作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。下面是可圈可點(diǎn)小編給大家分享的一些有關(guān)于蘇武傳的教案，蘇武傳優(yōu)秀實(shí)用教案的內(nèi)容，希望能對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)目標(biāo)：
1．了解游說(shuō)的語(yǔ)言技巧。
2．體會(huì)蘇武富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈的精神和氣節(jié)。
二、能力目標(biāo)：
初步掌握勸說(shuō)的語(yǔ)言技巧。
三、德育目標(biāo)：
學(xué)習(xí)蘇武的偉大民族精神，樹(shù)立學(xué)生堅(jiān)毅的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)蘇武富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈的精神和氣節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生分析衛(wèi)律、李陵勸降的特點(diǎn)。
教學(xué)方法：
合作、探究
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
“蘇武牧羊”的故事家喻戶(hù)曉，他的民族氣節(jié)千百年來(lái)被人們傳頌。下面我們就通過(guò)衛(wèi)律、李陵的勸降來(lái)看蘇武是怎樣展示偉大人格和民族氣節(jié)的。
二、講授新課：
（一）學(xué)生自讀文章第5、7、8段，找出衛(wèi)律李陵二人的勸降方式有何不同。
明確：衛(wèi)律勸降：軟硬兼施、威逼利誘
李陵勸降：動(dòng)之以情、曉之以理
（二）二人為何對(duì)蘇武采取不同的勸降方式？結(jié)合二人當(dāng)時(shí)的投降情況：
1、衛(wèi)律投降：（課下注釋62頁(yè)5）衛(wèi)律，本是胡種，生長(zhǎng)在漢朝,曾任漢使出使匈奴。因恐受株連，逃入匈奴，成為單于的親信。
2、李陵投降：（課下注釋63頁(yè)39）
教師補(bǔ)充：西漢名將,飛將軍李廣之孫，曾和蘇武同時(shí)作漢朝侍中。李陵有軍事才能，不愧為將門(mén)虎子，他的投降有不得已之處。
（三）衛(wèi)律李陵是如何對(duì)蘇武勸降的：
1、衛(wèi)律勸降：（第5段）
（1）學(xué)生分角色朗讀，教師點(diǎn)撥。
（2）具體分析：
①“劍斬虞常”，企圖“殺雞儆猴”，嚇唬蘇武和張勝。
②“張勝當(dāng)死”“衛(wèi)律舉劍欲擊之”，威逼嚇到了張勝，對(duì)蘇武沒(méi)起作用。
③緊接著“復(fù)舉劍擬之”來(lái)砍他，然“武不動(dòng)”，毫無(wú)畏懼。
④衛(wèi)律見(jiàn)“威逼”不行，于是就“利誘”，想用榮華富貴來(lái)打動(dòng)蘇武的心。
找學(xué)生讀“利誘”這幾句（教師點(diǎn)撥朗讀技巧）：“賜號(hào)稱(chēng)王…富貴如此”。⑤看他沒(méi)反應(yīng)又說(shuō)：“君因我降……尚可得乎？”
⑥重讀讀第5段，讀出語(yǔ)氣。
2、李陵勸降：（第7、8段）
（1）學(xué)生讀文，分析之后再讀。
（2）具體分析:
①“終不的歸漢…”；你這樣長(zhǎng)期不能回國(guó)，在這荒無(wú)人煙的地方白白受苦，有誰(shuí)知道您對(duì)漢朝的信義呢？第一招消除信念。
②“前長(zhǎng)君偉奉車(chē)…”：蘇武的哥哥蘇嘉因被彈劾大不敬，伏劍自殺；弟弟蘇賢，因?yàn)橹鸩斗缸锏幕买T不得，服毒藥自殺。蘇武的兄弟為國(guó)盡忠卻枉死。③“來(lái)時(shí)太夫人已不幸…：”蘇武的母親已經(jīng)逝世，妻子已經(jīng)改嫁；雖有兩女一男，也是存亡不可得知。第三招披露蘇武家庭的悲劇，斷絕想念之情。
④“陵始降時(shí)…”：第四招現(xiàn)身說(shuō)法，翻出自己最傷心最痛苦的記憶。
⑤“陛下春秋高…”：漢武帝“法令亡常”，即使活著回去，也“安危不可知”。漢武帝年老昏庸，不值得效忠，進(jìn)一步挑撥蘇武與漢武帝之間的感情。
（四）問(wèn)：蘇武是如何對(duì)待二人勸降的？
①衛(wèi)律手段卑鄙，態(tài)度傲慢，蘇武對(duì)其威逼“不動(dòng)”，對(duì)其利誘則“不應(yīng)”，在蘇武眼里，他就是個(gè)叛徒，從心里就瞧不起他。尤其當(dāng)他說(shuō)出“與君為兄弟”的話(huà)后，蘇武終于忍無(wú)可忍，“罵律”，自始至終都以強(qiáng)硬的姿態(tài)抵抗，他簡(jiǎn)直以和衛(wèi)律對(duì)話(huà)為恥。
②李陵“為武置酒設(shè)樂(lè)”，蘇武全然不為所動(dòng)；當(dāng)李陵再要饒舌的時(shí)候，蘇武以死相拒，并稱(chēng)李陵為“王”，一下子揭去了朋友間敘舊談心的幌子，劃清二人的關(guān)系，表明自己的立場(chǎng)。
③教師總結(jié)：對(duì)二人不同的回答表現(xiàn)了蘇武愛(ài)憎分明、立場(chǎng)堅(jiān)定、大義凜然的品格。
（五）問(wèn)：衛(wèi)律李陵勸降很到位，蘇武他為什么不降？
明確：他身上體現(xiàn)著富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈的民族氣節(jié)！
三、小結(jié)：本次課我們通過(guò)衛(wèi)律李陵對(duì)蘇武的勸降，感受到蘇武身上偉大的民族氣節(jié)——富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈。
四、歌曲欣賞：《蘇武牧羊》
師生在音樂(lè)欣賞中再一次感受蘇武偉大的人格和崇高的民族氣節(jié)。
五、布置作業(yè)：
《燭之武退秦師》中，燭之武有怎樣的游說(shuō)技巧呢？形成文字材料。
以上就是小編為大家整理有關(guān)于蘇武傳的教案，蘇武傳優(yōu)秀實(shí)用教案的相關(guān)內(nèi)容，如果您想要了解更多信息，可持續(xù)關(guān)注我們。