作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

小學(xué)五年級上冊科學(xué)教案篇一

1、能對種子萌發(fā)的外界條件進(jìn)行完整的實(shí)驗(yàn)研究。

2、能從研究結(jié)果中發(fā)現(xiàn)新的研究問題。

3、能通過研究找出對種子進(jìn)行分類的合理方法。

4、能制作出規(guī)范、美觀的種子標(biāo)本盒。

重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生如何制訂較規(guī)范的實(shí)驗(yàn)方案。

難點(diǎn)：同重點(diǎn)。

豆種、布、等配套實(shí)驗(yàn)材料。

2 課時(shí)。

第一課時(shí)：完成活動開始到撰寫實(shí)驗(yàn)方案部分。

第二課時(shí)，完成交流及總結(jié)部分。

（一）導(dǎo)入：種子在什么條件下才能萌發(fā)？

（二）指導(dǎo)學(xué)生探究種子萌發(fā)的外界條件。

1、讓學(xué)生展開討論。

2、學(xué)生匯報(bào)討論的結(jié)果。

3、學(xué)生分小組觀察教師事先準(zhǔn)備好的種子。

4、學(xué)生進(jìn)行猜想。

5、學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想。

（1） 學(xué)生制訂實(shí)驗(yàn)方案。

（2） 學(xué)生交流各自的實(shí)驗(yàn)方案。

（3） 學(xué)生對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行解釋。

（4） 歸納小結(jié)。

6、讓學(xué)生提出還想研究的問題。

7、讓學(xué)生閱讀 “科學(xué)在線”的內(nèi)容。

（三）指導(dǎo)學(xué)生制作種子標(biāo)本。

1、小苗的誕生

適當(dāng)?shù)乃?/p>

適當(dāng)?shù)臍鉁?/p>

陽光

2、 土壤與植物的生長

小學(xué)五年級上冊科學(xué)教案篇二

科學(xué)概念：

水受熱以后體積會增大，而重量不變。

過程與方法：

1、從影響物體在水中沉浮的因素去分析水受熱后產(chǎn)生的變化。

2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，觀察水受熱以后重量和體積是否發(fā)生了變化。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

樂于發(fā)現(xiàn)新的問題，愿意積極探索。

1、關(guān)注水在加熱過程中的變化；

2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，觀察水受熱以后重量和體積是否發(fā)生了變化

研究水受熱上浮的原因

為每組準(zhǔn)備：可封口的小塑料袋，水槽；熱水，冷水；天平，試管；氣球皮，剪刀，橡皮筋。

1、要使一杯冷水變成熱水，有哪些方法？

2、師生交流。

（預(yù)設(shè)：這個活動讓學(xué)生自主討論，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的想法。）

1、師：在密封的小塑料袋里裝滿冷水，然后浸入熱水中，仔細(xì)觀察冷水袋的變化。

2、根據(jù)看到的現(xiàn)象嘗試做出解釋。

3、小組討論，誰的解釋更有說服力。

（預(yù)設(shè)：讓學(xué)生充分發(fā)表自己觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，做出解釋或推測。）

4、全班交流。

5、物體在水中的沉浮和哪些因素有關(guān)？

6、冷水由沉變浮能不能用物體沉浮的幾個因素來進(jìn)行解釋？

7、再次對冷水袋上浮的原因做出自己的推測。

（啟發(fā)學(xué)生從影響物體沉浮的主要因素重量和體積大小方面去思考促使水袋上浮的可能原因，最后把問題聚焦到在水的重量不變的情況下體積的變化引起了水袋的沉浮。）

1、研究水在變熱過程中重量是否發(fā)生變化。

2、研究水在變熱過程中體積是否發(fā)生變化。

3、分析整理

水在變熱過程中哪些方面發(fā)生了變化，我們觀察到了什么現(xiàn)象？有什么疑問？

給冷水加熱

水受熱------體積會增大，而重量不變。