2021年教資面試結(jié)構(gòu)化萬(wàn)能模板，教師資格證面試考試于今天舉行，大家是在待考中嘛？快來(lái)看看下文的萬(wàn)能模板，考前再來(lái)最最后的自我優(yōu)化一下吧。那么，有關(guān)教資面試結(jié)構(gòu)化萬(wàn)能模板的具體詳情，請(qǐng)見(jiàn)下文。
2021年教資面試結(jié)構(gòu)化萬(wàn)能模板
教資面試中的結(jié)構(gòu)化問(wèn)答，題目太多？答案背不完？
其實(shí)，結(jié)構(gòu)化的備考并不是要大家去背不同的題目答案，結(jié)構(gòu)化題目一共有7類，知識(shí)面大內(nèi)容雜，想要在短時(shí)間內(nèi)條理清晰地回答也不是容易事，這就要求我們掌握各個(gè)類型題目的答題思路。
今天，小編給大家總結(jié)好了結(jié)構(gòu)化答題的思路和萬(wàn)能套句！幫助大家快速考前突擊！
01 突發(fā)情況類題目
題目特點(diǎn)及分類
特點(diǎn)：突然發(fā)生，課上、活動(dòng)中，正在......
側(cè)重：立即解決
這種題目就是考作為教師所需要的教育機(jī)智?？疾斓木褪悄阍诋?dāng)下的環(huán)境里打算如何解決?
最核心的地方在于區(qū)分輕重緩急。那什么最重要? 學(xué)生的安全最重要，課堂的秩序最重要，保證教學(xué)進(jìn)度最重要。
保證了上述的基本情況，具體的細(xì)節(jié)自己加以表述就可以了。
【例題】
你在上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生沒(méi)帶書(shū)，這時(shí)候你怎么辦?
1.分析情況
學(xué)生上課沒(méi)帶書(shū)，這種現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，遇到這種情況，我會(huì)做以下處理：
2.確定任務(wù)
首先，我會(huì)穩(wěn)定自己的情緒，讓自己冷靜下來(lái)。接著，我會(huì)以不影響學(xué)生上課為原則，處理學(xué)生沒(méi)帶書(shū)的情況。
3.解決問(wèn)題
為了不影響學(xué)生的上課進(jìn)度，如果當(dāng)時(shí)我的辦公室有備用的書(shū)本，快速讓班長(zhǎng)去辦公室取書(shū)給他暫時(shí)用。如果辦公室沒(méi)有教材，我會(huì)可以指派他同桌跟她分享同一本書(shū)。
課后，我會(huì)詢問(wèn)該生為什么沒(méi)有帶書(shū)。如果是不小心忘記了，就提醒他以后上學(xué)整理書(shū)包時(shí)仔細(xì)一些。如果是書(shū)本丟失，可以推薦他和家長(zhǎng)一起到某個(gè)書(shū)店補(bǔ)買。如果這種情況經(jīng)常發(fā)生，我會(huì)跟該生家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督，每天晚上把書(shū)包整理好再休息。
4.自我提高
為了防止此種情況再次發(fā)生，在以后的班會(huì)上也可以再次強(qiáng)調(diào)一下課前的準(zhǔn)備，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為老師，要有處理突發(fā)問(wèn)題的機(jī)智和能力，尤其是在課堂上我們既不能影響正常教學(xué)又不能把事件擴(kuò)大化，要盡量幽默處理，不傷害師生感情，又能將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源加以利用。
萬(wàn)能套句
1.點(diǎn)題套句
（1）課堂突發(fā)
......問(wèn)題，勢(shì)必會(huì)影響正常的教學(xué)，不利于課程的順利開(kāi)展。如果出現(xiàn)題干中的情況，我會(huì)發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，做出以下處理：
（2）課外突發(fā)
......問(wèn)題，會(huì)對(duì)......帶來(lái)一定的消極影響，如果出現(xiàn)題干中的情況，我會(huì)通過(guò)合理的方式，做出以下處理：
2.析題套句
（1）保持冷靜，積極應(yīng)對(duì)：
遇到這種情況，我會(huì)保持冷靜，不能慌亂，理智的做出處理。
（2）處理當(dāng)前情況：
分類討論：我會(huì)對(duì)情況/原因進(jìn)行認(rèn)真分析，針對(duì)具體情況進(jìn)行具體解決。如果是......,那么我會(huì)......
邏輯次序：在課堂上/在活動(dòng)中，我會(huì)先......
（3）長(zhǎng)遠(yuǎn)解決問(wèn)題：
事后/課后，我會(huì)進(jìn)行自我反思，在以后的......過(guò)程中，注意......問(wèn)題，避免類似事情再發(fā)生/成功解決......問(wèn)題。
在班級(jí)組織一次班會(huì)，談?wù)?.....話題，引導(dǎo)大家對(duì)......的意義進(jìn)行討論和反思，號(hào)召大家......，不斷進(jìn)步。
3.總結(jié)套句
面對(duì)這樣的突發(fā)情況，一方面，我會(huì)采取積極地措施，妥善地加以解決；另一方面，我也會(huì)認(rèn)真反思自己的問(wèn)題，避免類似事件再次發(fā)生。
02 職業(yè)認(rèn)知類題目
考查的是你對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的理解，既有主觀的一面，又有客觀考察的一面 ，最需要仔細(xì)考量和提前準(zhǔn)備。
真題示例
1.你最喜歡的一本書(shū)是什么？
2.你最喜歡的電視節(jié)目是什么？
3.你的座右銘是什么？
4.你喜歡的教育家是誰(shuí)？
5.在教師崗位上，你有哪些優(yōu)缺點(diǎn)？
6.你認(rèn)為優(yōu)秀老師應(yīng)該具備哪些特點(diǎn)？
【解題思路】
這種題目的答題思路表達(dá)為：我想、我能、我和別人不一樣有人回答這種問(wèn)題的時(shí)候，不停地強(qiáng)調(diào)我想當(dāng)老師，我想當(dāng)老師，我想當(dāng)老師，其實(shí)考官更想聽(tīng)到后兩個(gè)內(nèi)容。
1.我想
老師這個(gè)職位吸引你的地方在哪里?老師這個(gè)職位吸引你的地方不一定是多么崇高的表達(dá),高大上的空洞的語(yǔ)言盡量少說(shuō)。我最怕聽(tīng)到的回答:我當(dāng)老師就是要為人民服務(wù)，為社會(huì)服務(wù)。
2.我能
你有沒(méi)有相關(guān)的經(jīng)歷，與加強(qiáng)教師能力相關(guān)的經(jīng)歷。
有沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)支教。
有沒(méi)有做過(guò)家教。
在大學(xué)的時(shí)候有沒(méi)有培養(yǎng)過(guò)與教師崗位相關(guān)的能力。
比如溝通，比如給同學(xué)講解題目，比如演講比賽，比如教師技能大賽。
萬(wàn)能套句
（一）是什么？——單一答案
1.點(diǎn)題套句
我最喜歡的書(shū)/電視節(jié)目/教育家/座右銘是......，這本書(shū)/電視節(jié)目/教育家是......類型，強(qiáng)調(diào)了/介紹了......內(nèi)容。通過(guò)閱讀/觀看/學(xué)習(xí)，讓我收獲頗豐。
2.析題套句
（1）首先，這本書(shū)/電視節(jié)目/教育家/座右銘讓我對(duì)......有了直觀的認(rèn)識(shí)。
（2）其次，這本書(shū)/電視節(jié)目/教育家/座右銘提升了我的......能力/收獲了.....的知識(shí)。
（3）最后，這本書(shū)/電視節(jié)目/教育家/座右銘激發(fā)了我......的情感/幫助我樹(shù)立了......的理念。
3.總結(jié)套句
總之，這個(gè)電視節(jié)目/本書(shū)/教育家/座右銘讓我受益匪淺。在以后的工作中，我會(huì)將這些認(rèn)識(shí)充分運(yùn)用到教師崗位，不斷反思提高，使自己努力稱為一名合格的老師。
03 教育教學(xué)類題目
題目特點(diǎn)及分類
特點(diǎn)：教學(xué)遇到的各類問(wèn)題
側(cè)重：幫助學(xué)生解決問(wèn)題
分類：
學(xué)習(xí)問(wèn)題
品行問(wèn)題
個(gè)性問(wèn)題
這種題目考察的是你如何解決教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，包括學(xué)生日常、班級(jí)日常中存在的問(wèn)題。需要體現(xiàn)老師關(guān)注的持續(xù)性，以及解決問(wèn)題的多樣化思路。
【例題】
1.對(duì)于學(xué)生偏科，你怎么辦?
2.班級(jí)有一名同學(xué)家庭貧困，同學(xué)因此疏遠(yuǎn)他，他自己也不愿意參加集體活動(dòng)，作為班主任，你要怎么解決?
【解題思路】
1.解釋、表態(tài)
一兩句即可，態(tài)度都一樣，沒(méi)有考生會(huì)說(shuō)放棄學(xué)生。
例如班主任必須要盡可能地兼顧到班級(jí)每個(gè)學(xué)生， 關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和成長(zhǎng)狀況。因此，面對(duì)題目中出現(xiàn)的問(wèn)題，我肯定會(huì)加以重視，并積極幫助學(xué)生解決問(wèn)題。
2.預(yù)設(shè)原因
重點(diǎn)，體現(xiàn)老師在教學(xué)過(guò)程中考慮的深入程度，所以原因可以有多個(gè)。
例如：
小明平時(shí)學(xué)習(xí)很認(rèn)真，但考試不理想，你怎么看？
分析原因：
①學(xué)生自己的原因：努力方向或方式出現(xiàn)了偏差，還有可能是自身面對(duì)考試的抗壓能力較差
②教師自身原因：作為教師我們平時(shí)在布置課后作業(yè)的時(shí)候，有沒(méi)有從學(xué)情出發(fā)，作業(yè)是否超出了學(xué)生的承受能力
③深層原因：當(dāng)前應(yīng)試教育的思維依然存在在教育界中，將考試成績(jī)作為判斷學(xué)生好壞的標(biāo)準(zhǔn)，這就在一定程度上導(dǎo)致日常教學(xué)與考試制度無(wú)法無(wú)縫銜接，促使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。
3.提出對(duì)策
根據(jù)預(yù)設(shè)的原因提出對(duì)策，作為老師，我們需要幫助他進(jìn)行失敗正確歸因，要找到自己得到結(jié)果不理想的原因，實(shí)現(xiàn)對(duì)癥下藥。
萬(wàn)能套句
1.點(diǎn)題套句
（1）學(xué)習(xí)問(wèn)題
學(xué)生的......行為，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，不利于學(xué)生的全面提升。因此，我會(huì)高度重視學(xué)生的......問(wèn)題，并積極幫助其改正/解決。
（2）品行問(wèn)題
學(xué)生的......行為，不利于學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，也會(huì)影響到班風(fēng)建設(shè)。因此，對(duì)于.......問(wèn)題，我會(huì)高度重視，并積極解決。
（3）個(gè)性問(wèn)題
學(xué)生的......問(wèn)題，如果不能得到恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，將會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此，對(duì)于.......問(wèn)題，我會(huì)高度關(guān)注，及時(shí)進(jìn)行幫助和解決。
2.析題套句
（1）說(shuō)服：
找到學(xué)生進(jìn)行談心，對(duì)其進(jìn)行說(shuō)服教育，引導(dǎo)其認(rèn)識(shí)到……的重要性，教育他改變?cè)瓉?lái)的行為方式。
（2）榜樣：教師、優(yōu)秀學(xué)生
一方面，我會(huì)以身作則……，給學(xué)生做出表率； 另一方面，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生向……的同學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的良好品質(zhì)，逐步改正自己不良的/不文明的行為習(xí)慣。
（3）陶冶：
通過(guò)一定措施建立良好的班級(jí)氛圍，形成……的良好班風(fēng)，在這種氛圍下，如果有同學(xué)想要做出……的行為，也會(huì)受到其他同學(xué)的感染，從而改變這種不良的行為。
（4）獎(jiǎng)懲：
我會(huì)引導(dǎo)班干部加強(qiáng)管理監(jiān)督，對(duì)于表現(xiàn)好的同學(xué)，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，如果有同學(xué)繼續(xù)違反紀(jì)律，我會(huì)及時(shí)對(duì)他進(jìn)行批評(píng)教育。
（5）鍛煉：
我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生積極參與班級(jí)活動(dòng)，比如打掃衛(wèi)生、辦黑板報(bào)；參與課外閱讀或者興趣小組中，讓他們?cè)诨顒?dòng)中……的意義，從而提高自己的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)建立和諧、溫馨的班級(jí)氛圍。
（6）主題班會(huì)：
引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)……的意義進(jìn)行討論和反思，號(hào)召大家……，自覺(jué)改正不足，不斷取得進(jìn)步。
3.總結(jié)套句
（1）分類討論
總之，作為一名老師，要及時(shí)找到問(wèn)題產(chǎn)生的原因，根據(jù)學(xué)生的具體情況，采取有效地措施，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
（2）邏輯次序
總之，對(duì)于......問(wèn)題，老師要采取多種有效措施，幫助學(xué)生......，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
04 計(jì)劃組織類題目
題目特點(diǎn)及分類
特點(diǎn)：組織活動(dòng)、比賽、會(huì)議等
側(cè)重：如何組織
分類：會(huì)議、比賽、活動(dòng)
答題關(guān)鍵：活動(dòng)、比賽、會(huì)議名稱等
這類問(wèn)題考察的已經(jīng)不是老師的專業(yè)教學(xué)能力，而是一個(gè)老師的管理能力，組織協(xié)調(diào)能力。
這種題目都是那么一個(gè)流程和套路，看一下題有個(gè)思路即可。當(dāng)然，現(xiàn)實(shí)生活中組織一個(gè)活動(dòng)情況要復(fù)雜的多，但這畢竟是答題，簡(jiǎn)化了許多。
【例題】
1.學(xué)校需要你組織一場(chǎng)春游，你會(huì)怎么做?
2.如何組織家長(zhǎng)會(huì)?
【解題思路】
目的意義+事前計(jì)劃+事中組織+事后總結(jié)
目的：例如：XXX有一定的教育意義，可以培養(yǎng)學(xué)生的訓(xùn)練體能和團(tuán)隊(duì)精神。
事前計(jì)劃、事中組織：例如：組織計(jì)劃分配小組，召開(kāi)會(huì)議、密切關(guān)注安全問(wèn)題等等
總結(jié)：整理成材料，匯報(bào)給校領(lǐng)導(dǎo)，同時(shí)制作成美篇、抖音等，進(jìn)行宣傳。
萬(wàn)能套句
1.帽子套句
......活動(dòng)，有助于......（學(xué)生健康成長(zhǎng)，教師提升素養(yǎng)，家校合作，加強(qiáng)溝通交流等）。因此，對(duì)于此次組織......，我一定會(huì)高度重視，認(rèn)真組織。
2.事前套句
（1）調(diào)研：
在組織......前，我會(huì)先與相關(guān)人員溝通，了解他們的意見(jiàn)和建議。
與領(lǐng)導(dǎo)溝通，明確領(lǐng)導(dǎo)對(duì)......的要求；（領(lǐng)導(dǎo)）
通過(guò)微信群、家訪、電話等方式與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解家長(zhǎng)關(guān)注的問(wèn)題和困惑；（家長(zhǎng)）
與任課老師進(jìn)行交流，了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)（與其他老師進(jìn)行交流，吸取經(jīng)驗(yàn)，征求意見(jiàn)）（同事）
與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生對(duì)于......的期望和想法。（學(xué)生）（2）準(zhǔn)備：
在廣泛搜集信息的基礎(chǔ)上，我會(huì)確定......方案。明確......的主題/內(nèi)容/具體流程；確定好時(shí)間、地點(diǎn)、人物；準(zhǔn)備好相關(guān)文字資料。
校園大型活動(dòng)：邀請(qǐng)宣傳講師、制作海報(bào)手冊(cè)
出去玩：做好經(jīng)費(fèi)預(yù)算、攜帶必備藥品。
比賽：多種形式宣傳招募參賽者、邀請(qǐng)?jiān)u委、準(zhǔn)備獎(jiǎng)品
會(huì)議：主要內(nèi)容、相關(guān)資料、準(zhǔn)備課件，通知參會(huì)人員
3.事中套句
在......的過(guò)程中，我會(huì)協(xié)調(diào)好各方力量，保證活動(dòng)順利開(kāi)展。
（1）會(huì)議類
我會(huì)介紹本次會(huì)議的主題、內(nèi)容，以及大體流程，有序組織好各環(huán)節(jié)活動(dòng)；組織好......的發(fā)言，并組織......進(jìn)行討論，對(duì)于.......問(wèn)題提出相應(yīng)的對(duì)策措施；另外，會(huì)安排相關(guān)人員做好會(huì)議記錄，并進(jìn)行拍照宣傳。
（2）比賽類
主持人根據(jù)預(yù)先確定的流程，介紹比賽規(guī)則/選拔標(biāo)準(zhǔn)，安排好活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)；參賽人員上臺(tái)進(jìn)行展示，發(fā)揮出自己的真實(shí)水平；評(píng)委針對(duì)參賽人員的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)打分/投票，選出一二三等獎(jiǎng)并進(jìn)行獎(jiǎng)品頒發(fā)；安排好專門人員進(jìn)行攝影、錄像進(jìn)行記錄。
（3）活動(dòng)類（校外活動(dòng)）
保證帶隊(duì)老師/導(dǎo)游按照活動(dòng)安排，帶領(lǐng)......參與各項(xiàng)活動(dòng)；車輛隨時(shí)待命，根據(jù)要求把......帶到活動(dòng)地點(diǎn)；后勤人員做好食物、水的供應(yīng)；醫(yī)務(wù)人員隨時(shí)做好準(zhǔn)備，以防有......的突發(fā)情況。整個(gè)過(guò)程中，會(huì)安排專門人員負(fù)責(zé)拍照、錄影，記錄下......的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
4.事后套句
在......結(jié)束后，我會(huì)將照片、錄像等資料進(jìn)行分享；同時(shí)，我也會(huì)做好反思工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在下次組織中揚(yáng)長(zhǎng)避短。
05 觀點(diǎn)類綜合分析題目
題目特點(diǎn)及分類
特點(diǎn)：有人說(shuō)，有人認(rèn)為，某人觀點(diǎn)
側(cè)重：怎么看？分析為主
分類：
（1）單觀點(diǎn)
（2）雙觀點(diǎn)
綜合分析類的題目非常容易判斷，對(duì)于×××問(wèn)題/現(xiàn)象/觀點(diǎn)， 你是怎么看的?
該類還可細(xì)分為兩個(gè)小的類別：現(xiàn)象類和觀點(diǎn)類
【例題】
1.有些老師在課堂上故意不把內(nèi)容講完，暗示學(xué)生報(bào)他的補(bǔ)習(xí)班學(xué)習(xí)，對(duì)此，你怎么看?
2.授人以魚(yú)不如授人以漁，對(duì)這句話你怎么看?
3.陶行知先生說(shuō)，捧得一顆心來(lái)，不帶半根草去，對(duì)此你怎么看?
【解題思路】
1.解釋、表態(tài)
有些題目的觀點(diǎn)需要解釋，比如授人以魚(yú)不如授人以漁，答題的時(shí)候要先說(shuō)明這句話是什么意思。繼而表明你的態(tài)度，你是不是支持。一般教育名家的觀點(diǎn)，都有他的道理，站在支持的角度來(lái)談會(huì)好一些。另外，需要注意的是，“有人說(shuō)，有人說(shuō)。”這種類型的題目表態(tài)時(shí)不一定非要兼而有之。
比如，我就認(rèn)為教學(xué)是一門技術(shù)，不一定非要說(shuō)既是藝術(shù)又是技術(shù)，選擇其中一個(gè)來(lái)支持也是可以的。
2.論證你的觀點(diǎn)
可以道理論證(比如在教學(xué)的過(guò)程中，如果能夠注意到教學(xué)的技巧性，那么就能夠有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性)，
可以舉例論證(體現(xiàn)教學(xué)技巧性的地方都可以舉例，比如教學(xué)中引入互動(dòng)能夠營(yíng)造良好的課堂氛圍)
可以正反論證(實(shí)在沒(méi)得說(shuō)的時(shí)候就正反都說(shuō)說(shuō)，如果教學(xué)沒(méi)有技巧性，那么.....)
3.落實(shí)你的觀點(diǎn)
落實(shí)觀點(diǎn)需要細(xì)化，需要微觀，需要落實(shí)到你自己身上，也就是你作為一個(gè)老師打算如何更好地踐行這樣的教學(xué)觀點(diǎn)例如，我以后要多學(xué)習(xí)，向前輩學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)，向書(shū)本學(xué)習(xí)(要具體化)這種類型的題目說(shuō)簡(jiǎn)單也簡(jiǎn)單，思路很清晰，說(shuō)難也難，因?yàn)橛胁糠秩司褪钦f(shuō)不出來(lái)，那就從網(wǎng)上背一兩句話就行。
在闡明觀點(diǎn)后，為保證答題的完滿，考生可以在最后做一個(gè)簡(jiǎn)短的總結(jié)。總結(jié)既可以照應(yīng)開(kāi)頭的帽子，也可以聯(lián)系自身，談?wù)勛约喝绻行易呱现v臺(tái)會(huì)如何來(lái)鞭策自己、鼓勵(lì)自己、約束自己。
萬(wàn)能套句
（一）單觀點(diǎn)
1.點(diǎn)題套句
這句話強(qiáng)調(diào)了/這句話的含義是......，對(duì)于這句話，我的看法如下：
2.析題套句
（1）合理之處
首先，這句話是有一定道理的/非常有道理的。
（2）不合理之處
然而，在......的過(guò)程中，我們也應(yīng)該看到/認(rèn)識(shí)到，
3.總結(jié)套句
總之，作為一名老師，在......方面，需要......，同時(shí)還要注意......
（二）雙觀點(diǎn)
1.點(diǎn)題套句
這兩種觀點(diǎn)看似是矛盾的、對(duì)立的，但實(shí)際上是辯證統(tǒng)一的。
2.析題套句
（1）第一種觀點(diǎn)合理處
......強(qiáng)調(diào)的是/說(shuō)的是......。（正確的理由、意義、情況）
（2）第二種觀點(diǎn)合理處
......強(qiáng)調(diào)的是/說(shuō)的是......。（正確的理由、意義、情況）
3.總結(jié)套句
總之，作為老師，既要......,還要......。根據(jù)不同的情況，要區(qū)別對(duì)待。
06 人際溝通類題目
特點(diǎn)：與多主體關(guān)系，考查“怎么辦”
分類：與學(xué)生、與家長(zhǎng)、與同事、與領(lǐng)導(dǎo)、與多主體
破題關(guān)鍵：主體、矛盾（需要解決問(wèn)題）
常見(jiàn)題目
1.家長(zhǎng)說(shuō)你教的不好，怎么辦？
2.同事之間出現(xiàn)誤會(huì)，你怎么辦？
3.如果你是班主任，任課老師不配合，你怎么協(xié)調(diào)？
4.安排學(xué)生去打掃廁所，學(xué)生家長(zhǎng)不同意，你怎么辦？
5.家長(zhǎng)工作很忙，長(zhǎng)時(shí)間把孩子交給老師看管，作為老師你怎么辦？
作答思路
點(diǎn)題：重復(fù)題目、關(guān)鍵詞擴(kuò)充（主體、矛盾點(diǎn)）
析題：原因是否明確
（1）原因明確——邏輯次序
首先，其次，再次（情緒-溝通-解決）
（2）原因不明——分類討論
如果因?yàn)?hellip;…，那么我會(huì)……;
如果因?yàn)?hellip;…，那么我會(huì)……;
總結(jié)：相信一定可以解決這件事情，日后要加以避免。
萬(wàn)能套句
點(diǎn)題套句
（1）從主體關(guān)系入手；
良好的師生關(guān)系/和諧的同學(xué)關(guān)系/和諧的同事關(guān)系/教師與家長(zhǎng)的良好關(guān)系對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)和教學(xué)工作的順利開(kāi)展是至關(guān)重要的。如果出現(xiàn)題干中的情況，我會(huì)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行處理。
（2）從班主任職責(zé)入手；
幫助學(xué)生解決問(wèn)題/協(xié)調(diào)各方力量做好教學(xué)工作，是班主任的應(yīng)盡之責(zé)。如果出現(xiàn)了題干中的情況，我會(huì)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行解決。
（3）從教師的工作入手；
每位教師都渴望自己的工作能夠得到學(xué)生/家長(zhǎng)/領(lǐng)導(dǎo)的接受和認(rèn)可。如果遇到了題干中的情況，我會(huì)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行處理解決。
析題思路
（1）情緒調(diào)整：保持冷靜/耐心傾聽(tīng)/表示感謝/表達(dá)歉意等。（擴(kuò)充內(nèi)容是用情況說(shuō)明原因）
（2）溝通了解：真誠(chéng)交流，耐心傾聽(tīng)，了解原因。（如果原因明確，從溝通解決方法進(jìn)行擴(kuò)充；如果原因不明確，分情況討論解決問(wèn)題）
（3）解決問(wèn)題：召開(kāi)班會(huì)，組織活動(dòng)，反思不足進(jìn)行改正等（主要目的是解決日后問(wèn)題，防止類似情況發(fā)生）
總結(jié)套句：
（1）從教師工作入手；
總之，以后遇到類似的事件，一方面我要妥善解決，另一方面我也會(huì)認(rèn)真反思，不斷提升自己的能力，把工作越做越好。
（2）從班主任工作入手；
總之，作為班主任，要及時(shí)觀察班級(jí)內(nèi)的情況，用心愛(ài)護(hù)學(xué)生/做好各方面的協(xié)調(diào)溝通，為學(xué)生成長(zhǎng)建立和諧的班級(jí)氛圍。
（3）從主體關(guān)系入手；
總之，在以后的工作中，我會(huì)加強(qiáng)與.......的溝通交流，建立良好的......關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
07 時(shí)政類題目
時(shí)政熱點(diǎn)類題目考察的時(shí)候會(huì)結(jié)合當(dāng)前發(fā)生的熱點(diǎn)。所以同學(xué)們，不但對(duì)于題目要有比較清晰的認(rèn)識(shí)，還有了解熱點(diǎn)的背景知識(shí)，把握好題目的主要方向。
【例題】
1.領(lǐng)導(dǎo)人提出的“四個(gè)自信”是什么？你怎么理解？
【答題思路】
解釋含義；＋分析意義，對(duì)教師、對(duì)學(xué)校、對(duì)社會(huì)的影響；＋如何踐行，你會(huì)怎樣做；
以上是有關(guān)2021年教資面試結(jié)構(gòu)化萬(wàn)能模板的相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)伙伴們有所幫助，想要了解更多資訊，請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注可圈可點(diǎn)網(wǎng)站。