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答案

1、現(xiàn)代教師角色轉(zhuǎn)換：

（1）教師由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促進者；

（2）教師從課程的忠實執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建設(shè)者和開發(fā)者；

（3）教師要從“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W(xué)的研究者和反思的實踐者；

（4）教師要從學(xué)校的教師轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐓^(qū)型的開放的教師。

2、教師行為的轉(zhuǎn)變：

（1）在對待師生關(guān)系上，新課程強調(diào)尊重、贊賞；

（2）在對待教學(xué)上，新課程強調(diào)幫助、引導(dǎo)；

（3）在對待自我上，新課程強調(diào)反思；

（4）在對待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強調(diào)合作。

解析

教師觀即教師的教育觀念，是教師對教師職業(yè)的特點、責任、教師的角色以及科學(xué)履行職責所必須具備的基本素質(zhì)等方面的認識。它直接影響著教師的知覺、判斷，進而影響其教學(xué)行為。

本節(jié)旨在通過對現(xiàn)代教師觀的論述，使教師了解現(xiàn)代教師職責和特點，明確現(xiàn)代社會對教師的期望和要求，提高教師的現(xiàn)代意識，是教師樹立正確的現(xiàn)代教師觀，實現(xiàn)教師角色的準確定位。提高教師的素質(zhì)，以便全面的履行教師的職責，作一位符合新世紀素質(zhì)要求的教師。

擴展知識

教師法》第七條對教師的基本權(quán)利作了明確的規(guī)定，共有六個方面：

（一） 進行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗；

（二） 從事學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見；

（三） 指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展，評定學(xué)生的學(xué)業(yè)成績；

（四） 按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；

（五） 對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；

（六） 參加進修或者其他方式的培訓(xùn)。