送教下鄉(xiāng)是指教育工作者或?qū)W生利用假期或空閑時(shí)間，前往農(nóng)村地區(qū)開(kāi)展教育支援活動(dòng)。這種形式的公益志愿服務(wù)對(duì)農(nóng)村地區(qū)和參與者本身都具有重要的作用和意義。以下是小編為大家整理的送教下鄉(xiāng)個(gè)人心得體會(huì)總結(jié)報(bào)告范文最新6篇，供大家參考借鑒，歡迎閱讀與收藏！
篇一：送教下鄉(xiāng)個(gè)人心得體會(huì)
教育是一艘船，那么課程改革就是揚(yáng)起的風(fēng)帆，送教下鄉(xiāng)就是鼓起帆的風(fēng)，昨日我非常有幸參加了“百人千場(chǎng)”2022年名師送教下鄉(xiāng)的活動(dòng)，雖然活動(dòng)已結(jié)束，但是余音仍在我的耳邊不停盤旋，讓我忍不住想記錄下來(lái)。
第一節(jié)課我便聆聽(tīng)了邱曉彤老師執(zhí)教的五年級(jí)上冊(cè)第二單元的最后一篇課文《冀中的地道戰(zhàn)》，在邱老師清新溫婉、大方親切的聲音中讓我感受到了冀中人民的智慧與力量，同樣身為五年級(jí)老師的我，同樣也在教授孩子們第二單元的內(nèi)容，邱老師的課堂讓我受益匪淺，原來(lái)“閱讀要有一定速度”這一單元還可以這樣上。邱老師緊緊抓住這一單元的語(yǔ)文要素：學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法，向孩子們娓娓道來(lái)三個(gè)提高閱讀速度的方法，分別是帶問(wèn)題讀、圈畫信息和概括提煉，聰明機(jī)靈的實(shí)驗(yàn)小學(xué)的孩子們很快便領(lǐng)悟到了邱老師的方法，用這樣的方法學(xué)習(xí)了這篇課文，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，讓我和孩子們都感受到了教與學(xué)這個(gè)單元的快樂(lè)之處，真可謂是潤(rùn)物無(wú)聲，深入淺出。
第二節(jié)課我聆聽(tīng)到了省特級(jí)教師、杭州崇德實(shí)驗(yàn)學(xué)校的湯瑾副校長(zhǎng)帶著實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)小朋友學(xué)習(xí)統(tǒng)編版三年級(jí)上冊(cè)《一塊奶酪》，湯老師化身“花兒老師”，用她特有的親和力、溫柔一下子吸引到了我和班里的孩子們，在輕松可愛(ài)的氣氛中，孩子們回歸真正的課堂學(xué)習(xí)有趣的童話故事，湯老師緊緊扣住課后習(xí)題“你對(duì)課文主人公的評(píng)價(jià)是什么？”，不斷帶領(lǐng)著班級(jí)中的螞蟻小隊(duì)長(zhǎng)和螞蟻隊(duì)員成功搬運(yùn)的這一塊奶酪，讓孩子們?cè)谕捁适碌那榫持懈惺苤魅斯木衿焚|(zhì)，寓教于樂(lè)，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，每一個(gè)孩子專注的眼神都給我留下了深刻的印象，這樣一堂有趣、有猜想、有思考、有收獲的課堂，給三年級(jí)孩子的閱讀童話之旅以方法的指導(dǎo)，孩子們也在快樂(lè)的節(jié)拍聲中種下了思考的種子。
下午，我更是在徐春芬校長(zhǎng)的講座中深深感悟到了作為一名語(yǔ)文老師的幸福感，原來(lái)新課標(biāo)中的積累與梳理如此重要，原來(lái)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)識(shí)字與寫字環(huán)節(jié)可以滲透那么多有趣的內(nèi)容，不管是紀(jì)錄片“字從遇見(jiàn)你”還是“咱們?nèi)ニ驮铝涟?rdquo;都讓我領(lǐng)悟到了教語(yǔ)文的快樂(lè)。徐老師從“價(jià)值與定位：立足學(xué)習(xí)與發(fā)展的基石”“目標(biāo)與內(nèi)容：建立素養(yǎng)與知識(shí)的聯(lián)系”“策略與路徑：力求運(yùn)用與習(xí)慣的培養(yǎng)”三個(gè)方面向我們講述了她對(duì)于新課標(biāo)的深刻感受，身為語(yǔ)文老師的我不僅僅只是要把書本上的知識(shí)交給孩子們，更應(yīng)該是讓孩子們明白學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)習(xí)中國(guó)文化的快樂(lè)。
立足三尺講臺(tái)，雖然年歲還不久遠(yuǎn)，但是每一次的學(xué)習(xí)都如醍醐灌頂，心曠神怡！“溫故而知新”，學(xué)習(xí)如此，工作亦是如此。每位優(yōu)秀老師對(duì)于教學(xué)的獨(dú)到見(jiàn)解，形式各異的詮釋方式，都令我耳目一新，常學(xué)常新，常做常新，是對(duì)教學(xué)工作的進(jìn)一步領(lǐng)悟。
篇二：送教下鄉(xiāng)個(gè)人心得體會(huì)
一、我的學(xué)習(xí)收獲：
短暫而充實(shí)的兩天信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合培訓(xùn)，讓我重新認(rèn)識(shí)了“信息技術(shù)”這個(gè)高大上且頗具時(shí)效性的代名詞。讓我又一次感到我與時(shí)代脫軌，我所了解到的信息技術(shù)不就是一些簡(jiǎn)單的幻燈制作，文檔編輯，表格繪制等，原來(lái)這只是信息技術(shù)的一點(diǎn)兒皮毛……
通過(guò)這兩天的觀摩、聽(tīng)講座，我才知道原來(lái)信息技術(shù)是那么讓人難以捉摸，那么讓人難以掌握的變幻莫測(cè)的高科技。讓我這個(gè)“井底之蛙”大開(kāi)眼界，有了進(jìn)一步學(xué)習(xí)探索的欲望。于是乎，我聽(tīng)得更仔細(xì)了，學(xué)得更認(rèn)真了。面對(duì)老師們經(jīng)驗(yàn)分享“一指禪”的話題，不由得想到自己也是“一指禪”的隊(duì)員，心中深感慚愧。面對(duì)信息技術(shù)如此發(fā)達(dá)的時(shí)代，我們?nèi)绻粚W(xué)習(xí)，終將會(huì)被時(shí)代潮流所遺棄。為了不被社會(huì)和時(shí)代信息淘汰，做一名與時(shí)俱進(jìn)的好老師，掌握多媒體技術(shù)，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當(dāng)代教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)，而制作課件既要講究精美又要講究實(shí)用。制作課件是一個(gè)艱苦的創(chuàng)作過(guò)程，優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能，強(qiáng)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。繼而實(shí)現(xiàn)樂(lè)學(xué)高效課堂。
通過(guò)此次培訓(xùn)使我學(xué)會(huì)從網(wǎng)上、希沃白板等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，以及截取網(wǎng)頁(yè)和摳圖等，并將它們整合到語(yǔ)文學(xué)科課件中、教育教學(xué)工作中等實(shí)踐技術(shù)操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最終提高我的語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)。
二、我的反思體會(huì)：
通過(guò)培訓(xùn)，我深刻的認(rèn)識(shí)到自身的不足，只有不斷地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反思，在反思中成長(zhǎng)，才能順應(yīng)時(shí)代潮流，做一名與時(shí)俱進(jìn)的好老師。在今后的教育教學(xué)中我將會(huì)從以下幾個(gè)方面去改進(jìn)：
1、將本次培訓(xùn)所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于日常教育教學(xué)工作中，力爭(zhēng)取得更好的教學(xué)成績(jī)和工作業(yè)績(jī)。
2、為鞏固并擴(kuò)大培訓(xùn)成果，我將做好我校校本培訓(xùn)工作，讓更多的教師掌握信息技術(shù)，并能充分運(yùn)用到學(xué)科教育教學(xué)中。全面提高我校教師信息技術(shù)水平，打造一支信息技術(shù)骨干教師隊(duì)伍。
3、利用本次培訓(xùn)成果，積極開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式，努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。將信息技術(shù)整合到自己的學(xué)科教學(xué)之中，讓自己的課堂變得豐富多彩，有聲有色。
能夠參加此次培訓(xùn)，是我的榮幸。感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我學(xué)有所獲，學(xué)有所感；感謝老師們的精彩分享，讓我學(xué)有所思，學(xué)有所悟；感謝在最美的冬季遇見(jiàn)最美的你們，讓我的教育生涯多了一群同路人，最后，讓我們攜手前行，繼續(xù)在信息技術(shù)教學(xué)之路上交流探討，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)，齊心協(xié)力邁向竹溪教育的輝煌！
篇三：送教下鄉(xiāng)個(gè)人心得體會(huì)
2022年9月17日，“國(guó)培計(jì)劃（2022）——送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)項(xiàng)目”在河南省永城市正式啟動(dòng)。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月緊鑼密鼓的交流、研修和探討，順利的完成了問(wèn)題診斷和通識(shí)研修兩個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)。2022年10月18日，我們迎來(lái)了本次活動(dòng)的中堅(jiān)環(huán)節(jié)——“示范教學(xué)”。作為本次培訓(xùn)學(xué)科專家的一員，我有幸承擔(dān)了本次的送教任務(wù)，與我們二班的其他三位學(xué)科專家在班級(jí)首席專家孔主任的帶領(lǐng)下于18日上午赴苗橋一中進(jìn)行示范教學(xué)活動(dòng)展示?，F(xiàn)將本階段的心得體會(huì)總結(jié)如下：
1、承辦校的鼎力配合，是本次活動(dòng)成功的前提
xx市苗橋一中是一所有著悠久歷史的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，作為本次活動(dòng)的承辦方，為這次活動(dòng)提供了完善的物質(zhì)保障。包括聽(tīng)課學(xué)員的飲食安排、授課場(chǎng)所的整理布置、授課所需硬件設(shè)施的配套準(zhǔn)備以及聽(tīng)課學(xué)員的組織管理等，苗橋一中的領(lǐng)導(dǎo)和教師們都給出了合理的安排，免除了我們示范教學(xué)展示專家的后顧之憂，為我們這一天示范教學(xué)活動(dòng)能夠在一種輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行提供了有利的保障。由此可見(jiàn)“國(guó)培計(jì)劃——送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)項(xiàng)目”是一次受教師們擁戴的活動(dòng)，也是一次深入一線教師內(nèi)心的活動(dòng)。
2、參培學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情，是本次活動(dòng)成功的保障。
10月18日這天清晨，永城秋風(fēng)蕭瑟，寒氣逼人。但惡劣的天氣并沒(méi)有阻止培訓(xùn)專家和學(xué)員學(xué)習(xí)研修的熱情。7：40分，離原定的上課時(shí)間還有20分鐘，全體學(xué)員都已經(jīng)完成了就餐、簽到等一些列事物齊刷刷的坐到了示范課教室。整個(gè)一上午他們像學(xué)生一樣端坐其中，聆聽(tīng)著、學(xué)習(xí)著、思考著。不斷尋找著自己教學(xué)的差距，恨不得把每一位送課專家的優(yōu)點(diǎn)都內(nèi)化為自己的特色。正是他們專注的表情給予我們鞭策和鼓勵(lì)，讓我們每一位送課專家都盡己所能把自己最好的一面得以呈現(xiàn)，整個(gè)活動(dòng)精彩紛呈。
3、送交專家的精心準(zhǔn)備，是本次活動(dòng)圓滿的基石
作為本次示范教學(xué)的送教專家，以前期問(wèn)題診斷環(huán)節(jié)學(xué)員們出現(xiàn)的問(wèn)題為切入點(diǎn)，針對(duì)性的選題，嚴(yán)密的構(gòu)思和多次的打磨，為了給學(xué)員們呈現(xiàn)一堂高質(zhì)量、高水準(zhǔn)的示范課，讓學(xué)員們學(xué)有所得不虛此行。我們每一個(gè)人都不怕苦、不怕累，私下里查閱了許多的資料，并以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和課件反復(fù)修改，更有甚者初稿和終稿面目全非，直至最后自己心里感覺(jué)滿意為止。俗話說(shuō)：“付出就有回報(bào)”，本活動(dòng)結(jié)束后學(xué)員們給出的極高評(píng)價(jià)也給我們莫大的心里安慰。
雖然本階段活動(dòng)雖已圓滿結(jié)束，但是活動(dòng)的收獲卻會(huì)長(zhǎng)留心底。作為送教下鄉(xiāng)學(xué)科專家的一員，感謝“國(guó)培計(jì)劃（2022）——送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)項(xiàng)目”給我們提供了這樣一個(gè)共同研修、共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的平臺(tái)，在接下來(lái)的日子里我將以本次活動(dòng)為契機(jī)，以更高的教育理論基礎(chǔ)為指導(dǎo)，力爭(zhēng)再教育的道路上打造出一片屬于自己的獨(dú)特的天地。
篇四：送教下鄉(xiāng)個(gè)人心得體會(huì)
學(xué)習(xí)任務(wù)群對(duì)我們一線老師來(lái)說(shuō)還是有較大難度的，這次“百人千場(chǎng)”的活動(dòng)在實(shí)踐中體現(xiàn)了2022年版《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的思想，幫助我們解惑。
邱曉彤老師的《冀中的地道戰(zhàn)》是溫暖陽(yáng)光的課堂。學(xué)生一開(kāi)始比較拘謹(jǐn)，邱老師一直用微笑和語(yǔ)言鼓勵(lì)他們，孩子們放松下來(lái)后，學(xué)習(xí)單部分的小組討論活動(dòng)很出彩。整堂課的線索非常清晰，緊緊圍繞語(yǔ)文要素、問(wèn)題、方法策略，層層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生提高閱讀速度，目標(biāo)達(dá)成度高。聽(tīng)了名師專家的評(píng)課后，針對(duì)革命文化題材的課文，我也有了更清楚地認(rèn)識(shí)，首先這類課文要強(qiáng)調(diào)人文性，如在戰(zhàn)爭(zhēng)中，人民在逆境中的智慧和作戰(zhàn)的斗志，應(yīng)該要讓學(xué)生充分感受。根據(jù)課文特點(diǎn)，設(shè)置大情境，同時(shí)運(yùn)用問(wèn)題引領(lǐng)、圈畫信息、查找資料等方法一步步引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地完成學(xué)習(xí)活動(dòng)。
湯瑾老師執(zhí)教的《一塊奶酪》一課，如童話世界般充滿了“真、善、美”。湯老師的課堂一直在童話情境中，戲劇化的一幕又一幕，孩子們仿佛置身于螞蟻王國(guó)，沉浸在螞蟻隊(duì)長(zhǎng)、小螞蟻等角色中，興趣濃厚；湯老師的課堂一直在滲透人文性，同時(shí)極具思辨性，孩子們?cè)谡n上不斷地進(jìn)行思維碰撞，課堂上的生成非常真實(shí)，面對(duì)那只“倔強(qiáng)的小螞蟻”，湯老師循循善誘，最終“小螞蟻”改變了想法，學(xué)會(huì)了分享，孩子們?cè)谶@堂課上種下了一顆善良、愛(ài)思考的種子。
徐春芬校長(zhǎng)的講座，讓我知道了“基礎(chǔ)型任務(wù)群”竟然藏著這么多奧秘，需要不斷反復(fù)讀課標(biāo)，才能領(lǐng)會(huì)其中的含義。徐校長(zhǎng)從“基礎(chǔ)”和“梳理”的字源開(kāi)始講起，讓我們知其然，知其所以然，同時(shí)多維度講解了積累與梳理板塊的內(nèi)容，觀點(diǎn)新穎，需要我們?cè)趯?shí)踐中再去反復(fù)體會(huì)。
篇五：送教下鄉(xiāng)個(gè)人心得體會(huì)
20xx年11月7日，特別榮幸地跟隨了關(guān)偉堅(jiān)老師以及工作室的所有成員，參加了湛江市高中數(shù)學(xué)名師工作室暨省級(jí)骨干教師赴吳川市送教下鄉(xiāng)活動(dòng)?；仡櫿麄€(gè)活動(dòng)過(guò)程：示范課教學(xué)、專家評(píng)課議課、微專題講座，幾位名師所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省，起到了“動(dòng)之以情，曉之以理，引之以悟，導(dǎo)之以行”的作用，讓我受益匪淺。它既給我?guī)?lái)了許多新的啟示又給我指明了努力的方向，也為我以后的提高奠定了基礎(chǔ)。
一、遇見(jiàn)精彩課堂，如品美味大餐
一堂精彩流暢、引人入勝的數(shù)學(xué)課就如一頓豐富美味的大餐一樣，讓人心滿意足，又回味無(wú)窮。從知識(shí)點(diǎn)的及時(shí)定位到由易到難的安排，從題目類型的選擇到例題的精講和變式，從問(wèn)題的巧妙提問(wèn)到多媒體技術(shù)的熟練使用，老師們超強(qiáng)的教學(xué)能力以及扎實(shí)的教學(xué)基本功和數(shù)學(xué)底蘊(yùn)都展現(xiàn)得淋漓盡致，令我由衷敬佩。
課后，湛江二中的潘進(jìn)尤老師告訴我們，在上課前10分鐘他才第一次接觸這班學(xué)生，導(dǎo)學(xué)案也是剛剛才發(fā)給學(xué)生的。但我從他的課堂上一點(diǎn)也感覺(jué)不到他和學(xué)生有任何的陌生感，在他的精心講解和耐心指導(dǎo)下學(xué)生都積極參與了整個(gè)課堂。沒(méi)有豐富熟練的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有臨危不懼、坦然淡定的態(tài)度，又怎能如此淡定沉穩(wěn)呢？
如果說(shuō)潘進(jìn)尤老師的課像一場(chǎng)盛宴，平靜又華麗地展示了他扎實(shí)的數(shù)學(xué)功底，那陳恒海老師的課則是通過(guò)成就了學(xué)生而凸顯他本人的優(yōu)秀的。陳老師的課注重了問(wèn)題的變形歸納，一題多解，并放開(kāi)手讓學(xué)生自己去嘗試解決問(wèn)題，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的見(jiàn)解，在解決問(wèn)題后總結(jié)歸納規(guī)律，讓學(xué)生有成就感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。并且在問(wèn)題的導(dǎo)向中，陳老師所用的詞都是“這題考查的是什么知識(shí)點(diǎn)？”、“這題的解題方向是什么？”、“同學(xué)們還有什么疑問(wèn)嗎？”等等，在教學(xué)過(guò)程中有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)去審題、學(xué)會(huì)思考和分析以及尋求解決問(wèn)題的方法。陳恒海老師用他風(fēng)趣的語(yǔ)言、豐富的教法充分詮釋了一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師就是如此。
二、遇見(jiàn)資訊科技，創(chuàng)新教學(xué)理念
一個(gè)人只有不斷地去學(xué)習(xí)、去吸取、去交流和創(chuàng)新，才能獲得更加豐富的知識(shí)源泉，也為此才會(huì)有更強(qiáng)的教學(xué)能力。今天，胡等球老師、潘進(jìn)尤老師和陳恒海老師都是使用多媒體教學(xué)，尤其是陳老師在上課的時(shí)候還使用了希沃授課助手，實(shí)現(xiàn)手機(jī)和電腦平臺(tái)同步操作，不僅提高課堂教學(xué)效率、增加了課堂容量，也及時(shí)地反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)和答題情況并及時(shí)指正修改，從而實(shí)現(xiàn)了課堂的高效性。
追求課堂教學(xué)的效果，把學(xué)生教好，是我們每位老師畢生的愿望和不倦的追求。我們必須要保持不斷努力學(xué)習(xí)的態(tài)度，及時(shí)補(bǔ)充能量，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，不斷地改進(jìn)完善和提高自己的教育教學(xué)能力，從而科學(xué)有效地教好學(xué)生。
三、遇見(jiàn)名師點(diǎn)撥，引領(lǐng)專業(yè)成長(zhǎng)
今天，人生中第一次如此近距離地傾聽(tīng)?zhēng)孜幻麕熢u(píng)課和議課，心情甚是激動(dòng)。關(guān)偉堅(jiān)老師點(diǎn)評(píng)課堂教學(xué)要緊扣高考、題型要分類分析、設(shè)計(jì)問(wèn)題情境要注意引導(dǎo)學(xué)生回答；黃文老師點(diǎn)評(píng)我們數(shù)學(xué)人是務(wù)實(shí)的，應(yīng)當(dāng)切切實(shí)實(shí)地教學(xué)，數(shù)學(xué)語(yǔ)言要沉穩(wěn)；謝明春老師說(shuō)要精誠(chéng)實(shí)踐，智慧反思，做有追求的老師；陳智浩老師說(shuō)教師是牽引學(xué)生靈魂的人，我們要提升自己的精神品格……同時(shí)，陳智浩老師還結(jié)合了20xx年到20xx年的數(shù)學(xué)高考試題來(lái)分析高考命題改革趨勢(shì)等等，這些都是我們?cè)诮虒W(xué)中值得參考和借鑒的。
四、遇見(jiàn)真實(shí)自己，認(rèn)真反思前行
從教多年，我很少反思自己的課堂教學(xué)，反思上課效果怎么樣，反思學(xué)生對(duì)知識(shí)是否落實(shí)，反思自己的教學(xué)教法是否合理……等等，沒(méi)有達(dá)到“教然后而知困”的目的。通過(guò)這次活動(dòng)，我反思自己，在教學(xué)中沒(méi)有真正做到信任學(xué)生，放開(kāi)讓學(xué)生思考和探索。有些時(shí)候，本來(lái)想讓學(xué)生利用圖像來(lái)解決問(wèn)題的，可又總是自己把圖像畫出來(lái)了，忽略了對(duì)學(xué)生來(lái)講可能畫圖像也是個(gè)難點(diǎn)。參加工作11年了，使用多媒體教學(xué)的次數(shù)真的不多，是因?yàn)榭紤]到自己所教的學(xué)生基礎(chǔ)不是很好，總希望通過(guò)自己手寫解題過(guò)程來(lái)影響和帶領(lǐng)學(xué)生也動(dòng)手書寫解題過(guò)程，讓學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，每一步努力都是為了提高教學(xué)效果。通過(guò)反思，不斷地剖析自己在課堂教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)，細(xì)致地、冷靜地加以推理總結(jié)，日積月累，這種駕馭課堂教學(xué)的能力將日益提升。
為期半天的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，我收獲滿滿，也深感自己是井底之蛙。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。心存感恩，感謝組織者的精心安排，感恩導(dǎo)師們的高屋建瓴，感恩同仁們的溫暖笑臉?；蛘?，多年后，再回首今天這次活動(dòng)，走過(guò)的路、遇見(jiàn)的人、經(jīng)歷的事，又是另一番感慨。且思且行，一路成長(zhǎng)。
篇六：送教下鄉(xiāng)個(gè)人心得體會(huì)
有幸參與了20xx國(guó)培送教下鄉(xiāng)，學(xué)習(xí)了《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，使我領(lǐng)悟到了教學(xué)既要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，人人學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人學(xué)習(xí)必需的數(shù)學(xué)。不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
一、既要“備教材”又要“備學(xué)生”
新課標(biāo)的學(xué)習(xí)使我明白老師的備課要探討學(xué)生如何學(xué)，要根據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)；要根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生指導(dǎo)如何進(jìn)行預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、記筆記、做復(fù)習(xí)、做作業(yè)等；要考慮到觀察能力、想象能力、思維能力、推理能力及總結(jié)歸納能力的培養(yǎng)。一位老師教學(xué)水平的高低，不僅僅表現(xiàn)他對(duì)知識(shí)的傳授，更主要表現(xiàn)在他對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
二、變“走教案”為“生成性課堂”
聽(tīng)了張紅娜老師對(duì)新課標(biāo)的講解，使我明白師生的主動(dòng)性、積極性都充分發(fā)揮時(shí)，實(shí)際的教育過(guò)程遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比預(yù)定的、計(jì)劃中的過(guò)程生動(dòng)、活潑、豐富得多。教師要利用好即時(shí)生成性因素，展示自己靈活的教學(xué)機(jī)智，不能牽著學(xué)生的鼻子“走教案”。要促成課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成，教師要?jiǎng)?chuàng)造民主和諧的課堂教學(xué)氛圍。教師要在教學(xué)中真正建立人格平等、真誠(chéng)合作的民主關(guān)系。同時(shí)教師要高度重視學(xué)生的一言一行，在教與學(xué)的平臺(tái)上，做到教學(xué)相長(zhǎng)，因?qū)W而教，樹立隨時(shí)捕捉教學(xué)機(jī)會(huì)的意識(shí)，就必定會(huì)使我們的課堂教學(xué)更加活潑有趣，更加充滿生機(jī)，也更能展示教師的無(wú)窮魅力。
三、變“權(quán)威教學(xué)”為“共同探討”
新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，對(duì)我們教師的職能和作用提出了強(qiáng)烈的變革要求，因而，教師的職能不再僅僅是傳遞、訓(xùn)導(dǎo)、教育，而要更多地去激勵(lì)、幫助、參謀；師生之間的關(guān)系不再是以知識(shí)傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶；教師的作用不再是去填滿倉(cāng)庫(kù)，而是要點(diǎn)燃火炬。
四、變“教師講”為“學(xué)生多說(shuō)”
教學(xué)中教師要鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生在感性材料的基礎(chǔ)上，理解數(shù)學(xué)概念或通過(guò)數(shù)量關(guān)系，進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷、推理，從而掌握最基礎(chǔ)的知識(shí)，這個(gè)思維過(guò)程，用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，這樣有利于及時(shí)糾正學(xué)生思維過(guò)程的缺陷，對(duì)全班學(xué)生也有指導(dǎo)意義。教師可以根據(jù)教材特點(diǎn)組織學(xué)生講。教師不僅要了解學(xué)生說(shuō)的結(jié)果，也要重視學(xué)生說(shuō)的質(zhì)量，這樣堅(jiān)持下去，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，上好數(shù)學(xué)課應(yīng)該盡量地充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而不能把學(xué)生埋在越來(lái)越多的練習(xí)紙中。在數(shù)學(xué)課上，教師要引導(dǎo)學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)口，并輔以其它教學(xué)手段，這樣有利于優(yōu)化課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效果，也必然有利于提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)習(xí)了新課標(biāo)使我深深體會(huì)到教師身份的轉(zhuǎn)變，由課堂的主導(dǎo)者變成組織者、引導(dǎo)者、合作者。
總之，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)了新課標(biāo)準(zhǔn)使我深深體會(huì)到教師身份的轉(zhuǎn)變，由課堂的主導(dǎo)者變成組織者、引導(dǎo)者、合作者，從而轉(zhuǎn)變教育觀念，多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。
【送教下鄉(xiāng)個(gè)人心得體會(huì)總結(jié)報(bào)告范文6篇】相關(guān)推薦文章:
2023個(gè)人德能勤績(jī)廉工作總結(jié)最新