作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

幼兒園教案篇一

以“紙的世界”為主題的系列活動正在如火如荼地進行著，在平時的生活中我們經(jīng)常會用到紙盤，它也是幼兒園班級環(huán)境布置中比較易于操作的一種材料之一?；蛟S在大多數(shù)人眼里，它只是一個白色的一次性盤子，再怎么對它進行華麗的裝飾，也掩蓋不了它原有的素色。我想，既然如此，何不摒棄華麗，巧妙地利用線描花紋的樸素之美來裝飾它呢？這樣不僅能展示幼兒的心靈手巧，還能美化環(huán)境，于是我選擇了這種簡單而又便捷的制作方法。

1、引導(dǎo)幼兒以紙盤為作畫材料，并充分利用其材質(zhì)和形狀進行作畫。

2、啟發(fā)幼兒利用學(xué)過的線描花紋或自創(chuàng)的線描花紋來裝飾紙盤花。

3、通過線條組合變化的多樣性，激發(fā)幼兒對創(chuàng)作活動的興趣，體驗成功的喜悅。

花園背景圖 、雙面膠每組一卷、褐色長條形卡紙若干、綠色葉子若干、紙盤人手一個、記號筆人手一支、牛皮紙人手一張。

出示花園背景圖，引出課題內(nèi)容，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

1、“今天的天氣真好！這是一片大花園，許多蝴蝶飛來了，它們這兒飛飛那兒飛飛。可惜花兒太少了，蝴蝶們采完花粉就要飛走了，怎么辦呢？咱們想個辦法把它們留下來吧！”（大家一起動手來做花）

2、“可以用什么來做花呢？”

“你們看，這是什么？”（紙盤）

“看老師把它變成什么了？”（紙盤花）

“看看我的紙盤花用了什么花紋？”幼兒邊說，教師邊畫出花紋。

“你想用什么花紋來裝飾呢？”幼兒邊說，教師繼續(xù)邊畫出花紋。

“讓我們一起來設(shè)計紙盤花吧！”

1、先畫出花心位置；

2、轉(zhuǎn)動紙盤，畫出花瓣形狀：圓形、橢圓形、三角形、梯形都可以；

3、設(shè)計線描花紋，提醒幼兒：

a、邊畫邊轉(zhuǎn)動紙盤；b、要細心耐心；c、運用黑白配的方法來裝飾效果更好。

“花兒畫好了， 可是它還少了什么呢？”（花莖和葉子）

教幼兒為葉子進行線描，利用褐色卡紙制作花莖，并進行組合。

教師有針對性地進行指導(dǎo)。

將作品張貼到背景圖上，欣賞講評。

幼兒園美術(shù)教案

幼兒園教案篇二

一、說教材

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，故事《月亮船》講述的是蒲公英迷路后回家的經(jīng)過，情節(jié)生動、語言優(yōu)美，是幼兒從事語言活動的好教材，同時故事情節(jié)中涉及了豐富的地理知識，為單純的故事學(xué)習(xí)增添了幾分生氣。大班幼兒有了一定的閱歷，對地理知識也有些基礎(chǔ)了解，本教材既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，又有助于拓展符合教育目標的新經(jīng)驗。時值建國六十周年，我選擇本活動，意在通過活動激發(fā)幼兒的愛國情感，幫助幼兒進一步了解我國的世界之最，并運用語言表述。

二、說目標

教學(xué)目標是一個教學(xué)活動的靈魂、主心骨，對活動起著導(dǎo)向作用，根據(jù)綱要中語言領(lǐng)域目標以及本班幼兒的實際情況，我將本次活動目標定位于：

1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國的世界之最，并能用語言表述。

2、領(lǐng)略蒲公英所見的祖國秀麗山河，激發(fā)幼兒愛祖國的熱情。

這兩個目標蘊涵了語言能力的培養(yǎng)、知識經(jīng)驗的獲得和情感方面的培養(yǎng)，既有獨立表達的成分，又有融合的一方面。同時我認為故事的題材所要表達即祖國地大物博這一信息，重在培養(yǎng)幼兒的愛國情感。因此我確定本次活動重點：知道故事的主要情節(jié)，并用語言進行表述。難點為讓幼兒了解我國的四個世界之最，激發(fā)幼兒的愛國情感。

三、說準備

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標，完成活動內(nèi)容，我主要作了以下準備：

圖片《月亮船》、課件《月亮船》、圖譜（我國的四個世界之最）。

四、說教學(xué)法

本教學(xué)過程，主要運用了四種方法：啟發(fā)提問法、多媒體技術(shù)運用法、圖譜法及游戲法。這些教法也是幼兒的學(xué)法，能充分體現(xiàn)幼兒在活動中的主體地位。

1、啟發(fā)提問法：教師應(yīng)力求創(chuàng)設(shè)一個寬松的語言環(huán)境，引導(dǎo)幼兒想說、敢說、大膽說。結(jié)合故事教學(xué)本身的特點，我在活動中充分運用了啟發(fā)提問法，設(shè)計許多層次不一的問題，在很大程度引導(dǎo)鼓勵幼兒參與活動，與教師形成良好的互動、同時也滿足不同幼兒的需要。促使其得到程度不一的提高。

2、多媒體技術(shù)運用法：本教材情節(jié)生動并涉及豐富的地理知識，為此我借助現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)，充分調(diào)動幼兒視聽的感官，深入感受題材本身，為本活動重點解決墊下一定的基礎(chǔ)。

3圖譜法：圖譜法其圖文并茂的表現(xiàn)手法深受教師喜愛，并在大程度上可幫助幼兒理解記憶內(nèi)容，本活動借助圖譜法引導(dǎo)幼兒進一步了解并記憶我國的世界之最，用連貫的語言進行表述，進而突破本次活動的難點。

4:游戲法：游戲是幼兒的基本活動，要寓教于樂，本活動借助一簡單的說唱游戲，意使認知不變成為重復(fù)跟讀學(xué)習(xí)，而充分體現(xiàn)游戲的"趣"學(xué)，幼兒的"樂"學(xué)。

五、說過程：

本活動流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動程序，活動流程為激發(fā)興趣，引出主題——初步傾聽，了解內(nèi)容——結(jié)合課件，突出重點——巧用圖譜，突破難點——活動延伸，說唱歌謠。

1、激發(fā)興趣，引出主題。

打開幼兒的話匣子是語言教學(xué)的關(guān)鍵，活動開始我出示月亮船圖片，并設(shè)計問題"如果你坐在天上的月亮船里，你會看到什么"?開放式的提問，鼓勵幼兒大膽想象，在很大程度上激發(fā)幼兒對活動產(chǎn)生興趣。本環(huán)節(jié)需要2—3分鐘。

2、初步傾聽，了解內(nèi)容。

本環(huán)節(jié)為幼兒初步欣賞故事，簡單了解故事內(nèi)容。教師先以生動的語言完整地講述故事，再結(jié)合提問：故事的名稱是什么？故事里有誰？你聽了有什么感受？在本環(huán)節(jié)中，幼兒可粗略地了解故事內(nèi)容，并簡單地表達自己對故事的聽后感，同時我根據(jù)教學(xué)需要在本環(huán)節(jié)對教材本身進行簡單修改，即故事結(jié)尾不點出蒲公英的家是中國，此環(huán)節(jié)大約占用8分鐘。

3、結(jié)合課件，突出重點。

緊扣幼兒的初步感知，本環(huán)節(jié)重在結(jié)合課件幫助幼兒逐段理解故事內(nèi)容，大致需要12分鐘。由于提問是讓幼兒理解故事并刺激其語言發(fā)展的有效途徑，因此在本環(huán)節(jié)中，提問法也是運用得最多的一個環(huán)節(jié)。我將故事分為三個段落，第一段落為蒲公英迷路。所設(shè)計的提問為：

（1）蒲公英為什么會到很遠的地方？

（2）它遇到了誰？第二段為仙女與蒲公英的對話。結(jié)合提問：

（1）誰來幫助蒲公英？

（2）蒲公英是怎樣介紹它的家？第三段落是蒲公英回家的經(jīng)過，我所設(shè)計的提問是：

（1）仙女帶著蒲公英找到這些地方嗎？

（2）你們猜猜，蒲公英的家在哪兒？通過三段課件的欣賞提問，幼兒已能基本了解故事內(nèi)容，本次活動的重點得以解決。

4、巧用圖譜，突破難點。

承接環(huán)節(jié)三的猜測，"蒲公英的家在哪兒"引導(dǎo)幼兒說出中國，教師可及時續(xù)上故事結(jié)尾，并結(jié)合圖譜幫助幼兒梳理經(jīng)驗，了解中國的世界之最，引導(dǎo)幼兒運用連貫的語言進行表述，同時結(jié)合提問"為什么蒲公英與仙女道別時，在她的花瓣上有幾滴淚珠，閃著銀光"?"你們喜歡蒲公英的家嗎，為什么"?引導(dǎo)幼兒進一步挖掘作品的內(nèi)涵，并遷移到自身，激發(fā)幼兒愛祖國的情感，借以突破活動的難點，本環(huán)節(jié)約占6分鐘。

5、活動延伸，說唱歌謠。

有了對故事的基本認識，本環(huán)節(jié)繼而借助圖譜，運用3—5分鐘的游戲活動。

引導(dǎo)幼兒說唱蒲公英的唱的歌謠，借助幼兒對游戲的天性喜愛，將本次活動推向高潮，自然結(jié)束。

幼兒園教案篇三

一、說教材

燕子 是季節(jié)性很強的候鳥，人們稱它為"報春歸來的春燕"、"翩然歸來的報春燕"等。只要見到燕子，似乎就是提醒人們：春天來了！古人曾有："鶯啼燕語報新年"之佳句。人們總是把燕子跟春天聯(lián)系起來。 而燕子又是孩子們喜歡的動物之一，它體型較小，上身為發(fā)金屬光輝的黑色，頭部栗色，腹部白或淡粉紅色，飛的較低，鳴聲較小，多以居民的室內(nèi)房梁上和墻角巢穴，最喜接近人類。它那標志性的形象——剪刀似的尾巴給孩子們留下了深刻的印象。

《小燕子》這首兒歌正是抓住了這個特點，整首詩從燕子的尾巴入手， 把小燕子描寫得栩栩如生，字里行間充滿了對小燕子的喜愛之情。整首兒歌始終圍繞著燕子剪刀似的尾巴，以一個"剪"字來貫穿，具有奇妙的想象。短小精悍的六句話對小燕子的形態(tài)、生活習(xí)性、場景進行了擬人化的描寫。前兩句寫了燕子剪刀似的尾巴，中間兩句用"上天"和"下河"描寫了燕子的飛行場景；最后兩句運用聯(lián)想的方法描寫了燕子的住所"窩".

大班的孩子對燕子有了一定的了解，特別是它的外形、典型的生活習(xí)性都是孩子們所關(guān)注的，這為他們的學(xué)習(xí)兒歌奠定了一定的基礎(chǔ)。但居住在樓房里孩子對燕子又可以說是陌生的，他們很少能有機會近距離地觀看燕子搭窩、覓食和喂哺的情景。因此教師就要為幼兒提供一些相關(guān)的資料，使幼兒積累有關(guān)的經(jīng)驗，為幼兒的順利學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

這首兒歌中蘊涵著許多領(lǐng)域的教育價值。科學(xué)領(lǐng)域：通過對兒歌內(nèi)容的理解進一步了解有關(guān)燕子的科學(xué)知識；社會領(lǐng)域：可以通過對燕子的了解、朗誦兒歌激發(fā)幼兒喜愛燕子，喜愛大自然的情感；藝術(shù)領(lǐng)域：兒歌的每一句話都可使孩子調(diào)動已有的生活經(jīng)驗，在頭腦中產(chǎn)生有關(guān)的聯(lián)想，形成一幅幅美麗的畫面。而教育價值最大的則是語言領(lǐng)域，兒歌中的語言比較壓韻、節(jié)奏明快，而理解兒歌的內(nèi)容又需要幼兒有一定的想象能力和邏輯思維能力。因此，我把這個教材內(nèi)容放在大班。

二、說活動目標

根據(jù)教材的內(nèi)容，以及大班幼兒知識能力框架的結(jié)構(gòu)特點，我從認知、能力、情感三方面制訂了我的活動目標。活動目標如下：

1 、感受詩歌中描寫的優(yōu)美意境，理解兒歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌。

2 、運用有關(guān)的生活經(jīng)驗創(chuàng)編兒歌的部分詩句。

3 、萌發(fā)對燕子、對大自然的美好情感。

三、說活動的重難點：

活動的重點是目標一：感受詩歌中描寫的優(yōu)美意境，理解兒歌的內(nèi)容。 《綱要》指出，幼兒語言的發(fā)展與社會、認知是密切相關(guān)的。我在幼兒原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上讓幼兒理解兒歌，在觀察燕子的基礎(chǔ)上描述燕子活潑可愛的形象。 我制訂的重點從目標本身出發(fā)，因為是語言活動，又是以兒歌為主軸，所以理解兒歌所表達的內(nèi)容就顯得非常重要。兒歌后四句的想象是本次活動的重心，所以我把重點定位在此。通過教師逐句的講解和教具的演示，形成師幼互動、生生互動的新氣象，從而幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容，發(fā)展幼兒的空間想象能力，從而突破活動的重點部分。

活動的難點則是仿編兒歌。 對于大班幼兒來說，由于對燕子熟悉和了解的程度還相對較少，因此他們的想像力也受到了一定的局限，創(chuàng)編對他們來說有一定難度。但如果教師能做好幼兒前期的知識、情感的準備工作，讓幼兒對燕子進行資料的查詢，積累豐富的生活經(jīng)驗。在教學(xué)時，教師提供必要的圖片或課件，幫助幼兒形成鮮明的表象，我想仿編兒歌也就會有所突破，從而使幼兒能"跳一跳摘到果子".

四、說活動的準備

1 、前期知識準備：請幼兒搜集、觀看有關(guān)燕子的書本、圖片或視頻，積累一定的生活經(jīng)驗。

2 、活動中的準備：

（ 1 ）與詩歌內(nèi)容有關(guān)的課件，內(nèi)容分別為燕子的外形特寫，燕子在空中飛行、在河面掠過點擊河面后水波蕩漾的畫面、燕子銜茅草、銜泥巴搭窩的畫面。

（ 2 ）在教師里張貼幼兒收集的關(guān)于燕子的圖片。

（ 3 ）《小燕子》的歌曲磁帶、背景音樂，創(chuàng)編詩歌用的小圖片（如）。

五、說活動流程：

共分五個流程：引題——理解內(nèi)容——朗誦、表演——仿編——延伸

1 、引題部分：播放 《小燕子》的歌曲磁帶，師生共同演唱，激發(fā)幼兒的情感，把幼兒帶入到優(yōu)美、抒情的意境中來。

2 、理解兒歌：

1 ）通過提問："你知道燕子嗎？把你知道的有關(guān)燕子的事情告訴大家吧！"幼兒互相交流、分享燕子的外形、生活習(xí)性、飛行、搭窩、覓食、喂哺以及一些趣事。

（這個環(huán)節(jié)是教師為幼兒提供了一個寬松的語言運用情景。《綱要》指出，"幼兒園語言教育的首要任務(wù)是幫助幼兒成為積極的語言運用者。"鑒于此，教師就要注意激發(fā)幼兒的說話愿望，提供幼兒說話的機會，并保護他們說話的積極性。正由于幼兒有了前期的知識準備，使幼兒在活動中能"有話可說",從而體驗到說話的樂趣和成功感。同時，此3環(huán)節(jié)也為以后的仿編兒歌打下了伏筆，為難點的突破奠定了基礎(chǔ)。）

2 ）播放課件兩遍，同時教師配以兒歌的朗誦。

（課件的提供為幼兒理解兒歌的內(nèi)容起到了至關(guān)重要的作用，它把兒歌所表達的內(nèi)容直觀、鮮明地呈現(xiàn)在幼兒的面前。從而來突破教學(xué)的重點。）

3 ）提問：為什么說燕子在空中飛行時是"上天剪云朵"? 河面上飛行時怎么會"剪水波"呢？最后兩句說的是燕子的什么事？

小燕子用尾巴剪了哪些東西？這些東西小燕子真的剪了嗎？那么兒歌中為什么要用"剪"這個詞呢？

（前一串提問是幫助幼兒逐句分析詩句所包含的含義，而后一串的提問則是讓幼兒理解兒歌所運用的描寫方法，通過比喻，把燕子外形的主要特征和它的生活情景緊密地聯(lián)系在了一起。）

教師提問：你還有什么不懂或需要幫助的地方嗎？

（這個環(huán)節(jié)是教師為幼兒提供的一個創(chuàng)造性運用語言的機會?！毒V要》中指出："孩子疑問和質(zhì)疑類言語行動的不足，有可能對他們的創(chuàng)造性思維和行動造成影響。"因此，教師要增加兒童質(zhì)疑提問的機會。）

3 、朗誦、表演兒歌

1 ）采用整首跟讀的形式讓幼兒在背景音樂的播放中學(xué)習(xí)朗誦，激發(fā)情感的共鳴。

2 ）幼兒運用肢體動作邊朗誦邊表演兒歌。（讓幼兒的多種感官共同參與到活動中來，更有利于學(xué)習(xí)和兒歌的記憶，同時也使活動做到動靜交替，使孩子更加輕松。）

4 、仿編兒歌：

提問：燕子還會在哪些地方飛行？（如湖面，田野、林間）在那些地方飛行時它會剪些什么呢？它在搭窩時還會用到哪些材料？（樹枝、枯葉、稻草、小石子等）它會把這些材料當什么？（教師根據(jù)幼兒的回答出示相關(guān)的小圖片，以幫助幼兒的仿編。）

大班幼兒對兒歌的仿編已有一定的基礎(chǔ)，他們會找出相關(guān)的字詞來替換兒歌中原有的字詞，從而創(chuàng)編出獨特的兒歌來。考慮到在一個活動中讓幼兒沒有參照物進行創(chuàng)編有一定的困難，因此，我提供了小圖片來幫助幼兒的仿編活動，從而降低了教學(xué)的難度，使大多數(shù)的幼兒都能體會到仿編帶來的新奇感受。當幼兒對兒歌的結(jié)構(gòu)非常熟悉時，也可以讓幼兒直接地進行創(chuàng)編。

5 、延伸活動：根據(jù)幼兒對燕子的了解或兒歌所提供的內(nèi)容，幼兒自愿選擇有關(guān)的內(nèi)容進行繪畫活動，進一步激發(fā)幼兒對燕子的喜愛之情。

六、說教法

多媒體教具的運用：針對幼兒的現(xiàn)有水平和生活經(jīng)驗，制作了形象、生動的課件。課件的運用 讓孩子在主動積極的思維和情感活動中，加深體驗，有所感悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣；教師珍視幼兒獨特的感受體驗和理解。在教學(xué)中，教師靈活地利用教具，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引領(lǐng)幼兒啟迪聯(lián)想……讓幼兒自己對兒歌內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的灌輸，用幼兒自己的獨立思考取代統(tǒng)一答案。

視聽講做結(jié)合法：主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點，以及幼兒語言發(fā)展的特點而采用的。視聽就是引導(dǎo)幼兒去看、去細致地觀察。聽就是教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范。講就是幼兒的講述，以滿足每個幼兒想說的愿望。做就是讓幼兒運用肢體進行表演。視聽講做結(jié)合法能充分調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

七、說學(xué)法

1 、傾聽表述法：

首先，讓幼兒帶著自己對燕子的了解，大家來分享、交流，激發(fā)幼兒"想說"的愿望。其次，利用各種教法，給幼兒提供自由表達的機會，并通過語言的激勵調(diào)動幼兒仿編詩歌的積極性，讓幼兒"敢說".

2 、探索仿編法：新《綱要》指出：兒童語言學(xué)習(xí)是開放而平等的學(xué)習(xí)。教師和幼兒是構(gòu)造愉快學(xué)習(xí)和交流過程的共同體，因此，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了支持性的語言教育環(huán)境，支持幼兒在活動中拓展語言經(jīng)驗。我在引導(dǎo)幼兒進行仿編詩歌的同時，提供了各種小圖片，以引起幼兒的思考，讓幼兒在探索中自主學(xué)習(xí)，突破活動的難點。

附：兒歌《小燕子》

小燕子，真靈巧，

身上帶把小剪刀；

上天剪云朵，

下河剪水波；

剪根茅草當枕頭，

剪塊泥巴搭窩窩。

幼兒園教案篇四

1、關(guān)注冬季各種自然現(xiàn)象，了解動植物不同的過冬方式。

2、喜歡參加各種有趣的動機活動，體驗人們能用各種方法抵御寒冷。

1、冬天的自然景象

2、動物過冬

3、冬天不怕冷

一、冬天的自然景象（區(qū)域中提供圓形彩色紙若干，用以制作雪娃娃及剪雪花）

1、感受北風(fēng)，尋找冬天

2、談話：冬天來啦

3、故事：雪娃娃

4、音樂：掃雪

5、有趣的冰與雪

6、制作：雪娃娃

7、音樂：小雪花

8、剪紙：雪花

9、故事：冬天的小路

10、冬天的穿戴（區(qū)域中創(chuàng)設(shè)服裝店、提供繪畫用具及義務(wù)輪廓圖樣，幼兒邊裝飾邊進行買賣游戲等）

（1）談話：冬天穿的衣服

（2）裝飾衣服

（3）分類排序：冬天的帽子

（4）裝飾：口罩

（5）繪畫：小雞的圍巾

二、動物過冬

1故事：鸚鵡的腳爪

2、繪畫：熊

3、兒歌：雪地里的小畫家

4、繪畫：企鵝

5、欣賞散文：冬天是什么？

6、談話：動物怎樣過冬？

三、冬天不怕冷（背景音樂“健康歌”及區(qū)域中的一些運動類玩具等。區(qū)域中準備繪畫材料、干枯樹枝、蠟燭、棉花等若干用以制作臘梅花等用具）

1、談話：不怕冷的樹和花

2、繪畫：松樹

3、顏料畫：水仙花

4、談話：冬天不怕冷

5、裝飾：手套

6、故事：不怕冷的大衣

7、育活動：動動我們的身體

8、個別：保護皮膚

9、制做新年禮物：溫暖的冬天（引出新年小主題）

幼兒園教案篇五

1、熟悉詩歌內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的意境。

2、愿意大膽的表達自己的想法。

3、嘗試仿編詩歌，體驗自由創(chuàng)作的樂趣。

4、能通過表情、動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。

5、發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

1、繪制與詩歌內(nèi)容相關(guān)的圖片：大海中的珊瑚、云朵下的大雨、地下的石油、森林里的蘑菇等。

2、準備供幼兒添畫用的，分別畫有大海、云朵、大地、森林不同"家"的背景圖的繪畫紙若干張。

3、準備各種顏色的彩色筆若干。

4、準備錄音機一部。

5、準備親子手冊《主題活動 家在哪里？》。

一、問題激趣。

1、以詢問幼兒是否知道自己的家住在哪里為話題，引發(fā)幼兒談?wù)撟约旱募揖唧w位置的興趣。

2、啟發(fā)幼兒動腦筋想一想珊瑚、大海、石油、蘑菇的家分別在哪里。

二、詩歌欣賞。

1、教師朗誦兒歌《家》，提醒幼兒注意聆聽、欣賞。

2、結(jié)合詩歌相關(guān)內(nèi)容的圖片，引導(dǎo)幼兒感受詩歌優(yōu)美的意境，幫助幼兒進一步理解詩歌的內(nèi)容。

三、仿編詩歌。

1、組織幼兒談?wù)摚捍蠛?、云朵、大地、森林分別還可能是誰的家？如：還可能是魚兒、露珠、蚯蚓、松鼠的家等。對幼兒表現(xiàn)的不同想法教師要及時鼓勵。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌的格式開展仿編，啟發(fā)幼兒大膽想象、積極拓展原有的經(jīng)驗。

3、將幼兒仿編、朗誦的詩歌進行實地錄音，激發(fā)幼兒創(chuàng)作熱情。

《家》這首小詩從一個全新的角度，將幼兒所不熟悉的事物引入他們熟悉的經(jīng)驗內(nèi)，作者的大膽想象一下子調(diào)動起幼兒的已有經(jīng)驗，使幼兒有一種親切感，結(jié)尾時的一句話把幼兒從想象拉回現(xiàn)實，使他們更貼切地聯(lián)想到自己，更真實地感受到家的重要性，整首詩歌語句簡練明白，充滿了歡快的情緒，易為幼兒所接受。

幼兒園教案篇六

1、了解清明節(jié)的傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗，傳承傳統(tǒng)習(xí)俗制作清明果。

2、鍛煉動手能力，體驗制作美食的樂趣。

知道清明節(jié)的來歷及習(xí)俗（掃墓、踏青、蹴鞠、吃清明果等）、有過包餃子的經(jīng)驗。

《清明果》課件：習(xí)俗圖片，清明果來歷故事，各種各樣的清明果圖片，清明果制作視頻，清明果制作步驟圖，背景音樂等。

材料準備：每組一份青面團、肉餡（或其他餡料）、柚子葉若干、一個大盤子。

談話，回顧清明節(jié)習(xí)俗。

——師：再過幾天就是清明節(jié)了，你們知道清明節(jié)的習(xí)俗嗎？（掃墓、踏青、蹴鞠、吃清明粿等）根據(jù)幼兒回答播放對應(yīng)習(xí)俗圖片。

播放故事文字，講述故事，了解清明節(jié)吃清明果的由來。

——師：小朋友都知道清明節(jié)的習(xí)俗，那你們知道為什么清明節(jié)要吃清明果嗎？

——教師講述故事。

播放邀請函，以奇奇邀請小朋友參加清明果展激發(fā)幼兒興趣，感受清明果造型的多樣性。

——師：原來清明果習(xí)俗是這樣流傳下來的.，你們知道清明果都有什么造型嗎？（幼兒自由討論）

——播放邀請函。師：老師收到一份邀請函，是寶寶巴士的奇奇邀請我們?nèi)⒓忧迕鞴箷覀円黄鹑タ纯窗桑?/p>

——播放各種清明果圖片，感受清明果造型的多樣性。

——提問：清明果都是什么顏色的？清明果的造型有哪些？你最喜歡哪一種？

嘗試制作清明果。

1、觀看清明果制作的視頻。

——師：今天老師帶來了一個視頻，視頻里就藏著制作清明果的小秘密。我們一起來看看！

——制作清明果有哪些步驟？（和肉餡→用鼠曲草、艾草汁揉面團→包清明果→粽子葉→蒸清明果）

2、介紹制作材料及制作過程的要求。

師：今天廚房的阿姨們?yōu)榇蠹覝蕚淞酥谱髑迕鞴牟牧?，我們來看看。每個小組的桌上都有什么呢？在制作過程中應(yīng)該注意什么呢？

①揉好的青面團一份

②和好的肉餡一盆（可用豬肉、菜、香菇等做餡）

③粽子葉若干片（將包好的清明果放到粽子葉上）

④盤子（將制作好的清明果放入盤子）

3、播放音樂，幼兒分組制作清明果，教師巡回指導(dǎo)。

4、互相欣賞，請幼兒介紹自己制作的清明果造型。

5、將清明果移交廚房阿姨蒸熟。

6、品嘗清明果，感受自己動手制作美食的快樂。

區(qū)域活動：美工區(qū)提供超輕黏土讓幼兒制作不同造型的清明果。

家園共育：一同與父母制作不同餡的清明果。

清明果的來歷

傳說有一年清明節(jié)，太平天國“忠王”李秀成得力大將陳太平被清兵追捕，附近耕田的一位農(nóng)民上前幫忙，將陳太平化裝成農(nóng)民模樣，與自己一起耕地。沒有抓到陳太平，清兵并未善罷甘休，于是在村里添兵設(shè)崗，每一個出村人都要接受檢查，防止他們給陳太平帶吃的東西。

回家后，那位農(nóng)民在思索帶什么東西給陳太平吃時，走出門，一腳踩在一叢艾草上，滑了一跤，爬起來時只見手上、膝蓋上都染上了綠瑩瑩的顏色。他頓時計上心頭，連忙采了些艾草回家洗凈煮爛擠汁，揉進糯米粉內(nèi)，做成一只只米團子。然后把青溜溜的團子放在青草里，混過村口的哨兵。陳太平吃了青團，覺得又香又糯且不粘牙。天黑后，他繞過清兵哨卡安全返回大本營。后來，李秀成下令太平軍都要學(xué)會做青團以御敵自保。吃青團的習(xí)俗就此流傳開。

幼兒園教案篇七

小班幼兒還處于具體形象思維，對形狀的認識需要直觀具體的方法，我們班的孩子對情景游戲十分感興趣，因此，我設(shè)計的數(shù)學(xué)活動是以一個故事為線索，讓孩子馬上進入環(huán)境中去，提高他們參與活動的積極性。在設(shè)計的過程中，最后一個看望小兔的環(huán)節(jié)，本來是想不用真的小朋友，而用錄音代替，但考慮到幼兒活動的興趣，就請大班的一個孩子來做小兔，增加趣味性。

數(shù)學(xué)—有趣的圖形

1、鞏固對正方形、三角形和圓形的認識，知道圖形的特點。

2、喜歡動手，樂于參加數(shù)學(xué)活動。

鞏固對正方形、三角形和圓形的認識，知道圖形的特點。

喜歡動手，樂于參加數(shù)學(xué)活動。

1、圖片一幅、紙制小路

2、小白兔頭飾一個，內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個的“魔術(shù)箱”一個活動過程：

一、以故事形式，引出主題

1、講故事引起幼兒的興趣師：小朋友，昨天小白兔打電話給老師，它對老師說：“昨天，森林里刮起了大風(fēng)，把我的房子都給吹破了你能不能幫我造一間新房子呢？”于是，老師就連夜給小白兔造了一間新房子。你們看，這新房子漂亮嗎？

2、出示圖片，提問：師：你們看，老師把房頂蓋成什么形狀的？房身呢？門又是什么形狀呢？等一系列問題引導(dǎo)幼兒說出三角形、正方形和圓形。

二、鞏固對三角形、正方形、圓形的認識。

師：小朋友真聰明，全都答對了，今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。

1、出示“魔術(shù)箱”九月開學(xué)季，老師你們準備好了嗎？

師：小朋友，你們看，老師從魔術(shù)師那里借來了魔術(shù)箱。今天老師就要為小朋友表演魔術(shù)，你們可要仔細地看喲！小朋友，

2、提問從魔術(shù)箱內(nèi)變出圖形師：媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出的是什么圖形呀？它是怎么樣的呢？依次變出正方形、三角形并進行提問

三、做游戲—給小兔家鋪路

1、一名大班幼兒扮演小白兔打電話給老師道謝，并要求再次幫助教師接電話，小白兔說：新房子！剛才我想來跟你道謝時，家門口有很多泥坑，我不小心就摔倒了，老師你能不能再幫助我把這條路鋪好呢？”

師：小朋友，你們都聽到了小白兔的話了，那么，我們一起幫助小白兔把路鋪好，好嗎？

2、擺出各種形狀不同的幾何圖形師；小朋友，你們看到了嗎？這里有很多不同的形狀，請你們把圓形材料放進圓形的坑里，把三角形材料放進三角形的坑里，把正方形材料放進正方形的坑里，直到把坑全鋪平！

3、幼兒操作，要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的材料四、結(jié)束部分讓幼兒扮小兔跳，沿著鋪好的路去探望受傷的小白兔

幼兒園教案篇八

（一）學(xué)習(xí)有關(guān)小滿的農(nóng)諺童謠，形成對小滿的初步印象；

（二）觀察蠶寶寶，了解它的主要外形特征和生長變化過程；

（三）認識小滿這個節(jié)氣的代表民俗活動；

（四）了解小滿。

（一）誦讀農(nóng)諺及童謠

小滿時節(jié)，正是農(nóng)事繁忙的適合，有三候，分別是一候苦菜秀（小滿雖然谷物已經(jīng)飽滿，但還不是收獲的季節(jié)，很久以前的人們，在這個時候靠吃苦草充饑）；

二候靡草死（小滿節(jié)氣各地已步入夏天，日照陽氣充足，所以靡草因失去陰氣會死去）；

三候麥秋至（小滿時值夏季，但對麥子而言已經(jīng)到了成熟的秋天）。在上海，小滿期間，一般降雨多、雨量大，往往也是江河湖滿，如果這個階段雨水偏少，意味著到了黃梅時節(jié)。

這時，不同地區(qū)有諸多農(nóng)諺，給小滿賦予了豐富的寓意。今天讓我們一起來看看這些簡單且朗朗上口的農(nóng)諺，如“小滿暖洋洋，鋤麥種雜糧”“小滿前后，種瓜種豆”“大麥不過小滿，小麥不過芒種”等，小朋友們跟著老師來誦讀兩遍。接著讓我們帶領(lǐng)學(xué)唱童謠《小滿》：小滿太陽暖烘烘，田里禾苗綠茸茸，一天躥長一寸高，秋后糧倉滿盈盈。

學(xué)完這些農(nóng)諺和童謠后，小朋友們記得細心觀察小滿時節(jié)周圍環(huán)境與天氣的變化，切實感受小滿的氣候特征。

（二）觀察蠶寶寶

今天老師請你們猜一個小動物，我說它的特點，請你們仔細聽，看誰先猜出來。一條小小蟲，小的時侯穿黑衣裳，長大了漸漸地換成白衣服。它喜歡自己做一間像燈籠樣的小屋，并且躲在這個小屋里。等它長大后就變成另一種模樣從小屋里飛出來。（引導(dǎo)孩子用解釋猜謎的方式）

讓我們通過圖片來看看蠶是什么樣的，有幾只腳，身上有什么？（先請孩子回答，之后總結(jié)）總結(jié)內(nèi)容如下：蠶的形態(tài)是圓桶形的，分頭，胸，腹3部分，胸部有6只腳，把持桑葉幫助進食，腹部有10只腳使身體前進，一共16只腳，身上布滿著纖細的絨毛。

讓我們回到謎語中，第一句話，蠶小時候穿黑衣裳，這是蟻蠶，在這之前是圓形的蠶卵。第二局中蠶將黑衣服換成了白衣服，這種行為呢叫做蛻皮，一般來說，蠶要蛻皮4次。燈籠似的小屋是蠶繭，蠶會在繭中完成最后一次蛻皮，成為蛹。約十天后，羽化成為蠶蛾，形狀像蝴蝶一樣，破繭而出，飛出它的小屋子。

（三）小滿傳統(tǒng)

小滿有諸多習(xí)俗，如“祭車神”“祈蠶節(jié)”“食苦菜”“搶水”等。

1.祭車神：是一些農(nóng)村地區(qū)古老的小滿習(xí)俗。舊時水車車水排灌為農(nóng)村大事，水車照例于小滿時節(jié)啟動。傳說，“車神”在小滿時節(jié)會變成白龍，村民們在水車上放好魚肉、香燭等祭拜，祈愿一整年田間不旱，農(nóng)作物不缺水。但這種古老的祭祀活動，不建議效仿。

2.祈蠶節(jié)：相傳小滿為蠶神誕辰，因此江浙一帶在小滿節(jié)氣期間有一個祈蠶節(jié)。因為養(yǎng)蠶難度大，氣溫、濕度，桑葉的冷、熟、干、濕都會影響蠶的生存。人們養(yǎng)好蠶會做成各種各種的絲綢品，所以這個時節(jié)就會祈愿蠶有個好收成。

3.食苦菜：春風(fēng)吹，苦菜長，荒灘野地是糧倉?？嗖耸侵袊俗钤缡秤玫囊安酥?，醫(yī)學(xué)上多用苦苦菜來治療熱癥，古人還用它醒酒。小滿節(jié)氣是根據(jù)農(nóng)耕社會特點形成，過去民間有吃野菜、苦菜的習(xí)俗。有時還會用白面蒸一些麥糕、麥餅食用，意在提醒人們夏天多吃主食。

4.搶水：是舊時民間的農(nóng)事習(xí)俗，在舉行這種儀式時，確定好的日期的黎明時分燃起火把，在水車基上吃麥糕、麥餅、麥團，群人以擊器相和，踏上小河漢上事先裝好的水車，數(shù)十輛一齊踏動，把河水引灌人田，至河水干方止。小滿時節(jié)容易出現(xiàn)干旱天氣，對農(nóng)作物非常不利，舊時農(nóng)民就會用水車車水排灌，以緩解旱情。

（四）小滿的農(nóng)事

小滿正是適宜水稻栽插的季節(jié)。夏旱嚴重與否和水稻栽插面積的多少，有直接的關(guān)系。而栽插的遲早，又與水稻單產(chǎn)的高低密切相關(guān)。為了抗御干旱，除了改進耕作栽培措施和加快植樹造林外，特別需要注意抓好頭年的蓄水保水工作。但是，也要注意可能出現(xiàn)的連續(xù)陰雨天氣，對小春作物收曬的影響。南方夏收糧油作物產(chǎn)區(qū)要抓住晴好天氣，適時收曬成熟的小麥、油菜，避免不利天氣造成損失。

如果有機會的話，請爸爸媽媽帶著你們走進田地拔草除害，觀察農(nóng)民伯伯澆灌農(nóng)田的技術(shù)，向他們學(xué)習(xí)本領(lǐng)，體會農(nóng)民伯伯的辛苦，學(xué)會珍惜糧食。

幼兒園教案篇九

小班語言：我上幼兒園

活動目標

1、理解歌詞，激發(fā)上幼兒園的愉快情緒。

2、學(xué)習(xí)用自然的聲音唱歌。

3、積極參與歌唱活動，體驗和小伙伴一起唱歌的快樂。

活動準備

音樂《我上幼兒園》、布娃娃。

活動過程

一、入室活動。

——教師帶領(lǐng)幼兒在《我上幼兒園》音樂伴奏下，拍手進音樂室。

二、練聲游戲：“老師早上好”。

師：12345/小朋友們好。

幼兒：54321/老師早上好。

三、學(xué)習(xí)新歌。

1、談話引出歌曲。

——師：小朋友們在幼兒園的時候，我們的爸爸媽媽去干什么了？

——師：我們自己上幼兒園的時候該怎么做，才最棒呢？（開心、不哭也不鬧）

2、感受歌曲內(nèi)容。

——（出示布娃娃）師：布娃娃也要上幼兒園啦，聽一聽布娃娃在說什么？——教師扮演布娃娃念歌詞。

——師：布娃娃剛剛說了什么？

——師：爸爸媽媽去上班的時候，我們該怎么做？

——鼓勵幼兒和布娃娃一起按節(jié)奏念歌詞。

3、學(xué)唱歌曲。

——教師播放多媒體課件，讓幼兒感受歌曲旋律。

——教師放慢節(jié)奏彈琴，請幼兒跟唱。（要求幼兒不要喊唱，學(xué)習(xí)用自然的聲音唱歌）

——教師帶領(lǐng)幼兒跟音樂唱歌。

——教師隨音樂邊唱歌邊做動作。

——教師清唱歌曲，帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊做動作。

四、自然退場。

活動應(yīng)變

歌詞內(nèi)容比較簡單，教師應(yīng)把重點放在對歌曲的理解和愉快的心情上，鼓勵所有幼兒參與歌唱活動。

活動延伸

鼓勵幼兒回家表演歌曲給爸爸媽媽聽，為自己能開心上幼兒園、不哭不鬧感到自豪。

區(qū)角活動

表演區(qū)：投放音樂和自制的麥克風(fēng)，鼓勵幼兒大膽唱歌表演。

娃娃家：布置娃娃家環(huán)境和扮演爸爸媽媽的道具如領(lǐng)帶、圍裙等，讓幼兒扮演爸爸媽媽。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

主題墻布置幼兒開心上幼兒園的情景。

家園同步

1、請家長跟幼兒一起學(xué)唱歌曲《我上幼兒園》，鼓勵幼兒開心上幼兒園。

2、請家長引導(dǎo)幼兒回憶在幼兒園的開心事情，安撫幼兒焦慮情緒。

隨機教育

幼兒剛上幼兒園，情緒難免焦慮，家長和教師要加以安撫引導(dǎo)。教師在幼兒園多安排一些游戲類活動，鼓勵幼兒積極參與。

附錄：教師如何安慰新入園的幼兒

一、做好新生入園的接待工作。

“良好的開端是成功的一半”，入園第一天的接待工作是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。入園第一天的孩子，心情往往會很緊張，甚至害怕，會緊緊地拉著媽媽的手不放松，這時教師要以和藹可親的笑臉迎接幼兒，親切地摸摸孩子的頭、臉或者親親他、抱抱他，讓幼兒感覺到老師很喜歡他，這樣緊張會消除很多的。

二、找準哭因，因人施教，對癥下藥。

面對幼兒不停的哭鬧，有的教師可能會不知所措，無計可施，我覺得對待幼兒啼哭的辦法要因人施教，對癥下藥。 由于性格、家庭教育的不同，幼兒啼哭的原因、情況也不盡相同。這就要采取相應(yīng)的方法來止住幼兒的哭泣。那些性格內(nèi)向的孩子，因?qū)Νh(huán)境陌生、不適應(yīng)集體生活而哭鬧的幼兒，哭起來聲音往往較小，低聲哭泣，教師應(yīng)多注意在行動上親近他們，給他以們安慰、滿足他們的社會需要，讓他們熟悉集體成員，感受集體生活的樂趣。

三、適當?shù)木窆膭罴ぐl(fā)幼兒入園的積極性。

新入園的幼兒年齡雖小，但他們的自尊心、好勝心都較強。針對這一特點，教師及時給幼兒適當?shù)木窆膭?，會大大增強教師的吸引力、誘惑力，幼兒對教師依戀情感會更強。幼兒入園的主動性、積極性也會隨之提高。如：對入園不哭鬧的幼兒，在他們的小腦門上貼上聰明豆，或者給他們一朵小紅花以示鼓勵。最后，教師對入園活動進行小結(jié)，大張旗鼓地表揚按時入園、不哭鬧的幼兒。這樣，不僅給其他幼兒樹立了榜樣，而且，融洽了師生之間的關(guān)系，同時也增進了幼兒對教師的依戀。

總之，幼兒教師要具備一顆博大的愛心，包容之心，對待幼兒要親切、有耐心，精心準備與幼兒的每一個活動，努力縮小與家園之間的距離，增進師幼之間的感情，取得家長的信任與配合，就能使幼兒逐漸喜歡幼兒園，盡快適應(yīng)幼兒園的生活。

1、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，熟悉歌曲的旋律，初步學(xué)唱歌曲；

2、教育幼兒要高高興興上幼兒園、不哭鬧。

學(xué)唱歌曲 難點：按節(jié)奏自然地跟唱。

玩具：小白兔、小貓、小鴨、三用機、磁帶。

1、在《我上幼兒園》音樂伴奏下，拍手進教室。老師：“小朋友們，讓我們拍著小手高高興興地上幼兒園去吧！”

2、教師出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼兒園》。老師：“今天，小白兔又高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱，我們聽聽它在唱什么歌？”“你們聽到小白兔在唱什么嗎？”

3、出示小鴨、小貓，并示范唱歌曲第二遍。老師：“小鴨、小貓也高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱?！?/p>

4、逐一出示圖片，激發(fā)幼兒興趣。

（1）教師作小魚游的動作后出示圖片：“這是誰游來了呀？”、“它愛在哪兒游呢？”，幼兒回答后，放入背景圖中。

（2）教師作小鳥飛的動作后出示圖片：“這是誰飛來了呀？”、“誰知道它應(yīng)該放在哪兒？”，說著放入背景圖中。

（3）他是花兒的好朋友，它是叫什么？請幼兒上臺來貼。

（4）聽╠╠，猜猜它是誰？“咩╠╠，咩╠╠”請幼兒上臺來貼，及時表揚。

5、出示“小朋友”圖片。老師：“小朋友愛上哪兒呢？為什么？”

6、欣賞兒歌。老師：“老師教大家一首兒歌，大家聽聽兒歌里唱了些什么？”

7、邊做動作邊念兒歌，要求讀準音。

8、集體朗誦兒歌，要求有表情、動作，有節(jié)奏地朗誦兒歌。

歌曲《我愛我的幼兒園》。

幼兒園教案篇十

活動目標：

1、情緒穩(wěn)定，對幼兒園新環(huán)境有興趣。

2、愿意與同伴交往并參與本班的活動。

活動準備：

1、帶領(lǐng)幼兒參觀熟悉園內(nèi)、班內(nèi)環(huán)境，認識老師。

2、家訪：帶班教師及保育員一起家訪，初步熟悉每一位幼兒。

3、家長學(xué)校議題：如何幫助孩子適應(yīng)新環(huán)境？

4、園內(nèi)及班內(nèi)環(huán)境布置呈現(xiàn)熱烈歡迎的氣氛，準備長毛絨玩具、電動玩具等幼兒喜歡

的玩具及愛吃的小零食。

活動過程：

1、木偶表演：《乖寶寶上幼兒園》。主要介紹本班老師、同伴，介紹幼兒園的環(huán)境和本

班的位置。幼兒知道園名和班名，知道本班老師的姓。

2、介紹幼兒園每一天的主要活動：游戲、進餐、午睡等。

3、學(xué)習(xí)歌曲：《我上幼兒園》

幼兒園教案篇十一

鼓勵幼兒根據(jù)圖片信息，嘗試描述主要特征，并在猜猜樂的游戲中了解一些與中國有關(guān)的事和物，激發(fā)孩子對中國的感情。

圖片（筷子、汽車、飛機、小狗、國旗、熊貓、天安門、長城、牡丹、乒乓球、胡錦濤等）計分牌、鉛筆、10分的撲克牌7張。

一、導(dǎo)入

師：小朋友們中午好！

幼：老師中午好！

師：看看今天的主題活動是什么？

幼：猜猜樂。

師：想想看，猜猜樂會是干什么的活動呀？

幼：腦筋急轉(zhuǎn)彎

師：今天可不是腦筋急轉(zhuǎn)彎，我們要像猜謎語一樣的玩。

二、學(xué)玩游戲

1、交代游戲玩法

師：先認真聽聽游戲的玩法，一名小朋友和老師抱在一起，不能看圖片，其他小朋友要仔細看黑板上的圖片，并根據(jù)圖片提供相關(guān)信息，比如如果圖片是小貓，就不能說出小貓的名字，可以提供信息說是一種動物，是愛吃魚的動物，叫聲是喵喵喵。猜謎者若能猜出謎底就算勝，如果猜不出，下面的小朋友應(yīng)繼續(xù)提供信息，直到猜出來為止。

2、交代游戲規(guī)則

師：哎呀，有人沒坐好，我真擔心他沒聽懂。再認真聽聽游戲規(guī)則吧，第一，猜謎者不能看圖片。第二，提供信息的幼兒不能說出圖片的名字，每次可用一句話來描述這樣?xùn)|西的特征。第三，猜出后，和提供信息的朋友握握手，感謝他們給了重要的信息。

3、重溫游戲規(guī)則

師：好，我來考察一下，看看你們有沒有弄明白，幾個人和老師抱在一起？

幼：一個

師：其他的人看圖片，看完了沒事了嗎？

幼：有事呀，比如說看到蘋果就不能說蘋果

師：還有呢？不能說蘋果那要說什么？

幼：提供信息，說蘋果的特征。

師：總算明白了，還有哦，說特征的時候，記得說出你觀察到的與別人不一樣的特征，能不能重復(fù)？

幼：不能。

4、試玩游戲

師：好，既然明白了，那誰先來試試看？好，男孩先來！

（師在黑板上出示圖片小狗）

師抱住幼兒：30秒時間看圖片，記住哦，提供信息時不能說出圖片的名字，否則就是違反游戲規(guī)則。

（30秒后拿掉圖片）

師：提供信息開始

幼：是一種愛吃骨頭的動物

幼：會汪汪汪的叫

幼猜：是小狗

師：呵，信息相當準確，要過去怎么樣？

幼：握手

師：對呀，快去感謝他們

師：男孩試過了，再來個女孩吧

（師先抱住幼兒，另一老師出示圖片筷子，30秒后拿走）

幼：筷子

師：你看你看，管不住自己的小嘴巴了吧，違反了游戲規(guī)則，

師：好，三十秒到，拿走圖片，開始提供信息

幼：吃飯的

幼：用手，有兩支

幼：夾的

幼猜：螃蟹

師：顯然，信息還不夠精準

幼：吃飯用的，用來夾菜的兩根

幼猜：筷子

師：這個有點難哦，總算猜出來了，快去和她握握手。

三：游戲競賽

1、賽前準備

師：真的要開始玩了，比賽分為男孩女孩隊兩組，7名男孩，7名女孩，每隊依次派出一名小朋友參加，什么叫依次明白嗎？比如說：第一輪，每隊的第一個參加，第二輪，就是每隊的第二個小朋友參加。依次類推。游戲開始后進行搶猜，誰先猜出謎底，他所代表的隊為勝，并可加十分。競賽過程中若有人將答案直接說出，對方隊可加十分。比賽結(jié)束，總分多的一方為勝。每隊的第一個小朋友負責(zé)計分，但必須聽到我說“請加分”才能去翻牌。

2、比賽開始

師：接下來要猜的與祖國有關(guān)

幼：國旗

幼：京劇

幼：天安門

師：千萬要管住自己的嘴巴哦，記住，圖片拿走后才能提供信息。

（老師左右抱住兩幼兒，另一老師出示圖片國旗，一分鐘后拿掉，放開幼兒）

師：記牢了吧，開始提供信息

幼：是紅色的

幼：有5顆星

幼猜：五星紅旗

師：他的信息很精準！和他握握手，某某隊加十分。

（老師左右抱幼兒，出示圖片熊貓30秒后拿掉）

師：開始提供信息

幼：愛吃竹子的動物

幼：是我們的國寶

幼猜：熊貓

師：好，某某隊加十分，翻牌

（出示圖片天安門，1分鐘后拿走）

師：開始

幼：門上有毛主席的

幼猜：天安門

師：某某隊翻牌加分

（出示圖片長城，一分鐘后拿走）

師：開始提供信息

幼：很長很長

幼：比火車還長

幼猜：堵車

師：不對！顯然你們的信息不夠精準！再看看圖片

師：繼續(xù)

幼：很長很長的，彎彎曲曲的

幼猜：軌道

師：還是不對，讓老師告訴你們，這樣?xùn)|西一定在北京

幼：長城

師：有在坐小朋友說出了長城，對方隊加十分

師：誰能說得更精準一些？

幼：打仗用的

師：對，上面有峰火臺，是秦始皇建的

（出示圖片乒乓球，30秒后拿走）

師：開始提供

幼：有兩個球拍

幼：有紅有白，圓的

幼猜：乒乓球

師：為什么要猜乒乓球呢？因為乒乓球是我們的

幼：國球

師：請翻牌，某某組

（出示圖片牡丹）

師：好，拿走圖片，開始猜謎

幼：紫色的一種花

幼：有葉子

幼：它有毒

師：這種花可沒毒

幼猜：馬蘭花

幼：杜丹

師：腳有聲音，我不能請

幼：有兩個字，第二個字有丹

師：聽音樂，有一首音樂可以聽，到底讀什么？（可變更為拼音節(jié)）

幼：牡丹

師：其實是中國的國花叫“牡丹花”

（出示圖片胡錦濤）

師：好，最后一組，這個很難猜哦，不過，如果經(jīng)?？葱侣劊蜁J識他

幼：一個北京的人

幼：胸前有徽

幼：代表國民

幼：是中國的主席

幼猜：毛主席

師：第四代的，看圖片吧

幼：胡錦濤

師：宣布得分！妹妹組得分？弟弟組得分？

師：我宣布，某某組贏了

四、了解我們的祖國

師：好，一起來欣賞一段詩歌，了解我們的祖國！

師念：我的祖國，像一只雄雞，傲立在世界東方！我的祖國，有美麗的三川河流，有數(shù)不清的寶貝！中華武術(shù)強身健體，國花牡丹鮮艷美麗——

師：關(guān)于中國的圖片還有很多很多，以后老師再帶你們看，好嗎

師：小朋友們再見！

幼：老師再見！

幼兒園教案篇十二

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)雙腳同時向前跳的動作。

2、培養(yǎng)幼兒在活動中愉悅身心，并學(xué)會互相幫助。

1、兔子和胡蘿卜頭飾若干、籃子4個。

2、蘿卜插在場地前20米的沙盤里。

1、教師用語言引導(dǎo)幼兒，吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2、幼兒和教師一起說兒歌：

小白兔白又白，兩只耳朵豎起來，

愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。

3、教師分戴頭飾，向幼兒提出游戲規(guī)則。

教師：今天天氣真好，兔媽媽要帶著寶寶們到外面去拔蘿卜，你們開心嗎？不過我們兔寶寶拔蘿卜可是有要求的，一定要雙腳向前跳哦，兔寶寶，你們能行嗎？

4、幼兒分兩組開始游戲，拿到蘿卜后分別放在籃子里。

5、幼兒休息，教師進行小結(jié)。

教師：剛才，兔寶寶拔了蘿卜，在拔的時候媽媽發(fā)現(xiàn)有的兔寶寶力氣非常大，有的兔寶寶也會幫助其它的兔寶寶，我們一起拍拍手表揚表揚他們吧。

6、幼兒再次進行游戲。

7、活動分享：吃蘿卜

教師：今天我們兔寶寶拔了么多的蘿卜，現(xiàn)在我們的肚子也有餓了，大家圍在一起來吃蘿卜吧，我們自己拔的蘿卜吃起來會更香甜。（張渚幼兒園洪偉）

幼兒園教案篇十三

在日常生活中，我發(fā)現(xiàn)幼兒特別喜歡“玩火”，如：劃火柴或玩打火機，或者用火點燃紙，破布等等。這是非常危險的，也是成人所不允許的?？吹竭@一現(xiàn)象，一方面我感到不讓幼兒“玩火”會扼殺幼兒對火的探索的興趣，使幼兒失去學(xué)習(xí)和學(xué)會自我保護的好機會；另一方面我也非常理解家長的心情，所以我結(jié)合前段時間我們開展了主題活動“空氣在哪里？”設(shè)計了這樣一節(jié)課。主要讓幼兒通過探索觀察蠟燭燃燒時的一些有趣現(xiàn)象，知道蠟燭的燃燒需要空氣中的氧氣。更重要的是保護了幼兒探索求知的欲望。

1、激發(fā)幼兒探索的興趣，在感知蠟燭燃燒現(xiàn)象的過程中體驗探索的樂趣。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作的能力 。

3、知道蠟燭燃燒時會發(fā)光、發(fā)熱、燃燒時需要空氣中的氧氣。

蠟燭若干個，主蠟燭6個，大、小杯子各32個、盤子若干個、瓶子若干各個、打火機、火柴、彩色顏料。

1、將教室內(nèi)的燈關(guān)掉，告訴小朋友停電了，教室里這么黑，我們應(yīng)該用什么方法來照明？（手電筒、火柴、打火機、蠟燭）

2、今天我這正好有蠟燭，我們可以用什么把蠟燭點燃？（火柴、打火機）我用打火機把蠟燭點著。點蠟燭的時候注意將蠟燭稍微傾斜一下，小心燙到手，然后把蠟燭放到桌子上?，F(xiàn)在，小朋友的桌子上也有一些小蠟燭，我把點燃的大蠟燭放在你們的桌子上，請小朋友把自己的小蠟燭點燃。我們的教室亮起來了，剛才教室還黑黑的，為什么蠟燭點燃以后教室亮起來了呢？（因為燃燒的蠟燭會發(fā)光）

（1）呀！來電了?，F(xiàn)在我們不需要蠟燭了，那我們用什么方法將這些蠟燭熄滅呢？（用嘴巴可以把蠟燭吹滅、用扇子扇也可以將蠟燭扇滅、把蠟燭拿到外面讓風(fēng)一吹也會熄滅、把蠟燭放在水里就熄滅了、用沙子、用土）

（2）我這有一個玻璃瓶，我想用這個玻璃瓶能將蠟燭熄滅，你們說我能做到嗎？我該怎么做？請小朋友幫我想個辦法。

3、做一做：

（1）幼兒點燃蠟燭，然后將瓶子罩在蠟燭上，看有什么現(xiàn)象發(fā)生，說明原因。（蠟燭熄滅了，蠟燭的燃燒需要空氣中的氧氣，當蠟燭燃燒時，將瓶里的空氣用完了，蠟燭就熄滅了）

（2）燃燒的蠟燭罩上玻璃杯除了蠟燭會熄滅 ，還會有什么現(xiàn)象呢？請小朋友點燃蠟燭我們再試一試。（玻璃杯有點熱） 為什么杯子會有點熱？（蠟燭燃燒時會散發(fā)熱量所以杯子會有點熱）

（3）下面我們來玩一個小游戲，請小朋友先將蠟燭點燃，然后放到桌子上，一會當我喊 ：“一、二、三”我們一起把玻璃杯罩在蠟燭上，看誰的蠟燭先熄滅？誰的蠟燭后熄滅？說說為什么？

4、教師小結(jié)做過的三個實驗。剛才我們做了幾個實驗，知道蠟燭的燃燒需要空氣，蠟燭燃燒時還會散發(fā)熱量，當我們把大瓶子罩在蠟燭上時，蠟燭燃燒的時間會比較長，小瓶子罩在蠟燭上時，蠟燭燃燒的時間會比較短。

5、下面我要帶小朋友做一個有趣的小游戲，我這有一個小盤子、一個小瓶子、一支小蠟燭、一杯彩色水，我先把蠟燭點燃，放在盤子里，然后將彩色水也輕輕倒在盤子里，我的問題出來了，現(xiàn)在我不動盤子，但是我要讓盤子里的彩色水跑到我的瓶子里來，你們說我能做得到嗎？

（1）小朋友猜想（有的說能做到、有的說做不到，教師請不同意見的小朋友說說自己的想法）

（2）如果孩子們不知怎么做，教師說：“我有一個想法，小朋友想不想試一試?教師請幼兒把蠟燭點燃，放在盤子里，然后將彩色水也輕輕倒在盤子里，最后將小瓶子罩在蠟燭上。一會，蠟燭熄滅了，彩色水跑到瓶子里去了。

（3）請小朋友說一說彩色水為什么會跑到瓶子里？（你們知道為什么把瓶子罩在點燃的蠟燭上時，一會，蠟燭熄滅了，彩色水跑到瓶子里了么？）如果孩子們說不出原因，教師利用圖示講解（蠟燭燃燒需要空氣，當瓶子里的空氣被燃燒的蠟燭用完了，瓶子外的空氣就把彩色水擠壓到瓶子里去了）

6、小朋友你們現(xiàn)在知道彩色水跑到瓶子里的原因了，那你們還想不想把這個實驗再做一遍，教師指導(dǎo)幼兒再做一遍。

7、今天我們做了好幾個和蠟燭燃燒有關(guān)的小實驗，小朋友喜歡嗎？一會兒，我會把今天的實驗材料投放到活動區(qū)去。但是老師有一個小要求，在做這些實驗的時候，一定要在老師或爸爸媽媽在身邊的時候才能做，不然自己動火會有一定的危險，不小心會燒傷自己，所以，一定要在老師或爸爸媽媽在身邊的時候才能做，小朋友能做到嗎?

8、請小朋友將所有的瓶子輕輕放在筐子里，把彩色水倒在小盆里，然后將小盤子也放到筐子里，我們現(xiàn)在把實驗材料一起送到活動區(qū)去。

“我和媽媽巧制蠟燭花” 準備彩色蠟燭一包（普通蠟燭也可）、裝水的盤子一個。蠟燭點燃后，將蠟燭拿至盤子上方，當蠟燭一融化，立即傾斜蠟燭，讓蠟燭油滴入盤中（可從不同角度滴蠟，效果會不同），蠟燭油會飛快地濺開并凝結(jié)成一朵朵非常漂亮的蠟燭花。

組織這節(jié)活動剛開始我還是比較擔心的，怕很少接觸火的孩子們，在點燃蠟燭的過程中會緊張、害怕、不敢去點蠟燭，再有怕孩子們會燒著手?？墒钱敾顒右婚_始，孩子們就很投入，探索的積極性也非常高，沒有出現(xiàn)我課前擔心的問題，這樣在孩子們的帶動下我也逐漸放開手，和孩子們邊探索、邊討論、邊總結(jié)，效果出奇的好。特別是我利用圖示講解“彩色水為什么跑到瓶子里去了？”把孩子不容易理解的部分，利用圖示進行講解并配合幼兒的實驗操作，順利的解決了難題。