家庭作業(yè)應(yīng)不應(yīng)該取消?小學(xué)生為什么不取消家庭作業(yè)?近日，兩會(huì)的召開(kāi)引起了大家的熱烈討論。大家關(guān)注的各種問(wèn)題，也紛紛上了熱搜。今天小編特意整理了關(guān)于小學(xué)生家庭作業(yè)的相關(guān)信息，快來(lái)看看吧，希望對(duì)大家有所幫助。
全國(guó)政協(xié)委員馬光瑜提出的一個(gè)建議在微博上引起熱議
全國(guó)政協(xié)委員馬光瑜：取消家庭作業(yè)、推遲放學(xué)時(shí)間
今年全國(guó)兩會(huì)，全國(guó)政協(xié)委員馬光瑜特別關(guān)注到小學(xué)生作業(yè)繁重的問(wèn)題，他在提案中建議全面取消小學(xué)生家庭作業(yè)，進(jìn)一步增強(qiáng)德育、體育、勞動(dòng)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的新時(shí)代小學(xué)生。
他認(rèn)為，小學(xué)生家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)重，還衍生出義務(wù)教育商業(yè)化和學(xué)生心理健康等問(wèn)題，加重家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和學(xué)生心理負(fù)擔(dān)。教育的壓力也客觀導(dǎo)致了年輕人生育欲望的驟減。對(duì)此，馬光瑜建議，全面取消小學(xué)生家庭作業(yè)，厘清學(xué)校與家長(zhǎng)的責(zé)任邊界，推遲小學(xué)放學(xué)時(shí)間，與父母下班時(shí)間相一致，讓學(xué)生做完作業(yè)再回家，減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。同時(shí)增加體育運(yùn)動(dòng)和家務(wù)勞動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生體能。同時(shí)，應(yīng)組織專家學(xué)者科學(xué)編制教材，減少筆頭訓(xùn)練。
對(duì)此網(wǎng)友也發(fā)表了不少看法
該不該留作業(yè)?
留多少作業(yè)?
近年來(lái)關(guān)于學(xué)生的家庭作業(yè)問(wèn)題一直受到廣泛關(guān)注同時(shí)“為孩子批改家庭作業(yè)”也已成為越來(lái)越多家長(zhǎng)的痛
前不久教育部召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)要求強(qiáng)化學(xué)生作業(yè)管理不得要求家長(zhǎng)檢查、批改作業(yè)盡量指導(dǎo)學(xué)生的作業(yè)在校內(nèi)完成對(duì)于“叫停家長(zhǎng)批改作業(yè)”
湛江的學(xué)校執(zhí)行情況如何?
學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)定，科學(xué)、有效、合理設(shè)計(jì)作業(yè)
2019年7月，中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》，明確提出，杜絕將學(xué)生作業(yè)變成家長(zhǎng)作業(yè)或要求家長(zhǎng)檢查批改作業(yè)，不得布置懲罰性作業(yè)。近日，教育部再次強(qiáng)調(diào)“不得要求家長(zhǎng)檢、批改作業(yè)” 。我市各校的執(zhí)行情況如何?
記者調(diào)查了解到，我市各學(xué)校認(rèn)真執(zhí)行“不得給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè)，不得要求家長(zhǎng)檢查和批改作業(yè)”的規(guī)定。市一所小學(xué)的副校長(zhǎng)表示，以前為了加強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)孩子作業(yè)的監(jiān)督，該校有部分老師有讓家長(zhǎng)在孩子作業(yè)本上簽字的習(xí)慣，讓家長(zhǎng)批改的情況就沒(méi)有。
實(shí)際上，該校一貫要求各科老師要科學(xué)、有效、合理設(shè)計(jì)作業(yè)，不要出現(xiàn)其中一科或者多科過(guò)量作業(yè)，同時(shí)不要布置機(jī)械化作業(yè)，作業(yè)要有個(gè)性化。老師要及時(shí)批改，有批注和鼓勵(lì)性符號(hào)或者語(yǔ)言。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期期中和期末都會(huì)對(duì)各科老師的作業(yè)量和批改情況進(jìn)行檢查，檢查結(jié)束召開(kāi)教師會(huì)議進(jìn)行總結(jié)，規(guī)范老師作業(yè)布置情況。
家長(zhǎng)不批改作業(yè)，但要參與孩子學(xué)習(xí)
對(duì)于近日教育局強(qiáng)調(diào)的“不得給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè)，不得要求家長(zhǎng)檢查和批改作業(yè)”的規(guī)定，家長(zhǎng)各有看法。“若不檢查作業(yè)，怎么安心?怎么知道自己孩子的學(xué)習(xí)情況?怎么知道孩子的問(wèn)題出在哪里?”學(xué)生家長(zhǎng)冼先生說(shuō)，自家孩子剛讀小學(xué)一年級(jí)，很多字都不認(rèn)識(shí)，家長(zhǎng)不輔導(dǎo)作業(yè)是不可能的，雖然老師沒(méi)有要求我們批改作業(yè)，但是每天我都會(huì)監(jiān)督孩子完成作業(yè)，檢查有沒(méi)有錯(cuò)題。
女兒在市十八小讀五年級(jí)的許家長(zhǎng)說(shuō)，每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)上的習(xí)慣都不一樣。要家長(zhǎng)批改作業(yè)，我并不認(rèn)可，批改作業(yè)是老師的工作內(nèi)容之一。但是檢查功課，是家長(zhǎng)應(yīng)該重視和過(guò)問(wèn)的事情，但功課上習(xí)題的對(duì)與錯(cuò)，不在家長(zhǎng)的檢查功課的范圍內(nèi)，這是孩子的事情。“我一般是要求孩子自己先檢查作業(yè)，我才會(huì)檢查和簽名，這樣可以培養(yǎng)孩子從小為自己所做的事情負(fù)責(zé)任和懂得查漏補(bǔ)缺的行為，讓她養(yǎng)成這些好習(xí)慣才能更好地去應(yīng)對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)生涯。我認(rèn)為，無(wú)論是老師、家人、學(xué)生，都應(yīng)該為對(duì)應(yīng)的身份、責(zé)任去約束，各司其職，才能把事情做得更完善。”
老師，家校配合才能達(dá)到更好的效果
有20余年教齡的鄭老師，是一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師。他認(rèn)為，家長(zhǎng)檢不檢、改不改子女的作業(yè)，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，沒(méi)有減少教師工作量，因?yàn)榻處熡凶约号牡淖鳂I(yè)備檢。作為老師，他一直堅(jiān)持學(xué)生的作業(yè)自己批改，家長(zhǎng)可以不檢查作業(yè)，但是一定要了解孩子的學(xué)習(xí)情況，能配合老師查漏補(bǔ)缺就更好了。
來(lái)自市第二中學(xué)的姜老師認(rèn)為，家長(zhǎng)要參與孩子的學(xué)習(xí)，親子交流互動(dòng)學(xué)習(xí)才能有針對(duì)性。比如書寫、坐姿、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)計(jì)劃制定都需要及時(shí)指導(dǎo)提高。孩子是家校共同教育的對(duì)象，不是單方面。作為教師，認(rèn)為家長(zhǎng)若有時(shí)間，要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有沒(méi)有一邊做作業(yè)一邊玩，做作業(yè)有沒(méi)有磨蹭等等。因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)需要家長(zhǎng)和老師共同完成，作為家長(zhǎng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任是和學(xué)校一起緊密配合，形成合力從而達(dá)到最好的教育效果。
其實(shí)對(duì)于孩子的教育，家庭和學(xué)校要相互配合，相輔相成，只有達(dá)成共識(shí)，才能讓孩子在學(xué)校和家庭中，獲得更加良好的教育環(huán)境。
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