學(xué)生課后延時(shí)服務(wù)是什么意思,對(duì)于很多都是工薪族的父母來(lái)說(shuō)，如何安排好自己的下班時(shí)間和接送孩子的放學(xué)時(shí)間，一直是個(gè)兩難問(wèn)題，現(xiàn)如今部分學(xué)校試點(diǎn)“課后延時(shí)服務(wù)”的政策，那么家長(zhǎng)對(duì)這一政策又怎樣的態(tài)度呢？具體詳情，和小編一起來(lái)看看吧。
學(xué)生課后延時(shí)服務(wù)是什么意思
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學(xué)生課后延遲服務(wù)是什么意思
“延時(shí)服務(wù)”即四點(diǎn)半課堂，從2015年起，全國(guó)各省市部分學(xué)校試行四點(diǎn)半課堂，學(xué)生下午放學(xué)后，由學(xué)校組織開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。
注：其實(shí)武漢早已實(shí)行校內(nèi)課后到五點(diǎn)半托管服務(wù)(在這項(xiàng)政策方面，武漢已經(jīng)走在前列)，全市有托管條件的小學(xué)，按照“學(xué)生自愿、家長(zhǎng)委托，規(guī)范管理、安全第一、成本收費(fèi)”的原則，在中午和下午放學(xué)后為有需求的家長(zhǎng)提供小學(xué)生托管服務(wù)。按照每月每生80元標(biāo)準(zhǔn)收取托管服務(wù)費(fèi)。
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家長(zhǎng)對(duì)課后延遲服務(wù)的態(tài)度如何
對(duì)于很多雙職工家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，如何接送孩子以及安排放學(xué)后的時(shí)間，一直是難題。此前在教育部新聞發(fā)布會(huì)上，基礎(chǔ)教育司司長(zhǎng)呂玉剛表示，各地要推動(dòng)落實(shí)義務(wù)教育學(xué)校課后服務(wù)全覆蓋，在時(shí)間安排上，要與當(dāng)?shù)卣Ｏ掳鄷r(shí)間相銜接。近期已有多地陸續(xù)推出了義務(wù)教育階段課后延時(shí)服務(wù)，家長(zhǎng)們對(duì)此有什么期待？
近日，中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心通過(guò)問(wèn)卷網(wǎng)（wenjuan.com），對(duì)1605名中小學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，92.9%的受訪家長(zhǎng)期待落實(shí)好學(xué)生課后服務(wù)。72.7%的受訪家長(zhǎng)希望可以在課后延時(shí)安排課業(yè)輔導(dǎo)和答疑。對(duì)于課后延時(shí)服務(wù)，受訪家長(zhǎng)比較關(guān)注的問(wèn)題是：孩子人身安全能否保證（62.0%）、內(nèi)容安排是否充實(shí)（60.6%）和時(shí)間能否高效利用（57.3%）。
受訪家長(zhǎng)中，孩子在小學(xué)低年級(jí)的占48.8%，在小學(xué)中年級(jí)的占32.0%，在小學(xué)高年級(jí)的占12.2%，初中的占5.1%，高中的占2.1%。
92.9%受訪家長(zhǎng)期待落實(shí)好課后服務(wù)
胡芳（化名）的孩子在深圳某小學(xué)上四年級(jí)，最近學(xué)校開(kāi)展了課后延時(shí)服務(wù)，4點(diǎn)放學(xué)后休息30分鐘，4:30-5:50是課后延時(shí)服務(wù)時(shí)間，主要用來(lái)讓學(xué)生完成作業(yè)。
吉林長(zhǎng)春某初中教師劉婷（化名）所在的學(xué)校最近開(kāi)展了課后延時(shí)服務(wù)，學(xué)生延遲到6點(diǎn)放學(xué)，初一、初二以自習(xí)和答疑的方式進(jìn)行，初三安排了老師講題，語(yǔ)、數(shù)、外每周一節(jié)，其他科目每?jī)芍芤淮巍?ldquo;目前初一、初二采取的是自愿參加，差不多報(bào)名了一半，初三是動(dòng)員都參加”。
秦雅（化名）的孩子現(xiàn)在在北京上小學(xué)四年級(jí)，目前學(xué)校還沒(méi)有開(kāi)展課后延時(shí)服務(wù)，但她聽(tīng)說(shuō)其他區(qū)已經(jīng)開(kāi)始了課后延時(shí)。秦雅表示，在課后延時(shí)服務(wù)上，她比較關(guān)心如何安排這段時(shí)間，“是讓老師看著學(xué)生完成課后作業(yè)，還是上興趣課、體育課？”
調(diào)查中，57.0%的受訪家長(zhǎng)表示孩子所在學(xué)校有課后服務(wù)。
92.9%的受訪家長(zhǎng)期待落實(shí)好學(xué)生課后服務(wù)，其中49.9%的受訪家長(zhǎng)表示非常期待。
交互分析發(fā)現(xiàn)，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)課后延時(shí)服務(wù)的期待度更高（94.9%），然后是小學(xué)中年級(jí)（93.0%）和小學(xué)高年級(jí)（90.8%）。
“很多學(xué)校放學(xué)時(shí)間都延遲了一個(gè)小時(shí)，但感覺(jué)4:30放學(xué)對(duì)于雙職工家庭來(lái)說(shuō)，還是有接孩子的困難。”秦雅說(shuō)，開(kāi)展課后服務(wù)，讓孩子在這段時(shí)間完成作業(yè)，也可以減少家長(zhǎng)下班后輔導(dǎo)孩子作業(yè)的問(wèn)題，但她也關(guān)心，是否能讓孩子有更多的文體活動(dòng)時(shí)間，“現(xiàn)在放學(xué)后，我會(huì)帶孩子在小區(qū)里活動(dòng)一個(gè)小時(shí)，不知道學(xué)校能不能也安排一些戶(hù)外活動(dòng)”。
數(shù)據(jù)顯示，對(duì)于課后延時(shí)服務(wù)，受訪家長(zhǎng)比較關(guān)注的問(wèn)題有：孩子人身安全能否保證（62.0%）、內(nèi)容安排是否充實(shí)（60.6%）和時(shí)間能否高效利用（57.3%）。其他方面還有：是否能帶孩子戶(hù)外活動(dòng)（43.8%）、能否符合孩子興趣（40.1%）、師資力量是否跟得上（38.6%）、時(shí)間能否和下班時(shí)間銜接（37.8%）以及是否收費(fèi)（23.2%）等。
56.8%受訪家長(zhǎng)期待通過(guò)興趣班、晚延班等形式，延長(zhǎng)學(xué)生在校時(shí)間
胡芳告訴記者，在得知學(xué)校開(kāi)展了課后延時(shí)服務(wù)后，身邊家長(zhǎng)都挺高興的，覺(jué)得可以從盯著孩子寫(xiě)作業(yè)的任務(wù)中解脫出來(lái)。不過(guò)，在進(jìn)行了兩周多的課后延時(shí)后，胡芳感覺(jué)孩子在課后延時(shí)時(shí)間段里，寫(xiě)作業(yè)的效率并不高，“一問(wèn)才知道，班上有同學(xué)聊天或者玩耍，影響了其他人。雖然有老師來(lái)維持紀(jì)律，但老師在教室里管教學(xué)生，多少也會(huì)影響到其他學(xué)生”。
胡芳覺(jué)得，現(xiàn)在課后延時(shí)的方式，是由一個(gè)老師來(lái)看著一個(gè)班的孩子完成作業(yè)，但老師很難顧及到每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，“的確有自律性強(qiáng)的學(xué)生，可以在這個(gè)時(shí)間段里完成作業(yè)。但大部分孩子，已經(jīng)上了一整天課，還要繼續(xù)老老實(shí)實(shí)坐在椅子上一兩個(gè)小時(shí)，也是有難度的”。
“如果能安排一些興趣班或其他活動(dòng)，也許可以讓課后延時(shí)服務(wù)更加豐富。”胡芳說(shuō)。
秦雅期待可以規(guī)劃好課后延時(shí)服務(wù)的時(shí)間，“最好能劃分一下課時(shí)，安排更加豐富的活動(dòng)，可以有自習(xí)、答疑課，還可以有一些興趣班和體育課，讓學(xué)生在學(xué)校有更多活動(dòng)空間，發(fā)展文體興趣”。
對(duì)于課后延時(shí)服務(wù)，72.7%的受訪家長(zhǎng)希望可以安排課業(yè)輔導(dǎo)和答疑，69.7%的受訪家長(zhǎng)希望老師可以指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。家長(zhǎng)期待的其他形式還有：培養(yǎng)興趣愛(ài)好（56.2%）、進(jìn)行體育鍛煉（50.8%）、自由閱讀（44.2%）和參與社會(huì)實(shí)踐（27.8%）等。
劉婷說(shuō)，因?yàn)閷W(xué)校沒(méi)有提供晚飯，有的延時(shí)課要到6點(diǎn)才結(jié)束，學(xué)生們?cè)倩丶页燥埦蜁?huì)比較晚。還有的學(xué)生，家長(zhǎng)給安排了校外輔導(dǎo)課，只能相應(yīng)地錯(cuò)后時(shí)間。這些原因?qū)е乱徊糠謱W(xué)生不愿意參加校內(nèi)的課后延遲。
“對(duì)于老師、尤其是班主任來(lái)說(shuō)，也增加了很多工作量。”劉婷期待，在開(kāi)展課后延時(shí)服務(wù)的過(guò)程中，能夠?qū)處熖峁┮恍┍匾闹С趾捅Ｕ稀?/p>
“我聽(tīng)說(shuō)有的地方引入社會(huì)力量參與到學(xué)校的課后延時(shí)服務(wù)，孩子們可以選一些課程，比如科技類(lèi)的機(jī)器人、汽車(chē)制造知識(shí)，或者是國(guó)粹文化賞析等，我覺(jué)得這種模式挺好的。”秦雅感覺(jué)，可以通過(guò)與高校、社會(huì)組織建立合作，開(kāi)設(shè)一些校本課程，同時(shí)也要增加師資力量，分擔(dān)老師們的授課壓力，“采用學(xué)校在編老師和大學(xué)生志愿者、社會(huì)教師相結(jié)合的方式，減少老師的壓力，在這個(gè)過(guò)程中需要做好資質(zhì)審核”。
如何安排好課后延時(shí)服務(wù)？調(diào)查中，56.8%的受訪家長(zhǎng)期待通過(guò)興趣班、晚延班等形式，延長(zhǎng)學(xué)生在校時(shí)間，54.7%的受訪家長(zhǎng)期待學(xué)校安排值班老師，提供托管服務(wù)。其他方面還有：鼓勵(lì)社會(huì)組織、志愿者參與課后服務(wù)（47.2%），財(cái)政補(bǔ)貼支持教師開(kāi)展校本課程和課后輔導(dǎo)（44.9%），學(xué)校允許彈性放學(xué)，便于家長(zhǎng)接送（40.6%），學(xué)校嚴(yán)把關(guān)、選擇優(yōu)質(zhì)的校外機(jī)構(gòu)開(kāi)展課后服務(wù)（33.0%），支持少年宮、兒童活動(dòng)中心等公益場(chǎng)所，安排文體活動(dòng)（30.8%）等。
西南大學(xué)教育研究院院長(zhǎng)唐智松建議，在課后延時(shí)服務(wù)上，采取彈性的時(shí)間，在這段時(shí)間里，不要再增加文化課學(xué)習(xí)，而是安排文體活動(dòng)、科學(xué)探究、自主學(xué)習(xí)及社區(qū)服務(wù)或體驗(yàn)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。“學(xué)生課后這段在校時(shí)間，應(yīng)該重視教師的安排，給予和正常課程安排對(duì)等的酬勞，同時(shí)根據(jù)學(xué)生人數(shù)，適當(dāng)增加人員。要組織好課后延時(shí)，科學(xué)地增加學(xué)校人員編制和合理地處理經(jīng)費(fèi)問(wèn)題，解決好現(xiàn)在家長(zhǎng)面臨的教育負(fù)擔(dān)問(wèn)題”。
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延時(shí)服務(wù)《實(shí)施意見(jiàn)》要點(diǎn)
1、面向全市義務(wù)教育階段公、民辦學(xué)校所有在籍學(xué)生。
2、正常上課日的下午，延長(zhǎng)兩個(gè)課時(shí)。值得注意的是：現(xiàn)在的課時(shí)是一節(jié)課40—45分鐘，延長(zhǎng)兩個(gè)課時(shí)，即1個(gè)半小時(shí)左右，而非兩個(gè)小時(shí)。
3、服務(wù)內(nèi)容為自主作業(yè)、教師答疑，就近去少年宮、美術(shù)館、社區(qū)活動(dòng)中心等活動(dòng)。
4、不得給學(xué)生布置任何形式的作業(yè)，不得統(tǒng)一補(bǔ)課或變相統(tǒng)一補(bǔ)課。
5、由學(xué)生及家長(zhǎng)自愿選擇參加，學(xué)校不得收費(fèi)。
6、校內(nèi)教職工可以參與四點(diǎn)半活動(dòng)，按照每人每次(2個(gè)課時(shí))不低于150元、不高于300元給予補(bǔ)貼，且月補(bǔ)貼總額不超過(guò)班主任津貼額度。明確校內(nèi)教職工參與課后延時(shí)服務(wù)有勞務(wù)報(bào)酬。
7、引入校外機(jī)構(gòu)服務(wù)課程不得超過(guò)費(fèi)用總量的50%。
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