算費(fèi)率、退報(bào)退刊率和加快報(bào)刊時(shí)限等方面給予有利的政策，通過(guò)這些政策也可以有效地提高報(bào)刊的發(fā)行量，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“雙贏”。

電大社會(huì)調(diào)查報(bào)告題目篇三

電大社會(huì)調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查目的：

隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步普及，我們?cè)絹?lái)越感覺(jué)到單憑一張考卷來(lái)衡量一個(gè)學(xué)生知識(shí)的掌握程度是不全面的，很多學(xué)生的才能因我國(guó)的考試制度的限制而埋沒(méi)了，對(duì)此，我們深感惋惜。

我校在進(jìn)一步推行“智慧育人”的過(guò)程中，為了更好地挖掘?qū)W生的潛力，更好地施展學(xué)生的才能，在六年級(jí)畢業(yè)班嘗試撰寫(xiě)畢業(yè)論文，為了進(jìn)一步了解這次考試制度改革的成效，我進(jìn)行了調(diào)查研究。

二、調(diào)查方法：

調(diào)查分析法。我通過(guò)對(duì)102位六年級(jí)畢業(yè)班的學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，分析，得出了結(jié)論。

三、調(diào)查對(duì)象：

xx普通小學(xué)六年級(jí)兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生及家長(zhǎng)，總共xxx人。在被調(diào)查的102位學(xué)生中，包括了學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀者xxx人，占xx%，成績(jī)良好者xxx人，占xx%，學(xué)習(xí)成績(jī)一般及有困難的學(xué)生xxx人，占xx%；在被調(diào)查的學(xué)生家長(zhǎng)中，研究生8人，占8%，本科生xxx人，占xx%，大專生xxx人，占xx%，中專生xxx人，占xx%，初中生7人，占7%。

四、調(diào)查項(xiàng)目和分析：

1、期盼打破考試制度

在對(duì)“是否愿意以論文的形式代替考試”的選項(xiàng)中，有xx%的學(xué)生選擇了“愿意”，xx%的學(xué)生選擇了“不愿意”，xx%的學(xué)生選擇了“隨便”。

應(yīng)該說(shuō)，我校的這項(xiàng)考試制度的改革是受到學(xué)生歡迎的。

2、研究能力有了普遍提高

調(diào)查中，xx%的學(xué)生認(rèn)為通過(guò)撰寫(xiě)論文，自己的研究能力有了很大的提高；xx%的學(xué)生認(rèn)為自己的研究能力有了一定的提高；5%的學(xué)生認(rèn)為自己的研究能力沒(méi)有提高。同時(shí)，大部分的學(xué)生認(rèn)為通過(guò)撰寫(xiě)論文，對(duì)以后確定研究課題有一定的幫助，熟悉了論文的框架，對(duì)資料重組的能力也有了提高。還有的學(xué)生表示自己的“寫(xiě)作能力”“列小標(biāo)題的方法”等方面也有了提高。

從這些數(shù)據(jù)中我們不難發(fā)現(xiàn)，從“確定選題（r）搜集資料（r）整理資料（r）構(gòu)思落筆”的這一個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的各方面的能力都有了一定的提高，而這一點(diǎn)，正是我們每一位教育工作者所希望看到的。

3、主體能動(dòng)性得到了發(fā)揮

在撰寫(xiě)論文的過(guò)程中，有xx%的學(xué)生獨(dú)立完成，有xx%的學(xué)生停留在“搜集、整理資料”的基礎(chǔ)上，xx%的學(xué)生在別人的輔導(dǎo)下獨(dú)立完成，1%的學(xué)生是別人代寫(xiě)的。

在和被調(diào)查者交談中，發(fā)現(xiàn)大部分的學(xué)生承認(rèn)在撰寫(xiě)論文的過(guò)程中是很忙的，但也很充實(shí)。他們說(shuō)：以往的業(yè)余時(shí)間，他們完成作業(yè)后，大部分的時(shí)間花在看電視、玩游戲機(jī)上。自從開(kāi)始撰寫(xiě)論文后，他們的課余時(shí)間就被看書(shū)、查資料填得滿滿的。這說(shuō)明學(xué)生的課余時(shí)間正被充分、高效地利用，他們的身心正朝健康方向發(fā)展。這時(shí)候他們所看的書(shū)，不是教師、父母硬逼著看的，而是他們自愿看的，所選的書(shū)籍也是他們自己感興趣的，邊看書(shū)邊思考，其主體能動(dòng)性的到了發(fā)揮，效率自然會(huì)提高。

4、實(shí)際困難及可行性問(wèn)題探討

“你遇到了哪些困難”這一選項(xiàng)中，有5%的學(xué)生認(rèn)為選題太難，xx%的學(xué)生認(rèn)為缺少資料，xx%的學(xué)生還提到了字?jǐn)?shù)太多及打印上有難處，xx%的學(xué)生提出需要老師的輔導(dǎo)及幫助。

在對(duì)家長(zhǎng)的調(diào)查問(wèn)卷中，xx%家長(zhǎng)認(rèn)為“小學(xué)生撰寫(xiě)論文”有一定的可行性；xx%的家長(zhǎng)認(rèn)為“小學(xué)生撰寫(xiě)論文”有一定的可行性，但有一定的困難；2%的家長(zhǎng)認(rèn)為“小學(xué)生撰寫(xiě)論文”完全不可行。

從以上的調(diào)查數(shù)據(jù)中，我們可以看出我們的家長(zhǎng)普遍支持我校的考試制度改革，認(rèn)為撰寫(xiě)論文有一定的可行性，能提高學(xué)生的觀察能力和分析問(wèn)題的能力。但從中也發(fā)現(xiàn)在制定論文的評(píng)價(jià)表、論文封面的設(shè)計(jì)、論文的字?jǐn)?shù)、配備指導(dǎo)老師等方面還需要進(jìn)一步不完善。

五、思考與對(duì)策

1、平時(shí)教學(xué)中滲透論文教學(xué)

在整個(gè)論文撰寫(xiě)的過(guò)程中，學(xué)生普遍反映不知道如何選題、如何落筆，對(duì)“論文”這兩個(gè)字的概念較模糊。這一點(diǎn)上反映了我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)過(guò)程中缺少這一方面的訓(xùn)練。的確，在“論文是什么”都不知道的情況下，要求學(xué)生寫(xiě)出3000字的文章確實(shí)有一定的困難。國(guó)外的學(xué)生也寫(xiě)論文，但他們從很小的時(shí)候，學(xué)校的老師就對(duì)他們滲透“論文”教育，而一開(kāi)始的時(shí)候，學(xué)校的要求并不太高，只要學(xué)生學(xué)會(huì)如何查找資料，如何搜集、整理資料。如《素質(zhì)教育在美國(guó)》一書(shū)中介紹到：一個(gè)名叫礦礦的孩子，他在一年級(jí)的時(shí)候就開(kāi)始撰寫(xiě)論文，當(dāng)時(shí)他選了一個(gè)課題《鯨》。他從“鯨的外形”、“鯨的生活習(xí)性”、“鯨的產(chǎn)卵情況”等方面進(jìn)行了研究，結(jié)果得到了老師肯定。而如今，我們的六年級(jí)學(xué)生如果也選這個(gè)課題，也按照這幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)，我想他肯定得不到高分，因?yàn)樗呀?jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了！所以，我覺(jué)得小學(xué)生撰寫(xiě)論文也可以從低年級(jí)開(kāi)始，讓他們有一個(gè)摸索、適應(yīng)的過(guò)程，經(jīng)過(guò)幾年的鍛煉，我想這時(shí)候再要求他們寫(xiě)一篇畢業(yè)論文想必已經(jīng)沒(méi)有難度了。

2、提高教師的自身素質(zhì)

在調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生希望在撰寫(xiě)論文的過(guò)程中能得到老師的指導(dǎo)。事實(shí)上，我們?cè)诼毜慕處煷蠖嗍侵袔煯厴I(yè)，自己也沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)撰寫(xiě)論文這一過(guò)程。在指導(dǎo)論文教學(xué)上還沒(méi)有形成一套屬于自己的東西。另外，我們學(xué)生的論文是由學(xué)生自己選題，這樣做的結(jié)果使得班級(jí)的論文選題鋪蓋面太廣，給我們教師指導(dǎo)論文帶來(lái)了一定的困難?？梢哉f(shuō)，在本次學(xué)生撰寫(xiě)論文的過(guò)程中，教師所起的作用是微乎其微的。所以，考試制度的改革，對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，也是提出了一個(gè)更高的要求。教師要不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，教學(xué)生選題，自己首先要學(xué)會(huì)選題；教學(xué)生搜集、整理資料，自己首先要學(xué)會(huì)搜集、整理資料。我想：以后的論文撰寫(xiě)是否可以組成幾個(gè)小組，大家共同研究一個(gè)感興趣的課題，同時(shí)配備一個(gè)指導(dǎo)老師，讓我們的論文撰寫(xiě)工作做到扎扎實(shí)實(shí)，落到實(shí)處。

六、結(jié)論：

綜上所述，雖說(shuō)畢業(yè)班學(xué)生嘗試撰寫(xiě)論文遇到了一定的困難，但我們相信，傳統(tǒng)的一張考卷定終身的考試制度終將被打破，代之而起的諸如“3+x”等綜合能力的測(cè)試將受到學(xué)生及家長(zhǎng)的歡迎。而小學(xué)生撰寫(xiě)畢業(yè)論文這種培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的舉措也終將被社會(huì)所認(rèn)可。

電大社會(huì)調(diào)查報(bào)告（二）

**區(qū)老城區(qū)位于**市中北部，介于路橋區(qū)東城區(qū)與西城區(qū)之間，總用地面積33.5平方公里。在較長(zhǎng)一段時(shí)間里，由于體制、機(jī)制等方面的原因，老城區(qū)一直受到環(huán)境差、基礎(chǔ)設(shè)施陳舊等矛盾的困擾。近年來(lái)，區(qū)委、區(qū)政府堅(jiān)持走市場(chǎng)化運(yùn)作、多元化投入、經(jīng)營(yíng)城市、以城養(yǎng)城的路子，不斷加大老城區(qū)建設(shè)和改造力度，取得了重要進(jìn)展。

一、老城區(qū)改造的主要成果

1、規(guī)劃編制力度不斷加大。按照高起點(diǎn)規(guī)劃、高標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)、出精品、出形象的總體要求，先后編制完成了***區(qū)鐵東地區(qū)、***區(qū)鐵西地區(qū)綜合整治規(guī)劃等10余項(xiàng)分區(qū)規(guī)劃，中橋路、友誼大街、新中八路、中五路改造規(guī)劃等30多項(xiàng)控制性詳細(xì)規(guī)劃，生態(tài)建設(shè)、給排水等5項(xiàng)專項(xiàng)規(guī)劃，并在建設(shè)會(huì)戰(zhàn)大街、世紀(jì)大道、東干線立交橋等工程規(guī)劃上，請(qǐng)名院、用高手進(jìn)行設(shè)計(jì)規(guī)劃，在塑造精品上大做文章?；緲?gòu)筑起了以城市總體規(guī)劃為基本框架，以分區(qū)規(guī)劃、控制性詳細(xì)規(guī)劃為支撐，以各類專項(xiàng)規(guī)劃為網(wǎng)絡(luò)的城市規(guī)劃體系。

2、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不斷加強(qiáng)。通過(guò)政府出資、企業(yè)投資和協(xié)調(diào)臨街業(yè)戶投入等辦法，不斷加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入力度。近年來(lái)，共投入資金6xxx余萬(wàn)元，改造會(huì)戰(zhàn)大街、中橋路、會(huì)戰(zhàn)西街、站前路等街路18條，道路兩側(cè)硬化面積10余萬(wàn)平方米，維修道路3萬(wàn)余平方米。通過(guò)市區(qū)投資及招商引資，近幾年新建老城區(qū)改造項(xiàng)目17項(xiàng)，投入建設(shè)資金xx.x億元；新建擴(kuò)建各類市場(chǎng)32處，面積xxx萬(wàn)平方米，完成了東干線立交橋、站前廣場(chǎng)、舊物市場(chǎng)、煤炭市場(chǎng)等功能項(xiàng)目，城市功能進(jìn)一步完善。

3、城市環(huán)境進(jìn)一步改善。加強(qiáng)了環(huán)境建設(shè)，新建了以綠地為主體景觀的中林生態(tài)園、老市政府南側(cè)公共綠地、站前廣場(chǎng)綠地等6項(xiàng)公共綠地建設(shè)工程。鋪種草坪5萬(wàn)余平方米，栽植喬木、灌木等2萬(wàn)余株。完成了鐵東鐵西樓區(qū)等居住區(qū)綠化，建設(shè)綠地面積30余萬(wàn)平方米。近年來(lái)，老城區(qū)共植樹(shù)xxx萬(wàn)株，新增綠地xxx萬(wàn)平方米。加大了環(huán)境治理力度，通過(guò)市場(chǎng)化運(yùn)作，將33條街路和6個(gè)平房區(qū)衛(wèi)生保潔權(quán)進(jìn)行了公開(kāi)招標(biāo)拍賣，提升了保潔檔次；開(kāi)展煙塵污染專項(xiàng)整治，拆除鍋爐房242座；城區(qū)工業(yè)和生活污水實(shí)現(xiàn)了集中處理，城市生活垃圾做到日產(chǎn)日清，垃圾無(wú)害化處理率基本達(dá)到100％。

二、存在的問(wèn)題

從當(dāng)前現(xiàn)狀看，老城區(qū)還存在很多矛盾和問(wèn)題，有的還相當(dāng)突出，具體表現(xiàn)為：

1、地上地下矛盾突出。隨著城市規(guī)模的擴(kuò)大和用地范圍的增加，地上與地下矛盾在不同程度上影響和制約著城市建設(shè)和改造的步伐。主要是因?yàn)槌鞘薪ㄔO(shè)涉及油田用地、水、電、氣、通訊等問(wèn)題繁多，部門之間存在溝通難、協(xié)調(diào)難、籌資難、落實(shí)難等一系列問(wèn)題，導(dǎo)致老城區(qū)改造計(jì)劃項(xiàng)目較多，而實(shí)際運(yùn)作成功較少。

2、老城區(qū)改造資金不足。由于老城區(qū)平房區(qū)、棚戶區(qū)較多，人居環(huán)境質(zhì)量不高，市政基礎(chǔ)設(shè)施老化，整個(gè)環(huán)境急需改造。近年來(lái)由于城市改造大面積拆遷造成業(yè)戶流失，稅收大量減少，同時(shí)，一些原市屬企業(yè)又相繼劃歸我區(qū)，人員開(kāi)支不斷增大，再加上其它增支減收因素的影響造成我區(qū)財(cái)政負(fù)擔(dān)較重，使我區(qū)資金狀況十分緊張，區(qū)政府投入城市建設(shè)資金十分匱乏。據(jù)初步估算，()僅xx年我區(qū)城市亮化資金的投入就要達(dá)到1800多萬(wàn)元，在這種情況下，城市建設(shè)所需資金主要依靠市政府專項(xiàng)劃撥、或協(xié)調(diào)石油管理局、油田公司投資和利用地源優(yōu)勢(shì)對(duì)外招商引資等渠道獲得，而這些資金的使用情況往往變化較大，“可靠度”較低，城市建設(shè)財(cái)力不足在很大程度上制約著城市的發(fā)展。

3、城區(qū)建設(shè)發(fā)展不平衡。***區(qū)除會(huì)戰(zhàn)大街、東風(fēng)新村能夠稱得上是“亮點(diǎn)”外，其它區(qū)域的城市建設(shè)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有跟上，存在諸多盲點(diǎn)，甚至還很落后。從整體上看，我區(qū)缺乏城市特色，建設(shè)精品少，城市風(fēng)貌在建筑、綠化、通道、色彩等方面缺乏科學(xué)合理的整體搭配和協(xié)調(diào)，沒(méi)有體現(xiàn)出我區(qū)特色城市內(nèi)涵和文化品位，與構(gòu)建**全面發(fā)展戰(zhàn)略新高地的要求有相當(dāng)大的差距，中心區(qū)的商業(yè)地位和潛力還沒(méi)有充分挖掘出來(lái)。老城區(qū)由于管理不到位及歷史原因，私搭濫建房屋及臨時(shí)居住人口急劇增加，造成該地區(qū)衛(wèi)生環(huán)境臟亂差、社會(huì)治安秩序不穩(wěn)、火災(zāi)隱患大、人居環(huán)境質(zhì)量不高等諸多問(wèn)題的存在，鐵東地區(qū)暴露出城市整體功能與商業(yè)相對(duì)繁榮的不協(xié)調(diào)。

教育調(diào)查報(bào)告（一）

一、調(diào)查概況

通過(guò)對(duì)試卷的分析，雖然七年級(jí)9、10、11班的生物成績(jī)還可以，但是學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握和靈活運(yùn)用方面有欠缺，可能是學(xué)生們的學(xué)習(xí)方法有欠缺，就這個(gè)問(wèn)題，我對(duì)學(xué)生就生物課學(xué)習(xí)方法的狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)調(diào)查研究，對(duì)初一的學(xué)習(xí)生物的學(xué)習(xí)方法有所了解，希望我能幫他們找到更好的學(xué)習(xí)方法。

二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

（一）具體目標(biāo)

1、學(xué)生在課前與課后預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)情況；

2、學(xué)生上課情況；

調(diào)查問(wèn)卷的方式，對(duì)初一年級(jí)大約xxx名學(xué)生進(jìn)行了這次調(diào)查，使調(diào)查結(jié)果比較符合實(shí)際情況，更加可靠。調(diào)查內(nèi)容包括課前、課上、課后這三個(gè)時(shí)候?qū)W生的學(xué)習(xí)方法。

三、調(diào)查結(jié)果

對(duì)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果分析，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上存在著問(wèn)題。

（一）課前預(yù)習(xí)情況

1、上課的預(yù)習(xí)情況

調(diào)查顯示，大部分學(xué)生不預(yù)習(xí)新課，但是少數(shù)大約有百分之五的學(xué)生則是在課前翻一下書(shū)，對(duì)這節(jié)課老師所講的內(nèi)容有個(gè)大體的了解；而百分之十的學(xué)生是想起來(lái)就預(yù)習(xí)。

2、預(yù)習(xí)方法

學(xué)生們主要是以課時(shí)練，為主要的預(yù)習(xí)材料，有少部分學(xué)生只是盲目的翻一番課本，并沒(méi)有找到這節(jié)課的重難點(diǎn)。

（二）上課情況

調(diào)查顯示，少部分學(xué)生覺(jué)得生物并沒(méi)有樂(lè)趣而且是小科，甚至不認(rèn)真學(xué)習(xí)。

（三）課后復(fù)習(xí)情況

大部分學(xué)生都能按時(shí)完成作業(yè)，但是有十分之一的學(xué)生不按時(shí)完成完成作業(yè)。而且學(xué)生又不會(huì)的題就已略過(guò)，也不翻課本找答案，也不問(wèn)老師。在復(fù)習(xí)時(shí)沒(méi)有計(jì)劃，只是盲目的復(fù)習(xí)，當(dāng)時(shí)記住了過(guò)一陣就忘了。

（四）學(xué)生對(duì)生物的看法及建議

在調(diào)查中，百分之八十的學(xué)生認(rèn)為只要認(rèn)真聽(tīng)講、討論及時(shí)復(fù)習(xí)就能學(xué)好；有少數(shù)的學(xué)生認(rèn)為只要感興趣就能學(xué)好；有一些極端想法的學(xué)生認(rèn)為多做一些習(xí)題就能學(xué)好，只要死記硬背就能學(xué)好；有幾個(gè)學(xué)生認(rèn)為生物比較難學(xué)，他們認(rèn)為生物比較難學(xué)所以他們都不喜歡生物。學(xué)生建議多做實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生自己多動(dòng)手，鍛煉他們的動(dòng)手能力。

四、調(diào)查

總結(jié)

第十九期保定南分隊(duì)望都實(shí)驗(yàn)學(xué)校生物齊亮

教育調(diào)查報(bào)告（二）

調(diào)查對(duì)象： 眉山市丹棱中學(xué)——成都七中遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)班

調(diào)查報(bào)告題目： 眉山市丹棱中學(xué)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)班教與學(xué)情況調(diào)查報(bào)告

調(diào)查時(shí)間 / 地點(diǎn)： 20xx 年 9 月—10 月 丹棱中學(xué)

調(diào)查人： 丹棱中學(xué)信息技術(shù)實(shí)習(xí)生

l 調(diào)查方法與步驟：

我于 20xx 年 9 月至 10 月被分到眉山市丹棱中學(xué)進(jìn)行教育實(shí)習(xí)。在此期間，我在積極做好專業(yè)實(shí)習(xí)和班主任實(shí)習(xí)的同時(shí)，我還對(duì)丹棱中學(xué)的重點(diǎn)班作了一番調(diào)查。之所以選擇重點(diǎn)班這個(gè)群體進(jìn)行這個(gè)調(diào)查，主要是緣于此重點(diǎn)班是屬成都七中的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)班。此番調(diào)查主要是針對(duì)現(xiàn)代教育新型模式中的遠(yuǎn)程教育形式展開(kāi)。

教學(xué)模式的現(xiàn)代化，使得中學(xué)教育的形式有了新的突破。因此，我在調(diào)查期間，虛心請(qǐng)教不同的老師，與各學(xué)習(xí)層次的學(xué)生溝通，查取網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)的詳細(xì)資料，從而了解情況，并且以我實(shí)習(xí)班主任工作的高二（xx）班為主，以跨年級(jí)、跨班級(jí)調(diào)查為輔，通過(guò)在班上發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷、單獨(dú)向個(gè)別學(xué)生了解交流的方法，從網(wǎng)班學(xué)生的接受情況、成績(jī)情況和平時(shí)的學(xué)習(xí)安排情況等各個(gè)方面，進(jìn)而反映出現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育這種新型教育方式所帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)及弊端，并簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱臏\見(jiàn)。

這個(gè)調(diào)查，也是我實(shí)習(xí)階段對(duì)所謂的遠(yuǎn)程教育真正意義上的感受而不僅僅是以前的理論認(rèn)識(shí)，也是我收獲的寶貴經(jīng)驗(yàn)。最后，要在此特地感謝對(duì)此調(diào)查給予我大力支持的班主任老師、年級(jí)組長(zhǎng)、科任老師，以及我所有的實(shí)習(xí)學(xué)生！

l 調(diào)查報(bào)告內(nèi)容：

首先，我先介紹一下自己的調(diào)查情況。由于我的專業(yè)實(shí)習(xí)科目的高一年級(jí)的信息技術(shù)課，所有授課都安排于微機(jī)室，所以在調(diào)查網(wǎng)班教學(xué)情況時(shí)，除了課外的各項(xiàng)調(diào)查外，我的調(diào)查是在我實(shí)習(xí)班主任的高二（xx）班進(jìn)行的。而我在我們 班，主要是進(jìn)行了語(yǔ)文科目的聽(tīng)課記錄。所以，鑒于實(shí)際的客觀聽(tīng)課感受，我對(duì)遠(yuǎn)程教育的調(diào)查更多是傾向于學(xué)生對(duì)于遠(yuǎn)程教育的接受認(rèn)知情況，而非遠(yuǎn)程教育中的"教".也可能在談到具體的感受時(shí)稍有偏向語(yǔ)文科目，但我想，畢竟語(yǔ)文是主科目，由此展開(kāi)的調(diào)查和考究，從而反映出學(xué)生對(duì)于遠(yuǎn)程教育的接受情況，由此意義上的擴(kuò)展總結(jié)還是有章可循的。

而關(guān)于我這個(gè)遠(yuǎn)程教育班的基本情況是：依據(jù)升學(xué)時(shí)的成績(jī)水平分出的一部分優(yōu)質(zhì)生組成了本網(wǎng)教班，且本班學(xué)生相對(duì)同級(jí)另一個(gè)網(wǎng)班來(lái)講，城里的學(xué)生偏少。因此也就造成了我班的更為踏實(shí)的學(xué)習(xí)氛圍。但也是由于這個(gè)因素，我班的活躍程度不夠；而且我班的英語(yǔ)成績(jī)稍顯落后。但就學(xué)習(xí)態(tài)度來(lái)講，我班表現(xiàn)出了重點(diǎn)班該有的姿態(tài)。而我校雖屬縣級(jí)高中，但由于其規(guī)模較小，()升學(xué)量并不高。因此，雖然我班為重點(diǎn)班，但升學(xué)指標(biāo)上也有一定比例。所以，盡管同屬重點(diǎn)班的學(xué)生，但當(dāng)把成績(jī)一立出來(lái)，再把能升學(xué)的線一劃，班上的同學(xué)的心態(tài)肯定還是不一樣的。

再來(lái)，我介紹一下我們遠(yuǎn)程教學(xué)的情況。從七中的老師或班上的科任老師的角度來(lái)講（我就從聽(tīng)過(guò)課的語(yǔ)文科目入手），老師的講法自然是很好的，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。每堂課的課時(shí)安排、內(nèi)容計(jì)劃以及行課進(jìn)度等，從學(xué)生理論上的接受程度和反映程度來(lái)說(shuō)都應(yīng)該是非常合理的。七中的老師講解，結(jié)合了新課內(nèi)容，貫穿了生活中各類事例進(jìn)行講授課，語(yǔ)言詼諧，講解時(shí)語(yǔ)言生動(dòng)，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，而總結(jié)知識(shí)的時(shí)候，涵蓋了對(duì)舊知識(shí)各種程度各種方面的總結(jié)，在內(nèi)容上、結(jié)構(gòu)上、情感上、思想上綜合性的延展做得非常到位；又引進(jìn)了新課知識(shí)?？梢哉f(shuō)是做足了功夫用以調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維能力、想象力，并注意提升學(xué)生記憶力和整體把握的意識(shí)。就老師的角色而言，七中的老師的教學(xué)水平是無(wú)可爭(zhēng)議的，所謂修行在個(gè)人，那么，將學(xué)生的水平分流的，大半原因就是個(gè)人的學(xué)習(xí)情況了。這便是個(gè)體差異。

而講到個(gè)體差異，我想還是得反應(yīng)一下整體情況。遠(yuǎn)程授課時(shí)，就我觀察班上的普遍情況來(lái)講，新課內(nèi)容是得到普遍接受的。學(xué)生基本能把握每堂課的知識(shí)點(diǎn)且跟上進(jìn)度。作業(yè)完成也還不錯(cuò)。雖說(shuō)課堂反應(yīng)不如七中的學(xué)生明顯，但經(jīng)點(diǎn)拔還是都能掌握的很不錯(cuò)。當(dāng)然，我們也不必在這種點(diǎn)上大肆傷神，本來(lái)學(xué)校不同學(xué)生就存在一定差異，自然是不能一概而論。

整體情況反應(yīng)的自然是整體水平，而要講學(xué)習(xí)效果那還是得因人而且異了。整一個(gè)班，同一水平線是每天習(xí)以為常的教學(xué)，而能讓學(xué)生走成不同成績(jī)線的則是個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣了。老師提供了所有人都能攝取到知識(shí)的平臺(tái)，那么，每個(gè)人拿到同樣一塊奶油，要做成什么樣的蛋糕還得全看自已手藝。比如說(shuō)，我聽(tīng)班上的語(yǔ)文課時(shí)，感受到的一個(gè)最明顯的現(xiàn)象就是關(guān)于新課后，同學(xué)們的自我探究意識(shí)和自我總結(jié)意識(shí)太差。甚至于授課完畢或習(xí)題講解完畢之后教師進(jìn)行的總結(jié)，大部分同學(xué)并沒(méi)有緩過(guò)神來(lái)。大則以為講授完畢，新課學(xué)到了，講解的答案知道了，就是屬于思維過(guò)渡的階段，一度停下休息了。殊不知，此時(shí)所謂的"過(guò)渡"才是講解中的精華！可是，當(dāng)老師提煉精華的時(shí)候，大部分同學(xué)在休息！這便好比一塊奶油交給了你，老師再演示一下要怎么做，最后學(xué)生就可以交出一份"演示型"作品；可是，如果老師并不動(dòng)手，只為學(xué)生講解制作方法，那么最后學(xué)生的手里仍是那塊奶油！

另一問(wèn)題便是學(xué)生的自我總結(jié)意識(shí)不夠。這個(gè)問(wèn)題我直接用奶油蛋糕的例子來(lái)形容。現(xiàn)在，每個(gè)同學(xué)手里有了一塊奶油，各自制作完成了一個(gè)作品。最后同學(xué)們擁有了不同花式的蛋糕，老師看到了所有的不同的作品，并對(duì)所有的蛋糕進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)?，F(xiàn)在，同學(xué)們?cè)谛牡锥加辛苏J(rèn)識(shí)：誰(shuí)的蛋糕好看，誰(shuí)的蛋糕不好看，誰(shuí)的蛋糕比我的好看，誰(shuí)的蛋糕沒(méi)有我的好看，誰(shuí)的蛋糕做的和我差不多……現(xiàn)在問(wèn)題出現(xiàn)了，大家看是看得差不多了，品是品得馬馬虎虎了，可是，少有人記錄下來(lái)：比我好看的蛋糕有哪幾種花式，這些同學(xué)是如何制作出來(lái)的，這幾種花式分別是什么樣的，我為何沒(méi)有想到做這種花式呢？我如果用別一種方法做，是否會(huì)使制作蛋糕的過(guò)程更簡(jiǎn)單并且效果更好呢……這便是我講的影響學(xué)習(xí)成績(jī)最重要的一個(gè)因素——自我總結(jié)意識(shí)。

總的說(shuō)來(lái)，整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我所以解到的班上的行課情況并不止于我講到的這些，但由時(shí)間和各種因素的關(guān)系，且就我個(gè)人的觀點(diǎn)來(lái)講，我自認(rèn)這幾點(diǎn)——自我探究學(xué)習(xí)方法的意識(shí)、自我反思意思和自我總結(jié)意識(shí)是應(yīng)該提出并值得重視的。學(xué)校引進(jìn)優(yōu)師的資源泉自然應(yīng)該充分利用起來(lái)，這畢竟是施行遠(yuǎn)程教育的一大目的。而學(xué)生的機(jī)械性學(xué)習(xí)、自我探究總結(jié)能力欠缺，可能在遠(yuǎn)程班上都會(huì)有所表現(xiàn)，但我更相信這一現(xiàn)象肯定出現(xiàn)于任何一個(gè)班級(jí)，無(wú)論網(wǎng)班，或是平行班。

所以，從學(xué)生的角度來(lái)講，我想簡(jiǎn)略談下關(guān)于自我學(xué)習(xí)的情況。對(duì)于網(wǎng)班的學(xué)生，學(xué)習(xí)態(tài)度那自然是勿需重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的，而關(guān)鍵的關(guān)鍵是在于方法。就自我探究或自我總結(jié)來(lái)講，學(xué)生不是不會(huì)，而是缺乏這一種意識(shí)，缺乏主動(dòng)性。本身遠(yuǎn)程教學(xué)自身就具調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂氣氛這一方面有所不足，因而更需要學(xué)生的自主意識(shí)?？赡艽蠖鄶?shù)老師會(huì)著重于學(xué)生主動(dòng)員性的培養(yǎng)。這是非常好的現(xiàn)象。但我想強(qiáng)調(diào)的是，無(wú)論是學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，始終是要靠學(xué)生們自己，這才是最切實(shí)際的途徑和方法。老師的作用，僅只在于為學(xué)生牽扯引一段開(kāi)始的陌生的路，讓學(xué)生盡快的適應(yīng)腳下的路途和路邊的風(fēng)景，最終以使學(xué)生學(xué)會(huì)一個(gè)人更好的走向后面的路途。學(xué)生只有明白了這些，才能在方法、意識(shí)上"主動(dòng)"起來(lái)。

最后，在報(bào)告完成期間，幫助我的教師前輩、所有學(xué)生們，謝謝你們！我如此的經(jīng)驗(yàn)離不開(kāi)你們的鼎力相助。真誠(chéng)表示感謝，謝謝你們讓我獲益匪淺！

教育調(diào)查報(bào)告（三）

20xx年9月1日,我們被分到青龍縣九年一貫制學(xué)校進(jìn)行為期半年的頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)工作中我們分別擔(dān)任的是六七八年級(jí)的美術(shù)和七年級(jí)的英語(yǔ)，在這期間我們積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，爭(zhēng)取優(yōu)異的成績(jī)。

同時(shí)，我們還發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題，因此我們決定做一次深入的調(diào)查，是針對(duì)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教與學(xué)和課堂教學(xué)模式的看法這兩方面的情況做下了解。為了得到學(xué)生的真實(shí)想法，并能全面、詳細(xì)地獲取材料，我們不僅只限于我們實(shí)習(xí)所帶班級(jí)的調(diào)查，而且還跨班級(jí)、年級(jí)調(diào)查，重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。同時(shí)，我也積極地找學(xué)生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。

現(xiàn)在，我們報(bào)告一下調(diào)查的結(jié)果。

一、談?wù)動(dòng)⒄Z(yǔ)教與學(xué)的一些看法

1.從教師的角度來(lái)談一下英語(yǔ)教的情況。

我們所在的學(xué)校是一所村鎮(zhèn)中學(xué)，學(xué)校規(guī)模較小，該校在本縣的教學(xué)成績(jī)也并不理想，近幾年，學(xué)生的成績(jī)較差，基礎(chǔ)薄弱，班里學(xué)生水平參差，兩極分化嚴(yán)重。而且，學(xué)生的紀(jì)律性較差，自覺(jué)性不足，如果氣氛過(guò)于活躍，課堂就會(huì)亂哄哄，難以克制。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差，合作能力欠缺，實(shí)際效果為達(dá)到但花去了大量的時(shí)間，從而影響教學(xué)進(jìn)度。

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的英語(yǔ)課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多語(yǔ)文老師在備課時(shí)，設(shè)計(jì)了很多的問(wèn)題，以便上課時(shí)提問(wèn)學(xué)生，達(dá)到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生比較懶，對(duì)學(xué)習(xí)不是很重視，認(rèn)為基礎(chǔ)沒(méi)打好，怎么也不會(huì)，就算努力了也不一定能取得好成績(jī)。因而，老師讓他們回家背英語(yǔ)單詞的時(shí)候，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看。上課提問(wèn)題，學(xué)生就像霜打的茄子，都鉆到課桌里邊去了，老師只能硬著頭皮去講。在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中一定要多多交流，這樣才能提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，另一方面也可以使老師進(jìn)一步了解學(xué)生的基礎(chǔ)掌握情況。

其次，我們認(rèn)為一個(gè)班里的學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)有很大的差別，可以把學(xué)生分為幾等。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把英語(yǔ)學(xué)好，那是不現(xiàn)實(shí)的事情，要看學(xué)生的具體情況，視個(gè)人的情況不同而對(duì)學(xué)生有不同的要求。當(dāng)然，對(duì)于成績(jī)特別差的學(xué)生老師也不能采取放棄的態(tài)度。在調(diào)查中，老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中存有偏見(jiàn)，喜歡好學(xué)生，對(duì)壞學(xué)生存有看法。在我們看來(lái)這些是可以理解的，但是這樣的現(xiàn)象應(yīng)即刻停止，因?yàn)檫@樣的方式不利于學(xué)生心理健康的發(fā)展。

再次，通過(guò)了解，一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想，上課時(shí)學(xué)生的注意力根本不在老師所教的內(nèi)容上，更多的是在老師的教學(xué)方法上，在一方面雖然調(diào)節(jié)了課堂氣氛，但在一定程度上很難再把學(xué)生從那種情境中拉回來(lái)，因此，有時(shí)老師們?nèi)匀槐３质褂脗鹘y(tǒng)的教學(xué)方法。

2.從學(xué)生的角度來(lái)談一下英語(yǔ)學(xué)的情況

在調(diào)查中，部分學(xué)生對(duì)我公開(kāi)表示他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣。他們認(rèn)為我也不打算出國(guó)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)有用處?，F(xiàn)在的學(xué)生是多么有個(gè)性，我想學(xué)好英語(yǔ)是很關(guān)鍵的，畢竟在高考時(shí)英語(yǔ)是最容易丟分的，也是最容易拉分的，在考試中，多得一分，人生道路就不同，更何況以后踏入社會(huì)后，英語(yǔ)是很受人歡迎的，在人生中的運(yùn)用也是少不了的。

學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開(kāi)始還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時(shí)間一長(zhǎng)也就無(wú)所謂了。有的學(xué)生告訴我，上課老師的教學(xué)方法一成不變，感覺(jué)課堂悶悶的，再加上聽(tīng)不懂，也就不想學(xué)了，還有的學(xué)生說(shuō)，有的老師教學(xué)時(shí)間把握的不是很好，有時(shí)太快，記筆記記不下來(lái)，有時(shí)太慢，就會(huì)產(chǎn)生煩躁的心理。

調(diào)查中，學(xué)生希望老師能關(guān)注他們。無(wú)論是成績(jī)好的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生，對(duì)這一問(wèn)題的看法是一致的。調(diào)查中有一個(gè)學(xué)生問(wèn)我們?nèi)绾慰创蠋熤魂P(guān)注成績(jī)好的學(xué)生的現(xiàn)象，還問(wèn)我們今后要是當(dāng)老師的話會(huì)不會(huì)也這樣。我回答他們說(shuō)：老師關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生是因?yàn)樗麄兡苈?tīng)老師的話，而一般情況下后進(jìn)生的自覺(jué)性差，經(jīng)常不聽(tīng)話，自然惹得老師不開(kāi)心。老師也是人，存在一定的偏差是正常的。但我們?cè)诰唧w的實(shí)踐當(dāng)中發(fā)覺(jué)，只要能多關(guān)注后進(jìn)生，他們會(huì)很感動(dòng)、進(jìn)步很大?？磥?lái)老師要用一種平等的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生，多鼓勵(lì)后進(jìn)生這一點(diǎn)對(duì)于老師和學(xué)生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學(xué)，也有利于學(xué)生更加愛(ài)學(xué)習(xí)你所教的那門課。

大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的，不愛(ài)批評(píng)學(xué)生的，能夠和學(xué)生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己，即使是成績(jī)差的學(xué)生也這樣，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強(qiáng)烈。他們希望老師多了解他們的真實(shí)的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢(shì)去對(duì)待他們。而且，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師，對(duì)老師的衣著，對(duì)老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣?？磥?lái)我們做老師的要好好和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通，以了解學(xué)生的真實(shí)想法，以便自己在教學(xué)中更好地開(kāi)展工作。

通過(guò)以上的調(diào)查，我認(rèn)為在今后的英語(yǔ)教學(xué)中，老師應(yīng)該注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，只有學(xué)生對(duì)他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績(jī)。老師可以多組織一些英語(yǔ)活動(dòng)課，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來(lái)，叫學(xué)生在自己的參與中意識(shí)到學(xué)英語(yǔ)的重要性。上課時(shí)老師可以多舉一些生動(dòng)、形象的例子，讓學(xué)生有個(gè)直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。例子最好能貼近生活，最好是當(dāng)下發(fā)生的，人們關(guān)注的事情，這樣能更好地讓學(xué)生展開(kāi)討論，進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步。

2.對(duì)待學(xué)生要一視同仁，賞識(shí)每一位學(xué)生。無(wú)論學(xué)生的成績(jī)好與差，老師都要充分尊重學(xué)生的人格，這也是一個(gè)合格教師的基本要求。現(xiàn)在我們講尊重，不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師，而且還要求老師尊重學(xué)生，作為一個(gè)老師要知道，你只有尊重學(xué)生，學(xué)生才能更好地尊重你。另外，對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生也要積極地鼓勵(lì)他去學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步，就應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。在平時(shí)的教學(xué)中盡量少批評(píng)學(xué)生，以鼓勵(lì)為主，即使是批評(píng)學(xué)生時(shí)，也要注意方法，語(yǔ)言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學(xué)生的自尊心。有批評(píng)錯(cuò)的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉，這一點(diǎn)恐怕老師們很難做到，其實(shí)學(xué)生的寬容之心并不比老師差，真心地向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤的老師可能會(huì)更加受學(xué)生尊重的，我在實(shí)習(xí)和調(diào)查的過(guò)程中就有這樣的感受。

3.除了做好自己的本職工作以外，我們認(rèn)為英語(yǔ)老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動(dòng)。在參與中與學(xué)生交流，了解學(xué)生的真實(shí)想法，對(duì)學(xué)生的組織成果給予肯定，這樣能和學(xué)生更好地融合。多主動(dòng)同學(xué)生談心，做學(xué)生的好朋友，消除老師和學(xué)生之間的鴻溝，促進(jìn)教育、教學(xué) 更好地展開(kāi)。

自我們實(shí)習(xí)以來(lái)，學(xué)校開(kāi)始遵行135互動(dòng)課堂教學(xué)模式，平時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)老師和學(xué)生有很多不一樣的心聲，因此，我們也對(duì)"教學(xué)模式的看法"做了相應(yīng)的調(diào)查。

一、學(xué)生的看法

通過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)有多一半的學(xué)生喜歡用這種模式上課，他們說(shuō)135課堂模式使他們感到課堂氣氛活躍，給他們自己的空間和時(shí)間，讓他們變得更加有自信。然而，也有一部分學(xué)生說(shuō)出了自己的看法，他們說(shuō)135是很好，的確調(diào)動(dòng)了我們的積極性，但是學(xué)到手的知識(shí)卻不多，例如，導(dǎo)學(xué)卡只顯示書(shū)本上的知識(shí)，課外知識(shí)幾乎沒(méi)有，而且，課堂的活躍度老師有時(shí)把握不好，讓想學(xué)的同學(xué)都沒(méi)有辦法靜下心來(lái)，還有的說(shuō)老師上課講的內(nèi)容少之又少，甚至有時(shí)一節(jié)課只能講兩道題，總覺(jué)得自己過(guò)得不充實(shí)。

然而，老師也有不同的看法。

二、老師的看法

優(yōu)點(diǎn)：1.學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，在課堂教學(xué)中，適當(dāng)降低教學(xué)難度符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際。

2.教師參與面大，既體現(xiàn)學(xué)科帶頭人的示范引領(lǐng)作用，又體現(xiàn)教師全體參與性。

3.教師能夠積極聽(tīng)課，參與打分，不僅為教師相互間的交流搭建平臺(tái)，而且讓老師們通過(guò)參與評(píng)價(jià)尋找自身不足，提高對(duì)課堂的鑒別能力，促進(jìn)教師自身的發(fā)展。

缺點(diǎn)：1、實(shí)施135互動(dòng)課堂教學(xué)模式以來(lái)，常常出現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)不能按時(shí)完成的問(wèn)題。

2.探究問(wèn)題時(shí)，收放有時(shí)會(huì)失控。要么放的開(kāi)完不成教學(xué)任務(wù)，要么收的太緊又變成了一言堂。

3.一些不善于表達(dá)的學(xué)生在小組交流中不但得不到同組學(xué)生的鼓勵(lì)和支持，反而得到的是嘲諷，造成時(shí)間越久這些學(xué)生就越膽怯。

4.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，不能用正確的態(tài)度面對(duì)這種教學(xué)方式，偷懶、嬉笑、眉來(lái)眼去時(shí)有發(fā)生，讓我們無(wú)從下手。

5.導(dǎo)學(xué)卡上的知識(shí)不全面，知識(shí)多了完不成教學(xué)任務(wù)，知識(shí)少了學(xué)生學(xué)不到重點(diǎn)知識(shí)，除了基礎(chǔ)知識(shí)外，很難提高。

不過(guò)，老師和學(xué)生一致表示，一定會(huì)盡快適應(yīng)135互動(dòng)課堂模式，并做到最好。

總之，以上就是我們?cè)谶@次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。我會(huì)從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。其中有些問(wèn)題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí)。希望我們的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果。

我想只要我們能夠以積極的心態(tài)堅(jiān)持下去，多了解當(dāng)下的教學(xué)情況，解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，我們?cè)诓痪玫膶?lái)會(huì)成為合格的人民教師。

三星口學(xué)校 薛紅云 廉艷

電大社會(huì)調(diào)查報(bào)告題目篇四

一、調(diào)查目的：

隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步普及，我們?cè)絹?lái)越感覺(jué)到單憑一張考卷來(lái)衡量一個(gè)學(xué)生知識(shí)的掌握程度是不全面的，很多學(xué)生的才能因我國(guó)的考試制度的限制而埋沒(méi)了，對(duì)此，我們深感惋惜。

我校在進(jìn)一步推行“智慧育人”的過(guò)程中，為了更好地挖掘?qū)W生的潛力，更好地施展學(xué)生的才能，在六年級(jí)畢業(yè)班嘗試撰寫(xiě)畢業(yè)論文，為了進(jìn)一步了解這次考試制度改革的成效，我進(jìn)行了調(diào)查研究。

二、調(diào)查方法：

調(diào)查分析法。我通過(guò)對(duì)102位六年級(jí)畢業(yè)班的學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，分析，得出了結(jié)論。

三、

嘉定區(qū)普通小學(xué)六年級(jí)兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生及家長(zhǎng)，總共102人。在被調(diào)查的102位學(xué)生中，包括了學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀者33人，占33%，成績(jī)良好者52人，占51%，學(xué)習(xí)成績(jī)一般及有困難的學(xué)生17人，占18%；在被調(diào)查的學(xué)生家長(zhǎng)中，研究生8人，占8%，本科生18人，占18%，大專生29人，占18%，中專生40人，占39%，初中生7人，占7%。

四、調(diào)查項(xiàng)目和分析：

1、期盼打破考試制度

在對(duì)“是否愿意以論文的形式代替考試”的選項(xiàng)中，有49%的學(xué)生選擇了“愿意”，16%的學(xué)生選擇了“不愿意”，35%的學(xué)生選擇了“隨便”?！罕疚挠傻?一·范 文 整理，版權(quán)歸原作者、原出處所有?！?/p>

從以上的數(shù)據(jù)中可以看出，學(xué)生對(duì)目前的以一張考卷來(lái)評(píng)價(jià)自身能力的傳統(tǒng)的考試制度不滿意。他們希望能打破這種傳統(tǒng)的考試制度，用較為寬松、自由的方式評(píng)價(jià)個(gè)人的能力。而用畢業(yè)論文的形式使那些平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生能尋求幫助完成學(xué)業(yè)，同時(shí)得到一個(gè)自己較為滿意的成績(jī)；而那些平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)較為優(yōu)秀的學(xué)生就可以從書(shū)本中走出來(lái)，用一種審訊、研究的目光重新認(rèn)識(shí)書(shū)本中的知識(shí)。

應(yīng)該說(shuō)，我校的這項(xiàng)考試制度的改革是受到學(xué)生歡迎的。

2、研究能力有了普遍提高

調(diào)查中，32%的學(xué)生認(rèn)為通過(guò)撰寫(xiě)論文，自己的研究能力有了很大的提高；63%的學(xué)生認(rèn)為自己的研究能力有了一定的提高；5%的學(xué)生認(rèn)為自己的研究能力沒(méi)有提高。同時(shí)，大部分的學(xué)生認(rèn)為通過(guò)撰寫(xiě)論文，對(duì)以后確定研究課題有一定的幫助，熟悉了論文的框架，對(duì)資料重組的能力也有了提高。還有的學(xué)生表示自己的“寫(xiě)作能力”“列小標(biāo)題的方法”等方面也有了提高。

從這些數(shù)據(jù)中我們不難發(fā)現(xiàn)，從“確定選題(r)搜集資料(r)整理資料(r)構(gòu)思落筆”的這一個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的各方面的能力都有了一定的提高，而這一點(diǎn)，正是我們每一位教育工作者所希望看到的。

3、主體能動(dòng)性得到了發(fā)揮

在撰寫(xiě)論文的過(guò)程中，有44%的學(xué)生獨(dú)立完成，有32%的學(xué)生停留在“搜集、整理資料”的基礎(chǔ)上，23%的學(xué)生在別人的輔導(dǎo)下獨(dú)立完成，1%的學(xué)生是別人代寫(xiě)的。

在和被調(diào)查者交談中，發(fā)現(xiàn)大部分的學(xué)生承認(rèn)在撰寫(xiě)論文的過(guò)程中是很忙的，但也很充實(shí)。他們說(shuō)：以往的業(yè)余時(shí)間，他們完成作業(yè)后，大部分的時(shí)間花在看電視、玩游戲機(jī)上。自從開(kāi)始撰寫(xiě)論文后，他們的課余時(shí)間就被看書(shū)、查資料填得滿滿的。這說(shuō)明學(xué)生的課余時(shí)間正被充分、高效地利用，他們的身心正朝健康方向發(fā)展。這時(shí)候他們所看的書(shū)，不是教師、父母硬逼著看的，而是他們自愿看的，所選的書(shū)籍也是他們自己感興趣的，邊看書(shū)邊思考，其主體能動(dòng)性的到了發(fā)揮，效率自然會(huì)提高。

4、實(shí)際困難及可行性問(wèn)題探討

“你遇到了哪些困難”這一選項(xiàng)中，有5%的學(xué)生認(rèn)為選題太難，45%的學(xué)生認(rèn)為缺少資料，32%的學(xué)生還提到了字?jǐn)?shù)太多及打印上有難處，10%的學(xué)生提出需要老師的輔導(dǎo)及幫助。

在對(duì)家長(zhǎng)的調(diào)查問(wèn)卷中，12%家長(zhǎng)認(rèn)為“小學(xué)生撰寫(xiě)論文”有一定的可行性；86%的家長(zhǎng)認(rèn)為“小學(xué)生撰寫(xiě)論文”有一定的可行性，但有一定的困難；2%的家長(zhǎng)認(rèn)為“小學(xué)生撰寫(xiě)論文”完全不可行。

從以上的調(diào)查數(shù)據(jù)中，我們可以看出我們的家長(zhǎng)普遍支持我校的考試制度改革，認(rèn)為撰寫(xiě)論文有一定的可行性，能提高學(xué)生的觀察能力和分析問(wèn)題的能力。但從中也發(fā)現(xiàn)在制定論文的評(píng)價(jià)表、論文封面的設(shè)計(jì)、論文的字?jǐn)?shù)、配備指導(dǎo)老師等方面還需要進(jìn)一步不完善。

五、思考與對(duì)策

1、平時(shí)

教學(xué)

在整個(gè)論文撰寫(xiě)的過(guò)程中，學(xué)生普遍反映不知道如何選題、如何落筆，對(duì)“論文”這兩個(gè)字的概念較模糊。這一點(diǎn)上反映了我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)過(guò)程中缺少這一方面的訓(xùn)練。的確，在“論文是什么”都不知道的情況下，要求學(xué)生寫(xiě)出3000字的文章確實(shí)有一定的困難。國(guó)外的學(xué)生也寫(xiě)論文，但他們從很小的時(shí)候，學(xué)校的老師就對(duì)他們滲透“論文”教育，而一開(kāi)始的時(shí)候，學(xué)校的要求并不太高，只要學(xué)生學(xué)會(huì)如何查找資料，如何搜集、整理資料。如《素質(zhì)教育在美國(guó)》一書(shū)中介紹到：一個(gè)名叫礦礦的孩子，他在一年級(jí)的時(shí)候就開(kāi)始撰寫(xiě)論文，當(dāng)時(shí)他選了一個(gè)課題《鯨》。他從“鯨的外形”、“鯨的生活習(xí)性”、“鯨的產(chǎn)卵情況”等方面進(jìn)行了研究，結(jié)果得到了老師肯定。而如今，我們的六年級(jí)學(xué)生如果也選這個(gè)課題，也按照這幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)，我想他肯定得不到高分，因?yàn)樗呀?jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了！所以，我覺(jué)得小學(xué)生撰寫(xiě)論文也可以從低年級(jí)開(kāi)始，讓他們有一個(gè)摸索、適應(yīng)的過(guò)程，經(jīng)過(guò)幾年的鍛煉，我想這時(shí)候再要求他們寫(xiě)一篇畢業(yè)論文想必已經(jīng)沒(méi)有難度了。

2、提高教師的自身素質(zhì)

在調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生希望在撰寫(xiě)論文的過(guò)程中能得到老師的指導(dǎo)。事實(shí)上，我們?cè)诼毜慕處煷蠖嗍侵袔煯厴I(yè)，自己也沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)撰寫(xiě)論文這一過(guò)程。在指導(dǎo)論文教學(xué)上還沒(méi)有形成一套屬于自己的東西。另外，我們學(xué)生的論文是由學(xué)生自己選題，這樣做的結(jié)果使得班級(jí)的論文選題鋪蓋面太廣，給我們教師指導(dǎo)論文帶來(lái)了一定的困難。可以說(shuō)，在本次學(xué)生撰寫(xiě)論文的過(guò)程中，教師所起的作用是微乎其微的。所以，考試制度的改革，對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，也是提出了一個(gè)更高的要求。教師要不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，教學(xué)生選題，自己首先要學(xué)會(huì)選題；教學(xué)生搜集、整理資料，自己首先要學(xué)會(huì)搜集、整理資料。我想：以后的論文撰寫(xiě)是否可以組成幾個(gè)小組，大家共同研究一個(gè)感興趣的課題，同時(shí)配備一個(gè)指導(dǎo)老師，讓我們的論文撰寫(xiě)工作做到扎扎實(shí)實(shí)，落到實(shí)處。

六、結(jié)論：

綜上所述，雖說(shuō)畢業(yè)班學(xué)生嘗試撰寫(xiě)論文遇到了一定的困難，但我們相信，傳統(tǒng)的一張考卷定終身的考試制度終將被打破，代之而起的諸如“3+x”等綜合能力的測(cè)試將受到學(xué)生及家長(zhǎng)的歡迎。而小學(xué)生撰寫(xiě)畢業(yè)論文這種培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的舉措也終將被社會(huì)所認(rèn)可。

電大社會(huì)調(diào)查報(bào)告題目篇五

《漢語(yǔ)言教育在中國(guó)高中教育中出現(xiàn)的問(wèn)題》的調(diào)查研究

調(diào)查背景與目的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)（以下為語(yǔ)文學(xué)習(xí)），對(duì)中國(guó)人來(lái)講似乎很簡(jiǎn)單，它相對(duì)于數(shù)學(xué)來(lái)講，少了抽象思維；對(duì)物理來(lái)講，它漠視了機(jī)械原理；對(duì)于化學(xué)它少了一些新奇；對(duì)于英語(yǔ)來(lái)講，它少了了解世界語(yǔ)言的過(guò)程，正因?yàn)榉N種原因，讓我們的學(xué)生和家長(zhǎng)更多的重視了綜合科目的學(xué)習(xí)和英語(yǔ)的從小教育，因而在大的社會(huì)背景下，語(yǔ)文學(xué)科備受冷落，走向了一個(gè)尷尬的境地，成了主科中的副科，副科中的主科。

然而我們必須要強(qiáng)調(diào)以下內(nèi)容：

1、漢語(yǔ)在中國(guó)特殊的地位和重要性。漢語(yǔ)言是中國(guó)的母語(yǔ)，我們一個(gè)有著五千年文化的文明古國(guó)，不能做樂(lè)不思蜀之事，我們作為炎黃子孫，有傳承我們文化的義務(wù)和責(zé)任。

2、學(xué)好漢語(yǔ)言的重要性。語(yǔ)文是工具學(xué)科，與人溝通的重要工具，因而學(xué)好語(yǔ)言就可以

更好的學(xué)會(huì)其他科目，達(dá)到事半功倍的效果，“良言一句暖三春”，學(xué)好語(yǔ)言可以更好的與人交往。

綜上所述，筆者以組織了以下調(diào)查內(nèi)容，希望它成為我們研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，改變母語(yǔ)在學(xué)生學(xué)習(xí)中所處的尷尬地位！

調(diào)查內(nèi)容與方法

調(diào)查的形式為：社會(huì)調(diào)查問(wèn)卷。采取的是整體抽樣調(diào)查方法，最小樣本為學(xué)生個(gè)體。調(diào)查問(wèn)卷內(nèi)容：識(shí)記基礎(chǔ)知識(shí)、課內(nèi)外閱讀情況、寫(xiě)作問(wèn)題、課堂教學(xué)情況、作業(yè)與考試情況、學(xué)習(xí)興趣與方法、教師情況等七個(gè)方面的情況。

調(diào)查對(duì)象

*****高級(jí)中學(xué)高二年級(jí)學(xué)生。

調(diào)查結(jié)果與分析

五千年中華文明史，某種意義上也可以說(shuō)是一部漢語(yǔ)言藝術(shù)波瀾壯闊的發(fā)展史。我為能夠?qū)W習(xí)漢語(yǔ)這門古老而又優(yōu)美的語(yǔ)言，這種神奇而有趣的藝術(shù)而自豪，同時(shí)我擁有復(fù)興祖國(guó)文化的義務(wù)。

為此我在****高級(jí)中學(xué)高二年級(jí)實(shí)施了一次全面的社會(huì)調(diào)查，其中調(diào)查對(duì)象有：高二年級(jí)的全體學(xué)生（共840人，其中文科生177人，理科生663人），高二年級(jí)語(yǔ)文教師（9人），高二年級(jí)班主任及領(lǐng)導(dǎo)（21人）。由高二年級(jí)語(yǔ)文教師配合完成此次調(diào)查，分發(fā)調(diào)查報(bào)告，匯總內(nèi)容。

根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷匯總的情況，我做出以下分析：

一、高中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題及原因分析：

1、識(shí)記基礎(chǔ)知識(shí)

調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)顯示：遼寧高考試卷出現(xiàn)的最多的書(shū)本識(shí)記內(nèi)容就是高中古詩(shī)文默寫(xiě)，其中共十四篇。學(xué)生對(duì)枯燥的背誦頗不感興趣，學(xué)生覺(jué)得，它就像民工搬磚不需要思考，僅僅是賣力，加上古代漢字與現(xiàn)代漢字在書(shū)寫(xiě)上出現(xiàn)的通假現(xiàn)象，讓學(xué)生花費(fèi)了大部分的語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)間最后還是落得丟分嚴(yán)重。

2、課內(nèi)外閱讀情況

由于高中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間比較緊迫，因而大部分學(xué)生沒(méi)有時(shí)間去閱讀課外讀物。課內(nèi)閱讀更是少之甚少，由于教材的更新?lián)Q代，導(dǎo)致很多語(yǔ)文教師在教學(xué)中為了完成教學(xué)任務(wù)僅僅是篩選重要篇目講讀，講讀的主要文章是古代文言文和詩(shī)詞，因而學(xué)生課堂內(nèi)的閱讀較為單一。

3、寫(xiě)作問(wèn)題

學(xué)生不喜歡寫(xiě)作，感覺(jué)自我語(yǔ)言貧乏，高考作文又似乎是“八股文”一般，好多學(xué)生感受到語(yǔ)文寫(xiě)作在受各種條條框框的限制，做不到以我筆寫(xiě)我心。加之高考數(shù)據(jù)分析顯示語(yǔ)文作文寫(xiě)作在高考分?jǐn)?shù)上差距較小，所以本身寫(xiě)作困難的學(xué)生就更加忽視了作文，4、課堂教學(xué)情況

多數(shù)時(shí)候?qū)W生對(duì)語(yǔ)文課缺乏興趣，認(rèn)為沒(méi)有意思，只有少數(shù)學(xué)生認(rèn)為語(yǔ)文課有意思。他們喜歡的語(yǔ)文課是授課方式豐富生動(dòng)的、師生互動(dòng)的，能體現(xiàn)他們學(xué)習(xí)自主性的，比如研究性的、信息量大的等等。

5、作業(yè)與考試情況

語(yǔ)文作業(yè)，并不是學(xué)生的偏愛(ài)和熱衷，學(xué)生們往往是做好了其他科之后最后做語(yǔ)文或在做題的過(guò)程中出現(xiàn)了難題，便決定以完成語(yǔ)文作業(yè)的方式，調(diào)整思維，轉(zhuǎn)換方法。考試上語(yǔ)文相對(duì)于其他科目來(lái)講，更容易得分，而經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些語(yǔ)文基礎(chǔ)很好，平時(shí)不學(xué)習(xí)的學(xué)生成績(jī)很好，便讓那些在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中苦苦掙扎的學(xué)生覺(jué)得付出與回報(bào)不成正比，因而失去了學(xué)習(xí)的興趣，也成了反面的教材。

6、學(xué)習(xí)興趣與方法

對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)的興趣，學(xué)生還是很濃厚的，學(xué)生喜歡小說(shuō)、散文、課外的名人名事，喜歡探討文字的淵源，喜歡精美的語(yǔ)言，漂亮的方塊字、但是在應(yīng)試教育下，所有的一切都為高考服務(wù)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)顯得成效不高，語(yǔ)文分?jǐn)?shù)拉分又較少，所以導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)失去了興趣。

至于學(xué)習(xí)方法，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法和習(xí)慣普遍不是很得當(dāng)，對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文最基礎(chǔ)的方面——積累，多數(shù)學(xué)生不能堅(jiān)持。

7、教師情況

教師自身的語(yǔ)言修養(yǎng)是影響教學(xué)的重要因素，一個(gè)好的語(yǔ)文教師直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

漢語(yǔ)言也在發(fā)展變化，可以說(shuō)隨著電視媒體的不規(guī)范使用文字，最權(quán)威的《現(xiàn)代漢語(yǔ)大字典》也在屈從著社會(huì)的變化，也在隨著人們的普遍錯(cuò)誤習(xí)慣認(rèn)同一些詞語(yǔ)的改變，這樣也導(dǎo)致了語(yǔ)文教師在教學(xué)中不得不不斷的去更新知識(shí)、更新學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)，由于今天教學(xué)中如此傳授，明天教學(xué)中又要更改，一系列的情況也導(dǎo)致了教師在教學(xué)中的尷尬，使之地位受到影響。

二、解決對(duì)策。

學(xué)生層面：

養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重語(yǔ)文知識(shí)積累。

習(xí)慣在學(xué)習(xí)中有重要作用，對(duì)于重在積累的語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)更是這樣。

“女為悅己者容，士為知己者死”，相信大家都聽(tīng)過(guò)這句話，筆者覺(jué)得只有喜歡了，才會(huì)心向往之。只是憑借教師的說(shuō)教，憑借課堂上的有限活動(dòng)，無(wú)法真正提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效率，只有培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把功夫花在平常，持之以恒的進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的積累，才能為學(xué)好語(yǔ)文打下良好的基礎(chǔ)。

為此筆者為廣大學(xué)生提供一定的建議：

1、做行之有效的積累，利用零散時(shí)間獲得大收益。

2、堅(jiān)持寫(xiě)日記、周記，做積累卡片，有計(jì)劃的背誦課內(nèi)外名句、名篇、精彩片段，等等

3、堅(jiān)持做好說(shuō)、讀、寫(xiě)、練、思考。

4、利用好上課時(shí)間。上課時(shí)間要多發(fā)言，多多表達(dá)，這樣不僅僅鍛煉了口頭表達(dá)能力，同樣在無(wú)形中也讓大腦參與了思考，鍛煉了應(yīng)急反應(yīng)能力。

5、略施題海戰(zhàn)術(shù)。學(xué)生最終的目的還是為了高考，因而要多多練習(xí)各種題型，小小的題海戰(zhàn)術(shù)還是要得的，在練習(xí)的過(guò)程中不是一味的去看，更重要的是要會(huì)寫(xiě)

6、攻破難點(diǎn)、弱勢(shì)專項(xiàng)，進(jìn)行良好的自我情緒暗示。

如果每一位同學(xué)都會(huì)針對(duì)自我的在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的弱勢(shì)專項(xiàng)進(jìn)行短暫的學(xué)習(xí)和專項(xiàng)的提升會(huì)讓部分學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)有所提高，在學(xué)生感受到收益的情況下，會(huì)有一種積極的情緒暗

示，讓其更加喜歡語(yǔ)文，有益的連鎖反應(yīng)也便產(chǎn)生了。

教師層面：

1、高中語(yǔ)文教師要樹(shù)立幫助學(xué)生矯正不良“語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣”的信心，探索矯正高中生不良“語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣”的科學(xué)方法，以切實(shí)的工作去改變學(xué)生“語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣”太差的現(xiàn)狀?，F(xiàn)筆者介紹常用的幾種方法：

（１）針?shù)h相對(duì)法。一種習(xí)慣可以通過(guò)另一種對(duì)立的習(xí)慣而被破除。不善聽(tīng)者偏叫聽(tīng)，不善說(shuō)者偏叫說(shuō)，不善讀者偏叫讀，不善寫(xiě)者偏叫寫(xiě)，被證明是行之有效的。

（２）反復(fù)訓(xùn)練法。習(xí)慣，本質(zhì)上是一種定勢(shì)。要改變舊的定勢(shì)，建立新的定勢(shì)，必須堅(jiān)持不懈地反復(fù)練習(xí)。積以時(shí)日，方能成功。

（３）模仿學(xué)習(xí)法。習(xí)慣不好，往往表現(xiàn)為行為不規(guī)范。因而遵循—定法式進(jìn)行訓(xùn)練，是必要的，責(zé)令字寫(xiě)得差者臨帖就本于此法。

（４）有意練習(xí)法。此法要求訓(xùn)練者施教時(shí)有明確而具體的目標(biāo)。不能籠而統(tǒng)之地用“多聽(tīng)多說(shuō)多讀多寫(xiě)”之類模糊語(yǔ)言去要求學(xué)生。

（5）綜合給理法。壞習(xí)慣的養(yǎng)成，因于方方面面，所以，教師學(xué)生共同努力，學(xué)校家庭互相配合，各科教師通力合作，奏效更快。

（6）心理治療法。習(xí)慣既有行為因素，也有心理因素。而不少壞習(xí)慣，往往與心理疾病有關(guān)，如多動(dòng)癥、焦慮癥，也會(huì)導(dǎo)致語(yǔ)文學(xué)習(xí)上的壞習(xí)慣，針對(duì)這種情況，教師除施以心理輸導(dǎo)外，可建議家長(zhǎng)尋求心理醫(yī)生的幫助。

2、解決問(wèn)題的根本出路還在于國(guó)家切實(shí)提高教師經(jīng)濟(jì)待遇，吸引具有良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的高中畢業(yè)生報(bào)考師范院校，抓好高中語(yǔ)文教師隊(duì)伍。

3、改變教學(xué)觀念，以學(xué)生為主體。學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主人，成為課堂教學(xué)中的主體，老師應(yīng)該做一個(gè)輔助者，一個(gè)引導(dǎo)者，而不能越俎代庖。只有把學(xué)習(xí)的自主權(quán)教給學(xué)生，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揚(yáng)個(gè)性，才能讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

4、豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生可以從各個(gè)渠道獲取知識(shí)，教師要提高自身的修養(yǎng)，加快知識(shí)更新的速度，更要講究教學(xué)的藝術(shù)，要設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)方式，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，組織生動(dòng)而有吸引力的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

社會(huì)層面：

1、教育管理部門改變管理觀念，進(jìn)行有效的教學(xué)改革。改變以往以成績(jī)作為評(píng)價(jià)

學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，大學(xué)選拔人才不僅僅是成績(jī)好，更要有較高的素質(zhì)。

2、家庭要積極參與。家長(zhǎng)是學(xué)生的第一責(zé)任人，必須做好學(xué)生的早期教育，讓學(xué)

生從學(xué)小做好積累，提升人文素養(yǎng)。

3、社會(huì)給予語(yǔ)文教學(xué)一定的空間，做好母語(yǔ)教育的宣傳，改變學(xué)外語(yǔ)熱的社會(huì)現(xiàn)

象，對(duì)教師及對(duì)學(xué)生的認(rèn)可，要從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度考慮。

總之，語(yǔ)文學(xué)習(xí)及語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，不是一朝一夕之事，它需要全社會(huì)的共同努力，筆者相信，在高中學(xué)生自我的積極學(xué)習(xí)和暗示下，在家長(zhǎng)的關(guān)注和教師的干預(yù)下，在積極的社會(huì)環(huán)境下，語(yǔ)文教育一定會(huì)走出逆境，在中華民族數(shù)以億計(jì)的炎黃子孫的努力下，我們的漢語(yǔ)會(huì)在社會(huì)的舞臺(tái)上熠熠生輝！

電大社會(huì)調(diào)查報(bào)告題目篇六

關(guān)于企業(yè)依照內(nèi)部規(guī)章制度處理

違法、違紀(jì)職工情況的調(diào)查報(bào)告

原國(guó)務(wù)院《企業(yè)職工獎(jiǎng)懲條例》在實(shí)施近26年后，于2008年1月15日被廢止，條例中處理違紀(jì)、違規(guī)的職工方面的法律依據(jù)已不適用。隨著2008年1月1日《勞動(dòng)合同法》實(shí)施，企業(yè)如何正確處理違紀(jì)、違規(guī)職工，保證處理的程序、實(shí)體合法有效，在企業(yè)的管理工作中很重要。根據(jù)電大的學(xué)習(xí)實(shí)踐安排，2011年3月20日，我到有限公司（以下簡(jiǎn)稱“公司”）對(duì)相關(guān)情況進(jìn)行了調(diào)查。

公司以前處理違法、違紀(jì)干部、職工依據(jù)的主要法規(guī)、制度有以下3個(gè)：

1、原國(guó)務(wù)院《企業(yè)職工獎(jiǎng)懲條例》；

2、《中鐵十六局集團(tuán)公司管理人員違紀(jì)違規(guī)行為處分規(guī)定（試行）》，于2005年1月27日頒布施行；

3、《中鐵十六局集團(tuán)公司員工獎(jiǎng)懲暫行規(guī)定》于2009年頒布施行。 公司在處理違法、違紀(jì)干部、職工時(shí)遇到的主要問(wèn)題有：一是《企業(yè)職工獎(jiǎng)懲條例》廢止后，企業(yè)就能否再對(duì)勞動(dòng)者進(jìn)行處分；二是企業(yè)是否有權(quán)依照內(nèi)部的規(guī)章制度對(duì)違法、違紀(jì)干部、職工進(jìn)行處分；三是如何才能使企業(yè)對(duì)違法、違紀(jì)干部、職工的處分有效。

針對(duì)以上問(wèn)題，我們首先了解了原國(guó)務(wù)院《企業(yè)職工獎(jiǎng)懲條例》產(chǎn)生、作用和廢止的原因。

《企業(yè)職工獎(jiǎng)懲條例》的產(chǎn)生是以公有制經(jīng)濟(jì)為背景，在當(dāng)時(shí)涵蓋了社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的各個(gè)方面，處于絕對(duì)主導(dǎo)的地位，發(fā)揮了重要作用。公有制企業(yè)的顯著特征是政企不分、產(chǎn)權(quán)不明，因此，公有制企業(yè)也一定程度上被賦予了“準(zhǔn)行政機(jī)關(guān)的性質(zhì)”，公有制企業(yè)與勞動(dòng)者之間的關(guān)系也就參照了行政機(jī)關(guān)與公務(wù)員之間的管理模式，勞動(dòng)者與企業(yè)之間是不平等的行政隸屬關(guān)系，國(guó)務(wù)院頒布了《企業(yè)職工獎(jiǎng)懲條例》，以行政法規(guī)的形式賦予了企業(yè)對(duì)勞動(dòng)者進(jìn)行處分的特權(quán)。

《企業(yè)職工獎(jiǎng)懲條例》中對(duì)職工的懲罰方式具有行政處分的性質(zhì)，包括警告、記過(guò)、記大過(guò)、降級(jí)、降職、撤職、留用察看、開(kāi)除八種方式，還可以附加罰款。

廢止《企業(yè)職工獎(jiǎng)懲條例》的主要原因是我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立、企業(yè)改制、勞動(dòng)用工方式的改變以及其內(nèi)容與新的國(guó)家法律《勞動(dòng)合同法》不符等多種原因。

通過(guò)對(duì)《企業(yè)職工獎(jiǎng)懲條例》產(chǎn)生、作用和廢止的原因的了解，大家認(rèn)識(shí)到在國(guó)家經(jīng)濟(jì)體制改革穩(wěn)步發(fā)展的形勢(shì)下，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)得以鞏固，國(guó)家法制建設(shè)逐漸完善。企業(yè)作為市場(chǎng)主體參與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展應(yīng)當(dāng)享有一定的權(quán)利和承擔(dān)一定的義務(wù)。我結(jié)合現(xiàn)行法律、法規(guī)對(duì)存在的問(wèn)題簡(jiǎn)要分析如下：

一、《企業(yè)職工獎(jiǎng)懲條例》廢止后，企業(yè)有權(quán)依照內(nèi)部勞動(dòng)規(guī)章制度對(duì)違紀(jì)、違規(guī)的職工進(jìn)行處分并有充分的法律依據(jù)

公司中有人認(rèn)為《企業(yè)職工獎(jiǎng)懲條例》廢止后，公司就不能再對(duì)職工進(jìn)行處分，這種理解是錯(cuò)誤的。理由如下：

（一）企業(yè)在法律上有擬人化特征。《民法通則》第三十六條規(guī)定“法人是具有民事權(quán)利能力和民事行為能力，依法獨(dú)立享有民事權(quán)利和承擔(dān)民事義務(wù)的組織。法人的民事權(quán)利能力和民事行為能力，從法人成立時(shí)產(chǎn)生，到法人終止時(shí)消滅”。由此可見(jiàn)，公司是獨(dú)立的法人，作為企業(yè)法人享有除自然人生命健康權(quán)外的所有民事權(quán)利。

（二）法律賦予了企業(yè)制定規(guī)章制度的權(quán)利。

現(xiàn)行《勞動(dòng)法》第四條規(guī)定“用人單位應(yīng)當(dāng)依法建立和完善規(guī)章制度保障勞動(dòng)者享有勞動(dòng)權(quán)利和履行勞動(dòng)義務(wù)”?！秳趧?dòng)合同法》第四條第一款也規(guī)定“用人單位應(yīng)當(dāng)依法建立和完善勞動(dòng)規(guī)章制度，保障勞動(dòng)者享有勞動(dòng)權(quán)利、履行勞動(dòng)義務(wù)?！币?guī)章制度包括勞動(dòng)報(bào)酬、工作時(shí)間、休息休假、勞動(dòng)安全衛(wèi)生、保險(xiǎn)福利、職工培訓(xùn)、勞動(dòng)紀(jì)律等?？梢钥闯觯婪ㄖ朴唲趧?dòng)規(guī)章制度既是法律賦予用人單位的權(quán)利，也是用人單位應(yīng)履行的義務(wù)。

法律并未對(duì)勞動(dòng)規(guī)章制度的具體內(nèi)容作出明確的規(guī)定，這主要是由用人單

位千差萬(wàn)別的特點(diǎn)決定的。勞動(dòng)規(guī)章制度中完全可以包含獎(jiǎng)懲的內(nèi)容，這是勞動(dòng)紀(jì)律的一部分，也是“保障勞動(dòng)者享有勞動(dòng)權(quán)利、履行勞動(dòng)義務(wù)”的有效措施，并不違反國(guó)家現(xiàn)行法律、法規(guī)和政策，勞動(dòng)規(guī)章制度只能由用人單位根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況和工作特點(diǎn)具體制訂。

二、如何才能使公司制定的規(guī)章制度具有法律效力

勞動(dòng)規(guī)章制度不是在企業(yè)制定后下發(fā)就能產(chǎn)生法律效力，要想使規(guī)章制度具有法律效力，要同時(shí)達(dá)到以下三個(gè)條件：

（一）規(guī)章制度的內(nèi)容不違反法律規(guī)定

任何企業(yè)、個(gè)人都沒(méi)有超越法律或凌駕于法律之上的特權(quán)。因此，規(guī)章制度在制定時(shí)必須遵守《勞動(dòng)法》、《勞動(dòng)合同法》以及《勞動(dòng)合同法實(shí)施條例》等法律中的相關(guān)規(guī)定。否則，由于違反而無(wú)效。

（二）訂立程序合法

《勞動(dòng)合同法》第四條第二款也規(guī)定，“用人單位在制定、修改或者決定有關(guān)勞動(dòng)報(bào)酬、工作時(shí)間、休息休假、勞動(dòng)安全衛(wèi)生、保險(xiǎn)福利、職工培訓(xùn)、勞動(dòng)紀(jì)律以及勞動(dòng)定額管理等直接涉及勞動(dòng)者切身利益的規(guī)章制度或者重大事項(xiàng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)經(jīng)職工代表大會(huì)或者全體職工討論，提出方案和意見(jiàn)，與工會(huì)或者職工代表平等協(xié)商確定”。

規(guī)章制度必須要經(jīng)過(guò)職工代表大會(huì)或者全體職工討論，與工會(huì)或者職工代表平等協(xié)商確定保留會(huì)議通過(guò)的記錄（可作證據(jù)使用），才符合法律規(guī)定的程序。否則，違反相應(yīng)規(guī)定而無(wú)效，規(guī)章制度的內(nèi)容無(wú)法約束員工的行為。

（三）公示或告知?jiǎng)趧?dòng)者

《勞動(dòng)合同法》第四條第四款規(guī)定“用人單位應(yīng)當(dāng)將直接涉及勞動(dòng)者切身利益的規(guī)章制度和重大事項(xiàng)決定公示，或者告知?jiǎng)趧?dòng)者”?！蹲罡呷嗣穹ㄔ宏P(guān)于審理勞動(dòng)爭(zhēng)議案件適用法律若干問(wèn)題的解釋法釋》第十九條也規(guī)定“用人單位根據(jù)《勞動(dòng)法》第四條之規(guī)定，通過(guò)民主程序制定的規(guī)章制度，不違反國(guó)家法律、行政法規(guī)及政策規(guī)定，并已向勞動(dòng)者公示的，可以作為人民法院審理勞動(dòng)爭(zhēng)議案件的依據(jù)”?？梢?jiàn)，向勞動(dòng)者公示或告知是規(guī)章制度有效與否的重要條件。

只有完全達(dá)到上述三個(gè)條件，公司的規(guī)章制度才具有法律效力，依照具有法律效力的規(guī)章制度對(duì)公司員工進(jìn)行管理才合法、合規(guī)。

三、公司目前在處理違紀(jì)違規(guī)干部、職工時(shí)存在的問(wèn)題和不足

《中鐵十六局集團(tuán)公司管理人員違紀(jì)違規(guī)行為處分規(guī)定（試行）》、《中鐵十六局集團(tuán)公司員工獎(jiǎng)懲暫行規(guī)定》存在規(guī)章制度通過(guò)方式和公示方面的問(wèn)題和漏洞，主要是規(guī)章制度未經(jīng)職工代表大會(huì)通過(guò)和未全面采取措施進(jìn)行公示。

企業(yè)制定的規(guī)章制度是否通過(guò)經(jīng)職工代表大會(huì)或者全體職工討論、是否與工會(huì)或者職工代表平等協(xié)商確定、是否公示或通知?jiǎng)趧?dòng)者是規(guī)章制度有效與否的關(guān)鍵。

公示的目的是讓職工知道規(guī)章制度的內(nèi)容，公示的方式有很多種，可以組織學(xué)習(xí)、宣傳欄等，但是在出現(xiàn)糾紛時(shí)員工通常會(huì)推說(shuō)不知相關(guān)規(guī)定，規(guī)章制度沒(méi)有公示，由于實(shí)踐中不好界定，特別容易造成企業(yè)的被動(dòng)。

四、根據(jù)上述分析提出如下建議：

（一）公司應(yīng)當(dāng)根據(jù)本單位的特點(diǎn)盡快制定適用于包括本單位所有干部、職工的勞動(dòng)紀(jì)律方面以及直接涉及職工切身利益方面的重要規(guī)章制度，并與工會(huì)協(xié)商確定；

（二）在公司召開(kāi)的職工代表大會(huì)上予以通過(guò)，可以考慮采用公證機(jī)構(gòu)會(huì)場(chǎng)公證（公證書(shū)的效力強(qiáng)于普通證據(jù)）的方法來(lái)保證通過(guò)的規(guī)章制度具有較強(qiáng)的法律效力；

（三）完成公示或告知職工規(guī)章制度內(nèi)容。

便于公司完成公示的具體操作辦法：對(duì)已簽訂勞動(dòng)合同的老員工和新簽訂勞動(dòng)合同的員工采取不同的公示方式。已簽訂勞動(dòng)合同的老員工，公司基礎(chǔ)單位上報(bào)公司固定格式的對(duì)規(guī)章制度閱讀或?qū)W習(xí)后員工簽字進(jìn)行備案（原件），且只能由員工本人親自簽字或按手印。對(duì)新招聘員工簽訂勞動(dòng)合同時(shí)可以采取增加合同條款的方式來(lái)完成告知義務(wù)。

綜上，在《企業(yè)職工獎(jiǎng)懲條例》廢止后，公司仍然能對(duì)職工進(jìn)行處分。不同之處在于，《企業(yè)職工獎(jiǎng)懲條例》廢止前，公司對(duì)勞動(dòng)者進(jìn)行處分的權(quán)利來(lái)源是國(guó)家行政法規(guī)，企業(yè)可以直接援引該行政法規(guī)的有關(guān)規(guī)定對(duì)勞動(dòng)者進(jìn)行處分；在《企業(yè)職工獎(jiǎng)懲條例》廢止后，公司若再對(duì)勞動(dòng)者進(jìn)行處分，則需要公司“依法制訂”勞動(dòng)規(guī)章制度，并在勞動(dòng)規(guī)章制度中對(duì)有關(guān)處分的事項(xiàng)予以明確。在這里，強(qiáng)調(diào)的是制定勞動(dòng)規(guī)章制度的程序合法、內(nèi)容合法和已經(jīng)向勞動(dòng)者公示或告知，如果公司都做到了，公司對(duì)職工違紀(jì)、違規(guī)行為進(jìn)行處分就是合法、合理的。

電大社會(huì)調(diào)查報(bào)告題目篇七

關(guān)于肯德基消費(fèi)人群的調(diào)查報(bào)告

一、企業(yè)概括：

肯德基是百勝餐飲旗下的一個(gè)中端品牌，其中必勝客、塔可鐘、東方既白等都是百勝餐飲企業(yè)的，而我就曾在肯德基就職過(guò)，相對(duì)比較了解一些。

肯德基中國(guó)餐廳，成立于1987年，目前在中國(guó)各地?fù)碛屑s1100家餐廳，1987年北京正陽(yáng)門餐廳正式開(kāi)始營(yíng)運(yùn)，肯德基進(jìn)入中國(guó)已經(jīng)整整十八年。十八年以來(lái)，肯德基餐廳幾乎遍及中國(guó)的每一個(gè)城市為廣大中國(guó)顧客提供品質(zhì)優(yōu)良、口味適合的營(yíng)養(yǎng)美食。

二、調(diào)查目的：

肯德基德東西真的有營(yíng)養(yǎng)嗎？沒(méi)錯(cuò)，肯德基為了迎合廣大的中國(guó)顧客制作了一系列的各口味產(chǎn)品，油條：說(shuō)是說(shuō)沒(méi)有加明礬，我們可以吃的更營(yíng)養(yǎng)，但是它是冷凍的，放了幾個(gè)月不等，然后再解凍，再賣。

豆?jié){：廣告說(shuō)是春豆?jié){，其實(shí)也不過(guò)是豆?jié){粉沖出來(lái)的而已。

川辣嫩牛肉五方：為了吃辣的中國(guó)人而制作的。

一系列產(chǎn)品都是在取悅中國(guó)消費(fèi)者，我只所以調(diào)查是想清楚知道肯德基的消費(fèi)人群是哪些。

三、調(diào)查過(guò)程：

我調(diào)查的是三家肯德基，因?yàn)槲以谌铱系禄脊ぷ鬟^(guò)。

1.肯德基梅華餐廳（梅林）： 餐廳內(nèi)并有兒童娛樂(lè)設(shè)施

周圍環(huán)境：藝術(shù)基地、銀行、娛樂(lè)、住宅區(qū)。資料在12年時(shí)顯示梅林片區(qū)總?cè)丝诮咏?0萬(wàn)，是市內(nèi)最大的“白領(lǐng)聚居區(qū)之一”。

周一至周五的營(yíng)業(yè)額為：18000-21000左右

周六日：24000-26000左右

節(jié)慶日，還有寒暑假：26000-46000不等

低峰期：

0-10歲（由家長(zhǎng)陪同）占20% 11-20歲,（學(xué)生）占10% 21-30歲,（年輕人）占38% 30歲以上有占32%

高峰期：（寒暑假）

0-10歲（由家長(zhǎng)陪同）占20% 11-20歲,（學(xué)生）占30% 21-30歲,（年輕人）占30% 30歲以上有占20%

2.肯德基中心書(shū)城餐廳（深圳音樂(lè)廳）餐廳內(nèi)無(wú)兒童娛樂(lè)設(shè)施

周圍環(huán)境：周邊各類服務(wù)配套設(shè)施齊全。它北靠風(fēng)光秀美的蓮花山，南臨深圳市政府，占地面積約26,345平方米，附近無(wú)住宅區(qū)。

低峰期：

周一至周五的營(yíng)業(yè)額為8000-12000左右

周六日：70000-90000左右

節(jié)慶日，還有寒暑假：80000-100000不等

0-10歲（由家長(zhǎng)陪同）占0.1% 11-20歲,（學(xué)生）占10% 21-30歲,（年輕人）占45% 30歲以上有占45.9%

高峰期（寒暑假）：

周一至周五的營(yíng)業(yè)額為70000-90000左右

周六日：80000-100000左右

節(jié)慶日，還有寒暑假：80000-100000不等

0-10歲（由家長(zhǎng)陪同）占18% 11-20歲,（學(xué)生）占40% 21-30歲,（年輕人）占30%，30歲以上有占12%

3.肯德基桃源村餐廳（桃源村）餐廳內(nèi)設(shè)兒童娛樂(lè)設(shè)施

周圍環(huán)境：桃源社區(qū)占地面積3平方公里，總?cè)丝?1000人，10個(gè)居民小區(qū)，5個(gè)中小學(xué)校。

周一至周五的營(yíng)業(yè)額為：14000-16000左右

周六日：20000-23000左右

節(jié)慶日，還有寒暑假：24000-30000不等

低峰期：

0-10歲（由家長(zhǎng)陪同）占20% 11-20歲,（學(xué)生）占38% 21-30歲,（年輕人）占22%，30歲以上有占20%

高峰期：（寒暑假）

0-10歲（由家長(zhǎng)陪同）占20% 11-20歲,（學(xué)生）占30% 21-30歲,（年輕人）占30%，30歲以上有占20%

以上這些均是我在三家肯德基工作時(shí)調(diào)查的情況

四、調(diào)查分析：

由此可見(jiàn)，去肯德基消費(fèi)的人群均是11-30左右的年輕人，肯德基究竟有沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)我們暫不說(shuō)，從受歡迎的方面上講肯德基有它特有的親和力除了“歡迎光臨”這樣的問(wèn)候語(yǔ)是每個(gè)服務(wù)行業(yè)必有的外，其中“請(qǐng)”“您”“是否”等禮貌用語(yǔ)更是無(wú)從談起。還有最重要的一點(diǎn)，非典期間肯德基的營(yíng)業(yè)額雖然也受到了一定的影響，可是縱觀整個(gè)時(shí)期內(nèi)，肯德基的營(yíng)業(yè)額是上升的。其衛(wèi)生程度是大家公認(rèn)的。咱暫不管是否營(yíng)養(yǎng)，這個(gè)是中國(guó)餐飲業(yè)各級(jí)餐飲企業(yè)做不到的。

肯德基每個(gè)時(shí)期都有其主導(dǎo)產(chǎn)品如國(guó)慶的“繽紛假日桶”“10元組合小吃”以及各種特色早餐，可見(jiàn)肯德基正式的豐富了中國(guó)人的口味需求。

綜合以上幾點(diǎn)，可以總結(jié)一下受歡迎主要是以下幾點(diǎn)：1，服務(wù)。2，口味。3，活動(dòng)多樣性。

五、思考與建議

對(duì)于洋快餐的營(yíng)養(yǎng)，90%以上都是垃圾食品。其主要原因是因?yàn)?0%以上的產(chǎn)品都是油炸產(chǎn)品，這導(dǎo)致了其營(yíng)養(yǎng)的缺失和不足。但是肯德基正在慢慢變化中，如馬

上就要新上市的米飯，中國(guó)人的米飯情節(jié)固然大，但是配菜也還是有油炸食品，如果米飯是10分的話那里面的配菜只能拿3分了。

產(chǎn)品雖然做了大量營(yíng)養(yǎng)、口味上的改良，但仍然很難扭轉(zhuǎn)大部分中國(guó)人對(duì)“肯德基就是西餐”的觀念，中老年消費(fèi)群體沒(méi)有得到充分的拓展。當(dāng)今社會(huì)的生活節(jié)奏越來(lái)越快，人們對(duì)飲食的快速、便捷更為顯得重要，什么時(shí)候里面的配菜也像真功夫那樣做全蒸的菜，我相信會(huì)有更多的中國(guó)人去接受這“洋快餐”。