在教育過(guò)程中，教師是起主導(dǎo)作用的，他是學(xué)生們身心發(fā)展過(guò)程的教育者、領(lǐng)導(dǎo)者、組織者。教師工作質(zhì)量的好壞關(guān)系到我國(guó)年輕一代身心發(fā)展的水平和民族素質(zhì)提高的程度，從而影響到國(guó)家的興衰。下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于中學(xué)教師歷年招聘考試真題及答案解析的內(nèi)容，希望能對(duì)大家有所幫助。
中學(xué)教師歷年招聘考試真題及答案解析
1：自我意識(shí)最原始形態(tài)是（）
單項(xiàng)選擇題
A、心理自我
B、理想自我
C、社會(huì)自我
D、生理自我
2：結(jié)束一個(gè)相對(duì)完整的教學(xué)過(guò)程可以采取的方式有（）
多項(xiàng)選擇題
A、總結(jié)結(jié)束
B、直接結(jié)束
C、復(fù)述結(jié)束
D、談話結(jié)束
E、辨析結(jié)束
3：艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)的遺忘規(guī)律是遺忘進(jìn)程的不均衡性，表現(xiàn)為（）。
單項(xiàng)選擇題
A、先慢后快
B、先快后慢
C、時(shí)快時(shí)慢
D、均勻遞減
4：下列關(guān)于智力測(cè)驗(yàn)錯(cuò)誤的是（）。
單項(xiàng)選擇題
A、現(xiàn)行的智力測(cè)驗(yàn)所評(píng)估的智力代表了與學(xué)業(yè)成就有關(guān)的能力
B、智力測(cè)驗(yàn)的操作必須規(guī)范
C、現(xiàn)行智力測(cè)驗(yàn)的結(jié)果能預(yù)測(cè)未來(lái)事業(yè)的成就或生活美滿
D、智力測(cè)驗(yàn)的結(jié)果解釋必須慎重
5：孔子說(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，表明孔子很強(qiáng)調(diào)（）。
單項(xiàng)選擇題
A、啟發(fā)式教學(xué)
B、學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合
C、因材施教
D、學(xué)習(xí)與行動(dòng)相結(jié)合
6：人格特征是個(gè)人身上經(jīng)常表現(xiàn)出來(lái)的穩(wěn)定的心理特征：，它集中反映了人的心理活動(dòng)的獨(dú)特性，包括（）
多項(xiàng)選擇題
A、興趣
B、能力
C、氣質(zhì)
D、性格
E、理想
7：課堂教學(xué)的主導(dǎo)語(yǔ)言是（）
單項(xiàng)選擇題
A、獨(dú)白語(yǔ)言
B、朗讀語(yǔ)言
C、對(duì)話語(yǔ)言
D、書(shū)面語(yǔ)言
8：歷史學(xué)家們認(rèn)為：“17世紀(jì)后期科學(xué)革命的勝利為啟蒙運(yùn)動(dòng)提供了先決條件。”據(jù)此判斷，啟蒙運(yùn)動(dòng)在科學(xué)思想方面最重要的先驅(qū)者是（）。
單項(xiàng)選擇題
A、達(dá)爾文
B、牛頓
C、拉瓦錫
D、法拉第
9：被譽(yù)為“課程評(píng)價(jià)之父”的是（）
單項(xiàng)選擇題
A、斯密斯
B、泰勒
C、科爾伯格
D、皮亞杰
10：對(duì)違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持（）的原則。
單項(xiàng)選擇題
A、教育為主、懲罰為輔
B、懲罰為主、教育為輔
C、教育與懲罰并用
D、置之不理
11：教師刻苦學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)就是唯書(shū)、唯上，多讀少思。（）
判斷題
對(duì)
錯(cuò)
12：為培養(yǎng)提高新教師和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺的年輕教師宜進(jìn)行（）觀摩。
單項(xiàng)選擇題
A、正式
B、非正式
C、組織化
D、非組織化
13：加里培林將心智動(dòng)作的形成分為哪幾個(gè)階段?（）
多項(xiàng)選擇題
A、動(dòng)作的定向階段
B、物質(zhì)與物質(zhì)化階段
C、出聲的外部言語(yǔ)動(dòng)作階段
D、不出聲的外部言語(yǔ)動(dòng)作階段
E、內(nèi)部言語(yǔ)動(dòng)作階段
14：奧蘇貝爾認(rèn)為，先行組織者可分為（）。
多項(xiàng)選擇題
A、陳述性組織者
B、比較性組織者
C、直觀性組織者
D、概括性組織者
E、抽象性組織者
15：人民教師必須熱愛(ài)自己的教育事業(yè)，有立志獻(xiàn)身于教育事業(yè)的崇高理想和勤勤懇懇、孜孜不倦地鉆研業(yè)務(wù)的精神，這是教師職業(yè)道德規(guī)范（）的要求。
單項(xiàng)選擇題
A、教書(shū)育人
B、愛(ài)崗敬業(yè)
C、終身學(xué)習(xí)
D、為人師表
16：一個(gè)實(shí)足年齡為l0歲的兒童，如果他的智齡是l2歲，其智商是（）
單項(xiàng)選擇題
A、120
B、84
C、83
D、100
17：“最近發(fā)展區(qū)”理論假設(shè)的提出者是（）。
單項(xiàng)選擇題
A、贊可夫
B、維果斯基
C、皮亞杰
D、布魯納
18：學(xué)生在解決一個(gè)問(wèn)題之后，以后遇到同樣類(lèi)型的問(wèn)題還會(huì)采取先前的思維模式去解題，這種現(xiàn)象說(shuō)明了什么（）
單項(xiàng)選擇題
A、原型啟發(fā)+公_務(wù)_員_考_試_信_(tái)息_網(wǎng)_原_創(chuàng)+
B、定勢(shì)
C、遷移作用
D、功能固著
19：教學(xué)過(guò)程的結(jié)構(gòu)包括（）。
多項(xiàng)選擇題
A、引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
B、領(lǐng)會(huì)知識(shí)
C、鞏固知識(shí)
D、運(yùn)用知識(shí)
E、檢查知識(shí)
20：下列作品屬于巴爾扎克代表作的是（）。
單項(xiàng)選擇題
A、《包法利夫人》
B、《紅與黑》
C、《人間喜劇》
D、《霧都孤兒》
21：家庭的教育功能包括（）
多項(xiàng)選擇題
A、教導(dǎo)基本生活技能
B、教導(dǎo)基本社會(huì)規(guī)范
C、指導(dǎo)生活目標(biāo)、形成個(gè)人理想與志趣方面發(fā)揮影響
D、培養(yǎng)與定位兒童的社會(huì)角色方面發(fā)揮獨(dú)特作用
E、個(gè)人性格形成方面，作用不可替代
22：信度是指測(cè)驗(yàn)的（）
單項(xiàng)選擇題
A、有效性
B、可靠性
C、正確性
D、難易性
23：深入實(shí)際、了解學(xué)生，是教師寫(xiě)好學(xué)生操行評(píng)定的基本前提。（）
判斷題
對(duì)
錯(cuò)
24：學(xué)校教育工作必須堅(jiān)持以（）為中心。
單項(xiàng)選擇題
A、勞動(dòng)
B、科研
C、教學(xué)
D、社會(huì)服務(wù)
25：在學(xué)校經(jīng)常出現(xiàn)的報(bào)告和講座，各種集會(huì)和比賽以及公益活動(dòng)，這些課外活動(dòng)屬于（）。
單項(xiàng)選擇題
A、群眾性活動(dòng)
B、小組活動(dòng)
C、個(gè)別活動(dòng)
D、科技活動(dòng)
26：下列屬于教師促成紀(jì)律中結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)的是（）。
多項(xiàng)選擇題
A、指導(dǎo)
B、獎(jiǎng)勵(lì)
C、協(xié)助
D、操縱
E、征求學(xué)生意見(jiàn)
27：教學(xué)內(nèi)容是學(xué)與教的過(guò)程中有意傳遞的主要信息部分，一般表現(xiàn)為課程。（）
判斷題
對(duì)
錯(cuò)
28：__________的大小是影響課堂管理的一個(gè)重要因素。
單項(xiàng)選擇題
A、教師領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
B、班級(jí)
C、學(xué)校
D、年級(jí)
29：下列哪項(xiàng)既是教師道德的核心，也是教師高尚道德素養(yǎng)的自我表現(xiàn)?（）
單項(xiàng)選擇題
A、熱愛(ài)學(xué)生
B、加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)
C、熱愛(ài)勞動(dòng)
D、熱愛(ài)教育工作
30：課程評(píng)價(jià)中的CIPP模式是指（）。
單項(xiàng)選擇題
A、背景、輸入、過(guò)程、結(jié)果評(píng)價(jià)模式
B、泰勒模式
C、目標(biāo)評(píng)價(jià)模式
D、目的游離評(píng)價(jià)模式
31：《未成年人保護(hù)法》中稱(chēng)的未成年人是指未滿18周歲的公民。（）
判斷題
對(duì)
錯(cuò)
32：教育活動(dòng)要注意由淺人深，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由抽象到具體，由低級(jí)到高級(jí)，是指教育要適應(yīng)（）
單項(xiàng)選擇題
A、人的身心發(fā)展的順序性
B、人的身心發(fā)展的階段性
C、人的身心發(fā)展的不平衡性
D、人的身心發(fā)展的個(gè)別差異性
33：學(xué)習(xí)困難學(xué)生是那些有明顯視聽(tīng)、智力障礙的學(xué)生。（）
判斷題
對(duì)
錯(cuò)
34：人格發(fā)展階段理論的提出者是（）。
單項(xiàng)選擇題
A、皮亞杰
B、柯?tīng)柌?/p>
C、埃里克森
D、華生
35：教育民主化的中心內(nèi)容是（）。
單項(xiàng)選擇題
A、實(shí)現(xiàn)教育平等
B、實(shí)現(xiàn)全民教育
C、提高教育效率
D、提高教育效益
36：《蒙娜麗莎》是文藝復(fù)興時(shí)期的代表作之一，其作者是（）。
單項(xiàng)選擇題
A、拉斐爾
B、達(dá)?芬奇
C、但丁
D、米開(kāi)朗基羅
37：學(xué)生明知故犯，言行不一的主要原因是（）。
單項(xiàng)選擇題
A、道德情感異常
B、道德行為不良
C、道德意志薄弱
D、道德認(rèn)識(shí)缺乏
38：狼孩的故事說(shuō)明了教育必須順應(yīng)兒童發(fā)展的（）特點(diǎn)。
單項(xiàng)選擇題
A、順序性
B、不平衡性
C、階段性
D、個(gè)別差異性
39：某班學(xué)生做完早操回到教室，忽然有人發(fā)出“哎喲”的叫聲，老師發(fā)現(xiàn)原來(lái)有人在班干部的凳子上反釘了幾個(gè)釘子。下列處理方式中，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）
單項(xiàng)選擇題
A、立即查找肇事者
B、讓學(xué)生把釘子敲平，開(kāi)始上課，課后處理
C、幽默帶過(guò)，開(kāi)始上課
D、讓班干部自我反思
40：某教師對(duì)學(xué)校管理提出改進(jìn)意見(jiàn)，被校長(zhǎng)打擊報(bào)復(fù)。校長(zhǎng)所侵犯的教師權(quán)利是（）。(2015年上半年)
單項(xiàng)選擇題
A、學(xué)術(shù)研究權(quán)
B、教育教學(xué)權(quán)
C、指導(dǎo)評(píng)價(jià)權(quán)
D、民主管理權(quán)
41：心智活動(dòng)的對(duì)象是客體在人腦中的主觀映像，是客觀事物的主觀表征，是知識(shí)、信息。因此，心智技能的對(duì)象具有（）
單項(xiàng)選擇題
A、觀念性
B、客觀性
C、內(nèi)潛性
D、簡(jiǎn)縮性
42：在試誤學(xué)習(xí)過(guò)程中，任何刺激與反映的聯(lián)結(jié)，一經(jīng)練習(xí)運(yùn)用，其聯(lián)結(jié)的力量逐漸增大，這符合下列哪一條學(xué)習(xí)規(guī)律（）
單項(xiàng)選擇題
A、準(zhǔn)備律
B、近因律
C、練習(xí)律
D、效果律
43：學(xué)生的神態(tài)表情包括（）
多項(xiàng)選擇題
A、目光
B、面部表情
C、形態(tài)動(dòng)作
D、心理變化
44：一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)出它所要測(cè)量的屬性或特點(diǎn)的程度，稱(chēng)為測(cè)量的（）。
單項(xiàng)選擇題
A、信度
B、難度
C、效度
D、區(qū)分度
45：微格教學(xué)是一種運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備幫助教師掌握教學(xué)技能的方法，其最主要的特點(diǎn)是（）
單項(xiàng)選擇題
A、小步驟、程序化訓(xùn)練
B、小步驟、模仿訓(xùn)練
C、小步驟、在實(shí)踐中訓(xùn)練
D、小步驟、整體訓(xùn)練
46：調(diào)查法是班主任深入了解學(xué)生的方法。（）
判斷題
對(duì)
錯(cuò)
47：（）是學(xué)校生活中最為主要的組成部分。
單項(xiàng)選擇題
A、學(xué)習(xí)
B、同伴交往
C、教師與學(xué)生的交互活動(dòng)
D、課外活動(dòng)
48：李苗過(guò)分害怕貓，教師先讓她看貓的照片，談?wù)撠?，再讓她看籠子里的貓并接近貓，最后讓她摸貓、抱貓，消除對(duì)貓的恐懼反應(yīng)。教師對(duì)該生所用的行為矯正方法是()。
單項(xiàng)選擇題
A、理性情緒法
B、來(lái)訪者中心療法
C、消退法
D、系統(tǒng)脫敏法
49：教師職業(yè)道德基本原則是教師調(diào)整個(gè)人與他人、社會(huì)的關(guān)系的根本指導(dǎo)原則。（）
判斷題
對(duì)
錯(cuò)
50：教育目的是一種理想，因此，從不同的哲學(xué)觀點(diǎn)出發(fā)就有不同的教育目的，所以教育目的是人的主觀意志的產(chǎn)物。（）
判斷題
對(duì)
錯(cuò)
51：品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)識(shí)、道德標(biāo)準(zhǔn)和道德品質(zhì)三個(gè)主要成分。（）
判斷題
對(duì)
錯(cuò)
52：“一個(gè)已經(jīng)形成的可以改變的聯(lián)結(jié)，如不應(yīng)用，就會(huì)使這個(gè)聯(lián)結(jié)減弱。”桑代克把這稱(chēng)為（）
單項(xiàng)選擇題
A、準(zhǔn)備律
B、應(yīng)用律
C、失用率
D、效果率
53：世界上最早的智力量表是（），最初由法國(guó)人比納和西蒙于1905年編制。
單項(xiàng)選擇題
A、比一西蒙量表
B、斯坦福一比量表
C、比推孟量表
D、韋克斯勒量表
54：定型的教育組織形式包括了古代與近代的（）。
多項(xiàng)選擇題
A、前學(xué)校
B、前社會(huì)教育機(jī)構(gòu)
C、學(xué)校
D、社會(huì)教育機(jī)構(gòu)
E、高等學(xué)校
55：個(gè)體主觀能動(dòng)性的最高層次是心理活動(dòng)。（）
判斷題
對(duì)
錯(cuò)
56：下列屬于連續(xù)操作技能的活動(dòng)是（）。
單項(xiàng)選擇題
A、打開(kāi)收音機(jī)
B、練字
C、實(shí)彈射擊
D、開(kāi)車(chē)
57：等腰三角形、等邊三角形、直角三角形等都是三角形的（）。
單項(xiàng)選擇題
A、反例
B、概括
C、變式
D、抽象
58：個(gè)體傾向于利用自己身體或內(nèi)部參照作為信息加工依據(jù)的學(xué)習(xí)風(fēng)格是（）。
單項(xiàng)選擇題
A、場(chǎng)依存性
B、場(chǎng)獨(dú)立性
C、沖動(dòng)
D、沉思型
59：作為非正式群體的同輩群體對(duì)青少年的影響是負(fù)面的。（）
判斷題
對(duì)
錯(cuò)
60：（）是中國(guó)近代史上產(chǎn)生的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制。
單項(xiàng)選擇題
A、癸卯學(xué)制
B、壬戌學(xué)制
C、壬寅學(xué)制
D、五四制
查看答案
1：答案D
解析
2：答案A,E
解析
3：答案B
解析 遺忘的特點(diǎn)是先快后慢，不均衡的。
4：答案C
解析 現(xiàn)行的智力測(cè)驗(yàn)所依據(jù)的理論基礎(chǔ)還主要是傳統(tǒng)的智力因素理論，它偏重于個(gè)體的語(yǔ)言能力、數(shù)理邏輯能力和空間關(guān)系等方面，其結(jié)果一般反映的是人的分析能力，或者說(shuō)只是一種和學(xué)業(yè)成就有關(guān)的智力，與未來(lái)事業(yè)的成就和生活美滿沒(méi)有必然的聯(lián)系。
5：答案B
解析 孔子的意思是只讀書(shū)學(xué)習(xí)而不思考問(wèn)題，就會(huì)迷惑而沒(méi)有收獲；只空想而不讀書(shū)學(xué)習(xí)，就會(huì)疑惑。所以他強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合。
6：答案B,C,D
解析
7：答案A
解析
8：答案B
解析 達(dá)爾文和法拉第是19世紀(jì)的科學(xué)家，應(yīng)排除。拉瓦錫是18世紀(jì)的科學(xué)家，故只有B是正確選項(xiàng)。牛頓的經(jīng)典力學(xué)，打破了神主宰世界的迷信，以純粹的規(guī)律來(lái)支配世界。這激發(fā)了人們對(duì)于人類(lèi)理性的追求。這種對(duì)于理性的追求與癡迷，正是啟蒙運(yùn)動(dòng)得以發(fā)起的思想上的重要原因。牛頓的那個(gè)時(shí)代，被人們稱(chēng)為“理性主義”時(shí)代，為啟蒙運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備了先決條件。
9：答案B
解析 泰勒被譽(yù)為“課程評(píng)價(jià)之父”。
10：答案A
解析 詳見(jiàn)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第五十四條規(guī)定。
11：答案錯(cuò)誤
解析
12：答案C
解析 為培養(yǎng)提高新教師和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺的年輕教師宜進(jìn)行組織化觀摩。
13：答案A,B,C,D,E
解析 有關(guān)心智技能形成的理論有加里培林的五階段理論和安德森的三個(gè)階段理論?？忌⒁舛叩膮^(qū)別。
14：答案A,B
解析 AB【解析】本題考查對(duì)奧蘇貝爾的認(rèn)知觀的掌握。奧蘇貝爾認(rèn)為組織者可分為陳述性組織者和比較性組織者。
15：答案B
解析 愛(ài)崗敬業(yè)是調(diào)整教師與教師職業(yè)之間相互關(guān)系的道德規(guī)范。人民教師必須熱愛(ài)自己的教育事業(yè)。有立志獻(xiàn)身教育事業(yè)的崇高理想和勤勤懇懇、孜孜不倦地鉆研業(yè)務(wù)的精神，這是由教師勞動(dòng)的特殊性所決定的。故選B。
16：答案A
解析 根據(jù)智商的計(jì)算方法：智商等于智齡除以實(shí)足年齡再乘以100，可以算出其智商為120.(本解析由張恩凱提供)
17：答案B
解析 維果斯基提出的。
18：答案B
解析 定勢(shì)是指一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)，它影響著解決問(wèn)題時(shí)的傾向性。有時(shí)有助于問(wèn)題的解決，有時(shí)則妨礙問(wèn)題的解決。提述的這種現(xiàn)象說(shuō)明思維的定勢(shì)。因此，本題應(yīng)該選擇B選項(xiàng)。
19：答案A,B,C,D,E
解析 教學(xué)過(guò)程的結(jié)構(gòu)指教學(xué)進(jìn)程的基本階段，可以劃分出學(xué)生認(rèn)識(shí)的不同階段，即引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、領(lǐng)會(huì)知識(shí)、鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、檢查知識(shí)。
20：答案C
解析 巴爾扎克，法國(guó)19世紀(jì)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的偉大代表。他創(chuàng)作的《人間喜劇》《高老頭》《歐也妮?葛朗臺(tái)》等作品，深刻地揭露了金錢(qián)的罪惡，批判了資本主義社會(huì)中人與人之間赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系。故選C。
21：答案A,B,C,D,E
解析
22：答案B
解析
23：答案正確
解析
24：答案C
解析 教學(xué)是學(xué)校教育中最基本的活動(dòng)，不僅是智育的主要途徑，也是德育、體育、美育等的基本途徑，在學(xué)校整個(gè)教育系統(tǒng)中居于中心地位。
25：答案A
解析
26：答案A,B,D
解析 C、E兩項(xiàng)不屬于結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)。
27：答案錯(cuò)誤
解析 教學(xué)內(nèi)容是學(xué)與教的過(guò)程中有意傳遞的主要信息部分，一般表現(xiàn)為教學(xué)大綱、教材和課程。
28：答案B
解析
29：答案A
解析 教師的工作必須在師生互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)，在和學(xué)生的交往中實(shí)現(xiàn)，熱愛(ài)學(xué)生是教師道德的核心。
30：答案A
解析 課程評(píng)價(jià)中的CIPP模式是由背景評(píng)價(jià)、輸入評(píng)價(jià)、過(guò)程評(píng)價(jià)、結(jié)果評(píng)價(jià)四個(gè)步驟組成。
31：答案正確
解析 識(shí)記性試題?！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》中稱(chēng)的未成年人是指未滿18周歲的公民。（資料來(lái)源《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第一章第二條）(本解析由張恩凱提供)
32：答案A
解析
33：答案錯(cuò)誤
解析 學(xué)習(xí)困難學(xué)生是指那些無(wú)明顯智力、感官障礙的情況下，學(xué)習(xí)效果未達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的兒童。
34：答案C
解析
35：答案A
解析
36：答案B
解析 《蒙娜麗莎》是達(dá)?芬奇的代表畫(huà)作。
37：答案C
解析 由道德的常識(shí)可知，學(xué)生明知故犯，言行不一的主要原因是道德意志薄弱。
38：答案C
解析 狼孩的故事說(shuō)明了教育必須順應(yīng)兒童發(fā)展的階段性特點(diǎn)。（本解析由安寶藍(lán)提供）
39：答案B
解析 對(duì)有些偶發(fā)事件應(yīng)暫時(shí)凍結(jié)，仍按原計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，課后處理。
40：答案D
解析 《中華人民共和國(guó)教師法》第七條規(guī)定，教師享有對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門(mén)的工作提出意見(jiàn)和建議，通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理的權(quán)利。題干中教師對(duì)學(xué)校管理提出改進(jìn)意見(jiàn)，是教師行使民主管理權(quán)的表現(xiàn)，校長(zhǎng)對(duì)其打擊報(bào)復(fù)，侵犯的是教師的民主管理權(quán)。
41：答案A
解析
42：答案C
解析
43：答案A,B,C
解析 學(xué)生的神態(tài)表情包括目光、面部表情、形態(tài)動(dòng)作。心理變化屬于內(nèi)心變化，不屬于神態(tài)表情。(本解析由張恩凱提供)
44：答案C
解析 測(cè)驗(yàn)的效度是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)出它所要測(cè)量的屬性或特點(diǎn)的程度。
45：答案A
解析
46：答案正確
解析
47：答案C
解析 教師與學(xué)生的交互活動(dòng)是學(xué)校生活中最為主要的組成部分。
48：答案D
解析 系統(tǒng)脫敏法主要是誘導(dǎo)求治者緩慢的暴露出導(dǎo)致神經(jīng)癥焦慮、恐懼的情境，并通過(guò)心理的放松狀態(tài)來(lái)對(duì)抗這種焦慮情緒，從而達(dá)到消除焦慮或恐懼的目的。
49：答案正確
解析
50：答案正確
解析 雖然教育目的是一種理想，反映了人們的哲學(xué)觀點(diǎn)，但它也是對(duì)社會(huì)歷史條件的反映，是主觀見(jiàn)之于客觀的產(chǎn)物。
51：答案錯(cuò)誤
解析
52：答案C
解析 見(jiàn)桑代克“失用律”定義。
53：答案A
解析 世界上最著名的智力量表是斯坦福——比納量表（簡(jiǎn)稱(chēng)S——B量表）。該量表最初由法國(guó)人比納和西蒙于1905看編排。（本解析由燕子提供）
54：答案A,B,C,D
解析 高等學(xué)校是近代才出現(xiàn)的一種學(xué)校教育類(lèi)型，所以定型的教育組織形式是前四者。
55：答案錯(cuò)誤
解析
56：答案D
解析
57：答案C
解析
58：答案B
解析
59：答案錯(cuò)誤
解析
60：答案C
解析 1902年的壬寅學(xué)制是我國(guó)近代史上的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制系統(tǒng)。
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