高考作文可為與有為什么意思，高考各卷的語文作文題目已經(jīng)大匯總啦，大家在比較各卷的作文題時，也開始對作文主題進(jìn)行推敲，全國三卷作文“可為與有為”該如何理解呢？接下來和小編一起看看“高考作文可為與有為什么意思”的詳情。
高考作文可為與有為什么意思
高考首日上午場語文科目已經(jīng)正式結(jié)束啦，和往常一樣大家都十分關(guān)心高考作文題型的特點和變化，今年全國三卷的高考作文題目是《可為與有為》，具體是什么意思呢?來看看網(wǎng)友們的分析。
怎么理解“可為與有為”，什么是可為的，怎樣才算是有為？引起了廣大網(wǎng)友的討論。作為一線老師，我和教研室的同事們也討論得很熱烈。
和很多網(wǎng)友一樣，同事們都認(rèn)為“可為”是和“不可為”相對的?！睹献印肪戆穗x婁章有云：“人有不為也，而后可以有為。”人活一世，有些事是原則問題，是在任何情況下都不可做的。 而“有為”則更多的是為之后的結(jié)果，比如我們常說的有為青年，就是正能量的例子。
當(dāng)我們正在熱烈討論時，其中一位女老師給正在上中學(xué)的女兒打了個電話，問她是怎么理解這個問題的。
這位女老師平時是個非常認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，就像咱們小時候見過的班主任一樣，對學(xué)生要求很嚴(yán)格，對每個學(xué)生都像對自己孩子一樣。但在私底下，她面對我們這些同事又經(jīng)常說這樣一句口頭禪：“像我們這種中年大媽是真的老了，世界都是那些年輕人的！”明明只有40歲的她，隨時都把“老了”、“跟不上了”掛在嘴邊，我們勸都勸不了。
這次面對這樣一道作文題，13歲的女兒在電話里對她說了這樣14個字：
一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。
女兒說，她希望媽媽能這樣去理解“可為與有為”，她想告訴媽媽：“您不老，您還大有可為”。這位女老師聽完這句詩，當(dāng)場就淚目了，她沒想到孩子對這道題的理解這么深，對她這個“老母親”這么有信心。
這句詩作者為蘇軾，是一首入選小學(xué)語文課本的作品。全詩如下：
《贈劉景文》荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。
人人都說春天好，草長鶯飛，充滿著希望。但蘇軾卻說一年最好的時光其實是橙子黃了，橘子青綠時節(jié)，也就是秋末冬初時。他為何這么說？因為他的好友劉景文已經(jīng)50歲了，而他自己也年過五旬了。蘇軾半生漂泊，卻仍然對生活充滿著熱情。
蘇軾認(rèn)為荷花雖然凋謝了，連荷葉也漸漸枯萎了，但那秋菊仍然傲寒于枝頭。而人生的每個階段，也正如這四季變化一樣。誰說秋冬季節(jié)就一定無所為了，那最香甜的果實不都是這個季節(jié)生長的嗎？
是??！人到中年，上有老下有小，多少次面對生活里各種瑣碎的事情時，我們都認(rèn)為那些關(guān)于夢想的事早就跟自己無關(guān)了。但事實真的如此嗎？
正如這次的高考題所說，我們處在一個大有可為的環(huán)境里。這一點，并不限于年輕人，也包括我們這些畢業(yè)多年的人。
對家庭，我們大有可為，我們要照顧好老人孩子，就是對家庭的貢獻(xiàn)了。對社會，我們也一樣大有可為，我們踏實工作，為社會出力，這就是對社會的貢獻(xiàn)了。而對自己，我們不應(yīng)該放棄自己的愛好，哪怕再忙，也要讓自己有仰望星空的時候。
同時，人到中年了我們也面臨著比在校學(xué)生更多的物質(zhì)誘惑。什么是可為的，什么是不可為的？是對我們這些中年人的大考驗。
這道“可為與有為”，真的不只是出給高三學(xué)生的題，也是出給我們所有人的。“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時”，仔細(xì)品讀蘇軾這個千古名句，人到中年的我們也一樣未來可期。不是嗎？對于今年的高考題，您怎么看？歡迎討論。
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