作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。既然教案這么重要，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案全冊(cè)篇一

教學(xué)內(nèi)容：

1 云會(huì)告訴你(第1課時(shí))學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：

1.能用“悠揚(yáng)”寫(xiě)一句話。

2.能說(shuō)出山村這所小學(xué)校的樣子，體會(huì)學(xué)生喜愛(ài)自己學(xué)校的感情。3朗讀課文。背誦課文。

3.學(xué)習(xí)本課生字詞。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文章小朋友對(duì)自己學(xué)校的喜愛(ài)之情。

教學(xué)用具：圖片

教學(xué)方法：自主探究與小組合作學(xué)習(xí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入:

在晴朗的天空，飄著一朵朵潔白、美麗的云，那美麗的白云，會(huì)引起我們美好的遐想。它們還想和我們說(shuō)話哪!你們想知道他們要說(shuō)些什么嗎?讓我們從課文中來(lái)尋找答案吧!

二、初讀課文

1.老師布置讀的要求。

2.在學(xué)生完成自讀與組內(nèi)學(xué)習(xí)后，教師檢查反饋

① 抽讀生字詞卡片。②檢查課文朗讀情況。

③出示學(xué)習(xí)題:

理解課文內(nèi)容

1.自己有感情的朗讀課文，完成以下閱讀練習(xí):

讀讀課文，文中有( )( )( )( )向我們介紹了山村小學(xué)的情況。文章向我們介紹了學(xué)校的( )( )( )你從他們的介紹中都知道了什么?

2.你有不懂的詞語(yǔ)和句子嗎?(老師指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑并解疑)

3.小組學(xué)習(xí):讀了課文，你知道這所學(xué)校什么樣了嗎?用你們喜歡的方式向大家作介紹。

4.班上交流，教師給與適當(dāng)指導(dǎo)。

注意:學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)怎么說(shuō)都行。說(shuō)“美麗”可以;說(shuō)“大”(與城里的學(xué)校比)也行;說(shuō)“很小”也很好。無(wú)論說(shuō)什么，都追問(wèn):你是從哪兒看出來(lái)的?然后通過(guò)填空或?qū)Ρ茸x的方法，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)中自豪的情感。(指導(dǎo)朗讀)

例如:

(1)填空，再讀一讀。

那( )的瓦房，

就是( )的課堂。

(2)對(duì)比著讀一讀，把自己的感受讀出來(lái)。

那瓦房， 是課堂。

那漂亮的瓦房， 是我們的課堂。

那最漂亮的瓦房， 就是我們的課堂。

(3)激情朗讀:我們的學(xué)校什么樣?如果你向別人介紹它，會(huì)是一種怎樣的心情?會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣?帶著這樣的心情朗讀課文，體會(huì)山村里的這所小學(xué)校什么樣。

5.練習(xí)用“悠揚(yáng)”說(shuō)話:

①學(xué)生匯報(bào)時(shí)，涉及到這個(gè)詞的時(shí)候，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它的意思。

②填空練習(xí):( )悠揚(yáng)(即弄明白悠揚(yáng)應(yīng)和什么事物進(jìn)行搭配)

③練習(xí)說(shuō)話。

三、小結(jié):你覺(jué)得這所小學(xué)給你留下了怎樣的印象?讀一讀你感受最深的句子。

四、作業(yè):熟讀課文，練習(xí)背誦。

板書(shū)設(shè)計(jì):1.云會(huì)告訴你

那瓦房， 是課堂。

那漂亮的瓦房， 是我們的課堂。

那最漂亮的瓦房， 就是我們的課堂。

人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案全冊(cè)篇二

《春回大地》

教學(xué)目標(biāo)：

1、 學(xué)習(xí)11個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“角字旁”。區(qū)分“蜂和峰”與“蜜和密”

2、 能夠自主發(fā)現(xiàn)識(shí)字的方法;會(huì)讀本課的詞語(yǔ)和句子。

3、 能按照田字格里的范字，把字“醒”“蜜”“蜂”寫(xiě)端正、美觀。

4、 知道春天的主要特征，感受到大自然的美麗。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字以及了解生字在詞語(yǔ)或者句子中的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：記住字形，正確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)用具：生字卡片、課件

教學(xué)時(shí)數(shù)：第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，感受春天

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，春天已經(jīng)來(lái)到了人間，細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)了嗎?

2、出示課件，欣賞春天的畫(huà)面：萬(wàn)木吐綠，河水解凍，小鴨戲水，柳樹(shù)發(fā)芽，百花開(kāi)放。

3、多美的畫(huà)面呀!經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)寒冷的冬天，我們?cè)缇团瓮按夯卮蟮亍绷?伸出小手和老師一起書(shū)寫(xiě)課題。

二、根據(jù)教材編排特點(diǎn)，采取分散重難點(diǎn)，分層識(shí)字。

(一)初讀感悟字形。

學(xué)生借助音節(jié)、同桌互讀等方式，讀準(zhǔn)字音，初步認(rèn)識(shí)字形。

(二)在觀察、比較、聯(lián)系中建構(gòu)新知。

1、讀一讀熟字。

東、 星、 牙、 地、 蝦、 雞

2、讀一讀帶音節(jié)的新字。

凍、 醒、 芽、 坪、 蜜、 鴨

3、觀察，熟字和新字誰(shuí)和誰(shuí)能手拉手，成為好朋友。

東——凍 星——醒 牙——芽 地——坪 蝦——蜜 雞——鴨

4、你發(fā)現(xiàn)了什么?

學(xué)生通過(guò)認(rèn)真觀察、比較后發(fā)現(xiàn)新舊兩個(gè)字之間的聯(lián)系。(學(xué)生說(shuō)發(fā)現(xiàn))

教師提升：我們是利用熟字學(xué)習(xí)生字的，是一種好的識(shí)字方法。

5、給生字組詞語(yǔ)，初步了解字義。

相機(jī)指導(dǎo)生字：蜜蜂的書(shū)寫(xiě)。(觀察、比較、教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě))

(三)學(xué)文中鞏固生字，在語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)的意思。

(1)采用不同的方法理解詞語(yǔ)。

a. “解凍”什么意思?誰(shuí)解凍?讀詞(河水解凍)。

b.你知道“蘇醒”什么意思嗎?在春天，都誰(shuí)蘇醒了?(學(xué)生自由說(shuō))這么多的事物在春天都蘇醒了，所以說(shuō)是萬(wàn)物蘇醒，讀。睡了一冬，終于醒了，多舒服呀，再讀讀。

c.春天，都哪些植物發(fā)芽，你觀察到了嗎?(學(xué)生說(shuō))——楊柳吐綠

萬(wàn)物蘇醒：結(jié)合生活實(shí)際理解。(春天來(lái)了，什么蘇醒了?)

楊柳吐綠：換詞的方法。(楊柳發(fā)芽)

百花爭(zhēng)艷：聯(lián)系第2課學(xué)過(guò)的描寫(xiě)春天里的畫(huà)的語(yǔ)句。

(2)感情朗讀，背誦這5句話。

a.把這些生字朋友送回家，讀課文，邊讀邊想象春天那美麗的畫(huà)面。

b、指名讀，認(rèn)真聽(tīng)，你想到了什么樣的畫(huà)面?

c、導(dǎo)讀：播放開(kāi)頭的畫(huà)面，配樂(lè)，用你的朗讀把這么美的畫(huà)面表達(dá)出來(lái)。(練讀——指讀——齊讀)。

(3)、拓展：春天真是一個(gè)美麗的季節(jié)。有融化的河水，有戲水的鴨子，還有發(fā)芽的柳樹(shù)，還有?(生說(shuō))

四、在爭(zhēng)星游戲活動(dòng)中鞏固生字。

可以設(shè)計(jì)找朋友游戲、以挑戰(zhàn)賽形式闖關(guān)游戲。

1、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)是怎樣記下面的生字。“一顆星”

2、找出一組形近字，再組詞。“兩顆星”

3、請(qǐng)你說(shuō)一個(gè)或一句描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)或句子?！叭w星”

五、書(shū)寫(xiě)生字

1、出示：醒、鴨。靜靜觀察，書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么?

2、學(xué)生匯報(bào)

醒：別丟了左邊“西”里的一小橫?！炯坠俏?、金文的“酉”字，像一個(gè)酒壇子的形狀，它的本義當(dāng)指酒壇或酒壺。此字后來(lái)借用為干支名，為地支中的第十位。在漢字中凡從“酉”的字大都與酒有關(guān)，如酣、醉、釀、酌、配等。(北京大學(xué)出版社供稿))】

鴨：書(shū)寫(xiě)時(shí)注意穿插避讓?zhuān)B(niǎo)的橫是關(guān)鍵。

3、教師范寫(xiě)。

4、學(xué)生描紅仿寫(xiě)，教師巡視。

5、展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況

對(duì)比觀察：欣賞評(píng)議。

人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案全冊(cè)篇三

《學(xué)跳繩》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，理解“體育、操場(chǎng)、滿頭大汗、講解、一拐一拐、不好意思、回答、感動(dòng)、連蹦帶跳、感激”等詞語(yǔ)的意思。

2、能照樣子，給句子加上合適的詞語(yǔ)，把句子寫(xiě)具體。

3、能正確朗讀課文，能看圖復(fù)述圖意。

4、通過(guò)學(xué)習(xí)，知道賴(lài)寧苦練跳繩是為了學(xué)好體育，鍛煉身體，努力成為一名全面發(fā)展的好學(xué)生。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：課文的第2-3段是教學(xué)的重點(diǎn)，應(yīng)抓住課文中“滿頭大汗、一拐一拐、不好意思、腳腫、連蹦帶跳、感動(dòng)”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，從中體會(huì)賴(lài)寧勤學(xué)苦練的精神。指導(dǎo)學(xué)生利用插圖和重點(diǎn)詞復(fù)述課文。

2、難點(diǎn)：(1)詞義辨析：感動(dòng)和感激(2)教學(xué)學(xué)生要學(xué)好所有功課，做一名全面發(fā)展的好學(xué)生。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、投影片

教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

第一課時(shí)：

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)14個(gè)生字，理解“操場(chǎng)、一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。

2、通讀課文，初知課文內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題，齊讀課題

1、教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：這篇課文寫(xiě)了誰(shuí)學(xué)跳繩?他是怎么學(xué)跳繩的?

2、學(xué)生匯報(bào)后，教師簡(jiǎn)述賴(lài)寧事跡。

二、學(xué)習(xí)生字新詞的讀音。

1、出示帶有生字的新詞，請(qǐng)學(xué)生各自拼讀生字的讀音。

2、交流自學(xué)情況

3、開(kāi)小火車(chē)認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。隨機(jī)理解“操場(chǎng)、一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。

(1)用句式理解“操場(chǎng)”：什么時(shí)候，我們?cè)诓賵?chǎng)上干什么。(從操場(chǎng)的作用理解操場(chǎng)的意思)。

(2)請(qǐng)學(xué)生用動(dòng)作“一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。

4、練習(xí)鞏固：課后練習(xí)2、3(校對(duì))

三、朗讀課文。

1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、標(biāo)好自然段，分自然段指名朗讀課文。

四、作業(yè)：

1、抄寫(xiě)生字、詞語(yǔ)

第二課時(shí)：

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文第1-3自然段。

(1)理解體會(huì)賴(lài)寧苦練跳繩的重點(diǎn)詞句。

(2)用自己的話說(shuō)一說(shuō)：賴(lài)寧是怎樣苦練跳繩的?培養(yǎng)學(xué)生把問(wèn)題回答的清楚、完整。

(3)比較句子，史學(xué)生懂得運(yùn)用恰當(dāng)形象的詞語(yǔ)把句子寫(xiě)具體。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：齊讀生字卡片--開(kāi)火車(chē)讀

二、教師簡(jiǎn)述這節(jié)課的目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文1-3自然段，重點(diǎn)學(xué)習(xí)賴(lài)寧是怎樣苦練跳繩的。

三、學(xué)生默讀第一段，思考：賴(lài)寧上小學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)情況怎么樣?學(xué)生匯報(bào)后，教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：我們要學(xué)習(xí)哪些功課?賴(lài)寧的工科學(xué)的怎么樣?從中理解“功課”和“其他......只有......”的意思。

四、為了學(xué)好體育，賴(lài)寧是怎么刻苦練習(xí)跳繩的?帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)第二段。

1、指名讀第二自然段，邊聽(tīng)邊劃：這段話共有幾句話?哪一句寫(xiě)了賴(lài)寧刻苦練習(xí)跳繩?

2、出示第3句

(1)齊讀，說(shuō)一說(shuō)，那個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了賴(lài)寧學(xué)跳繩很刻苦?為什么?

(2)比較句子體會(huì)用上“滿頭大汗”有什么好處?(可以形象的表現(xiàn)出賴(lài)寧苦練的行動(dòng);又使學(xué)生初步懂得加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)可以把句子寫(xiě)具體。)

3、第4句寫(xiě)了什么?(老師幫助賴(lài)寧學(xué)跳繩。)

4、自由讀第2段，說(shuō)一說(shuō)：這段話寫(xiě)了賴(lài)寧在什么地方怎樣的苦練跳繩?

五、默讀第3段。

1、邊讀邊劃：從那些句子中可以看出賴(lài)寧在家中也苦練跳繩?

2、學(xué)生匯報(bào)后，齊讀第1句和賴(lài)寧的話，出示句式說(shuō)一說(shuō)：因?yàn)?)，所以他走路一拐一拐了。

3、郭老師是被賴(lài)寧什么精神感動(dòng)了?(勤學(xué)苦練、不怕苦、不怕累、肯下苦功夫)

4、教師針對(duì)賴(lài)寧的精神進(jìn)行品德教育。

5、指導(dǎo)朗讀對(duì)話，注意郭老師奇怪的語(yǔ)氣和賴(lài)寧不好意思低聲回答的心情。

6、齊讀第3段，說(shuō)一說(shuō)：這段話寫(xiě)了賴(lài)寧在什么地方怎么樣的苦練跳繩。

六、齊讀2、3段。說(shuō)話訓(xùn)練：賴(lài)寧是怎么苦練跳繩的?

(各自準(zhǔn)備--指名說(shuō)，反饋評(píng)價(jià)--同桌互說(shuō))

七、教師小結(jié)。(結(jié)合2、3兩段課文，教育學(xué)生學(xué)習(xí)賴(lài)寧肯下苦功夫，勤學(xué)苦練的精神。)

八、練習(xí)

第三課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文第4段。

(1)理解“感激”、辨析“感激”和“感動(dòng)”。

(2)通過(guò)朗讀，體會(huì)賴(lài)寧獲得好成績(jī)的喜悅心情。

2、正確朗讀課文?？磮D復(fù)述課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、聽(tīng)寫(xiě)

2、齊讀課文2-3段，說(shuō)一說(shuō)：這兩段的主要內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)第4段。

1、指名朗讀，邊聽(tīng)邊思考：賴(lài)寧苦練跳繩，結(jié)果怎樣?哪個(gè)詞寫(xiě)出了他很高興?

2、比較句子，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。

(1)齊讀兩句話，找出不同點(diǎn)。

(2)討論：加上“連蹦帶跳”和“感激”有什么好處?

(3)“感激”換詞理解。(課換成“感謝”)討論：“感激”能否換成“感動(dòng)”，為什么?

(4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文中的那句話。

3、賴(lài)寧為什么能在跳繩考試中獲得好成績(jī)?口頭回答

4、教師小結(jié)：

只要勤學(xué)苦練，肯下苦功夫，學(xué)習(xí)才會(huì)進(jìn)步，成績(jī)才會(huì)提高。

三、齊讀全文，有感情。

四、看圖復(fù)述課文，教師提示學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面，結(jié)合半數(shù)，用自己的話把賴(lài)寧學(xué)跳繩這件事說(shuō)一遍。(各自準(zhǔn)備，指名說(shuō)，評(píng)價(jià)。)

五、總結(jié)全文。

以來(lái)寧學(xué)跳繩這件事中，你覺(jué)得應(yīng)該向賴(lài)寧學(xué)習(xí)什么?(四人小組討論)

六、練習(xí)：選詞填空。

人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案全冊(cè)篇四

《遠(yuǎn)行靠什么》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解交通工具的發(fā)展史，體會(huì)“隨著科學(xué)的進(jìn)步，人類(lèi)將‘走’得更快更遠(yuǎn)”含義。

教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合課文理解“天涯海角、川流不息、疾駛、好夢(mèng)成真、阻隔、邀請(qǐng)”這些詞語(yǔ)的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“隨著科學(xué)的進(jìn)步，人類(lèi)將‘走’得更快更遠(yuǎn)”的含義。

課時(shí)安排：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

1、師：同學(xué)們，今天早上你是怎么來(lái)學(xué)校的?生匯報(bào)。

師：那么你知道你的爸爸媽媽出門(mén)時(shí)乘坐了什么交通工具嗎?生匯報(bào)。

哦，同學(xué)們知道的真不少!對(duì)了，科學(xué)技術(shù)發(fā)展到今天，人們遠(yuǎn)行靠什么呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《遠(yuǎn)行靠什么》。 2、“遠(yuǎn)行”是什么意思呢?

2、同學(xué)們，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)人類(lèi)交通工具發(fā)展史呢?

二、播放課件，聽(tīng)課文的錄音

三、讀課文

聽(tīng)了這篇文章后，你都聽(tīng)懂了什么?(生匯報(bào))同學(xué)們想不想自己來(lái)讀一讀呢?

四、默讀課文

可以默讀課文，也可以大聲自由地讀課文，一邊讀一邊用筆將自己不認(rèn)識(shí)的或不熟悉的詞做上記號(hào)，多讀幾遍，并且用心記一記。生匯報(bào)字詞的學(xué)習(xí)情況?？梢灾v識(shí)字方法，也可以給生字組詞。

五、再讀課文

說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，還有什么不明白的

六、作業(yè)

1、把你認(rèn)為重要的詞語(yǔ)抄寫(xiě)兩遍。

2、課下搜集有關(guān)交通工具發(fā)展史的資料。

第二課時(shí)

一、邊聽(tīng)錄音，一邊觀看圖片。

1、師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《遠(yuǎn)行靠什么》這篇文章。這節(jié)課我們接著來(lái)學(xué)習(xí)。你們想不想聽(tīng)聽(tīng)別人朗讀這篇課文?好吧，那就認(rèn)真聽(tīng)!請(qǐng)同學(xué)們告訴我，我們?cè)诼?tīng)朗讀時(shí)該注意些什么。

2、播放光盤(pán)上的錄音朗讀，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。

二、結(jié)合錄音朗讀的內(nèi)容，對(duì)照課文，自主合作完成表格。

1、師：這錄音上的朗讀讀得這么好，你們知道她為什么讀得這么好聽(tīng)嗎?(引導(dǎo)學(xué)生讀課文要正確流利有感情，把心放到課文中去讀。)還等什么!趕快拿起你的書(shū)，大聲地讀吧!不過(guò)，老師這里有一個(gè)任務(wù)，就是用筆把表示時(shí)間的詞語(yǔ)畫(huà)上橫線。記住，一定是先讀完一遍，再劃。

2、生匯報(bào)表示時(shí)間的詞語(yǔ)，師板書(shū)，畫(huà)出表格。

3、 師：哦，同學(xué)們看這是一張不完整的表格，你們?cè)覆辉敢鈳屠蠋煱阉钔暾?

4、 四人小組合作，將表格填完整，師及時(shí)板書(shū)。

5、 一邊輪流派小組代表匯報(bào)，一邊引導(dǎo)學(xué)生朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子的朗讀，注意“天涯海角、川流不息、好夢(mèng)成真”這幾個(gè)詞語(yǔ)的教學(xué)。

①火車(chē)滿載著乘客在大地上奔馳，輪船把人們送到天涯海角。

②汽車(chē)在公路上川流不息，軍艦在大海上巡邏，快艇疾駛而過(guò)。

③千百年來(lái)，人們幻想著像鳥(niǎo)兒一樣飛上天空。飛機(jī)使人好夢(mèng)成真，人們可以不受高山大海的阻隔，自由地飛到世界各地。

6、齊讀第七自然段，思考：你讀懂了什么?人們還會(huì)發(fā)明什么樣的交通工具?

三、小結(jié)并討論：人類(lèi)遠(yuǎn)行靠的是什么?

1、討論：人類(lèi)遠(yuǎn)行靠的是什么?

2、小結(jié)：這節(jié)課我們一起了解了交通工具發(fā)展史，從課文中我們知道正是因?yàn)榭茖W(xué)家們的努力探索，所以我們?nèi)祟?lèi)才會(huì)走得越來(lái)越遠(yuǎn)，希望同學(xué)們從小學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)，長(zhǎng)大為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。