縮短教育學(xué)制的利與弊，教育是一個(gè)國(guó)家得以良好發(fā)展的基石，好的教育成就學(xué)子們未來(lái)好的事業(yè)，也成就國(guó)家在各方面各領(lǐng)域的創(chuàng)新發(fā)展。而最近有些消息稱，將要縮短教育學(xué)制，縮短教育學(xué)制會(huì)有怎樣的利弊呢？和小編一起來(lái)看看吧。
縮短教育學(xué)制的利與弊
我國(guó)越來(lái)越重視孩子的教育問(wèn)題，從孩子降生的那一刻起，就以各種形式在學(xué)習(xí)、接受教育。自小學(xué)到高中，學(xué)生需要接受12年的教育路程，雖能學(xué)習(xí)到很多知識(shí)，但也會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。
隨著九年義務(wù)教育的普及，正常情況下，學(xué)生在7歲左右接受小學(xué)教育，需要經(jīng)歷9年的義務(wù)教育，在高中階段學(xué)習(xí)3年，才能邁進(jìn)大學(xué)的校門(mén)。但隨著教育的不斷進(jìn)步和變化，又迎來(lái)關(guān)于中小學(xué)的通知，家長(zhǎng)和學(xué)生拍手稱快。
中小學(xué)迎來(lái)“好消息”，義務(wù)教育或?qū)⒀娱L(zhǎng)一年，家長(zhǎng)卻憂心忡忡
眾所周知，學(xué)生從小學(xué)到高中，需要接受12年的學(xué)校教育，如果按照7歲進(jìn)入小學(xué)階段的話，那么到高中畢業(yè)已經(jīng)成年了，再加上大學(xué)4年的學(xué)習(xí)生涯已經(jīng)達(dá)到了23歲左右。
所以針對(duì)這一現(xiàn)象，有專(zhuān)家提出建議：“縮短教育學(xué)制，小學(xué)變5年，初中變3年，高中變2年”，這也就表達(dá)，學(xué)生到高中畢業(yè)時(shí)也就剛好17歲，較之前提前了2年時(shí)間。
此外，也有專(zhuān)家提議“將義務(wù)教育延長(zhǎng)至十年”，雖說(shuō)能減少一些家庭經(jīng)濟(jì)壓力，但家長(zhǎng)依舊是憂心忡忡。本身學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力就比較重，如若再縮短兩年，學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)不變，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力就會(huì)增加。
他們需要花費(fèi)更短的時(shí)間去完成同等學(xué)習(xí)任務(wù)量，說(shuō)是給學(xué)生減壓，卻讓學(xué)生的壓力如山大，想要提高學(xué)習(xí)成績(jī)，就要付出更多的努力，嚴(yán)重了講，學(xué)生或?qū)⑼鶎W(xué)習(xí)機(jī)器方向而轉(zhuǎn)變。
縮短教育學(xué)制的利與弊
利
首先，縮短學(xué)制能減少學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間，能提前兩年步入社會(huì)，體會(huì)其中的風(fēng)土人情、增加社會(huì)履歷。其次，更有利于提高學(xué)生的綜合水平能力，可以讓他們鍛煉自己的腦補(bǔ)思維，更快地接受新知識(shí)。
而且，縮短教育學(xué)制也能讓學(xué)生提前為自己的未來(lái)發(fā)展做好打算，不會(huì)等到畢業(yè)沒(méi)幾年之后，面臨房貸、車(chē)貸、結(jié)婚生子的壓力，讓自己負(fù)債累累，家長(zhǎng)也難以幫襯這么多的經(jīng)濟(jì)壓力。
弊
當(dāng)然，凡事有利也有弊，雖說(shuō)教育學(xué)制縮短，但學(xué)生將會(huì)面臨中考、高考知識(shí)點(diǎn)不變的現(xiàn)象，這也情況，也就從無(wú)形中增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。
從而迫使學(xué)生需要用最快的速度將知識(shí)內(nèi)容消化并吸收，轉(zhuǎn)為自己所用。同時(shí)，學(xué)生雖能盡早邁進(jìn)社會(huì)，但也會(huì)給社會(huì)造成一定的就業(yè)壓力，本身大學(xué)生就面臨就業(yè)難的問(wèn)題，這一政策的實(shí)行，將會(huì)更加增大就業(yè)的壓力。
學(xué)制長(zhǎng)短不是問(wèn)題，學(xué)生教學(xué)進(jìn)度安排才是關(guān)鍵
個(gè)人覺(jué)得，教育學(xué)制無(wú)論縮短還是延長(zhǎng)，那么對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，課程的設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容的安排、學(xué)校如何教、學(xué)生如何學(xué)才是關(guān)鍵。
教學(xué)學(xué)制的長(zhǎng)短應(yīng)該符合我國(guó)的國(guó)情，教育資源實(shí)際情況、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀，各家庭和學(xué)生的情況。每個(gè)國(guó)家都有自身的教育方式，無(wú)需崇洋媚外，將西方所謂的先進(jìn)教育模式、體質(zhì)，強(qiáng)加到中國(guó)學(xué)子身上。
教育是百年大計(jì)，與國(guó)家富強(qiáng)、民族振興大業(yè)有密不可分的關(guān)系。個(gè)人覺(jué)得，教育學(xué)制10年是可行的，12年教育學(xué)制未免顯得浪費(fèi)國(guó)家有限的教育水平、教育資源。
不但增加了很多家庭經(jīng)濟(jì)條件比較差的負(fù)擔(dān)，還耽誤了學(xué)生們的青春大好年華。如果按照我國(guó)國(guó)情、社會(huì)現(xiàn)狀和經(jīng)濟(jì)來(lái)看，高中2年、初中3年、小學(xué)5年，并實(shí)行免費(fèi)義務(wù)教育是完全可以實(shí)現(xiàn)的。
可以減輕貧困地區(qū)家庭的經(jīng)濟(jì)壓力，還能提高國(guó)家整體的文化素質(zhì)，學(xué)生在高中畢業(yè)后，也可以鼓勵(lì)學(xué)生升入大學(xué)繼續(xù)深造，對(duì)不具備條件或不愿意繼續(xù)深造的學(xué)生，可以根據(jù)實(shí)際情況實(shí)行補(bǔ)貼式2年職業(yè)教育。
總之，面對(duì)縮短教育學(xué)制，學(xué)生要提前做好準(zhǔn)備。俗話說(shuō)“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”，教育并非千篇一律，想要有所發(fā)展，就要不斷的進(jìn)步和變化。
學(xué)生也是如此，如不想被社會(huì)淘汰，就要跟上社會(huì)的腳步，不斷的努力和提升自己，才能成為最后的勝利者！
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